Формы взаимодействия родителей и воспитателей
материал по теме

Формы взаимодействия родителей и воспитателей

Педагогика должна стать наукой для всех: и для учителей, и для родителей.

В.А.Сухомлинский

Необходимость и важность взаимодействия школы и семьи очевидны. Успешность достижений ребенка зависит от того, кто и как влияет на его развитие. Большую часть времени ребенок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов и родителей не противоречили друг другу, а положительно и активно воспринимались ребёнком. Это осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласовано будут решать проблемы воспитания.

Взаимодействие с семьёй – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога.

Семьи очень разные, у каждой свои проблемы и трудности, поэтому невозможно дать готовый ответ  на вопрос о том, как взаимодействовать с семьей. Многое зависит от интуиции, мастерства педагога, который должен проанализировать комплекс различных обстоятельств, чтобы принять нужное решение в выборе способов и средств взаимодействия с родителями и ребенком в конкретной ситуации.

Как сделать общение с родителями живым? Как привлечь родителей в школу? Как создать условия, чтобы им захотелось с нами сотрудничать?

Совместная деятельность педагогов, родителей и детей может быть успешной, если все положительно настроены на совместную работу, действуют сообща, осуществляют совместное планирование, подводят итоги деятельности. Характер взаимодействия педагогов с семьёй должен быть дифференцированным. Не следует навязывать всем одинаковые формы взаимодействия, надо ориентироваться на потребности, запросы родителей, особенности семейного воспитания, терпеливо приобщать родителей к делам школы, класса.

(Информация взята с интернет ресурса).

Формы взаимодействия родителей и воспитателей семьи «Рябинка». МОУ «Школа с. Белоярск» Приуральского района ЯНАО.

Воспитатель семьи «Рябинка» Сядай Анна Александровна.

Важность взаимодействия школы  и семьи актуальна и для нашей школы-интерната.

В интернате семейного типа в семье «Рябинка» проживают 33 воспитанника разного возраста. Родители наших воспитанников ведут кочевой образ жизни.

Перечислю основные направления взаимодействия семьи и школы - интерната, которые мы используем в работе с родителями:

• Изучение условий семейного воспитания.
• Составление характеристик семей воспитанников (социальный паспорт семьи).
• Информирование родителей о ходе и результатах здоровья, воспитания, обучения детей
• Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса
• Взаимодействие с родительским комитетом.
• Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса.
• Выставки творческих работ воспитанников.

Основными формами работы с семьёй в нашем интернате являются индивидуальные:

• беседы с родителями по вопросам здоровья, обучения и воспитания ребёнка. При встрече с родителями педагог беседуют об интересах и склонностях ребёнка, о творческих способностях, об отношении к родителям, к школе. Беседуя с родителями, педагог узнает о семейных традициях, о характере работы каждого члена семьи в чуме, выявляют, кто из членов семьи оказывает большее влияние на ребенка.

Беседы с родителями полезны как для них самих, так и для педагога. Родители получают реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, рекомендации - памятки по темам:

-    «Как подготовить ребенка к школе»

-    «Правила поведения в школе - интернате»  

-    «Куда пойти учиться»

-    «Особенности адаптации  ребенка в школе» и др.

Педагог же - необходимые ему сведения для более глубокого понимания проблем каждого воспитанника.

• поддерживается связь по сотовому  телефону. Телефонный разговор  можно считать достаточно эффективной формой общения с родителями, если нет возможности личной встречи.
• письма родителям. Информирование родителей о деятельности образовательного учреждения. Так же сообщается о поведении их детей, успеваемости, достижениях и т.д.

В своей работе с родителями педагоги используют такие формы и методы:

• Дни открытых дверей;
• Встречи с родственниками;
• Родительские собрания.

Заключение.

       Работа с родителями всегда считалась одной из самых трудных в педагогической деятельности педагога. Родители учеников являются основными участниками образовательного процесса, с которыми делятся усилия и ответственность за итоги педагогической работы.

Анализ планов воспитательной работы, позволяет сделать следующий вывод:

• родители стали охотно идти на контакт с педагогами;
• активно интересуются учебой и жизнью своих детей;
• посещают выставки творческих работ воспитанников.

Успех сотрудничества семьи и школы - интерната обеспечивается благодаря:

•        педагогическому такту и этике взаимоотношений;

•        педагогической подготовленности родителей и уровню их культуры;

•        педагогическому просвещению родителей;

•        умению видеть сложные взаимоотношения в семье;

•        единству требований школы и семьи.

       В связи с этим можно сделать вывод о том, что педагогическая деятельность с родителями в ИСТ в семье «Рябинка» ведется и имеет положительную динамику.