конспект НОД по сенсорному развитию игрушки
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 221

Красноармейского района г. Волгограда

400022, Россия, Красноармейский район, г. Волгоград, ул. Водников,8;

телефон: 8(8442)61-99-63

Конспект непрерывно-образовательной деятельности

«Игрушки».

(сенсорное развитие детей первой младшей группы)

Составил:

воспитатель

Сосновщенко А.А.

Волгоград, 2014

Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, социализация, художественное творчество, физическая культура.

Тип: интегрированное

Возраст детей: младшая группа

Формы непосредственной образовательной деятельности: беседа, чтение стихов, обсуждение, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, дидактическая игра, импровизация.

Формы организации: подгруппа.

Цель: продолжать учить детей различать и называть цвета: красный, синий, зелёный, жёлтый, чёрный, белый; воспринимать и различать оттенки. Закреплять умение рассказывать стихотворение, четко проговаривая слова, формировать представление о величине: большой, маленький, закреплять умение детей держать кисть тремя пальцами за железным наконечником, набирать краску на кисть, макая её всем ворсом в баночку, развивать внимание, самостоятельность, эстетический вкус; воспитывать доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.

Материал: игрушки - лошадка, заяц, лиса, тележка, прищепки; коробочка, разноцветные зайцы и листы бумаги, краска-гуашь, кисти.

Предварительная работа: заучивание стихов А. Барто, дидактические игры по различению цвета: «Посади жучков на полянку», «Цветовой круг» и др., рисование штрихов.

Методические приёмы: сюрпризный момент, игровые, вопросы к детям, продуктивная деятельность детей.

Ход занятия.

Дети сидят полукругом на стульчиках, воспитатель перед ними.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, как много к нам сегодня пришло гостей! Давайте поздороваемся!

Дети здороваются.

Воспитатель прислушивается: - Кто это к нам едет?

Дети смотрят вокруг. Въезжает лошадка с повозкой.

Воспитатель: - Дети, кто к нам приехал?

Дети: - Лошадка.

Лошадка: - Здравствуйте, ребятки! Цок-цок, цок-цок, Я лошадка, серый бок, я копытцем постучу, если хочешь, прокачу!

Воспитатель: - Посмотрите, какая она красивая, какие у неё большие и красивые глаза, бархатистый нос, какая у неё кудрявая грива и пышный хвост и шерстка серебрится, а ещё у неё звонкие копытца. Кто знает стихотворение о лошадке?

Воспитатель вызывает двух детей, предлагает погладить лошадку и рассказать стих, следит за чёткостью произношения слов. Если остальные дети тоже выказывают желание, то рассказывают все вместе хором.

Воспитатель: - Лошадка очень довольна, что дети о ней так заботятся. Вот как она радуется

Лошадка ржёт.

Воспитатель: - Она привезла вам в подарок большую красивую коробку, а в ней много разноцветных коробочек.

Воспитатель выставляет их на стол.

Воспитатель: - Дети, возьмите каждый себе по коробочке. Какого они цвета?

Спрашивает 3-4 детей.

Воспитатель: - Ой, да тут в коробочке что-то ещё есть.

Высыпает на ковёр прищепки.

Воспитатель: - Дети, я нечаянно их рассыпала. Помогите, пожалуйста, собрать. Лошадка просит, чтобы вы правильно прищепнули прищепки к коробочке. Синие прищепки на синюю коробочку, а желтые на…?

Дети: - Желтую.

Дети собирают и прищипывают.

Воспитатель: - Спасибо, малыши. А теперь давайте покажем, что мы умеем, как лошадки ходить и скакать. Под медленный стук бубна мы будем идти, высоко поднимая колени, а под быстрый стук - скакать.

Проводится физкультминутка.

Воспитатель: - Дети, садитесь и отдохните. Лошадке очень понравилось с вами играть. Но кто-то скребётся в повозке.

Достает зайчика.

Воспитатель: - Зайчик тоже хочет с вами поиграть. Ой, да он весь мокрый. Помогите зайчику, оботрите его полотенцем.

Дети вытирают.

Воспитатель: - Зайчика забыла под дождем хозяйка. А можно игрушки оставлять под дождём? Кто хочет утешить зайку, рассказать про него стихотворение?

Воспитатель спрашивает двух детей, следит за речью.

Воспитатель: - Зайке так понравилось у малышей в гостях, что он даже позвал в гости своих друзей - маленьких зайчиков.

Воспитатель раскладывает перед детьми зайчиков разного цвета и предлагает каждому ребенку взять по одному зайчику.

Воспитатель: - Дети, какого цвета у вас зайчики?

Дети называют.

Воспитатель: - Лошадка мне сказала, что где-то близко ходит хитрая лиса. Она хочет поймать зайчиков. Давайте мы их спрячем на полянках.

Показывает на разноцветные листы картона.

Воспитатель: - Посмотрите, на какой полянке лиса не заметит красного зайку, на красной или на зелёной? Значит, нам нужно спрятать зайчика на полянке такого же цвета, как и сам зайчик.

Дети прячут зайчиков, а воспитатель с игрушкой - лисой ищет.

Воспитатель: - Вот, как хорошо вы спрятали зайчиков, что лиса их не нашла. А если зайчики убегут в лес, то лиса их и вовсе не поймает. Мы, нарисуем, как зайчики убежали и оставили только следы.

Дети садятся за столы и рисуют следы - штрихи. Воспитатель следит за осанкой, умением правильно держать кисть. Педагог вместе с игрушкой - лисой смотрит работы детей, хвалит их.

Воспитатель: - Дети, нас лошадка зовет к себе. Пока вы рисовали, она привезла угощенье - фрукты. Угощайтесь, пожалуйста, и лисичку угостите. Что надо сказать лошадке?

Дети благодарят лошадку, прощаются с ней.

Воспитатель: - Ребята, вы все сегодня молодцы. Напомните, кто к нам приходил в гости? Что мы делали?

Воспитатель выслушивает ответы детей, хвалит их за проделанную работу, затем они прощаются с гостями и уходят из группы.