Познавательно - исследовательская деятельность в младшей группе "Огород на подоконнике"
учебно-методический материал по окружающему миру (младшая группа)

Мир, в котором мы живем, сложен, многогранен и изменчив. Люди-часть этого мира — открывают все новые и новые объекты, явления и закономерности окружающей действительности. При этом каждый человек вращается в рамках сформировавшегося у него образа мира. Образ мира — это сложная целостная система знаний о человеке, о мире вообще, о других людях, о себе, о своей деятельности.

Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески.

Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.

В период дошкольного детства происходит зарождение первичного образа мира благодаря познавательной активности ребенка, имеющей свою специфику на каждом возрастном этапе. Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составляющих, как общего развития дошкольника, так и дальнейшем успешности его обучения в школе. Интерес дошкольника к окружающему миру, желание освоить все новое-основа формирования этого качества. На протяжении всего дошкольного детства наряду с игровой деятельностью огромное значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельность, как процесс усвоения знаний, умений, навыков. Познавая окружающий мир, малыш стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т. п.

Дети средней группы в недостаточной степени имеют представления о том, что растения и овощи можно выращивать в комнатных условиях, о необходимых условиях роста, их интерес познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Поэтому я поставила перед собой цель: дать детям необходимые знания, что растения живые, их сажают, поливают, выращивают из семян. Для формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию растений и овощей в комнатных условиях в нашей группе было решено создать огород на подоконнике.

По итогам реализации нашего "Огорода на подоконнике" были получены следующие результаты: - Дети получили знания о том, что растения живые, их поливали, сажали, выращивали из семян.

- С помощью исследовательской работы дети выявили многообразие и разнообразие посевного материала.

- Дети вели наблюдения за растениями на подоконнике и записывали в дневник наблюдений вместе с воспитателем.

- Дети принимали активное участие в практической деятельности по выращиванию культурно – огородных растений на подоконнике.

- Дети стали более уважительно относиться к труду.

- Все участники проекта (дети, воспитатель, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов.