Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности "Путешествие в зимний лес"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Гнездниковский детский сад «Колосок»

Солигаличского муниципального района Костромской области

                                                            Конспект

                   непосредственной организованной образовательной деятельности

        по познавательному развитию в подготовительной к школе группе развивающей направленности

                                                                  «Путешествие в зимний лес»

Цель: формирование основ экологической культуры. 

Задачи: закреплять знания детей о зимних изменениях в природе, диких лесных животных, правила поведения в лесу;  развивать связную речь, умение в ответах выражать свои мысли законченными предложениями; воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, бережное отношение к природе в игровой деятельности.

Оборудование и материалы:

 Ноутбук, мультимедийный проектор, проекционный экран, музыка Антонио Вивальди «Зима», иллюстрации с изображением кабана, лося с рогами и без рогов, следы животных с буквами на обратной стороне, картина В. М. Васнецова «Зимний сон», ёлка с «птицами», видеозапись «Песенка Маши про следы», листы голубого цвета с контуром дерева на каждого, синяя и белая краска, кисточки, бочонок с мёдом, капуста, яблоки, семечки, пшено, соль, изображения зимних деревьев, музыкальные инструменты, красивая снежинка, маска зайца и снегиря, конверт с письмом, конфеты монпансье в баночке.

                                                              Ход:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Рада вас всех видеть. Вы когда – нибудь были в зимнем лесу? А чудеса там видели? (ответы детей).

                                               Я приглашаю вас ребята в зимний лес,

Где много всяких сказочных чудес,

Где замела метелица дороги,

Где косолапый мишка спит в берлоге,

Где в ледяном дворце живёт сама

Красавица волшебница – Зима.

Посмотрите, сколько людей нас пришло проводить в путешествие. Давайте поздороваемся с ними с помощью жестов. Попросим их, пусть они скажут нам добрые слова, всё - таки  сейчас зима, всякое может случиться. (пожелания от провожавших)

Так как мы с вами идём в гости, то предлагаю взять с собой угощения (семечки, капусту, мёд, соль,..)

Посмотрите вокруг. Как вы думаете, что поможет нам попасть в зимний лес?

Дети находят снежинку.

Эта волшебная снежинка, она поможет нам не заблудиться в лесу и выйти обратно, если мы не сможем найти дорогу.

Раз, два, три, ты снежинка, оживи, в лес нас сказочный пусти.

Заходим в зимний лес, дети оглядываются.

Воспитатель: Посмотрите, какая красота вокруг!     

Игра «Подбери словечко».  (Описание зимнего леса по иллюстрации на экране)

Снег в лесу – пушистый, мягкий, колючий, искристый…

Деревья – тихие, задумчивые, замёрзшие, укутанные «одеялом»

Снегопад – волшебные снежинки, тихое кружение, пушистые пёрышки

 Ребёнок: Зимний лес стоит печальный.

Кто под снегом спрятал тайны?

Почему река молчит?

Птичья песня не звучит?

Осторожно в лес входите,

Тайны леса не будите.

Лучше – тоже по секрету - скажет музыка об этом.

Воспитатель: Мы летим над сонным, заснеженным лесом, слышим разговор снежинок с ветром, скрип снега под ногами Деда Мороза, его холодное дыхание коснётся сейчас и вас.                                                                                                                                                  

                      (Слушание произведения Антонио Вивальди «Зима»)

Воспитатель: Что вы услышали в этой музыке? (ответы детей).

Воспитатель: Свое восхищение красотой зимней природы, выразили в искусстве художники, композиторы, поэты. Перед вами изображение картины В. М. Васнецова «Зимний сон». Что вы видите на ней? 

Дети: Васнецов изображает царящую в лесу тишину.

Если под ногой случайно сломается ветка, хруст этот будет подобен очень громкому выстрелу. 

Снег покрывает не только землю, но и все деревья очень пушистым и уютным покрывалом. Он словно заботится о них.

Мы видим непередаваемое великолепие зимнего леса.

Таинственные ели одновременно манят и пугают нас. Вполне вероятно, что за ними скрыто нечто таинственное.

Все вокруг укутано зимним одеялом. Природа застыла. Как будто, спит. Не зря, картина называется «Зимний сон»

Воспитатель: А давайте оживим эту картину с помощью музыкальных инструментов.

                  «Игра в прятки» на музыкальных инструментах.

«Сыграем в прятки». – сказала луна,

С неба скатившись в лес  (металлофон)

«Сыграем в прятки» - сказал ветерок,

И за холмом исчез (погремушки)

«Сыграем в прятки» - сказала река,

И к морю отправилась в путь (колокольчики, )

«Сыграем в прятки» - сказала звезда,

И спряталась за облака (треугольник)

«Сыграем в прятки» - сказала мышь,

В норке шурша листом  (маракас)

«Сыграем в прятки» - рябчик пропел,

И засвистел под кустом (дудочка)

«Сыграем в прятки» - сказала зима

«Сыграем в прятки» - сказал зимний лес

И разыгралась метель (все вместе)

Воспитатель: Молодцы какие, какую метель устроили. Я вам предлагаю попробовать поколдовать вместе с Зимушкой.

                              Физкультминутка «Заклинания Зимы»

Лягте мягкие снега (руки вверх)

На леса и на луга (плавно опустить через стороны)

Тропы застелите (руки перед собой)

Ветви опушите (помахать плавно вверх – вниз)

На окошках, Дед Мороз ,

Разбросай хрустальных роз (имитация рисования)

Лёгкие виденья (правая рука)

Хитрые сплетенья (левая рука)

Зачаруй сердца людей (поднять руки вверх)

Красотой своих затей (плавно опустить вниз)

Воспитатель: Как тихо в лесу! Но слышите, кто – то поёт. Кажется мы здесь не одни.
(На экране отрывок из мультфильма «Маша и медведь», песенка Маши про следы) 
Воспитатель: Да это же Машенька, она пытается по следам угадать животное. Давайте ей поможем. Смотрите, сколько следов на нашей поляне. Попробуем догадаться, кто здесь побывал? Только будьте внимательны.
                                            Д/И «Чьи следы?»

Дети делят картинки на 3 группы. 1- ая собирает следы лося, 2 – ая кабана, 3 –я птиц. Рассказы детей про следы, составление слов КАБАН, ЛОСЬ, ПТИЦЫ.

(по мере составления слов на экране появляются картинки с изображение кабана и 2 картинки с изображением лося).

Воспитатель: Скажите пожалуйста, чем отличаются лоси на картинках? (ответы детей.

Один с рогами  - лето, 2 – без рогов – зима)

Воспитатель: Молодцы ребята! Хорошие из вас следопыты получились. Быстро вы помогли Маше. А где же лесные птицы?  Наверное, они играют с нами в прятки. Смотрите, сколько птиц!

(обращаю внимание детей на дерево с птицами)

Но все ли они живут в лесу?

(птиц, живущих в лесу оставляем на дереве, остальных убираем)

Воспитатель: Ой, смотрите, что – то там происходит.

                             Сценка: разговор зайца и снегиря.

Снегирь: Заяц белый, куда бегал?

Заяц: На деревню.

Снегирь: Для чего?

Заяц: Клочок сена подобрать, зелени пощипать, кочерыжку капусты найти.

Снегирь: Нашел?

Заяц: Как бы не так. Сено под снегом, зелень под снегом, а в огороде собаки кусачие.

Снегирь: А теперь ты куда?

Заяц: Осинку глодать.

Снегирь: Да она, поди, горькая?

Заяц: Сладкая. Вчера не поел, сегодня не ел, куда как осинка сладкая покажется.

Воспитатель: Трудно птицам и животным зимой. А что мы можем сделать, чтобы помочь им пережить холодную и голодную зиму?(ответы детей)

Дети раскладывают кабану - яблоки, лосю – соль, птицам  - корм, зайцам – капусту…)

Воспитатель: Ребята, медведь зимой крепко спит в своей берлоге. Давайте  оставим ему угощение и тихо – тихо пойдем дальше, чтобы не разбудить его.

На носочки дружно встали

И тихонько зашагали (ходьба на носочках).

Воспитатель: Всех угостили. Я предлагаю ещё помочь деревьям и укрыть их снегом. Проходите к столам.

Рисование зимнего дерева с помощью синей и белой краски.

Воспитатель: Молодцы, и деревьям помогли. Но нам уже пора возвращаться. 

Дети встают из – за столов и находят конверт.

Воспитатель: От кого же это письмо? (по картинке на конверте дети догадываются, что от Лесовичка)

Дети открывают конверт и читают письмо.

«Спасибо, вам ребята за то что, вы так много знаете про диких животных, соблюдаете лесные правила и не забываете подкармливать зверей и птиц. Жду вас в следующий раз. А для вас я приготовил подарок»

Воспитатель: Ребята, (тряся коробочку) а как вы думаете, что лежит в коробочке? Что же это может быть? (Цель: развитие эмпатии). Да это же конфеты! Но они не простые. Как только вы их съедите, вы превратитесь в волшебников и сможете пожелать всем людям что-то хорошее, от чего они смогут стать радостными и счастливыми. Давайте подумаем, что можно пожелать нашим гостям? (пожелания от детей).

Воспитатель: И я хочу пожелать вам, чтобы вы никогда не огорчали планету, на которой живём.