Сказкотерапия (мини- программа по развитию эмоциональной сферы детей 3-7 лет)
рабочая программа по теме

Направление работы

Рекомендуемый возраст

Формы работы

Решаемые задачи

1.Рассказывание сказок

3-7

1.Рассказывание сказки взрослым. Повествование от третьего лица.

2.Групповое рассказывание сказок:

а)расказывание по очереди известной всей группе сказки;

б)групповое придумывание сказки (по очереди каждый ребенок придумывает фрагмент общей сказки);

в)рассказывание сказки от первого лица от имени различных персонажей сказки.

1.Выявление актуальной проблематики ребенка.

2.Развитие внимания, памяти, воображения.

3.Совершенствование коммуникативных навыков (выражение чувств, мыслей, активное слушание товарищей).

4.Развитие способности к децентрации.

5.Сплочение группы.

2.Сочинение сказок

4-7

Сочинение собственных сказок ребенком

1.Определение актуальной проблематики ребенка.

2.Выявление стратегии решения проблем.

3.Развитие творческого мышления.

3.Аналитическое направление

5-7

Обсуждение прочитанной сказки:

5. Кто из героев понравился, почему?
   
6. Кто не понравился?
   
7. Почему он поступил именно так?
   

и др.

1.Интерпретация, формирование понимания того, что стоит за каждой  сказочной ситуацией, фразой, сюжетом.

2.Развитие образного мышления, творческого воображения.

4.Переписывание сказок

6-7

8. Индивидуальное сочинение нового начала или окончания сказки;
   
9. Увеличение, уменьшение количества  персонажей;
   
10. Изменение сюжета;
    
11. Синтез разных сказок.

1.Определение проблематики ребенка.

2.Освобождение от внутреннего напряжения.

3.Развитие творческого воображения.

5.Изготовление персонажей

3-7

Совместное с родителями изготовление игрушек-персонажей

1.Развитие образного мышления

2.Развитие мелкой моторики.

3.Развитие умения разными способами выражать характер свой и персонажа.

4.Развитие концентрации внимания.

6.Постановка сказки с помощью кукол

4-7

Разыгрывание сказок:

12. Известной детям сказки;
    
13. Спонтанно созданной детьми сказки;
    
14. Предложенной взрослым сказки по незнакомому сюжету (детям даются роли с приблизительным описанием характера, затем взрослый читает текст, а дети вступают во взаимодействие по ходу чтения, по мере появления персонажа в сюжете).
    

То же самое можно предложить детям отыграть и без кукол, с перевоплощением.

1.Развитие осознания причинно-следственных связей между своими действиями и изменением состояния партнера.

2.Развитие крупной и мелкой моторики.

3.Развитие концентрации внимания.

4.Развитие способности адекватно телесно выражать различные эмоции, чувства.

7.Теневой театр

6-7

Участники вырезают из темного картона свой страх. К вырезанному страху прикрепляется нитка. Каждый ребенок может спроецировать свой страх на экран, освещенный лампой.  Далее ребенок может поиграть со своим страхом, придумать про него историю. В заключение – победить свой страх, избавиться от него (разрезать, разорвать, сжечь, помять, растоптать и т.п.)

1.Коррекция страхов.

2.Развитие понимания того, что человек может самостоятельно управлять своими страхами.

8.Медитация на сказку (этюдная деятельность):

-статическая

-динамическая

4-7

Для статической медитации подбирается спокойная музыка и  сказка с позитивным образным рядом. Для психодинамической  медитации – подвижная музыка.

Приемы этюдной деятельности:

15. перевоплощение в животных, растения, предметы;
    
16. погружение в различные стихии.

1.Снятие напряжения.

2.Стабилизация положительного эмоционального фона.

3.Развитие воображения.

4.Развитие крупной и мелкой моторики, гибкости движений.

5.Развитие координации движений тела.

6.Развитие переключаемости внимания.

7.Общая энергетизация тела.

9.Метафорические сказки

3-7

6-7

17. прослушивание сочиненных психологом сказок, обсуждение;
    
18. самостоятельное сочинение детьми метафорических сказок
    

1.Коррекция основных проблем ребенка.

2.Развитие творческого воображения.

3.Развитие эмпатийных чувств

10.Погружение в сказочный сюжет

3-7

Прохождение детьми сценария, разработанного ведущим, который включает этапы:

1. превращение детей в сказочных персонажей.;
   
2. получение задания в качестве просьбы о помощи;
   
3. путешествие, борьба, победа;
   
4. возвращение;
   
5. благодарность.

1.Определение проблематики ребенка.

2.Развитие мотива взаимопомощи и ответственности у ребенка.

3.Развитие произвольной памяти и внимания, развитие воображения.

4.Совершенствование коммуникативных навыков.