Конспект познавательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие на Северный полюс»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 7 «Семицветик»

Конспект

познавательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста

 «Путешествие на Северный полюс»

                                                                       Разработала и провела:

                                                                       воспитатель высшей квалификационной

                                                                       категории Бородина Ольга Валерьевна

г. Гурьевск

2022

Цель: Расширить представления детей о Северном полюсе, его животном мире и особенностях природных условий.

Задачи:

- развивать у детей способность наблюдать, описывать, строить предположения, делать выводы;

- расширить представления воспитанников об условиях обитания животных Северного полюса;

 - привлечь внимание дошкольников к научно-исследовательской сфере, формировать представление о профессии современного исследователя;

- познакомить детей с нетрадиционной формой рисования;

        - развивать внимание, память;

- воспитывать самостоятельность, активность, умение работать в коллективе.

Необходимое оборудование: фотогалерея по теме, глобус, шар с цветовым подсвечиванием, звукозапись волшебной музыки, игрушка белого медведя, мелкие парные игрушки для заморозки, видеоряд о Северном полюсе, оборудование для проведения опыта (емкости для воды, емкости с маслом, салфетки, кисточки, схема проведения опыта), принадлежности для художественной деятельности (сумка холодильник для хранения льда, цветной лед, альбомные листы с шаблоном медведя)

Ход ОД:

Перед детьми на мольбертах выставлены фото земли с космоса.

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас на фотовыставку. Эти снимки сделаны российскими космонавтами из космоса. Обратите внимание на эту фотографию. Что здесь изображено? Что изображено на второй фотографии?

(Ответы детей: Земля, Планета)

Воспитатель: Да, это снимки нашей планеты- Земля. А что это за белое пятно на третьей фотографии?

(Ответы детей: облака, снег, туман)

Воспитатель: Кто думает по- другому? Белое пятно- это Арктика, где круглый год все покрыто снегом и льдом. Если посмотреть на глобус, то Арктика находится на самом верху нашего земного шара. Окружает ее Северный Ледовитый океан, а в самом центре Арктики находится Северный полюс.

Воспитатель с детьми рассматривают глобус, находят Северный полюс.

Воспитатель: Вы хотите отправиться на Северный полюс? (ответы). Как можно туда добраться?

(ответы детей: самолет, ледокол)

Воспитатель: Я думаю, что попасть на Северный полюс нам поможет волшебный снежный ком. Правую руку положите на ком и посчитайте от одного до пяти.

Звучат волшебные звуки.

Воспитатель: Ребята, давайте проверим, действительно ли мы на Северном полюсе.

Просмотр презентации о Северном полюсе, рассказ воспитателя о природе, животном и растительном мире.

Воспитатель: Посмотрите, на Северном полюсе вечная мерзлота, снег и лед лежит круглый год, даже летом. Полгода длится полярная ночь, и полгода полярный день. На севере дуют сильные ветры, метут метели. А добраться туда можно только на самолете или корабле ледоколе. Люди на Северном полюсе постоянно не живут, они приезжают и занимаются исследовательскими работами, изучают жизнь животных на севере. Здесь очень холодно. Но даже в этой вечной мерзлоте, несмотря на такие суровые условия, живут самые выносливые, самые приспособленные к жизни на севере животные. Это и полярный волк, полярный песец, полярная сова, моржи, тюлени и хозяин Северного полюса, самый крупный, умный и выносливый зверь- Белый медведь, который занесен в Красную книгу.

Воспитатель: Посмотрите, на столах лежат фотографии следов животных. Но они покрыты снежинками.

Дыхательная гимнастика.

Для того, чтобы их сдуть нужно набрать воздух через нос и выдохнуть, не надувая щеки.

 Дети сдувают снежинки с картинок. Снежинки четырех форм (квадратная, круглая, треугольная, овальная)

Воспитатель: Возьмите каждый по одной снежинке, посмотрите какой она геометрической формы. У кого квадратная снежинка – проходим сюда (воспитатель кладёт образец фигуры на определённое место, аналогично с другими формами)

Работа по группам. У каждой группы своя фотография.

Воспитатель: Посмотрите на фотографии. Как вы думаете, каким животным принадлежат следы?

(ответы детей: волк, сова, лиса, морж)

Воспитатель: Кто думает по-другому? Как (где) можно проверить правы мы или нет?

(ответы детей: в интернете, по телевизору, в книге)

Воспитатель: У меня есть справочник исследователей Северного полюса, который поможет определить, кому принадлежат следы.

Сопоставляют следы с изображениями в справочнике.

Воспитатель: Ребята, мне показалось, что кто-то плачет.

Воспитатель показывает медвежонка.

Воспитатель: Это медвежонок. Но он горюет. Что же у тебя случилось?

Воспитатель прислушивается, что говорит медвежонок.

Воспитатель: Медвежонок рассказал мне, что он, как и все дети, любит играть с игрушками (мяч, кубик и т.д.). Когда он играл на берегу океана, то игрушки случайно уронил в воду. Нырнул за ними и достал. А играть с ними он не может, игрушки покрылись льдом. Как мы можем помочь медвежонку?

(ответы детей)

Воспитатель: Давайте мы с вами поставим эти игрушки возле волшебного кома? Когда мы путешествовали, он нагрелся, а значит своим теплом поможет разморозить игрушки. А позже, мы проверим, что с ними произошло.

Воспитатель: Ребята, медвежонок нырял за игрушками, а шерсть у него сухая и льдом не покрылась. Как вы думаете, почему?

(ответы детей)

Воспитатель: Медвежонок, а ты знаешь, почему у тебя шерсть остается сухой? Нет? Мы с ребятами постараемся ответить на этот вопрос, а ты пока наблюдай.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам на несколько минут стать исследователями, чтобы найти ответ на этот вопрос.

Воспитатель: Проходите в лабораторию. Я буду научным руководителем исследовательской группы. Запомните правила поведения в лаборатории во время опыта:

1. Без разрешения ничего не брать.

2. Слушать и смотреть внимательно.

3. После проведения опыта навести порядок в лаборатории.

Опыт

Воспитатель: Перед вами в емкости с белым дном налита вода, с желтым –растительное масло, кисточки, полоски бумаги, подложка, салфетки для того, чтобы вытереть руки, контейнеры для мусора.  Возьмите полоску номер 1 и опустите ее в воду. Что с ней произошло?

(ответы детей: Полоска промокла)

Воспитатель: Правильно! Полоска промокла. А что бы с ней произошло, если бы был сильным мороз?

(ответы детей: Она бы замерзла)

Воспитатель фиксирует вывод на схеме.

Воспитатель: Да, мокрая полоска бы замерзла. Теперь возьмите полоску номер 2 и кисточкой нанесите на нее масло. А затем опустите полоску масляной стороной в воду. Рассмотрите внимательно. Что произошло?  Что вы увидели на поверхности бумаги? (А что это у тебя, капельки на полоске?)

(ответы детей: маленькие капельки воды, вода стекает с масла)

Воспитатель: Вода капельками стекает с бумаги, покрытой маслом. А если полоску встряхнуть, то эти капельки слетят с нее.

Воспитатель фиксирует второй вывод на схеме. Предлагает вытереть руки салфетками

Воспитатель: Когда медведь ныряет в океан, а затем выходит на льдину, он сразу отряхивает воду. От него во все стороны летят брызги. А его шерсть не покрывается льдом, даже если сильный мороз. Почему?

(ответы детей)

Воспитатель: Шерсть белого медведя покрыта кожным жиром, который смазывает каждый волосок. И поэтому, когда медведь ныряет в воду, а затем выплывает на поверхность, ему достаточно отряхнуться и все капли воды с него слетят.

Воспитатель: Представьте. Как бы вы стряхнули воду, если бы были медведями!

Воспитатель: Теперь и ребята, и ты, медвежонок, знаешь, почему у тебя шерсть остается сухой.

Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно нашей лаборатории. Какие красивые переливы на небе! Я хочу вам рассказать об удивительном явлении природы Арктики. Послушайте, как описал это чудо поэт Максим Дудин:

Ах, как играет этот Север!

Ах, как пылает надо мной

Разнообразных радуг веер

В его короне ледяной

Ему наверно по натуре

Холодной страсти красота

Усилием магнитной бури

Преображенная в цвета.

Во время полярной ночи на небе можно наблюдать одно их самых необычных явлений природы «северное сияние».

Воспитатель: Так хочется показать всю эту красоту друзьям! Как сделать так, чтобы ваши друзья увидели Северное сияние?

(возможные версии детей - сфотографировать, нарисовать, рассказать и т. п.).

Воспитатель: Я предлагаю, изобразить это явление природы. Но нет ни красок, ни карандашей. Вокруг только лед. Что же делать?! Медвежонок, ты что-то сказал? Ты рисуешь льдом? Ребят, а может, и нам попробовать рисовать льдом?

Дети рассаживаются за столы. Педагог напоминает о необходимости держать ровно спину.

Воспитатель: Ребята, перед вами лежит лист бумаги. Вы можете нарисовать только северное сияние, а можете использовать шаблон. И тогда у вас получится изображение медвежонка на фоне северного сияния.

Воспитатель: Проведите цветным льдом по листу в одном направлении, придерживая край листа. Важно проводить полосы быстро, чтобы сильно не промокла бумага.

Дети выполняют работу, воспитатель проверяет, все ли дети закончили. При необходимости помогает.

Воспитатель: Ребята, а нам пора проверить, оттаяли ли игрушки медвежонка? Да, посмотрите, они уже без льда, и мы можем вернуть их. Медвежонок, посмотри, теперь ты можешь играть со своими игрушками и не грустить.

Воспитатель прислушивается к медвежонку.

Воспитатель: Ребята, медвежонок очень рад. Он говорит вам большое спасибо за помощь. Теперь он не будет плакать и печалиться. А нам уже пора возвращаться обратно. Снежный ком поможет вернуться, и перенесет нас и наши рисунки в детский сад. Прикоснитесь к нему левой рукой и посчитайте от в обратном порядке от пяти до одного.

Рефлексия.

Воспитатель: Воспитатель: Вот мы вернулись на фотовыставку, с которой начали путешествие. Маша, что тебя удивило сегодня в нашем приключении? Петя, что ты расскажешь родителям о путешествии? Мария, кому ты расскажешь? А кому ты, Ваня? Что ты узнал нового? Ребята, вы сегодня были очень внимательными исследователями, мне очень понравилось узнавать новое вместе с вами.