Весна пришла
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

«Весна пришла»

Конспект НОД по экологическому воспитанию

В средней группе детского сада

Воспитатель Погуляева Е.В.

НДОУ №66 ОАО «РЖД»

Программное содержание:

• Закреплять знания детей о характерных признаках весны.
• Учить слушать, понимать и правильно отгадывать загадки.
• Развивать и обогащать разговорную речь.
• Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы.
• Расширять представления об окружающем.
• Воспитывать любознательность и любовь к живой природе.

Оборудование: фланелеграф, предметные картинки о весне с липучкой на обратной стороне для прикрепления на фланелеграф, игрушечный заяц, таз с водой, зеркало, фонарик, гнездо с яйцом, аудиокассета «Птичьи голоса», бумага и краски для рисования, салфетки.

Ход занятия

Скрип около дверей.

Воспитатель:  Посмотрите, дети, к нам еще один гость пришел (игрушечный заяц). Мне Зайка говорит, что очень хочет посмотреть, что дети делают в детском саду. Давайте ему покажем.

1.Пальчиковая гимнастика «Зайка».

Воспитатель: - Садись и послушай, что наши дети знают.

Загадывание загадки о весне:

Тает снежок.

Ожил лужок.

День прибывает.

Когда это бывает? (Весной)

Воспитатель:  О каком времени года мы с вами будем говорить? (О весне).

- А как вы догадались, что пришла весна?

- Что делает солнце весной?

- Что происходит со снегом?

- Какого цвета стал снег?

2. Составление коллажа из весенних картинок.

Дети выкладывают приметы весны на фланелеграф и комментируют ответ.

• Солнце стало (яркое, теплое, день длинный).
• Снег (тает, темный, крупинками).
• Появились первые цветы (подснежники, мать и мачеха).
• Прилетели первые перелетные птицы (скворцы, грачи, ласточки).
• Весной у всех животных появляются детеныши.

Воспитатель: Зайчик говорит, что этого не знал. А мы ему еще много интересного покажем и расскажем.

3. Опыты с лужей.

На нашем пути встретилась лужа.

Воспитатель: (в роли зайца): А я знаю, что это снег растаял, я измеряю дно лужи.

- Дети Зайка правильно поступает?

- Что может быть?

- Давайте покажем, что нужно сделать? (Перешагнуть через лужу).

Проходят на ковер. Видят миску с водой.

- Ребята, а у нас своя лужа. Потрогайте, какая она? (холодная, мокрая, прозрачная).

- А на что она похожа?

- А если в нее посмотреть, кого мы увидим? (себя)

- Значит, она похожа на зеркало? (Да).

- Солнышко весной веселое, теплое заглянуло в лужу и увидело себя в этой луже, солнышку стало так весело, что оно стало заглядывать во все лужи, так получились солнечные зайчики. Посмотрите, что они умеют.

(Воспитатель обращает внимание на солнечные блики от воды).

4. Физкультминутка «Игра с солнечными зайчиками».

Воспитатель: - А что такое солнечный зайчик?

- Нашему Зайке понравился его брат, но как же он покажет его своим друзьям?

- Давайте мы с вами нарисуем «солнечного зайчика» в подарок пальчиком.

5. Практическая часть: рисование пальцем, стоя возле столов.

6. Экологическая проблемная беседа «Как вести себя в лесу».

Звучит голос птицы (аудиозапись).

Тихо подходим к цветам. Там гнездо с яйцами птиц.

Закрепление правил поведения в лесу.

- Как нужно вести себя в лесу? (тихо)

- Почему нужно вести себя в лесу тихо? (Чтобы не спугнуть животных, не навредить птицам, которые высиживают птенцов и т.д.)

- Можно в лесу разжигать костёр? (иногда - можно)

- когда уходишь из леса, какие правила надо соблюдать? (убрать мусор, потушить костёр)

7. Итог занятия. Рефлексия.

- Что интересного вы сегодня рассказали Зайке?

- Какие задания вам понравилось выполнять?

- Какие задания вам не понравились?

Зайка дарит детям свои портреты. Прощается и уходит.