Диагностика
методическая разработка по теме

Имя, фамилия, возраст

Логопедический диагноз

Представления о себе

Социальные представления

Кто ты мальчик или девочка?

Как тебя зовут? Твоё имя...

Сколько тебе лет?

Знаешь ли ты в каком городе живешь?

 (для старших дошкольников)

Адрес?

 (для старших дошкольников)

Номер телефона?

 (для старших дошкольников)

Навыки самообслуживания

На полном обслуживании взрослого, нуждается в небольшой помощи взрослого, самостоятельно раздевается, одевается, разувается, обувается, умывается

(подчеркнуть)

Представления об окружающей действительности

Какое сейчас время года?

Части суток

Сейчас утро, день, вечер или ночь?

Представления о семье

Семья (родители,близкие)

как зовут маму, папу...есть ли брат или сестра?

Представления о схеме тела

Сколько у тебя рук, ног, пальцев на одной руке, на другой, на двух

(вариативность вопросов в зависимости от возраста и возможностей ребенка)

Выполнено самостоятельно

Выполнено с помощью взрослого

Нет результата

(причина)

Цвет

Выделение цвета из ряда других по названию

Составление цветного узора по образцу без речевой инструкции -сделай также...

(плоскостной материал, объёмный материал)

Составление цветного узора с помощью речевой инструкции

Форма

Выделение формы из ряда других по названию

Группировка предметов по форме

(сложи кубики в одну ёмкость, а шарики в другую...)

Величина

Выделение величины из ряда других по названию

(большой-маленький-средний размер предмета)

Группировка предметов по величине (сложи большие шарики в одну емкость, а маленькую в другую...от 4 лет усложнить задание средним размером предмета)

Работа с наглядным материалом по основным лексическим темам

Предметные картинки

(покажи...назови...10-15 изображений реальных понятных ребенку объектов)

Конструирование из готовых деталей

Разрезные картинки из 2 частей, 3 частей, 4 частей, по вертикали, по горизонтали, по диагонали

Составление аппликации

(домик, снеговик, цветок...)

Сказки

Какие сказки ты знаешь?

Игра

Твоя любимая игрушка, игра?

Ведущий вид деятельности (действия с игровым персонажем)

Хаотичные манипуляции с предметом не относящиеся к ситуации; предметно-практические действия  направленные на объект игры-

отобразительные действия; простая сюжетная игра; предпосылки сюжетно-ролевой игры; развернутая самостоятельная сюжетно-ролевая игра с озвучиванием персонажей

(подчеркнуть)

Понимание речевой инструкции

1ступенчатая, 2х ступ,3х ступ

Отнеси...

Возьми и положи...

Возьми, положи, укрой...

Цифры (для старших дошкольников)

Узнаёт графический образ цифры, называет

Буквы (для старших дошкольников)

Узнаёт графический образ буквы, называет

Мышление

Примитивно-конкретное, наглядно-действенное, наглядно-образное, предпосылки словесно-логического, абстрактно-логическое

Способность к обобщению: обобщает-не обощает

Классификацию: осуществляет-не осуществляет

Исключение лишнего: исключает-не исключает

Сходство и различие: выделяет-не выделяет

Причинно-следственные связи:

устанавливает-не устанавливает

Отношение к беседе: положительное,

отрицательное

уровень произвольного внимания:

достаточный, недостаточный, высокая утомляемость, истощение

(подчеркнуть)

Заключение и рекомендации: