План по самообразованию "Азбука безопасности на дороге"
учебно-методический материал (средняя группа) на тему

план по самообразованию

тема : 

"Азбука безопастности на дороге"

воспитатель :

Воронина Нина Владимировна

учебный год:

2013-2014

литература:

1.Основная общеообразовательная программа МКДОУ

2.Программа "От рождения до школы"

3.Н.Н.Авдеева,О.Л.Князева,Р.Б.Стёркина.

"Основы безопасности детей дошкольного возраста"

4.Н.Н.Авдеева,О.Л.Князева,Р.Б.Стёркина

"Безопасность :Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей "

5.Белая К.Ю."Я и моя безопастность"

6.Вдовиченко Л.А."Ребенок на улице"

7.Храмцова Т.Г."Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста"

8.Быкова Н.М."Игры и упражнения для развития речи"

9.Данилова Т.Ф.Программа"Светофор".Обучение детей дошкольного возраста ПДД

10.Извекова,А.Ф.Медведева,Л.Б.Полякова,А.Н.Федотова "Занятия по ПДД"

11.Старцева О.Ю.Школа дорожных наук:"Дошкольникам о ПДД"

 

Цель:

-Расширить знания детей о светофоре.Закреплять знания о значении сигналов светофора.

-Продолжать знакомить с элиментами дороги (разделительная полоса,пешеходный переход ,остановка общественого транспорта).Напомнить ,что пешеходы должны переходить дорогу по наземному,подземному или пешеходному переходу"Зебра".

-Закреплять знания о специальных видах транспорта:"Скорая помощь",Пожарная машина","Милиция","Машина МЧС".

-Познакомить с дорожными знаками:"Пешеходный переход","Дети","Остановка общественого транспорта".

-Закреплять знания детей о правилах поведения в общественом транспорте.

Рассказать детям о том ,что общественый транспорт нужно ожидать на остановке.

   

 

Цель:Дать детям основы безопасности дорожного движения.

 

Пути реализации:

1.Изучение методов проведения "Дорожной азбуки".

2.Изучение опыты работы по использованию образовательной области:"безопасность".

3.Мониторинг образовательного процесса(необходимые навыкии умения по образовательной области "Безопасность").

4.Внедрение в работу с детьми методов и приёмов по активизации безопасности на дороге.

5.Обогащение предметной среды.

6.Итоговые мероприятия.

 

Формы решения этих путей и сроки:

1.Планирование "Дорожной азбуки"вкалендарном плане(образование детей в режимных моментах,в самостоятельной деятельности детей),

ежемесечно.

2.Выписки,аннотации статей,конспектов.

 

 

 

 

1 квартал

3.Оформление мониторинга"Безопасность"

сентябрь-май

4.Тематический план.Написание конспектов.

в течении года

5.Изготовление пособий,атрибутов безопасности на дороге.Пополнение и обогащение содержания уголка по правилам дорожного движения.

в течении года

6.Конкурс детских рисунков по ПДД среди воспитаников.

в мае.

сентябрь

задачи:

1.Развивать память мышления при обобщение знаний о транспортных средствах различного назначения,о значении сигналов светофора,пешеходного перехода.

2.Формировать понятия "дорога","презжая часть","тротуар".

Методы приёмы

Игровой приём,рассматривание,объяснение,наблюдения.

Образовательная деятельность в режимных моментах:

1.Сравнительное наблюдения на прогулке за транспортом.

2.Рассматривание картин с изображением видов транспорта.

3.Игра"Загони машины в гараж"

4.Игра"Подскажи словечко"

5.Дидактические игры "Правила поведения","Путешествия на машинах","Какой формы части машин","Собери грузовую машину".

6.Ситуативный разговор "Как правильно перейти "проезжую часть".

Самостоятельная деятельность детей:

1.Строительные игры "Гаражи для грузовых и легковых машин","Дома на улице". 

2.Сюжетно-ролевая игра "Я-шофер".

Взаимодействие с родителями:

1.Памятка для родителей "Безопасность детей-забота взрослых"

2.Провести анкетирование.

 

октябрь

задачи:

1.Расширять представления детей о правилах дорожного движения:переходить улицу только со взрослым,в строго отведёных местах,на зелёный сигнал светофора.

2.Расширять знания детей о светофоре,закреплять знания о значении сигналов светофора.

3.Продолжать знакомить с элементами дрогои:разделительная полоса,пешеходный переход,остановка общественного транспорта.

методы,приёмы:

Художественое слово ,объяснение,показ,рассматривание иллюстрации и картин; словестные поощрения.

образовательная деятельность в режимных моментах:

1.Дидактические игры:"Красный,желтый,зелёный";"Научи нас-светофор!"

2.Чтение художественой литературы:В.Головко "Правила движения",В.Дорохова "Зелёный,желтый,красный",А.Александрова "Светофорчик".

3.Подвижная игра "Цветные автомобили".

4.Ситуативный разговор "Как правильно вести себя на дороге".

Самостоятельная деятельность детей:

1.Сюжетно-ролевая игра "Водители и пешеходы"

Взаимодействие с родителями:

1.Индивидуальные беседы "Как знакомить детей с правилами безопасносного поведения"

ноябрь

задачи:

1.Напомнить , что пешеходы должны переходить дорогу по надземному,подземному или пешеходному переходу"Зебра".

2.Закреплять знания о специальных видах транспорта"Скорая помощь".

3.Познакомить с дорожными знаками:"пешеходный переход","дети","остановка общественого транспорта".

4.Рассказать о том ,что общественный транспорт нужно ожидать на остановке .Объяснить ,что остановки общественного транспорта находятся в близи проезжей части дороги,поэтому ,ожидая транспорт,нужно вести себя спокойно.

методы,приёмы:

Объяснения воспитателя,контроль,вопросы к детям поискового характера,проговаривание названий дорожных знаков,проблемная ситуация.

образовательная деятельность в режимных моментах:

1.Сюжетно-ролевые игры "Водители и пассажиры"

2.Игровые ситуации "Расположи правильно дорожные знаки","Кто самый лучший пешеход".

3.Строительные игры "Улица города","Перекресток".

4.Чтение художественной литературы:А.Усачев"Домик у перехода"; А.Усачёв "Футбольный мяч".

5.Подвижная игра "Ворбышки и автомобиль"

6.Беседа "Дорога не место для игр".

Самостоятельная деятельность детей:

1.Рассматривание альбома "специальные виды транспорта"

Взаимодействие с родителями:

Раскладушка "Правила дорожного движения".

 

 

 

 

 

Декабрь

 

задачи:

1.Закреплять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте.

2.Закрепить знания о том ,что общественный транспорт нужно ожидать на остановке.

3.Закреплять названия дорожного знака."Остановка общественного транспорта".

методы,приёмы:

Художественное слово,проговаривание правил ,рассматривание,вопросы к детям ,ответы,обыгрывание.

 

образовательная деятельность в режимных моментах:

1.Ситуативный разговор "Как надо вести себя в транспорте".

2.Чтение художественной литературы.В.И.Мирясов "Стихи про транспорт".

3.Заучивание стихотворения  "Малышкин светофор"

4.Беседа "Правила поведения в общественном транспорте".

Самостоятельная деятельность детей:

1.Художственное творчество (рисование)

"Машины на дорогах"

"Знак общественного транспорта"

2.Игры на макетном перекрестке.

Взаимодействие с родителями:

Индивидуальные беседы "Как знакомить детей с специальными видами транспорта".

 

 

 

 

январь

задачи:

1.Подвести детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.

2.Уточнить значения детей о назнначении светофора.

3Познакомить детей с различными видами городского транспорта.

методы,приёмы:

Беседа,напоминания,загадки.сюрпризный момент, рассматривание иллюстраций,лексико-грамматические упражнения, рисования светофора.

образовательная деятельность в режимных моментах:

1.Беседа:"Знаки вокруг нас" "Твой прятель светофор".

Самостоятельная деятельность детей:

1.Художественное творчество (рисование)"Тычком"

"Помощник - светофор"

2.Игры с машинами на макете"перекресток"

Взаимодействие с родителями:

Попрросить участие принять родителей в изготовлении "Моделей транспорта"

 

февраль

задачи:

1.Уточнить представления о работе светофора.

2.Продолжать знакомить с правилами дорожного движения,учить практически применять их в ситуациях.

3.Развивать мышление ,зрительное внимание ,умение ориентироватся в окружающем мире .    

методы,приёмы:

Вопросы поискового характера,помощь,словесные указания,рассматривание иллюстраций,напоминание.

образовательная деятельность в режимных моментах:

1.Проведение бесед:"Какие дорожные знаки встречаются тебе по дороге в детский сад."

"Транспорт на нашей улице."

"Наши верные друзья -светофоры."

2.Чтение художественной литературы:-отгадывать загадки и соотносить их с изображением.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Сюжетно-ролевая игра "Водители и пешеходы"

2.Дидактическая игра "какой формы части машины ?"

Взаимодействие с родителями:

Предложить подобрать загадки по ПДД.

 

март

задачи:

1.Продолжать знакомить с элементами дороги.

2.Учить решать проблемные ситуации,в которых оказались пешеходы .

3.Воспитывать чувство ответственности.

методы,приёмы:

Игровой приём,напоминание,объяснение детей,словесные поощрения,художественное слово.

образовательная деятельность в режимных моментах:

1.Беседа :"Правила перехода улиц и дорог."

"О полосатой зебре и дорожном знаке Пешеходный переход."

2.Физкультминутка "Светофор"

3.Чтение художественной литературы:Б.Житков "Светофор"

Самостоятельная деятельность детей:

Сюжетно-ролевая игра "Я-шофёр"

Строительные игры :пешеходный переход"Зебра"

Взаимодействие с родителями:

Памятка для родителей "Азбука дорожного движения "

 

апрель

задачи:

1.Развивать у детей азы дорожной грамоты ,расширить знания детей осветофоре ,о значении сигналов светофора.

2.Формировать дружеские,доброжелательрые отношения между детьми.

3.Формировать желание соблюдать правила дорожного движения.

методы,приёмы:

Беседа,загадки,рассматривание иллюстраций,лексико-граматические упражнения,рисование,обыгрывание.

образовательная деятельность в режимных моментах:

1.Беседа:"Красный,жёлтый,зелёный".

2.Художественная литература:Я.Пишумов "Машины",М.Пилуковский"Стоп машина".

3.Целевая прогулка "Наша улица".

Самостоятельная деятельность детей:

1.Рассматривание фотографий "Улицы нашего города".

2.Художественное творчество (рисование) "Грузовой автомобиль".

3Дидактическая игра "Что такое улица".

4.Конструирование "Наша улица".

Взаимодействие с родителями:

Памятка 

для родителей "Проблемные ситуации".

 

май

задачи:

1.Расширять представления о правилах дорожного движения.

2.Продолжать знакомить с элементами дороги.

3.Уточнить представление о работе светофора.

4.Учить решать проблемные ситуации в которых оказались невнимательные пешеходы.

5.Закреплять знания о знаках "Пешеходный переход","Дети","Остановка общественого транспорта".

методы,приёмы:

Напоминание,помощь,словесные указания,беседа,проговаривание правил,чтение художественной литературы.

образовательная деятельность в режимных моментах:

1.Конкурс детских рисунков по ПДД среджи воспитаников.

2.Чтение художественной литературы:С.Михалков "Если свет зажгётся красный"

С.Яковлев "Нужно слушатся без спора"

3.Целевая прогулка:"Пешеходный переход"

Самостоятельная деятельность детей:

1.Дидактическая игра:"Дорожные знаки"

2.Игра"Загони машины в гараж"

Взаимодействие с родителями:

Пригласить принять участие в конкурсе детских рисунков по ПДД среди воспитанников и родителей:"Светофор","Пешеходный переход","Специальный транспорт"

 

 

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Таким образом,в результате реализации плана я ожидаю получить следующие результаты:

-повышение эффективности обучения дошкольников по ПДД;

-У воспитаников сформированы навыки безопасного поведения на дорогах,они не только знают ПДД,но и применяют эти знания в дорожных ситуациях,что способствует в будущем потребности в безопасном образе жизне в сфере дорожного движения.

-создание открытого образовательного пространства (организация взаимодействия с родителями).

-повышение квалификации.