Перспективное тематическое планирование по окружающему миру во второй младше группе
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (младшая группа)

Месяц

Тема

Цель

Сентябрь

1.«Здравствуйте!» Комплексные занятия

По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

Вторая младшая группа

Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения. С.40

2.«Что нам осень подарила?»

Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно; развивать сообразительность, мышление, активность. С.48

3.«Листопад, листопад, засыпает старый сад…»

Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев, строением цветов ( корень, стебель, листья, лепестки); воспитывать любовь к природе , желание заботиться о ней .с. 54

4.«Игрушки в нашей комнате»

Познакомить с названиями игрушек, имеющихся в игровой комнате; побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме; развивать умение отгадывать предмет по описанию. С.61

Октябрь

1.«Хорошо у нас в детском саду»

Закрепить знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения; воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения. С. 67

2.«Где ночует солнце? »

Формировать интерес к явлениям неживой природы : солнцу, месяцу, звездам; побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы : на небе солнышко – наступило утро, на небе месяц и звезды – наступила ночь. С. 74

3.«Домашние животные»

«Кошка и котенок». Познакомить с домашними животными и их детенышами; формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных; воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу, доброе отношение к животным. С. 81

4.«Фрукты»

«Плоды фруктовых деревьев». Закреплять знания о фруктах , о способах их приготовления; учить проявлять гостеприимство , принимать личное участие в элементарных трудовых процессах. С.89

Ноябрь

1.«Ветер-ветерок»

Побуждать детей устанавливать привычные связи : наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья; развивать слуховое  и зрительное внимание. С. 95

2.«Как звери к зиме готовятся?»

Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детенышей. С. 102

3.«Посуда»

«Классификация посуды». Учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету. С.108

4.«Наш семейный альбом»

Формировать представление о семье и своем месте в ней;  побуждать называть членов семьи, род их занятий; воспитывать самостоятельность, желание проявлять заботу о родных и близких. С. 114

Декабрь

1.«Наступила зима».

Формировать представление о временах года (зима), связях между временами года и погодой; учить называть основные приметы зимнего периода. С. 119

2.«Зима в лесу»

Формировать представление о животном мире; учить узнавать и называть животных, живущих в лесу; познакомить с зимующими и перелетными птицами; воспитывать активность. наблюдательность, самостоятельность, заботливое отношение к птицам; развивать интерес к танцевальному творчеству, музыкальный  слух. С. 126

3.«Магазин одежды»

Дать понятие обобщающего слова «одежда»; учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды; воспитывать аккуратность и внимание к своему внешнему виду, активность, наблюдательность , самостоятельность. С.132

4.«Праздник с игрушками»

Познакомить с государственным праздником Новым годом; приобщать к русской праздничной культуре. С. 139

Январь

1.«День и ночь».

Познакомить с временными понятиями «День – ночь»; учить различать части суток по приметам и действиям времени; формировать навыки аккуратного обращения с предметами. С .146

2.«Дикие животные»

Формировать умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных;  воспитывать активность, любовь к животному миру. С. 153

3.«Мебель»

        «Новоселье». Познакомить с обобщающим понятием «мебель»; учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету. С.160

4.«Поможем зайке»

Формировать умение дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным признакам; воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы, наблюдательность, активность; закреплять знания о форме и величине; развивать воображение. С. 166

Февраль

1.«Большие и маленькие звездочки»

Продолжить знакомство с неживой природы : небом, солнцем, месяцем, звездами; воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения.  С.172

2.«Мы поздравляем наших пап»

Познакомить с государственным праздником – Днем защитника Отечества; воспитывать доброе отношение к папе, стремление сделать красивую вещь  (подарок); вызвать чувство гордости за своего отца. С. 178

3.« Самолет построим сами»

Познакомить с основными видами транспорта: воздушным, водным, наземным; формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский; различать основные части транспорта: кузов, кабина, колеса, руль и т. д. ; воспитывать уважение к людям, наблюдательность, активность, самостоятельность. С.184

4.« Мамы всякие нужны!»

Познакомить с государственным праздником 8 марта; воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать. С. 190

Март

1.«Едем в гости к бабушке».

Познакомить с праздником весны : солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег; развивать наблюдательность . с. 195

2.«Кто живет рядом с нами?»

Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни к домашним животным. С. 201

3.«Бытовые приборы».

Формировать понятие «бытовые приборы», учить дифференцировать бытовые приборы по их назначению : утюг гладит, пылесос собирает пыль, стиральная машинка стирает; воспитывать трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами; упражнять в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. С. 207

4.«Мы – космонавты».

Познакомить с праздником «День космонавтики», профессии летчик, космонавт; воспитывать уважение к людям любой профессии, активность, самостоятельность. С. 213

Апрель

1. «Солнечные зайчики».

Расширять представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло; учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года; воспитывать бережное отношение к природе , желание сохранять ее красоту. С.219

2.«Деревья и кустарники на нашем участке».

Показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов; воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе. С.226

3.«Кто построил этот дом?».

Формировать понятие « строитель»; совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру; воспитывать активность , самостоятельность, уважение к людям любой профессии. С. 231

4.«Где мы живем?»

Формировать понятие «город»; познакомить с достопримечательностями города; побуждать делиться впечатлениями; воспитывать любовь к своей малой родине – городу. С. 237

Май

1.«Дождик песенку поет».

Продолжать знакомить со свойствами воды; учить проводить элементарные опыты, устанавливать причинно-следственной связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи; формировать желание . с. 243

2.«Шестиногие малыши».

Учить устанавливать отличия бабочки от жука: у бабочки яркие, большие, красивые крылья, есть усики, хоботок, бабочка ползает, летает, у жука твердые крылья, жуки ползают и летают, жужжат. С.249

3.«Классификация предметов».

Учить дифференцировать предметы по их функции и назначению : продукты, одежда, транспорт, посуда, мебель; показать различия между предметами, которые созданы руками человека, и самой природой; закреплять умение отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить а лепке. С. 255

4.«Наш друг светофор».

Дать детям представление о работе светофора, о сигналах для машин и людей; учить различать сигналы светофора , составлять предмет из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник). С. 260