Дидактические игры по экологии для детей дошкольного возраста (по предметным картинкам с изображением животных жарких и северных стран, животный мир океана)
материал по окружающему миру на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 26 «Маячок» г. Воркуты

(МБДОУ «Детский сад № 26» г. Воркуты)

Дидактические игры по экологии

для детей дошкольного возраста.

(по предметным картинкам с изображением

животных жарких и северных стран,

животный мир океана)

Воспитатель:

Бойченко О. О.

Предметные   картинки с изображением   животных

жарких и северных стран, животный мир океана

Четвертый лишний

     Цель: развитие естественно-научных представлений, дифференциация животных по месту обитания, по цвету, по размеру и т.п.

     Оборудование: предметные картинки с изображением животных жарких и северных стран

Ход игры

     Педагог помещает на наборное полотно картинки трех животных жарких стран и одного  животного Севера (или наоборот), предлагает рассмотреть и назвать их. Можно предложить детям вспомнить стихи, потешки, загадки об этих животных. Затем дети получают задание определить, кто из животных лишний и почему.

     Аналогично можно провести игру, поместив на наборное полотно три картинки серого животного и одну – с изображением белого животного,  три картинки с изображением рогатых животных и одну – с изображением безрогого и т.д.

Кого не стало?

     Цель: развитие зрительного внимания и восприятия.

     Оборудование: предметные картинки с изображением животных жарких и северных стран.

Ход игры

     Педагог помещает на наборное полотно картинки с изображением четырех-пяти животных, предлагает рассмотреть их и назвать. Можно предложить детям вспомнить стихи, загадки, потешки об этих животных. Затем детям предлагается закрыть глаза.

     Педагог в это время убирает одну их картинок. Открыв глаза, дети должны определить, кого не стало.

Что изменилось?

     Цель: развитие зрительного внимания и восприятия.

     Оборудование: предметные картинки с изображением животных жарких и северных стран или животных океана.

Ход игры

     Педагог помещает на наборное полотно картинки с изображением четырех-пяти животных, предлагает рассмотреть и назвать их. Можно предложить детям вспомнить стихи, загадки, потешки об этих животных. Затем дети получают задание закрыть глаза.

     Педагог в это время меняет две картинки местами. Открыв глаза, дети должны определить, что изменилось.

Кто появился?

     Цель: развитие зрительного внимания и восприятия.

     Оборудование: предметные картинки с изображением животных жарких и северных стран или животных океана.

Ход игры

     Педагог помещает на наборное полотно картинки с изображением четырех-пяти животных, предлагает рассмотреть и назвать их. Можно предложить детям вспомнить стихи, загадки, потешки об этих животных. Затем дети получают задание закрыть глаза.

     Педагог в это время ставит на наборное полотно еще одну картинку. Открыв глаза, дети должны определить, кто появился.

Подбери схему

     Цель: развитие навыков звукового анализа слов.

     Оборудование: предметные картинки с изображением животных жарких стран и животных океана. Карточки со звуковыми схемами слов: слон, тигр, панда, кит, скат.

Ход игры

     Педагог помещает на наборное полотно картинки с изображением следующих животных: слон, тигр, панда, кит, скат. Дети рассматривают и называют картинки. Затем педагог предлагает детям взять по одной карточке со звуковой схемой слова из мешочка, сундучка или конверта. Дети выполняют задание, а потом рассматривают схемы. Далее они получают задание поставить схемы под те картинки, названия которых соответствует схемам по звуковому составу.

Выбери картинки

      Цель: развитие фонематических представлений, дифференциация звуков [р], [л] в словах.

      Оборудование: предметные картинки с изображением животных: слон, жираф, носорог, зебра, кенгуру, тигр, морж, горностай, муравьед, крокодил, дикобраз, верблюд.

Ход игры

     Педагог помещает на наборное полотно картинки с изображением животных. Дети рассматривают картинки и называют их. Педагог предлагает детям выбрать те картинки, в названиях которых есть звук [р]. Дети выбирают картинки, ставят их в ряд, а затем хором произносят их названия, а потом объясняют, какие картинки лишние и почему.

Расставь картинки

      Цель: развитие фонематического восприятия, дифференциация звуков [р] - [л] в словах.

      Оборудование: предметные картинки с изображением животных: слон, жираф, носорог, зебра, кенгуру, тигр, морж, краб, горностай, крокодил.

Ход игры

     Педагог помещает на наборное полотно картинки с изображением животных. Дети рассматривают и называют их.

     Педагог предлагает детям расставить картинки так в два столбика так, чтобы в первом столбике оказались картинки со звуком [р], а во втором – со звуком [л] в названиях. Можно предложить детям хором произнести названия животных каждого столбика.

Слоговое домино

      Цель: совершенствование навыков слогового анализа.

      Оборудование: предметные картинки с изображением животных: слон, лев, тигр, як, морж, жираф, зебра, панда, песец, крокодил, носорог, кенгуру, горностай.

Ход игры

     Педагог помещает на наборное полотно картинки с изображением диких и домашних животных. Дети рассматривают и называют их.

     Педагог ставит в ряд три карточки с изображениями одного, двух и трех квадратов. Он объясняет, что квадраты обозначают количество слогов в названиях животных. Далее дети получают задание расставить картинки с изображением животных под квадраты в зависимости от того, на сколько слогов делится  название каждого животного.