Проект по театрализованной деятельности с детьми подготовительной группы "Сказочный мир театра"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Куриловский детский сад комбинированного вида «Звездочка»

Проект по театрализованной деятельности

с детьми подготовительной группы

 «Сказочный мир театра»

                                          Составили: воспитатели                                                          

                                                                                  группы «Кораблик»

                                                                                               Грачева Ю.Г., Глотова О.Н.

                                                      Г.о. Серпухов, 2021

• По количеству участников: групповой
• По продолжительности: среднесрочный
• Участники проекта: дети, педагоги, родители подготовительной компенсирующей группы «Кораблик»
• Вид проекта: познавательно-творческий, игровой.
• Сроки реализации проекта: 06.11.2021г. по 30.11.2021 г.

Проблема, на решение которой направлен проект:

      Недостаточное внимание к театру как средству воспитания детей, поверхностные знания детей о театре, его видах, несформированные умения детей в «актерском мастерстве» свидетельствуют о том, что мир театра несправедливо забыт.

Театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. У ребенка появляется возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты.

      Поэтому, мы считаем, реализация данного проекта, позволяет сделать жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Актуальность

     Театральная деятельность в нашем детском саду является частью приоритетного направления, перед нами возникла необходимость скоординировать планирование нескольких видов деятельности: совместная деятельность, самостоятельная деятельность, игра, клубная работа, работа с родителями. Эти действия обеспечат системность работы в данном направлении. Театр – один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей, он позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии. Театрализованная деятельность в детском саду и дома – это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Знакомство с театром происходит в атмосфере волшебства, праздничности, приподнятого настроения, поэтому заинтересовать детей театром не сложно. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало, получая при этом огромное эмоциональное наслаждение. Дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Театрализованная деятельность является интересным, увлекательным и актуальным направлением в дошкольном воспитании. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. С помощью театрализованной деятельности в детском саду есть возможность познакомить ребенка с многообразием окружающего мира через сценические образы. Развитие «актерского мастерства» дошколят через многочисленные образы, звуки, краски помогает не только сформировать творческую личность, но и накопить опыт разных переживаний, развить речь ребенка, обогатить словарь. От выступления к выступлению, в процессе театрализованных игр, слушанья, просмотра спектаклей жизнь детей в дошкольном учреждении наполняется новым содержанием.

Но самое главное, что театрализованная деятельность способствует развитию у ребенка общечеловеческой способности к межличностному взаимодействию, творчеству в любой области, помогает адаптироваться в обществе, почувствовать себя успешным, т.е. способствует развитию интегративных качеств личности, заложенных в ФГОС ДО.

Постановка проблемы: если привлечь, родителей к посещению театров и создать условия для подготовки театрализованных представлений в ДОУ, то у детей появится интерес к театральной деятельности, сформируются знания о театре.

Проблема: поверхностные знания и недостаточное внимание детей и родителей к театру и театрализованной деятельности.

Выявленные проблемы позволили определить цель и поставить задачи для реализации данного проекта.

Новизна проекта:

      Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального, нравственного и художественно - эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир.

Активно применяются в работе с детьми и родителями информационно-коммуникативные технологии (ИКТ) – просмотр презентаций, мультфильмов и др. Появляется возможность вовлечения детей, педагогов и родителей в сотворчество на основе предварительной работы по театрализованной деятельности, результатом которой является инсценировка сказки «Умные руки» В. Сутеева.

 Цель:

Формирование у детей интереса к современной театральной деятельности, приобщение детей к театральному искусству, развитие у детей артистических способностей.

Задачи:

1. Расширять представления детей о театре, его видах; атрибутах, костюмах, о людях, которые работают в театре, об артистах.
2. Вызвать интерес к театру, желание участвовать в театральной деятельности.
3. Создать благоприятные условия для развития творческой активности детей, участвующих в театрализованной деятельности.
4. Продолжать развивать речь детей, расширять словарный запас, побуждать понимать содержание кукольных спектаклей, формировать интонационную выразительность речи.
5. Развивать мелкую моторику, знакомить с приемами кукловождения пальчикового, перчаточного театра, театра теней, настольного театра.
6. Обеспечить взаимосвязь с другими видами деятельности.
7. Совершенствовать артистические навыки.
8. Приобщать родителей к театрально-культурной жизни МДОУ.
9. Воспитывать способность и положительное отношение к сценическому

          искусству, желание выступать и умение быть слушателем.

Формы организации проекта:

Консультации для родителей, беседы с детьми, сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации, игры-беседы, театрализованные игры, инсценировки сказок, песен, стихотворений, художественное творчество детей, просмотры презентаций, фотографий, иллюстраций, художественное творчество детей и родителей.

Основные принципы реализации проекта:

1. Принцип создания развивающей среды – создание в группе условий, которые будут способствовать творческому развитию детей.
2. Принцип психологической комфортности – создание в группе атмосферы безусловного принятия каждого ребенка.
3. Принцип активности и свободы самовыражения – создание в группе условий, способствующих постижению и преобразованию своих возможностей.
4. Принцип наглядности – имеет особо важное значение в обучении дошкольников, потому что мышление носит наглядно – образный характер.
5. Принцип индивидуального подхода к детям – педагог организует работу с детьми с учетом их индивидуальных особенностей.
6. Принцип преемственности взаимодействия взрослых с ребенком в условиях дошкольного учреждения и в семье.

Виды деятельности:

Игровая, двигательная, экспериментальная, трудовая, продуктивная, коммуникативная, музыкальная, изобразительная, чтение (восприятие художественной литературы)

Методы работы с детьми

Практический метод: практические задания, разные виды игр, постановка сказок, организация выставок, викторины, творческие работы, презентации по теме проекта.

Словесный метод: беседа, чтение художественных произведений, рассказывание, пересказ; слушание музыкальных произведений по теме проекта.

Наглядный метод: рассматривание наглядно-иллюстративного материала; подбор разных видов атрибутов и костюмов для постановки театральной деятельности, демонстрация мультфильмов и видеофильмов.

Предполагаемый результат:

• Дети проявляют устойчивый интерес к музыкально-театральному искусству.
• Речь детей более развита (обогащен словарь, сформировано умение четкое).
• Детьми освоены первичные навыки в области театрального искусства.
• Обогащение театрального опыта: знаний детей о театре, видах театра, его истории, театральных профессиях, костюмах, атрибутах.
• Возросло желание родителей заниматься театрализованной деятельностью дома, посещать театр.
• Увлеченное использование театрального центра детьми в группе в самостоятельной деятельности и хорошие показатели «актерского мастерства».

Взаимодействие с родителями

Ведущая идея – активное вовлечение родителей в творческий процесс развития театральной деятельности детей.
Задача – заинтересовать родителей перспективами развития театральной деятельности детей, вовлечь их в жизнь детского сада, сделать их союзниками в своей работе.

•   Обращение к родителям стать активными участниками данного    проекта.
• Консультации: «Значение театра в жизни ребенка», «Театральная деятельность в детском саду».
• Наглядная информация: папка «Домашний кукольный театр», памятки: «Собираемся в театр», «Организация театрализованной деятельности в семье», рекомендации «Театр и родители».
• Анкетирование «Театр в жизни вашего ребенка»
• Изготовление сказочных героев из разных материалов (природного материала, пластилина, ткани, папье-маше и др.)
• Изготовление масок, костюмов, декораций для драматизации сказки В. Сутеева «Умные руки»
• Посещение театра театрализованных представлений всей семьей.
• Создание лэпбука «Театр»

Совместная деятельность с детьми:

• Чтение русских народных сказок: «Гуси-лебеди», «Теремок»         «Рукавичка», «Волк и лиса», «Снегурочка», А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; Д. Самойлов. «У Слоненка день рождения» (отрывки); Л. Левин. «Сундук»; С. Маршак. «Кошкин дом» (отрывки), В. Сутеев «Умные руки, «Красная шапочка», «Малыш и Карлсон».

• Чтение стихотворений: Н. Соколова «Театр кукол», Т. Григорьева «Волшебный мир-театр», С.Я. Маршак «В театре для детей», А. Барто «Квартет», «В театре»
• Обсуждение прочитанных произведений.
• Игры-имитации, игры-драматизации, игры-ситуации, импровизации, обыгрывание мимикой и пантомимикой героев «Угадай героя».
• Игровая деятельность: подвижные игры, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, речевые игры, театрализованные игры,
• Рассматривание фотографий оперного театра, иллюстраций к опере «Снегурочка», к балету «Щелкунчик».
• Этюды, упражнения, разыгрывание сценок.
• Просмотр отрывков музыкальных фильмов «Мама» (по сказке «Волк и семеро козлят», балета «Щелкунчик», мюзикла «Русалочка», оперы «Снегурочка».
• Презентации: «Виды театров», «Что такое театр?»
• Художественное творчество детей (аппликация, лепка, рисование), конструирование (оригами,
• Отгадывание театральных загадок.
• Экспериментирование «Из чего можно сделать яичко», «Исследование материалов».
• Моделирование сказок с использованием мнемотаблиц.
• Проблемная ситуация «Почему Колобок круглый», «Что было бы, если колобок был квадратным».
• Просмотр театрализованных представлений в ДОУ.
• Использование различных видов театра.
• Организация и проведение образовательной деятельности
• Распределение ролей, заучивание диалогов героев сказки В. Сутеева «Умные руки».
• Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке
• Беседы «Знакомство с театром»:

• Как вести себя в театре;
• Культура поведения в театре;
• Самые лучшие театры мира;
• Самые необычные театры мира;
• Театральные профессии.

Материально-техническое и методическое обеспечение проекта:

1. Мультимедийная аппаратура: компьютер, музыкальный центр, интерактивная доска.
2. Презентации о театре.
3. Музыкальный и литературный материал (фонограммы, видео, подборка аудиоматериала с записями песен из сказок).
4. Детская художественная и методическая литература.
5. Конспекты ОД, бесед с детьми и родителями.
6. Различные виды театров (конусный, настольный, пальчиковый и др).
7. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм.
8. Маски, элементы костюмов, используемых в процессе игр-драматизаций.
9. Раздаточный материал, наглядные пособия, иллюстративный материал к сказкам, фотографии различных видов театров.
10. Материал для продуктивной деятельности.

План реализации проекта

1. Подготовительный этап проекта:

• Определение темы проекта.
• Составление плана работы.
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта:

Что мы знаем о театре?

Театр – это большое, красивое здание, там показывают спектакли. В театре есть артисты, они репетируют роли и играют в спектаклях. Спектакли бывают детские и для взрослых. Театры бывают разные (у нас в группе есть кукольный театр, пальчиковый и т.д.).

Что мы хотим узнать?

Какие еще бывают театры, чем они отличаются?

Как артисты готовятся к постановке спектакля?

Трудно ли быть артистом?

Кто работает в театре и помогает ставить спектакли?

Как зрители узнают, какой будет спектакль?

Что такое декорации?

Что сделать, чтобы узнать?

С помощью родителей поискать в интернете.

Спросить у мамы и папы.

Сходить с родителями в театр.

Рассмотреть иллюстрации.

• Анкетирование родителей.
• Наблюдение за детской театрализованной деятельностью-выявление проблемы, подбор информации по выявленным проблемам.
• Подбор наглядного материала, подготовка презентаций

2. Основной этап проекта:

• Разработать перспективный план работы по проекту.
• Подготовить информацию для родителей по темам:

• Консультации: «Значение театра в жизни ребенка»,

«Театральная     деятельность в детском саду».

• Наглядная информация: папка «Домашний кукольный театр».
• Памятки: «Собираемся в театр», «Организация театрализованной деятельности в семье».
• Рекомендации «Театр и родители».
• Анкетирование «Театр в жизни вашего ребенка».

• Чтение детям сказок, стихотворений. Беседа – рассуждение.
• Рассматривание картинок, иллюстраций, фотографий по теме проекта.
• Изготовление масок.
• Оформление театрального уголка.
• Проведение театрализованных игр, драматизаций, инсценировок.
• Проведение образовательной деятельности, бесед по данной теме.
• Изготовление сказочных героев из разных материалов (природного материала, пластилина, ткани, папье-маше и др.)
• Изготовление масок, костюмов, декораций для драматизации сказки В. Сутеева «Умные руки»

3. Реализация проекта

Интеграция образовательных областей по теме: «Сказочный мир театра»

Заключительный этап проекта

Конечный продукт проекта:

1. Методические разработки НОД, бесед, консультаций.
2. Оформление лэпбука «Театр».
3. Драматизация сказки В. Сутеева «Умные руки»

Форма презентации проекта:

1. Лэпбук «Театр»
2. Драматизация сказки В. Сутеева «Умные руки»

Вывод. 

Проект оказался интересным и полезным для детей и родителей. 

В результате работы над проектом «Волшебный мир театра»:
1. У детей сформировался интерес к миру театра, театрально-игровой деятельности. 
2. Дети активно, с желанием участвуют в театрализованных постановках: выступают перед родителями, артистами театра, малышами из других групп.
3. Обновлена предметно-развивающая среда в группе (театральный уголок пополнен костюмами, масками, атрибутами, обновлены кукольный, настольный театры)
4. Родители принимают активное участие в жизни ДОУ: организуют выходы в театр на спектакли, экскурсии, участвуют в подготовке к театрализованным представлениям.

Список используемой литературы:

1. Агапова, М.А. Давыдова И.А. «Театральные занятия в детском саду» Развитие, управление, тренинги, сценарии. М.; АРКТИ, 2010

2. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. – М.: Просвещение, 1991. – 127 с

3.Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Программа «От рождения до школы» М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2014г.

4.Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. М. Просвещение, 2005г.
5.Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка дошкольника: Программно-методическое пособие. М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2004г.
6.Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. М.: ТЦ Сфера, 2004г.
7.Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду: Разработки занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями. М.: Школьная Пресса, 2004г.
8.Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети»: Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов. М.: АРКТИ, 2004г.
9. Щеткин А.В. «Театральная деятельность в детском саду»