Календарно-тематическое планирование по ФГОС в разновозрастной группе (2 младшая, средняя группы).
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Дата,            день недели

    Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

        7

8

12января 2015г

понедельник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная .работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

Завтрак, игры.

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Речевое развитие

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Беседа " Как я провёл праздничные дни" - предложить детям рассказать о том, что они делали в праздничные дни, поделиться впечатлениями; развивать связную речь, память.

Упражнять Никиту Р, Дашу, Катю в раскатывании пластилина прямыми движениями.

Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку» -формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно, в определенной последовательности; активизировать в речи и уточнить названия предметов одежды.

Творческая мастерская: лепка на треугольнике белой бумаги " Ёлочка" - закрепить представление о новогоднем празднике; закрепить умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями.

НОД

Познавательное развитие

2 мл.гр.  Фцкм. Тема « Что нам нравится зимой" - закреплять представление о зиме; учить отвечать на вопросы по содержанию картины, понимать причинно-следственные связи; активизировать в речи слова: зима, снег, лёд, снежинки, холодно, морозно.

Ср.гр.Фцкм.  «Дикие животные»- знакомить с названиями животных , местом их обитания.

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.

Прогулка

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Наблюдение за метелью – продолжать знакомить с зимними явлениями в неживой природе; познакомить с новым понятием « метель». Загадка про метель: лечу, кручу, на весь мир ворчу.

П/игра " Мы топаем ногами".

Инд. работа с Таней, Настей, Катей  – закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Д/ игра « Кто  (что) летает?»

П/игра « Зайка серый» - продолжать учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом игры, организовывать игру при помощи воспитателя.

Самостоятельная двигательная деятельность - помочь детям вспомнить, в какие игры они играли в последнее время, побуждать детей поиграть в знакомые "зимние" игры:; развивать координацию движений, ловкость, учить соблюдать правила безопасности.

Вечер

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Загадывание загадок о зиме- продолжать формировать представления детей  о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы.

Учить Сашу, Дашу, Ксюшу складывать салфетки .

Упражнение « Аккуратная причёска» - продолжать формировать у детей к.г.н, навыки самообслуживания, учить пользоваться индивидуальной расчёской,, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.

С/р игра " Детский сад" - предложить детям обыграть различные ситуации, участниками которых являются дети, воспитатели, родители.

Дата,            день недели

    Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

        7

8

13января 2015г

вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная .работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

Завтрак, игры.

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей

Беседа об опрятности - формировать к.г.н., обсудить с детьми почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте; формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, воспитывать стремление быть опрятными.

Д/игра « Какого цвета?» - закрепить основные цвета с Верой, Настей, Машей.

Д/игра " Было, будет" - обсудить с детьми значение слов " сегодня", " вчера", " завтра", учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя; формировать грамматический строй речи.

Труд: уход за комнатными растениями - учить детей определять потребность почвы во влаге на ощупь, удалять отмершие части растений; учить осуществлять наблюдение в процессе работы, развивать познавательный интерес.

Выпуск папки-раскладушки для родителей  на тему: «Зимние травмы».

НОД

Физическое развитие

Двигательная деятельность.

Познавательное развитие

2мл.гр.Фэмп Тема « Гуляем по разным дорожкам" - учить сравнивать предметы по ширине, пользуясь приёмами наложения; упражнять в различении слов (один и много); учить выражать результаты сравнения словами: широкая - узкая, шире - уже; закрепить знание названий зимней одежды.

Познавательное развитие

Ср. гр. Фэмп Геометрические фигуры. Счет до 5. Упражнять в счете до 5, учить сравнивать предметы по высоте, повторить названия геометрических фигур.

Прогулка

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Наблюдение за снегирями - продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц: размер, окраску. разный цвет оперения на различных участках тела; вспомнить названия птиц, прилетающих на участок.  П/игра " Совушка"

Закреплять с Петей, Семёном, представление о частях суток, их характерных особенностях, последовательности.

Д/игры " Третий лишний" (птицы), " Кто (что) летает?"

Ситуативный разговор " Почему нельзя на улице кричать"

Труд: подкормка птиц.

Самостоятельная творческая деятельность - учить детей самостоятельно выполнять постройки из снега, реализовывать свой замысел, объединяться в творческие группы.

Вечер

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Художественно- эстетическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение рассказа Г. Скребицкого " Кто как зимует?" - расширять кругозор детей, учить детей отвечать на вопросы по тексту, рассказывать, что и о ком они узнали из рассказа; поддерживать интерес к чтению.

Д/игра " Расскажи, кто какой" - обогащать речь детей прилагательными - определениями, развивать связную речь ( Данил, Соня, Никита)

П/игра " Затейники" - учить детей придумывать разнообразные движения, чётко выполнять установку на то, что нельзя повторять показанные другими движения, точно повторять движения водящего, обогащать двигательный опыт.

Трудовые поручения: протираем стулья - учить выполнять его последовательно, аккуратно; воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

Дата,            день недели

    Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

        7

8

14 января 2015г

среда

Утро: игры, дежурство, индивидуальная .работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

Завтрак, игры.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие.

художественно-эстетическое развитие

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Познакомить детей со вторым зимним месяцем - январь; чтение стихотворения С. Маршак " Январь"

Вспомнить с Сашей, Дашей,  Настей стихотворение И. Сурикова " Зима" - развивать память, интонационную выразительность речи.

Практическое упражнение " Учимся пользоваться носовым платком" - обсудить с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании( прикрывать рот платком, отворачиваться в сторону от находящихся рядом людей), как правильно пользоваться носовым платком.

Настольно-печатная игра " Лото" по теме " Зима" - учить детей подбирать картинки в соответствии с заданной логикой, соотносить изображения на карточках с картинками; развивать логическое мышление, зрительное восприятие; формировать умение сравнивать, делать выводы.

Индивидуальная беседа с  родителями вновь прибывших детей  о          адаптации ребёнка в детском саду.

НОД

Художественно- эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.

Речевое развитие

Художественно- эстетическое развитие

2мл.гр.Тема Чтение рассказа Л. Воронковой « Снег идёт» -  познакомить с художественным произведением; оживить в памяти детей их собственные впечатления от снегопада.

Ср.гр. Рисование «Ежик»- учить предавать характерные черты животного в рисунке, составлять композицию.

Прогулка

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Наблюдение за земляным покровом - развивать умение устанавливать связи между временами года и состоянием растений. Поговорка: снег земле - кормилице - тёплый кожух; мать кормит детей, как земля людей. П/игра " Самолёты"

Упражнение " прыжки через ров" - упражнять Настю, Кирилла, Матвея в выполнение прыжков на двух ногах через линию( учить принимать правильное исходное положение.

П/игра " Где мы были, мы  не скажем, а что делали покажем" - учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо); развивать воображение, учить придумывать загадки-пантомимы. Зимняя забава " Берегись, заморожу"

Труд на участке: помощь дворнику в уборке снега.

Самостоятельная игровая деятельность - продолжать учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выбирать игры, договариваться о взаимодействии.

Вечер

Физическое развитие.

Социально- коммуникативное развитие.

Художественно- эстетическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение стихотворения Л. Завальнюка "Времена года" - учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы воспитателя о приметах зимы.

Упражнять Аксинью, Ксюшу, Настю в умении выстригать предметы по контуру; учить правильно пользоваться ножницами.

Д/игра " Кто я?" - учить детей составлять загадки-описания. в которых загаданный объект нужно узнать по внешнему виду, одежде; активизировать в речи детей понятия, связанные с названием, деталями и свойствами предметов одежды.

Трудовые поручения: реставрация книг - предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами; повторить правила обращения с книгой4 организовать работу по ремонту книг.

Дата,            день недели

    Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

        7

8

15января 2015г

четверг

Утро: игры, дежурство, индивидуальная .работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

Завтрак, игры.

Физическое развитие.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Рассматривание картин о зиме - учить детей внимательно рассматривать, рассказывать о том, что изображено на картине, учить узнавать и называть зимние явления.

Учить Арину Ж, Аллу Ж строить башню, выкладывать детали конструктора вертикально.

Дежурство на занятии: подготовка рабочего места - учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия.

Настольно-печатная игра " Собери картинку" - учить детей собирать картинку по образцу; развивать зрительное восприятие, воображение.

НОД

Физическое развитие

Двигательная деятельность.

Речевое развитие

Художественно- эстетическое развитие.

 2мл.гр Лепка. - маленький Тема " Снежные комочки - большие и маленькие" - закрепить умение лепить предметы округлой формы, используя знакомые приёмы, побуждать лепить несколько предметов, самостоятельно отщипывая пластилин от куска; закреплять знание понятий: большой.                                                                      Ср. гр. Чтение сказки В. Даля «Лиса- лапотница»-  развивать внимание память , мышление, умение слушать и отвечать на вопросы.

Прогулка

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное  развитие

Социально-коммуникативное

Наблюдение за снегом - уточнить представления о свойствах снега: белый, холодный, рассыпчатый, мягкий, покрывает весь участок. Примета6 дым от трубы идёт вверх - к морозу. Загадка про снег: идёт, а ног нет; лежит, а постели нет; лёгкий, а крыши ломит. П/игра " Зайка" - развитие ловкости, быстроты.

Разучить с Сашей, Дашей, Машей загадку о зиме - развивать у детей память.

Д/игра " Зима или осень?"

Напомнить детям о том, что нельзя кушать снег - формировать желание беречь своё здоровье.

Труд: сгребание снега в кучки.

Самостоятельная деятельность детей:

- игры со снегом

-  игры по интересам

- катание на санках, буранах

Вечер

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное  развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение и инсценировка р.н.с " Два Мороза" - продолжать знакомить с произведениями русского народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать своё отношение к услышанному. Конструирование из бумаги. Тема: «Будка для собаки». Продолжать учить детей складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем.

Учить Олю М. после сна самостоятельно одевать колготки.

Д/игра " Что сначала, а что потом?" - актуализировать представления детей о порядке следования различных явлений, времён года. событий в жизни человека, учить формулировать ответы на вопросы развёрнуто, отвечать полными предложениями, развивать логическое мышление, фантазию.

Работа в уголке сенсорного развития: рисование на манке " Волшебные узоры" -  познакомить детей с техникой рисования на манке; развивать мелкую моторику рук, способствовать реализации творческих проявлений, формировать интерес к изобразительному творчеству.

Дата,            день недели

    Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

        7

8

16января 2015г

пятница

Утро: игры, дежурство, индивидуальная .работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

Завтрак, игры.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное  развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Беседа «Крепкие зубы»- рассказать детям о правилах ухода за зубами: пояснить необходимость чистить зубы утром и вечером, после каждого приема пищи- обязательно полоскать рот водой.

Учить Таню В., Настю В. Сравнивать предметы , находить в них сходства и различия.

Наблюдение за работой дежурных " Полив комнатных растений" - способствовать развитию самостоятельности, желания брать на себя повседневные трудовые обязанности.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с мозаикой " Зимние узоры" - учить детей выкладывать изображения зимних узоров по образцу; развивать зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику рук.

Выпуск памятки для родителей на тему: «Профилактика гриппа и ОРВИ»

НОД

Физическое развитие

Двигательная деятельность.

Художественно - эстетическое развитие.

Речевое развитие

Ср. гр. Аппликация «Белка»- учить аккуратно вырезать детали, наклеивать их согласно образцу.

 2 мл.гр. Рисование. Тема:  " Снег, снег кружится, белая вся улица..." - учить передавать в рисунке картину зимы; упражнять в рисовании деревьев; привлекать к рассматриванию рисунков. давая им образную характеристику; продолжать учить пользоваться краской и кистью, промывать кисть.

Прогулка

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное  развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за погодой - упражнять в определении состояния погоды; воспитывать любовь к природе и заботливое отношение к растительному и животному миру; уточнить и конкретизировать представления о зиме; учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе. Поговорка: береги нос в большой мороз. П/игра " Ловишки" - развивать ловкость, быстроту.

Упражнять Петю, Аксинью, Машу в умении подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению: зима какая? - белоснежная, холодная, снежная и т. д.

Зимняя забава " Найди снеговика". Д/игра " Бывает - не бывает - развивать память, мышление, быстроту реакции.

Самостоятельная игровая деятельность -  учить детей организовывать совместные игры, формировать дружеские взаимоотношения.

Вечер

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное  развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание альбома «Одежда»- активизировать в речи детей и уточнить обобщающее слова по теме «одежда», названия предметов одежды, ее деталей.

Упражнение " Здесь горошек, там фасоль" - учить Таню, Сашу, Дашу  выбирать и рассортировывать в разные баночки фасоль и горох; развивать мелкую моторику.

Трудовые действия - продолжать учить детей убирать игрушки на своё место, воспитывать бережливость, поощрять инициативу, взаимопомощь.

Творческая мастерская: рисование на свободную тему - стимулировать у детей желание отображать знакомые образы при помощи бумаги, красок, карандашей, восковых мелков, применять освоенные техники.

Дата,            день недели

    Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

        7

                        8

19января 2015г

понедельник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная .работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

Завтрак, игры.

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Речевое развитие

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

 Пальчиковая игра « Белый снег пушистый» - развивать подвижность пальцев рук, умение согласовывать движения рук со словами текста.

Беседа с Ваней, Кириллом, Сашей на тему « Как я провёл выходные» - развитие умения рассказывать о себе и о своих действиях.

Дидактическая игра »Когда это бывает?  - расширение и уточнение знаний о времени года – зима.

Рассматривание различных книг о зиме.

Трудовые поручения: полить ком. растения – приучать ухаживать за цветами.

Консультация для родителей на тему: «Знакомство детей со сказкой и миром книг».

НОД

Познавательное развитие

2 мл.гр.  Фцкм. Тема " У кого какие шубки" - дать детям представление об одежде, которая защищает человека от холода и об " одежде" зверей, которая помогает перенести холодную зиму, защищает и маскирует от врагов;  познакомить с характерными признаками животных; воспитывать интерес к животным, любознательность.

Ср.гр.Фцкм. «Домашние животные»- познакомить с названиями домашних животных , их детенышей; упражнять в употреблении существительных во множественном числе.

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.

Прогулка

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Наблюдение за сороками – продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц. Называть птиц, прилетающих на территорию д/сада. П/игра « Совушка».

Разучить с Дашей, Сашей народную потешку: стрекотунья белобока возле горницы моей, скачет пёстрая сорока и зовёт ко мне гостей – развивать память.

 Ситуативный разговор «Почему простудилась кукла Маша? ». Д/игры  « Рыба, птица, зверь». « Кто кем будет?».

Закреплять последовательность одевания и раздевания.

формировать соответствующие трудовые навыки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Вечер

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Продолжать приучать детей одевать колготки самостоятельно.

Беседа с детьми на тему: «Мы уже большие» - способствовать доброжелательному отношению со взрослыми, принимать участие в разговоре с ними.

Закрепить с Настей, Данилом, Никитой Л. умения различать пространственные направления относительно себя.

Побуждать детей самостоятельно надевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Дата,            день недели

    Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

        7

8

20января 2015г

вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная .работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

Завтрак, игры.

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей

Беседа на тему :« Зимние приметы» - продолжать знакомить детей с зимними приметами, расширять кругозор детей о зиме.

Продолжать приучать Кирилла Т, кушать аккуратно, самостоятельно держать ложку в правой руке.

Учить Соню, Иру, Настю составлять короткие описательные рассказы по описанию явлений природы.

Ситуативный разговор о любимом времени года.

Наблюдение из окна: снегопад

Развивать и поддерживать интерес  к явлениям природы, учить видеть их красоту.

Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами.

Самостоятельная деятельность в уголке творчества.

НОД

Физическое развитие

Двигательная деятельность.

Познавательное развитие

2мл.гр.Фэмп " Треугольник" - познакомить с треугольником; учить различать и называть фигуру. пользоваться словами " шире", " уже", " одинаковый по ширине"; закреплять навыки сравнивать два предмета по ширине.

Познавательное развитие

Ср. гр. Фэмп Геометрические фигуры. Длинный- короткий, выше- ниже. Счет до 5. Упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 5; учить сравнивать предметы по длине.

Прогулка

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Наблюдение за снежинками – формировать умение видеть красоту окружающей природы; продолжать знакомить со свойствами снега. загадать загадку: что за звёздочки такие на пальто и на платке, все сквозные, вырезные, а возьмёшь вода в руке. Поговорка: много снега – много хлеба. П/игра « Вьюга волнуется – раз!»

« Сосчитай снежинки» - упражнять Варвару, Аксинью, Ксюшу в счёте в пределах 5.

Зимняя забава « Попади в обруч» - развитие меткости.

Напомнить детям  о том, что нельзя на улице облизывать железные предметы. Рассказать о последствиях.

Свободные игры со снегом  -повышать двигательную активность детей,  создавать радостную обстановку.

Труд: уборка снега – воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

П/игра: «Ты мороз, мороз, мороз»-учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять  игровые действия.

Вечер

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Художественно- эстетическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после

сна.. Ходьба по массажным дорожкам.

Изготовление панно «Зимний пейзаж» плоскостные изображения снеговиков – развивать аккуратность в работе, умение создавать коллективные работы.

С Машей, Верой, Ваней  закрепить приёмы наклеивания.

Д/игра « Угадай. Какой инструмент звучит?» - учить различать на слух звучание музыкальных инструментов (барабан, бубен, погремушка, колокольчик, металлофон)

Самостоятельная игровая деятельность-продолжать учить детей самостоятельно организовывать  свой досуг , выбирать игры, договариваться со своими сверстниками.

Дата,            день недели

    Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

        7

8

21 января 2015г

среда

Утро: игры, дежурство, индивидуальная .работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

Завтрак, игры.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие.

художественно-эстетическое развитие

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Беседа на тему « За что я люблю зиму» - развивать связную речь, приучать детей участвовать в общей беседе.

Продолжать приучать детей говорить «спасибо» после приёма пищи.

С Сашей, Дашей повторить название зимних месяцев. Д/игра »Назови зимний месяц». Закрепить знание геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника с Никитой Р, Данилом, Колей.

Заучивание стихотворений о зиме-работать над выразительностью речи, учить использовать различные средства выразительности, передавая разные настроения и образы, Развивать память, пробуждать интерес к поэзии.

Внести в книжный уголок книги на зимнюю тему « Зимовье зверей», « Лисичка сестричка и серый волк».

Выпуск памятки для родителей на тему: «Это важно знать».

НОД

Художественно- эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.

Речевое развитие

2мл.гр. Звуковая культура речи: звук ( т ) -  закреплять произношение звука ( т ) в словах и фразовой речи; учить отчётливо произносить звукоподражание со звуком (т); упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

 Ср.гр. Рисование «Кошка»- учить сравнивать , передавать характерные черты животного  в рисунке; создавать сюжетную композицию.

Прогулка

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Сравнение следов воробья и вороны – развивать интерес и наблюдательность, умение определять птиц по их следам. Поговорка: покорми птиц зимою – послужат тебе весною.

П/игра « У Медведя во бору»

Инд. работа по развитию движений с Кириллом, Ваней, Машей: «Попади в цель» - упражнять  в метании в горизонтальную цель.

Ситуативный разговор о том, что нельзя есть снег.

Д/игра « Третий лишний» (птицы)

Самостоятельная двигательная деятельность детей – продолжать учить детей подбирать необходимый материал, соблюдать правила безопасности в ходе двигательной деятельности.

Вечер

Физическое развитие.

Социально- коммуникативное развитие.

Художественно- эстетическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

« Хомка-хомячок»-  продолжать учить детей проговаривать и выполнять движения за словами.

Инд.работа «Снеговик» - продолжать учить Данила, Катю,  Настю скатывать между ладонями кругообразными движениями округлые формы; передавать различную величину предметов.

Д/игра « Когда это бывает?» - закреплять знания детей  о частях суток.

Внести для рассматривания картинки с изображением частей суток.

Беседа на тему « Утро, вечер, день и ночь»  - формировать представления детей о частях суток.

Дата,            день недели

    Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

        7

8

22января 2015г

четверг

Утро: игры, дежурство, индивидуальная .работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

Завтрак, игры.

Физическое развитие.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Беседа « Разные приветствия» - обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом( желают здоровья); формировать привычку приветствовать своих товарищей, взрослых при встрече, здороваться с воспитателями, родителями, уходя домой.

Беседа с Кириллом о правилах поведения в группе. С Колей, Мишей, Машей закрепить произношение звука т в словах и фразовой речи.

Ситуативный разговор на тему « Что такое хорошо и что такое плохо».

Д/игра « Чудесный мешочек» - развивать тактильные ощущения.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры – учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнёров, место для игры, действовать согласно правилам игры.

НОД

Физическое развитие

Двигательная деятельность.

Речевое развитие

Художественно- эстетическое развитие.

 2мл.гр Аппликация. Тема " Красивая салфетка"   - учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны - маленькие кружочки другого цвета.

Ср. гр. Игра- викторина «Любимый сказочный герой»- развивать мышление, память.

Прогулка

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное  развитие

Социально-коммуникативное

Наблюдение за солнцем – дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения. Примета: звёзды ярко блещут – к морозу. Загадывание загадки про солнце.

П/игра « Орёл и птенчики».

Упражнять Соню, Никиту, Иру  в подбрасывании и ловле мяча двумя руками.

Ситуативный разговор на тему « Почему нельзя кидаться снегом?»

Зимняя забава « Берегись, заморожу» - развитие ловкости.

Самостоятельная игровая деятельность: катание друг друга на санках, создать радостное настроение.

Труд на участке: создание снежных построек.

Вечер

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное  развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ситуативный разговор «Машины на нашей улице» - формировать представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по  дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару.

Игра « Угадай, чего не стало?» - развитие у детей памяти и внимательности ( Аксинья, Саша, Даша)

Д/и «Покажем кукле Маше, какой у нас порядок» - учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

Сюжетно- ролевая игра «Машина»- учить детей самостоятельно развивать сюжет игры, договариваться со сверстниками.

Дата,            день недели

    Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

        7

8

23января 2015г

пятница

Утро: игры, дежурство, индивидуальная .работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

Завтрак, игры.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное  развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Беседа с детьми на тему: «Дорога – опасно!» ( дети ср.гр)- разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по обочине, по тротуару.

Д/игра « Назови цвет» - закрепить с Катей, Таней, Настей основные цвета.

Настольная игра «Домино с дорожными знаками» (дети ср.гр)- знакомить детей с дорожными знаками. 

Знакомство детей с новой подвижной игрой; «Будь внимателен»(ср.гр)

Внести для рассматривания картинки « Безопасность на дороге» (дети 2 мл.гр)

С/р игра « Шофёры»: сюжет « Зимний рейс» - учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

 Выпуск памятки для родителей на тему: «Правила перевозки детей в автомобиле».

НОД

Физическое развитие

Двигательная деятельность.

Художественно - эстетическое развитие.

Речевое развитие

Ср. гр. Лепка лошадки- лепить фигурку из целого куска пластилина приемом вытягивания.

2 мл.гр. Рисование. Тема " Украсим рукавичку"  - закрепить знание детьми жёлтого и красного цветов; учить проводить кистью прямые линии, создавая простейший орнамент чередованием полос разного цвета; развивать умение работать с красками, любоваться своей работой.

Прогулка

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное  развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за ветром – вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе, расширять кругозор. Поговорка: береги нос в большой мороз.

П/игра « Ветер дует нам в лицо».

Инд. Работа с Варварой, Ксюшей, Верой: нарисуем снежинки -  закреплять умение рисовать прямые линии, пересекающиеся в середине.

Зимняя забава « Снежки и ветер» - развитие двигательных навыков. Словесная игра « Подбери признак» к словам: зима, ветер, снег.

Трудовые поручения:  очистим дорожки от снега - продолжать учить выполнять простые поручения приучать к труду.

Вечер

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное  развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Релаксация под звуки природы. Учить детей расслаблють мышцы в положении лежа, сохранять неподвижное состояние, способствовать стабилизации эмоционального состояния детей.

Инд.работа с Дашей, Никитой, Таней - учить правильно держать в руке кисточку. 

Д/и «Большие и маленькие снежинки» - учить чередовать предметы по размеру (большая, маленькая), сенсорное развитие детей.

Внести раскраски: раскрашивание красками – учить пользоваться краской и кисточкой.

Дата,            день недели

    Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

        7

8

26января 2015г

понедельник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная .работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

Завтрак, игры.

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Речевое развитие

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Беседа «Как мы играем на улице зимой?» Рассматривание картины « Зимой на прогулке».

С Настей, Никитой Л, Машей повторять последовательность времен года:
Д/и «Что за чем?»

Д/игра « У кого какой цвет?» - научить узнавать цвета, определять предметы по цвету. КГН -  учить детей проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Внести раскраски для самостоятельного раскрашивания картинок – учить правильно держать карандаш.

Дать рекомендацию родителям Маши Я, Саши Б, Даши Б, по работе с ножницами, учить правильно держать ножницы и пользоваться ими.

НОД

Познавательное развитие

2 мл.гр.  Фцкм. " Зимние развлечения"- закрепить знания детей о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции; закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы; развивать у детей творческую активность, воображение и фантазию.

Ср.гр.Фцкм.  Знакомство с Арктикой и животными Севера.

Дидактические игры на тему «Животные Арктики и Антарктики»

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.

Прогулка

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Определение погоды по приметам – воспитывать интерес к народному календарю; учить определять погоду по приметам. Примета: зимой солнце садится в облака – к снегопаду. Поговорка: мороз не велик, да стоять не велит; не страшен мороз, когда тепло укрыт нос. П/игра « Зайка беленький сидит».

Д/игра « Закончи предложение» - учить Сашу, Дашу, Ксюшу называть слова противоположного значения (зима холодная, а лето тёплое и т. д.)

Д/игра « Да или нет» - учить внимательно слушать, отвечать на вопросы ( зимой льют дожди? и т. д.)

Труд: уборка снега на участке – воспитывать трудолюбие. Зимние игры-забавы – учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.

Вечер

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение р.н.с. « Зимовье зверей» - учить детей отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки, характеризовать действия персонажей.

С Никитой, Дашей вспомнить правила поведения в группе.

Д/игра « Отгадай загадку» - учить детей узнавать по описанию, кого из детей группы загадал воспитатель, учить самостоятельно составлять описание по плану, развивать наблюдательность, связную речь.

С/р игра « Салон красоты» - упражнять детей в выполнении игровых действий, учить поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Дата,            день недели

    Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

        7

8

27января 2015г

вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная .работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

Завтрак, игры.

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Беседа с детьми на тему   "Мальчики и девочки" – учить детей различать мальчиков и девочек по внешнему виду и поведению.

Предложить  Ване, Данилу, Соне задание «Что бывает круглым» - нахождение предметов круглой формы

Практическое упражнение « Когда я ем» - формировать у детей к.г.н; учить соблюдать основные правила поведения за столом(сохранять осанку, брать пищу маленькими кусочками, есть бесшумно).

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

НОД

Физическое развитие

Познавательное развитие

 2 мл.гр. Фэмп. Тема " Домик для лягушки"- продолжать знакомить детей с треугольником; учить сравнивать треугольник с квадратом.

Познавательное развитие

Ср. гр. Фэмп  ФЭМП. Сравнение предметов по ширине и длине. Счёт до 5.

Прогулка

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Наблюдение за синицами – продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц: размер, окраску, разный цвет оперения на различных участках тела; напомнить названия птиц, прилетающих на участок. П/игра « Птички и кошка».

Закрепить с Машей. Семеном, Верой знания  названий зимующих птиц.

Побуждать детей оказывать помощь товарищам при одевании.                            Д/игра « Подскажи словечко» - развивать находчивость, быстроту реакции (ворона каркает, а воробей чирикает и т. д.)

Самостоятельная игровая деятельность – продолжать  учить детей организовывать совместные игры, формировать дружеские взаимоотношения; обогащать опыт организации собственного досуга.

Труд: посыпать корм для птиц..

Вечер

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Художественно- эстетическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованные этюды « Зимушка-зима!» - развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, учить в жестах и движениях передавать зимние явления природы ( кружение снежинок, дует ветер, раскачивает деревья).)

Индивидуальная работа с Мишей – учить выкладывать из мозаики последовательность из двух цветов.

Игровая ситуация «Нравится ли вам зима» - придумать небольшой рассказ о зиме по сюжетным картинкам

Труд: расставить аккуратно игровой материал на полки – продолжать приучать детей убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

Дата,            день недели

    Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

        7

8

28 января 2015г

среда

Утро: игры, дежурство, индивидуальная .работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

Завтрак, игры.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие.

художественно-эстетическое развитие

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Беседа « Что за время года на дворе» - выяснить, какое сейчас время года, выявить признаки зимы.

Беседа на тему: «Кто на севере живет» - создать условия для развития познавательного интереса (Ксюша П, Семён О.).

Составление рассказа по сюжетным картинкам на тему: «Зимние развлечения» - формировать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок. Труд: предложить детям разрыхлить почву у цветов и полить их - продолжать воспитывать любовь к растениям.

Внести картину «Зимние забавы» - формировать умение рассматривать иллюстрации самостоятельно.

Дать рекомендацию родителям Маши  Я, Данила Т, Вани Ч, Вероники С- как правильно учить детей сравнивать треугольник с квадратом.

Художественно- эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.

Речевое развитие

Художественно- эстетическое развитие

2мл.гр. Рассматривание картины " Зимой на прогулке" - учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, составлять рассказ по схеме; активизация ласкательных существительных; звукопроизношение словосочетания ха-ха-ха, уметь регулировать тихий и громкий голос.

Ср.гр. Рисование «Красивые тарелки»- продолжать учить рисовать круги, ритмично располагая их на поверхности круглой формы, украшать тарелки.

Прогулка

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Наблюдение за следами на снегу – развивать любознательность, наблюдательность и умение делать элементарные обобщения. Игра « Кто больше найдёт и отгадает следов на снегу». Поговорка: снега нет, и следа нет. П/игра « Пузырь»

Инд. работа: упражнение «Попрыгунчики» - тренировка мышц ног (Даша М., Маша  Я.)

Зимняя забава « Берегись, заморожу». Д/игра « Сдуй снежинку» - развивать речевое дыхание.

Самостоятельная игровая деятельность – продолжать учить детей самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Вечер

Физическое развитие.

Социально- коммуникативное развитие.

Художественно- эстетическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра-драматизация «Репка» - формировать умение выражать свои эмоции, активизировать интерес к театральному искусству.

С Катей, Настей, – продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности.

Д/игра « Большой – маленький» - продолжать учить детей образовывать уменьшительно – ласкательные существительные.

Обогащение деятельности детей атрибутами театра: маски, элементы и костюмы для ряжения.

Дата,            день недели

    Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

        7

8

29января 2015г

четверг

Утро: игры, дежурство, индивидуальная .работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

Завтрак, игры.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Беседа « Наши добрые дела» - развитие речи и освоение культуры общения; развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру.

Настольная  игра «Мозаика», «Палочки-считалочки» - выкладывать изображение снежинки (Кирилл Т. Ксюша К.)-развивать мелкую моторику.

Во время дежурства закрепить умение раскладывать ложки, ставить салфетницы, стаканы  – воспитывать желание помогать взрослым.

Внести геометрические фигуры – учить выкладывать предметы из геометрических фигур.

НОД

Физическое развитие

Двигательная деятельность.

Речевое развитие

Художественно- эстетическое развитие.

 2мл.гр Лепка. Тема " Мы танцуем со снежками, посмотрите все на нас" - закреплять знания о форме разных предметов; упражнять в лепке предметов круглой формы приёмом раскатывания пластилина кругообразными движениями; учить передавать различную величину предметов; развивать игровой замысел.

Ср. гр. Р.н. сказка «Мороз и заяц»- развивать внимание, знакомить с русскими сказками. Стр. 173

Прогулка

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное  развитие

Социально-коммуникативное

Наблюдение за берёзой – закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить отличать различные виды деревьев; воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам. Загадывание загадки  про берёзу. Поговорка: кто с дерева кору снимает – его убивает. П/игра « Мы весёлые ребята».

С Аксиньей, Ксюшей закрепить названия деревьев.

Напомнить детям о том. Что нельзя кушать снег – воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Д/игра « Дерево, кустарник, цветок» - расширять кругозор.

Труд на участке: уборка снега.

Вечер

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное  развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение русской народной сказки «Мороз и заяц» - формировать умение слушать художественное произведение, развивать внимание, память. Конструирование из природного материала. Тема: «Тоннель» (по условию). Учить сооружать постройки из снега, обыгрывать их.

Инд. работа с Мишей, Никитой, Сашей  – закрепить умение выворачивать одежду.

Вспомнить с детьми правила поведения в группе. Ситуативный разговор « Зачем убирать игрушки» - учить детей отвечать полным развёрнутым ответом.

Обогащение деятельности детей атрибутами театра: маски, элементы и костюмы для ряжения. Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет.

Дата,            день недели

    Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

        7

8

30января 2015г

пятница

Утро: игры, дежурство, индивидуальная .работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

Завтрак, игры.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное  развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Беседа: «Хорошие и плохие поступки» - вызвать положительное отношение к добрым поступкам. Д/игра: «Секрет волшебных слов» - упражнять в употребление слов вежливого обращения.

Игра с блоками Дьенеша: выкладывать изображения по образцу, рядом. Развивать логическое мышление, знание геометрических фигур ( Данил К.  Никита Р. Аня Н)

ОБЖ: «Бабушкина шкатулка» - рассказать об опасных предметах: иглы, ножницы, булавки,  лекарства. Объяснить, где надо хранить такие предметы, чтобы не принести вреда окружающим.

Настольные игры: «Времена года», «Часть и целое» - развитие внимания, усидчивости. Составление живой картины (деревья, животные)

НОД

Физическое развитие

Двигательная деятельность.

Художественно - эстетическое развитие.

Ср. гр. Аппликация «Чашка с блюдцем»-  учить аккуратно вырезать детали, наклеивать их.

 2 мл.гр. Рисование. тема " Мы слепили на прогулке снеговика" - закреплять умение рисовать предметы округлой формы, различать предметы по величине; учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; развивать навыки рисования карандашом.

Прогулка

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное  развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за снежным покровом – обратить внимание, где снега намело больше  (у забора, у стены). Опыт: «Измерение глубины снега палочкой» - установить, что постройки задерживают снег, в таких местах он глубокий.

Инд.работа: «Метание снежков в цель» - развитие меткости (Ваня Ч.  Виталя Р. Аксинья П.).

Заучивание считалки: «Снеговик» - развитие ритмичности и артикуляции речи.

Д.игра «В небе, на земле, на море» - закрепление представлений о видах транспорта

Вечер

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Познавательное  развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Презентация стих-ия Л.Некрасовой «Что нам нравится зимой» - доставить радость от просмотра, активизировать имеющиеся знания о зимних развлечениях.

«Обведи, дорисуй разукрась героев сказки» - шаблоны-обводки сказочных персонажей  (Маша Я, Даша Б, Вероника С. )

Ситуативный разговор: «Мы не будем ссориться» - формировать представление о дружбе, развивать навыки общения.

В центре худ. творчества разместить обводки предметов посуды. «Обведи, дорисуй, укрась».