Формирование представлений об окружающем мире у детей дошкольного возраста посредством создния мини-лаборатории "МИР ВОКРУГ НАС"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Национальный проект "Современный детский сад"

Работу над данным проектом в нашей группе мы начали с выделения нескольких блоков :

- наблюдение за погодой (наблюдение за погодой , заполнение календаря погоды , работа на метеоплощадке )

-экспериментирование ( опытническая деятельность + фиксация экспериментов )

- создание макета «Времена года»

Хочу поподробнее рассказать о каждом блоке .

Экспериметирование . Возраст детей нашей группы 4-5 лет , именно от этого мы и исходили планируя нашу деятельность .Опыты ,которые мы отбирали для работы должны были быть простыми и понятными для детей и именно дети должны были принимать непосредственно участие в их проведении. Т.Е не стоять в стороне , а быть погружёнными в процесс .

Мы составили план эксперименов на ближайшие 5 месяцев ,решив опереться на сезонность .

Зимой мы запланировали опыты с водой , т. к. была возможность показать детям все её агрегатные состояния , весной ,при таянии снега и появлении песка на улице ,запланировали опыты с песком ,землёй , а также воздухом ,т.к на улице установилась комфортная температура ,для проведения некоторых экспериментов на улице . Но т. к дети всё же маленькие не упустили из вида и яркие ,необычные ,запоминающиеся опыты, например опыт «Зубная паста для слона» .В ходе нашей работы мы заметили ,что детям понравилась данная деятельность , мы увидели эмоциональный отклик , они с интересом и желанием участвовуют в экспериментах ,почувствовав себя настоящими учёными .После каждого опыта они фиксируют данный эксперимент в рисунках и простейших схемах , сначала с большей помощью воспитателя , а потом научились справляться почти без помощи . Мы создали папку ,куда вкладываем фото нашей опытнической деятельности , фиксацию экспериментов . (показать наглядно) Ребята любят рассматривать её , вспоминая ,что мы делали .Родители в свою очередь с большим энтузиазмом отнеслись к нашим идеям в проведении с детьми различных опытов . Помогали собирать чемоданчик экспериментирования ,закупили фартуки и нарукавники , с удовольствием просматривают фотографии .

Наблюдение за погодой . Этот блок мы разделили на несколько частей .

- Наблюдение за погодой в группе и на улице . В хорошую погоду ,гуляя с детьми ,мы отмечаем какая сегодня погода ,её особенности ,основные погодные явления ,наблюдали за облаками в ловец облаков .После этого , мы фиксировали погоду в переносном планшете (показать наглядно) ,простейшими символами .

Вернувшись в группу ,дежурные ,выбирают из предложенных чёрно-белых меток соответствующую нашей погоде ,раскрашивали её и вклеивали в календарь погоды .Он находится в уголке природы ,в свободном для детей доступе . В конце месяца мы рассматриваем его и делаем выводы ,какой же был месяц : сколько было солнечных дней ,сколько дождливых и пасмурных. Дети очень любят заполнять календарь природы ,когда один человек рисует ,остальные толпятся рядом и помогают : подают карандаши ,клей ,комментируют происходящее . В неподходящую для прогулок погоду мы отмечаем погоду смотря в окно.

- Работа на метеостанции . Выходя на прогулу мы заходим на метеостанцию .Дети с удовольствием отмечают погоду на погодном стенде ,рассматривают ветровой рукав ,отмечают есть ли сегодня ветер , какой он силы . Проверяем температуру воздуха на термометре. Ребятам понравилось наблюдать как температура из низкой зимой ,превращается в высокую весной .

Экспериметирование . Возраст детей нашей группы 4-5 лет , именно от этого мы и исходили планируя нашу деятельность .Опыты ,которые мы отбирали для работы должны были быть простыми и понятными для детей и именно дети должны были принимать непосредственно участие в их проведении. Т.Е не стоять в стороне , а быть погружёнными в процесс .

Мы составили план эксперименов на ближайшие 5 месяцев ,решив опереться на сезонность .

Зимой мы запланировали опыты с водой , т. к. была возможность показать детям все её агрегатные состояния , весной ,при таянии снега и появлении песка на улице ,запланировали опыты с песком ,землёй , а также воздухом ,т.к на улице установилась комфортная температура ,для проведения некоторых экспериментов на улице . Но т. к дети всё же маленькие не упустили из вида и яркие ,необычные ,запоминающиеся опыты, например опыт «Зубная паста для слона» .В ходе нашей работы мы заметили ,что детям понравилась данная деятельность , мы увидели эмоциональный отклик , они с интересом и желанием участвовуют в экспериментах ,почувствовав себя настоящими учёными .После каждого опыта они фиксируют данный эксперимент в рисунках и простейших схемах , сначала с большей помощью воспитателя , а потом научились справляться почти без помощи . Мы создали папку ,куда вкладываем фото нашей опытнической деятельности , фиксацию экспериментов . (показать наглядно) Ребята любят рассматривать её , вспоминая ,что мы делали .Родители в свою очередь с большим энтузиазмом отнеслись к нашим идеям в проведении с детьми различных опытов . Помогали собирать чемоданчик экспериментирования ,закупили фартуки и нарукавники , с удовольствием просматривают фотографии

Работа с макетами

Наблюдая за погодой мы решили отразить ей в макете «Времена года» Точнее это не один макет , а несколько . Первый макет «Зима» Он отражает зимние признаки , показывает как можно провести время зимой на улице .Но самое интересное для ребят , что он из нетающего снега ,что даёт возможность лепить снежки и строить снеговичков прямо в группе . Дети принимали непосредственное участие в его создании : помогали делать снег , красили веточки для создания деревьев , подбирали соответствующие атрибуты для игры : животных ,фигурки людей ,домики , придумали из чего сделать озеро . Макет находится в свободном доступе для детей ,они с удовольствием играют в него в свободное время .Игра с ним развивает мелкую моторику ,стимулирует развитие фантазии , даёт детям возможность почувствовать себя творцом чего то нового .

В данным момент мы работаем над созданием макета «Весна» И на этом конечно не остановимся , макет «Лето « и «Осень»

Ещё хочу рассказать ,что в блок экспериментирования мы отнесли посадку растений . Как оказалось это очень интересно : сначала съесть мандарин , найти косточку и посадить её в землю .А потом с интересом наблюдать , как из земли появляется росточек ,ухаживать за ним и с нетерпением ждать когда же вырастут мандарины .Чтобы дети собственным глазами увидели ,как из семени появляется росточек , какие стадии проходит растение ,перед тем как стать полноценным ,мы прорастили фасоль в вате и в прозрачных стаканчиках . Дети с удивление наблюдали ,как у фасолинки появляются корешки и росточки и рассказывали родителям ,которые в свою очередь были удивлены размером нашего «опытного» огорода ,количеством выращиваемых растений и очень положительно отзывались о наших трудах ,предлагая свою помощь в приобретении семян и земли .

На данным момент работа над проектом ещё не закончена .Мы продолжаем свою деятельность.