"Обитатели морей и океанов" - детский проект
проект по окружающему миру (средняя, старшая группа) на тему

Проектная деятельность на тему:

 «Обитатели морей и океанов»

Тип проекта: информационно-творческий

Участники: дети средней группы «Белочка», воспитатель, родители.

Взаимодействие педагогов: воспитатели, родители, музыкальный руководитель.

Срок реализации проекта: 1 неделя.

Проблема: «Какие бывают обитатели моря»

Игровая мотивация: «Путешествие в подводный мир»

Актуальность. На сегодняшний день вопросы охраны окружающей среды стоят очень остро. Одной из причин этого является отсутствие у людей экологической грамотности и культуры. Основы экологической культуры закладываются ещё в дошкольном возрасте. Много вокруг нас ещё неизведанного и прекрасного. Хотелось бы детей познакомить с этим загадочным и таинственным миром. В ходе реализации проекта дети получат знания об обитателях морей и океанов. Чувство любви к природе. Желание беречь и охранять её. Участие детей в проекте «Обитатели моря» позволит максимально обогатить знания и представления о жизни рыб и обитателей моря и океана, развить связную речь, творческие способности детей.

Цель проекта: Создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации информационно-творческого проекта «Обитатели морей и океанов».

Задачи:

• расширять представления детей об обитателях морских глубин, формировать умение размышлять;

• развитие логического мышления, умения на основе сопоставления фактов, результатов, наблюдений делать выводы и заключения;

• развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое;

• развивать способность вслушиваться в звуки природы;

• развивать познавательный интерес, творческие способности;

• использовать различные нетрадиционные художественно – графические техники;

• учить охранять окружающую среду.

Ожидаемые результаты проекта: 

• владеть понятиями «морские животные», «рыбы», «моллюски»;

• иметь простейшие представления о некоторых особенностях строения тела в связи со средой обитания; способах их передвижения (плавает, ползает);

• иметь простейшие представления о способах маскировки, об уникальности каждого вида;

• иметь представление о взаимосвязи с другими обитателями;

• иметь представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды;

• сформировать первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе;

• составлять описательный рассказ о морском обитателе с использованием  опорной схемы.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный :

• постановка проблемы;
• разработка плана проекта;
• создание соответствующей развивающей среды в группе;
• сбор и накопление материала по проблеме;
• информирование и ознакомление родителей с темой проекта.

2. Основной:

• постановка перед детьми проблемы «Какие бывают обитатели моря? »;
• привлечение детей к участию в планировании деятельности и реализации намеченного перспективного плана;
• создание взаимодействия взрослых и детей к результату.

3. Практико-аналитический:

• изучение мнения всех участников проекта о работе по реализации проекта;
•  составление фотоальбома с детьми «Как прекрасен этот подводный мир»;
•  составление сборника детских рассказов о морях и океанах совместно с родителями;
•  коллективная работа панно «На дне морском».

4. Продуктивный:

• презентация фотоальбома «Как прекрасен этот подводный мир»;
• презентация сборника детских рассказов о морях и океанах;
• презентация коллективного панно «На дне морском».

Предварительная работа:

• поисковая работа по подбору иллюстративного материала, по теме «Морские обитатели», «Море»;

• знакомство с литературными произведениями: Г. Косова «Азбука подводного мира», С. Сахарнов «Кто в море живёт? », А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Г. Х. Андерсен «Русалочка»; Татьяна Домаренок «Морские спасатели»; Надежда Шемякина «Сказка про Кита», чтение стихов Инны Сударевой «На дне морском»;

• разучивание стихов В. Орлова «Для чего морю наряды? », «Я рисую море», Ю. Дулепины «Осьминог», С. Баранова «Дельфины», пословиц и поговорок, пальчиковой гимнастики «Чайка», загадывание загадок;

• рассматривание репродукций картин И. К. Айвазовский «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал», «Чёрное море», «Ураган на море», А. Рылов «Море. Камни», «В голубом просторе», А. Боголюбов «Парусник в море»;

• прослушивание песни «Дельфины» на стихи С. Козлова из мультфильма «В порту»; Дебюсси К. «Море», эскиз для симфонического оркестра, «Разговор ветра с морем»; Равель М. «Игра воды»;

• просмотр мультфильмов «Девочка и дельфин», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Русалочка», «В поисках Немо», «В порту», «Садко»

Сотрудничество с родителями: изготовление фотоальбома «Как прекрасен этот подводный мир», выпуск сборника детских рассказов о морях и океанах, детей нашей группы (родители записывают, придуманный детьми рассказ), изготовление макета аквариума.

Перспективный план работы.

1. Беседа: «Какие разные моря! »

2. Беседа: «Сокровища морей»

3. НОД по ознакомлению с природным окружением «Путешествие по морским глубинам»

4. НОД по изо-деятельности «Подводное царство»

5. НОД по художественному творчеству лепка «Волшебная страна- подводное царство»

6. Физкультурный досуг «Морская школа юнг»

7. Оригами «Рыбки»

8. НОД по ФЭМП «Морская арифметика»

9. Чтение художественной литературы А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Т. Домаренок «Морские спасатели», С. Сахарнов «Кто в море живет?», И. Сударева стихи «На дне морском», Г. Косова «Азбука подводного мира»  

10. Рассматривание картин: И. К. Айвазовский «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал», «Чёрное море», «Ураган на море», А. Рылов «Море. Камни», «В голубом просторе», А. Боголюбов «Парусник в море»  

11. Прослушивание песни «Дельфины» на стихи С. Козлова из мультфильма «В порту»; Дебюсси К. «Море», эскиз для симфонического оркестра, «Разговор ветра с морем»; Равель М. «Игра воды»

12. Просмотр мультфильмов ««Разноцветная семейка», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Русалочка», «Девочка и дельфин», «В порту», «Садко»

13. Загадки о морских обитателях.

14. Разучивание стихов В. Орлова «Для чего морю наряды? », «Я рисую море», Ю. Дулепины «Осьминог», С. Баранова «Дельфины», пословиц и поговорок, пальчиковой гимнастики «Чайка».

15. Упражнение с элементами хатха-йоги «Море»

16. Физкультминутка: «Морское путешествие»

17. Дидактические игры: «Русалочка», «Четвертый лишний», Чей силуэт? «Чья тень?», «Собери Дельфина», «Угадай какой водоем», «Кто здесь живет?»,  «О ком расскажу?»

18. Словесные игры: « Опиши животное», «Отгадай загадку», «Кто, что слышит? », «Чьи детки? », «Найди предмет по описанию», «Назови одним словом? »

19. Подвижные игры: «Удочка», «Море волнуется раз», «Караси и щука» , «Невод»

20. Сюжетно-ролевая игра: «Пароход»

21. Работа с родителями: «Изготовление фотоальбома «Как прекрасен этот подводный мир», выпуск сборника детских рассказов о морях и океанах, детей нашей группы (родители записывают придуманный детьми рассказ) .

22. Викторина «Чудеса подводного мира! »(презентация).

Реализация проекта.

Совместная деятельность детей и педагогов.

Цель: Активизировать познавательный интерес к обитателям морских глубин. Закрепить знания детей о разнообразии подводного мира; поощрять навыки поисковой деятельности; обогащать речь детей; формировать бережное отношение к природе.

• Беседы: о рыбах, о морях, морских сокровищах.
• Рассматривание иллюстраций энциклопедий «Море и его мир», «Атлас морей и океанов»
• Рассматривание видеороликов «Морской мир». «Подводный мир», «Млекопитающие в зоопарке: Выступление дельфинов, морских котиков, кита Белухи». Мультфильмы: «Сказка о рыбаке и рыбке» ; «Садко», «В порту», « Девочка и дельфин»
• Рассматривание альбома с видовым разнообразием животного, растительного мира, их средой обитания;
• Рассматривание картин художников, изображающих подводный мир картин подводный мир картины Марка Сузино.

Продукт проектной деятельности: фотоальбом «Как прекрасен этот подводный мир», сборник детских рассказов о морях и океанах, макет аквариума, коллективное панно «На дне морском», фотографии с НОД, оформление игрового уголка «Морской мир»

Познавательная деятельность: 

• Беседа на тему: «Какие разные моря! »
• Беседа: «Сокровища морей! »
• Рассматривание репродукций картин И. К. Айвазовский «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал», «Чёрное море», «Ураган на море», А. Рылов «Море. Камни», «В голубом просторе», А. Боголюбов «Парусник в море»;
• НОД «Путешествие по морским глубинам»

Чтение художественной литературы. 

Цель: Формировать интерес к художественным произведениям различных жанров, раскрыть взаимосвязь между сказочным и реальным миром; учить выделять главную мысль произведения; объяснить, как важны в книге рисунки; показать, как много интересного можно узнать, рассматривая книжные иллюстрации.

• Загадки о морских обитателях
• С. Сахарнов «Кто в море живёт? »
•  А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
•  Г. Х. Андерсен «Русалочка»
•  Татьяна Домаренок «Морские спасатели»
•  Надежда Шемякина «Сказка про Кита»
•  ИннаСударева «На дне морском»
• Разучивание стихов:

• В. Орлова «Для чего морю наряды? » «Я рисую море»
•  Ю. Дулепины «Осьминог»
•  С. Баранова «Дельфины»
•  пословицы и поговороки
•  пальчиковая гимнастика «Чайка»

Дидактические игры. 

Цель: Уточнить и закрепить и знания об обитателях моря. Развивать находчивость, сообразительность, внимание, умение доказывать правильность своего суждения, развивать умение описывать водоем, его обитателей по схеме, расширить словарь детей: медуза, осьминог, креветка, рыба-пила, краб, морской конёк, камбала.

• «Русалочка»
• «Четвертый лишний»
• «Чей силуэт»
• «Чья тень? »
• «Собери Дельфина»
• «Угадай какой водоем»
• «Кто здесь живет? »
• «О ком расскажу»
• Словесные игры
• «Опиши животное»
• «Отгадай загадку»
• «Кто, что слышит? »
• «Чьи детки? »
• «Найди предмет по описанию»
• «Назови одним словом»

Музыкальная деятельность.

Цель: Учить воспринимать характер животных с помощью музыкальных произведений. Упражнять детей в создании выразительных образов морских обитателей. Прививать любовь к различным музыкальным жанрам.

• Прослушивание песни «Дельфины» на стихи С. Козлова из мультфильма «В порту»
• Дебюсси К. «Море» - эскиз для симфонического оркестра, «Разговор ветра с морем»
• Равель М. «Игра воды»

Продуктивные виды деятельности:

Цель: Обучать детей различным приёмам работы с различными изобразительными средствами, умению следовать устным инструкциям, оперировать понятиями, обозначающими пространственные характеристики. Развивать мелкую моторику рук и глазомер, художественный вкус и творческие способности. Воспитывать культуру труда, коммуникативные способности детей.

• Выставка рисунков и поделок из природного и бросового материала «Море и морские тайны».
• Коллаж «На дне морском»
• Коллективная аппликация «В морских глубинах»
• НОД по изо-деятельности «Подводное царство»
• НОД по лепке «Волшебная страна - подводное царство»
• Оригами «Морские рыбки»
• Изготовление фотоальбома с иллюстрациями «Как прекрасен это подводный мир… »
• Составление совместно с родителями «Сборник детских рассказов о морях океанах».

Физкультурно-оздоровительная деятельность. 

• Упражнение с элементами хатха-йоги «Море»
•  Физкультурный досуг «Морская школа юнг».

Вывод. 

Детям очень понравилось наше познавательное занятие, они с нетерпением ждали каждый день, чтобы узнать, что-то новое об обитателях водного мира. На беседе про жителей моря дети внимательно слушали, и боялись что-то пропустить, все были заинтересованы, возможно, потому что знали что после будут вопросы на эту тему, и те, кто лучше всего ответят, получат призы. Дети с интересом рассматривали предложенные мною фотографии обитателей моря, с какими-то они уже были знакомы, а каких-то видели впервые.

Дети с нетерпением ждали тот день, когда проведем физкультурный досуг.

Конечно, больше всего интереса у детей вызвала аппликация. Все были задействованы, каждый занимался своим делом. Чтобы дети не спорили, обязанности распределила считалочка. Итогом были все довольны. Когда пришли родители, дети повели их к аппликации и стали рассказывать, кто что сделал. Была проведена заключительная викторина «Чудеса подводного мира! », где дети показали все свои накопленные знания по этой теме! Проведена большая работа с родителями, они совместно с детьми сочиняли рассказы о морях, которые мы оформили в сборник! Также родители участвовали в создании макета – аквариума, в создании фотоальбома « Как прекрасен этот подводный мир! »

Мне кажется, что наше коллективно-творческое дело прошло удачно, мне удалось заинтересовать и чем-то удивить детей, я увидела, насколько хорошо у детей развита память и фантазия.