тема: «Насекомые вокруг нас» с использованием технологии: моделирование. (для детей среднего дошкольного возраста)
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Государственное  бюджетное  дошкольное  образовательное  учреждение

детский  сад  №86  Приморского  района  Санкт – Петербурга

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по образовательной области 

«Познавательное развитие»

на  тему: «Насекомые вокруг нас»

с  использованием  технологии: моделирование.

(для  детей  среднего  дошкольного  возраста)

Автор:

                                                                                    Осауленко Анна Викторовна

                                                                                    Воспитатель  ГБДОУ                                                  

                                                                                    детский сад № 86  

                                                                                    Приморского района    

Санкт – Петербург

2019

Цель: расширять и уточнять знания детей о насекомых, их характерных признаках  и разнообразии.

Задачи (с интеграцией образовательных областей):

Образовательные: расширять представления о насекомых таких, как муравей, бабочка, кузнечик, божья коровка, стрекоза и их характерных признаках; знакомить со строением тела; формировать умение устанавливать причинно-следственные связи (зависимость окраски от среды обитания); закрепить знания о значении насекомых в жизни человека. Познавательное развитие.

Развивающие: развивать диалогическую и связную речь; активизировать и обогащать словарь детей. Речевое развитие; формировать у детей правильную осанку; совершенствовать двигательные навыки и умения; развивать мелкую моторику рук. Физическое развитие.

Воспитательные: воспитывать интерес и бережное отношение к живой природе; способствовать умению согласовывать свои действия с действиями друзей; соблюдать ролевые взаимодействия и взаимоотношения; желание  помогать и поддерживать друг друга. Социально-коммуникативное развитие.

Материалы и оборудование: плоскостное изображение  лесной полянки на берегу пруда;  дидактический и наглядный материал с изображением насекомых (бабочка, кузнечик, божья коровка, стрекоза); разрезные картинки с изображением муравья и стрекозы;  плоскостная модель «Живая цепочка»; дидактические игры «Давайте знакомиться», «Четвертый лишний»; MP3 запись со звуками леса.

Предварительная работа: Просмотр ЭОР «Насекомые», мультфильмов «Жила была пчёлка», «Лунтик», «Стрекоза и муравей», «Пчелка Майя»; беседы природоведческого содержания; чтение художественной и научно популярной детской литературы; загадки и пословицы про насекомых, алгоритм-схема для рассказывания «Насекомые».  

Мотивационно – побудительный этап

Звучат звуки весеннего леса.

Воспитатель обращает внимание детей на необычную атмосферу в группе.

- Ребята, послушайте, вы слышите звуки? Чудесные весенние звуки  

природы? Природа манит и зовет, а солнышко нам улыбается. Давайте наше утро проведем в весеннем лесу, хотите?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Тогда давайте отправимся туда (под речевку,  воспитатель вместе с детьми  подходит к панно,  с изображением лесной поляны)

Солнечным весенним днем, на полянку мы идем.

Через кустики и кочки, через веточки и пенечки.

Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше.

Отдохнуть пора, дружок, мы присядем на пенек.

Организационно – поисковый этап

Воспитатель: Вот мы и вышли на полянку, которая находится рядом с прудом. Давайте вместе посмотрим вокруг. Что вы видите? Кто живет на полянке?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Правильно, на полянке растут разноцветные цветы. Как вы думаете, а на полянке только цветы? Или еще кто-то есть?

Давайте посмотрим. Слушайте меня внимательно и отгадывайте кто же это.

Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. 

                                            (бабочка)

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель:  Правильно - это прекрасная бабочка

(открывается окошко на цветке, появляется изображение бабочки)

Оттолкнулся от земли —

И догнать мы — не смогли!

Ноги как пружинки,

Крылышки на спинке!

                                           (кузнечик)

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Правильно – это кузнечик

(открывается окошко на травинке, появляется кузнечик)

Тащит он соломинку

К маленькому домику.

Всех букашек он сильней

Наш трудяга…

                                            (муравей)

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель:  Правильно – это муравей

(открывается окошко в муравейнике, появляется муравей)

Самолётик лёгкий, быстрый

Над цветком летит душистым.

Крылья, хвостик и глаза.

Это чудо – 

                                          (стрекоза)

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Правильно - это стрекоза

(открывается окошко на водой, появляется стрекоза)

Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком.

                                         (пчела)

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель:  Правильно – это пчела

(открывается окошко в цветке, появляется пчела)

Красненькие крылышки,

Черные горошки.

Кто это гуляет по моей ладошке?

                                         (божья коровка)

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Правильно – это божья коровка                                                                          (открывается окошко на листочке, появляется божья коровка).

Вот мы с вами и познакомились с жителями нашей полянки!

- А теперь давайте с вами подумаем, когда и почему появляются насекомые.

Дидактическое упражнение  на установление причинно-следственных связей

«Живая цепочка»

Каждый ответ детей выставляется воспитателем в плоскостном схематическом изображении, с каждым ответом цепочка «растет».

После того как все дети высказались, воспитатель предлагает  проговорить всю цепочку последовательно.

- Какие вы все молодцы. Вот смотрю сейчас на вас  – вы такие нарядные, яркие, как бабочки! Давайте превратимся на время в бабочек и немного полетаем.

Динамическая пауза «Бабочки»:

Видишь, бабочка летает,

                                          (Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает.

                                          (Считаем пальчиком.)

Раз, два, три, четыре, пять.

                                          (Хлопки в ладоши.)

Ох, считать, не сосчитать!

                                           (Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц…

                                           (Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять!

                                           (Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела

                                           (Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла!

                                           (Считаем пальчиком.)

Раз, два, три, четыре, пять –

Вновь детьми хотим мы стать!

Воспитатель: Вы снова превратились в девочек и мальчиков.

И у меня для вас есть  «Волшебные камушки», хотите посмотреть?

Предполагаемые ответы детей.

Дидактическая игра «Давайте знакомиться »

Воспитатель открывает коробку, в которой находятся прямоугольники красного и синего цвета, и предлагает детям их разобрать. Когда дети разобрали прямоугольники, педагог  просит их по цвету распределиться около двух столов и сложить их на столы. Когда просьба выполнена, педагог собирает детей вокруг одного стола и просит перевернуть прямоугольники.

Складывается изображение насекомого.

Воспитатель:  Кто это?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Давайте рассмотрим муравья поближе. У него 6 ног и пара коротких усиков. Насечки на его теле делят насекомое на три части: голову, грудку, брюшко. Как передвигается муравей?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Где он живет и как называется его дом?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Ребята, муравьи – это санитары леса, они поедают мелких жучков, которые поедают и портят деревья.

Педагог переходит ко второму столу и собирает детей вокруг него.

Они вместе переворачивают прямоугольники.

Воспитатель: А тут у нас приземлился голубой вертолётик.

Кто это?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Теперь  давайте все вместе рассмотрим стрекозу. Ее тело так же делится на три части, у нее 6 ног, но у нее есть еще и две пары крыльев, при помощи которых стрекоза развивает большую скорость. Так же на ее голове два огромных глаза  состоящих из маленьких ячеек, которые позволяют ей видеть в любом направлении одновременно. Стрекоза причислена к насекомым «атлетам», т.к может поднять вес в 10 раз больше самой себя. Взрослые стрекозы в большом количестве поедают мелких летающих насекомых, среди которых много комаров, мошек и других кровососов, нападающих на человека и животных. Поэтому эти красавицы охраняют наш покой.

  Мы с вами сегодня познакомились со многими насекомыми и знаем теперь,  как легко отличить их от других животных по трем признакам.

  Давайте повторим.

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Правильно их тело разделено на три части: голова, грудь, брюшко; у них всегда 3 пары ног, т. е 6 ножек;  у большинства насекомых в определенный период жизни отрастают крылья.

  Так же  насекомые несут большую пользу, давайте вспомним какую? (опыляют растения, которые потом приносят плоды; некоторые уничтожают вредителей, которые мешают росту и жизни растений и  приносят вред человеку и животным; способны доставлять продукты питания для человека  мед, прополис). 

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: А сейчас я хочу посмотреть на то, какие вы внимательные.

Проводится дидактическая игра «Четвертый лишний»

Детям раздаются карточки с  различными изображениями  животного мира, они должны исключить лишнее и обосновать свой выбор.

Например:

- волк, лиса, комар, заяц (комар насекомое), остальные - дикие звери.                      (Игра проводится несколько раз)

Рефлексивно – корригирующий этап

Воспитатель:  Молодцы ребята, вы все справились с задачей и доказали, что много знаете и умеете. А теперь давайте вспомним, что интересного вы узнали во время нашего путешествия?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Вы абсолютно правы. Насекомые играют очень важную роль в природе. Мы с вами будем беречь, и защищать природу, станем ее отважными защитниками. А наши друзья – бабочки очень меня просили передать вам эти замечательные раскраски в подарок, чтобы,  вы не забывали их удивительный мир  -  мир насекомых.