Эколого-развивающая среда в детском саду
консультация по окружающему миру

Проблема экологического образования – одна из самых актуальных на сегодняшний день. Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны и восстановления, формирование экологически целесообразного поведения в природе необходимо воспитывать с ранних лет. Именно с дошкольного возраста закладывается позитивное отношение к природе.

В дошкольном учреждении решается важное задание — не только раскрыть перед детьми красоту природы, но и научить их самостоятельно ее замечать и ценить.

В современных условиях экологическое воспитание осуществляется в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС), согласно которому одной из форм экологического воспитания детей в дошкольной группе является Эко-среда, она должна строиться с учётом принципа интеграции образовательных областей, в соответствии с возрастными возможностями и индивидуальными особенностями воспитанников.

Эколого-развивающие пространства - это развивающая предметная среда, которая может быть использована в познавательных и оздоровительных целях, для развития у детей навыков труда и общения с природой, для экологического воспитания дошкольников и пропаганды экологических знаний среди взрослых.

Эколого-развивающая среда в детском саду должна способствовать:

• - познавательному развитию ребенка;
• - эколого-эстетическому развитию;
• - оздоровлению ребенка;
• - формированию нравственных качеств;
• - формированию экологически грамотного поведения;
• - экологизации различных видов детской деятельности.

Для выполнения задач РППС должна быть:

• Содержательно - насыщенной
• Трансформируемой
• Полифункциональной
• Доступной – обеспечивать свободный доступ воспитанников
• Безопасной

Создавая эколого-развивающую среду, необходимо учитывать, сезонность.

Эколого-развивающая среда включает в себя следующие компоненты:

Уголок природы

• Комнатные растения и паспорт к ним;
• Карты мира, края, звездного неба;
• Зона коллекций (семян, ракушек, камней, гербарий);
• Макеты "Скотный двор", «Зоопарк», различных экосистем, и т.п.;
• Календарь природы;
• Природный материал
• Дидактические игры
• оборудование для организации труда в природе;
• гербарии
• семена

Природный уголок организуется с учетом возрастных особенностей и возможностей детей, с требованиями программы, и задачами экологического образования дошкольников.

Все объекты, предметы, материалы уголка природы должны быть яркими, красочными, эмоционально привлекательными, доступными детям (и содержательно, и физически). Материалы, объекты и оборудование должны стимулировать детей к организации детей экологически-ориентированного общения в процессе реализации различных видов и форм детской деятельности (наблюдения, игр, труда, экспериментирования и пр.).

Минилаборатория

• Материалы для детского экспериментирования
• (стаканчики, палочки, пробирки, воронки, лупы, магниты и т.д.
• бросовый материал (емкости),
• микроскопы,
• барометр,
• бинокль,
• песочные часы,
• термометр,
• комплекты для игр с водой, песком и др.

Предназначена для организации детской элементарно-исследовательской деятельности в природе. Которая обеспечит детям не только осознание связей и зависимостей, существующих в мире природы, но и даст возможность качественно освоить перечень трудовых умений и навыков, необходимых детям для организации экологически-грамотного ухода за выращиваемыми растениями активно использовать их в повседневной жизни.

Библиотека

• Познавательная литература о природе;
• Литература по уходу за животными и растениями;
• Подбор картин и иллюстраций из жизни животных, растений, по сезонным изменениям,
• В зоне библиотеки могут находиться куклы – сказочные персонажи, которые используются на занятиях по экологии, глобусы, Здесь же располагается технический комплекс – видеоматериалы, аудиоматериалы

Территория детского сада

Можно организовать игровые площадки для организации экологических праздников, экскурсий и игр, огород, цветник, экологическую тропу.

На участке детского сада педагог организует ежедневное наблюдение за природой, во время которого дети многое узнают о жизни растений и животных, любуются красотой природы во все времена года. Дети всех возрастных групп имеют возможность трудиться в цветнике, на огороде. Одновременно они узнают, какие условия необходимо создать для нормальной жизни растений, приобретают необходимые навыки и умения, приучаются бережно и заботливо относиться к природе. Участок - это и место для разнообразных игр детей с песком.

Экологический театр

• костюмы
• атрибуты для экологических инсценировок, маски
• Способствует развитию фантазии, речи, актёрских данных через участие в экологических постановках

Галерея

• тематические выставки детских работ

Экологическая комната

Находится в отдельном помещении детского сада;

Содержатся крупные растения, декоративные птицы в вольерах, различные водные обитатели в больших аквариумах; коллекционные подборки растений и животных;

Уход за объектами осуществляет специальный человек при обязательном спланированном участии детей.

Музей природы родного края

Позволит познакомить дошкольников с природными особенностями родного края, с использованием ресурсов и отношением людей и природы, с экологическими проблемами на примере своего региона.

Содержательное наполнение музея природы:

• Зона коллекций – гербарии, коллекции объектов неживой природы родного края (минералов, ракушек, образцы песка, глины, различных почв и т.д.).

Принципы отбора объектов для зоны коллекций:

• -доступность объектов для сбора (включаются только те объекты, которые доступны для сбора самим детям и их родителям);
• -разнообразие объектов;
• -краеведческий принцип (представлены природные объекты родного края);
• - природоохранный принцип (не включать в состав объектов коллекции и чучела животных, а также охраняемые, редкие и исчезающие виды растений;
• -безопасность (объекты должны быть чистыми и не должны являться аллергенами).
• Модели, отражающие характерные для данной местности растительные сообщества и экосистемы (лес, луг, водоём, поле).
• Иллюстративно-наглядный материал, содержащий сведения о лекарственных растениях, растениях и животных как широко распространённых, так и редко встречающихся в данной местности.
• Различные карты, отражающие животный и растительный мир Родины.

Таким образом, грамотная организация эколого-развивающей среды и осуществление в ней совместной эколого содержательной деятельности детей и воспитателя обеспечит формирование у каждого ребенка потребности во взаимодействии, общении с объектами природы, поможет сформировать познавательное отношение к ней и обеспечит становление ценностного отношения ко всему живому.