Исследовательско-творческий проект "Календарь ожидания Нового Года" для детей старшего дошкольного возраста
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Центр развития ребенка- детский сад с. Бакчар»

                                Исследовательско -творческий  проект

             « Календарь ожидания Нового года»

            для детей старшего дошкольного возраста и родителей

                                Срок реализации:1 месяц (1-31 декабря)

                                Тип проекта:творческий, краткосрочный

                         Разработчик:  Елена Яковлевна Горлова, воспитатель

                                                     с. Бакчар 2022

Актуальность

Новый год - пожалуй, самый волшебный праздник. Ведь как ни один другой праздник, он пропитан ожиданием чуда, детскими восторгами, затаенными заветными желаниями, он забирается под варежки пушистыми снежинками, хохоча ,спускается с ледяных горок и пахнет мандаринами и настоящей елкой. Многие родители в силу своей занятости не могут до конца развить чувство радости, а многие не только поддерживают в своих детях это ожидание чуда, но и сами с удовольствием окунаются в  чудесную новогоднюю сказку. Важное место в данном проекте занимает изучение и сохранение традиций празднования Нового года, что помогает удовлетворить познавательный интерес детей к этому празднику. Многообразие, богатство, духовная мудрость жизни наших предков занимают особое место в воспитании ребенка. Проект ориентирован на детей старшего дошкольного возраста и позволяет создать радостную эмоциональную атмосферу в преддверии новогоднего праздника.

Календарь ожидания Нового года - пожалуй, один из самых удачных способов раскрасить ожидание праздника ощущением радости и волшебства. Что же это такое?

В России создание календарей ожидания нельзя назвать традицией, однако в последние годы они приобретают все большую популярность. Зачем же он нужен ребёнку? Маленьким детям обычно очень сложно осознать время –  это такое неуловимое понятие, которое малыши любят чем-либо структурировать и заполнять. " А сколько надо раз поспать, чтобы поехать к бабушке?" "А сколько надо раз позавтракать, чтобы наступил Новый год?"… Дни, недели, месяц - а сколько до нового года будет прогулок, а сколько книжек перед сном? А как можно измерить это время в «шоколадках» или маленьких ежедневных сюрпризах или в волшебных историях на ночь? Календарь помогает почувствовать течение времени, научиться его понимать и осознавать. И, конечно же, он создает ту неповторимую атмосферу волшебства, которая бывает только в Новый год. Календари ожидания могут быть самыми разными, главное, чтобы они помогали детям  ощутить приближение чудесного праздника.

Новизна  проекта: Проект разработан для вовлечения каждого ребенка в различные виды деятельности. В ходе реализации проекта используются инновационные технологии:

-здоровьесберегающие

-игровые

-ИКТ

-исследовательской деятельности

Гипотеза: Если дети в ожидании Нового года станут сами непосредственными участниками его приближения, то Новый Год поистине окажется для них волшебным и надолго оставит добрые воспоминания.

Основная цель:

Приобщение детей к народной культуре посредством календарно-обрядовых праздников.

 Задачи:

1. Образовательные:

-Расширить представления детей о праздновании Нового года, об истории возникновения праздника

-Закрепить знания детей о течении времени (месяц, неделя, день);

-Помочь детям наглядно ощутить приближение радостного праздника;

2. Развивающие:

-Развивать у дошкольников интеллектуальную инициативу, организаторские способности, приучать активно участвовать в подготовке к празднику.

-  Способствовать развитию речевого общения, обогащению и расширению словаря.

3. Воспитательные:

-   Воспитывать интерес к народному творчеству, любовь к ручному труду.

-Укреплять связи дошкольного учреждения с семьей.  Побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

-Создать позитивный настрой в преддверии новогоднего праздника.

-Воспитывать любовь к ручному труду

 Интеграция образовательных областей: реализация проекта «Календарь ожидания Нового года» позволяет интегрировать все образовательные области (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие), организуя педагогический процесс индивидуально, в микрогруппе или фронтально со всеми детьми.

Тип проекта: творческий, краткосрочный.

Срок реализации:1 месяц (1-31 декабря)

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители, муз.руководитель.

Методы исследования:

- наблюдение;

- поисковая работа (из различных источников информации) ;

- экспериментирование,

-чтение художественной литературы,

-отгадывание загадок, пение песенок, разучивание стихов, пословиц и поговорок о зиме и Новом годе

Итоговое мероприятие : Новогодний праздник «Волшебный ларец»

 Этапы реализации проекта:

1-й этап. Подготовительный.

1. Изготовление Календаря ожидания- борода Деда Мороза
2. Разработка занятий и плана мероприятий.
3. Создание развивающей среды.

2-й этап. Реализация проекта.

1.Расширить знания детей о праздновании Нового года в нашей стране и других странах

2. Какие бывают Деды Морозы? (развивать познавательный интерес и исследовательские навыки)

Задания календаря ожидания Нового Года

3-й этап. Заключительный.

1. Подведение итогов.
2. Оформление группы.
3. Презентация проекта.

Перспективное планирование по взаимодействию с родителями

при реализации проекта

 Ожидаемый и полученный результат:

-Дети проявляют инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способны выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;

-Дети активно взаимодействуют  со сверстниками и взрослыми, участвуют в  совместных играх. Способны договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты;

-Дети стали обладать развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. Способны  к фантазии, воображению, творчеству, что интенсивно развивается и проявляется в игре. Умеют подчиняться разным правилам и социальным нормам, различать условную и реальную ситуации;

-Творческие способности воспитанников стали  также проявляться в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении и т. п. Ребята могут фантазировать вслух, играть звуками и словами. Хорошо понимают устную речь и могут выражать свои мысли и желания;

-У детей  развивается крупная и мелкая моторика. Они могут контролировать свои движения и управлять ими, обладают развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных материалов и т. п.;

-Воспитанники способны к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело.

-Дети  проявляют любознательность, задают вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуются причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытаются самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонны наблюдать, экспериментировать. Обладают начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором они живут. Знакомятся с книжной культурой, с детской литературой, обладают элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п., у ребят складываются предпосылки грамотности. Воспитанники способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.

Оценка результатов и отчетность

Проект достиг поставленной цели. Обеспечен эмоциональный настрой воспитанников накануне праздника Нового года, созданием праздничной атмосферы в группе.

Перспективы проекта:

-  Участие в районном конкурсе

-  Публикация проекта и его результатов на сайте ДОУ.

Список литературы:

1. А.Дергунская  Проектная деятельность дошкольников, учебно-методическое пособие. Москва, 2012
2. В.Ю.Бабчинская, С.Ф.Виноградова Планирование организованной образовательной деятельности воспитателя с детьми. Технологические карты на каждый день. Декабрь-февраль. Старшая группа.   Волгоград 2020
3. Н.В.Лободина Комплексные занятия. Старшая группа.  Волгоград. 2020
4. Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Москва. 2020
5. Примерная  инновационная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Вераксы Н.Е, Комаровой Т.С, Васильевой М.А,  6-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2020.-368с.
6. Н.Е. Складунской, Сборник загадок, стихов, сказок и рассказов о зиме и Новогоднем празднике, М- Синтез, 2020.

7.Примерная  инновационная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Вераксы Н.Е, Комаровой Т.С, Васильевой М.А,  6-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2020.-368с.

Интернет - ресурсы:

1. infourok.ru
2. kopilkaurokov.ru
3. nsportal.ru

Приложения (см.в отдельной папке)