Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста посредством применения информационных компьютерных технологий
презентация к уроку по теме

Слайд 1

«Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста посредством применения информационных компьютерных технологий»

Слайд 2

Информатизация общества существенно изменила практику повседневной жизни.

Слайд 3

Компьютеризация школьного образования в нашей стране уже имеет почти двадцатилетнею историю.

Слайд 4

И мы, педагоги-дошкольники, должны идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в мир новых технологий.

Слайд 5

3.4. Требования к техническим средствам обучения в сфере дошкольного образования включают общие требования безопасности, потенциал наглядного сопровождения воспитательно-образовательного процесса, возможность использования современных информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе.

Слайд 6

Приобщение к информационной культуре – это не только овладение компьютерной грамотностью, но и приобретение этической, эстетической и интеллектуальной чуткости. То, что дети могут с завидной легкостью овладевать способами работы с различными электронными, компьютерными новинками, не вызывает сомнений; при этом важно, чтобы они не попали в зависимость от компьютера, а ценили и стремились к живому, эмоциональному человеческому общению.

Слайд 7

Основная идея заключается в гармоничном соединении современных технологий с традиционными средствами развития ребенка для формирования психических процессов, ведущих сфер личности, развития творческих способностей. Это новый подход к использованию ИКТ в работе с детьми, который позволяет сохранить целостность и уникальность отечественного дошкольного образования.

Слайд 8

Сейчас выигрывает тот воспитатель, который не только может дать базовые знания ребенку, но и направить их действия на самостоятельное освоение знаний. Для развития у ребят устойчивого познавательного интереса к учению перед педагогом стоит задача: сделать занятие интересным, насыщенным и занимательным.

Слайд 9

Материал должен содержать в себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, вызывающие интерес у дошкольников к учебному процессу и способствующие созданию положительной эмоциональной обстановки учения, а также развитию мыслительных способностей. Ведь именно приём удивления ведет за собой процесс понимания.

Слайд 10

Применение компьютерной техники в детском саду как раз позволяет сделать каждое занятие нетрадиционным, ярким, насыщенным, приводит к необходимости использовать различные способы подачи учебного материала, предусмотреть разнообразные приемы и методы в обучении.

Слайд 11

Экспериментально установлено, что при устном изложении материала ребенок за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при «подключении» органов зрения до 100 тысяч таких единиц. У старшего дошкольника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда ему интересно, изучаемый материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у ребенка положительные эмоции. Использование компьютерных технологий в совместной и самостоятельной деятельности (с точки зрения ребенка) является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его обучения, развития творческих способностей и создание благоприятного эмоционального фона. Из чего следует очевидность высокой эффективности использования в обучении информационных компьютерных технологий.

Слайд 12

Преимущество компьютерных технологий над стандартным наглядным материалом

Слайд 14

Преимущество компьютерных технологий над стандартным наглядным материалом

Слайд 15

Критерии Стандартный наглядный материал Компьютерные технологии Новизна Вызывают нестойкий интерес Привлекают как новая игрушка Динамичность Меньше возможностей для сменяемости объектов Большие технические возможности для сменяемости объектов Озвученность Голос педагога, звучащие игрушки Широкий спектр звукового сопровождения Возможность отобразить свойства объекта в комплексе Сложность Больше возможностей при минимальных затратах Качество изучаемого объекта Не всегда соответствует требованиям Соответствует требованиям Оптимизация процесса получения знаний Недостаточная Высокий уровень Временные и материальные затраты при создании Значительные Минимальные Временной интервал использования Подвержены износу Неограниченный Возможность трансформации Представляет сложность Простота в изменении, упрощении, усложнении

Слайд 16

При введении дошкольника в познание окружающего мира, педагог может столкнуться с рядом проблем, к примеру, не возможность смоделировать такие жизненные ситуации как: гром и молния, вьюга и метель, движения животных, рост растений.

Слайд 17

НО ! До сих пор отсутствует методика использования ИКТ в образовательном процессе, систематизация компьютерных развивающих программ, не сформулированы единые программно-методические требования к компьютерным занятиям. На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламентируемый специальной образовательной программой.

Слайд 18

Педагогам приходится самостоятельно изучать подход и внедрять его в свою деятельность. Признавая, что компьютер – новое мощное средство для интеллектуального развития детей, необходимо помнить, что его использование в учебно-воспитательных целях в дошкольных учреждениях требует тщательной организации, как самих занятий, так и всего режима в целом.

Слайд 19

Презентацию подготовила старший воспитатель МБДОУ детского сада № 110 городского округа Самара Трифонова Наталья Владимировна