Методическая разработка квеста для детей старшего дошкольного возраста   “В поисках радуги”. 
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Квест для детей старшего дошкольного возраста 

“В поисках радуги” 

Воспитатель ДОУ детский сад № 6 

Лысенко Оксана Владимировна 

2020 г. 

Санкт-Петербург 

Методическая разработка квеста для детей старшего дошкольного возраста 

 “В поисках радуги”. 

Цель моей методической разработки: формирование предпосылок экологического сознания детей.  

Я определила следующие задачи:  

Образовательные: 

Активизировать знания детей о воде, о водных обитателях. 

Формировать у детей представления о необходимости сохранения окружающей природы и способах ее защиты. 

Развивающие: 

Развивать познавательную активность и творческие способности детей. 

Совершенствовать мыслительные операции: анализ, обобщение, сопоставление. 

Развивать память, мышление, воображение, внимание, восприятие. 

 Развивать эстетические представления и художественный вкус детей. 

Воспитательные: 

Воспитывать чувство ответственности и бережного отношения к миру природы, осознание своей значимости в решении экологических проблем. 

Воспитывать у детей интерес к изучению природы родного края. 

Воспитывать любознательность. 

Прививать бережное отношение к воде. 

Моя методическая разработка проводится в рамках экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста. 

Образовательная область «Познание». Раздел «Формирование целостной картины мира». 

В результате проведения элементарных опытов и выполнения заданий, направленных на изучение воды и ее значения в жизни всего живого, у детей формируются естественно - научные представления по данной теме. 

В ходе моей разработки дети, совместно с взрослыми создадут различные продукты совместной деятельности: рисунки, поделки. 

     Один из основных признаков экологической воспитанности ребёнка это участие в экологически-направленной деятельности, в процессе которой формируется осознанное и сознательное отношение к природе, прививается любовь и гуманное отношение к окружающему миру, позволяя ребенку осознать, что благополучие живой природы зависит от непосредственных действий человека. Квест,  как система приключенческих командных игр, в которой все участники находятся в гуще экологических приключенческих событий и каждый ребенок осознает, что именно от него, от его знаний, действий зависит успех команды, позволяет  решать поставленные задачи по экологическому воспитанию, а так же в игровом виде активизировать познавательные и мыслительные процессы участников, реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей.  

   Непосредственное участие детей подготовительной группы в подготовке и проведении квеста “В поисках радуги” способствует формированию у них осознанности и сознательности отношения к миру природы, формированию практических навыков и умений разнообразной деятельности в природе, в том числе и природоохранительной деятельности.  

  Сущность экологического образования и воспитания заключается в обретении каждым человеком чувства природы, умения вникать в ее мир, в ничем незаменимую ценность и красоту; понимании, что природа есть основа жизни и существования всего живого на земле. Привлечение внимания ребенка к окружающим природным объектам, формирование умения видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм; предпочтение объектам природы перед искусственными предметами способствует  формированию у детей субъективного отношения к природе, гуманного, эмоционально-положительного, бережного отношения к миру природы и окружающему миру в целом.  

  Родители - наши союзники в решении задач экологического воспитания дошкольников. Поэтому важное направление  работы - развитие экологической культуры взрослых. Взрослые, не знающие законов природы, не осознающие всей глубины и последствий неправильного взаимодействия с ней, не могут достаточно эффективно воспитывать детей. Так как у дошкольников особенное эмоциональное значение имеет общение с взрослыми, и именно взрослый способен помочь ребенку осмыслить и понять гармонию в природе, я посчитала целесообразным привлечение родителей детей к участию в квесте. 

  Экологический подход в образовательном квесте «В поисках радуги» используется во взаимосвязи применения информационных, экологических, педагогических технологий, а также в связи теории и практики, знаний и опыта; в нескольких направлениях:  

- организация познавательно-исследовательской, продуктивной, творческой, двигательной деятельности в мероприятии позволяет каждому ребенку проявить себя, самореализоваться в соответствии с его возможностями, желаниями, потребностями: экспериментирование “Очисти воду”, экспериментирование “Живая и мертвая вода”, конструирование из бытового мусора “Самоделкин”, рисование в технике Эбру “Водные узоры”. 

- жизненный экологический опыт воспитанников актуализируется с учетом региональности, в процесс деятельности детей, организуемом на местном, региональном материале, так при изучении редких и исчезающих видов водных обитателей, делается акцент на Красную книгу Ленинградской области: интерактивная игра mimio: “Водные обитатели Красной книги” 

- информатизация образовательного процесса, использование мультимедийных электронных образовательных ресурсов, способствует активизации познавательной деятельности дошкольников: интерактивная игра mimio: “Водные обитатели Красной книги”,  интерактивная игра mimio:  “На реке” . 

      Конечный результат: приобретенный в образовательном квесте личный экологический опыт дошкольников трансформируется в мотивационную сферу и в дальнейшем повлияет на формирование предпосылок экологического сознания.  

      Данная методическая разработка может быть использована педагогами ДОО как в игровой, досуговой деятельности, так и в образовательном процессе со старшими дошкольниками.  

Сценарий квеста для детей старшего дошкольного возраста 

“В поисках радуги” 

Цель: создание условий для формирования предпосылок экологического сознания.  

Задачи:  

1. Формирование у детей практических навыков и умений разнообразной деятельности в природе, в том числе и природоохранительной деятельности.  

2. Формирование осознанности и сознательности отношения к миру природы.  

3. Развитие эстетического освоения мира природы через изобразительное творчество детей.  

4. Развитие познавательно-исследовательского интереса, воображения, смекалки, умения самостоятельно находить решения в созданных проблемных ситуациях.  

5. Формирование у детей субъективного отношения к природе.  

6. Формирование гуманного, эмоционально-положительного, бережного отношения к миру природы и окружающему миру в целом.  

Участники:  

-Дети старшей группы и их родители.  

Персонажи:  

-Дети подготовительной группы: 7 цветов радуги, Ведущий.  

-Взрослые: Тучка, Дождик - воспитатели старшей группы. 

                    Солнышко - взрослый.  

Материалы и оборудование:  

Костюмы для персонажей, эмблемы для каждого ребенка, индивидуальная карта для каждой команды.  

1 станция. Интерактивная игра mimio:  “На реке”: интерактивная доска, запись кваканья лягушки, игрушка лягушки.  

  2 станция. Экспериментирование. “Очисти воду”:  

 грязная, мутная вода с элементами мелкого мусора, пустые стаканы, вата, марля, резинка по числу участников, мелкие камешки, таблетки угля, поролон.  

 3 станция. Конструирование “Самоделкин”: бросовый материал (мусор): пластиковые стаканы, втулки от туалетной бумаги, коробочки от яиц, катушки из- под ниток, веревочки и тп, клей, скоч, ножницы (родителям).  

1 станция. Экспериментирование. “Живая и мертвая вода”: 2 красивые бутылочки  с грязной “мертвой” и чистой “живой” водой, контейнеры с землей, аудио фрагмент сказки “Иван-царевич и серый волк.  

2 станция. Интерактивная игра mimio: “Водные обитатели Красной книги”: интерактивная доска, иллюстрация Красной книги.  

3 станция. ХЭР. Рисование в технике Эбру. “Водные узоры”: пластиковые тарелки, наполненные “густым” водным раствором, плотные листы бумаги по размеру пластиковой тарелки - индивидуально для каждого ребенка, на общем столе: натуральные кисточки разных размеров и форм, подготовленные акриловые краски, стаканчики с водой, тряпочки, пипетки, гребенки, деревянные палочки.  

Предварительная работа:   

Консультации для родителей: “Чистая вода”, “Животные Красной книги”, “Поделки из мусора”. Мастер-класс для родителей “Рисование в технике “Эбру”. Конкурс рисунков “Морской пейзаж” выполненных в технике “Эбру”. Чтение сказки “Иван-царевич и серый волк”.  

Рекомендуемая дата проведения: май месяц.  

          В зале сидят дети старшей группы и их родители. 

Под легкую музыку по одному выбегают 7 детей подготовительной группы, одетых в одежду по цветам радуги. Выстраиваются полукругом. 

1.Красный: 

- Солнце вешнее с дождем 
Строят радугу вдвоем - 
Семицветный полукруг 
Из семи широких дуг. 

2. Оранжевый: 

- Нет у солнца и дождя 
Ни единого гвоздя, 
А построили в два счета 
Поднебесные ворота. 

3. Желтый: 

- Радужная арка 
Запылала ярко, 
Разукрасила траву, 
Расцветила синеву. 

4. Зеленый: 

- Блещет радуга-дуга. 
Сквозь нее видны луга. 
А за самым дальним лугом - 
Поле, вспаханное плугом. 
А за полем сквозь туман - 
Только море-океан. 

5. Голубой: 

- Вот из радужных ворот 
К нам выходит хоровод, 
Выбегает из-под арки, 
Всей земле несет подарки. 

6. Синий: 

- И чего-чего здесь нет! 
Первый лист и первый цвет, 
Первый гриб и первый гром, 
Дождь, блеснувший серебром, 
Дни растущие, а ночи - 
Что ни сутки, то короче. 

7. Фиолетовый: 

- Это редкое явление, 
Всех приводит в изумление. 
Над землёй, небесный мост 
После дождика подрос. 
Волшебство семи цветов, 
Разноцветных семь подков 
Изогнулись над планетой, 
И короновали лето. 
Отвести глаз не могу, 
Я смотрю на... 

Вместе: Радугу 

Ведущий: Ребята, вы догадались, кто к нам пришел на праздник? 

Дети: Да, это радуга. 

Ведущий: Как вы догадались? 

Дети: ответы детей 

Ведущий: А вы можете назвать все цвета радуги? 

Дети: ответы детей. 

Ведущий: Правильно. 

В зал влетает злая Тучка с Дождиком: 

Тучка: 

- Я туча - злая, грозная 

Я самая серьезная. 

Веселье не люблю 

И радугу-дугу! 

Дождик: 

- Я дождь холодный, мокрый 

Тоскливо всем со мной! 

Сейчас вот разгоню вас, 

Отправлю всех домой! 

Тучка: 

- Мы радугу цветную 

Возьмем и украдем, 

Чтоб было всюду серо, 

Чтоб только дождь и шел. 

Тучка и Дождик забирают радугу и выводят из зала. 

Ведущий: 

- Что же делать, 

Как нам быть? 

Как без радуги нам жить? 

- Ребята, нам нужна помощь. Кто же может нам помочь? Без чего не бывает радуги на небе? 

Дети: Без солнца. 

Ведущий: Позовем солнышко нам на помощь? 

Дети: зовут солнце. 

Выходит Солнышко: Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые. Что случилось? Почему вы такие опечаленные? 

Ведущий: К нам на праздник пришла радуга, но злые Тучка и Дождик украли её. Нам надо радугу спасти, вернуть обратно на небо. 

Солнышко: Я помогу вам. (зовет): Тука, Дождик идите к нам. 

Выходят Тучка и Дождик. 

Солнышко: Уважаемые, Туча и Дождик, верните нам, пожалуйста, радугу. 

Тучка и Дождик: Нет, не вернем. 

Солнышко (обращается к детям): Ребята, давайте их попросим вернуть нам радугу. 

Дети: Пожалуйста 

Тучка и Дождик: Хорошо, но просто так мы вам радугу не отдадим. Каждый цвет радуги мы спрятали в тайном месте. Вам надо найти, где они спрятаны, выполнить сложные задания и, так и быть, мы вернем вам радугу, если вы справитесь.  

Солнышко (обращается к детям): Я вам помогу. У меня есть карта, на которой отмечены места, где Тучка и Дождик спрятали цвета радуги. Если вы пойдете по стрелочкам на карте, то не заблудитесь и найдете элементы радуги.  

Тучка и Дождик: Мы пойдем с вами, чтобы проверить, как вы выполняете задания. 

 Солнышко: Ребята, нам надо поскорее освободить все цвета радуги, поэтому вы разделитесь на две команды. Сейчас вам раздадут эмблемы с тучкой и дождиком. У кого значок дождика, тот будет в команде  Дождика, у кого значок тучки - в команде Тучки. 

Дети делятся на команды. 

Тучка: Вот только помогать вам мы не будем! Сами справляйтесь! 

Солнышко: Ребята, а давайте попросим ваших родителей помочь нам. Уважаемые родители, помогите, пожалуйста, своим деткам освободить радугу. Предлагаем вам присоединиться к командам ваших детей. 

Родители объединяются в 2 группы со своими детьми. В каждой группе 3 станции, четвертая станция - общая. 

Солнышко передает карту в каждую команду, и испытания начинаются. 

Команды одновременно проходят испытания, следуя указаниям карты. 

Команда “Дождик”. 

1 станция. Интерактивная игра mimio: “На реке”. 

Дождик: Первая наша остановка на берегу реки.  Посмотрите, кто к нам пришел в гости. 

Детям показывают игрушку лягушки. (Раздается кваканье лягушки). 

Дождик: Она говорит, что больше не может жить в реке, и просит нас помочь ей разобраться, что случилось с её домом.  

На доске появляется изображение реки (на поверхности реки масляное пятно, на берегу лежат старые покрышки, разбросан мусор, на заднем фоне завод, из трубы которого в реку сливается грязная вода). 

Дети, рассматривают изображение.  Стилусом показывают места загрязнений. 

Дождик: Скажите, отчего загрязняется вода? 

Дети: Фабрики и заводы загрязняют воду.  

Дождик: Как ещё человек загрязняет воду? 

Дети: Бросает мусор, моет машины. 

Дождик: Давайте подумаем, что вы, дети, можете сделать, чтобы вода была чистая. 

Дети: Не выбрасывать мусор в водоёмы. Чистить берега рек и озёр. Ставить таблички с призывами о бережном отношении к воде. Не уничтожать растения и обитателей водоёмов. Сажать деревья около водоёмов. 

Дождик: Помните, что пресной воды на земле мало, и мы должны расходовать воду экономно. 

 Зеленый цвет радуги: Кто мне скажет, где и как мы должны экономить воду? 

Дети: Надо беречь воду на кухне. Когда мы моем посуду, надо закрывать воду. Мыть посуду в какой- либо ёмкости. Экономить воду при стирке. Экономить воду в ванной комнате. Во время чистки зубов не забывайте воду выключать. Надо учить всех плотно закрывать краны. 

Зеленый: Правильно. И я надеюсь, что вы так и будете поступать. 

Дождик: Ну что ж, Зеленый, ребята справились с заданием. Можете отправляться к следующей станции. 

 Команда вместе с зеленым цветом радуги переходит ко 2 станции. 

2 станция. Экспериментирование. “Очисти воду” 

Дождик: Ребята, посмотрите, какую грязную и мутную воду я принес с речки.  Как вы думаете, могут ли в такой воде жить рыбы и другие обитатели вод?  

Ответы детей. 

Дождик: Что нужно сделать, чтобы она стала чище? 

Дети: Очистить ее. 

Дождик: Да, ребята. В нашем городе есть специальные очистные сооружения, которые очищают использованную нами воду и возвращают ее обратно в реку. Вы знаете, как работают такие станции? Как вы думаете, с помощью чего чистят воду? 

Ответы детей. 

Дождик: Мы с вами   прямо сейчас проведем эксперимент по очистки воды. Как вы думаете, что нам для этого понадобиться? 

Дети вместе с родителями выбирают чистые стаканы, марли, вату и тд.  

Дождик: Все готовы? Тогда приступайте, а я посмотрю, как вы справляетесь. 

Родители вместе с детьми проводят эксперимент по очистке воды.  
Дождик: Молодцы! Все справились. Давайте посмотрим, у кого вода самая чистая. 

Вывод: чем больше препятствий проходит вода при очистке, тем она чище. 

Дождик: Есть такая поговорка: “Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят”. Ребята, а как нам не “Пачкать” воду? 

Дети: Не кидать мусор, не мыть машины, следить за качеством воды и тп. 

Дождик: Молодцы! Я верну вам Голубой цвет. 

Команда по карте переходит к другой станции. 

3 станция. Конструирование “Самоделкин”. 

Оранжевый: Посмотрите, ребята, сколько мусора мы выловили из речки! Что с ним нужно сделать? 

Ответы детей. 

Дождик: Вы правы. Но вы знаете, что мусор надо выбрасывать не просто так, а с умом. Оказывается, в природе бумага разлагается 2-10 лет, железная банка - 90 лет, пакет - 250 лет, пластмасса - 500 лет, стекло более 1000 лет. Поэтому ни в коем случае нельзя выкидывать мусор в неположенном месте. А еще можно уменьшить количество мусора. А вы знаете как? 

Родители и дети: 

-не брать лишних мешков в магазине или использовать их повторно 

-отдавать нуждающимся ненужную одежду, игрушки, книги 

-рисовать на обеих сторонах бумаги 

-не сорить на улице, выкидывать мусор только в специальные контейнеры 

-использовать вторично некоторые предметы вторично. 

Дождик: Посмотрите, как много ненужных вещей на столе. Давайте попробуем из них чти-нибудь сделать. 

Родители и дети делают поделки. 

Дождик: Молодцы! Посмотрите, как замечательно у вас получилось. Сколько мусора вы спасли.  Давайте заберем Оранжевого и пойдем все вместе в музыкальный зал. 

Команда “Тучка”. 

1 станция. Экспериментирование. “Живая и мертвая вода” 

Дети слушают аудио фрагмент из сказки «Иван- царевич и Серый волк». 

“Лежит Иван - царевич мёртвый, над ним уже вороны летают. Откуда ни возьмись, прибежал серый волк и схватил ворона с воронёнком: 

- Ты лети - ка, ворон, за живой и мёртвой водой. Принесёшь мне живой и мёртвой воды, тогда отпущу воронёнка. 

        Ворон, делать нечего, полетел, а волк держит его воронёнка. Долго ли ворон летал, коротко ли, принёс он живой и мёртвой воды. Серый волк спрыснул мёртвой водой раны Ивану - царевичу, раны зажили; спрыснул его живой водой – Иван - царевич ожил. 

- Ох, крепко же я спал!” 

Тучка: Ребята, кто знает, отрывок из какой сказки, вы сейчас послушали? 

Ответы детей. 

Тучка: О какой воде говорилось в сказке? Что делает живая вода? Мертвая? Чем отличается живая вода от мертвой? 

Ответы детей. 

Тучка: Живая и мертвая вода бывает не только в сказках. Посмотрите, у меня в руках бутылочки с живой и мертвой водой. Давайте посмотрим, что там. 

Тучка переливает воду в стаканчики (в одном стакане чистая питьевая вода, в другом грязная вода после мытья посуды с содержанием пенного мыльного раствора). 

Тучка: Рассмотрите воду. Какая она? 

Ответы детей. 

Тучка: В одной чистая дождевая вода; в другой грязная вода, которая осталась после стирки или мытья посуды. Такую воду в домашних условиях мы выливаем в раковину, а за городом просто выплескиваем на землю. 

- Что будет с землей, если ее полить чистой водой? А если грязной? 

 - Полейте почву в одном контейнере чистой водой, а в другом — грязной.  

Родители вместе с детьми поливают почву. 

Тучка: Что изменилось?  

Ответы детей и взрослых: 

- В первом контейнере почва стала влажной, но осталась чистой: она сможет напоить дерево, травинку. Во втором контейнере почва стала не только влажной, но и грязной: появились мыльные пузыри, потеки, такой водой нельзя поливать растения. 

Тучка: Ребята, можно ли выливать воду, в которой содержатся специальные моющие средства в почву? Почему? 

Тучка: Молодцы! Все правильно! Можете забрать Желтого и проходить к следующей станции. 

2станция.   Интерактивная игра mimio: “Водные обитатели Красной книги” 

Красный цвет радуги:  

- Добро пожаловать. Я - красный цвет. А вы знаете, что люди создали специальную книгу и назвали ее красной? Кто знает, о чем она? 

Дети: Об исчезающих животных. 

Красный: Правильно, в этой книге собраны все исчезающие обитатели нашей планеты.  Дождик случайно намочил несколько страниц из книги с изображением исчезающих рыб, и картинки порвались. Помогите мне собрать их. 

На интерактивной доске 3 перемешанные разрезные картинки. Дети стилусом собирают изображения. 

Красный: Кто узнал, изображение какой рыбы мы собрали? 

Ответы детей: кумжа, сиголов, жерех. 

Красный: Давайте попросим родителей прочитать их названия.  

Родители читают названия рыб. 

Тучка: И с этим заданием вы справились. Можете забирать Красного с собой и проходить на следующую станцию. 

3 станция. ХЭР. Рисование в технике Эбру. “Водные узоры”. 

Тучка: Ребята, синий цвет - это цвет воды. Как вы думаете, чего больше на Земле воды или суши? (ответы детей) На самом деле воды пригодной для питья очень-очень мало, поэтому нам надо ее беречь. А вы знаете, как надо беречь воду? 

Ответы детей. 

Тучка: Молодцы! А вы умеете рисовать на воде? Посмотрите, какие прекрасные, необычные рисунки могут получиться. Хотите попробовать? 

Тучка напоминает (показывает) родителям и детям этапы работы: 

1.Вначале нужно оформить фон. Для этого на кисточку или кончик палочки следует набрать краску и, слегка касаясь поверхности воды, поставить там несколько точек. Можно поступить иначе: не ставить точки, а тихонько стряхнуть краску на жидкость либо сбрызнуть её с высоты 5–6 см от поверхности. Для фона можно использовать 2–3 цвета.  

2.С помощью заострённой палочки краску следует перемешать в произвольном направлении.  

3. После того как фон готов, с помощью палочки следует выполнить основной рисунок — придумать и изобразить какие-то образы. 

4. Когда композиция на воде готова, следует очень ответственный этап — перенести её на бумагу. Лист нужно аккуратно положить на жидкую поверхность и осторожно провести по нему палочкой, чтобы изображение отпечаталось. Край бумаги поддевается палочкой, и рисунок вынимается из воды. Работа должна высохнуть.  

Тучка: У вас так красиво получилось. Я с удовольствием отпущу с вами синий цвет радуги. 

Команда дождика возвращается в музыкальный зал. 

Обе команды встречаются в музыкальном зале. Родители проходят на места. Дети садятся на стульчики. В центре зала стоят цвета радуги (не по порядку). 

Ведущий: 

- Вот и собрали мы радугу-дугу. Все цвета теперь вместе, и им можно отправляться обратно на небо. Давайте, ребята, попрощаемся с радугой. 

Дети прощаются, но радуга не уходит. 

Ведущий: 

- Может мы что-то неправильно сделали? 

(Подводим детей, что не хватает 1 цвета). 

- Какого цвета не хватает? 

Если дети называют цвет сразу, то подводим к тому, что цвета стоят не по порядку. Если дети не могут назвать цвет сразу, подводим детей к тому, что цвета надо поставить по порядку, а затем определить цвет.  

Ведущий: 

- Ребята, когда в небе появляется радуга? 

Дети: 

- Когда идет дождь, светит солнце. 

Ведущий: 

- Радуги без тучки, дождика и солнышка не будет. Ребята, давайте для Солнышка, Тучки и Дождика споем песню. 

Все дети исполняют песню “Злую тучку наказали”. 

 Ведущий: 

- Через дождик солнце светит - 
Как же это не заметить? 
И волшебною дугой, 
Семицветной радугой, 

Через озеро и в лес, 
Коромыслом до небес, 
Ярким семисветом, 
Летом, только - летом: 

Фиолетовый, зелёный, 
Красный, синий, голубой, 
И оранжевый, и жёлтый - 
Слились радугой-дугой. 

А кто первым увидал - 
Вмиг желанье загадал. 
Обещаю всем заранее, 
Что исполнится желание. 

Радуга, Солнышко, Дождик, Тучка прощаются.