Проект для детей младшего дошкольного возраста " Времена года"
учебно-методический материал по окружающему миру (младшая группа) на тему

                            Экологический проект «Времена года»

Автор: Жмурова Светлана Владимировна

 Проблема: дети не запоминают времена года и не знают их признаков.

Паспорт проекта: Тип проекта: исследовательский

Продолжительность проекта: долгосрочный, (с декабря по сентябрь).

Участники проекта: дети. педагоги, родители воспитанников

Цель: формирование у детей познавательного интереса к явлениям природы через времена года.

Задачи:

1. Познакомить детей с понятием времена года.
2. Развитие интегративных качеств: любознательность, отзывчивость, коммуникабельность.
3. Осуществлять эстетическое развитие личности ребенка.
4. Способствовать развитию речи: обогащать и активизировать словарь, развивать навыки речевого общения в совместной деятельности;
5. Формировать любовь к родному краю.

Актуальность:

Многие родители детей нашей группы уделяют мало внимания наблюдениям за объектами природы и явлениями природы, не обращают внимания на неправильное отношение ребёнка к объектам природы, не привлекают детей к совместному труду в природе, поэтому целесообразно реализовать проект «Времена года»

Предполагаемый результат:

Дети должны называть 2 времени года: лето,зима и их признаки.     

                  Системная «паутинка» к проекту «Времена года»

Ход проекта:

Оборудование и материалы: картины и и иллюстрации о временах года, тематические картинки «Животные по временам года», магнитофон, аудиокассеты, художественные книги, настольные игры, материалы для изодеятельности.

1 этап – Подготовительный

Анкетирование родителей, исходя из этого обсуждение и  уточнение целей и задач проекта, создание условий для реализации проекта.

2 этап – Основной

Реализация основных видов деятельности по основным направлениям проекта. Презентация.

3 этап – Итоговый.

Соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта; сбор и обработка методических и практических материалов.

При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты:

Создание необходимых условий для формирования представлений о временах года у детей младшего дошкольного возраста;

Подбор игр и литературы на тему «Времена года»;

Оформление выставки детско-родительских аппликаций;

Оформление педагогами с родителями выставки фотографий «Дело было летом», «Я на саночках с горы» и др.;

Презентация.

Родительский центр:

1.Провести  родительское собрание «Что я могу сделать вместе с

ребенком зимой , летом»

2. Консультация «Экологическое воспитание младших дошкольников»

3. Домашнее задание «Изготовление семейных аппликаций по временам года»

 Центр искусства:

   1.Слушали фрагменты из произведения П.И. Чайковского «Времена года». После прослушивания проводили беседы с детьми.

  2. Зимой лепка «Снеговиков». Воспитателями была запланирована НОД в игровой форме с сюрпризным моментом : в гости пришел  Снеговик и жалуется, что ему скучно одному. Воспитатель предложила детям помочь и слепить друзей снеговику. Уточняется из чего сделаны «настоящие снеговики».

 3.Разучить  песни по веременам года («Елочка», «Кабы не было зимы», «Песенка о лете», «Дождя не боимся» и др.)

 4.Летом рисование пальчиками бабочек двумя руками сразу. Сначала на улице наблюдение за баб очками , как  летают.Потом в группе с детьми проводится игра-танец «Полетаем как бабочки».

Исследовательский центр:

   1..Наблюдение на прогулках за зимними и летними пейзажами. Обратить внимание и рассмотреть с детьми одежду на прохожих. Спросить детей видят ли они птиц, домашних животных.

   2..Рассматривание тематических картинок «Животные по веременам года» (подробно рассмотреть и обсудить зайца- зимой белый не видно на снегу, а летом серый становится незаметным на земле в лесу).в группе с детьми поиграть «Зайка серый попляши».

   3. Зимой послушать как скрипит снег под ногами, летом послушать, как шелестят листики на деревьях.

   4. Принести в группу лед и рассмотреть, понаблюдать, как тает..

Театральный центр:

   1.Обыгрывание с детьми сказки «Заюшкина избушка» (сделать упор на зиме, холодно, поэтому лед не тает.

  2. Чтение и разучивание стихов о временах года(«Дождик» Е. Благинина, «Снег идет», «Одуванчик» и др).

Игровой центр:

  1.Зимой играли в подвижные игры: «Катание на санках», «Добеги до сугроба», «Зайка беленький». Д/игры «Оденем куклу на прогулку», лото  «Времена года», «Покажи дерево зимой и летом». Сюжетная игра «Путешествие в зимний лес»

  2.Летом детям можно предлагать разнообразные подвижные игры: «Вышли дети в садик», «Солнышко и дождик»,игры с песком «Напечем мы пирожков», «Построим дом» - с предварительными беседами, что бывает зимой – снег, а летом на площадке травка и песок.

Центр родного края:

1. Беседы о временах года и их отличительных признаках. Рассказать детям и обсудить с ними признаки времен года, на примере какое сейчас время года. Например: зима. Показать картину «Зима». Спросить какая у них сейчас одежда и почему.Ответы: теплая. Спросить , что лежит зимой на земле, какого цвета снег и т.д. Беседа по времени с показом картинок не более 5-7 мин.

2. Рассматривание иллюстраций в альбомах и семейных фотографий;

3. Попросить детей рассказать, что взрослые делают летом в огороде (поливают), что делают зимой (расчищают дорожки);

4. Провести с детьми музыкально-игровое развлечение «Ах-лето»