Экологический проект «Природа родного края»
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Опубликовано 12.12.2017 - 20:15 - Вихирева Алена Сергеевна

Проект экологической направленности в подготовительной группе.

Скачать:

Вложение	Размер
проект "Природа родного края"	31.14 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательно учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 18 с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития воспитанников»

Проект в подготовительной группе

На тему:

«Природа родного края»

Составители: Вихирева Алена Сергеевна,

воспитатель

ГО Красноуфимск, 2017г

Участники проекта:

Дети подготовительной группы;
Родители;
Работники СЮН;
Работники Краеведческого музея.

Руководитель проекта: Вихирева Алена Сергеевна, воспитатель МБДОУ Детский сад 18

Вид проекта: познавательно – творческий.

Срок реализации: ноября 2017 года.

Актуальность

У людей, живущих в современном мире, множество проблем, но, пожалуй, одной из самых острых и насущных является проблема экологии. Формирование экологической грамотности и бережное отношение к природе следует начинать с окружающей природы, находящейся рядом с нами. Малая родина дает человеку возможность осознать общечеловеческие ценности, представления о целостности мира, значимости природы в жизни человека.

Наиболее благоприятным периодом в жизни человека для формирования экологического сознания является дошкольной возраст. Именно поэтому нужно начать знакомиться с природой родного края, чтобы разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир, воспитывать способность позитивно взаимодействовать с природой, руководствоваться гуманным и экологически грамотным отношением к окружающей природе.

Ознакомление детей с природой – способствует осознанию важности окружающего мира. Использование краеведческого содержания позволяет ребенку, свободно излагать свои мысли, пробудить в себе эмоционально - чувственное отношение к природе нашего края. Через общение с природой у детей окрепнет такое бесценное свойство, как любознательность, наблюдательность и ответственность.

Проблема: Народная мудрость гласит: «Любить – значит, знать». В Красноуфимском крайне есть природоохранные зоны, растения и животные, занесенные в Красную книгу, которых просто необходимо знать, уметь беречь и охранять. Имеются леса, реки и озера, а на прогулках, экскурсиях в парки, аллеи и на берег реки Уфа, мы видим картину потребительского отношения к природе (разбросанный мусор, поломанные деревья…). У педагогов возникли вопросы: Как наглядно познакомить детей с разнообразием природы родного края? Как объяснять воспитанникам что хорошо, а что плохо по отношению к природе? Как научить детей любить природу родного края, его прошлое и будущее?

Цель проекта: Познакомить детей с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны. Сформировать у детей осознанно-правильное отношение к представителям живой природы; убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять.

Задачи проекта:

Обогатить представления детей о разнообразии природы родного края (памятники природы и природоохранные зоны, животный мир);
Развивать познавательный интерес детей к жизни природы, понимание роли человека в природе;
Дать детям знания о людях, охраняющих и восстанавливающих лесные богатства;
Расширить, уточнить знания о правилах поведения в природе. Вызвать желание осознанно выполнять их, понимать последствия «хорошего» и «плохого» отношения к природе;
Развивать у детей осознанно – бережное отношение к объектам природы, воспитывать патриотизм, любовь к своему краю; формировать практические природоохранные умения.
Подвести к пониманию того, что жизнь и здоровье человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистого воздуха, воды, леса, почвы.
Развивать партнерские взаимоотношения с семьями воспитанников в вопросах экологического воспитания дошкольников.

План реализации проекта:

Образовательная деятельность	Содержание работы	Цели
Познавательное развитие	Беседа «Природа и мы»	Сформировать понятия «природа» и «не природа»; живая и неживая природа. Развивать память и мышление детей. Воспитывать чувство бережного отношения к природе.
	НОД «Лес наше богатство» (СЮН)	Закрепить знания о растительном мире Красноуфимского района. Формировать представления о природоохранной деятельности, воспитывать бережное отношение к лесу.
	Экскурсия «Животный мир родного края» (Краеведческий музей)	Расширить представление детей о типичных представителях нашего края, их приспособлении к среде обитания; показать цепи питания, приспособление к изменению среды обитания
	Беседа «Как звери готовятся к зиме?»	Закреплять знания детей о диких животных. Расширять представление об их образе жизни. Познакомить с тем, как звери готовятся к зиме. Воспитывать любовь к животным, доброе отношение к ним.
	Интерактивная игра «Птицы нашего края» (Краеведческий музей)	Формировать обобщённые представления у детей о зимующих и перелётных птицах нашего края, их повадках, внешнем виде, питании, местах обитания. Учить различать птиц по внешнему виду. Знакомить с основным отличием зимующих и перелётных птиц: отличия в питании. Развивать память, внимание, речь. Воспитывать любовь к природе родного края.
	«Реки и озера Красноуфимского края» (СЮН)	Познакомить детей с водоемами Красноуфимского края, их обитателях, историей, ценностью.
	«Уральские годы» (СЮН)	Познакомить детей с горами (холмами), на которых расположен наш город, познакомить с некоторыми фактами из истории.
	«Красная книга – сигнал опасности»	Дать детям представление о том, что многие люди, плохо зная природу, погубили много животных и растений.
	Интерактивная игра «Раскрывая тайны природы» (Краеведческий музей)	Активизировать (закрепить) знания полученные в ходе реализации проекта
Речевое развитие	Пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята»» Логоритмика «В лесу» Пальчиковая гимнастика «Дикие животные», «Добро и зло» - Составление рассказа по картине «Зайцы» НОД «Как заяц, белка, лось проводят зиму» Чтение Т. Комзалова «Удивительные животные», Ю.К. Школьник «Животные наших лесов» Тематические беседы-рассуждения: «Что на планете важнее всего?», «Боль сломанной ветки»	Формировать у детей умение пересказывать текст. Развитие мелкой моторики рук Формировать представление детей о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Учить слушать текст, выделять главную мысль, делать вывода, высказывать свои впечатления, развивать умение рассуждать.
Хужожественно-эстетическое развитие	Рисование на тему «Береги природу!» Поделка из бросового материала «Лесные зверушки» Оригами «Мишка-косолапый» Аппликация «Царство диких зверей»	Расширять представления детей о растительном и животном мире. Учить отображать в рисунке собственные замыслы. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать любовь к родному краю и умение правильно вести себя в природе. Формировать умение детей лепить зверей, используя природный материал. Закрепить знания детей о медведе, развивать мелкую моторику рук Продолжать осваивать прием аппликации – выклеивание силуэта мелко нарезанными нитями.
Социально-коммуникативное развитие	Беседа «Как вести себя на природе» Энциклопедия «Животные наших лесов» Просмотр видеоролика «Жизнь лосей в естественных условиях», видеофильма «Природа любит чистоту» Д/И «Собери целое» Д/И «Экологическая цепочка» П/И «Опасность» Д/И «Кто спрятался?»	Формировать элементарные представления о взаимосвязях в природе, представления о необходимости бережного и созидательного отношения к природе.
Физическое развитие	Динамическая пауза «Звериная зарядка» П/И «Медведь и пчелы» П/И «Лиса в курятнике»	Развитие двигательной активности, ловкости, быстроты движения, умения играть по правилам

РПРС группы: макет «Обитатели леса»

Продукт проектной деятельности: Красная книга, плакат «Сохраним окружающий мир»

Работа с родителями: создание Красной книги, выставка творческих работ «Я живу на Урале», туристический поход «Экологическая тропа».

Ожидаемый результат

1. дети имеют представления детей о разнообразии растительного и животного мира родного края;

2. имеют представление о роли человека в природе; знают о людях, охраняющих лесные богатства;

3. дети имеют представление об отрицательных последствиях потребительского отношения к природе;

4. имеют представления о правилах поведения в природе;

5. знают о влиянии окружающей среды на жизнь и здоровье человека;

развиты патриотические чувства, любовь к своему краю; сформированы природоохранные знания;

6. у детей формируются любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

Заключение

Взаимодействие человека с природой – чрезвычайно важная проблема на современном этапе. С каждым годом её значение становится всё сильнее. Современные проблемы взаимодействия человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения всех людей, повышая их экологическую грамотность и культуру. Началом формирования экологической направленности личности по праву считается дошкольное детство. Давно отмечено, что если не вести серьёзную, углублённую работу в этом направлении, то жестокое поведение детей по отношению к живым существам (отрывание лапок у насекомых, раздавливание мелких животных, ломание веток, вытаптывание трав, цветов, загрязнение природы бытовым мусором, пожары и т.д.) закрепляется и остаётся у некоторых на всю оставшуюся жизнь.