Отчёт по месячнику патриотического воспитания в старшей группе
консультация (старшая группа) на тему

Отчёт по месячнику патриотического воспитания в старшей группе

Мероприятия, посвящённые теме патриотического воспитания, всегда актуальны в детском саду. А как же иначе? Ведь патриотическое воспитание направленно на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Патриотизм в современных условиях – это, с одной стороны, преданность своему Отечеству, а с другой, — сохранение культурной самобытности каждого народа. Любовь маленького ребёнка – дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к родному дому, улице, на которой он живёт. Любой ребёнок быстрее поймёт и усвоит знания в обыкновенной беседе, викторине, игре, занятии. А также детям очень близки подвижные формы игр, эстафеты, праздники, посвящённые патриотическому воспитанию. Здесь ребёнок не только хорошо запомнит и усвоит знания, но и к тому же у него сформируются чувства любви и привязанности к своей культуре и своему народу, к своей земле, к ближайшему окружению. В нашей группе «Пчелки» прошёл месячник, посвящённый патриотическому воспитанию. Перед началом работы месячника мы рассказали родителям о его целях, задачах. Постарались убедить их в необходимости оказания помощи и серьёзного отношения к заданиям и играм детей. Провели разнообразные опросы среди родителей на тему патриотизма. Родителям были предложены различные консультации. Выпустили стенгазету «Мой папа – герой».  В нашей группе в течение месяца прошли беседы: «Мой дом», «Моя семья», « Моя станица», «Защитники нашей Родины». Занятия: «Слава павшим и живым! От души спасибо им!», «Кубанские обычаи», «Наша станица», «Наши защитники», «Народные праздники на Кубани – Масленица»; рисование: «Матрос с сигнальными флажками»,  «Портрет моего папы», «Солдат на посту»; по лепке: «Корабль отправляется в плаванье»; игровая деятельность: ролевая игра «Мы – солдаты»; эстафеты и конкурсы: «Богатыри земли Российской», «Сильный, смелый и ловкий». Чтение рассказов и стихов по этой теме. Рассматривали иллюстрации о богатырях, воинах разных времён, фотографии и иллюстрации о событиях, людях времен Великой Отечественной войны, о жизни советского народа в тылу, о детях войны;

 составляли рассказы по картинкам. Объясняли смысл пословиц о храбрости, героизме воинов. Например: «Смелость города берет», «Храбрость крепче стен и башен», «Тот герой, кто за Родину горой». Дети вдохновенно репетировали строевой шаг, учились выполнять команды своего командира. Посетили с детьми  краеведческий музей. Экскурсовод в интересной и доступной форме рассказал об экспонатах музея, напомнив молодому поколению о тех героических днях.  Возложили цветы к памятнику неизвестного солдата.   Надолго запомнится детям спортивный праздник, посвященный дню Защитника Отечества, где дети вместе с папами участвовали в соревнованиях. Неважно, кто победил в конкурсе, главное, он научил ребят действовать дружно, одной командой и подарил хорошее настроение, заряд бодрости и оптимизма. В течение всего месяца мы старались воспитать в детях доброжелательное отношение к людям, чувства любви к своей Родине, своему Отечеству. Прошедший месячник напомнил детям о смысле слов «Родина», «Отечество», «Защитники», что способствовало формированию патриотизма и активной гражданской позиции воспитанников.

Анкета  для  родителей по патриотическому воспитанию

Уважаемые родители!

Просим Вас ответить на вопросы для планирования  более результативной  работы  по  патриотическому  воспитанию в  детском  саду. Большая просьба - внимательно прочитать анкету и ответить на поставленные вопросы. Благодарим вас!

1).  Считаете  ли  Вы  важным  воспитание  патриотических  чувств  у  детей  дошкольного  возраста?  Почему?

2).  Как  Вы  развиваете  представления  о  своей  стране,  отношения  к  ней  у  своего  ребёнка?

3).  Как  Вы  считаете,  с  какого  возраста  ребёнка  нужно  знакомить  с  историей  России,  символикой  страны?

4).  Как  Вы  воспитываете  у  Вашего  ребёнка  любовь  к  станице,  стране?

5).  Есть  ли  у  Вашего  ребёнка  любимое  место  в  станице?

6).  Считаете  ли  Вы,  что  взаимодействие  с  педагогами  необходимо  при  воспитании  основ  гражданственности?

7).  Какие  формы  взаимодействия  с  педагогами  в  детском  саду  по  воспитанию  социальной  компетентности  маленького  гражданина  были  бы  Вам  интересны?

-  «круглые  столы»  со  специалистами  по  данной теме;

-  совместные  экскурсии,  походы;

-  конкурсы  по  темам  истории  нашей станицы  и  России;

-  встречи  для  родителей  по  проблемам  воспитания  гражданских  чувств          у  современных дошкольников;

- домашнее  чтение  ребёнку  предложенной  литературы,  обсуждение  событий  из  истории  страны;

-  другое.

Анкета для родителей

1. Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

• воспитание любви к Родине;     
• воспитание уважения к старшему поколению;     
• воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа;
• знание истории своей страны;
• другое - _____________________________________________________________
• затрудняюсь ответить.

2. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?

• да;
• нет; 
• затрудняюсь ответить.

3. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

• прививать детям уважение  к людям своей страны;
• познакомить с обычаями и традициями своего народа;
• формировать бережное отношение к природе и всему живому;
• расширять представления о родной земле, её столице, городах;  
• ознакомление с историческим прошлым России;
• воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных качеств ребёнка.

4. Как Вы считаете, кто несёт ответственность за патриотическое воспитание детей – педагоги или родители?

_____________________________________________________________

5. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?

• да;  
• нет;
• затрудняюсь ответить.

Спасибо за сотрудничество!