Ежедневное планирование в подготовительной группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы с 3 по 14 ноября.
учебно-методический материал (подготовительная группа) на тему

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК«3» «ноября» ТЕМА БЛОКА: «С чего начинается  родина».ТЕМА НЕДЕЛИ: «Моя родина Россия»

ЦЕЛЬ:  Расширять  представления  детей  о  родном крае. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Расширять представления о Москве - главном городе, столице России. Закреплять знание домашнего адреса.

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Ф Р

Х-Э Р

Труд в уголке природы  Уход за листьями растений (удаление пыли кисточками и сухой тряпочкой). Цель: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами: удалять пыль с растений кисточками или сухими тряпочками, соблюдая осторожность.

Региональный компонент «Был на топтале, был на кружале» (история создания глиняного горшка в нашей области). Цель: познакомить с историей создания глиняного горшка в нашей области. Расширять представления детей о народных промыслах.

Работа  по обогащению и активизации словаря Д\и  «Какая картинка не нужна?» Цель: научить находить лишние для данного рассказа детали. К. Никита, Б. Ольга

Ситуативная беседа по ЗОЖ «Этикет – школа изящных манер». Цели: научить ребёнка правилам поведения за столом; рассказывать, какие блюда и продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами. В. Александра, Г. Анастасия,

Строительные игры в центре игровой деятельности 

Спонтанная игровая деятельность

                          НОД

П Р

Х-Э Р

Ф Р

1. Ознакомление с окружающим Тема «Мое Отечество – Россия» О. В. Дыбина, стр. 49

Программное содержание: Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа.

2. Рисование Тема:  «Такие разные зонтики» И.А. Лыкова с 72

Программное содержание: Рисование узоров на полукруге; осмысление связи между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на зонте и парашюте).

3.Физическая культура (бассейн)  по плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

Р Р

П Р

Наблюдения за неживой природой Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).Подвижные игры «Ловишка», «Бездомный заяц».Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.  

Работа по развитию движений Упражнение на развитие равновесия.  Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее. Евгения, П. Иван,

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Х-Э Р

Р Р

С-К Р

П Р

Музыкально - дид. игры «Музыкальные птенчики»

Цель: закрепление знаний о высоте звука (высокий и низкий), развитие детского творчества.

Подготовка к сюжетно ролевой игре  Беседа: «Я люблю тебя, Россия». Цель: Развивать у детей познавательный интерес к своей стране. Воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну. Развитие у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Работа по ФЭМП. (блоки Дьенеша) «Назови одним словом» Цель: Развитие умения называть геометрические фигуры одного вида обобщающим словом. Е. Иван, М. Софья

Проблемные ситуации (ребенок в быту) «Огонь – судья беспечности людей» Цель: обучить детей мерам пожарной безопасности, сформировать элементарные знания об опасности шалости с огнем

Д/и Что где лежит. Цели: закрепить знание о необходимости поддерживать порядок в группе; уточнить знания о расположении предметов в группе; М. Анастасия, Л. Даниил

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

      ВТОРНИК « 4»  «ноября»    

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Наблюдение в уголке природы. «Здравствуйте, я – хомяк!». Цель: Вызвать у детей эмоциональное отношение к зверьку, желание наблюдать за ними.

Сюжетно-ролевая «Путешествие по России», Цель: Совершенствовать у детей умение самостоятельно разворачивать сюжет.  Закреплять знания о видах транспорта, правилах дорожного движения.

Самообслуживание Игровая ситуация «Мой шкафчик»

Цель: Закрепляем, умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности правильно размещать свои вещи в шкафу. С. Дмитрий, Л. Евгения

Ситуативная беседа «Флаг, герб». Цель: Систематизировать знания детей о символике государства. Т. Анастасия Н. Георгий

Подготовка к обучению грамоте Дид. игра «Закончи слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.  К. Матвей, С. Вячеслав

Дидактические игры в центре сенсорного развития. «12 месяцев»

Цель: закрепить понятие о месяцах.

                          НОД

П Р

Х-Э Р

Х-Э Р

1. ФЭМП НОД №5 И. А. Помораева, стр. 55.

Программное содержание: Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15. Упражнять в измерении длинны предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

2. Аппликация «Там – сосны высокие» И.А. Лыкова с 82

Программное содержание: Создание коллективной композиции из ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на основе объединяющего

образа (гора).

3. Музыка по плану муз. руководителя.

     ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Наблюдения за общественной жизнью Наблюдение за пешеходом Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. 

Подвижные игры «Стая», «Светофор».

Цели: развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора. 

Работа по развитию движений Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. В. Арсений, Б. Юлия

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

П Р

(Вечер – развлечений) «Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь». Цель:  способствовать экологическому воспитанию в музыкальной деятельности, петь песни о природе родного края, развивать музыкальный слух и память, воспитывать любовь к природе родного села, края.

Ребенок и другие люди «Самый большой друг».

Цель: развивать у детей умение объективно оценивать положительные качества друзей и новых знакомых, не обольщаться внешними данными (красивый, сильный и т.д.), а доверяться только тем, кто доказал свою верность, преданность.

Работа  по ЗОЖ. Д\и «Скорая помощь».

Цель: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи. Л. Елизавета, М. Алена

Чтение художественной литературы. М.Ю. Лермонтов «Родина». Цель: Учить чувствовать ритм стихотворения;

 эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения. Г. Денис, Д. Софья

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА  « 5»  «ноября»    

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Х-Э Р

П Р

Ритмические движения «Солнечная карусель» Цель: Цель: развивать координацию движений в соответствии с постепенным ускорением и замедлением темпа.

Чтение художественной литературы. З. Александрова «Родина». Цель: Закреплять представления о жанровых особенностях стихотворения, его отличии от сказки и рассказа; учить: понимать образное содержание произведения.

Д/и «Найди картинку» Цель: закрепить знание названий одежды; совершенствовать умение дифференцировать одежду по сезону. 

Индивидуальная работа по ЗКР Лото «Назови картинку и найди гласный звук»  Цель: научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. Р. Елизавета, Б. Анжелика

Наблюдение в уголке природы Хорошо ли хомяку в новых условиях Цель: Учит дошкольников замечать, как животное ведет себя в новой обстановке, какие совершает действия. Учить правильно, понимать поведение зверька, определять его самочувствием, учить делать выводы: хорошо ли устроено его жилье, чего не хватает, что можно улучшить? К. Никита, Б. Ольга,

Самостоятельная деятельность в центре Худ. литературы. (рассматривание книг, иллюстраций и т.д). на тему «Моя родина Россия».

                          НОД

Р Р

Х-Э Р

Ф Р

1. Развитие речи Звуковая   культура   речи. Работа над предложением. В.В. Гербова с 37 

Программное содержание: Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.

 2. Рисование «Мы едем, едем, едем в далёкие края...» И.А. Лыкова с 78

Программное содержание: Отображение в рисунке впечатлений о поездках - рисование несложных сюжетов и пейзажей (по выбору) как вид за окном во время путешествия. 

3. Физическая культура (в зале) по плану инструктора по физ.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Наблюдения за живой природой Наблюдение за воробьем осенью Цель: продолжать закрепление знаний о воробье;

учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память.  

Исследовательская деятельность Воздух и соломинка.

Цель: обнаружить воздух внутри человека. Рассмотрите вместе с ребенком трубочки, спросите, для чего нужны отверстия (через них что-нибудь вдувают и выдувают).

Культурно – гигиенические навыки. К нам пришел Незнайка. Цель: научить детей следить за чистотой своего тела, опрятностью одежды; учить видеть неправдоподобность предложенной ситуации, ее абсурдность. В. Александра, Г. Анастасия,

Самостоятельная двигательная активность Выносной материал

            II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Х-Э Р

П Р

Хозяйственно-бытовой труд Мытьё стульчиков.

 Цель: Упражнять детей в трудовых действиях, закреплять умение правильно использовать инвентарь, вызывать стремление принимать активное участие в труде со взрослыми.

Ситуативная беседа. (Ребенок на улицах города): «Знай и выполняй правила уличного движения» Цель: закрепить с детьми знания правил уличного движения; учить определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей.

Д/и, р/и (экологической направленности) «Птицы, рыбы, звери» Цель: Упражнять детей в умении называть предмет определённой  группы предметов. 

Индивидуальная работа – (лепка). «Солнышко и облака» Цель: Учить детей создавать барельеф из цветного пластилина на картонной основе. Т. Евгения, П. Иван,

Театрализованные игры «Эстафета»

Цель: Развивать внимание, выдержку, согласованность действий. Х. Даниил, Т. Руслан, М. Анастасия, Л. Даниил, С. Дмитрий

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития

«Растения леса, сада, огорода»

Цель: Расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ « 6»  «ноября»    

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Экологическое сознание Дидактическая игра «Выбери съедобные грибы и ягоды» Цель: закрепление знания о съедобных и ядовитых растениях, умения отличать их друг от друга.

Формирование гендерной принадлежности Рисование «Мой портрет». Цель: Учить идентифицировать себя с представителями своего пола. Формировать представления о себе как уникальной, самоценной, неповторимой личности.

Индивидуальная работа по связной речи «Кто больше заметит небылиц?» Цель: Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного. Е. Иван, М. Софья

Региональный компонент Чтение: стихи из сборника Порошенкова. Цель: Познакомить с творчеством поэта. Л. Евгения, Т. Анастасия

Свободная творческая продуктивная деятельность

                          НОД

П Р

Х-Э Р

Ф Р

1. ФЭМП НОД №6 И. А. Помораева, стр. 58.

Программное содержание: Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его па два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

2. Конструирование «Проекты городов» Л. В. Куцакова, стр. 39. 

Программное содержание: Упражнять детей в составлении планов строительства; совершенствовать конструкторские способности; формировать совместную поисковую деятельность; развивать умение делать самостоятельные исследование и выводы.

3.Физическая культура (на прогулке) по плану инструктора по физ.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Целевая прогулка к оврагу Наблюдение за оврагом

Цели:  формировать знания о неживой природе; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Подвижные игры Эстафета «Кто быстрее?».

Цель: повышать двигательную активность детей.

«Перелет птиц». Цель: упражнять в беге в определенном направлении.

Игры-хороводы. «Каблучок».    Цель: Продолжать учить детей водить хоровод, выполнять движения согласно текста. Н. Георгий, К. Матвей Р. Елизавета, Б. Анжелика

Познавательно-исследовательская деятельность. Если ли воздух в почве? Цель: Показать, что в почве есть воздух. Б. Юлия, Л. Елизавета

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Ф Р

Х-Э Р

П Р

Чтение художественной литературы. (Ознакомление с устным народным творчеством) Эстонская н. сказка

«Каждый своё получил». Цель: Развивать устойчивый интерес к художественным произведениям.

 (Я и моё тело). Д/и «Кто что делает». Цель: знакомство с функциями органов».

Подготовка к с/р игре рассматривание альбома «Моя столица»  Цель: систематизировать знания детей о достопримечательностях города Москва.

Хозяйственно-бытовой труд Беседа «Чистота и порядок».

Цель: Обсудить с детьми, какие гигиенические процедуры, мероприятия по поддержанию порядка в группе, дома, на участке они постоянно выполняют; что умеют делать самостоятельно.  К. Никита

Работа по формированию ЗОЖ Д/и «Что перепутал художник». Цель: закрепить представления о правильном режиме дня. Б. Ольга, В. Александра

Индивидуальная работа по конструированию «Подарок другу» Цель: Совершенствовать навыки работы с бумагой и картоном. Закреплять умение аккуратно обводить детали по шаблону, вырезать их и самостоятельно собирать в готовое изделие. Г. Анастасия

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. «Сломанный телевизор»

Цель: Развитие внутреннего слуха, навыков точного и свободного владения интонацией. Развитие ритмической организации и внимания.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

             ПЯТНИЦА « 7 »  «ноября»    

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Наблюдение в уголке природы. Как хомяк делает запасы.

Цель: Показать детям , что у хомяка есть защечные мешки, в которых он может переносить еду в свое гнездо, запасаясь ей..

Дидактические игры по  ФЭМП «Матрешки»

Цель: упражнять в порядковом счете; развивать внимание, память.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. «Угадай мою профессию»

Цель: познакомить детей с атрибутами различных профессий. Т. Евгения, П. Иван

Самостоятельная деятельность в книжном уголке: фотографии с видами города, карта, глобус, герб, флаг, изображения природы разных широт.

                          НОД

П Р

Х-Э Р

Р Р

1. Экология «Что такое природа? Живая и неживая природа» Т. М. Бондаренко, стр. 21. 

Программное содержание: Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы – от объектов неживой природы. Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы). Познакомить с основными природными компонентами и их связями. 

 2. Музыка по плану муз. руководителя.

3. Художественная литература «Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб» В. В. Гербова, стр. 41. 

Программное содержание: Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского «Теплый хлеб».

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Наблюдение в природе: сезонные приметы Цель:

формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);

учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях. 

Подвижные игры. «День и ночь» Цель: обучать детей в умении бросать и ловить мяч. «Прыжки на одной ноге».

Цель: воспитывать чувство равновесия. 

Региональный компонент. Рассказ воспитателя «Наше Черноземье». Цель: Воспитывать любовь к родному краю, городу, вызывать чувство гордости за него и желание узнать новое об их истории.

Труд в природе Уход за растениями, растущими на участке. Цель: формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание.  Е. Иван, М. Софья

Работа по развитию движений Лазанье. Цель: развивать координацию движений, воспитывать смелость, решительность. Х. Даниил, Т. Руслан

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал

             II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Х-Э Р

П Р

Работа по ознакомлению с искусством Беседа «Кто такой художник». Цель: Формировать представления о специфических  видах деятельности (искусство), увлечениях, интересах  взрослых людей.

Ознакомление с семьей. (с трудом взрослых) Беседа « Что должен знать водитель ».  Цель: Формировать представления о профессии шофера.                                                                                                           

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по Москве». Цель: Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о видах транспорта, правил поведения в общественных местах, систематизировать знания о столице нашей Родины.

Индивидуальная работа по рисованию «Осенний букет в подарок родному городу» Цель: Учить детей рисовать осенние цветы, любоваться их красотой, самостоятельно выбирать теплую или холодную гамму красок.  

 Ситуативная беседа «Мой родной город». Цель. Учить детей участвовать в общем разговоре, поочередно задавать вопросы и отвечать на них, развивая его тему. К. Никита, Б. Ольга

.Д/и, р/и (экологической направленности) «Угадай, что в руке» Цель: Различать на ощупь овощи, фрукты и ягоды. С. Вячеслав, В. Арсений 

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. «Музыкальный театр»

Цель: Активизация интереса детей к различным видам инструментов. Формирование ритмического мышления. Развитие фантазии. Тренировка памяти.

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК  « 10»  «ноября»    ТЕМА НЕДЕЛИ  «Мой город» (Профессии горожан)..

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Ф Р

Х-Э Р

Труд в уголке природы  Опрыскивание комнатных растений. Цель: Учить опрыскивать растения водой комнатной температуры, правильно пользоваться опрыскивателем. Развивать трудовые.

Игра-экспериментирование Взаимодействие воды с другими веществами. Цель: познакомить со способностью воды растворять некоторые вещества.

Работа  по обогащению и активизации словаря Игра по ТРИЗ «Угадай, кто я?» Цель: Цель:  научить детей определять назначение предметов, видеть возможности их использования в окружающем мире. М. Алена

Ситуативная беседа по ЗОЖ  « Отгадай загадку по картинке».Цель: помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание. Б. Юлия, Л. Елизавета

Строительные игры в центре игровой деятельности  

                          НОД

П Р

Х-Э Р

Ф Р

1. Ознакомление с окружающим (Региональный компонент). Тематическая гостиная: «Все профессии нужны, все профессии важны!» 

Программное содержание: Развивать познавательную активность детей в процессе ознакомления с промышленностью родного города; Сформировать у ребенка эмоциональное отношение к профессиональному миру; Знакомство детей с профессиями предприятий  города Борисоглебска; Формировать представление у детей о ценности труда взрослых, его общественной значимости.

2. Рисование «По горам, по долам...» И.А. Лыкова с 84

Программное содержание: Отражение в рисунке своих представлений о природных ландшафтах (сюжет на фоне горного пейзажа).

3.Физическая культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

Р Р

П Р

Наблюдения за неживой природой. Наблюдение за первым снегом Цель: учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.

 Подвижные игры. 

«Раз, два, три — беги!» Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку.

Работа по развитию движений «Попади в обруч».

Цели: упражнять в умении действовать по сигналу;

закреплять умение метать предметы в цель. Г. Денис, Д. Софья

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Х-Э Р

Р Р

С-К Р

П Р

Музыкально - дид. Игры «Домик – крошечка»

Цель: закрепление знаний детей о постепенном движении мелодии вверх и вниз.

Подготовка к сюжетно ролевой игре «Беседа о родном городе» Цель: обобщить знание детей о родном городе.  Воспитывать любовь к родному городу. Учить четко, последовательно излагать свои мысли, уметь рассказывать об увиденном.

Чтение художественной литературы А. Шибарев «Почтовый ящик». Цель: Продолжать учить детей внимательно слушать, развивать интерес к художественной литературе.

Работа по ФЭМП» Угадай, какое число пропущено»

Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число. Р. Елизавета, Б. Анжелика

 Проблемные ситуации (ребенок в быту) «Если чужой входит в дом». Цель: научить детей правильно вести себя дома, когда они остаются одни; предостеречь детей от контактов с незнакомыми людьми. Способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми. , Б. Ольга

Д/и «Оцени поступок» Цель: Развивать логическое мышление, память, воображение, внимание. , Т. Евгения

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ВТОРНИК « 11 »  «ноября»    

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Наблюдение в уголке природы. Устроим хороший дом для хомяка Цель: Установит, что хорошие условие для хомяка, в которых он будет себя нормально чувствовать, не болеть – это просторная клетка аквариум, подстилка из песка или опилок, домик или нора, в которых он устроит гнездо, лесенка, колесо для бега, коробочка для туалета. Учить детей практически помогать в оборудовании помещения для зверька.

 Сюжетно-ролевая игра «Телевидение». Цель: Формировать представления о новых профессиях, Воспитывать любовь к родному городу. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.

Самообслуживание Беседа о дежурстве по занятию.

Цель: Рассказать об особенностях дежурства в подготовительной группе. Учить детей самостоятельно планировать работу, воспитывать в них ответственность, формировать культуру трудовой деятельности. К. Никита

Ситуативная беседа « Бабушка рядышком с дедушкой»

Цель: вызвать интерес к своей родословной. Б. Ольга

Подготовка к обучению грамоте Дид. игра «Звуковые шапочки» Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги. Р. Елизавета, Б. Анжелика

Дидактические игры в центре сенсорного развития «Расскажи про свой узор»

Цель: учить овладевать пространственными представлениями.

                          НОД

П Р

Х-Э Р

Х-Э Р

1. ФЭМП НОД №7 И. А. Помораева, стр. 61.

Программное содержание: Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги В клетку.

2. Лепка «Отважные парашютисты» И.А. Лыкова с 68

Программное содержание: Создание коллективной композиции, сочетание разных техник и материалов (лепка парашютистов из пластилина, вырезание парашютов из цветной бумаги или ткани). 

3. Музыка по плану муз. руководителя.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Наблюдения за общественной жизнью Наблюдение за вертолетом Цели: закреплять знания о воздушном транспорте; формировать интерес к профессии пилота.  

Подвижные игры «Самолеты». Цель: упражнять в беге со словами. «Жмурки». Цель: учить ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами. 

Работа по развитию движений «Перейти речку».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком. Т. Руслан, М. Анастасия, Л. Даниил, С. Дмитрий

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке. Выносной материал

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

П Р

(Вечер – развлечений) Показ настольного театра: сказка «Три поросенка» Цель: Активизировать творческую деятельность детей по средствам сказки.

Ребенок и другие люди Отгадывание загадок. Цель: Закрепить понятие «близкие» и «чужие»

Работа  по ЗОЖ. Ситуативный разговор «Наши помощники – растения». Цель: закрепить представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми. Л. Евгения, Т. Анастасия

Чтение художественной литературы. С. Михалков «Моя улица». Цель: Учить выразительно, в собственной манере прочесть стихотворение; побуждать к размышлениям над тем, зачем люди пишут стихи, а другие их слушают и заучивают наизусть; В. Арсений, Б. Юлия

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА   « 12 »  «ноября»    

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Х-Э Р

П Р

Ритмические движения«Кто как ходит» Цель: умение передавать в движении с кубиками контрастный темп: быстро – медленно.

Чтение художественной литературы. З. Александрова «Родина».  Цель: Учить чувствовать ритм стихотворения;

развивать умение выразительно читать наизусть стихотворение.

Д/и Кто помогает соблюдать чистоту и порядок Цель:

закрепить знание о труде дворника, помощника воспитателя, мастера по стирке белья и предметах их труда;

закреплять знание о правилах гигиены. 

Индивидуальная работа по ЗКР Лото «Назови картинку и найди первый звук». Цель: научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. К. Никита, Б. Ольга

Наблюдение в уголке природы «Как хомяк отдыхает» Цель: Выяснить режим отдыха и бодрствования зверька в течение дня. Наблюдать , в какой позе он спит, в каком месте. В. Александра, Г. Анастасия

Самостоятельная деятельность в центре Худ. литературы. (рассматривание книг, иллюстраций и т.д). Фотоальбом «Мой город».

                          НОД

Р Р

Х-Э Р

Ф Р

1. Грамота Занятие 5 (Журова с.85)

Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного звука; познакомить с тем, что буква Я может обозначать два звука – «ЙА»; учить составлять предложения из двух слов о действиях детей, называть 1-е, 2-е слово; продолжать учить называть слова по определенной модели.  

2. Рисование «Разговорчивый родник» И.А. Лыкова с 90

Программное содержание: Ознакомление с изобразительными возможностями нового художественного материала - пастели. Освоение приёмов

работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка). 

3. Физическая культура (в зале) по плану инструктора по физ.

            ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Наблюдения за живой природой Наблюдение за тополем

Цель: формировать представление об осеннем тополе.  

Экспериментирование. «Парашют» Цель:

Выявить, что воздух обладает упругостью.  Понять, как может использоваться сила воздуха (движение). 

Культурно – гигиенические навыки «Чистоплотные дети»

Цель: Проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении. , Т. Евгения, П. Иван, Е. Иван, М. Софья

Самостоятельная двигательная активность Выносной материал

             II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Х-Э Р

П Р

Хозяйственно-бытовой труд Мытьё строительного материала. Цель: Учить участвовать в организованном труде большого количества сверстников; формировать привычку к чистоте и порядку. 

Ситуативная беседа. (Ребенок на улицах города) «Улица города» Цель: закрепить с детьми знания правил уличного движения; воспитывать у детей внимание, сосредоточенность, чуткость, умение оказать помощь другому.

Д/и, р/и (экологической направленности) «Что это такое?»

Цель: Упражнять детей в умении отгадывать предметы живой или неживой природы.

Индивидуальная работа – (аппликация). « Мой город»  Цель: Учить создавать несложную композицию, подбирать цвет изображений, дополнять композицию характерными деталями. закреплять умение по – разному располагать в пространстве листа изображения зданий. Упражнять в аккуратном вырезании и наклеивании. Х. Даниил, Т. Руслан

Театрализованные игры «Руки-ноги»

Цель. Развивать активное внимание и быстроту реакции. Л. Даниил, С. Дмитрий

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития «Сад - огород» Цель: Закреплять знания детей о том, что растёт в саду или в огороде.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ « 13 »  «ноября»    

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Экологическое сознание Дидактическая игра «Лесник»

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения человека в лесу; упражнять в распознавании предупреждающих экологических знаков.

Формирование гендерной принадлежности Работа с зеркалом «Мои эмоции». Цель: Учить идентифицировать себя с представителями своего пола. Формировать представления о себе как уникальной, самоценной, неповторимой личности.

Индивидуальная работа по связной речи «Где начало рассказа?» Цель: Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок. , Л. Елизавета

Региональный компонент Чтение: Сказка «Пожар» Самуил Яковлевич Маршак. Цель: знакомить с новым произведением. М. Алена

Свободная творческая продуктивная деятельность

                          НОД

П Р

Х-Э Р

Ф Р

1. ФЭМП НОД №8 И. А. Помораева, стр. 64.

Программное содержание: Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлен и и. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур 

2. Ручной труд «КОРЗИНОЧКА» Новикова И.В. с 66 «Конструирование из природных материалов в детском саду»

Программное содержание: Знакомить с приемами изготовления поделок из травы, учить плести косички из трех прядей.

3.Физическая культура (на прогулке) по плану инструктора по физ.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Целевая прогулка в фруктовый сад.  Наблюдение за сезонными изменениями Цель: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). 

Подвижные игры «Эхо» Цель: развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. «Горячая картошка» Цель: передача мяча. 

Игры-хороводы Каравай. Цель: развивать у детей слуховое внимание – начинать и заканчивать движения в соответствии с музыкой, своевременно переходить в движениях с медленного темпа на быстрый. К. Никита, Б. Ольга, В. Александра, Г. Анастасия, Т. Евгения Познавательно-исследовательская деятельность. Где живёт воздух? Цель: продолжать формировать у детей познавательный интерес, побуждать к поиску правильных объяснений, логически рассуждать, делать выводы. В. Арсений

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал

                         II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Ф Р

Х-Э Р

П Р

Чтение художественной литературы. (Ознакомление с устным народным творчеством) Заучивание наизусть Литовская н. песенка «Гречку мыли». Цель: Приобщение детей к национальной культуре. Воспитание у детей патриотических чувств и духовности.

Беседа. (я и моё тело) Задание «Знакомство с работой сердца» Цель: научить детей определять пульс с лучевой артерии. 

Подготовка к с/р игре Беседа «Экскурсия в ателье» Цель: Дать детям представление об одежде, о

машинах – помощниках.

Хозяйственно-бытовой труд Трудовое поручение Наведение порядка в группе. Цель: Формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры. Г. Денис, Д. Софья, Р. Елизавета, Б. Анжелика

Работа по формированию ЗОЖ Лепка человеческой фигуры на металлическом каркасе. Цель: продолжать знакомство с человеческим скелетом и его функциями. Т. Анастасия

Индивидуальная работа по конструированию «Колокольчик» Цель: Учить детей изготавливать конус из круга, украшать его складкой по кругу, дополнять поделку по своему замыслу. Развивать творческие способности. Д. Софья

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. «Передай эту песенку по кругу»

Цель: Развитие стремления к физическому и психологическому раскрепощению, свободе движений. Формирование ритмической организации.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА   « 14 »  «ноября»    

     I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Наблюдение в уголке природы Особенности хомяка, чем хомяк отличается от мышонка. Цель: Уточнить с детьми внешние особенности зверька: Хомяк отличается от мышонка и от других животных тем, что не имеет хвоста. 

Дидактические игры по  ФЭМП «Сложи из палочек»

Цель: упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры. 

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. «Загадки»

Цель: активизировать в речи детей названия атрибутов различных профессий.  Р. Елизавета, Б. Анжелика

Самостоятельная деятельность в книжном уголке демонстрационные картинки с изображением людей разных профессий

                          НОД

П Р

Х-Э Р

Р Р

1. Экология «Жизнь зверей осенью» Л.Г. Горькова с 155

Программное содержание: Развивать интерес к объектам природы, расширять кругозор и представление детей об изменениях в жизни зверей осенью, развивать речь, обогащать словарный запас детей.

2. Музыка по плану муз. руководителя.

3. Художественная литература: Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка...». В. В. Гербова, стр. 42.

Программное содержание: Развивать способность воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить новое стихотворение.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Наблюдение в природе: Наблюдение за осадками. Цель: Понаблюдать за изморозью и первым снегом. Вспомнить, чем различаются изморозь, иней, снег. Отметить переход дождя в мокрый снег, связать это с изменением температуры воздуха.

Подвижные игры. «Летают, прыгают, плавают».

Цель: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей. «Горелки». Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.

Ознакомление с семьей. (с трудом взрослых) Д/и «Кому что нужно», «Профессии». Цель: воспитывать уважительное отношение к профессиям взрослых.

Труд в природе Организация трудового десанта с целью лечения деревьев. Цель: учить правильно, оказывать помощь деревьям и кустарникам; воспитывать положительное отношение к труду. Г. Денис, Д. Софья,

Работа по развитию движений «Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. Л. Елизавета, М. Алена

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал

                       II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Х-Э Р

П Р

Работа по ознакомлению с искусством Беседа о Гжельской росписи. Цель: Расширять представления детей о народных промыслах, познакомить с гжельским фарфором.

Региональный компонент Дидактическая игра «Кто где работает?» Цель: знакомить детей с профессиями горожан.

Сюжетно-ролевая игра «Ателье» Цель. Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье.

Индивидуальная работа по рисованию «Осенний букет» Цель: Продолжать учить детей смешивать краски. Развивать композиционные умения: располагать крупные цветы в центре, к краям -мельче. В. Арсений, Б. Юлия

Ситуативная беседа «Будь всегда вежливым»

 Цель: Воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам. Раскрывать перед детьми сущность понятия "вежливость": вежлив тот, кто всегда внимателен, добр к людям  воспитателям, няне, родным, близким, окружающим взрослым и детям. С. Вячеслав

Д/и, р/и (экологической направленности) «Замысловатые вопросы» Цель: Развивать сообразительность и находчивость. , К. Матвей

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. «Старый добрый пеликан»

Цель: Знакомство с понятиями: аккомпанемент, регистры, сильная доля. Форте (громко), пиано (тихо).