Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Путешествие в мир транспорта». Средняя группа.
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим «Путешествие в мир транспорта» средняя группа.

Цель: Познакомить детей с основными видами транспортных средств и с терминами «воздушный», «наземный», «водный».

Задачи: Познакомить детей с историей возникновения транспорта. Раскрыть значение транспорта для людей. Развивать у детей умение различать и называть виды транспорта. Сформировать у детей понимание и отличие специального вида транспорта: машина скорой помощи, пожарная машина, полицейская машина. Закрепить знания о профессии людей, которые управляют различными видами транспорта. Обогащать и активизировать словарь детей по теме транспорт. Расширять кругозор детей. Побуждать интерес к партнерской деятельности у детей поощрять их сотрудничество. Развивать внимание, память, любознательность.

Материал: Иллюстрации к произведению С. Михалкова «От кареты до ракеты»: картинки: древних людей в пещере, лошади, лодка, корабль из дерева, паровоз, электровоз, автомобиль. Стол, на котором находятся маленькие картинки с разным транспортом и картинки с изображением: облако, дорога, море, рельсы. Стенд с картинками: пожарника и пожарной машины; доктор и машина скорой помощи; полицейский и полицейская машина.

Ход занятия:

#1054;рганизационный момент (дети сидят полукругом на ковре).

Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами отправимся в удивительное путешествие. Послушайте внимательно стихотворение С. Михалкова «От кареты до ракеты» (показ иллюстраций).

Люди ездили по свету, Корабли такими были-

Усадив себя в карету. Как игрушечные, плыли.

Но пришел двадцатый век – Плыли месяц, плыли год…..

Сел в машину человек. Появился пароход!

Тут пошло такое дело! А сегодня в океаны

В городах затарахтело. Выплывают великаны.

Шум моторов, шорох шин - Удивляет белый свет

Мчатся тысячи машин. Быстрота морских ракет.

В паровые тихоходы. Лишь одним ветрам послушный,

Забирались пешеходы. Поднимался шар воздушный.

И могли они в пути. Человек умел мечтать,

На ходу легко сойти. Человек хотел летать!

А теперь под стук колес Миновал за годом год……

Нас везет электровоз. Появился самолет!

Не успел двух слов сказать - В кресло сел, завтрак съел.

Смотришь: надо вылезать! Что такое? Прилетел!

Ну а это, ну, а это-

Кругосветная ракета!

От кареты до ракет!

Это чудо или нет?

Воспитатель: Ребята, а про что это стихотворение?

Воспитатель: Как одним словом можно назвать «ракету», «карету», «пароход», «машину»? (транспорт)

Воспитатель: А вы знаете, что у людей раньше не было никакого транспорта. Давным-давно, когда человек жил в пещере, носил вместо одежды листья и охотился на диких зверей, транспортом ему служили ноги. Сначала человек передвигался самостоятельно, и все грузы носил на себе.

Воспитатель: Как вы думаете, легко ли было носить на себе тяжести? (это было очень тяжело).

Воспитатель: Как вы думаете, кто мог помочь людям, перевозить тяжёлые грузы, когда ещё не было ни машин, ни самолетов, ни поездов?

Воспитатель: Правильно на помощь человеку пришли домашние животные: лошади, ослики, а в жарких странах слоны.

Сначала люди ездили на лошадях. И человек получил возможность путешествовать и перевозить небольшие грузы. Потом человек изобрёл лодку и парус, стал строить корабли из дерева и использовать силу ветра, надувающего паруса, он получил возможность плавать по рекам, морям, а затем и океанам.

Позже появилась железная дорога, по которой ходили паровозы. Со временем они усовершенствовались и превратились в поезда и электровозы. А позже появились автомобили.

Воспитатель: Ребята, зачем люди придумали транспорт? (чтобы облегчить труд людей, перевозить людей на дальние расстояния, путешествовать и т.д.)

Воспитатель: Какой транспорт вы знаете? (ответы детей)

#1054;сновная часть.

Воспитатель: А сейчас мы отправимся в путешествие, но не пешком, а на разном транспорте (имитация движений под слова стихотворений; дети передвигаются по группе).

Вагончики зелёные бегут, бегут, бегут.

А круглые колесики, всё тук да тук, да тук.

Загудел паровоз и вагончики повёз

Чух-чох, чух-чох. Далеко я укачу.

Воспитатель: А сейчас мы пересядем в другой транспорт.

В небе ракета стрелою взлетела.

В ней космонавт сильный и смелый.

Самолетик летит, летит, летит.

Летчик смелый в нем сидит.

Воспитатель: Вот на ракете полетали, а теперь в лодочку садимся.

А теперь с тобой вдвоём, мы на лодочке плывём.

Ветер по морю гуляют, ветер лодочку качает.

Вёсла в руки мы берем, быстро к берегу плывём.

Воспитатель: А теперь, берём в руки руль и поедем на машине.

Мы ехали, ехали. К яме подъехали.

Въехали, съехали, снова подъехали,

Яму объехали, и к столу подъехали.

Воспитатель с детьми подходит к столу, на одной стороне стола лежат картинки разных видов транспорта, на другой стороне картинки, на которых изображены: облако, море, рельсы и дорога.

Воспитатель: Дети я вам буду загадывать загадки, вы внимательно слушайте и отгадывайте:

#1063;то за чудо - длинный дом!

Пассажиров много в нём.

Носит обувь из резины,

И питается бензином. (Автобус)

#1057;мело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет,

Человек им управляет

Что такое? (самолет)

#1041;ратцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились.

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок. (Поезд)

4. Я в любое время года,

И в любую непогоду,

Очень быстро в час любой,

Провезу вас под землей. (Метро)

Воспитатель: Ребята молодцы, все загадки отгадали. Кто сможет сказать, какой бывает транспорт? (ответы детей)

-Если мы с вами летим, то по чему передвигаемся? (по небу)

-Как можно назвать такой транспорт? (воздушный)

-Если мы с вами едем, то по чему? (по земле). Как можно назвать такой транспорт? (наземный)

Если мы плывем, то по чему? (по морю, по воде). Как можно назвать такой транспорт? (водный)

-Правильно транспорт бывает наземный, водный и воздушный.

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру: «Летает, едет, плавает». Вы по очереди будете брать с подноса картинку с изображённым транспортом, и класть её в свой домик.

Пример: Посмотрите на первую картинку. Какой транспорт изображён на картинке? (самолёт). В какой домик вы его положите? (в облачко). Почему вы так решили? (потому что он передвигается по воздуху).

(так с другими картинками).

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем.

Физминутка:

Самолеты загудели
(вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)
Самолеты полетели
(руки в стороны, поочередные наклоны влево и вправо)
На полянку тихо сели
(присесть, руки к коленям)
Да и снова полетели.

(руки в стороны с наклонами в стороны)

3. Дети садятся на стульчики, полукругом. Перед детьми доска с картинками: пожарника, доктора и полицейского.

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы поиграем в игру.

Проводится Д/и «У кого какой транспорт».

#1042;оспитатель: (показ картинки пожарника). Ребята, перед вами человек какой профессии? (пожарник)

-А что он делает? (тушит пожар)

-А как называется транспорт, который помогает пожарникам тушить пожар? (пожарная машина)

-Пожарная машина красного цвета, на ней находится сигнальная лампа и сирена.

-Для чего нужна пожарная машина? (чтобы потушить пожар).

-А сейчас мы поиграем:

Игровое упражнение: «Пожарная машина»

Пожарная машина проснулась по тревоге.

(Хлопки в ладоши)

Пожарная машина помчалась по дороге.

(Быстрый бег на месте)

Туда, где плачут дети, туда, где дым и жар,

(Кулачками трут глаза - «имитация плача»)

И раздувает ветер пожар, пожар, пожар.

(Махи руками влево - вправо над головой –изображение «языков огня».)

2. Воспитатель: (показ картинки доктора) Как вы думаете, это кто? (доктор)

-Что делает доктор? (лечит людей)

-Если вдруг человек заболел, а доктор находится далеко, какой транспорт поможет добраться доктору до больного? (машина скорой помощи)

-Машина скорой помощи белого цвета с красным крестом, тоже имеет сирену и сигнальную лампу.

-Для чего нужна машина скорой помощи? (если человеку стало резко плохо: при высокой температуре; если вдруг он подскользнулся и упал на улице, чтобы его доставили в больницу).

-А сейчас мы поиграем:

Игровое упражнение: «Скорая помощь»

(Дети ходят по группе быстрым шагом, «крутят руль» в вытянутых руках)

«Помощь скорая» гудит,

Синий огонёк горит: «Пропустите поскорей, Тороплюсь спасать людей!»

Этому автомобилю

Все дорогу уступили.

3. Воспитатель: (показ картинки полицейского). Скажите, а это кто? (полицейский)

-Что делает полицейский? (спасает людей от преступников)

-Как называется машина помощник у полицейского? (полицейская машина)

-Полицейская машина тоже имеет свой цвет, звуковой сигнал и проблесковый маячок.

-Для чего полицейскому нужна полицейская машина? (чтобы ловить преступников)

-А сейчас мы поиграем:

Игровое упражнение «Машина»

Заведу мою машину
(повороты кистями руки сжатой в кулак, как будто заводим машину)
Би-би-би, налью бензину.
( три раза хлопнуть в ладоши и одновременно топать)
Крепко-крепко руль держу
(имитировать движения водителя)
На педаль ногою жму.
(топать правой ногой).

Воспитатель: Правильно ребята, есть машины помощники, без которых людям просто не обойтись. Эти машины называются специальный транспорт.

Заключительная часть:

Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествовать?

-На чём мы путешествовали? (на транспорте)

-Какие виды транспорта вы сегодня узнали? Перечислите (водный, воздушный, наземный)

-Что относится к водному транспорту?

-Что относится к воздушному транспорту?

-Что относится к наземному транспорту?

-Как называются машины помощники?

-какие профессии людей вы знаете, которые связаны с машинами?

Ребята, вы были большие молодцы, наше путешествие в мир транспорта подошло к концу.