Образовательная деятельность с детьми средней группы «Узнаем, какая вода»
учебно-методический материал по окружающему миру (средняя группа)

Образовательной деятельности с детьми средней группы «Узнаем, какая вода»

Цель: выявление свойств воды

Задачи:

• Познакомить детей со свойством воды – прозрачностью;
• Дать представление о том, что вода не имеет формы;
• Раскрыть понятие, что одни вещества растворяются в воде, а другие нет;

Предварительная работа: беседа о значении воды в жизни человека, наблюдение за дождём, лужами, игры с водой, знакомство с водопроводом.

Материалы и оборудование: два стакана, вода, молоко, камешки, деревянный кубик, сосуды разной формы, речной песок, сахарный песок.

Ход образовательной деятельности

Во время мытья рук воспитатель напоминает детям, что вода бывает горячая и холодная. Привлекает внимание детей к коробке на столе. Сообщает детям, что в ней находятся предметы, которые помогут им поближе познакомиться с водой.

Все вместе достают и рассматривают предметы из коробки ( два стакана, вода, молоко, ёмкости для воды по количеству детей, камешки, деревянный кубик, сосуды разной формы, речной песок, сахарный песок).

Уточнение правил безопасности.

Во время занятия нельзя брать в рот предметы экспериментов, пить молоку и воду.

Эксперимент №1

Воспитатель наливает в один стакан воду, в другой – молоко. В оба стакана дети опускают по камешку. Наблюдают и отмечают, что в стакане с водой камешек видно, значит, вода – прозрачная. А в стакане с молоком камешка не видно, значит, молоко – не прозрачное. Делают вывод: вода – прозрачная.

Эксперимент №2

Воспитатель предлагает детям взять в руку кубик и положить его на ладошку. Дети выполняют.

Воспитатель. Какой кубик? Какой формы? (Ответы детей)

Затем воспитатель предлагает детям положить кубик в стакан с водой. Дети выполняют эксперимент.

Воспитатель. Изменилась форма кубика? (Ответы детей)

Воспитатель. Правильно. Форма кубика не изменилась, она осталась прежней.

Делают вывод: твёрдые предметы имеет форму.

Эксперимент повторяют с водой. Воспитатель наливает воду в сосуды разной формы. Дети наблюдают и отмечают, что вода принимает форму того сосуда, в которую она перелита.

Делают вывод: вода не имеет формы, в отличие от твёрдых предметов. Она принимает форму того сосуда, в котором находится.

Эксперимент №3

Воспитатель предлагает детям в один стакан положить песок речной. В другой – песок сахарный. Дети выполняют. Размешивают. Наблюдают и отмечают, что речной песок медленно опустился на дно стакана. Сахарный песок исчез.

Воспитатель. Почему так происходит? (Высказывания детей)

Делают вывод: в воде некоторые вещества растворяются (сахарный песок), а некоторые не растворяются (морской песок)

Воспитатель. Давайте повторим, что интересного мы сегодня с вами узнали о воде? (Ответы детей)