Познавательно - исследовательский проект Мой уголок природы «Огород на участке»
проект по окружающему миру по теме

Бюджетное учреждение «Дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития детей № 4 «Родничок» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа–Югры городской округ город Радужный

Познавательно - исследовательский проект

Мой уголок природы  «Огород на участке»

группа общеразвивающей направленности

№ 1 «Кроха» от 3х до 4х лет (вторая младшая)

Пашкевич Ольга Святославовна, воспитатель

Бородкина Нина Владимировна, воспитатель

Актуальность темы проекта: Природа в Радужном сурова, болота да песок. Лишь в мае начинает оттаивать почва. Только с июня по август не бывает снега, но ощутимо ледяное дыхание Севера. Лето короткое и холодное, с частыми дождями, преобладают северные, северо-западные ветры. Но мы, жители Севера, любим эти места и стараемся украсить свой город не только современными домами, но и зеленью. Проект направлен на расширение и обобщение знаний о культурных огородных растениях в условиях  Севера, на то, как ухаживать за растениями, на осознание значимости овощей в жизнедеятельности человека. Вся работа по проекту проходила в соответствии с требованиями предусмотренными программой «От рождения до школы». Содержание проекта расширено за счет использования регионального компонента и вовлечения родителей в образовательный процесс.

Новизна проекта: состоит в систематизации, углублении, обобщении личного опыта ребенка: в освоении новых, сложных способов познавательной деятельности, в осознании связей и зависимостей природных явлений условиями выращивания огородных культур в открытом грунте, в условиях,  приравненных к районам крайнего севера.

Проектная идея: создать огород на участке детского сада, олучить урожай овощей, выращенных самими дошкольниками.

Цель: формирование у детей  элементарных знаний  о выращивании огородных  культур, развитие познавательных интересов, формирование исследовательских навыков, воспитание у детей умения наблюдать, делать выводы.  

 Задачи:

• Продолжать формировать представление об общих   признаках растений   (корень, стебель, листья, цветы, семена) и о  потребностях растения во  влаге, тепле, свете.
• Воспитывать гуманно-деятельное отношение к миру природы.
• Способствовать развитию эстетического восприятия   природы.
• Формировать познавательный интерес   в процессе изучения особенностей роста растений на учебно-опытном участке. Расширить знания детей о культурных  растениях.
• Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (помидор, огурцов, кукурузы, редиса, моркови, салата, тыквы, гороха, картофеля, подсолнечника).
• Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
• Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в открытом грунте.
• Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность.

• Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков).
• Развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.
• Воспитывать уважение к  труду, бережное отношение к его результатам.
• Развивать познавательные и творческие способности. 

Социальная значимость: проект направлен на бережное и заботливое отношение к хрупкой природе Севера.

Особенности проекта: выращивание огородных культур в условиях Севера является важным фактором  для физического, эстетического и трудового воспитания детей.

 Возможные риски проекта:  Посадка рассады огородных культур возможна только в середине июня. Гибель высаженной рассады вследствие частых холодных ветров и дождливого  холодного лета. Нехватка тёплого периода для созревания.

       Тип проекта:

• по методу – познавательно – исследовательский, творческий;

• по содержанию – ребенок и природа;

• по характеру контактов – открытый, в ДОУ и за его приделами;
• по количеству участников – групповой, дети 3-4 лет, их родители, воспитатели;
• по продолжительности – долгосрочный,  2,5  месяца с июня по август.

Проект отличается творческим подходом и строится на следующих принципах:

• Принцип природосообразности предусматривает организацию педагогического процесса в соответствии с законами природы, ее ритмами, циклами.
• Принцип проблематизации заключается в создании условий для постановки и решения проблем, введения в мир человеческой культуры через ее открытые проблемы путем повышения активности, инициативы ребенка в их решении.
• Принцип опоры реализуется в органической связи игры с другими специфически детскими видами деятельности (изобразительной, конструктивной, музыкальной, театрализованной и др.) которые взаимодействуют и обогащают друг друга.
• Принцип сотрудничества и сотворчества предполагает единение взрослого и ребенка как равноправных партнеров, обеспечивает возможность саморазвития каждого, диалогичность взаимодействия, преобладания эмпатии в межличностных отношениях.
• Принцип учета возрастных особенностей позволяет рассматривать различные проблемы на доступном уровне, а затем возвращаться к раннее изученному материалу на новом, более высоком уровне.
• Принцип развития личностных качеств ребенка направлен на формирование позитивного, уважительного отношения к родному краю, его жителям, труду.

Прогнозируемый результат

Для педагогов:

• Расширение связей специалистов в ДОУ.
• Способы оценки успешности: наблюдения, беседы, опыты.

Для воспитанников:

• Расширение знаний и представлений у детей о процессе посадки и выращивании растений в условиях  Севера.
• Экспериментальным путем выяснить, как из семян появляется плод.
• Развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества.
•  Дети познакомятся с культурными   растениями.
• С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений.
• С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.
• У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.
• Формирование у детей уважительного отношения к труду.
• Создание на участке огорода на грядках.
• Активное участие родителей в реализации проекта.
• Получить урожай гороха, томатов, огурцов, картофеля, листьев салата, кукурузы, тыквы, редиски, подсолнечника выращенных самими дошкольниками.

Для родителей:

• Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.

Интеграция образовательных областей:

Этапы работы над проектом:

         1 этап – организационно - проектировочный; определение идеи, планирование, проектирование дизайна уголка природы, подбор семян – изучение температурного и светового режима, особенности ухода и агротехники выращивания растений (с 16 по 19 июня 2014 г.  - 1-я неделя проекта).

         2 этап – реализация проекта: высадка овощных культур, ухаживание за растениями, наблюдение, проведение с воспитанниками исследовательской деятельности, сбор фото материалов, отчет о реализации проекта (с 20 июня по 19 августа 2014 г.  -  со 2  по  8 неделю проекта).

                 3 этап – анализ результативности проекта, фотовыставка «Чудо на окне», презентация проекта в форме публичного доклада – 25 августа 2014 г.  (9-10  неделя проекта).

Этапы реализации проекта:

                                                                                                                                             Таб. № 1

По  реализации проекта «Мой уголок природы», в номинации «Огород на участке» были получены следующие результаты:

• Дети познакомились с  культурными огородными растениями.
• У детей сформировался  интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных огородных  растений в открытом грунте.
• В результате практической и опытнической деятельности дети получили представления о  необходимых условиях  для роста растений.
• Дети увидели многообразие посевного материала.
• Дети стали бережнее относиться к растительному миру.
• На прогулочном участке  создан огород.
• Дети стали более уважительно относиться к труду.
• Родители приняли активное участие в проекте «Мой уголок природы».