Образовательный экологический проект: «Домашние животные. Кошки»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Автор: Карпенкова Марина Александровна, воспитатель.

Описание материала: предлагаемый  проект для детей подготовительной к школе группы  по теме «Домашние животные».

Проект «Домашние животные»  направлен на расширение знаний детей об особенностях домашних животных, их роли в жизни человека, на привитие детям любви и бережного отношения к животным.

Актуальность проекта:

Попробуйте представить нашу жизнь без собак и кошек, коров и лошадей, коз, овец и свиней, словом, без домашних животных.

 Это невозможно! Мы привыкли к четвероногим друзьям и помощникам. Многие тысячелетия домашние животные живут рядом с людьми, кормят и поят их, одевают и обувают, отдают нам свою привязанность, тепло и ласку, пробуждая в наших сердцах благодарность и доброту.

Поэтому формирование бережного и заботливого отношения к домашним животным имеет большое значение в жизни ребенка. Мир домашних питомцев чрезвычайно привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания детей. И это не удивительно, так как каждой маме и папе хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. Известное всем высказывание по этому поводу гласит: «Не может быть добрым человек, который не любит животных и который никогда не проявил о них заботу»

Вовлекая ребенка в совместную деятельность по изучению  домашних животных, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать взрослым по уходу за домашними питомцами.

Цель проекта: обобщение и систематизация знаний старших дошкольников о домашних животных, их приспособленности к среде обитания, пользе их для человека;  развитие в детях гуманного отношения к «братьям нашим меньшим»

Задачи проекта:

1. Уточнить и расширить представления детей о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, чем питаются, какую пользу приносят человеку, как за ними ухаживать)
2. Воспитывать гуманное отношение к домашним животным.
3. Развивать монологическую и диалогическую речь, обогащать словарный запас, мышление, любознательность, воображение.
4. Формировать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, пословиц, поговорок, считалок, повествующих о жизни домашних животных.

Вид проекта – информационно-практический, долгосрочный.

Время реализации проекта: учебный год.

 Участники проекта: воспитанники подготовительной к школе группы № 3 «Ромашка», родители воспитанников, воспитатели, музыкальный руководитель, руководитель театральной студии.

Предполагаемый результат:

в результате осуществления проекта у детей: сформируются и расширятся знания о домашних животных и их значении в жизни человека;  родители, принимая активное участие  в проектной деятельности, увидят значимость данной темы для развития и формирования у детей гуманного отношения к животным.

Этапы проекта

Этап выбора темы

После окончания летних каникул, дети стали делиться своими впечатлениями о том, как они провели лето, какие у них изменения в семьях, что нового появилось в семьях детей. Ребята рассказывали о подаренных игрушках, о поездках в  лес, на дачи, в другие города,  Никита Т. похвалился, что они купили собаку, а Маша А. – что ей подарили котенка. Дети все наперебой стали расспрашивать о животных, заинтересовались, как они за животными ухаживают, чем кормят, как играют…Расспрашивали буквально обо всем: умеют ли бегать, прыгать, играть, где спят и так далее.  Ребята стали рассказывать о своих кошках, собаках, а некоторые воспитанники, что гостили в деревне, о корове, лошади, корове живущих у бабушек в деревне. Между детьми возник большой спор и обсуждение. В процессе обсуждения нам стало ясно, что дети уже многое знают о домашних животных, но некоторые детали жизни домашних животных для них были не ясны. Отсюда возникла тема: «Домашние животные»

Увидев интерес к данной теме, мы с детьми поставили перед собой «Три вопроса».

Вопросы мы определили как содержательные направления нашего проекта:

• Каких животных можно назвать домашними?
• Дидактические игры на определения: «Какие животные - где живут?», «Жизнедеятельность животных в сравнении (дикие, домашние)», «Чем отличаются дикие животные от домашних (питание, условия содержания и другое)», «Кто где живет?»
• Чем питаются домашние животные?
• Как называют детёнышей домашних животных?
• Как ухаживать за домашними животными, живущими в наших квартирах?
• Как ухаживать за домашними животными, живущими в деревне?
• Повадки, условия содержания домашних животных?Как называются жилища домашних животных?

Внешний вид животных (на примере кошки): чем покрыто тело животного, особенности строения частей тела (голова, туловище, лапы (задние, передние), хвост и так далее.

• Какова роль домашних животных в жизни людей?
• Что Мы можем дать домашним животным?
• В каких сказках говорится о домашних животных?
• Литературные произведения о домашних животных (стихи, сказки, рассказы, пословицы, поговорки, считалки, чистоговорки и так далее)

Этап сбора сведений

На этом этапе нашей задачей было не только определить цели для организации всех видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, театрализованной, чтения художественной литературы, но и выделить образовательные задачи.  Оснастить предметно-развивающую среду группы и других помещений детского сада, участвующих в проекте, таким образом, чтобы она провоцировала детей на самостоятельный поиск информации и находила отражение  в разнообразной детской продуктивной деятельности (зарисовки, рисунки, схемы, рассказы, высказывания, книжки, модели, фотографии, иллюстрации, игрушки, поделки, модели, природный и бросовый материал и другое)

Изготовление различных макетов на темы: «Деревенский дворик», «Ферма для домашних животных», «А у нас во дворе…», «Домик для домашних питомцев» и так далее.

Совместно с детьми определили возможные источники, из которых дети будут получать необходимую информацию:

- просмотр научно-популярной и художественной литературы;

 - рассматривание энциклопедий о животных;

-  просмотр мультфильмов и развивающих программ на компьютере;

-  собственные наблюдения детей, рассказы родителей и специалистов ДОУ;

- организация  экскурсий в «Чудо сад»  МУДО «Малой академии», где в специальных вольерах живут домашние животные;

- посещение детской библиотеки;

- выставки детских рисунков, книжек, изготовленных своими руками; посещение занятий, лекций и выставок в городской картинной галерее; изготовление животных из природных и бросовых материалов; изготовление макетов на темы: «Колхозный двор», «Фермы домашних животных», «Деревенский двор» и так далее.

Источники информации:

Энциклопедии «Всё о животных», «100 детских вопросов и ответов», «Домашние животные»,  презентации, мультфильмы, развивающие программы для дошкольников.

Художественная литература:

• Л. Толстой «Пожарные собаки»
• М. Кривич «Что за служба у собак»
• С. Михалков «Три поросёнка»
• С.Маршак «Усатый – полосатый»
• Братья Гримм  «Бременские музыканты»
• Русские народные сказки: «Сивка бурка», «Волк и семеро козлят», Бычок – смоляной бочок», «Кот – серый лоб, козёл да баран», «Зимовье зверей», «Кот, петух и лиса»
• Э.Успенский  «Дядя Фёдор, пёс и кот»
• Р.Киплинг  «Кошка, гулявшая сама по себе»
• С.В. Михалков «Как старик корову продавал»
• К.Ушинский «Слепая лошадь», «Спор животных»
• Н.Носов «Живая шляпа»
• А.Барто «Котёнок»
• И.Васильева «Ферма»
• Е.Благинина «Корова»
• Н.Костарёва «Щенок»
• В.Сутеев «Про козлёнка, который умел считать до десяти»
• В.Сутеев «Кот рыболов»
• В.Сутеев « Три котёнка»
• Чтение рассказов В.Бианки, Н.Сладкова, М.Пришвина, В.Чарушина

Видеотека мультфильмов:

• «Кошкин дом»
• «Домашние животные и их дети»
• «Котёнок по имени Гав»
• «Просто так»
• «Твои первые животные»
• «Кот, который гулял сам по себе»
• «В стране домашних животных»
• « Волк и семеро козлят»
• «Волк и телёнок»
• «Доктор Айболит»
• «Кот в сапогах»
• «Хаврошечка»
• «Кот в сапогах»
• «Белка и Стрелка»
• «Альма и Мурка»

Аудиозаписи:

«Звуки природы», «Голоса домашних животных», детские песенки про животных, попевки.

1. Этап реализации проекта

Проект осуществлялся с учётом  принципа интеграции образовательных областей при организации всех видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, опытно-экспериментальной, продуктивной, музыкально - художественной, театрализованной, конструктивной, чтения.

Наш проект предполагает интеграцию образовательных областей:

 «Безопасность»

     Закрепить  с воспитанниками правила безопасного поведения при «общении» с домашними животными.

«Познание»

     Активизация мышления детей через решение проблемных ситуаций, просмотр и обсуждение познавательных книг, иллюстраций на данную тему, моделирование правил безопасного поведения при обращении с домашними животными.

«Коммуникация»

     Развитие свободного общения, связной речи через ситуативное общение, беседы, рассказывание, рассуждение, отгадывание загадок. Чтение детской художественной литературы.

«Социализация»

     Воспитывать любовь к животным, вызывать желание заботиться о них.

Формирование дружеских взаимоотношений между детьми, формирование привычки сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом.

«Чтение художественной литературы»

     Слушание и обсуждение художественных произведений на данную тему, заучивание стихотворений, отгадывание загадок, организация игр и упражнений под тексты стихотворений, театрализованная деятельность на темы из прочитанных литературных произведений (драматизация, постановка отрывков сказок, обыгрывание персонажей домашних животных).

 «Музыка»

     Способствовать более глубокому эмоциональному восприятию материала через музыкальное сопровождение всех видов детской деятельности, беседы по содержанию песни, музыкально – ритмические движения, развитие артистических способностей.

«Труд»

     Формировать желание и умение ухаживать за животными, живущими в домашних условиях. Побуждать детей к самостоятельности, способствовать развитию трудовых умений и навыков в процессе выполнения поручений.

 Изготовления атрибутов для сюжетно – ролевых игр, по тематике проекта, масок для игр – драматизаций, оформление альбомов, коллажей.

«Художественное творчество»

     Развитие образного представления, наблюдательности, способности замечать характерные особенности живых объектов и передавать их через различные виды продуктивной деятельности (рисование, аппликацию, конструирование, лепку)

Тема: « Домашние животные» (возраст детей 6-7 лет)

2. Этап презентации проекта

Презентация проектов проходила в виде:

• Организации выставок индивидуальных, коллективных, семейных работ «Домашние животные», «Любимая кошка», «Домашние животные нашего дома»
• Презентации авторских книг « Моё любимое домашнее животное»

• Проведение викторины “Домашние животные” между детьми старших групп
• Создание мини – музея в группе “Домашние животные»
• Выступление на педсовете (презентация проекта)