Статья для педагогов. Проектно-исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности дошкольников
статья

В консультации говорится о значении проектно-исследоваельской деятельности для детей.

Скачать:


Предварительный просмотр:

«Проектно-исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности дошкольников»

Сегодня государством поставлена задача, подготовить совершенно новое поколение: активное, любознательное. Возникла необходимость формирования компетентной, социально-адаптированной личности, способной ориентироваться в информационном пространстве, отстаивать свою точку зрения.

Становление новой системы образования требует использования инновационных педагогических технологий, которые открывают новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее эффективных, по моему мнению, стала проектно – исследовательская деятельность. Технология проектирования относится к современным гуманитарным технологиям, которые являются инновационными в работе дошкольных учреждений. Я считаю, что в проектно – исследовательской деятельности дошкольник получает возможность напрямую удовлетворить присущую ему любознательность, упорядочить свои представления о мире.

Цель: развитие познавательной активности дошкольников через проектно-исследовательскую деятельность.

Задачи:

  • формировать предпосылки поисковой деятельности
  • способствовать овладению детьми приёмами практического взаимодействия с окружающими предметами
  • развивать мыслительную активность, умение анализировать, делать выводы в процессе проектно-исследовательской деятельности
  • воспитывать у детей инициативу, самостоятельность, навыки сотрудничества.

Основная идея внедрения проектно-исследовательской деятельности, на мой взгляд, заключается в словах древнего мыслителя и философа Конфуция «Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я пойму. Позволь мне сделать самому, и я научусь». То есть ребёнок познаёт окружающий мир в процессе самостоятельного взаимодействия с этим миром, активного экспериментирования с ним.

В основе методики проектно – исследовательской деятельности лежит проблемно – поисковый подход. Он предусматривает создание проблемных ситуаций, поиск доказательств, выдвижение детьми собственных предположений, формулирование выводов. Поэтому при организации образовательной деятельности стараюсь не преподносить готовые знания детям, а организовать такую деятельность с воспитанниками, которая помогла бы добыть эти знания.

Работа по проектно-исследовательской деятельности строится поэтапно:

  1. Проблемная ситуация. Модель «трёх вопросов» помогает сформулировать основные вопросы, ответы на которые мы хотели бы найти.
  2. Планирование. Совместное планирование работы позволяет придерживаться основных принципов организации проектной деятельности – открытости, диалогичности, рефлексивности.
  3. Выдвижение гипотез, в том числе должны быть высказаны и нереальные или их называют провокационные идеи.
  4. Осуществление исследовательской деятельности. Стараюсь не «навязывать» дошкольникам информацию, а направлять на самостоятельный поиск, а дети активно выполняют исследовательскую работу (наблюдают, экспериментируют, ставят опыты, анализируют).
  5. Исследователи формулируют выводы, обсуждают полученные результаты.
  6. Защита проекта.

Для успешной реализации проектно-исследовательской деятельности в нашей группе созданы центры активности и детям предоставлена возможность свободного перехода от одного вида деятельности к другому: от игры к рисованию, конструированию, слушанию сказок и т.д. Оборудование, материалы и обстановка способствуют развитию каждого ребёнка. Стараюсь, чтобы тема исследования нашла своё продолжение в максимальном количестве центров, используемых в группе, при этом в центрах присутствуют материалы для самостоятельной исследовательской деятельности, которая может быть подсказана фантазией ребёнка.

Для решения задач, поставленных в проектах, привлекаю к работе родителей, которые помогают в организации развивающей среды в группе, участвуют в подготовке и проведении проектов.

Показателем эффективности внедрения проектно-исследовательской деятельности в воспитательно-образовательную работу считаю:

  • высокую степень развития любознательности детей, их познавательной активности, коммуникативности, самостоятельности
  • повышение готовности детей к восприятию нового материала
  • умение управлять собой и своим поведением, планировать действия
  • активное участие родителей в жизни группы, ДОУ.

Рекомендации педагогам по организации проектно — исследовательской деятельности:

  • старайтесь делать так, чтобы дети как можно больше действовали самостоятельно и независимо
  • не сдерживайте инициативы детей
  • не делайте за ребенка то, что он может сделать сам, или то, чему он может научиться
  • избегайте прямых инструкций ребенку

не спешите с вынесением оценочных суждений.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа Самосовершенствования педагога «Проектная деятельность как средство развития познавательной активности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО в сельском детском саду»

Вашему вниманию предлагается Программа Самосовершенствования педагога    «Проектная деятельность как средство развития познавательной активности дошкольников в условиях реализации...

Статья «Опытно-исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности дошкольников»

Опытно-исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности дошкольников способствует тому, что у дошкольников  формируются  различные интеллектуальные умения, очен...

Статья «Проектно-исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности дошкольников»

quot;Проектно-исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности дошкольников"...

Мастер – класс для педагогов «Проектная деятельность как средство развития познавательной активности дошкольников»

Мастер – класс для педагогов «Проектная деятельность как средство развития познавательной активности дошкольников»...

Консультация для педагогов на тему: «Экспериментальная деятельность как средство развития познавательной активности дошкольников».

Консультация для педагогов на тему: «Экспериментальная деятельность как средство развития познавательной активности дошкольников»....