Познавательно-творческий проект "Осень"
проект по окружающему миру (младшая группа)

                        Познавательно-творческий проект  «Осень»  

                                     (первая младшая группа)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

Актуальность: Ранняя осень – красивое время года! Именно сейчас взрослым необходимо обратить внимание детей на красоту природы родного края, разнообразие осенних красок. Ранний детский возраст -  это самое благоприятное время для накопления детьми представлений об окружающем мире, ведь малыши очень любознательны. Осень – время уборки урожая в огороде и заготовок, время творчества из природных материалов: сухих листьев, овощей и фруктов. Это прекрасное время, когда можно насладиться красочной красотой природы, увидеть различные природные явления (дождь, листопад, ветер, солнце, перелет птиц). А также это прекрасное время года для объединения сил воспитателей и родителей для улучшения адаптационного периода детей к детскому саду. Проект «Осень» помогает раскрыть детям ответы на многие интересующие их вопросы.

Тип проекта: познавательно - творческий.

Сроки реализации: среднесрочный проект (1сентября по 30 сентября).

Участники проекта: дети, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.

Возраст детей: первая младшая группа (2-3 года).

Цель проекта: создание необходимых условий для знакомства детей с характерными признаками осени;  развитие познавательной активности детей через совместную игровую деятельность экологического содержания.

                                                                Задачи:

1. Познакомить детей с временем года – «осень» (дать представления о сезонных изменениях в природе, в одежде людей, познакомить с природными явлениями).
2. Расширять представления детей о дарах осени и сборе урожая (овощи и фрукты)
3. Познакомить с особенностями поведения птиц осенью.

                                         Предварительная работа:

1.  Рассматривание иллюстраций  по теме «Осень», «Овощи», «Фрукты» в уголке природы;

2.  Чтение русских народных сказок «Репка», «Вершки и корешки»;

3.  Прослушивание песенок про осень;

4.  Разучивание пальчиковой гимнастики «Мы капусту рубим, рубим…»

                                         План реализации проекта:

                                     Первый этап - подготовительный

1. Создание предметно-пространственной развивающей среды согласно теме проекта.

2. Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми.

3. Подбор методической литературы по теме.

4. Сотрудничество с родителями: участие в выставке работ из природного материала, разучивание с детьми стихотворений об осени.

                                                Второй этап – основной

Социально-коммуникативное развитие:

1. Сюжетно-ролевые игры: «Одень куклу на прогулку»

                                                       «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»

2. Дидактические игры: «Найди такой же листик»

                                            «Подбери лист»

                                            «Какое время года»

                                           «Соберем урожай в корзинку»

                                                 «Когда это бывает?»

                                                 «Что нам осень подарила?»

Речевое развитие:

1. Беседы: «Время года – осень».

              «Когда на улице дождь, то…»

              «Что мы видели по дороге в детский сад».

2. Рассматривание картины «Осень»

                                                        «Катя на прогулке»

3. Чтение художественной литературы: Я. Тайц «По грибы, по ягоды»

                                                                М. Пришвин «Листопад»

                                                                А. Плещеев «Осень наступила»

                                                                Н. Калинина «В лесу»

                                                                И. Токмакова «Осенние листья»

Физическое развитие:

1.  Подвижные игры: «Раздувайся пузырь»

                                       «Листопад»

                                       «У медведя во бору»

                                       «Поедем в лес»

                                       «Птички и дождик»

2. Пальчиковая гимнастика: «Вышел дождик погулять»

                                              «Листочки»

                                             «Капуста»

3. Дыхательная гимнастика: «Сдуй листочек»

                                            «Сдуй капельку»

Познавательное развитие:

1. Наблюдения  «Деревья осенью»

                                    «Как изменилась одежда людей осенью»

                                    «Какая сегодня погода»

2. Игра-эксперимент «Листья не тонут в воде»

Художественно-эстетическое развитие:

1. Рисование: «Листочки танцуют»

                    «Дождик – кап, кап, кап»

                    «Осенние листочки»

2. Лепка: «С дуба падают листья»

            «Вот ёжик - четверо ножек».

3. Аппликация: «Соленые огурцы и помидоры»

                         «Яблочный компот»

4. Слушание музыкальных произведений  П. Чайковского «Осенью», «Дождик»

Работа с родителями:

1. Привлечение родителей к участию в изготовлении поделок по теме «Осенние фантазии»
2. Консультации для родителей «Осенние прогулки с детьми»

                                                    Заключительный этап

Продукты проекта:

1. Выставка детской коллективной работы «Осенний лес».
2. Выставка поделок, выполненных родителями с детьми дома «Осенние фантазии».
3. Тематическое музыкальное занятие «Осенний бал»

Результаты проекта:

Проведение проектной деятельности в период адаптации благоприятно повлияло на поведение детей в адаптационный период (переставали плакать, увлекаясь деятельностью)

Многие дети умеют называть осенние природные явления, показывать их на иллюстрациях с изображением осени.

У детей возникло желание отображать увиденное при помощи рисования, лепки.

Дети стали чаще прибегать к активной речи, как средству общения и выражения своих чувств.

Дети стали эмоционально реагировать на природные явления.

Родители получили новые знания о некоторых методиках проведения целевых прогулок и применяют полученные знания на практике.