Проект "Улучшение взаимоотношений между детьми старшего дошкольного возраста через развитие их коммуникативных способностей"
методическая разработка на тему

Администрация г. Коврова

Управление  образования

Муниципальное  дошкольное  образовательное  учреждение  детский сад № 55

Адрес: 601903, Владимирская область, г.Ковров, ул. Крупской, д. 38

Тел. 3-10-45; 3-22-28

2010-2011 учебный год

ПРОЕКТ:

«Улучшение взаимоотношений

между детьми старшего дошкольного возраста через развитие  их коммуникативных способностей»

                                                                                                  Автор проекта:

                                                                                   Рыбакова Екатерина Алексеевна  

Педагог-психолог МДОУ д/с № 55

                                                   II кв. категория

Ковров, 2010

Постановка      проблемы

Отношения детей друг с другом и со взрослыми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются именно в детском возрасте. Опыт первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка и во многом определяет особенности самосознания человека, его отношение к миру, его поведение и самочувствие среди людей.  

Между детьми дошкольного возраста во время игр, совместной трудовой деятельности и на занятиях формируется достаточно широкий диапазон взаимоотношений. Они дружат, ябедничают, ссорятся, мирятся, обижаются и ревнуют. Все это происходит в процессе общения между ними. Известно, что коммуникативные способности являются индивидуально-психологическими особенностями личности, и обеспечивают эффективность общения и совместимость с другими людьми. Так же известно, что активное общение – это обязательное условие нормального развития ребенка. В. А. Сухомлинский писал, что введение ребенка в мир межличностных отношений – одна из важных задач воспитания личности ребенка дошкольного возраста. Детей надо приучать жить среди людей формируя у них определенные психические качества и навыки общения.  

          В наше время в общении между детьми все чаще приходится наблюдать проявление таких качеств, как жестокость, нежелание и неумение помочь сверстнику, посочувствовать, порадоваться вместе с ним. Трудности дошкольников во взаимоотношении со сверстниками, чаще всего, возникают на почве уже имеющегося актуального неблагополучия в развитии ребенка. Например, он слишком робок, зажат, неуверен в себе и, как следствие, неинициативен в играх и общении, малоинтересен товарищам, или  дошкольник – агрессивный, плохо контролирующий свое поведение, склонный к конфликтам и аффективным вспышкам. Такие дети зачастую не умеют уступать, проявляют нетерпимость к индивидуальным особенностям друг друга. Также наблюдая за тенденцией развития в поведении нынешней молодежи негативных явлений (жестокость, повышенная агрессивность, отчужденность и т.д.) нужно отметить, что они имеют свои истоки именно в дошкольном детстве.

          Именно эта проблема и побудила меня обратиться к рассмотрению вопроса  о развитии межличностных отношений детей на разных возрастных этапах, проявлении неадекватных форм поведения детей и причин их возникновения.

Актуальность данной проблемы на сегодняшний день подтвердилась и из моих собственных наблюдений за детьми старших групп и из бесед с педагогами нашего МДОУ. Анализируя полученные данные,  я выявила следующие факты:

Во-первых:

отношения детей старшего дошкольного возраста не всегда складываются благополучно, а возникающие порой конфликтные ситуации между детьми в группе не только препятствуют нормальному их общению, но и мешают воспитательно-образовательному процессу в целом.

Во-вторых:

у некоторых детей недостаточно сформированы умения организовывать общение, включающее умение слушать собеседника, эмоционально сопереживать, доброжелательно относиться к сверстникам.

    Частое обращение родителей по вопросу проявления неадекватного поведения ребёнка не только в группе сверстников, но и в условиях семьи также подтверждает необходимость более глубокого изучения проблемы развития взаимоотношений детей.

      Таким образом, встал вопрос о необходимости  проведения диагностического обследования на предмет выявления уровня  благополучия взаимоотношений детей в группе и проведение своевременной коррекционно-развивающей работы по результатам выявленных проблем, направленной на развитие коммуникативных способностей воспитанников.

Цели и задачи  проекта

           Цель проекта

           Улучшение взаимоотношений между детьми старшего дошкольного возраста через развитие  их коммуникативных способностей.

Задачи проекта:

1. Выявить проблемы во взаимоотношениях детей в группе и причины их возникновения.

2. Способствовать улучшению взаимоотношений детей между собой через проведение коррекционно-развивающей работы направленной на развитие коммуникативных способностей дошкольников.

3. Повышать уровень компетентности воспитателей в вопросах организации эффективного взаимодействия детей друг с другом.

4. Повышать уровень компетентности  родителей воспитанников в вопросах  улучшения детско-родительских отношений.

Предполагаемые  результаты

Относительно  педагогов ДОУ:

Комфортный психологический климат в группах;

Организация взаимодействия  детей друг с другом и со взрослыми.

Относительно воспитанников:

Отсутствие воспитанников с низким уровнем

Коммуникативной активности:

         - желание вступать в контакт с окружающими,

         - умение организовать общение со сверстниками,

         - способность детей вступать в общение со взрослыми.

Социальной активности:

         - отсутствие детей не вступающих в контакты со сверстниками и воспитателями или избегающих поручений, выступлений.

Комфортный психологический климат в группе:

               - отсутствие воспитанников с низким социометрическим статусом или    

     их крайне небольшое количество.

Относительно родителей воспитанников:

Улучшение родительско-детских отношений.

Этапы   реализации  проекта

Цели и задачи  проекта

          Цель проекта: Улучшение взаимоотношений между детьми старшего дошкольного возраста через развитие  их коммуникативных способностей.

Задачи проекта: 

Предполагаемые результаты:

     Организованная, целенаправленная, систематическая коррекционно-развивающая работа поможет детям развить их коммуникативные способности. Полученные на занятиях умения и навыки помогут улучшить взаимоотношения друг с другом.

Практическая значимость проекта:

     Материалы проекта могут использоваться воспитателями в практике работы с детьми для улучшения их взаимоотношений в группе, снятия  у дошкольников страхов и тревожности (серии упражнений, которые представлены в виде игр), а также в процессе организации взаимодействия с родителями по данной проблеме (разработанные рекомендации, подобранная стендовая информация).