Методическая разработка квест-игры "Клад старичка Лесовичка"
методическая разработка по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Структурные

компоненты

деятельности

Деятельность педагога

(Методы и методические приемы)

Деятельность детей

(Умственные, словесные, практические действия)

1. Вводная часть

Мотивация

деятельности и

постановка совместно с детьми

цели деятельности

Воспитатель  на прогулке собирает детей вокруг себя и обращается к ним:

Ребята, сегодня я получила  для вас аудиосообщение.  От кого?

Вы легко догадаетесь, если отгадаете загадку:

Дом со всех сторон открыт,

он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом,

чудеса увидишь в нём.

Правильно отгадали. А кто хозяин леса?

Воспитатель включает запись:

 «Здравствуйте, ребята! С вами говорит Лесовичок. Я недавно был в гостях на вашем участке, мне очень понравилось, как вы ухаживаете за цветами и дружно играете. Поэтому я решил вас наградить! Награду я спрятал в секретном месте. Чтобы найти клад, вам надо пройти испытания и выполнить задания.

  После каждого выполненного задания, вы сможете добыть подсказку – конверт с буквой. Всего их пять. Если вы правильно сложите все буквы, то сможете узнать место, где находится мой клад с наградами для вас.

Воспитатель спрашивает у детей: «Ребята, вы хотите найти клад?  Выполним задания Лесовичка?

У нас есть план-схема нашего путешествия. Предлагаю вам выбрать капитана, он поведёт всех вперёд, будет принимать важные решения, а мы будем его  внимательно слушать. Можно выбрать и помощника капитана.

Дети  отгадывают: лес

Дети отвечают: Лесовичок

Внимательно слушают аудиозапись сообщения.

Выражают желание найти клад Лесовичка

Дети самостоятельно или в игре «Стрелочка, крутись» выбирают капитана

2. Основная часть

Реализация плана (общего или индивидуального замысла)

Действия – организационные и практические

Итак, в путь! Преодолеть все трудности, сделать дорогу весёлой и радостной нам поможет песня. Под запись песни «Вместе весело шагать», все друг за другом идут к первой остановке «Загадочная»

Воспитатель: «Вокруг себя обернись, в лесу волшебном окажись! (включает аудиозапись звуков леса). Как красиво поют птицы! Но что-то птиц не видно. Может  они спрятались?

А вот и ваше первое задание «Чей голосок?». Вам нужно отгадать, какой птице принадлежит голос, затем найти и прикрепить картинку магнитами к доске»

Воспитатель включает аудиозапись голосов птиц.

Испытание «Болото с кочками»

После испытания детям предлагается найти 1-ый тайник с конвертом.

Воспитатель: «Мы будем передвигаться по маршруту, собирать конверты с частями карты, в конце игры  её соберём. Согласны?»

Капитан с детьми рассматривает схему, затем ведёт детей на участок к первой остановке

Дети оборачиваются вокруг себя и слушают музыку.

Предположения детей

Дети отгадывают и прикрепляют картинку

Дети находят 1-ый тайник с конвертом, (помощник капитана будет собирать подсказки)

Ответы детей

Воспитатель с детьми рассматривает план-схему и двигается вместе ко 2-ой остановке «Находчивая» (игра «От какого дерева листок?»)

Объясняет детям задание: назвать листья правильно, найти дерево и рассказать про него. Раздаёт детям листья от разных деревьев.

Испытание «Пробегись «змейкой». Воспитатель: «Для того, чтобы найти второй конверт, надо пробежаться «змейкой», обогнув деревья»

Воспитатель с детьми рассматривает план-схему и двигается вместе к 3-ей остановке «Грибная».

Задание: на верёвку слева зелёными прищепками повесить карточки со съедобными грибами,  справа синими – с ядовитыми.

Испытание «Ручеёк»

Воспитатель хвалит детей за старания    

Дети выполняют задание.

 Дети выполняют и находят 2- ой тайник с конвертом

Дети выполняют

Дети перескакивают через «ручеёк» и находят 3-ий тайник с конвертом

Остановка «Музыкальная»

Воспитатель предлагает детям отдохнуть и поиграть  с парашютом

Дети под музыку играют с парашютом

Все вместе двигаются к 4-ой остановке «Заботливая» (игра «Убери мусор»)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а на этой лесной поляне никто не живет, ничего не растет. Интересно, почему? Правильно, здесь ничего нет, потому что вся она завалена мусором, а животные и растения не могут жить  там, где все загрязнено.

Давайте поможем лесу. А как мы можем это сделать?

Испытание «Перелезь через упавшее дерево»

Дети высказывают предположения.

Затем убирают мусор в пакеты

Находят 4-ый тайник с  конвертом

 5 остановка «Любознательно-поисковая» (игра «Узнай и найди»)            

В песочнице спрятаны фигурки животных. Воспитатель бросает шишку одному из детей и зачитывает загадку. Затем  просит ребёнка найти в песке, назвать животное и рассказать, где он живёт (нора, берлога, дупло…)

Ребёнок, поймавший шишку, внимательно слушает, называет отгадку, ищет в песке и т.д.

Находят 5-ый тайник с  конвертом

Воспитатель: «Ребята, мы с вами прошли много испытаний. Впереди у нас главная отгадка: где же спрятан клад. Что нас просил сделать старичок Лесовичок?»

(Напоминает, что в конвертах буквы)

Дети отвечают, что нужно сложить вместе буквы.

Получается слово «ПЕСОК»

Все дружно откапывают клад

Лесовичок приготовил детям подарки (….) но сначала рассказывает «Правила поведения в лесу» (Приложение 2)

Слушают и повторяют за Лесовичком «Правила поведения в лесу»

Дети благодарят Лесовичка за подарки.

3.Заключительная часть

Результат деятельности и рефлексия (оценка)

Воспитатель: «Ребята, вы справились с  заданиями и не испугались трудностей. Какое задание было для вас самым сложным? Какое самым интересным?

Что больше всего понравилось?»

Дети делятся своими впечатлениями и  рассказывают о том, какое задание было самым сложным для них и самым интересным. Испытывают положительные эмоции