Конспект НОД в старшей группе по окружающему миру на тему "Выбираем транспорт"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект НОД в старшей группе по окружающему миру

на тему «Выбираем транспорт»

Дата проведения: 12.11.2018

Воспитатель: Нагд-Али Юлия Игоревна

Цель: обобщить и систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека в разных средах.

Материалы к занятию: иллюстрации с изображением различных видов транспорта; 5 картонных полосок длиной 15 см и шириной 2 см со схематическим изображением на них самолета, поезда, машины, парохода и ковра-самолета; иллюстрации с изображением города с небольшой высоты и высоты гораздо большей.

Ход занятия:

Воспитатель: Мы с вами долго готовились к путешествию. И вот все готово. Все здоровы. Можем отправляться. Вместе с нами отправляются в путешествие доктор Айболит и Таня с Ваней. Путь нам предстоит неблизкий. На чем же мы доберемся до места?

Игра «Разложи картинки»

На листе ватмана разложены карточки с изображениями всех видов транспорта (самолет, вертолет, поезд, автомобиль, пароход, ковер-самолет).

Воспитатель: Как одним словом назвать то, что вы здесь видите? (ответ детей) (транспорт)

Воспитатель: а на какие группы можно разделить весь транспорт? Обведите в отдельные круги воздушный, водный и наземный транспорт.

Воспитатель:

• Какой из изображенных видов транспорта имеет самую высокую скорость, самый быстрый? (ответы детей)
• Какой медленнее? (ответы детей)
• Какой еще медленнее? (ответы детей)

Физкульминутка:

Самолёт

Руки в стороны – в полёт

Отправляем самолёт

Правое крыло вперёд,

Левое крыло вперёд.

Раз, два, три, четыре

Полетел наш самолёт (стойка – ноги врозь, руки в стороны, повороты вправо, влево)

Полетели, полетели

Вперёд руками завертели.

А потом наоборот –

Назад помчался самолёт (вращение прямыми руками вперёд и назад)

Разложите полоски с изображением транспорта по мере убывания скорости.

Воспитатель: Ребята, подумайте, как нужно сделать, чтобы по длине полосок можно было догадаться, где большая, а где меньшая скорость? Самая большая скорость будет обозначена самой длинной полоской.

• Какая полоска должна быть самая длинная? (Ответ детей)
• Верно, так на которой изображен самолет. Какая полоска будет самой длинной следующей?
• Что имеет самую большую скорость, движется быстрее всего после самолета? Правильно вертолет или поезд. Сделаем эту полоску немного короче. (отрезаем около 2 см). (Продолжаем со всем транспортом)
• Представьте, что мы отправляемся в путешествие прямо сейчас. Какое сейчас время суток (ответы детей) (утро)
• Если мы сядем в поезд, то приедем на место ночью, а это неудобно.
• Чем же тогда нам лучше воспользоваться? (ответы детей)
• Объясните, почему вы так думаете. (ответы детей)
• Кто из вас уже летал на самолете?
• Кто ведет самолет? (пилот и штурман)
• Кто является хозяйкой самолета? (стюардесса)

Дети проходят на свои места, полет начался. Показываю изображение города с небольшой высоты, чуть позже  - с высоты гораздо большей.

Воспитатель: Ребята, что изменилось? Почему дома стали похожи на спичечные коробки, а дороги – на тонкие ленты? Потому что мы смотрим на них с большого расстояния. А что мы увидим, если поднимемся еще выше? Наш полет будет долгим. Приятного всем пути!

Итог занятия:

Воспитатель: Ребята, понравилось вам наше путешествие? На каком транспорте мы отправлялись в путешествие? А как вы думаете к какому виду транспорта относится ступа Бабы Яги, ковер-самолет?