"Нетрадиционные формы работы с родителями"
статья на тему

 «Нетрадиционные формы работы с родителями»

(из опыта работы)

Подготовил воспитатель:

Тиунова Татьяна Николаевна

Цель:  повышение педагогической  компетентности  воспитателей  в вопросах работы с родителями.

Задачи:

- распространение опыта работы с родителями в рамках  семинара с  воспитателями с целью применения  его на практике коллегами.

Материал: ИКТ - презентация «Нетрадиционные формы работы с родителями», фотоматериал, стенд с литературой по данному направлению.

Ход выступления:

В настоящее время особой популярностью в работе педагогов с родителями применяются нетрадиционные формы общения. Они построены по типу телевизионных и развлекательных программ, игр и направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Через эти формы родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами.

Практикой накоплено многообразие нетрадиционных форм, но они еще недостаточно изучены и обобщены. В своей практике по работе с родителями я применила схему классификации нетрадиционных форм общения Татьяны Викторовны Кротовой (доцент кафедры дошкольной педагогики МПГУ). Она выделяет следующие нетрадиционные формы: информационно-аналитические, досуговые, познавательные, наглядно-информационные. Они представлены в таблице.

Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей

Наиболее эффективным направлением в работе мною была выбрана досуговая форма организации общения педагогов и родителей. К данной группе относится проведение досугов вне ДОУ таких, как посещение катка, «Художественной галереи», «Городского парада Победы», «Участие в интернет-конкурсах».

Главная цель работы с родителями: 

1. установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами;

2. всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, через организацию досугов с родителями и детьми.

Мною были поставлены следующие задачи:

1. установить партнерские отношения с семьями воспитанников, объединить усилия для развития и воспитания детей;

2. создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;

3. создание здоровьесберегающей образовательной среды;

4. привитие культурных норм.

Для реализации данных задач и эффективности использования досуговой формы сотрудничества с семьей мною уделялось достаточное внимание предварительной работе и педагогическому содержанию мероприятия.

В результате анкетирования была выявлена инициативная группа родителей, у которых проявились организаторские способности. Родителям были даны индивидуальные поручения по привлечению большего количества семей воспитанников к посещению городского катка. Мною проводились в группе беседы с детьми, рассматривание иллюстраций, показывались приемы катания, что способствовало проявлению интереса у детей к фигурному катанию. В данном мероприятии на начальном этапе приняли участие 5 семей.

На протяжении второй младшей группы посещение катка воспитателями и семьями воспитанников осуществлялось 2 раза в месяц, некоторые семьи проводили свой досуг на катке каждые выходные.

На протяжении средней группы наблюдалось увеличение количества семей (до 9 семей), посещающих каток. Родители и дети занимались как индивидуально, так и посещали секцию фигурного катания (3 человека).

Такая нетрадиционная форма помогает создать эмоциональный комфорт в группе, сблизить участников педагогического процесса.

Следующая нетрадиционная форма – информационно–коммуникационные технологии.

В результате опросов родителей, были выбраны творческие семьи, привлекли их к участию в интернет-конкурсах (5 семей). Данная форма работы была введена в марте 2010 г. Мною были отправлены работы по темам «Подарок маме», «Пасха» и получены следующие результаты – 1,2,3 места, дипломы были вывешены в приемной «Наши достижения». Родители увидели результат и стали активно интересоваться. Данную форму работы я планирую использовать и в дальнейшем, так как она способствует приобретению опыта партнерских отношений, как в семье, так и между педагогом и семьями воспитанников.

Таким образом, использование досуговой формы и ИКТ способствуют тому, что благодаря установлению позитивной эмоциональной атмосферы родители становятся более открытыми для общения. Теперь они не зрители и наблюдатели, а активные участники различных мероприятий в нашей группе и детского сада.

Из выше сказанного следует, что использование нетрадиционных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьей способствует повышению эффективности работы с родителями.