НОД "Познавательная лаборатория юных исследователей"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия

Воспитатель сообщает, что сегодня они отправятся в «Познавательную Лабораторию юных исследователей».

Спрашивает, о чём можно узнать в такой Лаборатории?

Обобщив ответы детей, воспитатель загадывает загадку:

Склеите корабль, солдата,

Паровоз, машину, шпагу.

А поможет вам, ребята,

Разноцветная...

Сегодня в «Познавательной Лаборатории юных исследователей», мы с вами всё узнаем о бумаге.

Проявляют интерес.

Отвечают на вопросы.

Делятся мнениями, высказывают предположения.

Слушают загадку, отгадывают.

Условия для развития интереса, проявления речевой активности.

Условия для развития внимания, логического мышления и памяти, самостоятельности в суждениях и умозаключениях.

Телевизор, ноутбук цифровой носитель с видеороликами по теме.

Открытка, ножницы.

Листы бумаги, яблоко, стопки книг.

Цветная бумага, ёмкость с водой.

Задаёт вопросы:

- Что такое бумага?

- Зачем нужна бумага?

- Что вы знаете о бумаге?

- Как делают бумагу, из чего делают бумагу?

Далее предлагает посмотреть видеопрезентации на тему «Как появилась бумага», «Изготовление бумаги».

Воспитатель предлагает после просмотра видеопрезентаций поиграть с бумагой (провеление элементарных опытов с бумагой).

1. Опыт 1 «Как пролезть сквозь открытку?»;
2. Опыт 2 «Бумажный мост»;
3. Опыт 3 «Прыгающая бумага»;
4. Опыт 3 «Распускающийся цветок».

Дети отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы воспитателя, высказывают предположения, своё мнение.

Совместно с воспитателем проводят экспериментально-исследовательскую деятельность для изучения свойств и качеств бумаги.

Условия для развития слухового и зрительного внимания, познавательной и речевой активности, памяти.

Условия для развития самостоятельности в суждениях.

Условия для развития познавательной и исследовательской активности.

Условия для развития мелкой моторики рук.

По окончании путешествия, воспитатель спрашивает, что нового и интересного узнали в «Познавательной Лаборатории юных исследователей», что хотеди бы ещё узнать о бумаге.

Высказывают мнения, делятся впечатлениями.

Условия для развития речевой активности по теме.