Конспект занятия в средней группе "Жадина ищет друзей"
план-конспект занятия (средняя группа) по теме

Конспект занятия в средней группе

 «Жадина ищет  друзей»

Цель: Формируя обобщённое представление о дружбе, помочь детям понять, что дружба приносит радость лишь тогда, когда они внимательно относятся к своим друзьям, понимают их настроение, разделяют радости и огорчения.

            Воспитывать у детей желание и готовность делиться с другими людьми.

Сопутствующие цели:

        Развивать связную, интонационно-выразительную речь.

        Обогащать речь синонимами и эпитетами.

        Развитие личных средств экспрессии, моторики.

Предварительная работа:

Выучить с  детьми  инсценировку  стихотворения Эммы Мошковской "Жадина".

Ход проведения

 Вбегает  Жадина,  у нее в руках  подарочная коробка,  кукла, мяч.

Жадина:  Ребята,  я к вам  пришла с проблемой: у меня нет друзей. Совсем-совсем нет…  Вот выхожу я во двор, погулять, выношу свои игрушки. И мне сразу все говорят, делись! Как же я им дам поиграть, они же мои!!! И даже зовут меня все «Жадина». В  книжках часто пишут про дружбу, а недавно я прочитала странное слово «Комплимент», а что это такое не знаю. Ребята, а  вы знаете,  что такое комплименты?

              (Ответы детей)

Жадина:  Для чего люди говорят друг другу комплименты?

              (Ответы детей)

Жадина:  Вы умеете делать комплименты? Давайте я вас  послушаю.

              (дети поочерёдно делают друг другу комплименты)

Жадина: Ребята, а с чего начинается дружба?

                  (С доброго взгляда, хорошего поступка, с оказанной помощи, улыбки)

Жадина:  Каким   выглядит   одинокий человек, т.е. человек у которого нет друзей.

                     (Грустным, печальным, безрадостным, угрюмым)

Жадина: С чем можно сравнить его настроение?

                  (С серой тучкой, пасмурным небом, дождём, тающей сосулькой, увядшим  цветком)

Жадина: Каким  выглядит  человек, у которого много друзей?

                       ( Весёлым, счастливым, радостным)

Жадина: С чем можно сравнить его настроение?

                        ( С солнышком, распустившимся цветком, пушистым облачком в голубом небе, радугой, доброй птицей)

Представление истории

 Жадина:  Я знаю, историю про  собаку, поможете мне ее рассказать ? (Дети инсценируют стихотворение Эммы Мошковской "Жадина").

Жадина:   Пес шагал по переулку, Он жевал большую булку. Подошел Щеночек, попросил кусочек. Встал Пес, стал гадать: Дать или не дать? Погадал-погадал — не дал.

Подошла Кошка-мяушка, Попросила Кошка мякиша. Встал Пес, стал гадать: Дать или не дать? Погадал-погадал, пожевал-пожевал — не дал.

Прискакала Лягушка, пошептала на ушко, попросила Лягушка горбушку. Сел Пес, стал гадать: Дать или не дать? Погадал-погадал, Пожевал-пожевал — Не дал.

Подошла Курочка, Попросила Курочка корочку. Встал Пес, стал гадать: Дать или не дать? Погадал-погадал, Пожевал-пожевал — не дал.

Подошла Уточка, постояла минуточку, попросила Уточка чуточку, только попробовать! Сел Пес, стал гадать: Дать или не дать? Погадал-погадал, пожевал-пожевал — и сказал: Я бы дал! У меня самого больше нет ничего!

Обсуждение истории

(Детям задаются вопросы.)

-Кто шел по переулку и жевал большую (показать руками очень большую) булку?

Кому Пес не дал маленький кусочек?

Кому не дал мякиша?

Кому не дал горбушку?

Кому не дал корочку?

Кому не дал чуточку?

-        Каким же оказался Пес?

-        А что значит быть жадным?

Экспрессивный этюд «Жадный пес»

Жадина:   А кто может показать жадного Пса, как он шагал по переулку и жевал большую булку?

(Несколько детей по очереди изображают Пса. После каждого показа — аплодисменты.)

Жадина:   А что почувствовали Щеночек, Кошка, Лягушка, Курочка и Уточка, когда Пес не дал им булочки?

    ( Им стало грустно, обидно)

Экспрессивный этюд "Грустные звери"

Жадина:   Давайте все вместе покажем, что почувствовали звери, когда Пес не дал им булочки.

(Все дети одновременно показывают обиженных зверей.)

Обращение к личному опыту детей

Жадина: А приходилось ли вам делиться чем-то? Как это было, расскажите.

(Дети по очереди рассказывают свои истории. У каждого ребенка педагог интересуется, что тот чувствовал, когда делился чем-то.)

Жадина: А теперь проверим, нет ли в вашей группе жадных детей?!

(Стихотворение Э. Мошковской «Жадных нет»)

Жадные! Поднимите руки,

Жадные, Жадины И жадюги.

Нету рук...  Вдруг жадных не стало.

Как не бывало, Ну, хоть бы мало!

Две-три штуки!.. Поднимите руки,

Жадные девочки, Жадные мальчики...

Поднимите хотя бы пальчики!

Сколько жадных? Надо же знать!

Пять? Двадцать пять? Или сто двадцать пять?

Сколько жадных? Смотрим тщательно.

Жадных нет?! Замечательно!!!!!!

Жадина: Ребята, по-моему я где-то что-то забыла, вы не знаете что?

(Коробку). Жадина открывает  коробку, а там шоколадка.

Жадина:  Ребята шоколадка, как же мне быть? Шоколадка одна, а нас много!

               ( поделим шоколадку поровну)

Обобщение

Жадина: Ребята, как вы думаете, что  мешает мне найти друзей? (ответы детей).  С кем бы вы хотели дружить, с жадным человеком или с тем, кто готов поделиться?

                  (ответы детей)

Жадина: Я поняла, что для того, чтобы дружить  надо  уметь делиться. А вы будете со мной дружить?

Ритуал окончания занятия.  «Круг друзей» Дети берутся  за руки и улыбаются друг другу.