Творческий проект на тему: «Мама, папа, я - читающая семья ».
проект по окружающему миру (старшая группа)

Творческий проект

на тему: «Мама, папа, я - читающая семья ».

Средняя группа №7

«Теремок» ГБДОУ №126

Воспитатели:

Королева Л.В.

Белюсева О.В.

Санкт- Петербург

2017 год

Вид проекта: творческий , краткосрочный ( 10 дней ).

Участники проекта: дети средней группы « Теремок», воспитатели, родители.

Актуальность:

Основными проблемами последних лет можно назвать утрату роли чтения в обществе, ориентация на некнижные формы культуры. Чтение в наши дни больше направлено на удовлетворение информационно-прагматических потребностей, а не общекультурных, эстетических, эмоциональных.

Вместе с тем, чтение остается важнейшим инструментом образования, социализации и развития личности

Негативным фактором в формировании читателя-ребенка является и утрата традиций семейного чтения. Не читающие родители воспитывают не читающих детей. Следовательно, на сегодняшний день возрождение, дальнейшее развитие и выведение на новый уровень традиций семейного чтения как культурной нормы развития ребенка является одной из важнейших задач социума. Необходимо подчеркнуть, что чтение в семейной среде играет особую роль, так как совместное прочтение книги, общение по поводу  прочитанного сближает членов семьи, объединяет их духовно.

Родители, используя книгу, начинают по-настоящему заниматься духовным развитием своего ребенка, формированием его нравственности. Поэтому семейные чтения — это разговор родителей с детьми о нравственности, побудительным стимулом, которого является совместное прочтение произведения литературы.

Цель:

 Помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания дошкольников, интеллектуального ресурса их развития личности, как залог их жизненного успеха; активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье, вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения и развития. 

Задачи:

• Приобщать детей и  родителей  к книжной культуре, воспитывать грамотного  читателя.
• Повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей.
• Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.
• Повысить культуру речи  педагогов, родителей, детей.
• Воспитывать бережное отношение к книге.
• Подготовительный этап:.
• -Изучение методической литературы.
• - Подбор дидактических  и сюжетно-ролевых игр.
• - Обогащение развивающей среды.
• Основной этап
• Цель Воспитание грамотного читателя через возрождение традиций семейного чтения.
• Проблема.  Психолог нашего сада провела с родителями встречу-беседу на тему ”Какие книги и как нужно читать детям”. Результаты встречи показали, что  есть семьи, в которых ежедневно читают вместе с детьми. Во многих семьях родители с детьми читают очень редко и даже не знают, что почитать. По этой причине становится понятной главная проблема – плохо развит и активный словарь, и слабо развито воображение. А чтобы обогатить лексикон деток, в первую очередь, нужно формировать интерес к чтению, воспитывать грамотного читателя.
• ГИПОТЕЗА:

У детей появится стремление к постоянному общению с книгой.

Совместная работа родителей и детей:

Анкетирование родителей•, разучивание стихов, загадок, пословиц и поговорок о книге; • ремонт книг; • покупка детям книг, соответствующих возрасту, совместное знакомство с книгами; • - оказание помощи в пополнении групповой библиотеки.

Речевое направление.

НОД « В гости к героям сказки», « Была старушка в сказке злой».

Составление творческих рассказов « Моя любимая книжка».

Обсуждение смысла пословицы « С книжкой поведёшься – ума наберёшься».

Речевые игры с прибаутками.

Литературная викторина по сказкам « Книга – наш лучший друг».

Познавательное направление.

«Литературная минутка»- каждый день.

Беседы «Берегите книгу», «Зачем нужны книги», « Где живут книги».

НОД  «Книги и библиотеки», « Как рождаются книги». Художественно - эстетическое направление.

Подарок для любимой книги – изготовление детьми закладок.

Цель:

-развивать у детей творческое воображение, художественный вкус, координацию движений

-воспитывать умение работать в коллективе, аккуратность и трудолюбие.

Конструирование.

Ремонт книжек малышек.

Конструирование  из бумаги « Герои любимых книг».

Цель: умение работать по схеме,

аккуратно складывать в определенной последовательности фигурки  из бумаги,  учиться «лечить» книги.

Игровая деятельность:

-дидактические игры: « Назови героя », «Из какой мы книжки ?» , «Сложи сказку».

-Викторина по русским сказкам .

Цель: правильно назвать героя, уметь дружно играть в коллективе.

Физическое развитие.

Подвижная игра « Разбуди кота», « Почтальон принёс открытку».

Цель: воспитывать выдержку у детей, научить бегать, не сталкиваясь друг с другом.

Уметь играть в коллективе не ссорясь .

ФЭМП – складывание из магнитных геометрических фигур персонажей героев сказок.

Цель: знание геометрических фигур, ориентировка в пространстве

Ожидаемый результат.

• Повышение интереса детей и родителей к художественной литературе.
• Возрождение традиции домашнего чтения.
• Обобщение и распространение  опыта семейного воспитания по приобщению детей к художественной литературе.
• Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.
• Заключительный этап.
• -Совместные работы родителей и детей о любимых героях прочитанных книг.
• Викторина «Знаете ли вы сказки»- оформление альбома.
• Заключение.
• Именно в семье происходит воспитание личности ребенка. И без чтения здесь не обойтись. Роль семьи в формировании отношения к книге, чтению чрезвычайно велика. Если чтение входит в образ жизни взрослых членов семьи, ребенок это улавливает и впитывает. Впечатления, полученные в собственной семье, остаются неким масштабом для сравнения, для оценки на всю жизнь и реализуются уже в собственной семье.

Приложение №1

Анкета для родителей

• 1. Есть ли у вас дома библиотека, и что она собой представляет?
• -         несколько книжных полок;иа
• -         книжный шкаф; 
• -         стеллажи с книгами;
• -         другое
• 2. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?
• -         да; 
• -         нет;
• 3. Часто ли вы читаете ребенку книги?
• -         каждый день; 
• -         каждый вечер перед сном; 
• -         когда попросит; 
• -         иногда.
• 4. Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребенка
   
  5. Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных вами ребенку произведений:
  
  6. Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном?
• -         да; 
• -         нет; 
• -         иногда;
• 7. Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные с вами книги?
• -         да;
• -         нет; 
• -         не знаю;
• 8. Имена каких поэтов и писателей знает ваш ребенок?
• 9. Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?
• -         да;
• -         нет; 
• -         не знаю;