Консультация для педагогов ДОУ "Ребёнок и окружающий мир"
консультация по окружающему миру (подготовительная группа)

Консультация для воспитателей

«РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Содержание раздела «Ребенок и окружающий мир» состоит  из трех составляющих:

• - предметное окружение
• - явления общественной жизни
• -  мир природы.

Предметный мир предполагает:

• -  ознакомление с предметом как таковым (название, назначение, свойства, качества, классификация)
• - восприятие предмета как творения человеческой мысли и результат трудовой деятельности
• - ознакомление с предметами быта ( одежда, обувь, посуда, мебель и др.);

Явления общественной жизни предполагают:

• - жизнь и труд взрослых (подразделы «Родная семья»,  «Родная страна», «Труд взрослых»,  «Наша армия» и т.п.
• - формирование простейших родственных отношений (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра);
• - формирование первоначальных представлений о макросоциальной среде (двор, магазин, аптека, поликлиника, школа, транспорт и т.д.).

Мир природы предполагает:

• - развитие интереса  к предметам и явлениям окружающей действительности ( мир людей, животных, растений) и местам обитания человека, животных и растений (земля, вода, воздух);

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

ПРЕДМЕТНОЕ ОКРУЖЕНИЕ

• - расширять знания детей о предметах домашнего обихода, группировать предметы
• - упражнять в назывании предметов, знакомить с функциями использования( резать, жарить, варить), назначением (посуда  - для еды, игрушки – для игры), строением (у автомобиля есть кузов, кабина, руль)
• - учить различать материалы (глина, песок, бумага, дерево, ткань), выделять их качества: мягкий, твердый, тонкий, рвется, мнется, ломается
• - различать величину предметов (большой, маленький)
• - различать цвет предметов
• - ориентировать во времени (сейчас, потом, после обеда) и в пространстве (высоко, далеко, близко, низко)
• - обращать внимание на то, что одни предметы сделаны руками человека ( мебель, посуда), а другие созданы природой (камень, шишки)

Ознакомление с предметным миром  проводится в форме игр-занятий:

• - серия «Игры-раскладки» ( определение предметов природного мира и предметов созданных человеком) : «Чудесный мешочек», «Помоги Незнайке»
• - серия «Игры-определения» ( определение цвета, формы, величины, функции): «Что лишнее», «Найди пару»
• - серия «Игры –занятия с элементами опыта и эксперимента»: «Деревянный брусочек», «Послушная глина», «Бантик из бумаги и ткани»

Используются разнообразные дидактические игры: «Что в коробке»(магазин одежды и обуви), « Найди предметы такого же цвета», «Подберем кукле одежду», «Найди пару», «Куда что положить» и др.

ЯВЛЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

• - формировать представление о семье( с кем ты живешь, есть ли у тебя бабушка и дедушка, как зовут маму и папу, сестру или брата)
• - учить называть некоторых работников детского сада(воспитатель, няня, музыкальный руководитель) по имени, отчеству, учить обращаться к ним на «вы»
• - учить ориентироваться в дошкольном учреждении (экскурсии по саду )        
• - совершить целевую прогулку по улице, где расположен детский сад
• - знакомить с трудом близких взрослых ( медсестры, повара, воспитателя, няни)

Ознакомление с явлениями общественной жизни проводятся в форме игр-занятий: «Жилая комната» ( мама с бабушкой моют посуду, чистят ковры, делают влажную уборку), «Как медвежонок катался с нами на папиной машине»( папа дома – шофер, он разбирается в машинах, возит всю семью  на дачу, к бабушке, помогает маме перевозить различные грузы из магазина, гаража, дачи), «Поможем повару печь печенье»( после экскурсии на кухню  дети в группе вырезают печенье из теста различными формочками, раскладывают его на противне, а воспитатель относит на кухню и выпекает в духовке).

СРЕДНЯЯ ГРУППА

ПРЕДМЕТНОЕ ОКРУЖЕНИЕ

• - продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, осваивая общую функциональную основу( посуда, мебель, обувь, одежда, игрушки, предметы труда, личной гигиены и т.д.)
• - учить группировать предметы по общим признакам( серия «Игр-определений»: «Что лишнее», «Петрушка идет рисовать», «Петрушка идет трудиться»)
• - учить различать, называть и описывать предметы (серия «Игр-описаний»: «Назови предмет», «Определи место для предмета», «Расскажи Незнайке о любимой игрушке»)
• - учить узнавать предметы из глины, бумаги, ткани, резины, стекла, пластмассы, фарфора, рассказывать об их свойствах(серия «Игр-экспериментов»: «Узнай все о воздушном шарике», «Дерево умеет плавать», «Удивительное стекло»)
• - развивать интерес к истории предметов (серия «Игр-путешествий»: «Путешествие в прошлое бумаги», «Путешествие в прошлое стула»)
• - продолжать формировать представления о пространственных отношениях и соответствующий словарь (слева, справа, между, около, рядом, впереди, позади, вокруг, возле, сзади  за, на, в, у)
• - расширять знания об общественном транспорте(автомашина, автобус, поезд, самолет, теплоход)
• - знакомить с правилами дорожного движения( понятие «водитель – пешеход», светофор, «зебра»)

ЯВЛЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

        - расширять представления о семье, об обязанностях членов семьи

        - дать первые представления о родственных отношениях в семье (каждый из них одновременно сын(дочь), внук(внучка), брат(сестра), а мама и папа тоже сын или дочь бабушки и дедушки)

        - продолжить работу по ознакомлению с детским садом(экскурсии в медицинский кабинет, методический, другие помещения), напоминать как зовут медсестру, старшего воспитателя, няню.

        - продолжать работу по формированию симпатий к сверстникам, учить быть внимательным, заботливым, вежливым

        - совершить целевую прогулку по улице, где расположен детский сад, обращая внимание на проезжую часть улицы, на тротуар, напомнить название улицы, рассказать почему она так названа

        - продолжить работу по ознакомлению с родным городом ( закрепить название города, рассказать о достопримечательностях)

        - продолжить ознакомление с Российской Армией, воинами, рассказать о празднике 23 февраля – День защитника Отечества

        - продолжать знакомить с профессиями (шофер, врач, почтальон, продавец, воспитатель, музыкальный руководитель), вводится понятие «профессия»( беседы «Замечательный врач», «В гостях у музыкального работника», «В гостях у продавца»)

        Следует использовать в работе дидактические игры и упражнения:

        - «Кому что нужно для работы»

        - «Для чего нужна вещь»

        - «Вам письмо!»

СТАРШАЯ ГРУППА

ПРЕДМЕТНОЕ ОКРУЖЕНИЕ

        - продолжается формирование представлений о предметах, облегчающих труд человека в быту( кофемолка, электромясорубка, электрочайник, микроволновая печь, соковыжималка) и создающих комфорт ( кондиционер, бра, вентилятор, ковер)

        - совершенствовать умение детей самостоятельно определять материалы( стекло, пластмасса, фарфор, полиэтилен, ткань, бумага, резина и.т.д.), их свойства и качества(хрупкость, мягкость, твердость, блеск, прочность), используя игры-эксперименты «Легкая пластмасса», «Фарфоровый секрет китайцев», «Меня зовут Стеклянчик» и др.

        - продолжают учить сравнивать предметы, группировать их по тем или иным признакам, по функциональному назначению

        - учить ориентироваться во времени( времена года, месяцы, дни недели)  и пространстве(на основе инструкции воспитателя)

 Использовать дидактические игры :

«Путешествие в прошлое предмета»,

 «Путешествие в прошлое жилища»,

 «Путешествие в прошлое пылесоса»,

 «Угадай, какой предмет загадан»,

«Подбери предметы по назначению»,

«Угадай, где звенит колокольчик»

ЯВЛЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

        - продолжается работа по теме «Моя семья», формируется интерес к своей родословной (беседы «Моя мама, мой папа», «Отдыхаем всей семьей», «Что такое генеалогическое дерево», «Наши бабушки и дедушки»), знакомят детей с понятием «хозяйство семьи», учат уважать труд всех членов семьи, прививают любовь и заботу о маме, папе, бабушке, дедушке, младших членах семьи

        - продолжается работа по теме «Детский сад»( кто его построил, почему он так называется , кто в нем работает)

        - учить  детей соблюдать правила уличного движения, знакомят с дорожными знаками

        - учить  элементарным основам безопасности жизнедеятельности (научиться вызывать «Скорую помощь» по телефону «03», пожарную – по «01», милицию – по «02»)

        - учить быть внимательными и доброжелательными к сверстникам, заботиться о младших

        - расширить представления детей по теме «Родная страна», формируя любовь к родному городу, краю; рассказывать о традициях, культуре, природе

        - дать понятие «Россия», «Российская Федерация», показать на карте всю Россию, горы, моря, озера, реки, леса, отдельные города

        - познакомить с Москвой – столицей России

        - познакомить с гербом, флагом и гимном России

        - расширить представления о Российской Армии, рассказать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину

        - продолжить ознакомление с профессиями : строителей, земледельцев, работников транспорта и связи, людей творческих профессий(художников, писателей)

Использовать в работе дидактические игры:

«Кто нам построил дом»

«В гостях у парикмахера»

«Машины на нашей улице»

«Прогулки по тротуару»

«Опасности на льду»

«Чей труд важнее»

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА        

ПРЕДМЕТНОЕ ОКРУЖЕНИЕ

        - расширять и уточнять представления о предметном мире:

*о видах транспорта ( наземном, воздушном, водном, подземном)

*предметы, облегчающие труд взрослых на производстве (калькулятор, компьютер, станки, роботы)

*предметы,  удовлетворяющие духовные и интеллектуальные потребности людей (произведения искусства, скульптура, живопись, книги)

        - особое место отводится теме «Человек + Природа = Удивительные вещи» : подводят к пониманию того, что предметы рукотворного мира часто создаются по подобию объектов природы( мышка – животное и  элемент компьютера; зебра – животное и пешеходный переход; гусеница – насекомое и часть трактора и.т.д.)

        - продолжают знакомить с прошлым, настоящим и будущим предметного мира ( игры-путешествия в прошлое предмета: « Путешествие в прошлое счетного устройства», « Путешествие в прошлое Лампочки»; игры-преобразования «Используй по-другому», «Согреем заюшкину избушку», «Дом из ткани»)

        - расширяются представления о материалах, как естественных, так искусственных( игры-эксперименты и игры-опыты: «Мир металлов», «Мир ткани», «Что такое бетон», «На выставке кожаных изделий»)

        - учат детей собирать коллекции вещей по тематикам «Материалы»(дерево, ткань, бумага), «Промыслы России»(Гжель, Хохлома, Дымка), «Человек+Природа=Удивительные вещи» (куклы, очки, счетные приборы, часы)

ЯВЛЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

        - учат активно участвовать в подготовке семейных праздников и изготовлении подарков для близких

        - знакомят детей с их правами  ( право на игру, на занятия, на прогулку) и обязанностями ( содержать свое тело и одежду в чистоте, поддерживать порядок, не обижать других, оказывать элементарную помощь взрослым и детям) в детском саду

        - знакомят с понятием «школа», «библиотека», «музей», организуя экскурсии, беседы, рассматривание картин и иллюстраций по теме

        - знакомят с достопримечательностями города, рассказывают об истории его создания

        - рассказывают о событиях в стране и в мире (полет в космос, победы на Олимпиадах)

        - продолжают знакомить с флагом, гербом и гимном России

        - продолжают знакомить со столицей нашей Родины – Москвой

        - знакомят с космонавтами, полетами в космос Ю.А.Гагарина, В.В.Терешковой, международными  космическими экипажами

        - знакомят с понятием «Земля – наш общий дом» ( много разных стран, много людей разных национальностей)

        - знакомят с глобусом и картой

        - углубляются знания о Российской Армии, о мужестве солдат в Великую Отечественную войну, о наградах за защиту Отечества

        - знакомят с трудом строителей, шоферов, ткачей, а также с новыми профессиями (менеджер, рекламный агент, фермер).