Сергеева Ирина Ивановна

Воспитание гражданско-патриотических чувств у дошкольников на современном этапе развития общества: Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений. – Ханты-Мансийск, 2021. – 111с.

Рецензенты:

В пособии представлена система работы педагогического коллектива ДОУ по воспитанию гражданско-патриотических чувств детей, включающая в себя основные концепции развития, планирование, формы работы с детьми, педагогами и родителями в соответствии с ФГОС.

Через разработки тематических мероприятий (театрализованные представления, музыкально-ритмические  игры, экскурсии, праздничные композиции) показана реализация  системы гражданско-патриотического воспитания в детском саду.

Практическое пособие предназначено для педагогов дошкольных учреждений.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………..…....4

Из национальной доктрины образования в Российской Федерации. Основные цели и задачи образования (извлечение)………………………………………………….……….….…6

Реализация системы патриотического воспитания ребенка ….9

Перспективный план работы по ознакомлению с родным городом…………………………………………………………….….12

Рекомендации по планированию работы на тему «ознакомление с городом»………………………………………………..…14

Работа с родителями……………………………………………19

Формы работы с педагогами ДОУ по накоплению

опыта гражданско-патриотического воспитания

дошкольников…………………………………………..…….....23

Формы работы с детьми по гражданско-патриотическому направлению………………………………………………..…..24

Дидактические игры……………………………………..……..26

Цикл  экскурсий по родному  городу………….........................29

Взаимодействие ДОУ с воинским подразделением……..........33

Тематическое планирование по патриотическому воспитанию в музыкально-ритмической деятельности…………………….36

Примерное планирование занятий по патриотическому воспитанию в старших группах………………………………………38

Практический материал по патриотическому воспитанию………………………………………………………….…....39

Литература……………………………………………………...110

Введение

Первые чувства гражданственности и патриотизма. Доступны ли они малышам? Исходя из многолетнего опыта работы в этом направлении, можно дать утвердительный ответ: дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.

Задача педагогов и родителей - как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества; воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу; чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов; развивать интерес к доступным ребёнку явлениям общественной жизни.

Любовь ребёнка к Отчизне характеризуется яркой эмоциональной окрашенностью.

«Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству - это источник любви к Родине. Понимание и чувствование величия, могущества Родины приходит к человеку постепенно и имеет своими истоками красоту». Эти слова В. А. Сухомлинского как нельзя точно отражают специфику и суть работы педагогического коллектива детского сада в работе по патриотическому воспитанию детей. Источником формирования у ребёнка любви к родным местам является и участие его в общественно-полезном труде, и гражданская ответственность родителей, близких.

Патриотическое воспитание - понятие ёмкое. С умения видеть красоту родной природы начинается чувство Родины. Пристальное внимание воспитателей и родителей должно быть направлено на содержание детской деятельности. Руководя любым видом деятельности, взрослые могут влиять на чувственную сферу ребёнка, его нравственные проявления, суждения, отношения к сверстникам, расширять и уточнять знания, формировать у него начальное чувство Родины - правильное отношение к обществу, людям, труду, своим обязанностям.

Фундамент будущего человека закладывается в раннем детстве. Для дошкольного периода характерны наибольшая обучаемость и податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений. Потому-то всё, что усвоено в этот период, - знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера – оказываются особенно прочными и являются в полном смысле слова фундаментом дальнейшего развития личности. Необходимо учитывать, что на каждой возрастной ступени ребёнок приобретает важнейшие человеческие качества. При правильном воспитании в дошкольном возрасте интенсивно развиваются целостное восприятие окружающего мира, наглядно-образное мышление, творческое воображение, непосредственное эмоциональное отношение к окружающим людям, сочувствие к их нуждам и переживаниям. Если у дошкольников такого рода качества не будут сформированы надлежащим образом, то восполнять возникший недостаток позднее окажется делом весьма трудным, а подчас и невозможным.

Предлагаемый в пособии материал поможет сформировать у дошкольников первые чувства патриотизма: гордости за свою Родину, любовь к родному краю, уважение традиций. Полученные на занятиях, экскурсиях, тематических утренниках и других досуговых мероприятиях знания позволят подвести ребёнка к пониманию неповторимости культуры своего народа.

Из национальной доктрины образования

в Российской Федерации.

Основные цели и задачи образования (извлечение)

Система образования призвана обеспечить:

• историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
• воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов;
• формирование культуры мира и межличностных отношений;
• разностороннее и своевременное развитие детей и молодёжи, их творческих способностей, формирование навыков самообразования, самореализацию личности и т. д.

Целью подпрограммы является создание системы патриотического и духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи для формирования социально-активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовность к его защите.

В настоящее время большое значение приобретает поиск и разработка инновационных подходов к патриотическому воспитанию, реализация которых способствовала бы созданию качественно новых подходов в организации этой деятельности с подрастающим поколением. Исходя из целевых ориентиров ступеней дошкольного образования, которые представлены в виде возрастных характеристик ребёнка и отражают идеальные социокультурные ожидания, для детей на этапе завершения дошкольного образования характерно:

• проявление доброжелательного внимания к окружающим,
• стремление оказать помощь, поддержку другому человеку;

• уважение к достоинству других;
• стремление к познанию окружающей действительности;
• решение вопросов о далёком прошлом и будущем, об   устройстве мира;

-        бережное отношение к окружающей природе, результатам труда других людей, чужим и своим вещам.

Термин «гражданское воспитание» является относительно новым для нашей страны в целом и совершенно новым для дошкольного воспитания и образования России. До начала реформ программы включали раздел «Ознакомление с явлениями общественной жизни» (как часть направления «Ознакомление с окружающим»), в рамках которого выдвигалась только задача патриотического воспитания детей.

В настоящее время в дошкольном воспитании и образовании используется несколько терминов, области значений которых пересекаются, но не являются идентичными. Это - патриотическое воспитание, нравственное воспитание и социальное развитие.

Цель патриотического воспитания - привить любовь к Отечеству, гордость за его культуру и т. п., то есть определённое отношение к собственной стране, в то время как гражданское воспитание состоит в формировании у ребёнка активной социальной позиции участника и созидателя общественной жизни. Гражданское воспитание не предусматривает однозначно позитивного отношения к какой-либо сфере жизни в том виде, в котором она существует в данный исторический момент. С психологической точки зрения, быть гражданином - более конкретная и менее идеологически нагруженная способность, чем быть патриотом. Безусловно, патриотическое воспитание создаёт определённые предпосылки гражданского поведения. Однако это лишь предпосылки - необходимое, но недостаточное его условие. Гражданское поведение предполагает сформированность определённых черт личности, которые не развиваются в ходе патриотического воспитания, - активности, самостоятельности, способности принимать решения, инициативности и т. п.

Каждое понятие и направление патриотического воспитания дошкольников необходимо уравнять до детей определённой возрастной категории: то, что может быть приемлемо в старшем дошкольном возрасте, может совершенно не восприниматься младшим дошкольником. И наоборот, тот уровень восприятия, который свойственен для малышей, совершенно неодинаков с уровнем восприятия мира детьми старшего дошкольного возраста.

Социальные потребности

Как бы не менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за неё необходимо всегда. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город, нам нужно показать их с привлекательной стороны.

К. Ушинский писал: «Ребёнку нечего отрицать, ему нужна положительная пища, кормить его ненавистью, отчаянием и презрением может только человек, не понимающий потребностей детства».

Но никакие знания воспитателя не дадут эффекта, если сам он не будет любить свою страну, свой город, свой народ. «В воспитании всё должно основываться на личности воспитателя, - писал К. Ушинский, - потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был продуман, не может заменить личности в деле воспитания».

Особенности возможностей развития

детей дошкольного возраста

Воспитание чувства патриотизма у дошкольника - процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убеждённости и вдохновения. Эта весьма кропотливая работа должна вестись систематически, планомерно во всех группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям: воспитание любви к близким, к детскому саду, к родному городу, к своей стране.

Наибольшую трудность у воспитателей вызывает работа по ознакомлению дошкольников с историей города, его достопримечательностями. Чтобы детям было интересно, надо уметь преподнести материал доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний.

Реализация системы

патриотического воспитания

Под руководством взрослых у детей постепенно формируются элементы патриотических и гражданственных чувств и общественных отношений. Очень важно, чтобы в каждом дошкольном учреждении обобщался и систематизировался педагогический опыт, посвящённый этой стороне нравственного воспитания. Существенную помощь в организации системы патриотического воспитания может оказать действующий на базе детского сада музей патриотического воспитания дошкольников. Материалы экспозиции музея, систематизированные и представленные для детей в доступной форме, дают детям реальную возможность соприкоснуться с героической историей своего народа, своего Отечества. Музей - это обучающая и развивающая среда, которая даёт самый существенный результат в героико-патриотическом воспитании дошкольников, в воспитании будущего гражданина.

Патриотическое воспитание в детском саду находится в тесной взаимосвязи с умственным, трудовым, экологическим, эстетическим воспитанием.

Организуя праздники героико-патриотической тематики, мы одновременно и учим и воспитываем наших детей. Здесь они по-настоящему играют в военных, маршируют в почётном строю вместе с ветеранами, поют военные песни. И порой не отличить, где игра, а где реальность. А реального на патриотических праздниках много: ведь к детям в гости приходят настоящие военные (от рядовых до полковников), показывают детям современное оружие и рассказывают о нём. Ко Дню победы устраивается настоящий детский военный парад, куда приглашают ветеранов ВОВ, воинов-афганцев, воинов из гарнизонов, дислоцированных в  городе. Проведение патриотических праздников в ДОУ - это хорошая, добрая традиция. Такие мероприятия снимают на видео, оформляют фотоматериалы для выставок, чтобы в течение года можно было «оживить» впечатления детей, помочь им ещё раз ощутить положительные эмоции и чувство сопричастности к памятным событиям страны.

В ДОУ необходимо проводить занятия особого вида, главной задачей которых является воспитание у детей патриотических начал. Воспитатели могут воздействовать и на эмоциональную сферу ребёнка. Например: рассматривая картины («Оборона Севастополя» А. Дейнеки, «Отдых после боя» Ю. Непринцева и др.), надо говорить о том, как холодно было солдатам лежать день и ночь в окопах, как хотелось домой, но у них был долг - защищать Родину, матерей, детей, и они не могли поступить иначе. Следует рассказать и о тысячах солдат, погибших в годы войны, о братских могилах, оставшихся на полях сражений, о могиле неизвестного солдата у Кремлёвской стены, куда приходят поклониться миллионы людей.

Обязательное условие воспитания начал патриотизма — забота воспитателя о том, чтобы обучение на занятиях было связано с детской деятельностью и практическими делами. Чтобы увидеть результат своей работы, необходимо превратить детей из зрителей в наблюдателей и слушателей, в активных, эмоциональных участников.

Успех патриотического воспитания наших детей во многом зависит и от родителей, от семьи, от той атмосферы, которая царит дома, в детском саду.

Многовековая история человечества свидетельствует, что любая цивилизация выдерживала самые суровые испытания, пока были живы традиции, пока не оскудела историческая память. И наоборот, самые процветающие сообщества рушились, когда исторические уроки и традиции предавались забвению или просто уничтожались.

Современная жизнь диктует необходимость возвращения к приоритетам любви к Отечеству. И этот процесс надо формировать с дошкольного возраста воспитанием любви к своей малой Родине как к источнику патриотического начала.

Важно донести до детей мысль: спустя много-много лет люди помнят об исторических событиях, о грозных военных годах, чтят память погибших, окружают вниманием и любовью людей, защищавших нашу Родину.

Необходимо серьёзно задуматься над тем, как возродить работу по формированию патриотических чувств детей, которые могут выражаться в соответствующих поступках и поведении: уважительном отношении к участникам Великой Отечественной войны, героям труда, оказании им посильной помощи. В связи с этим особую значимость приобретает знакомство детей дошкольного возраста с жизнью страны, её героями, полководцами, героическими событиями, которые происходили в родном городе.

Для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста, вопрос отбора содержания занятий, которые могли бы способствовать воспитанию любви к Родине, своему родному городу, защитникам Отечества, всегда является наиболее актуальным и важным. Поэтому естественным требованием к отбору содержания патриотического воспитания детей дошкольного возраста является включение в него культурно-исторического, духовно-нравственного, художественно-эстетического, эколого-краеведческого компонентов, знание истории и традиций Отечества.

Перспективный план работы по

ознакомлению с родным городом

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ РАБОТЫ НА ТЕМУ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ГОРОДОМ»

Младшая группа

В этой группе не стоит проводить занятия по ознакомлению с городом и давать сведения об его истории. С младшими дошкольниками начинаем ознакомление с наблюдения близлежащих улиц. Улицы длинны, на них много домов, у каждого дома номер. К концу года дети должны знать улицу, дом, номер квартиры (этому должны научить детей родители, работа воспитателей с родителями). Взрослые обращают внимание детей на празднично украшенные улицы, проспекты (флаги, цветные огоньки, гирлянды).

На целевых прогулках воспитатели обязательно рассказывают о большом, красивом родном городе: пусть дети удивятся большим и маленьким домам, постройкам разных конструкций, различных стилей архитектуры. Педагог объясняет, что в городе живут горожане, которые наводят порядок на улицах города, высаживают деревья, красят лавочки, реставрируют дома.

Вы тоже - маленькие горожане, поэтому должны делать всё, чтобы наш город был чистым и нарядным: бросать фантики от конфет и мороженого в контейнер для мусора, не ломать веточки и не рвать цветы.

После наблюдений детям предоставляется возможность закрепить в продуктивной деятельности свои впечатления о городе: рисование,   аппликация,   праздничное   украшение   города,   макеты строительства улиц и модели машин.

В младшей группе особое внимание уделяют работе с родителями. Можно на ширме или в уголке раздевалки, на стенах коридора оформить информационный стенд для родителей, где разместить советы и рекомендации, обратиться к родителям с такими просьбами:

«Умные папы и добрые мамы, гуляя с детьми по городу, покажите и расскажите, чем привлекателен наш город, обратите внимание на красоту зданий, парков, церквей».

«Приучайте детей к правильному переходу перекрестка. Обратите их внимание на то, кто приводит в порядок город. Понаблюдайте за работой дворника, лифтёра. Своим поведением достойного горожанина покажите пример детям».

Средняя группа

Большая часть работы по ознакомлению с городом проходит вне занятий. Воспитатель группы составляет социальный портрет дошкольного учреждения и ведет работу соответственно тому, какие объекты находятся вблизи детского сада: совершает целевые прогулки с детьми по ближайшим улицам; организует наблюдение за горожанами, их трудом по благоустройству города, за машинами на улицах, как они помогают жить человеку в большом городе (скорая помощь, пожарная машина, поливочная, мусороуборочная, хлебная, молоковоз, продуктовая машины).

Еще один вид деятельности - это чтение художественной литературы об исторических событиях, о народном героизме.

Большое значение имеют беседы с детьми: где они побывали и что знают о городе.

В задачу педагога по патриотическому воспитанию входит привлечение родителей к целевым прогулкам с детьми, ознакомление с, главными достопримечательностями города (центральная площадь, Вечный огонь, парк Победы и т. п.). Рассказы родителей о том, чтобы город был красивым  и чистым, оставляют глубокий след в душе ребенка, прививают заботливое и участливое отношение к родным местам.

Воспитатель проводит занятия по ознакомлению с главными достопримечательностями города, основная цель которых: вызвать у детей чувство восхищения красотой города; подчеркнуть, что все вокруг создано руками человека очень давно, но народ помнит имена тех мастеров, кто созидал, ваял, творил; познакомить дошкольников с понятиями город и село, выяснить, чем отличаются город от села (транспортом, домами и трудом людей), как помогают город и село друг другу; показать детям родной город как город-красавец, город-труженик.

Знакомим с городом-красавцем (очень зеленый город, окруженный лесом.).

Примерная тематика занятий

Сентябрь. Цикл занятий по теме «Мой родной город» (ко дню города); целевые прогулки, беседы, анализ ситуаций, ориентирование ребенка в месте своего проживания.

Цель: уточнить знания о памятных местах, центральной площади, Вечный огонь, знать адрес своего места жительства (ребенку), совершать целевые прогулки, проводить беседы, создавать ситуации для ориентирования в местности, где проживают дети, где находятся исторические места и достопримечательности.

Октябрь. Экскурсия на почту, беседы о работниках почтового отделения.

Ноябрь. Беседы о жизни города и села (что общего, чем отличаются). Азбука общения - ситуация в автобусе.

Декабрь. Проигрывание и анализ ситуации «Мы в городе»; рассматривание альбомов о городе. Работа с родителями. Беседа «Как готовится город к празднику Нового года». Целевые прогулки детей с родителями по достопримечательностям города. Чтение и обсуждение рассказа Ильина «Машины наших улиц».

Январь. Составление альбома «Дом, в котором я живу» (фотографии детей у себя дома, во дворе, на улице города, в котором они живут). Беседа о транспорте - как можно добраться с одного конца города до другого троллейбусами, маршрутными такси.

Фотографии - транспорт на улицах нашего города.

Выставка фотографий «Старый и новый город».

На прогулках внимание детей обращается на заводы, фабрики, предприятия, где трудятся люди в городе. Пояснения и уточнения, что производят в нашем городе, какая промышленность самая развитая.

Февраль. Репродукция Вечного огня. Фотовыставка о родном городе. Беседа о том, почему надо помнить героев войны, почему нужно положить цветы к Вечному огню, к могиле Неизвестного солдата и т. п.

Март. Беседы с детьми:

• о том, где они с родителями побывали, какие красивые места видели;

• о транспорте;
• о реках Обь, Иртыш.

Рисунки (выставки изобразительного искусства):

• «Дом, в котором я живу»;
• «Мой любимый детский сад»;
• «О городе и селе».

Апрель. Благоустройство участка детского сада. Посадка цветов, озеленение. Экскурсия детей с родителями к памятным местам и мемориалам, обелискам; посещение аллеи Героев, музея.

Май. Фотовыставка «У нас в семье праздник 9 мая», «Где мы были во время праздника».

Старшая группа, подготовительная группа

Задача: приступить к ознакомлению детей с историей города; показать, что город, в котором живут дети, красив, современен, город-труженик, рассказать, какие есть промышленные предприятия, какую продукцию они выпускают. Закрепить знания о родном городе; познакомить с профессиями и предприятиями, на которых работают родители детей, и с учреждениями, которые находятся вблизи детского сада.

Основная работа по воспитанию должна проходить вне занятий. Это целевые прогулки по близлежащим улицам; беседы об увиденном, наблюдаемом, совместный просмотр телепередач; рассматривание иллюстраций о городе, где бывали дети с родителями; совместный труд по уходу за чистотой города; закрепление в играх и изобразительной деятельности полученной информации; консультативная работа с родителями детей: как познакомить дошкольника с миром профессий, кем работают ваши родители.

Один раз в месяц проводятся занятия по знакомству с городом.

Сентябрь: История возникновения родного города.

Октябрь: Наш город - город-красавец, город-труженик.

Ноябрь: Улицы родного города.

Декабрь: Путешествие по родному городу.

Январь: Памятники родного города.

Февраль: «Они защищали Родину». Познакомить с памятниками. Рассказ о тех, кто защищал родной город. Возрастные периоды истории города.

Март: Беседа о родном городе, о его достопримечательностях. Различать функциональную принадлежность зданий (жилые дома, детские сады, школы, магазины, предприятия.

Апрель: Герои - защитники Отечества.

Май: Закрепить навыки поведения на улице города, уметь составлять связный рассказ о фотографии (интервью берёт ребёнок у других).

Подготовительная группа

Сентябрь: Рассказ о родном городе, показ иллюстраций города.

Октябрь: «Их помнит Россия» (беседа о почётных гражданах города).

Ноябрь: Театры нашего города. Декабрь: Музеи родного города (часть 1).

Январь: Путешествие в прошлое» (как выглядит город теперь, как выглядел раньше).

Февраль: Посещение исторических мест города (совместно с родителями).

Март: Музеи родного города (часть 2, углубленная).

Апрель: Наши защитники (о людях-героях, защищавших наш город во время ВОВ).

Май: итоговое занятие: Мой родной город (с использованием фотовыставки, собранной и организованной совместно с родителями за прошедший учебный год).

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Перспективный план работы с родителями

по воспитанию патриотических чувств у детей

Формы    взаимодействия   родителей  и детей  в  ДОУ по гражданственно-патриотическому воспитанию:

1. акция «Чистый город», в течение которой родителям и детям предлагается очистить от мусора путь следования к детскому саду или кусочек своего двора, принять участие в озеленении, благоустройстве участка детского сада;
2. проект «Дедушкина медаль», в процессе работы над которым собирают фотодокументальную экспозицию Музейной комнаты;
3. фестиваль «Русский романс», в котором принимают участие сотрудники, дети и родители воспитанников со своими оригинальными версиями исполнения русского романса и классическими вариантами;

4. утренник «День матери», который готовится и проводится благодаря энтузиазму родителей и бабушек воспитанников детского сада;
5. выставка «Эти годы военные», в подготовке которой принимают участие родители и дети.

Формы работы с педагогами ДОУ по накоплению опыта гражданско-патриотического

воспитания дошкольников

Формы работы с детьми по

гражданско-патриотическому направлению

Формы патриотического воспитания детей в ДОУ

• Целевые прогулки к памятникам боевой славы, по улицам,
  носящим имена героев Великой Отечественной войны, героев труда, в сочетании с экскурсионной беседой педагога о подвигах воинов-героев.
• Экскурсии к памятным местам. Содержанием таких экскурсий являются: наблюдение ритуальных моментов: возложение цветов к памятнику, минута молчания, встреча с участниками войны. Такую же экскурсию проводят и с участием родителей. Им предлагается «Маршрут выходного дня» с подробным описанием посещаемого объекта и рекомендациями по доступному ознакомлению ребёнка с памятником.
• Чтение художественной литературы, соответствующей возрастной категории детей - о защитниках родной земли, Отечества. Родителям даются рекомендации к посещению вместе с детьми библиотек, при помощи работников которых создан каталог литературы, которая доступна детям определённых возрастов.
• Проведение цикла тематических занятий на тему «День Победы помнят деды, знает каждый из внучат».
• Использование аудио- и видеоаппаратуры для слушания музыкальных произведений о Родной земле, показа детям фильмов, слайдов о подвигах русских людей.
• Рассматривание иллюстраций, картин, разнообразных репродукций и вырезок из газет, содержащих необходимые исторические факты и события из окружающей жизни.
• Организация выставки картин на военно-патриотическую тему.
• Сбор наглядного материала с помощью детей и родителей групп старшего дошкольного возраста (значки, открытки и пр.) для использования в беседах с детьми
• Встречи с участниками Великой Отечественной войны и ветеранами труда, участие в праздничных днях:  «День города»,
  «День матери», «День Победы», «Папин праздник», «День памяти и скорби»
• Подготовка тематических выставок, посвящённых памятным датам, изготовление сувениров для ветеранов войны и труда. Родители принимают самое активное участие в их подготовке и организации: создание коллажей, подарков, альбомов и прочее.
• Организация выставки детских работ военно-патриотической тематики;
• Проведение традиционных конкурсов детского рисунка на тему «Дружат дети всей земли», «Мир - главное слово на свете!»;

Дидактические игры

ВОЛШЕБНЫЕ ЛЕНТЫ ДОРОГ

(учебно-развивающая игра)

Материалы: игровое поле, где изображены дороги, улицы, скверы, парки. На красных полях - силуэты хорошо известных в городе зданий, памятников и других сооружений; карточки с вопросами и заданиями; кубик; фишки по количеству играющих.

Ход игры. Играют 2 команды (или 2 игрока). Бросают кубик, продвигаясь вперёд для того, чтобы попасть на красное поле; попав на красное поле, игроки должны будут определить, контур какого сооружения здесь изображён и где находится это сооружение.

Выбирают себе вопросы, за которые можно получить соответственно 2 или 3 очка. Отвечая на вопросы, игроки продвигаются вперёд, также попадая на красное поле, на котором отгадывают по контурам памятные места.

Игроки могут моментально оказаться на красном поле, но для этого им нужно будет ответить на вопросы под знаком «блиц».

ГЕРБ ГОРОДА

(игра)

Цель: закрепить представление детей о гербе родного города; уметь выделять герб родного города из других знаков.

Материалы: шаблон-образец с изображением герба города; контурный шаблон этого же герба; «мозаика» герба города в разобранном варианте.

Ход игры. Детям предлагается рассмотреть герб города и отметить отличительные особенности от гербов других городов нашей страны.

1. Дети по контурному шаблону при помощи шаблона-образца собирают из мозаики герб города.

2. Дети собирают герб без помощи шаблона-образца, опираясь на память.
3. Детям предлагается собрать герб города из отдельных деталей при помощи шаблонов-накладок.
4. Детям предлагаются гербы других городов для подобной же игровой задачи.

КРАЙ, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЁМ

(настольная игра)

Цель: обобщить знания детей об округе, в котором они живут, с его особенностями и достопримечательностями.

Материалы: игровое поле, наложенное на план края, с маршрутом следования и изображёнными на нём достопримечательностями края и названиями улиц; кубик с числовыми фигурами от 1 до 6; фишки в виде автомобиля и человечков; «бабушкина энциклопедия» с краткими справками по теме игры.

Ход игры. Играть может любое количество детей. Они самостоятельно выбирают, на каком виде транспорта отправляются в путешествие, или идут пешком. В зависимости от этого выбирается игровая фишка. Дети по очереди бросают кубик: сколько числовых фигур выпадает, на столько делений продвигаются вперёд. Участникам необходимо пройти весь маршрут и вернуться назад в детский сад (или дом). Если фишка попадает на красное поле, для продвижения дальше необходимо ответить на вопрос, обозначенный номером этого поля; если фишка попадает на зелёное поле, то ребёнок может воспользоваться подсказкой «бабушкиной энциклопедии».

Примечание. Если ребёнок не знает ответа на вопрос «красного поля», он может воспользоваться подсказкой «бабушкиной энциклопедии», но пропускает ход; «бабушкину энциклопедию» необходимо показать и прочитать детям предварительно.

ИСТОРИЯ РОДНОГО ГОРОДА

(игра-лото)

Цель: закрепить у детей представление об истории родного города.

Материалы: игровые поля (9 штук) с изображениями видов города от его зарождения до наших дней; карточки с изображениями отдельных построек и мест, относящихся к разным временным отрезкам истории города.

Ход игры. Играть могут 3-9 детей. Ведущий раздаёт игровые поля и показывает карточки участникам. Игроки должны полностью закрыть своё игровое поле карточками, подходящими временному отрезку.

Примечание. На каждой карточке есть надпись с названием объекта и временным отрезком.

Если ребёнок ошибается, то даётся «справка ведущего», которым может быть как воспитатель, так и ребёнок.

ЗАКОЛДОВАННЫЙ ГОРОД

(игра)

Задачи: закрепить представления детей об архитектуре современных зданий и сооружений; познакомить с архитектурными особенностями города.

Материалы: альбом с контурными изображениями зданий и других сооружений современного города; фотографии с изображением этих же зданий и сооружений.

Цель: «расколдовать» город. Ход игры.

Перед началом игры воспитатель проводит с детьми мини-беседу:

• Как называется наша страна?
• Как называется город, в котором вы живёте?
• Как давно был основан наш город?
• Какие улицы города вы знаете?
• Как называется улица, на которой ты живёшь?
• Какие памятники нашего города вы знаете?
• Какие памятники старины есть в нашем городе?
• Каких людей, прославивших наш город, вы знаете?
• Откуда ты это знаешь? Кто тебе об этом рассказал?
• Что бы ты ещё хотел узнать о нашем городе?

Воспитатель предлагает детям рассмотреть альбом с контурами зданий, затем фотографии этих же сооружений и сопоставить контуры с фотографиями.

Примечание. По ходу игровых действий «восстановления заколдованного города» воспитатель проводит заочную мини-экскурсию по этим местам (возможно с опорой на личные знания и опыт детей).

Цикл  экскурсий по родному краю, городу

Примерная тематика экскурсий

1. По местам боевой славы.
2. Ознакомительные экскурсии:

• городской парк;
• центральная площадь;
• памятники героям исторических событий;
• центральная улица;
• аллея славы;
• Дворец культуры, Центр искусств для одаренных детей севера
• Биатлонный центр
• Кукольный театр, театр Обско-Угорских народов

-Музей природы и человека.

3. Где будем учиться.
4. Где работают наши родители.
5. Исторические события в зданиях и памятниках.
6. О людях, чьи имена мы видим доске почета

7. Наш сказочно красивый город! (Посещение оригинальных архитектурных сооружений (Стелла, комплексов, фонтанов.)
8. Милый сердцу уголок. (Посещение мест, наиболее любимых детьми; провести предварительную работу, выяснить, какие места больше всего нравятся детям.)
9. Мы - маленькие следопыты. (Знакомство  предприятиями города.)

10.        Все работы хороши! (Знакомство с различными профессиями:

• Какой бывает доктор.
• Мы в библиотеке.
• Музей и его сотрудники.
• Для чего нужен банк.
• Кто такой строитель и т. д.

Структура проведения экскурсии

I. Подготовительный этап. Осуществление договоренности о принятии на экскурсию группы детей; назначение даты и времени проведения, оповещение родителей; утверждение ответственных и помощников (из родительского комитета). Ознакомление детей с теоретическим материалом предстоящей экскурсии. Решение организационных вопросов: транспорт, питание, обеспечение безопасности на дороге (линейное сопровождение ГИБДД при необходимости), обсуждение с детьми правил поведения во время экскурсии.

П. Инструктаж по технике безопасности. Ознакомление со специальной инструкцией проводится ответственным должностным лицом под личную подпись инструктируемых и инструктирующих (техника безопасности, охрана труда, правила поведения).

III. Ознакомление со схемой маршрута экскурсии.

IV.        Проведение экскурсии.

План проведения:

• вступительное слово воспитателя (экскурсовода);
• выполнение ритуальных действий, предусмотренных ходом экскурсии;
• подробный рассказ воспитателя (экскурсовода);
• беседа с детьми об услышанном (опираясь на знания детей, цитирование стихотворений и т. д.);
• выделение времени на свободный просмотр экспонатов (экспозиций, объектов), на обмен мнениями, впечатлениями.

V.        Подведение итогов экскурсии.

Заключительное слово воспитателя (экскурсовода),

Предварительная проверка знаний, полученных на экскурсии по вопросам:

• Где мы сегодня были?
• О чем говорили на экскурсии
• Что больше всего понравилось?
• Что нового узнали?
• Вопросы непосредственно по содержанию экскурсии.

Продуктивная последующая деятельность.

После экскурсии в детском саду можно провести фотовыставку, конкурс рисунков, аппликаций; сделать групповой коллаж из этих приготовленных материалов; использовать полученные знания на одном из тематических мероприятий.

2.        Ознакомительные экскурсии

В ходе экскурсии сообщить о месторасположении данного объекта, дате его основания, авторе, (архитекторе), о предназначении (музей, театр, Дом творчества, Дворец культуры и т. д.); если это памятники и мемориальные доски, то рассказать, кому посвящены, за какие заслуги, когда установлены; если это парки, скверы для чего нужны, как развиваются и т. п.

3.        Все работы хороши

План экскурсии:

• Вступительное слово воспитателя (экскурсовода): название предприятия, предназначение (что выпускает, для  чего).
• Историческая справка (кем и когда было образовано, какие важные события для города (края, страны) происходили здесь на предприятии).
• Профессии, которые необходимы для организации производства на данном предприятии.
• Где обучают этим профессиям.
• Встреча с руководителями предприятия (начальниками отделов и т. д.).
• Встречи с передовиками производства.
• Итоговый мини-опрос.

4.        Милый сердцу уголок.

Эта экскурсия предполагает посещение детских парков игр и развлечений; автобусную экскурсию по интересным детским площадкам города; ознакомление с театром; знакомство с детскими спортивными сооружениями города (Теннисный корт, ледовый дворец, биатлонный центр и.т.д.)

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОУ

С ВОИНСКИМ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕМ

(конспект экскурсии в воинскую часть)

Программное содержание.

Ознакомление детей с условиями жизни солдат в воинской части, с их воинской службой, особенностями быта.

Получение сведений о том, чем занимаются солдаты, как они познают законы службы, как учатся воинскому мастерству, как отдыхают. Показать солдатам, как ребята ДОУ уважают труд воинов, какими они стараются вырасти, что они умеют делать.

Воспитание чувства уважения к людям, профессия которых –Родину защищать; привитие желания вырасти похожими на смелых и умелых солдат.

Словарная работа: погоны, офицеры, солдаты, казарма, полигон, рядовой, дневальный, актовый зал, стрельбище, воин, герой.

Предшествующая работа.

• Договоренность с заместителем командира воинской части об объектах экскурсии, о плане мероприятий.
• Обсуждение содержания рассказов для детей с участниками мероприятия (офицерами, солдатами), как солдаты обучаются воинскому делу, как несут службу, как стоят на посту, как отдыхают, примеры смелости солдат, которые служат сейчас в части, о том, как проявили мужество и героизм солдаты этой воинской части при защите Родины.

Ход экскурсии

Перед поездкой поговорить с детьми о правилах поведения и основах безопасности.

При подъезде к воинской части уточнить, знают ли дети о том, чем занимаются солдаты в воинской части, зачем идут юноши на службу.

При входе в воинскую часть обратить внимание на то, что на КПП (контрольно-пропускном пункте) стоит солдат с автоматом и никого постороннего в часть не пропускает.

-        Как вы думаете, ребята, почему это необходимо делать?      
Обратить внимание ребят на обмундирование и отличительные воинские знаки (символику).

• Кто нас встретил на КПП? Сколько звезд на его погонах? Какая она?
• Что обозначает эта звезда, зачем она на погоне у военного? Давайте спросим об этом у самого офицера.

Рассказ заместителя командира части о субординации. Показ знаков отличия (на погонах). При проходе по территории части обратить внимание на то, как младшие по чину (солдаты) отдают честь офицерам, а младшие по званию офицеры отдают честь старшим по званию офицерам.

Вывод: в армии строгий порядок и дисциплина, которые соблюдаются всеми военными – и старшими и младшими по званию.

В комнате боевой подготовки посмотреть, как солдаты готовятся к строевой и огневой подготовке, что требует от них командир подразделения.

- Как вы думаете, ребята, что должен знать и уметь солдат? Много это или мало?

Рассказ командира о том, что должен уметь и знать солдат. Чтобы стать умелым и грамотным солдатом, нужно хорошо учиться в школе. Только тогда можно научиться управлять сложной военной техникой, оружием, овладеть тактикой и стратегией боевого искусства.

Примеры того, как смело воюют сегодняшние солдаты и офицеры воинской части. Знакомство с отличниками армейской службы, родителям которых командование части посылает благодарственные письма на родину, по месту жительства.

Рассказ заместителя командира части у стенда «Мужественные защитники Отечества» о солдатах и офицерах воинской части, которые погибли при выполнении воинского долга.

Посмотреть солдатские казармы, обратить внимание на то, как аккуратно заправлены солдатские кровати, какой порядок и чистота в помещении, где спят солдаты.

Рассказ солдата о том, как поддерживают чистоту в казарме, о порядке пребывания воинов в помещении: в казарме в дневное время находятся только те бойцы, которые отдыхают после наряда (это такое же дежурство, как в детском саду, только солдаты дежурят целые сутки).

Посещение библиотеки, спортивного комплекса, актового зала. Осматриваем помещение, в котором проходят концерты, собрания солдат, где они встречаются с ветеранами, смотрят кинофильмы, слушают музыку, отдыхают.

Выступление детей перед солдатами и офицерами воинской части, вручение солдатам подарков, которые приготовили дети с помощью взрослых, при поддержке родителей. Совместные игры, песни, хороводы.

Чаепитие в солдатской столовой.

Фотографирование на память.

Тематическое планирование

по патриотическому воспитанию

в музыкально-ритмической деятельности

Примерное планирование занятий

по патриотическому воспитанию

в старших группах

Практический материал по патриотическому

воспитанию

СЛУЖУ РОССИИ

(праздник)

Цель: Воспитание патриотических чувств средствами музыки.

Звучит марш «Артиллеристам строгий дан приказ».

Дети входят в зал. Один из мальчиков подаёт команды: налево, направо, равняйсь, смирно.

1ребенок.   На праздничный голос торжественной меди Мы в марше печатаем шаг строевой,

И празднично солнце огромное светит,

И праздничный ветер летит над страной.

Ведущий. 23 февраля - День защитника Отечества. Это день воинской славы. Мы чтим славные традиции нашей армии: беззаветную преданность Родине, постоянную готовность защищать её до последнего дыхания, верность военной присяге и Боевому Знамени!

2ребенок.       Получают мальчики повестки,     И уходят мальчики служить. Есть обязанность у них такая: От врага Отчизну защитить.

3ребенок.       Посмотри в даль далёкую прямо,

Загляни в свою душу до дна.

Назови свою Родину мамой

И послушай, что скажет она.

Исполняется песня «Россия - Родина моя» (сл. В. Харитонова, муз. В. Мурадели).

4ребенок.      Нет, не зря разговор этот начат.

                               Видишь, ветер глядит миллионами глаз,

     Все мы - дети России, и значит

Её сердце в груди у любого из нас.

5ребенок.      Шагают годы по ступенькам-датам. В том и закон, и логика своя.

Как на посту сменяются солдаты -Отцов в строю сменяют сыновья.

Ведущий. Каждую весну и осень наши земляки уходят служить в ряды Вооружённых сил Российской Федерации. Они становятся защитниками своего Отечества.

Исполняется песня об армии (в обработке В. Моделя).

6ребенок.    Службой мы горды по праву.

Всех солдатских дел не счесть -Что на совесть, что на славу –

А где слава, там и честь.

7ребенок.     Наша армия родная и отважна и сильна, Никому не угрожая, охраняет нас она.

8ребенок.    Оттого мы любим с детства Этот праздник в феврале. Слава армии Российской -Самой мирной на земле.

Перестроение в две шеренги.

9ребенок. Я бы в пограничники пошёл, мы ночью спим, а пограничники всю ночь стоят на посту, чтобы никто тайно не пробрался на нашу землю.

10ребенок     У самой границы, в секрете, Я зоркую службу несу, -

За каждый пригорок в ответе, За каждую ёлку в лесу.

Исполняется песня о пограничниках (1-й куплет), муз. Дан. и Дм. Покрасс, сл. Б. Ласкина.

На границе тучи ходят хмуро, Край суровый тишиной объят,

У высоких берегов Амура

Часовые Родины стоят.

Перестроение клином.

11ребенок А я бы в лётчики пошёл... Утром, когда спят птицы, поднимаются в небо самолёты. Бывалые командиры учат полёту молодых лётчиков. Высоко в небе летит самолёт. Нос, как стрела, раскинуты серебряные крылья. В кабине за штурвалом лётчик.

Девочка      В синем небе пролетает

Истребительный отряд,

Только жаль, не угадаю,

На котором старший брат.

Он летит быстрей, чем ветер,

Даже птицам не догнать.

Исполняется песня о лётчиках (муз. В. Соловьёва-Седого, сл. С. Фо-гельсона, из к/ф «Небесный тихоход»).

Дождливым вечером, вечером, вечером,

Когда пилотам, скажем прямо, делать нечего,

Мы приземлимся за столом,

Поговорим о том, о сём

И нашу песенку любимую споём.

Припев:        Пора в путь дорогу,

         Дорогу дальнюю, дальнюю идём.

Над милым порогом

Качну серебряным тебе крылом.

Перестроение в шахматном порядке.

12ребенок. Я бы на Морфлот пошёл... Корабли на рассвете поднимают флаги и идут в морские походы. Старые капитаны учат молодых матросов морской службе.

Девочка .      Хмуро в море-океане,

Пляшут волны там и тут. Корабли идут в тумане, Нашу землю стерегут.

Исполняется песня о моряках «Экипаж - одна семья» (В. Плешака – Ю. Погорельского).

Нам нужны такие корабли на море,

Чтоб они могли с любой волной поспорить. Корабли нужны и нужен нам локатор,

А ещё нам верные нужны ребята.

Припев:         И тогда вода нам, как земля,

И тогда нам экипаж - семья,

И тогда любой из нас не против

Хоть всю жизнь служить в военном флоте.

Перестроение по три. Исполняется танец «Яблочко»

13ребенок. А я бы в танкисты пошёл... Мы ещё спим утром, а танкисты уже заводят моторы своих боевых машин. И вот на гребне высокого холма показался могучий широкогрудый танк. Дружный экипаж танка может решать самые трудные боевые задачи.

Исполняется песня о танкистах (сл. Б. Ласкина, муз. Дан. и Дм. Покрасс).

Там врагу заслон поставлен прочный, Там стоит отважен и силён

У границ земли дальневосточной Боевой ударный батальон.

Перестроение в две шеренги.

14ребенок. Я бы в пехоту пошёл... Мы ещё спим, а уже выходят в поле на учение солдаты-пехотинцы.

Девочка          И вот к победе прямиком,

За ротой рота,

То по-пластунски, то бегом Пошла пехота.

Исполняется песня о пехотинцах «Последний бой» (муз. и сл. М. Ножкина).

Мы так давно, мы так давно не отдыхали, Нам было просто не до отдыха с тобой,

Мы пол-Европы по-пластунски пропахали, А завтра, завтра, наконец, последний бой.

Перестроение клином.

15 ребенок. Я бы в артиллеристы пошёл. Напряжённо застыл боевой расчёт. Солдаты-артиллеристы ждут сигнала. И вот звучит команда. Вздрогнуло тяжёлое орудие, из длинного ствола вырвался снаряд и стремительно понёсся к цели.

Исполняется песня об артиллеристах (муз. Т. Хренникова, сл. В. Гусева).

Артиллеристы, точный дан приказ,

Артиллеристы, зовёт Отчизна нас!

Из многих тысяч батарей

За слёзы наших матерей,

За нашу Родину - огонь! Огонь!

Перестроение в одну шеренгу.

16ребенок    Стоят солдаты на посту повзводно и поротно.            

                     Бессмертны, как огонь, спокойны, как гранит,

                       Мы - армия страны, мы - армия народа.

Великий подвиг наш история хранит.

ДОРОГАЯ МОЯ СТОЛИЦА

(музыкальное тематическое занятие)

Дети входят в зал под песню «Здравствуй, Москва» (муз. Лепина, сл.О.Фадеевой) в исполнении взрослых, выполняют различные перестроения, садятся на места.

Воспитатель Москва - столица нашей страны. Недаром говорится: «Москва - всему голова», «Москва - всем городам мать». Этому городу около 900 лет.

Воспитатель.    Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы

И посады, и деревни,

И палаты, и дворцы.

Ф. Глинка

Показ слайда: «Москва, XVII век».

Мы начнём знакомство с городом с его главной и старинной улицы - Тверской. В давние времена по этой улице въезжали в Москву гости из Твери, Петербурга. Поэтому она стала называться Тверской-Ямской, Питерской.

Воспитатель.        ...Вот уж по Тверской

Возок несётся чрез ухабы. Мелькают мимо будки, бабы, Мальчишки, лавки, фонари, Дворцы, сады, монастыри, Бухарцы, сани, огороды,

Купцы, лачужки, мужики, Бульвары, башни, казаки,

Аптеки, магазины моды,

Балконы, львы на воротах,

И стаи галок на крестах.

А. Пушкин

Ребенок. Вдоль по Питерской,

По Тверской-Ямской,

По Тверской-Ямской

Да с колокольчиком.

Звучит в грамзаписи песня «Вдоль по Питерской» в исполнении Федора Шаляпина.

Воспитатель.    Дивятся гости:

..Перед ними

Уж белокаменной Москвы,

Как жар, крестами золотыми

Горят старинные главы.

А. Пушкин

Дети смотрят слайды с изображением храмов.

Воспитатель: Сорок сороков церквей было в Москве. На их колокольнях висели звучные колокола. Гостей Москва встречала хлебом-солью и колокольным звоном.

Звучит «Красный праздничный звон» (аудио МП «Русский диск», 1991).

О московском гостеприимстве в народе пословицу сложили: «В Москву поехать – хлеба-соли покушать, красного звону матушки Москвы послушать». Сейчас Тверская нарядна и красива, стоит на ней памятник основателю Москвы князю Юрию Долгорукому.

Показ слайда «Тверская. Памятник Ю. Долгорукому». Дети и взрослые поют «Песню о Москве» (по усмотрению музыкального руководителя)

Воспитатель. С Тверской рукой подать

до Красной площади.

И выхожу я с гордостью сердечной

На площадь Красную. Как круглый щит,

Лежит она, окована в гранит.

М. Бажан

Детям демонстрируют слайды «Красная площадь», «Кремль», «Спасская башня».

Ребенок.             Звучат куранты. Ветер флаг полощет, Над ним звезда кремлевская горит.

От имени народа эта площадь

Со всей землей сердечно говорит.

Ян Судрабкалн

Воспитатель. Украшает Красную площадь собор Василия Блаженного.

Ах, Блаженный! Ах, Блаженный! Красоты семисаженной,

Упирается в зенит,

Каждым куполом звенит.

Красота зовет, трепещет,

Бьет лазоревым крылом

Каждый купол — витязь вещий, В небо вскинувший шелом.

С. Островой

Показ слайда «Покровский собор».

Воспитатель. С Красной площади мы выходим на набережную Москвы-реки. (Дети рассматривают слайд «Москва-река. Мосты».)

Ребенок.       Не широка, не глубока,

Шумит, бежит Москва-река.

В. Сергеев

Воспитатель. Особенно красивый вид на город открывается с Воробьевых гор.

Видал ли с этой высоты

Столицу нашу в час рассвета?

Когда за дымкой голубой,

А в летний час совсем лиловой,

Москва-река перед тобой

Лежит серебряной подковой.

Н. Кончаловская

Звучит отрывок «Рассвет на Москве-реке» из оперы М. Мусоргского «Хованщина» (грамзапись).

Ребенок.        Над Москвой великой, златоглавою,

Над стеной кремлевской белокаменной Из-за дальних лесов, из-за синих гор, По тесовым кровелькам играючи, Тучки серые разгоняючи,

Заря алая подымается;

Разметала кудри золотистые,

Умывается снегами рассыпчатыми: Как красавица, глядя в зеркальце,

В небо чистое смотрит, улыбается.

М. Лермонтов

Воспитатель. Много пословиц сложил народ о своей любимой столице. Давайте вспомним их.

Дети

• Кто в Москве не бывал, красоты не видал.
• Все дороги ведут в Москву.
• Москва не сразу строилась.
• Москва не город, а целый мир.
• Говорят в Москве, а слушают по всей стране.
• За Москву-мать не страшно умирать.

Воспитатель Много раз пытались вражеские полки завоевать нашу столицу. В давние времена от войска польского защитило Москву народное ополчение во главе с Кузьмой Мининым и князем Пожарским. Тревожно забили колокола, созывая русских людей на борьбу.

(Показ слайда «Памятник Минину и Пожарскому».)

В 1812 году в Москву вошла армия французского полководца Наполеона, но москвичи не покорились ему...

Напрасно ждал Наполеон,

Последним счастьем упоенный,

Москвы коленопреклоненной

С ключами старого Кремля:

Нет, не пошла Москва моя

К нему с повинной головою.

Не праздник, не приемный дар, Она готовила пожар

Нетерпеливому герою.

А. Пушкин

Воспитатель Прошло сто с лишним лет. Фашистская Германия обрушила свои войска на нашу страну. Враг стоял под Москвой. Но наш народ и армия отстояли столицу.

Уже слова «моя Москва»

По-русски враг разучивал.

Нет, ты возьми ее сперва,

Потом усы покручивай.

Доныне с гордой головой

Москва над той рекой-Москвой Стоит-гудит могучая!

А. Твардовский

За победу над фашистами наша столица была награждена Золотой звездой и получила звание «Город-герой».

Дети поют песню «Город-герой» (Муз А.Абрамова, сл.Е. Карасева)

Воспитатель Процветай же славой вечной       Город храмов и палат!

Град старинный, град сердечный, Коренной России град!

Ф. Глинка

В честь нашей Москвы - салют!

Дети исполняют упражнение с шарами «Салют»

Дети и взрослые с шарами покидают зал.

«РОДИНА НАША - КОЛЫБЕЛЬ ГЕРОЕВ»

(литературно-театрализованная композиция)

Звучит музыка. На сцене ведущая с группой девочек в народных костюмах. Текст по возможности произносится на фоне приглушенного звучания музыки.

Ведущая. О, светлая и красно украшенная земля русская! Многими красотами дивишь ты!

1-я девочка. Озерами многими дивишь ты, реками и источниками.

2-я девочка. Горами крутыми, холмами высокими, дубравами частыми, полями дивными.

3-я девочка. Зверьми различными, птицами бесчисленными.

4-я девочка. Городами великими, селами дивными, садами монастырскими.

Все девочки (вместе). Всего ты исполнена, земля русская!

Музыка звучит громче, девочки уходят со сцены.

Ведущая. Издревле на этой земле жили славяне. Их соседи – хазары  и печенеги – часто  нападали на славян, опустошали земли, разоряли дома, уводили в плен людей. Больше 1000 лет тому назад основали славяне свое государство, названное Русью. Русь защищалась от врагов. В былинах воспеты богатыри – защитники  нашей родины в древности – Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич. (Звучит музыка из оперы Гречанинова «Добрыня Никитич». Демонстрируется слайд или репродукция картины «Богатыри» В. Васнецова.) Вот как они выглядели. Чем были вооружены богатыри? Для чего им нужен был верный конь? Где на картине изображен Илья Муромец?

Звучат гусли. Выходит мальчик, одетый гусляром.

Ведущая. Кто ты?

Гусляр. Я гусляр, хожу от города к городу, от села к селу, пою о подвигах богатырей русских. Раньше телевидения не было, только от меня люди новости и узнавали.

Ай, под славным городом под Киевом, Стояла-то застава богатырская.

На заставе атаман был Илья Муромец,

Податаманье был Добрыня Никитич,

Есаул – Алеша-поповский сын.

Выходят три мальчика, одетых богатырями.

Илья Муромец.

Сидел Соловей-разбойник во сыром дубу,

Свистел Соловей-разбойник, да по-соловьему,

Рычал злодей-разбойник по-звериному,

От его свиста все цветочки осыпалися,

А что есть люди - все мертво лежат.

Но срубил я ему буйну голову,

Говорил притом таковы слова:

«Тебе полно-то свистать по-соловьему,

Тебе полно-то кричать да по-звериному,

Тебе полно-то стращать малых детушек!»

Звучит музыка

Добрыня Никитич.

Поехал я к славной речке –

Вдруг не дождь дождит, не гром гремит,

Ай Змеинищо да то Горынищо,

Ай о трех-то головах, о двенадцати хоботах летит.

Говорит-то Змеинищо таковы слова:

«А теперь, Добрьнюшка, ты в моих руках,

Я тебя в полон возьму, захочу - сожгу,

Захочу - сожру».

Изловчился я, ударил Горынище,

ан упал-то Змей на сыру землю,

На сыру землю, на ковыль-траву.

Запросил пощады, душегубище. (Музыка.)

Звучит музыка.

Алеша Попович

Рассказали мне про Тугарина Змеевича,

И что сам он трех саженей росту,

Конь под ним, как лютый зверь,

Изо рта пламень пышет,

Из ушей - дым столбом - все боятся лютого,

Как хлестнул я его по голове,

А как упал он на сыру землю,

То вскочил я ему на черну грудь,

И отрезал ему голову прочь,

И сказал: «По грехам твоим, Змеевич, все учинилось».

Звучит гусельная музыка, все богатыри встают.

Гусляр.

Ой вы, гой еси, богатыри да святорусские,

Ай седлали вы коней добрых,

Да стояли вы за веру и Отечество,

И поклон вам от Руси и во веки веков.

Кланяются друг другу и зрителям и уходят.

Ведущая. Русь росла, крепла, но враги опаснее и сильнее становились. Не справиться бы с ними, не будь на земле русской смелых, умных полководцев. (Звучит фрагмент кантаты С. Прокофьева «Александр Невский», выходит группа детей, одетая как дружина ратников, появляется слайд или репродукция картины П. Корина «Александр Невский».) Это великий благоверный князь Александр Невский.

1-й ратник. В первом бою он принял участие в 15 лет. А в 16 лет стал князем Новгорода. (Показ слайдов с видами Новгородского Кремля.)

2-й ратник. Он строил оборону города, обучал дружину новым боевым приемам, которые в Европе называли «русский лад».

3-й ратник. Шведский король решил завоевать землю Александра.

4-й ратник. Александр пошел, в церковь Святой Софии (показ слайда - внешнего и внутреннего убранства храма). Перед алтарем он молился: «Боже славный, праведный! Ты повелел жить, не вступая в чужие пределы! Суди, Господь, обидящих меня, и восстань на помощь мне!»

5-й ратник. Когда он вышел к войску, то сказал...

Все ратники (хором). Не в силе Бог, а в правде!

5-й ратник. Александр со своей дружиной неожиданно напал на шведов и разгромил их на реке Неве. После этой победы его и прозвали Невским.

6-й ратник. Два года спустя одержал Александр Невский еще одну блестящую победу над немецкими рыцарями-крестоносцами на Чудском озере. Эта битва была зимой и получила название «Ледовое побоище».

7-й ратник. После смерти Александр Невский был причислен к лику русских святых. (Показ слайда с изображением иконографического образа.) Мощи его покоятся в Санкт-Петербурге и Александро-Невской Лавре. (Показ слайда. Тихо звучит героическая музыка.)

1-й ратник. Помните и детям своим завещайте! Потому победили мы врага, что крепко, по-братски стояли друг за друга. Когда мы едины, любой враг нам не страшен.

Хор ратников. И если кто с мечом к нам войдет - от меча и погибнет!

Звучит музыка, ратники уходят..

Звучит музыка «Богатырские ворота» из цикла «Картинки с выставки» М. Мусоргского. Занавес открывается, на сцене все участники - богатыри, ратники, девочки в русских костюмах, гусляр, несколько детей в современной одежде.

Демонстрируется слайд или репродукция с изображением Дмитрия Донского.

Ведущая. Это московский князь Дмитрий Донской. В его время Русь была под тяжким монголо-татарским игом.

По разграбленным селам шла Орда на рысях,

Приторочивши к седлам русокосый ясак.

Как под темной водою молодая ветла,

Русь была под ордою – Русь почти не была...

Е. Евтушенко

1-й ребенок. Русь платила татарской орде большую дань. Дмитрий Донской отказался очередной раз заплатить ее. Тогда хан Мамай пошел на него войной.

2-й ребенок. Князь Дмитрий собрал войско и поехал в Троице-Сергиеву Лавру, чтобы его благословил преподобный Сергий Радонежский (изображение иконы). Сергий благословил князя, предсказал его победу и дал ему в помощь двух монахов-богатырей – Пересвета  и Ослябю.

3-я ребенок. Пересвет бился в богатырском поединке с воином татарской орды Кочубеем перед началом боя на поле Куликовом. Оба богатыря пали в равном бою.

Ведущая.    Бьет навылет из далей славянства Слово-гром, слово-свет: Пересвет... Это он, осенив победивших

 Правотой, необорной, как Бог, Смерть приняв, богатырь-поединщик Русским ратям победу предрек.

Это был страшный бой. Кровь лилась рекою. Много пало сыновей русских за свободу, за веру свою. Но побежал Мамай, отступила монголо-татарская рать, началось великое освобождение нашей земли. Битву эту народ назвал «Мамаево побоище». (Показ слайда или репродукции картины В. Васнецова «На поле Куликовом».) Мы видим картину Виктора Васнецова «На поле Куликовом». Все поле покрыто телами убитых - русских и татар.

4-й ребенок. В память о всех погибших князь Дмитрий заложил храм Всех Святых на Кулишках в Москве (изображение храма).

5-й ребенок. А мощи Пересвета и Осляби тоже находятся в Москве, в Симоновом монастыре (слайд).

Гусляр. Ой вы, гой еси, богатыри да святорусские, Аи седлали вы коней добрых, Да стояли вы за веру и Отечество, И поклон вам от Руси во веки веков? Богатырям нашим -

Все. Слава!

Ратник. Великому благоверному князю Александру Невскому-

Все. Слава!

Ратник. Великому князю Дмитрию Донскому -

Все. Слава!

Звучит хор «Славься!» М. Глинки из оперы «Иван Сусанин»..

ДЕНЬ МАТЕРИ

В зале столы стоят в углах зала, за ними сидят ведущие. Звучит музыка, группа детей исполняет танец «Лирический танец».

1-я девочка. Дорогие мамы, милые бабушки! Дорогие женщины! Этот осенний вечер посвящается вам!

2-й девочка. С Днем матери вас, дорогие!

Пусть этот праздник будет светлым, Пусть радость несут голубые ветры, Пусть уходят печали, и сбудутся мечты, Пусть люди всего мира дарят вам улыбки

и цветы.

Исполняется песня «Мама, мама, мамочка», музыка Бакалова.

1. Мама, мама, мамочка, я тебя люблю,
   Я тебе осеннюю песенку спою.
2. Голубые камешки с моря принесу.
   Золотые листики соберу в лесу.
3. Мы с днем Матери всех мам весело поздравим,
   Мы любимых матерей чествуем и славим!

1 -я ведущая. Имя матери бесценно, ей дано высокое предназначение на Земле. Она несет в мир жизнь, любовь, заботу, нежность и терпимость. Она растит детей, воспитывает их, создает семейное счастье и уют.

Обогреты и обласканы сияньем ваших глаз:

С Днем Матери сегодня сердечно поздравляем вас!

Исполнение песни «Ложкой снег мешая» («Колыбельная медведицы», муз. Е. Крылатова).

2-я ведущая.    Восславим женщину-мать,

Чья любовь не знает преград,

Чьей грудью вскормлен весь мир!

Все прекрасное в человеке – от лучей солнца

И от молока матери.

Все это насыщает нас любовью к жизни.

Мы будем вечно прославлять

Ту женщину, чье светлое имя «мать».

1-я ведущая.    Дорогие мамы!

За доброту вашу, за руки золотые,

    За материнский ваш совет

   Вам желают дети, внуки:

«Живите, родные, по тысячу лет». Мама! Бесконечна твоя доброта,

И забота не знает усталости.

Материнской души красота

Неподвластна невзгодам и старости. Пусть идут чередою года,

И ложатся морщинки упрямо,

Будь здорова ты, мама, всегда,

Будь ты счастлива, милая мама!

Исполнение песни «Поговори со мною, мама» (муз. В. Мигули, ел. В. Гина).

2-я ведущая.      Часто ночи ты недосыпала,        ,

И рано волосы покрылись сединой.

За то, что родила нас, подняла и воспитала –Мы все в долгу перед тобой!

1-й ребенок.       Живи, мамочка, сто лет

И знай, что лучше тебя нет! Чтоб со мною рядом ты была Сегодня, завтра и всегда!

2-й ребенок.       Желаем всем женщинам Жить без старости,

Работать без усталости, Здоровья - без леченья! Счастья - без огорченья!

1-я ведущая.      Желаем всех благ земных,

Ведь знаем - вы достойны их!

1-й ребенок.       Мы будем мам всех уважать, Им мы будем помогать.

2-й ребенок.

А кто из ребят готов

Осенью для мам набрать грибов?

Проводится игра «Кто больше соберет грибов с завязанными глазами».

2-я ведущая. В лесу грибочков наберем И быстро, ловко, весело Домой их принесем.

Проводится игра «Перенеси грибы на ракетке».

1-й ребенок.   Маму спрячем под зонтом,

Чтоб не мокла под дождем.

Проводится игра «Танец с зонтиком».(с мамами)

1-я ведущая.    Прыгаем по лужицам,

Играем, веселимся.

И дождя осеннего

Совсем мы не боимся.

Проводится игра «Перебеги по лужам в калошах с зонтом».(с мамами)

1-й ребенок. Дороже слова «мама» на свете нет,

Шлют дети детского сада

Вам свой танцевальный привет!

Исполняется танец «Полька».

2-я ведущая. Мамы во всех делах - наши помощники,

Закадычные подруги.

С вами мы в радости и в трудные будни.

1-я ведущая. С матерями-женщинами

Мы в новый век пойдем.

С доброй, заботливой мамой

Мы никогда не пропадем.

Призвание матери –

Быть всегда с детьми.

Снова на соревнования

Вас приглашаем мы. Внимание! Внимание!

Продолжаем соревнование!

1-й ребенок.  Мама пошла в магазин,

И ребенок остался один.

Надо продуктов больше купить

И поскорее в сумку сложить.

Игра «Перенеси покупки из магазина домой».

2-й ребенок.    Ваш ребенок захотел пить,

Надо воды ему налить.

Игра «Перенеси воду ложкой в стакан из миски».

3-й ребенок. Осенью яблок собрали урожай,

А теперь с яблоками веселей играй.

Игра «Удержи яблоко» (лбом, щекой, подбородком), танцы.(С  мамами)

1-я ведущая. Мамы тепло, сердечность дарят нам

И мир родному дому.

Хвала, родные, вашим рукам

И сердцу золотому.

2-я ведущая. И пусть годы бегут неустанно вспять,

И забот у вас всех немало.

Чтите, люди, великое слово «мать»

И такое близкое, родное слово «мама».

1-я ведущая. Счастья вам, тепла, добра, удачи,

Радости, здоровья, красоты,

Чтобы не гас огонь в глазах горящих

И сбывались лучшие мечты.

Звучит песня «Мы желаем счастья вам», музыка С. Намина.

НАША РОДИНА

(утренник, посвящённый Дню народного единства)

Дети входят в зал, обходят, строятся полукругом.

Ведущий.       Праздник, праздник! Как мы рады,

Наконец-то ты пришёл.

Наши гости сели рядом,

Это очень хорошо.

1-й ребёнок. Нынче день такой чудесный!

Все пришли мы в детский сад,

И весёлой, звонкой песней

Начинаем наш парад!

2-й ребёнок. Отчего у нас веселье,

Праздник тут какой у нас?

Народов наших единенье

Отмечаем мы сейчас.

3-й ребёнок.  День рожденья Родины

  Радостно мы встретим.

  Солнцем все озарены –

  Взрослые и дети.

4-й ребёнок. Детский сад украшен

Листьями, цветами.

Праздничную песню

Пойте вместе с нами.

Песня  «Праздник» (музыка Г.  Фрида, слова Н.  Френкель).  Под «Марш» Л. Шульгина дети садятся на стулья.

5-й ребёнок. Рано утром в светлый дом

Все мы радостно идём.

В этом доме детский сад.

Он построен для ребят.

6-й ребёнок. Много книжек в доме есть И игрушек в нём не счесть. Песни, пляски, игры в нём В этом доме мы растём.

Ведущий.     Сегодня в гости к нам пришли Весёлые игрушки –

Машины и зверушки –

Наши друзья и подружки!

Забавные, смешные,

Игрушки заводные!

(Берёт в руки механического Мишку-барабанщика, заводит. Мишка под музыку барабанит.)

Пусть игрушки дружат с нами -

Обижать мы их не станем! (Обращаясь к детям.)

Выходите посмелей,

В барабаны дружно бей!

Выходят двое детей с барабанами в руках.

1-й ребёнок. Левой-правой, левой-правой –

Вот шагает дружно в ряд

Барабанщиков отряд.

Барабанщик очень рад!

2-й ребёнок.    Барабанит, барабанит

Полтора часа подряд.

Левой-правой, левой-правой –

Барабан уже дырявый!

Дети исполняют песню «Барабанщик» (музыка М. Красева, слова М. Чарной и Н. Найдёновой).

Ведущий (берёт в руки самолёт).

Эй пилоты!

Где ваши самолёты?

Кто летит в облаках?

Кто не знает слово «страх»?

Выходят мальчики, один берёт в руки самолёт и произносит слова.

Ребёнок.       Мы-пилоты!

Вот наши самолёты!

Мы летим в облаках!

Мы не знаем слова «страх»!

Игра «Лётчики, на аэродром!» (музыка М. Раухвергера).

Дети встают в две-три колонны вдоль противоположных стен зала. В колонне по пять-шесть детей. Возле каждого на полу стоит игрушечный самолёт. Место приземления колонны отмечается флажком на подставке.

Все «лётчики» встают на одно колено. По сигналу ведущего - «к полёту готовься» они «заводят мотор» (сжав кулаки, вращают перед грудью согнутыми в локтях руками и произносят «ррр». Затем разводят руки в стороны и расправляют пальцы). С началом музыки поднимают самолёт и «летят» - бегут в разных направлениях. С окончанием музыки занимают первоначальные места в колоннах. На последние два такта приземляются на одно колено и ставят на пол самолёт.

Ведущий отмечает, какой отряд лучше и вовремя приземлится.

В центр зала выходят дети. В руках у них ложки.

Ребёнок.       Как у дружных у ребят Зазвучали ложки в ряд. Тук-тук! Ай лю-ли!

Всем нам нравятся они!

В исполнении участников музыкального шумового оркестра звучит русская народная мелодия «Во поле берёзка стояла».

Ведущий.     У кого там хмурый вид? Снова музыка звучит. Дети, выходите,

Пляску парами пляшите!

Парный танец «Гуляем и танцуем», музыка М. Раухвергера.

Ведущий.     А теперь, мои ребятки, Отгадайте-ка загадки!

1. Висит - зеленеет,
   Летит - пожелтеет,
   Упадёт - почернеет. (Лист.)
2. Слышать - слышу,

А видеть - не вижу. (Ветер.)

3. Утром мы во двор идём.

Листья сыплются кругом,

Под ногами шелестят,

И летят, летят, летят. (Листопад.)

4.        Без рук, без ног.
Под окном стучит -
В избу просится.

Или:

Шёл, шёл, да и в землю ушёл. (Дождь.)

Ведущий.     Молодцы, мои ребятки. Отгадали все загадки!

Песня «Дождик» (музыка М. Красева, слова Н. Френкель).

Ведущий. Дождик, дождик, кап-кап-кап. Как вы спрячетесь?

Дети (показывают). Вот так!

Ведущий. Что нам нужно от дождя?

Дети. Зонтик.

Ведущий. Молодцы, друзья!

Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитательница говорит, что на улице идёт дождь. Когда он перестанет, дети пойдут гулять, а перед этим пусть споют дождику песенку, чтобы он прошёл.

Дети (поют). Дождик, дождик, не шуми,

Кап-кап-кап!

Просят, просят малыши,

Кап-кап-кап!

Вот когда пойдём мы спать,

Кап-кап-кап!

Застучишь тогда опять.

Кап-кап-кап!

Воспитательница (поёт).

Видно, дождь не переждать,

Всё равно пойдём гулять.

Всем по зонтику я дам,

И не страшен дождик нам!

Исполняется танец  зонтиками.

Ведущий. А играть дети хотят?

Дети. Да!

Игра «Кто самый быстрый и не намокнет под дождём».

Ведущий. Ребята, когда дует холодный ветер, идёт дождь, опадают с деревьев листья?

Дети. Осенью!

Ведущий. Правильно.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурится, если дождик льётся,

Это время года осенью зовётся.

Песня «Осень» (музыка И. Кишко, слова И. Плакиды).

Выходит девочка в костюме Осени, в руках у неё корзинка с листьями и овощами.

Осень.        Вы обо мне, а вот и я!

Привет осенний вам, друзья. Не виделись мы целый год,

За летом следом мой черёд, Вы рады встретиться со мной?

Вам нравится наряд лесной? Осенние сады и парки?

Ведущий. Да, хороши твои подарки!

Деревья все осенним днём

Красивые такие!

Сейчас мы песенку споём

Про листья золотые.

Песня «Листочки» (музыка Р. Рустамова, слова Ю. Островского). «Танец с листочками» (исполняют девочки под песню Н. Вересокиной «Листочек золотой»).

Ведущий.     Ну-ка, овощи, вперёд -

Вырастает огород.

Урожай соберем

И на зиму запасём!

«Огородная-хороводная» (музыка Б. Можжевелова, слова А. Пассо-вой).

Ведущий. Вот какой урожай собрали ребята на своём огороде! (Берёт у Осени корзинку с овощами).

А теперь, детвора, есть весёлая игра! (Рассыпает овощи).

Друзья, корзиночки возьмите и урожай наш соберите.
Игра «Кто быстрее и больше наберёт в корзиночку овощей».
Осень.        Весело у вас, ребята,

Встрече с вами очень рада.

Песни, пляски, хороши -

Вас угощаю от души!

Вам орехи, фрукты, мёд -

Здоровы будьте круглый год!

Дети. Спасибо.

Ведущий. Спасибо, Осень! Приходи на следующий год к нам на праздник.

Осень машет рукой, уходит.

Ведущий.     Нам радостно, нам весело На празднике своём, Пусть дети улыбаются Осенним ясным днём!

ОСЕННЕЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РОДНОЙ СТРАНЕ

(утренник в старшей группе)

В оформлении зала присутствуют осенние мотивы. На одной боковой стене висит карта России, на противоположной стене - экран. Окна занавешены темными шторами.

Ход утренника

Звучит в грамзаписи песня «Земля моя раздольная» (музыка Б. Мокроусова, слова С. Алтынова). Дети свободно входят в зал и встают около карты России.

Ведущий (указкой обводит контур России).

Родина наша - это страна,

Очень и очень большая она.

Родина наша - это наш дом,

Где мы все вместе дружно живем.

3. Петрова

Гаснет свет. Включают диапроектор (или видеоаппаратуру). Дети смотрят слайдыс осенними пейзажами России – вспаханное  поле, поле с колосьями, плодовые сады, горы, лес, реки, просторы и т. д. Во время показа слайдов (или видеосюжетов) дети читают стихотворение Ф. Савинова «Родина».

1-й ребенок. Вижу чудное приволье, Вижу нивы и поля – Это русское раздолье, Это русская земля!

2-й ребенок. Вижу горы – исполины, Вижу реки и моря –

Это русские картины,

Это Родина моя».

3-я ребенок. Слышу песни жаворонка,

Слышу трели соловья -

Это русская сторонка,

Это Родина моя.

Включают свет.

 Ведущий.     В Россию осень пришла .

Сколько ярких красок с собою принесла! Будет мать-Россия хлебушком полна –Осень засыпает плодами закрома.

Да, велика и красива Россия в любое время года, но особенно хороша осенью... (Раздается стук в дверь.) Кто это к нам стучится?

Входит почтальон.

Почтальон. В то утро осеннее всем мое почтение. Узнали меня, детвора?

Ведущий. К нам пожаловал почтальон, друзья.

Дети исполняют танец «Почтальон» (муз. Ю. Чичкова).

Почтальон.   Почтальон приносит в дом Письма и газеты.

Получите письмецо,

С приглашением оно,

Вам письмо, а вам газеты.

Вам всё пишут - писем нету.

Вам конверт со штампом этим,

Вам открытка, вам журнал,

Кажется, я все раздал.

Читая стихотворение, почтальон раздает письма, газеты, журналы, прощается, уходит.

Почтальон. Рассматривайте, читайте, Почтальона не забывайте.

Ведущий. Как корреспонденция новая поступит,

С вестями почтальон к нам вновь прибудет. Пока же, друзья, на прощание

Скажем ему...

Дети (хором). До свидания.

Почтальон. До свидания, ребята.

Ведущий. Давайте посмотрим, что пишут в газетах. (Обращается к детям.) Какие интересные сведения нам сообщают?

1-й ребенок. У меня описаны приметы осени: птицы улетают на юг, листья на деревьях стали красные и желтые.

2-й ребенок. Стали дни короче.

3-й ребенок. С полей убирают урожай.

4-й ребенок. А у меня напечатаны пословицы и поговорки об осени.

1 -и ребенок. Осенний денек, что комариный носок.

2-й ребенок. Осенью и у воробья пир.

3-й ребенок. Сентябрь пахнет яблоком, а октябрь - капустой.

Ведущий. А что написано у Кати в открытке?

Катя. Давайте посмотрим... Читаю... Слушайте, загадку я вам загадаю:

Солнышко бледнее,

Небо холоднее.

Длинно тень ложится,

Долго лист кружится.

Приоткрой в природу дверь,

Что за время года к нам пришло теперь?

Дети. Осень.

Ведущий. А что пишут в осенних номерах журналов?

5-й ребенок. У меня в журнале напечатано мое любимое стихотворение «Осень» А. С. Пушкина.

Унылая пора! очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса. Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

6-й   ребенок. У меня изображены листья, по очертаниям, форме, рисунку на них нужно определить, от какого они дерева.

(Показывает картинки с нарисованными листиками, дети называют их.)

Ведущий. Что пишут в письмах?

7-й ребенок. Меня приглашают на строительство нового дома. 8-й ребенок. Меня приглашают друзья в осенний лес.

Ведущий. А у меня в письме приглашение от артистов. Они приглашают нас в кафе «Осеннее». На чем мы поедем?

9-й ребенок.         Что за чудо - синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

        А питается бензином. (Автобус.)

Ведущий. Вот и экскурсионный автобус подан, можно занимать места.

Дети ставят стулья по два рядом, впереди стул шофера.

Шофер (с рулем в руках).

Поднялась густая пыль, Едет наш автомобиль. Впереди шофер сидит,

И прохожим он гудит.

А за рулем отважный, Би-би, би-би!

Сидит шофер важный, Би-би, би-би!

10-й ребенок.     Шофер не любит дома спать,

Чуть свет встает шофер.

К своей машине он спешит,

Чтоб завести мотор.

Везде дела шофера ждут –

Во все концы земли

Возить готов он кирпичи,

Чтоб города росли.

Э. Огневцев

Дети поют песню «Вырастает город» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Кравчука). На экране сюжет, на котором изображена новостройка.

Дети.        Мы ехали, мы пели,

И с песенкой смешной Все вместе, как сумели, Приехали на новострой.

Шофер (объявляет). Остановка «Новостройка».

Дети берут свои стулья. К спинкам стульев прикреплены трафареты домов, из них строят «улицу». Повторяют считалку вместе со строителем.

Строитель (в каске).

Чтобы дом построить новый,

Запасают тес дубовый,

Кирпичи, железо, краску, гвозди, паклю и замазку.

А потом, потом, потом

Начинают строить дом.

Строим, строим новый дом.

Новоселье справим в нем.

Дети исполняют песню «Столяры» музыка М. Красева

Ведущий. Ну что же, поможем строителям. О. Высотской).

Звучит в грамзаписи «Песня строителей» В. Шаинского.

Одна группа детей выполняет аппликации: наклеивают окна на дома (окна заранее приготовлены на занятии в группе), другая – делает  постройки из комплекта строительного материала.

Ведущий. Сколько красивых домов построено, и в каждом новом доме справляют новоселье...

Проводится игра под русскую народную мелодию «Я рассею свое горе»:

1Дети произвольно пляшут;

2Хлопают в ладоши;

  3Бегут и садятся на стульчики. Стульчиков меньше, чем участников игры.

Ведущий. Не всем в новом доме хватило квартир. Надо будет больше домов построить.

Шофер.         Нажимают на педаль –И автобус мчится вдаль.

Вырастает город». Дети занимают места в автобусе.

Шофер.         Путешествие наше продолжается,

      К лесу автобус приближается.

Воздух свежий, но сырой,

Пахнет травкой и листвой.

На экране слайд (кадры) «Осенний лес».

Шофер (объявляет остановку).

Приторможу, друзья, вам здесь.

Остановка «Осенний лес».

Ведущий. Посмотрите, как красив осенний лес...

Звучит в записи песня об осени или спокойная мелодия, воспитатель разбрасывает осенние листья, дети слушают и смотрят.

1-й ребенок.            Листопад, листопад,

Листья желтые летят.

Желтый клен, желтый бук,

Желтый в небе солнца круг.

2-й ребенок.             Желтый двор, желтый дом.

Вся земля желта кругом,

Желтизна, желтизна,

Значит, осень - не весна.

3-й ребенок.            Деревья все осенним днем

Красивые такие,

Сейчас мы песенку споем

Про листья золотые.

Дети поют песню «Листья золотые» (музыка Н. Найденова, слова С.Бодренкова, В. Нирович).

Исполняется «Танец с листьями» (музыка А. Гречанинова).

Ведущий. В лесу нам очень хорошо, Приедем мы сюда еще.

Шофер (сигналит). Нажимаю на педаль -

И автобус мчится вдаль.

Показалась русская изба -

В гости приглашают нас сюда!

Остановка «Кафе «Осеннее» называется. В русской избушке оно размещается.

Выступление детского оркестра русских инструментов (или в записи). Взрослые расставляют столики.

Официантка. Здравствуйте, дорогие друзья. Мы рады приветствовать вас в нашем кафе «Осеннее». Для вас играет оркестр народных инструментов. Исполняются вариации на тему русской народной песни «Ах вы, сени...».

4-й ребенок.    Мы на празднике с друзьями

Славно время проведем.

Нашу пляску заведем.

Дети исполняют пляску «Чебурашка».

Ведущий.       Нас в кафе не только музыкой удивляют,

Игры и забавы разные предлагают. Официантка. Играйте, пойте, веселитесь,

                     Не ссорьтесь и уж, конечно, не деритесь.

Проводятся 2-3 игры по усмотрению музыкального руководителя

Официантка (приглашает всех за столы).

Подходите ко столам

Все в кафе «Осеннее»,

Лишь загадки я задам

Вам для настроения.

А отгадки – все на блюдце.

Кто не угадает, чур не дуться.

Сидит красная девица в темнице,

А коса на улице. (Морковь.)

Без окон, без дверей –

Полна горница людей. (Огурец.)

Стоит Ермошка на одной ножке,

На нем сто одежек, не шиты, не кроены.

Весь в рубцах. (Капуста.)

Тронешь пальцем - гладко,

А откусишь - сладко. (Яблоко.)

 Рос сперва на воле, в поле,

Летом цвел и колосился,

А когда обмолотился,

Он в зерно вдруг превратился.

Из зерна – в муку и тесто.

В магазине занял место. (Хлеб.)

Ведущий просит ребят вспомнить пословицы о хлебе. Дети произносят пословицы:

• Хлеб всему голова.
• Без соли, без хлеба не красна беседа.

Ведущий. Там, где хлеб, там всегда радость и веселье.

Звучит русская народная мелодия «Барыня» в грамзаписи..

 Дети по желанию пляшут.

Ведущий. Наше осеннее путешествие по родной стране закончилось. А сегодня на прогулке мы с вами еще раз полюбуемся красотой осенней природы.

ЗВЕЗДА ПОБЕДЫ

(праздничный утренник)

Цель: воспитывать чувство любви к Родине; развивать внимание.

Подготовка.

1. Подбираются фонограммы песен «День Победы» Д. Тухманова, В. Харитонова и «Оденем бескозырки» Г. Струве.
2. Изготовляются: красная лента (шириной 5-6 см, длиной 10-15м, концы ленты сшиты), два галстучных флага - для каждого третьего ребенка; шесть маленьких мячей, два игрушечных поезда, мел, колоски.

Оформление: На центральной стене по центру на красном полотнище - орден «Победа». Над ним золотая надпись: «____лет».

Справа и слева от полотна – разноцветные салюты.

Ход праздника

Дети входят в зал, маршируя под песню «День Победы» Д. Тухманова, и встают в полукруг. У каждого третьего ребенка в руках два галстучных флага. На полу лежит красная лента.

Ведущий.  В цветы все улицы одеты,

И песни звонкие слышны:

Сегодня праздник –

День Победы,

Счастливый, светлый день весны!

1-й ребенок. То утро стало знаменитым –

По всей планете весть пошла:

–        Фашисты подлые разбиты!
Российской армии хвала!

2-й ребенок. Вздохнули полной грудью люди:

  – Конец войне! Конец войне!
И многоцветные салюты
Сверкали долго в вышине.

3-й ребенок. Гром торжества могучим валом

Катился по краям родным:

Отечество салютовало

Отважным воинам своим!

4-й ребенок. В цветы все улицы одеты,

Смеется и ликует май!

В тот самый первый День Победы

Цветы дарили нашим дедам –

Бойцам, что мир несли в наш край! М. Познанская

Исполняется песня «Великий день», музыка Е. Тиличеевой. 

1-й ребенок. Вам поклон, солдаты,

За цветущий май,

За рассвет над хатой,

За родимый край.

2-й ребенок. Поклонюсь, солдаты,

Вам за тишину,

За простор крылатый –

Вольную страну.

Исполняется танцевальная композиция с лентой и флагами «Звездочка», музыка Е. Тиличеевой.

Ведущий. «22 июня 1941 года, ранним утром, немецкие фашисты напали на нашу Родину. Они сбросили бомбы на спящие города. Обстреляли из орудий тихие деревни. Подожгли поля. Они не разбирали, где взрослые, где дети, - всех убивали на своем пути. И топтали, топтали нашу родную землю». (Ю. Яковлев.) Долгих четыре года длилась эта кровопролитная война. Весь наш народ поднялся на борьбу с фашистами, каждый защищал свое Отечество. И назвали эту войну Великой Отечественной. Откуда у людей брались силы, чтобы противостоять мощи гитлеровской Германии, захватившей половину Европы? Все дело в силе духа русского человека. Много подвигов совершили герои, и Родина наградила их за это медалями и орденами. Посмотрите, вот перед нами орден «Победа». (Показывает на центральную стену.) В то время наша страна называлась Советский Союз. У солдат Красной Армии на пилотках сияла красная звезда. Красные рубиновые звезды горели на шпилях Московского Кремля. И орден «Победа» тоже сделали в форме звезды. Ребята, сколько лучей у звезды? (Дети отвечают.) Правильно, пять. Можно сказать, что пять сил, пять богатырей преградили путь фашистской орде. Кто эти богатыри? Это солдат, моряк, летчик, партизан и труженик тыла. Каждого из этих богатырей позвала Родина в трудный час.

Если ты пехотой шагал,

Навостри свой каленый штык,

Чтоб насквозь холодел металл, Сквозь немецкое тело проник.

Первыми приняли удар немецкой армии пехотинцы. Солдаты старались задержать врагов. Они стояли насмерть, самоотверженно дрались за каждый клочок родной земли. Много героев полегло на полях сражений. Но вместо погибших в строй вставали новые бойцы. Раненые солдаты залечивали свои раны и вновь возвращались на фронт. Подрастали мальчишки. Они тоже хотели идти воевать за Родину.

Песню «И мы шагаем рядом» Р. Бойко исполняют мальчики.

Ведущий. Слава солдатам, отдавшим жизнь за Родину!

Дети. Слава!

Ведущий. На море сражались наши доблестные моряки. Гитлеровцы стремились захватить морские порты. Город Одесса был окружен фашистами, только с моря защитники города могли ждать подкрепления. Моряки доставляли в Одессу военные грузы, продукты питания, боевое пополнение. Оборона города длилась 73 дня. Враги потеряли много солдат, офицеров и боевой техники. Слава военным морякам!

Дети. Слава!

Ребенок.       Над кораблями реет наше знамя,

А за кормой - лазурная волна.

Мы подрастем и станем моряками,

Защитой станем мы тебе, страна!

«Танец моряков» исполняется под песню «Оденем бескозырки» Г. Струве.

Ведущий.    К летчикам Родина обратилась с такими словами: Если летчик ты, штурмовик,

Снарядом и бомбой бей,

Чтобы немца предсмертный крик

Достигал до твоих ушей.

Летчики бомбили войска противника на земле, принимали бои в воздухе. Когда подбили боевую машину летчика Николая Гастелло, он обрушил загоревшийся самолет на вражескую колонну, двигающуюся по дороге. Гастелло погиб, но сумел вывести из строя

большое количество фашистской боевой техники. Слава военным летчикам!

Дети. Слава!

Песню «В летчики хочу» А. Жилинского исполняет мальчик.

Ведущий. Фашисты дошли до Москвы, но бойцы сумели остановить врага. Много наших городов и деревень остались захваченными гитлеровцами. Каждый русский человек помнил призыв Родины:

Если молод ты и если чист,

Если сердце горит в груди,

Сделай так, чтобы лег фашист

Мертвецом на твоем пути.

Жители оккупированных территорий тоже боролись с захватчиками. Две тысячи партизанских отрядов взрывали мосты, пускали под откос вражеские поезда.

Эстафета «Партизаны»

Участвуют две команды по четыре человека. Каждый участник держит небольшой мячик («гранату»). На расстоянии 5-6 метров от детей ставится игрушечный поезд. В метре от него чертится прямая линия. Перед «партизанами» ставится задача «подорвать эшелон противника, везущий оружие». Дети должны по очереди доползти до черты и, не вставая, бросить «гранату» в поезд, встать, бегом вернуться к своей команде и передать рукой эстафету следующему участнику. Побеждает команда, у которой будет наибольшее количество попаданий.

Ведущий.  В лесах белорусских, литовских и брянских

Землянки остались от лет партизанских.

Шумящие тихо деревья в рубцах

Здесь помнят о храбрых народных бойцах.

М. Вайнилайтис

Слава партизанам - борцам за освобождение нашей Родины!

Дети. Слава!

Ведущий. «Все для фронта - все для Победы!» Под таким лозунгом жила страна в суровые годы. Военные заводы были перевезены в тыл - на Урал, в Сибирь. Там взрослые и дети-подростки делали снаряды, ружья, пушки для солдат. В деревнях приносили  хлеб и овощи в первую очередь для воюющих бойцов. Ведь чтобы хорошо сражаться, нужно быть сильным. После того как машинами убирали рожь и пшеницу, на поля выходили школьники. Они собирали оставшиеся колоски. Ни один колосок не должен был пропасть.

Игра «Кто больше соберет колосков»

В игре участвуют три-четыре ребенка. На полу рассыпают бутафорские колоски. Дети по сигналу начинают их собирать. Побеждает участник, собравший наибольшее количество колосков.

Ведущий. Слава труженикам тыла!

Дети. Слава!

Ведущий. Много лет прошло с тех пор, как взвился красный флаг Страны Советов над рейхстагом в городе Берлине, логове фашизма. _70____лет назад кончилась самая кровопролитная война. Но память о тех, кто отстоял мир для нас, жива в сердцах людей. В этот день к памятникам безымянным героям, отдавшим свою жизнь за свободу нашей Родины, приходят люди и приносят цветы.

Именем солнца,

Именем Родины

Клятву даем!

Именем жизни

Клянемся павшим героям:

То, что отцы не допели...

Дети.        Мы допоем!

Ведущий.     То, что отцы не построили,..

Дети.        Мы построим!

Ведущий.     Люди! Покуда сердца стучатся,

Помните!

Какой ценой завоевано счастье,

Пожалуйста, помните!

Песню свою отправляя в полет,

Помните!

О тех, кто уже никогда не споет,

Помните!

Р. Рождественский

Исполняется песня «Здравствуй, мир!» Л. Квин. Запев поют взрослые, припев - дети и взрослые вместе.

РАДУГА МИРА

(праздничный досуг)

Цель: воспитывать желание детей бороться за мир; познакомить с песнями военных лет.

Подготовка.

1. Подбираются фонограммы «Военного марша» Г. Свиридова, песен «Марш веселых ребят» И. Дунаевского и «Мы хотим построить мост» Б. Савельева.
2. Изготовляются разноцветные галстучные флаги - по два каждому; цветы - по два каждой девочке; большие надувные мячи – каждому ребенку; маска кота; корона Солнца.

Оформление. На центральной стене - семицветная радуга из разноцветных лент. Под ней улыбающиеся лица детей среди цветов. По краям стены летящие голуби, держащие в клюве воздушные шары, на которых написаны слова: «Победа», «Мир».

Ход досуга

Дети входят в зал с разноцветными флагами, маршируя под «Военный марш» Г. Свиридова, и строятся в три колонны.

Ведущий.  С Днем Победы! С Днем Победы!

Всех сегодня поздравляем.

И веселыми флажками

Славный праздник украшаем.

Разноцветные флажки -

Нашей дружбы огоньки!

Упражнение с флагами «Разноцветные стяги», муз. И. Дунаевского.

Ведущий. День Победы - этот праздник радостный и грустный одновременно. Радостный потому, что наши солдаты отстояли мир на Земле. Грустный потому, что много их погибло в боях за свободу нашей Родины.

1-й ребенок. Давно умолк войны набат,

Цветут цветы в родном краю.

Но будет вечно спать солдат,

Что смертью храбрых пал в бою.

2-й ребенок. Он сохранил тебе и мне,

И человечеству всему

Покой и счастье мирных дней.

Давай поклонимся ему!

Исполнение песни «Вечный огонь» А. Филиппенко. На репризу в последнем куплете дети скрещивают флаги над головой. После песни ребята садятся на места.

Ведущий. Солдаты боролись за мир во всем мире,

За солнце, за небо над головой,

За то, чтобы радуга в небе сияла,

За то, чтобы счастлив был край наш родной.

1-й ребенок. Семицветная дуга над домами встала.

- Это, сын мой, радуга, - мама мне сказала.

2-й ребенок. Если дождь идет, но солнце Ярко светит с высоты,

Радугу встречай в оконце:

Семь цветов увидишь ты.           А. Локтев

Исполняется  песня «Семь дорожек» В. Шаинского.

Ведущий. Посмотрите, сегодня, в день Победы, над нами сияет радуга Мира. (Показывает на радугу.) Сколько в ней дорожек?

Дети. Семь!

Ведущий. Хотите узнать, куда ведут эти дорожки? Дети. Да!

Ведущий. Вот дорожка фиолетовая. Она приведет нас в родной дом, где вас всегда ждут и любят мама и папа, бабушка и дедушка.

Ребенок.       На мамином диване большой военный флот,

Как будто в океане моей команды ждет.

На стуле, не смолкая, гудит аэродром,

А конница лихая в засаде под столом.

И танки, и тачанки в атаку я водил,

Я в бабушкины тапки пехоту посадил.

Стрелять устали пушки, снарядов больше нет.

Но вот летят подушки со скоростью ракет.

Ура! Даешь победу! Она уже близка...

Но тут сигнал к обеду услышали войска.

И я, как настоящий, бывалый генерал,

Сложил игрушки в ящик и в комнате прибрал.

П. Синявский

Песню «Три желания» Е. Зарицкой исполняет девочка.

Ведущий. Синяя дорожка приведет к нашим любимцам – домашним животным. Каким? Отгадайте!

Помурлыкала немножко

И в клубок свернулась... (кошка).

Машет хвостом наш верный служака, Друг человека - это наша... (собака). Наша свинка городская, И зовут ее... (морская).

Ей зерна насыпь скорей-ка - Кушать просила... (канарейка).

Шалунишек напугай

Словом страшным... (попугай).

Грызунишка и добряк, Прячет в щеки все... (хомяк).

И. Агеева

Ведущий. Голубая дорожка - дорога дружбы.

Ребенок.       Дружит ветер с облаками,

Солнце – с лугом и цветами, Рыбы – с чистою водой,

Птицы – с небом, я – с тобой.

Л. Блинова

Исполняется «Песня о дружбе» М. Матвеева. 

Ведущий. Зеленая дорожка - путь здоровья.

Ребенок.       Чтоб расти и закаляться

Не по дням, а по часам,

Физкультурой заниматься,

Заниматься надо нам.

И мы уже сегодня

Сильнее, чем вчера.

Физкульт...

Дети.        Ура!

Ребенок.      Физкульт...

Дети.        Ура!

Ребенок.      Физкульт...

Дети.        Ура!

3. Петрова

Ритмическая гимнастика под песню «Делайте зарядку»

Ведущий.     А теперь мы поиграем,

Ловкость вашу мы узнаем.

Игра «Ловишка» под музыку И. Гайдна.

Ведущий. Желтая дорожка покажет всю красоту русской природы.

1 -и девочка.   Если б в поле расцветали

Только белые цветы,

Любоваться бы устали И

ми вскоре я и ты.

2-я девочка.     Если б в поле расцветали Только желтые цветы,

Мы с тобой скучать бы стали

От подобной красоты.

3-я девочка.   Хорошо, что есть ромашки, Розы, астры, васильки, Одуванчики и кашки,

Незабудки и жарки!

4-я девочка.   Хорошо, что не похожи

Люди цветом глаз и кожи.

Как прекрасен мир цветной,

Разноцветный шар земной!

А. Шлыгин

«Хоровод цветов» Ю. Слонова исполняют девочки.

Ведущий. Оранжевая дорожка, самая солнечная и ласковая, проведет нас по нашей Родине – России.

Инсценировка стихотворения «Твой лучший край» Д. Павлычко.

Где листвы зеленой облака

Заслонили неба синеву,

Встретил солнце я у родника,

И сказал, обратясь к нему:

• Все народы видишь ты с высот, Где долины, шапки гор во мгле.

Где ж первейший на Земле народ, Лучшее где место на Земле?

Улыбнулось Солнце: - Верно, я Вижу все с небесной высоты.

Все равны народы. А земля

Та прекрасней, где родился ты. Подрастай, сынок, не забывай: Родина – вот  самый лучший край.

Пер. Я. Акима

Исполнение песни «Родина моя» Т. Попатенко.

Ведущий. Вот и последняя дорожка - красная. Это дорога мира, добра и красоты.

1 -и ребенок.    Я хочу, чтоб птицы пели,

Чтоб весной ручьи звенели, Чтобы были голубые небеса, Чтобы речка серебрилась, Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодах роса.

2-й ребенок.

   Я хочу, чтоб солнце грело,

    И березка зеленела,

И под елкой жил смешной колючий еж,

Чтобы белочка скакала,

Чтобы радуга сверкала,

Чтобы летом лил веселый дождь.

3-й ребенок.

    Я хочу, чтоб все смеялись,

    Чтоб мечты всегда сбывались,

     Чтобы детям снились радостные сны,

     Чтобы утро добрым было,

     Чтобы мама не грустила,

     Чтобы в мире не было войны!

Е. Карганова

Ведущий.

Пусть наша радуга, как мост,

Соединит людей земли,

К добру и счастью нас ведет,

Все люди в мире жить должны.

Танцевальная композиция с большими надувными мячами под песню «Мы хотим построить мост» Б. Савельева.

ГОРОДА-ГЕРОИ

(спортивный праздник)

Цель: познакомить детей с героическим прошлым нашего народа; развивать ловкость и внимание.

Подготовка.

1. Подбирается фонограмма песни «День Победы» Д. Тухманова, В. Харитонова.
2. Изготовляются 14 кубиков (из комплекта большого строительного материала); разрезанная картинка «Автомат» - два набора; восемь тряпичных мячиков, две дуги, шесть плоскостных дисков, два танка, нарисованных на щитах; ворота, футбольный мяч; четыре шашки, доска 70-80 см, кубик, игрушечный танк - два комплекта; два обруча, мешочки с песком - каждому ребенку; разноцветные султанчики для каждого ребенка.

Оформление. На центральной стене зала - большая карта, на которой подписаны и звездочками отмечены города-герои: Брест, Тула, Москва, Одесса, Киев, Минск, Ленинград, Сталинград.

Ход праздника

Дети входят в зал под звучание песни «День Победы» Д. Тухманова.

Ведущий. Красоту, что нам дарит природа, Отстояли солдаты в огне,

Майский день 45-го года

Стал последнею точкой в войне.

Без потерь нет ни роты, ни взвода,

Ну а те, кто остались в живых,

Майский день 45-го года

Сохранили для внуков своих.

М. Пляцковский

Ребенок.       Наши прадеды и деды

Целый мир спасли от бед,

И гремит салют Победы, Словно эхо грозных лет!

В. Татаринов

Исполняется песня «Салют Победы» Р. Бойко.

Ведущий. Много лет прошло после Великой Отечественной войны, но все люди помнят и чтят героев, защищавших нашу Родину. Советские люди сражались с фашистами на фронте, самоотверженно трудились в тылу, боролись с захватчиками в партизанских отрядах. Весь народ поднялся на борьбу с врагом. Не только отдельные люди, но и целые города покрыли себя бессмертной славой. Этим городам присвоено гордое имя город-герой. 22 июня 1941 года фашистская Германия напала на нашу страну. Город Брест принял на себя первый удар. Немецкое командование собиралось захватить небольшой городок и его крепость в первые часы войны. Но маленький гарнизон Брестской крепости сражался целый месяц. Последний защитник был взят в плен в бессознательном состоянии на 32-й день войны. На стенах крепости солдаты писали кровью: «Умрем, но не уйдем!», «Товарищи, отомстите за нас!» За исключительные заслуги перед Родиной в Великой Отечественной войне Брестской крепости присвоено почетное звание «Крепость-герой» с вручением ордена Ленина и медали «Золотая звезда». Сейчас мы построим свою крепость, чтобы она могла защитить нас от врага.

Эстафета «Крепость»

Участвуют две команды по шесть-семь детей. Каждый ребенок держит кубик. По сигналу дети по очереди подбегают к указанному месту и ставят свой кубик, строя крепость. Побеждает команда, первой выполнившая задание.

Ведущий. Враг рвался к столице нашей Родины - Москве. Тула - город оружейников - издавна защищала подступы к Москве. Тула одну за другой отражала атаки фашистов. Все оружейные заводы работали. Тульский оружейник Василий Алексеевич Дегтярёв создал ружье, которое пробивало даже танковую броню.

Игра «Кто быстрее соберет автомат»

Участвуют по три ребенка от каждой команды. Они должны сложить из разрезных картинок изображение автомата.

Ведущий. Оборона города-героя Тулы не дала возможности врагу овладеть столицей России до наступления зимы. Битва за Москву, которая длилась почти полгода, стала поворотным событием в войне нашего народа с фашистской Германией. Лозунг Гитлера звучал так: «Столица взята - война выиграна». Тысячи добровольцев-москвичей пошли на фронт. В бой их звала песня, в которой были такие слова:

В атаку стальными рядами Мы поступью твердой идем. Родная столица за нами,

За нами родимый наш дом.

А. Сурков

Всей стране известен подвиг 28 героев-панфиловцев. В течение четырех часов они сдерживали натиск фашистских танков. Почти все защитники погибли, но прорвать оборону на этом участке врагам не удалось.

Эстафета «Панфиловцы»

Участвуют две команды по четыре человека. По сигналу играющие по очереди пролезают под дугой, обегают «мины» (диски, лежащие на полу) и бросают в танк, нарисованный на щите, «гранату» (мягкий мячик). Побеждает команда, первой выполнившая задание.

Ведущий. Фашисты так и не смогли захватить нашу столицу.

1-й ребенок. Все мы гордимся нашей Москвой. Наша столица - город-герой.

Красные звезды горят над тобой,

Город родной, город-герой.

2-й ребенок. Смело с врагами битву вела

И победила наша Москва.

Все мы сегодня гордимся тобой,

Город родной, город-герой.

Е. Карасев

Звучит «Песня о Москве» О. Девочкиной.

Ведущий. Многие города нашей страны оказались захваченными оккупантами. Среди них - Одесса, Киев, Минск. Но люди, жившие в этих городах, продолжали бороться. Примером твердости духа советских людей стал футбольный матч между киевскими футболистами и немецкой футбольной командой «Люфтваффе» в 1942 году. Наши спортсмены понимали, что в случае победы их ждет смерть. На стадион они вышли в форме сборной нашей страны. Матч был трудным. Сначала перевес был на стороне немцев. Но наши полуголодные, изможденные футболисты понимали, что выиграть надо непременно. И они победили со счетом 5:3. Всех спортсменов расстреляли.

Игра «Забей гол»

Участвуют два игрока. Сначала один из них становится в ворота, а другой старается забить ему гол. Потом они меняются местами.

Ведущий. На оккупированных территориях наши патриоты вели партизанскую войну. Партизаны передавали сведения о перемещениях немецких войск командованию нашей армии, устраивали крушения поездов.

Эстафета «Партизаны»

Участвуют две команды по пять человек. У первых четырех в руках шашки. Участники по очереди подползают под палкой, закрепленной на высоте 25-30 см, по-пластунски доползают до установленной на бруске доски, на одном конце которой стоит игрушечный танк, рядом с ним кладут шашку. Последний участник подбегает к доске, ударяет ногой по свободному концу («взрывает танк») и возвращается назад.

Ведущий. 900 дней выстоял город-герой Ленинград, окруженный со всех сторон. Город-герой Сталинград преградил захватчикам путь к реке Волге. Именно здесь решился исход войны. Защитники Сталинграда говорили: «За Волгой для нас земли нет!» Больше двух месяцев солдаты сражались за каждый дом, за каждый этаж.

Игра «Кто самый меткий»

Все участники команд по очереди стараются забросить мешочки с песком в обручи. Побеждает команда, в обруче которой окажется больше мешочков.

Ведущий. Победа досталась нашему народу дорогой ценой. Вечная память героям, защитившим нашу Родину.

1-й ребенок. Без малого четыре года

Гремела грозная война.

И снова русская природа

Живого трепета полна.

2-й ребенок. И вот дорогою обратной,

Непокоряемый вовек,

Идет, свершивший подвиг ратный,

Великий русский человек.

3-й ребенок. Он сделал все, он тих и скромен.

Он мир от черной смерти спас.

И мир, прекрасен и огромен,

Его приветствует сейчас.

М. Дудин Дети танцуют с салютиками.

ВЕНОК ДРУЖБЫ

(Посвященный празднованию 9мая)

(вечер народных игр)

Цели: воспитывать чувство единения с братскими народами в борьбе за мир; развивать ловкость и внимание.

Подготовка:

1. Подбирается фонограмма марша «Триумф победителей» .
2. Готовятся ленты - каждому ребенку; мел; ложки для русского танца.

Оформление: На центральной стене в центре надпись: «9 Мая», над ней - салют, внизу под ней - улыбающиеся лица ребят разных национальностей.

Ход  вечера

Дети с лентами входят в зал под марш «Триумф победителей» и встают в полукруг.

Ведущий.  Сегодня праздник мира и весны,

Народов дружба крепнет год от года! Навеки сгиньте призраки войны! Пусть будет мир, и счастье, и свобода!

1-й ребенок. Из недр земных, с небесной вышины

Несется клич, единый лозунг века:

Народы мира в братстве жить должны!

Пусть труд геройский славит человека!

2-й ребенок. Народов вольных дочки и сыны,

Теплу - дорогу! Прочь, туман холодный!

Сегодня праздник мира и весны,

И дружбы день, и счастья день сегодня!

М. Рыльский Исполняется «Упражнение с лентами» Т. Ломовой.

1-й ребенок. Священны места всех сражений,

Где воины к подвигу шли.

Стране День Победы весенний

Они из боев принесли.

2-й ребенок. На площадь приходим с цветами, Бессменно солдат там стоит,

И Вечный огонь – наша память –

Всегда озаряет гранит.

В. Губарец

Исполняется песня «Вечный огонь» А. Филиппенко.

Ведущий. Много лет назад народы мира одержали победу над фашистской Германией. Для нашей страны долгих четыре года длилась война. В 41-м фашисты напали на нашу страну. В ней жили люди разных национальностей. Все поднялись на борьбу с фашистскими захватчиками.

Встали, с русскими едины,

Белорусы, латыши,

Люди вольной Украины,

И армяне, и грузины,

Молдаване, чуваши –

Все советские народы

Против общего врага,

Все, кому мила свобода

И Россия дорога!

С. Михалков

Ведущий. Воины защитили мир и подарил его нам. Сейчас
наша страна называется Россия. Россия - многонациональное государство. Карелы, коми, башкиры, татары, русские – все это жители, России. Чтобы сохранить мир, нужно, чтобы все народы жили в согласии. Нужно дружно жить на свете?
Дети. Нужно!

Ведущий.     Это знать большим и детям нужно? Дети. Нужно!

Ребенок: А потом, когда мы старше станем сами,

Подрастет и дружба наша вместе с нами.

Исполняется песенка о дружбе (по выбору музыкального руководителя). Ведущий.     Давайте, ребята, за руки возьмемся,

Из песен и игр мы венок заплетем.

По нашей стране, по России пройдемся,

С друзьями большой хоровод заведем.

Народные игры по выбру музыкального руководителя

Ребенок.       Пускай ты кажешься на глобусе листком,

Случайно занесенным ветерком,

Край Югорский мой!

Я восхищен твоею красотой!

Народная хантыйская игра ( по выбору инструктора)

Ведущий.     А теперь, народ,

Ждет вас русский хоровод.

1-й ребенок. Небо синее в России,

Реки синие в России,

Васильки и незабудки

Не цветут нигде красивей.

2-й ребенок. Есть и клены, и дубы,

А какие есть грибы!

А еще пекутся в печи

Вот такие калачи!

Исполняется русский танец «Кадриль».

Ребенок.       Как солнце щедрое в небесной сини

Из века в век не устает сиять,

Так согреваешь нас и ты, Россия.

Для ста народов ты - родная мать.

Исполняется песня «Моя Россия» Г. Струве.

1-й ребенок. Очень много слов на свете,

Как снежинок у зимы.

Но возьмем, к примеру, эти:

Слово «Я» и слово «Мы».

2-й ребенок. «Я» на свете одиноко,

В «Я» не очень много прока. Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

3-й ребенок. Слово «МЫ» сильней, чем «Я». СЕМЬЯ, и мы - ДРУЗЬЯ.

Мы - НАРОД, и мы - ЕДИНЫ.

Дети.        Вместе м ы непобедимы!

В. Орлов

Исполняется танцевальная композиция под песню «Родина моя» Д. Тухманова в исполнении С. Ротару.

ЦВЕТИ, ЗЕМЛЯ

Праздник для детей подготовительной группы

Цели мероприятия: воспитывать чувство уважения к людям, восстановившим разрушенные во время Великой Отечественной войны города; воспитывать любовь к труду.

Подготовка.

1. Подбирается фонограмма «Марш Победы» М. Старокадомского.
2. Изготовляются ленточки разных цветов (50-60 см длиной) – по одной каждому ребенку; элементы костюмов сталевара, шахтера, строителя, рыбака, кузнеца; ведро и кисть - для маляра; «наковальня» - для кузнеца; деревянные молотки - для строителя; большой строительный конструктор; цветные отрезки материи и тесьма в тон им - каждому; два обруча, два руля, два грузовика, восемь  колосков.

Оформление. На центральной стене – земной шар, украшенный цветами. Над ним алая лента, на которой золотыми буквами написано слово: «Победа». Ленту держат в клювах голуби. На боковой стене прикреплены иллюстрации людей различных профессий - сталевара, шахтера, строителя, кузнеца, портнихи, сапожника, комбайнера, тракториста, рыбака.

Ход вечера

Дети с разноцветными ленточками входят в зал под «Марш Победы» М. Старокадомского (кассета «День Победы») и встают в полукруг.

Ведущий.        День Победы! День Победы!

Радостно солнце блестит над Кремлем. Яркие флаги, цветы поднимаем,

Праздник встречаем и песни поем.

Исполняется песня «Праздник Победы», музыка М. Парцхаладзе. 1-й ребенок.       Гремит салют в честь русской славы

      Фонтаном рвущихся огней.

      Ликуй, народ! Ликуй, держава!

      Встречай, Россия, сыновей!

2-й ребенок. Встречай защитников, что в схватке

Тебя от рабства сберегли.

За их высокий труд солдатский

Ты поклонись им до земли.

К. Мамонтов

Исполняется упражнение с лентами «Салют», музыка Д. Шостаковича.

Ведущий. Четыре страшных года длилась Великая Отечественная война. С наступлением дня Победы пришел мир на русскую землю. Как мы встретили победу? Слезами о павших в боях и радостью о вновь обретенном мире. Но страна наша сильно пострадала за время войны: разрушенные села и города, выжженная земля.

Кто сказал: «Все сгорело дотла,

Больше в землю не бросите семя»?!

Кто сказал, что Земля умерла?

Нет, она затаилась на время!

Она вынесет все, переждет, -

Не записывай Землю в калеки!

Кто сказал, что Земля не поет,

Что она замолчала навеки?!

В. Высоцкий

Вернулись на Родину солдаты и принялись восстанавливать разрушенное. Вернулись бойцы к своим мирным профессиям. К боевым орденам и медалям героев добавились награды за мирный труд.

1-й ребенок. Там, где мартены, нет дней и ночей:

Всегда сталевары стоят у печей.

Пылают зарницы над цехом плавильным, -

Здесь надо быть смелым, решительным, сильным.

Дал знак сталевар машинисту рукой –

И льется металл огневою рекой.

2-й ребенок. Шахтеры привыкли к подземным глубинам -Ведь уголь так нужен печам и машинам. Врубаются в толщу комбайны в забое, -Теперь и шахтер свои силы утроил!

Шахтерские лампочки в штреках горят –

Лавиною уголь идет на гора.

И. Складаный

3-й ребенок. Строитель хочет строить дом

На радость новоселам,

Чтоб каждый становился в нем

Красивым и веселым.

Е. Серова

Ведущий.     Хорошо рабочим быть,

Дом высокий возводить.

Поднимались из руин русские города. И мы сейчас построим целый город.

Дети исполняют «Песню о трудовых людях», музыка В. Агафонникова. Во время исполнения песни четверо-пятеро детей строят из большого строительного набора город.

Ведущий. Так хочется сделать город красивым. Тут на помощь приходят маляры.

Маляр (с кистью и ведром).

Красок вспыхивал пожар

В комнате просторной.

Помогал себе маляр

Песенкой задорной.

Как легко сновала кисть!

Любовались мальчики.

Не закрашивались лишь

Солнечные зайчики.

Песню «Маляр» Ф. Лещинской исполняет мальчик.

Ведущий. Нашлась работа кузнецам – ковали, правили плуги, подковывали коней.

Ребенок.       Что же в кузне нет огня?

Эй, кузнец, впусти меня!

Эй, кузнец, подкуй коня,

Он в жаркий бой помчит меня.

Конь подкованный бежит,

Враг испуганный дрожит.

Инсценированная русская народная песня «Во кузнице».(обыгрывают мальчики).

Ведущий. Руками людей-тружеников были восстановлены заводы и фабрики. Люди приходили в себя после долгих военных лет. На улицах города стали появляться не только люди в обычных гимнастерках, но и в нарядных одеждах. Кто их сшил?

Дети. Портные.

Ведущий. Чтобы аккуратно и красиво шить, нужно иметь терпение. Чтобы одежда получилась красивой, нужно, чтобы нитки не были видны на ткани. Сейчас мы попробуем подобрать нитки такого же цвета, как и ткань.

Игра «Найди пару»

Одна группа детей берет кусочки ткани, другая - тесьму. Под музыку ребята бегают врассыпную по залу, с изменением характера музыки быстро встают в пары. Цвет ткани и тесьмы должен совпадать.

Ведущий.     Сапогам хромым помощник, Каблуки прибьет сапожник.

И. Агеева

Проводится польская народная игра «Сапожник». 

Ведущий. Жители деревень и сел поднимали сельское хозяйство - выращивали хлеб, овощи и фрукты.

1-й ребенок. Проходит лето, жать пора -

Полны зерном колосья.

Работа с раннего утра

Кипит. Ведь скоро осень.

2-й ребенок. Встает стеной золотой, Волнуется пшеница,

И каждый колос налитой

К земле готов склониться.

3-й ребенок. Рожь наливается зерном Тяжелым, урожайным,

И солнечным, погожим днем

В поля идут комбайны.

4-й ребенок. Грузовики спешат, гудят -Везут с полей пшеницу.

Как этот урожай богат,

Мы можем им гордиться!

Н. Забила

Эстафета «Урожай»

Участвуют две команды из шести детей. У первого ребенка в руках руль, последний держит за веревочку машину, у остальных детей - колоски. На расстоянии 4-5 метров от команд лежат обручи («поле»). Первый участник обегает обруч, дети с колосками по очереди подбегают к обручу и кладут в него колоски («сажают зерно»). Последний игрок подвозит к обручу грузовик, складывает в него колоски и увозит к своей команде («убирает урожай»). Побеждает команда, первой выполнившая задание.

Ведущий. Моряки, вернувшиеся с войны, стали рыбаками. Много рыбы наловили они для людей.

Рыбак.   Наловили рыбаки и салаки, и трески.

Рыбакам-то повезло, а баркасам тяжело,

И кружат над рыбой чайки - все вокруг белым-бело.

Е, Аксельрод

Игра «Рыбак и рыбки»

Рыбки встают в круг, в центре которого стоит водящий-рыбак. Все играющие говорят слова народной приговорки, выполняя движения:

Сеть тяну, рыбу ловлю!

Попало немало:

Пятьдесят карасей,

Семь окуней,

Один ершок,

Да и того в горшок.

Ухи наварю,

Дети ритмично ударяют то кулачком правой руки о ладонь левой, то кулаком левой руки о ладонь правой.

Выполняют круговые движения указательным пальцем одной руки по ладони другой.

Всех угощу.

Раз-два! Не зевай!

Рыбачок, ты нас поймай!

Протягивают руки вперед ладонями вверх.

Делают 2 хлопка в ладоши.

Делают 3 шлепка ладонями по коленям,

4 раза щелкают пальчиками. Рыбки разбегаются.

Рыбак их пятнает.

Ведущий. Золотые руки людей помогли залечить нашей Родине раны, нанесенные войной.

1-й ребенок. Бескрайны, точно небеса, Твои поля, твои леса,

Цветешь ты, как весенний сад,

Страна родная!

2-й ребенок. Вперед сыны твои идут,

Ряды друзей твоих растут,

Тебя прекрасней сделал труд,

Страна родная!

3-й ребенок. Врагам опять нужна война, А ты спокойна и сильна,

И делу мира ты верна,

Страна родная!

Н. Хикмет

Дети исполняют хоровод «Собирайся, народ, в хоровод!» В. Агафонникова.

БЛАГОДАРИМ, СОЛДАТЫ, ВАС

(концерт для ветеранов)

Цели: воспитывать чувство гордости за героизм нашего народа; развивать слуховое восприятие.

Подготовка.

1. Подбираются фонограммы марша «Триумф победителей» и матросского танца «Яблочко».
2. Готовятся красные и желтые ленты - по два одного цвета каждому ребенку; музыкальные инструменты - барабаны, тарелки, бубны, маракасы; цветы - по два для каждой девочки.

Оформление. По краям центральной стены натянуты красные ленты. На них прикреплены ордена Великой Отечественной войны I степени и слово «Победа». В центре - красные цифры «1941-1945», над которыми звездочки салюта. Внизу под ними стоит напольная ваза с цветами. На боковой стене зала оформлена выставка детских рисунков на тему «Нам не нужна война!».

Ход концерта

Дети с разноцветными ленточками входят в зал, маршируя под марш «Триумф победителей», расходятся через середину по одному и строятся в две шеренги.

Ведущий. Дорогие гости! Поздравляем всех с великим праздником - Днем Победы!

1 -и ребенок. Я знаю от папы, я знаю от деда,

Девятого мая пришла к нам Победа.

Тот день весь советский народ ожидал,

Тот день самым радостным праздником стал.

М. Лаписова

Исполняется песня «Праздник веселый» Д. Кабалевского.

2-й ребенок.    Что за гром гремит весной Над родной моей страной? Сколько радостных огней

В небе вспыхнуло над ней!

3-й ребенок. Это праздничный салют:

В честь Победы пушки бьют.

Помнит свято наш народ

Сорок пятый светлый год!

В. Татаринов

Исполняется «Танец с лентами» (народная мелодия).

Ведущий. К празднику мы приготовили выставку рисунков наших ребят.

Ребенок.       Завтра праздник. И для деда

Я учусь писать: «Победа».

Трудно мне писать пока:

Очень устает рука,

Буквы ровно не встают.

Легче рисовать салют!

Защитил страну мой дед.

Загорайтесь, сто ракет!

Становитесь, буквы в строй!

Мир принес мне дед-герой.

Празднуем Победу с ним.

Новых войн мы не хотим!

И. Юркова (Показывает всем рисунок.)

Исполняется песня «Девятое мая» Т. Чудовой.

Девочка.               Наступит День Победы,

Когда придет весна,

И дедушка достанет

Из шкафа ордена.

Но, как бы ни хотелось Узнать побольше мне, Мой дедушка не любит Рассказов о войне.

1-й ребенок. Вот был бы внук у деда,

Тогда б он рассказал,

Как над Балтийским морем

С фашистом воевал.

2-й ребенок. Но грустная история

Под Новый год стряслась:

Не Виктор, а Виктория

В семействе родилась.

Девочка.         Мой дед вздыхал и мучился:

Опять не повезло!

У деда трое внучек -

Нет внука, как назло.

На День Победы к дедушке

С цветами я поеду.

Меня назвал Викторией

Дедуля в честь Победы.

Ветеран рассказывает о Великой Отечественной войне.

1-й ребенок. Мне дедушка рассказывал

О том, как воевал,

Награды мне показывал

И в праздник надевал.

2-й ребенок. Мой дедушка был раненым,

А бабушка ждала,

И много горя бабушка

Познала в те года.

3-й ребенок. Давайте, люди всей России, Сегодня соберем все силы, Построим памятник великий Погибшим в той войне!

М. Ляшенко

Ведущий. Всем павшим на полях сражений посвящаем мы этот танец и дарим цветы.

«Танец с цветами» под вальс «Прощание с Петербургом» И. Штрауса исполняют девочки.

1-й мальчик. Белая бумага, красный карандаш.

Дедушка у флага, рядом экипаж... 2-й мальчик. Снежная опушка, белые снега.

Танковая пушка смотрит на врага.

3-й мальчик.   Лица молодые, автомат в руке.

Все они живые на моем листке:

Дедушка у флага рядом – экипаж.

Белая бумага, красный карандаш.

В. Орлов

Песню «Три танкиста» Дан. и Дм. Покрасс из к/ф «Трактористы» исполняют мальчики.

Девочка.      Бабушка дала мне красный лоскуток.

Подарила шелку желтенький моток.

Ножницы мы взяли, вырезали флаг

И на красном флаге написали так:

«Миру-мир!»

Е. Благинина

Песню «Защитница мира» Е. Тиличеевой исполняет девочка. 1-й моряк.   В морях и океанах, от берега вдали,

      В дозоре неустанно родные корабли.

2-й моряк.          Под знаменем российским,

Под знаменем отцов

Идут, идут отряды

Отважных моряков.

3-й моряк.         Страна гордится ими

                             Смелы они, крепки!

                             Мы вырастем такими,

Как наши моряки!

Матросский танец «Яблочко» исполняют мальчики.

Девочка (в русском костюме).

Песни русские люблю,

Пусть я не Русланова,

Я сейчас вам их спою

Голосисто заново.

Девочки исполняют вместе «Военные частушки»: поют первую и последнюю частушку, остальные исполняют по очереди.

Девочки, беда, беда,

Девочки, война, война.

Надо дом наш защищать,

В Германию фашистов гнать.

Вижу, в море при тумане

Забелелся пароход.

Вижу мальчика в шинели -Отправляется в поход.

Бей блох, комаров,

Чтобы не кусалися.

Бей по шее всех врагов,

Чтобы не мешалися.

Мой-то миленький - боец,

А я - санитарочка.

Будем в армии служить –

Отчаянная парочка.

На горе стоит береза,

Под березой танки.

Наши парни партизаны,

А мы - партизанки.

Гитлер ехал на Москву

На машинах-таночках,

А оттуда - из Москвы –

На разбитых саночках.

Ой, подруга дорогая,

На границе - тишина.

Сорок пятого, девятого

Окончилась война.

Дорогие ветераны,

Надевайте ордена,

Чтобы мы не забывали

Ваши славные дела!

1-й ребенок. Зори блещут в орденских лучах,

Солнышками светятся медали.

Нет, нельзя, чтобы в письменных столах

Свет Победы на год запирали.

2-й ребенок. Не для личной славы вам страна

Выдала награды, не жалея:

Доставайте чаще ордена,

Мир от них становится светлее. Л. Сорокин

3-й ребенок. За все, что есть сейчас у нас,

За каждый наш счастливый час,

За то, что солнце светит нам,

Спасибо доблестным солдатам –

Нашим дедам и отцам.

Л. Некрасова

Дети играют в оркестре «Марш» С. Прокофьева.

Ведущий.       Наступает светлый май,

Поскорей беги, встречай

Бабушек и дедов,

Поздравляй с Победой.

Пожелай им счастья, мира и тепла,

Чтоб назло ненастью Родина цвела!

Дети вручают гостям, ветеранам цветы, поздравительные открытки и сувениры, сделанные своими руками.

Ребенок.       Мы все вместе в День Победы

Песни старые поем,

И они, как наши деды,

Опаленные огнем!                     Е. Рыбак

Дети и гости поют вместе песню «Катюша» М. Блантера.

1-й ребенок. Пусть солнце нам светит, пусть реки текут,

Пусть мамочки наши нам булки пекут.

2-й ребенок. А папы пусть пашут и сеют зерно...

Землю разрушить никому не дано.      С. Якимович

Исполняется песня «Наследники России» Е. Гомоновой

угощайте  их

с

им

на

Тематическое занятие: « Бронзовый солдат»

Образовательная цель: формирование способности воспитанниками  к новому способу действия.

Развивающая цель: Формирование у детей образа родной страны, края, как Родины. Формирование понятий «памятник», « герой », «оружие», умение объяснять эти понятия.

Оборудование: ноутбук, интерактивный комплекс, музыкальная запись военных песен «Прощание Славянки», «День Победы», - «Алеша».

Программное содержание:

           Продолжать знакомить детей с памятниками защитникам Отечества;

Расширять представления детей о воинах-защитниках Великой  Отечественной войны; рассматривать картины; слушать песни;  выражать свои впечатления.

Воспитывать у детей уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищал Родину.

Учить подбирать определения к слову солдат, внимательно слушать чтение произведения и отвечать на вопросы.

Закреплять знания о предметах, принадлежащих современным воинам.

Материал к занятию:

·        Иллюстрация с изображением памятника русскому солдату в Берлине;

·        «мины» для игры;

·         д/и  “Что нужно современному солдату?”

·        запись песни “Алеша” музыка Э.Колмановского.  К.Ваншенкина.

·        запись песни «День Победы»

·        - песни «Алеша» 

Ход занятия:

  Дети  под Марш «Прощание славянки»  заходят в музыкальный зал и садятся полукругом перед экраном.

Муз. руководитель: Совсем немного пройдет времени, и наша Великая Страна будет отмечать главный праздник нашей страны -  9 мая. И сегодня мы поговорим о людях, которые погибли ради нас, чтобы мы жили в мире.

Выставляется картина с изображением памятника воину освободителю в Трептовом парке, русскому солдату с девочкой на руках.

            Дети рассматривают картину.

            - Что вы видите на картине?

            (Это солдат, воин, мужчина)

            - Почему вы думаете, что это солдат, воин?

(Он одет в военную форму, на плечах у него плащ-палатка, одет в гимнастерку, военные сапоги, в руках держит меч)

            - Молодцы,  вы все внимательно рассмотрели. На картине  изображен памятник русскому солдату.

            -  Кого он держит на руках?

            (Ребенок, маленькая девочка)

            - Почему девочка на руках у солдата?

            (музыкальный руководитель выслушивает высказывания детей)

            - Послушайте, какая история произошла во время войны: “… Во время боя, в Берлине, (это город в Германии) наш солдат увидел маленькую девочку, которая осталась одна. Осталась одна-одинешенька  посреди улицы, а кругом бой идет, бомбы рвутся, пули свистят. Видит  наш солдат, вот-вот погибнет девочка, бросился он через улицу под пули, подхватил девочку на руки, прикрыл своим телом и вынес из огня…” (отрывок из рассказа Л.Кассиль “Памятник советскому солдату”)

 Когда война окончилась, установили памятник русскому  солдату-богатырю, который спас маленькую девочку. И в этом году этот памятник празднует юбилей – 65 лет назад 8 мая 1949 года состоялось его торжественное открытие.

2. Создают не только памятники, но и фильмы, рисуют картины, пишут книги, сочиняют песни о Великой Отечественной войне. Видели ли  вы какие -нибудь фильмы о войне? А слышали вы песни о войне? Сейчас я предлагаю вам послушать  песню “Алеша”.

            Звучит отрывок песни.

            - Ребята, о чем или о ком эта песня?

            - да, эта песня о каменном Алёше, т.е. о памятнике русскому солдату в Болгарии.

На экран выводится изображение , рассматриваем его.

- А песня эта появилась после войны в 1966 году. Советский композитор Эдуард  Колмановский( который написал много песен о войне) в 1962 году побывал в Болгарии у памятника «Алёша». Там ему рассказали историю его возникновения.

Вернувшись, домой, Колмановский поделился тем, что увидел и услышал в Болгарии, с поэтом Константином Ваншенкиным, который был захвачен этой темой и вскоре написал стихи. Вслед за стихами появилась песня.          

 - Почему приносят цветы к памятнику?

(Вспоминают тех, кто погиб, чтобы не забывать воинов, чтобы  поклониться героям).

 В памятные дни, а особенно в День Победы, люди несут живые цветы к памятникам воинам Отечественной войны. Так люди благодарят и помнят тех, кто погиб, защищая нашу Родину и всех нас.

3. - Ребята, а без чего солдат не может воевать?

(Солдату нужны пушки, сабли, ружье, пистолеты)

 - Правильно, недаром говорят: солдат без оружия – не солдат!

 -  Давайте поиграем в игру “Что нужно современному солдату?”.

     ИГРА «Что нужно современному солдату?»

Две команды, одна команда выбирает карточки с предметами, необходимыми современному воину, а другая команда с тем, что было необходимо богатырю в старину.

            Подвижная игра : «Минное поле»

             Словесная игра: “Каким должен быть воин?”

Дети становятся в круг, и, предавая звезду по кругу, называют качества

воина - защитника (Смелый, добрый, храбрый, отважный, умный, заботливый, сильный, умелый, защитник слабых, любит Родину, хитрый, мужественный, неустрашимый, бесстрашный, удалой, не робкий, крепкий, здоровый, могучий, героический и др.)

Молодцы, вы назвали много качеств, которые нужны воинам-солдатам.

Вы все задания выполнили правильно.  Мы сегодня поговорили с вами  о 9 мая, о памятниках советским солдатам, послушали песни о воинах, поиграли. И в заключении своего занятия хочу прочитать вам стихотворение.

              Стихотворение "Диалог у памятника" 

Вот цветы Аленка собирает. Самый лучший собрала букет 
И с вопросом к маме подбегает: - Мама, что такое монумент? 
Мать и дочь идут аллеей парка вдоль огромных молчаливых плит, 
А на них венки пылают жарко: "Тише, люди, пусть солдат поспит. 
Он под пулями прошел немало, чтобы вновь земля была в цвету…" 
Надписи… О чем? - Прочти мне мама. - Слушай, дочка, я тебе прочту: 
"Мы давно не слышим стонов, криков. Отгремела страшная война, 
Но над нашим подвигом великим не имеют власти времена". 
- Тишина к граниту плит припала. Солнца луч на каждом лепестке. 
Вот солдат, - Аленка прошептала, - девочку он держит на руке. 
- Мама, эта девочка погибла? - Нет. - А как она спаслась? 
Он упал, прикрыв ее без крика, пуля до нее не добралась. 
- Мама, этот дяденька ей папа? 
Нет, он ей не папа и не брат. 
За нее он жизнь отдал когда-то. Знаю только то, что он солдат. 
Поклонись, Аленка, им обоим, положи к подножию венок. 
Не пришел тогда он с поля боя, а для нас он сделал все, что мог.

Я хочу пожелать вам, чтоб вы  помнили о тех людях, которые отдали свою жизнь, силу для того, чтобы мы с вами жили сейчас мирно и спокойно. И когда наступит День Победы, вместе с родителями обязательно побывайте у памятника солдатам Отечественной Войны. Поклонитесь их памяти!

Выход из зала под музыку «День Победы»

Развлечение к юбилею округа

« Легенды народов Севера»

Цель: Воспитывать уважение к самобытной культуре коренных народов Ханты-Мансийского автономного округа – Югра (ХМАО).

Задачи:
• Приобщать к богатому литературному наследию поэтов ханты и манси, к устному народному творчеству народов Югры.

• Обогащать словарный запас детей национальными названиями края, предметов быта, одежды, ремесел, символикой.

• Расширять знания детей о жизни, быте и культуре народов ХМАО через национальные игры, песни, танцы.

Предварительная работа:
• Слушание хантыйской музыки, разучивание песни «Север наш»
• Подготовка слайдовой презентации
• Разучивание национальных игр
• Разучивание танца «Дружбы»
• Разучивание стихов о Югре.
Атрибуты
2. Маска Солнца
3. Ленты
4. Бубен
5. Чум
6. Хантыйский костюм
7. Раскраски
ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, дорогие ребята! Среди просторов нашей страны есть край, где вы живете, где ваш дом родной, а называется он - 

ДЕТИ: Ханты-Мансийский Автономный Округ.

ВЕДУЩАЯ: А старинное название нашего округа – Югра. 
На территории округа проживает много национальностей. Но название округ получил благодаря коренным народам... Кким?

ДЕТИ: Ханты и манси.

ВЕДУЩАЯ: Правильно ребята! Живут ханты и манси в лесу, растят детей, занимаются рыболовством, оленеводством, собирают ягоды, охотятся. Ханты и манси – мудрые народы. Мудрости они учатся у природы. Их так и называют – «Дети природы». Они никогда не берут лишнего: ловят стильно рыбы столько - сколько смогут съесть, собирают столько я годы - сколько смогут унести, не губят даже и травинку попросту. А теперь давайте посмотрим презентацию про край, в котором живет этот удивительный народ!

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ЮГРА»

ВЕДУЩАЯ: 
Ребята, давайте послушаем стихи про нашу землю Югорскую…

РЕБЕНОК:
Моя Югра – заветный край России
Земля легенд и сказок старины.
Твои просторы, зори молодые
Мы с детских лет всем сердцем влюблены.

РЕБЕНОК: 
Можно сколько хочешь восхищаться,
Знаю, каждый славит край родной,
Но не перестану восторгаться,
Воспевать любимый Север свой!

ПЕСНЯ «СЕВЕР НАШ»
1.Мы на севере живем, в гости вас к себе зовем,
 В день морозный мы на лыжах покататься в лес пойдем.
ПРИПЕВ: Люди все говорят, 
Что наш край красив, богат,
И полярное сиянье 
Каждый видеть очень рад.

2. Кто на севере бывал, ночки светлые видал.
Полюбил он всей душой север наш дорогой.
ПРИПЕ

ВЕДУЩАЯ: Культура народов Севера очень разнообразна, очень много мифов и легенд есть у народов ханты и манси. И все они неразрывно связаны с природой.
Сегодня мы отправимся путешествовать по Легендам народов севера.
А для этого нам надо ударить в Волшебный бубен и отправиться в дорогу на оленьих упряжках.

Игра «Оленьи упряжки»

Звучит музыка, входит хозяйка тайги.

ХОЗЯЙКА ТАЙГИ:

Здравствуйте ребята!
Я – Хозяйка Тайги,
Охраняю лес волшебный,
От рассвета до зари.
Много сказочных легенд я знаю
к себе в гости приглашаю!
Только я хочу узнать
Сможете ли загадки отгадать? (ДА!)

Тогда слушайте…

Загадки:
1. Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко, рога раскинув широко. (Лось)

2. Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под снежный вой спит в избушке снеговой. (Медведь)

3. Что за зверь зимой холодной 
Ходит по лесу злой и голодный? (Волк)

4. Водяные мастера строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины – Называется плотина. (Бобр)

5. Серый зверюшка, длинные ушки, а хвостик клубком,
Спит под кустом, там его дом.
Зима наступает, он шубу меняет. (Заяц)

6.На спине иголки – длинные да колкие,
А свернется он в клубок – нет ни головы, ни ног. (Ёжик)

7.Остренькие зубки, рыженькая шубка.
Хитрый, маленький зверек по деревьям прыг да скок. (Белка)

ХОЗЯЙКА ТАЙГИ:
Молодцы ребятки, отгадали все загадки.
Живут на нашем Севере Сказки и Легенды, смелые и героические, затейливые и мечтательные, светлы и улыбчивые. Великое множество их, 
волшебниц. Весело и вольготно живут они в наших сердцах. 
Сейчас я вам поведаю о некоторых из них…

Слайд 1 «РЕКИ И ОЗЕРА»

Легенда:
Озёра и реки
Озёра без края –
Ковши голубые,
Вода голубая.
Давным-давно жила Красивая девушка Анне. И не только красива она была внешне, но добрая, и честная, и внимательная. И любили её все в округ. Проезжал, как-то по небу великий и грозный бог Торум увидал он её и решил забрать с собой. Не хотела она покидать края родные, но ничего не поделаешь, пришлось ей уехать с ним. Три года рыдала красавица Анне, а с неба на землю капали её слезы и наполняя реки и озера. Вот так по легенде образовались в Югорской земле все водоемы. 
А как только, дождь пойдет, жители Севера знают, что Анне и до сих пор скучает по родным краям.

ВЕДУЩАЯ: Ребята, а какие вы знаете реки и озера нашего края? (р.АГАН, р.ОБЬ, о.САМОТЛОР, о. ГОЛУБОЕ.)
А теперь давайте поиграем в национальную игру, которая так и называется «Ручейки и озера»
1.Игра «Ручейки и озера».
Дети строятся по 3 колоны, Звучит быстрая музыка «ручейки» – дети бегают цепочкой друг за другом, медленная музыка «озера» - становятся в круг. Затем повторяется 3-4 раза.

Слайд 2 «СОЛНЦЕ И ЛУНА»
Легенда:
В очень далекие времена, жили-были брат и сестра. Брата звали Хейро, что означает Солнце, а сестру - Иде, что означает Луна. Попросил как-то Хейро, свою сестру за огнем в чуме посмотреть, чтоб он не погас, и отправился на охоту. Осталась Иде одна дома и уснула, а когда проснулась, огонь уже истлел. Испугалась бедная Иде, и побежала огонь просить у великого бога огня Сингэ. Но не любил он ленивых людей, и решил наказать Иде, сказав, что она вечно будет искать своего брата Хейро, а он будет искать её – Иде. С тех давних пор, только Херо (Солнце) взойдет на небо, как Иде(Луна) спускается на землю, чтобы брата искать, а как только Иде(Луна) восходит на небосклон, так Хейро(Солнце) спускается на землю, чтоб искать сестру. С тех давних пор, не могут они встретиться.

ВЕДУЩАЯ: 
Ребята, а давайте поиграем с Хейро (Солнцем), чтобы немного стало веселее.
Игра 2. «Солнце». Один ребенок стоит в центре, расставив руки в стороны, а остальные идут по кругу, как только музыка останавливается, водящий ловит лучиком.

Слайд 3 «ТАЙГА»
Легенда:
Эта история произошла давным-давно. Жил был один очень жадный человек, звали его Пим. Был он очень жадный. Рыбы в сетях - мало, грибов и ягод – мало, чум ему самый большой хотелось. 
Как-то раз, пошел Пим на охоту, и поймал небывалой красоты лисицу, а она ему человеческим голосом и говорит: «Отпусти меня, добрый человек, я тебя, чем хочешь, одарю!» Обрадовался жадный Пим и пожелал всего много, чтобы рыба, в озерах принадлежа лишь ему, и все что растет в лесу, и на охоте, чтоб ему только зверь попадался. И вообще все Тайга лишь ему одному принадлежала. И как только он это сказал, как обернулась Лисица в Хозяйку Леса по имени Унт, что означает Тайга. И сказала ему: « Не бывать этому никогда! Ведь Тайга принадлежит всем, от маленького паучка, до большого медведя. А человек здесь только гость, и хозяйничать ему здесь не положено».
Но желание Унт исполнила, превратила жадного Пима в Медведя, с тех пор ходит Медведь и как человек на двух ногах, и как зверь на четырех.
ВЕДУЩАЯ: 
Вот так, ребята нельзя быть жадным. Во всем надо знать меру. А сейчас мы с вами поиграем в две игры, которая связана с дарами природы, она называется «Собери ягоды», а другая «Капканы».

3.Игра «Собери ягоды». 
Хозяйка тайги называет ягоду, а дети показывают, как её надо собирать. Черемуха – на носочках, морошка – вниз наклон, голубика – на корточках.
4. Игра «Капканы». 
Мальчики – «капканы», девочки – «лисички». Мальчики образуют парами «капканы» и встают по кругу, подняв руки вверх. Пока играет музыка девочки пробегают под «капканами», как только музыка завершается, мальчики закрывают «капканы» и ловят «лисичек».

ХОЗЯЙКА ТАЙГИ:
Вот и подошли к концу мои Легенды Народов Севера. А вам ребята, я хочу пожелать, чтобы вы сегодня забрали с собой частичку мудрости и доброты, от этих рассказов.

ВЕДУЩАЯ:
Спасибо тебе большое за прекрасные и удивительные Легенды! Мы очень рады, что познакомились с тобой и подружились, а напоследок, ребята подарят тебе замечательный танец Дружбы!

ТАНЕЦ «ДРУЗЕЙ»

ХОЗЯЙКА ТАЙГИ:
Сегодня Вы и пели, и танцевали, и в игры народные играли, и много легенд народов ханты и манси узнали. Вам понравилось у меня в гостях? И вы мне тоже понравились, гости дорогие! И по старинному обычаю я хочу вас одарить раскрасками, на которых изображены богатства Югорской земли. Олтул олнэ. Оно означает – «Живите в гармонии, живите с миром! »До свиданья!

Хозяйка Тайги вручает детям подарки - раскраски. И по музыку уходит. 

ВЕДУЩАЯ: 
Югорский край, как ты велик, гостеприимен, щедр, красив.
Кругом леса, болота и снега, и это все моя Югра!
Вот и закончилось, наше путешествие. Пора нам ребята, возвращаться в группу.

Тематическое занятие: «Русские народные музыкальные инструменты»

Цель: ввести детей  в мир народных музыкальных инструментов, показать  их самобытность и место в жизни  русского человека, познакомить с приёмами исполнительского  развития в  народной музыке.  

 Задачи:

Обучающие

1. Учить различать тембры музыкальных инструментов, запоминать их названия.

2. Обучать  навыкам исполнения музыки по несложным оркестровым партитурам  используя музыкальные инструменты (ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОЖКИ, ТРЕЩОТКА, РУБЕЛЬ ) .

3. Откликаться на изменение характера музыки и средств музыкальной выразительности различными приёмами игры на музыкальных инструментах.

Развивающие

1. Развивать у детей тембровый и ритмический слух, исполнительское мастерство.

2.Развивать у обучающихся второклассников  осознание значимости коллективного исполнения музыки, при этом, не умаляя значения личного вклада каждого исполнителя.

3. Развивать их логическое мышление, память, умение работать в группе и индивидуально (музыкальное лото-загадка).

Воспитательные

1.Через народное устное творчество (сказку), формировать  интерес к русской музыкальной культуре.

2. Воспитывать любовь и уважение к традициям и истории своей страны

Форма занятия: занятие- сказка.

Используемые методы: частично - поисковый метод, метод соучастия, арттерапевтический метод (сказкатерапия).

Педагогическая технология: ИКТ.

Оборудование: мультимедийное оборудование с  проектором, музыкальный центр,  музыкальные шумовые инструменты (деревянные ложки, трещотка, рубель, рожок), музыкальное лото-загадка(4 комплекта).

Новые понятия: оркестр русских народных инструментов, оркестровая партитура, вариация.

Этапы:

1. Организационный.

Вход детей под песню «Бабушкина сказка»

Дорогие ребята! В начале нашей встречи  вы  услышали песенку. Куда она нас с вами приглашает?

Ответы детей:

Муз. рук.: Правильно! Нас приглашают в сказку,  и сегодняшняшнею встречу  мы проведём вместе с ней.

С древнейших времён  люди  любили рассказывать  друг другу сказки. У каждого народа мира есть свои любимые сказочные герои,  это -  добрые и злые волшебники, прекрасные принцессы и храбрые принцы.  Любят сказку за то, что в ней происходят всевозможные чудеса. Только в сказке  простой паренёк может стать  Иваном-царевичем, а  Василиса Прекрасная - превратиться в лягушку.  Я думаю что вы, дорогие  ребята, любите и хорошо знаете русские народные сказки и их героев. Назовите, пожалуйста, известные вам  русские народные сказки.

Ответы детей (дети называют названия народных сказок)…………………………………………………………………….

Слайд№1

педагог: А вот сказку которую я   вам сегодня хочу рассказать, вы не найдёте ни в одной книге сказок. Потому что,  придумала её  для вас я  сама. И называется она так: «Сказка про  то, как умные и полезные вещи стали музыкальными инструментами».  Эта сказка  поможет нам в изучении темы нашего занятия: «Русские народные музыкальные инструменты».

На нашем занятии  вы не только услышите сказку, но и  познакомитесь с названиями народных музыкальных инструментов, услышите их голоса, а также научитесь играть на них.

Слайд№2

 Примечание:

педагог  рассказывает,    детям сказку сопровождая свой рассказ показом презентации: Давно это было. Жили - поживали себе в небольшой деревушке в деревянной избушке  умные и полезные вещи: ложки деревянные, рубель, трещотка и рожок.

Слайд№3

Педагог: Жили они в большой дружной семье. С раннего утра  и  до позднего вечера  умные и полезные вещи трудились, не покладая рук вместе со своими хозяевами. Деревянные ложки варили на кухне щи да кашу, а потом   кормили всю семью вкусным обедом. Рубель -  помогал хозяйке дома стирать и гладить бельё, чтобы все в семье   были чистыми и опрятными. Рожок – вместе с хозяином дома ранним утром выгонял стадо коров и овец на луг, а вечером, своим громким голосом созывал всё стадо   домой. Трещотка – охраняла сады и огороды от непрошенных птиц, чтобы они  не испортили урожай плодов и ягод. Так и жили они   все вместе  до поры  до времени.

Примечание: во время рассказа педагог показывает эти музыкальные шумовые инструменты и знакомит детей с их тембрами.

 Муз.рук.: Однажды в той деревушке появились скоморохи. Так в старинные времена на Руси называли бродячих артистов, певцов  и  музыкантов.  Скоморохи шли по улице с весёлой песней.

слайд№4

Вся деревня собралась, чтобы посмотреть на  весёлое представление скоморохов.

Примечание:  этот слайд,  сопровождает, музыкальное сопровождение  - р.н.п. «И шли, вышли веселые», в исполнении фольклорного ансамбля «Скоморошина».

слай№5 

Муз. руководитель: В руках скоморохов пели, звенели, бренчали и играли музыкальные инструменты.  Были среди них  гусли и  балалайка.

Умные и полезные вещи остались дома, но и до них,  доносились звуки  задорной  музыки  и весёлые  песни скоморохов, потешавших народ.

Музыкальный руководитель: Вскоре наступил вечер,  и скоморохи попросились переночевать к хозяевам той самой избушки,  в которой  жили умные и полезные вещи. После ужина, когда гости и хозяева уснули, вещи  решили поговорить с музыкальными инструментами. «Как вам живётся у своих хозяев скоморохов?» - спросили деревянные ложки у музыкальных инструментов.

Слайд№6 

Примечание: в этом слайде должно звучать музыкальное сопровождение – тембр балалайки.

«Весело живётся»,  - ответила балалайка, весёлая болтунья.  «Везде бываем, песней звонкой народ потешаем».

«А мы, никогда дальше своей деревни  не бывали», - отозвались трещотка и рубель.

Слайд№7

Примечание: в этом слайде  тоже желательно использовать тембр гуслей.  

Музыкальный руководитель: Тут в разговор вступили гусли.  «За песни  да за пляски весёлые любят нас на Руси. Везде встречают, да привечают. Мы,  своей музыкой, людям радость приносим!». «Ой!»,  - воскликнул рожок.  «Как бы и нам,   хотелось  тоже всем людям радость приносить». «Так давайте  вместе с нами  по белу свету путешествовать. Вместе, у нас ещё веселей да лучше музыка звучать станет» - пропели  гусли и балалайка. Так и решили умные и полезные вещи  стать музыкальными инструментами, чтобы не только пользу людям приносить, но и радость им дарить.

Слайд№8

С тех самых пор,   путешествуют они вместе  большой дружной семьёй.  И семья их стала называться – оркестром русских народных музыкальных  инструментов.

Слайд№9

Давно уже нет на свете  ни той деревушки, ни деревянной избушки, ни скоморохов, а музыка в исполнении русских народных инструментов  продолжает звучать   и  приносить радость всем, кто её слышит.

А вы,  ребята, хотели бы  услышать голоса музыкальных инструментов в оркестре?

Ответы детей………

Слайд№10

Примечание: этот слайд сопровождает р.н.п. «Светит месяц»  в исполнении народного оркестра. Муз. руководителькратко  рассказывает о составе народного оркестра, акцентирует внимание детей на звучании голосов музыкальных инструментов.

Педагог: А сказка наша  продолжается.  Не сразу научились музыкальным премудростям  в оркестре рубель, ложки, трещотка. Узнали они, что все инструменты  разговаривают между собой  на особом языке. А называется тот язык – оркестровая партитура.

Слайд№11

 Если, музыкальный инструмент  не научится разговаривать и понимать этот язык, то музыка не получится  красивой и  ладной. Мы можем с вами сами в этом убедиться! Для этого,  мне нужно несколько «музыкантов».            

Примечание: педаг вызывает несколько детей и раздаёт им музыкальные инструменты: ложки, трещотку и рубель.

Музыкальный руководитель.: Попробуйте поиграть на своих инструментах. Прислушайтесь,  как звучат  их голоса. (Дети играют сначала по одному на инструменте, затем все одновременно)

Музыкальный руководитель:  У каждого инструмента в оркестре своя мелодия. Если  музыкант  будет играть по оркестровой партитуре  свою мелодию точно, то он не  будет мешать остальным музыкантам. Соединяясь вместе, все мелодии создадут в музыке красоту и созвучие. Посмотрите, как выглядит партитура в записи.

Слайд№12

Примечание: учитель  поясняет ученикам особенности записи музыки в партитуре на примере р.н.п. «Светит месяц». Разучивает с ребятами  ритмический аккомпанемент: сначала отдельно с каждым « музыкантом»,   а затем, со всеми вместе.

4. Игра на музыкальных  шумовых инструментах по ритмической партитуре.

Примечание: используется запись р.н.п. «Светит месяц» в исполнении певицы Лидии Руслановой и оркестра русских народных инструментов.

В исполнении музыки участвуют ученики, играющие на бубне, деревянных ложках, рубеле.

Музыкальный руководитель: Музыканты - народ творческий. Каждый раз,  исполняя музыкальную мелодию,  они старались  немного изменить её, добавив в неё новые  музыкальные краски.  Для этого  они использовали голоса ранее не звучавших инструментов, изменяли ритмическое сопровождение мелодии, исполняли её  в разных регистрах.

Давайте и мы, попробуем исполнить нашу мелодию ещё раз, но по-другому, внеся в неё изменения.

Слайд №13

Музыкальный руководитель: Такое повторное исполнение мелодии  с  изменениями  в музыке, называется - вариацей.  

Ребята, кому в нашем «классном оркестре» не хватило музыкальных инструментов, поддержите, пожалуйста,   мелодию песни хлопками в ладоши. Мне кажется, что это,  украсит нашу партитуру и сделает повторное исполнение музыки,  т.е. нашу  вариацию,  ещё интересней.  А ещё,  такое исполнение   придаст мелодии  песни дополнительное развити

Музыкальный руководитель: Ребята! Вы сегодня  познакомились с русскими народными музыкальными инструментами

 Наше сказочная встреча подошла к своему завершению. Сказка сегодня была  с нами. Она рассказывала нам об оркестре русских народных музыкальных инструментов, учила  понимать особый язык музыкальных инструментов.

С помощью сказки   вы научились  слушать  и понимать музыку, быть внимательнее и добрее по отношению  друг к другу, и мне кажется, что мы должны сказать сказке сегодня «спасибо»  за то, что она нас многому научила. А что  может быть лучше,  чем песня о сказке в вашем исполнении?

Исполняется песня  « Бабушкина сказка»

Работа над песней:

1.повторение текста  припева ;

2. интонирование мелодии припева со словами и  исполнение песни в ансамбле с педагогом.

Муз руководитель : Наше путешествие в мир волшебных инструментов подошло к концу, до новых встреч, дорогие ребята.

Конспект интегрированного занятия

познавательно-эстетического характера

старшего дошкольного возраста

Тема: «Музей ложечки»

Образовательная область "Познание":

1. Обогащать представления детей об истории возникновения и временных изменениях ложки; о видовом многообразии однородных предметов (ложки разные по величине, форме, материалу, внешнему виду и функциям).

2. Развивать устойчивый познавательный интерес детей к процессу открытия новых, необычных знаний о знакомом предмете – ложке.

Образовательная область "Музыка":

1. Обогащать духовную культуру детей через игру на народных инструментах (ложках).

2. Развивать звуковысотный слух и чистоту интонации.

3. Развивать чувство музыкального ритма и координацию движений.

4. Развивать коммуникативные навыки посредством музыкально-ритмических движений (в танце).

Образовательная область "Коммуникация":

1. Обогащать  словарный  запас,  развивать и активизировать связную  речь  детей.

2. Учить детей  давать  полные   ответы  на   вопросы.

Образовательная область "Социализация":

Воспитывать бережное отношение и уважение к продуктам труда людей.

Образовательная область "Художественное творчество":

1. Познакомить детей с новым, необычным способом украшения ложки.
2. Стимулировать и поддерживать самостоятельное определение замысла, стремление создать выразительный образ.
3. Развивать творчество и фантазию при декорировании ложек.

Оборудование:

Мультимедийное оборудование, музыкальный центр; фонограмма музыкальных произведений – р. н. м. "Пойду ль я", песня "Антошка" В. Шаинского, р. н. м. "Ах вы, сени", «Байновская кадриль», песня "Ложки деревенские" (муз. и сл. З. Роот); стеллаж с экспонатами музея (ложки различного вида), деревянные ложки, видеозапись ложкарей, пластмассовые ложки, пластилин, бисер.

Ход занятия:

Дети под музыку (р. н. м. «Пойду ль я") заходят в зал  и садятся на стульчики.

Муз. рук.: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы попали в необычный музей. Посмотрите вокруг и скажите, в какой? (Дети отвечают.)

   Правильно, это музей ложки. А как вы думаете, для чего человеку нужна ложка? (Дети отвечают.) А когда у людей не было ложек, чем они пользовались? (Ответы детей.) Сейчас мы узнаем, когда впервые появились первые ложки.

   Очень-очень давно, когда первые люди жили на Земле, они ели руками сырую пищу, у них не было огня и не было никакой посуды (слайд 1). Со временем они научились вытачивать из камня инструменты (слайд 2), добывать и сохранять огонь. Обнаружив глину, люди узнали – что из нее можно лепить разные предметы (слайд 3), которые попадая в огонь, не сгорают, а становятся крепкими, прочными, удобными. В них можно было хранить и варить еду, а горячую пищу можно было брать не руками, а глиняными дощечками, напоминающими ложку. Так появилась посуда, и самая первая ложка (слайд 4).

   Ребята, из чего состоит ложка? (Дети отвечают.) Верно, ложка состоит из черенка и черпака (от слова "черпать").

   Спустя много лет человек научился создавать посуду из разных материалов, для разных видов пищи и поэтому разной формы и размеров (Дети рассматривают ложки).

Звучит музыка (фонограмма песни "Антошка" В. Шаинского), в зал входит грустный Антошка.

Муз. рук.: Ой, ребята, кто-то в гости к нам пожаловал!

Антошка: Здравствуйте, ребятишки,

            Девчонки и мальчишки!

            Не люблю копать картошку,

            У меня в руках гармошка,

            И ищу свою я ложку,

            Ну а звать меня - Антошка!

   Ну вот, куда же я дел свою большую ложку? Вот для варенья - нашел, для сахара - нашел, а для каши - нет!

Муз. рук.: Не переживай, Антошка! Посмотри, сколько здесь ложек! У нас ведь «Музей ложечки». Может свою найдешь. Какая у тебя была ложка?

Дети встают и подходят к экспонатам.

Антошка: Большая! (Воспитатель показывает половник.) Нет! Деревянная! (Дети ищут и показывают какую-нибудь ложку.) Нет, не такая! Из белого дерева! (Дети ищут.) Нет, не моя. С узорами! (Дети снова ищут.) У вас вообще такой ложки нет! А я хочу свою, большую!

Муз. рук.: Ой, ребята, а у меня тоже есть ложки.

            Я сегодня к вам пришла

            И с собою принесла

            Ложки расписные

            Красивые, резные!

Антошка: А можно я здесь тоже поищу свою ложку!

Муз. рук.: Нет, Антошка. Эти ложки непростые, а музыкальные! Ведь ложками можно не только кушать... А что еще можно делать? (Дети отвечают.) Да, на ложках можно играть. Как называют людей, которые играют на ложках? (Дети: "Ложкари".)

Просмотр видеозаписи: игра ложкарей.

   Как можно играть на ложках? (Дети показывают два-три способа игры на ложках.) Очень важно бережно относиться к любому музыкальному инструменту, поэтому во время игры нужно аккуратно ударять, чтобы ложки не разбились.

Возьми, Антошка ложки,

Поиграй с нами немножко!

Дети берут ложки, поют и грают на них. Муз. рук. поет:

Песня-игра на ложках

(фонограмма р. н. м. «Ах вы сени»)

1. Утром солнышко проснулось,

   Нашим ложкам улыбнулось.

   От зари и до заката

   Веселятся все ребята. (Дети стучат ложками над головой.)

2. На качелях покататься

   Нашим ложечкам приятно.

   Мы на улицу пойдем

   И кататься там начнем. (Дети стучат ложками, поднимая руки вверх-вниз.)

3. А сейчас, мои ребятки,

   Поиграем с вами в прятки.

   Ты всем деткам покажись

   И за спину схоронись. (Дети ударяют ложкой о ложку - скользящие движения, и прячут её за спину.)

Антошка: Ой, как здорово! Как настоящие музыканты!

Муз рук.: А мы продолжим экскурсию по музею. Присядь, Антошка к ребятам, послушай!

   В некоторых странах ложка так и не стала обычным столовым предметом, и люди едят там палочками – Китай, Япония (слайд 5) , или руками – как в Индии, Казахстане, Киргизии (слайд 6).

   Посмотрите, какими разными могут быть ложки. Попробуйте догадаться, из какого материала они сделаны и для чего? (слайд 7, 8, 9, 10). (Дети отвечают.) Из металлов: серебра, золота, алюминия, нержавеющей стали (их так и называют – нержавейки); из пластмассы, из дерева (простые и расписные).

   Издавна на Руси мастера (слайд 11) старались сделать ложки красивыми, расписывали и украшали их. Именно поэтому ложки из разных областей России отличаются друг от друга. Геометрической резьбой украшены хотьковские ложки, росписью – хохломские; выжиганием – вятские. Готовые ложки покрывали лаком и обжигали в печи. Посмотрите, какие красивые и расписные ложки есть у нас в России (слайд 12, 13, 14)

Ребята, а мы ведь знаем песенку про эти ложки! Споем ее и украсим игрой на ложках.

Песня "Ложки деревенские"

(Муз. и сл. З. Роот)

1. Наши ложки знает целый мир,

  Наши ложки - русский сувенир.

Припев: Хохломские, псковские,

         Тульские, загорские,

         Вятские, смоленские -

         Ложки деревенские!

2. Мы на них сыграем, вас развеселим.

  Всех гостей мы песней удивим.

Припев: Хохломские, псковские,

         Тульские, загорские,

         Вятские, смоленские -

         Ложки деревенские!

Во время отыгрыша дети отстукивают ритмический рисунок музыки. В конце песни хором говорят: «Вот такие наши ложки! Ух!»

Муз. рук.: На ложках можно не только играть, но и танцевать с ними, украшать танец.

Дети выстраиваются парами по кругу (мальчик-девочка).

Танец с ложками

(р. н. м. "Байновская кадриль")

По окончании танца дети кладут ложки и садятся на стульчики.

Муз. рук.: Ложечки разного размера и разной формы предназначены для разных блюд. Например, для первых блюд, горячего супа, каши – столовые ложки. Для десерта – десертные, для чая – чайные, для острых специй – очень маленькие.

Дети подходят к столикам, на которых расположены эти приборы. Воспитатель показывает эти ложки.

   Ложкой едят супы, бульоны и прочие жидкие продукты, а также яйца "всмятку" и "в мешочек", ведь они тоже почти жидкие. Ложечкой едят варенье, размешивают сахар в чае и т. д. (слайды 15, 16).

Ребята, а кто изготовил все эти ложки? (Дети: люди – мастера).

    Как вы думаете, на какие ложечки потрачено больше времени, труда и любви мастера? (деревянные, расписные). Какие замечательные ложки изготовили мастера. А вы хотите превратиться в таких мастеров? (Дети: "Да!")

Тогда давайте украсим вот эти ложечки. Для того чтобы ложечки получились нарядными и красивыми нужно каждому «мастеру» очень-очень этого захотеть!

Дети проходят и садятся за столы.

Декорирование "Веселые ложечки"

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами украсим эти ложечки, сделаем из них веселых человечков.

Дети под музыку (р. н. м. «Коробейники») украшают ложечки

Воспитатель: А пока вы, ребята, украшаете ложки, послушайте интересные стихи про ложку!

Ложка – труженик простой,

Кран подъемный городской.

Набирай скорей на ложку

Кашу, суп или картошку.

Поднимай скорее грузы,

Отправляй их прямо в пузо.

Доедай все сам до крошки,

Чтоб быстрей бежали ножки,

Чтоб росли скорей ребятки

Словно овощи на грядке. (И. Храмова)

                                                    А у нас есть ложка

                                                    Волшебная немножко.

                                                    На тарелочке – еда.

                                                    Не оставит и следа!

                                                    Кликнем ложку нашу –

                                                    Подберет всю кашу!

По окончании лепки ложки выкладываются на поднос, любуются ими.

В этот момент муз. рук. незаметно выставляет новый столик, на которой лежит большая ложка.

Антошка (замечает новый экспонат музея, радуется): Вот она, моя большая, любимая ложечка!

Муз. рук.: Наконец-то, Антошка, нашлась твоя пропажа.

Антошка: Ой, спасибо вам! Я столько нового узнал в вашем музее! Еще я знаю песню и танец с ложками. Пойду, пообедаю своей любимой ложечкой и научу своих друзей! До свидания!

Дети прощаются с Антошкой.

Муз. рук.: Ребята, что нового вы сегодня узнали? (что у ложечки есть история, что первые ложки делали из глины, что у современного человека много ложек разной формы и размеров, для разной еды, что ложки делают из разных материалов).

Есть ли у вас любимая ложечка, для какой еды, из чего она сделана?

   Для чего человеку может пригодиться ложка? (есть, играть как на музыкальных инструментах, веселить народ, любоваться). 

Вам было очень интересно узнать о ложке так много нового? (Дети отвечают.)

Спасибо за внимание!

Звучит музыка (р. н. м. "Пойду ль я"). Дети выходят из зала.

"Я живу в России"

Сценарий праздника,

 посвященного Дню Единства

Цель: Воспитание любви к Родине

Дети старшей группы под музыку входят в зал и садятся на стулья. Подготовительная группа становится полукругом.

Ведущий:

Здравствуйте, ребята! 4 ноября вся Россия отмечает День Народного Единства. Этот день занимает особое место среди государственных праздников современной России. Он связан с подвигом наших предков в далёком 1612 году, которые сплотились во имя свободы и независимости Родины от врагов – поляков. Это праздник взаимопомощи и единения.

Стихи (подг. гр.):

1 ребенок.

Мы День Единства отмечаем,

России праздник молодой,

И всем и каждому желаем

Стране быть верным всей душой!

2 ребенок.

В единстве, братстве сила наша,

И нас врагу не победить!

Так пусть становится все краше

Страна, где довелось нам жить!

3 ребенок.

Наша матушка-Россия

Как и прежде станет сильной.

Праздник - день патриотизма,

Славься, гордая Отчизна!

Дети поют на мелодию песни

"Золотая свадьба" муз. Р. Паулса. 

 Праздник, праздник празднует страна,

Папа, мама и, конечно, я.

День России - родины моей,

Каждый год, как славный юбилей.

В садик мальчики, девочки,

Дружно поют эту песню.

Песню о празднике Родины

Петь надо звонко и вместе!

Все: С праздником! С Днем народного единства! Ура!

Дети подготовительной группы садятся на стулья.

Ведущая.

В стихах и песнях мы Россию славим,

В день праздника мы танец ей подарим!

Хоровод "Калинка" (ст. гр.)

Ведущий: Ребята, а знаете ли вы, что является символом свободы и независимости России? Это герб и флаг.

Герб России:

4 ребенок.

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

Флаг России:

5 ребенок.

Белый цвет – березка.

Синий – неба цвет.

Красная полоска –

Солнечный рассвет.

Ведущая.

Ребята, давайте исполним песню про наш российский флаг!

Песня «Белый, синий, красный» (подг. гр.)

Ведущий:

Ребята, а знаете ли вы пословицы о Родине? Тогда помогайте: я начну, а вы продолжайте!

1. Нет ничего на свете краше, чем Родина наша.
2. Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.
3. Если дружба велика, будет Родина крепка.
4. Родина любимая, что мать родная.
5. Человек без Родины, что соловей без песни.
6. На чужой стороне и весна не красна.
7. Жить – Родине служить.
8. Родина – мать, умей за неё постоять.

6 ребенок.

Ах, Россия моя, где слова отыскать,

Чтобы в песне моей о тебе рассказать:

О ромашках, озёрах, бескрайних лесах,

О полях, о просторах, о светлых мечтах!

Ведущий:

Мы о Родине своей распеваем песни.

Потому что нет нигде Родины чудесней.

Песня "Моя Россия" (подг. гр.)

Звучит русская народная мелодия.

В зал заходят Алёна и Кузьма в русских народных костюмах.

Алёна.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алена, а это Кузьма. Услышали мы песню красивую и решили заглянуть к вам на праздник.

Кузьма.

А знаете ли вы, почему 4 ноября мы отмечаем День народного единства?

Алена.

Хотите узнать? (Дети отвечают.)

Кузьма.

Тогда слушайте, мы вам расскажем.

Алена.

Давным-давно, в стародавние века, в древние времена, жили-были на земле русичи, искусные мастера и мастерицы, трудолюбивые землепашцы, храбрые, сильные, благородные воины. Жили они честно и славно, храмы да терема возводили, детей растили да песни слагали во славу Отечеству.

Кузьма.

Но вот пришёл недобрый день и час, навалились беды-несчастья, злые напасти на землю Русскую. Пришёл неурожай, а за ним и голод лютый. С голоду начались меж людьми ссоры да раздоры.

Алена.

Заметили враги, что ослабела Русь от раздоров да голода, обрадовались. Напали на нашу русскую землю враги – поляки. Казалось, что Русское государство погибло и никогда не обретёт силу, не обретёт былого могущества. Но русские люди не могли и не хотели мириться с гибелью своего государства.

Кузьма.

В Нижнем Новгороде жил в то время Кузьма Минин. На площади сказал Минин народу: «Друзья и братья! Русь святая гибнет! Поможем, братья, родине святой!»

Алена.

Командовал русским войском лучший военачальник того времени - храбрый и честный князь Дмитрий Михайлович Пожарский.

Кузьма.

Почти целый год собирали силы русские люди, и, наконец, ополчение Минина и Пожарского выступило на Москву. Битва за столицу была упорной и кровопролитной. С клятвой «Умрём за Русь святую!» храбро сражались ополченцы и победили. Эта славная победа сделала навсегда незабываемым для нас день 4 ноября.

Алена.

Вся Россия благодарила Кузьму Минина и Дмитрия Пожарского, которые собрали людей со всех концов страны, чтобы победить Смуту, победить врагов-поляков. А победить врага можно было только, объединив народ России.

Деревни, села, города.

С поклоном русскому народу.

Россия празднует свободу.

И День единства навсегда!

Кузьма.

Вот мы и рассказали вам, что произошло на Руси почти четыреста лет назад, о том, как единение помогло россиянам справиться с коварным врагом, избавиться от польского нашествия. Теперь вам понятно название праздника – День Единения России?

Дети: Да!

Ведущая.

Ребята, так кто же такой патриот? (Тот, кто любит свою Родину, защищает её от врагов.)

Что помогло победить врага? (Единение народа.)

Так как же вы понимаете, что такое единение?

7 ребёнок.

Единение – это все вместе,

Это значит, что все как один.

Значит все мы для нашей России

Как семья: кто-то дочь, кто-то сын.

И семья наша очень большая,

Чтобы дальше Россия жила

И свободою вечно дышала -

Жить в согласии, мире должна!

Ведущая.

Не сразу Россия стала сильным государством, постепенно возрастало могущество страны.  В суровых испытаниях и битвах закалялась воля, и крепло единство народа.

Дети раз отца спросили:

- Все ли русские в России?

- Как сказать вам, малыши?

Вот соседи – чуваши,

Кум – еврей наполовину,

Дядя – славный армянин,

Прадед крёстной тёти Нины

Настоящий был грузин.

Все мы разные, так что же?

Все мы – Люди, мы – похожи!

Будем жить в единстве дружном,

Кровь друг друга лить не нужно!

8 ребенок.

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадет,

А если и споткнется вдруг,

То встать ему поможет друг!

Всегда в беде надежный друг

Ему протянет руку.

Песня про дружбу (ст. гр.)

Алена. А сейчас мы хотим узнать, какие вы дружные и ловкие.

Кузьма. Предлагаем поиграть!

Игры: Убегающая веревочка»

Эстафета «Один шарик на двоих»

Ведущая. Все мы разные: мы говорим на разных языках, поём разные песни у нас различная национальная культура и традиции, но мы одинаково любим землю, на которой живём, и для всех нас Россия является Родиной. Все мы – Россияне.

Алена.

Берегите Россию -

Нет России другой,

Берегите ее тишину и покой,

Это небо и солнце,

Этот хлеб на столе

И родное оконце

В позабытом селе...

Кузьма.    

Берегите Россию,

Без нее нам не жить.

Берегите ее,

Чтобы вечно ей быть

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой.

Берегите Россию -

Нет России другой.

Алена и Кузьма прощаются и уходят.

Ведущий. А в заключении нашего праздника ребята подготовительной группы исполнят танец.

Танец "Недетское время" (подг. гр)

Ведущий: Дорогие друзья! Наша праздничная программа подошла к концу. Мы желаем вам мира, добра и благополучия. Еще раз с праздником – с Днём Народного Единства.

Звучит песня "Росиночка-Россия", дети выходят из зала.

Занятие-сказка:

«Русские народные музыкальные инструменты»

Цель: ввести детей  в мир народных музыкальных инструментов, показать  их самобытность и место в жизни  русского человека, познакомить с приёмами исполнительского  развития в  народной музыке.  

 Задачи:

1. Учить различать тембры музыкальных инструментов, запоминать их названия.

2. Совершенствовать навыки игры на детских музыкальных инструментах.

3. Откликаться на изменение характера музыки и средств музыкальной выразительности различными приёмами игры на музыкальных инструментах.

Развивающие:

1. Развивать у детей тембровый и ритмический слух, исполнительское мастерство.

2. Развивать их логическое мышление, память, умение работать в группе и индивидуально (музыкальное лото-загадка).

Воспитательные:

1.Через народное устное творчество (сказку), формировать  интерес к русской музыкальной культуре.

2. Воспитывать любовь и уважение к традициям и истории своей страны

Используемые методы: частично - поисковый метод, метод соучастия, арттерапевтический метод (сказкатерапия).

Педагогическая технология: ИКТ

Оборудование : мультимедийное оборудование с  проектором, музыкальный центр,  музыкальные шумовые инструменты (деревянные ложки, трещотка, рубель, рожок), музыкальное лото-загадка(4 комплекта).

Этапы :

1. Организационный.

Вход детей под песню «Бабушкина сказка»

Дорогие ребята! В начале нашей встречи  вы  услышали песенку. Куда она нас с вами приглашает?

Ответы детей

муз. рук.: Правильно! Нас приглашают в сказку.

С древнейших времён  люди  любили рассказывать  друг другу сказки. У каждого народа мира есть свои любимые сказочные герои,  это -  добрые и злые волшебники, прекрасные принцессы и храбрые принцы.  Любят сказку за то, что в ней происходят всевозможные чудеса. Только в сказке  простой паренёк может стать  Иваном-царевичем, а  Василиса Прекрасная - превратиться в лягушку.  Я думаю что вы, дорогие  ребята, любите и хорошо знаете русские народные сказки и их героев. Назовите, пожалуйста, известные вам  русские народные сказки.

Ответы детей (дети называют названия народных сказок)………………………………………………………………

Педагог: А вот сказку которую я   вам сегодня хочу рассказать, вы не найдёте ни в одной книге сказок. Потому что,  придумала её  для вас я  сама. И называется она так: «Сказка про  то, как умные и полезные вещи стали музыкальными инструментами».

На нашем занятии  вы не только услышите сказку, но и  познакомитесь с названиями народных музыкальных инструментов, услышите их голоса, а также научитесь играть на них.

Слайд№1. Убранство деревенской избы.

 Примечание:

педагог  рассказывает,    детям сказку сопровождая свой рассказ показом презентации: Давно это было. Жили - поживали себе в небольшой деревушке в деревянной избушке  умные и полезные вещи: ложки деревянные, рубель, трещотка и рожок.

Слайд№2 Деревянные ложки, деревенская кухня, рубель, рожок, пастушок с рожком, трещетка, Хозяйка с трещеткой в руке на огороде

Педагог: Жили они в большой дружной семье. С раннего утра  и  до позднего вечера  умные и полезные вещи трудились, не покладая рук вместе со своими хозяевами. Деревянные ложки варили на кухне щи да кашу, а потом   кормили всю семью вкусным обедом. Рубель -  помогал хозяйке дома стирать и гладить бельё, чтобы все в семье   были чистыми и опрятными.

                            На дощечке есть насечки

                            Проведи по ним рукой

                            И услышишь голос звонкий

                            Деревянный, озорной.

 Рожок – вместе с хозяином дома ранним утром выгонял стадо коров и овец на луг, а вечером, своим громким голосом созывал всё стадо    домой

                             Мы собрали хоровод

                             Пригласили весь народ

                             А в кругу наш пастушок

                             Дует весело в рожок.

 Трещотка – охраняла сады и огороды от непрошенных птиц, чтобы они  не испортили урожай плодов и ягод. Так и жили они и   все вместе  .Однажды в той деревушке появились скоморохи. Так в старинные времена на Руси называли бродячих артистов, певцов  и  музыкантов.  Скоморохи шли по улице с весёлой песней.

слайд№ 3. Бродячие артисты, скоморохи идут по улице. (видео, ансамбль «Скоморошина»)

Вся деревня собралась, чтобы посмотреть на  весёлое представление скоморохов.

Слай№4  Изображение гуслей, балалайки.

  Педагог: В руках скоморохов пели, звенели, бренчали и играли музыкальные инструменты.  Были среди них  гусли и  балалайка.

Умные и полезные вещи остались дома, но и до них,  доносились звуки  задорной  музыки  и весёлые  песни скоморохов, потешавших народ.

Педагог: Вскоре наступил вечер,  и скоморохи попросились переночевать к хозяевам той самой избушки,  в которой  жили умные и полезные вещи. После ужина, когда гости и хозяева уснули, вещи  решили поговорить с музыкальными инструментами. «Как вам живётся у своих хозяев скоморохов?» - спросили деревянные ложки у музыкальных инструментов.

«Весело живётся»,  - ответила балалайка, весёлая болтунья.  «Везде бываем, песней звонкой народ потешаем».

«А мы, никогда дальше своей деревни  не бывали», - отозвались трещотка и рубель.

Педагог: Тут в разговор вступили гусли. За песни  да за пляски весёлые любят нас на Руси. Везде встречают, да привечают. Мы,  своей музыкой, людям радость приносим!». «Ой!»,  - воскликнул рожок.  «Как бы и нам,   хотелось  тоже всем людям радость приносить». «Так давайте  вместе с нами  по белу свету путешествовать. Вместе, у нас ещё веселей да лучше музыка звучать станет» - пропели  гусли и балалайка. Так и решили умные и полезные вещи  стать музыкальными инструментами, чтобы не только пользу людям приносить, но и радость им дарить.

С тех самых пор,   путешествуют они вместе  большой дружной семьёй.  И семья их стала называться – оркестром русских народных музыкальных  инструментов.

Слайд№5 оркестр русских народных инструментов.

Давно уже нет на свете  ни той деревушки, ни деревянной избушки, ни скоморохов, а музыка в исполнении русских народных инструментов  продолжает звучать   и  приносить радость всем, кто её слышит.

Слайд 6. «Плясовая» оркестр русских народных инструментов. (Видео)

Педагог: А сказка наша  продолжается.  Не сразу научились музыкальным премудростям  в оркестре рубель, ложки, трещотка. Узнали они, что все инструменты  разговаривают между собой  на особом языке.

 Если, музыкальный инструмент  не научится разговаривать и понимать этот язык, то музыка не получится  красивой и  ладной. Мы можем с вами сами в этом убедиться! Для этого,  мне нужно несколько «музыкантов».            

Педагог. Давайте попробуем при помощи шумовых музыкальных инструментов передать  персонажей из р.н. сказки «Как лиса мужика обманула Попробуйте подобрать к каждому персонажу свой музыкальный инструмент.

Выходят несколько детей, выбирают музыкальные шумовые инструменты.

Педагог: Жили- были старик со старухой, собрался старик в лес, говорит старухе, ты пирогов напеки ,а я поеду рыбы в реке наловлю. (Слайд). Наловил он в реке целый мешок рыбы, возвращается домой, на своей лошадке. ( Дети изображают цокот копыт: ложки, колокольчики, колотушка.

Вдруг, откуда ни возьмись, лисонька бежит по лесу, своим пушистым хвостом следы заметает: (Маракасы)

Видит она,везет мужичок в санях мерзлую рыбу и притворилась спящей.

Посмотрел на лису мужик, да и зашвырнул ее в сани.

А лиса проделала в мешке дыру и давай из нее рыбку выкидывать (рубель, ксилофон), а потом сама потихоньку вылезла из саней, села возле своей норки, стала рыбку кушать. Видит она, бежит волк по скрипучему снегу.(Трещетки) 

Волк. Дай хоть мне одну рыбку. Кума!