Отчет по теме самообразования «Экологическое воспитание дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи через дидактические игры и упражнения».
статья на тему

Отчёт по самообразованию

воспитателя 1 категории

Корниецкой Аллы Владимировны

Тема по самообразованию «Экологическое воспитание дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи через дидактические игры и упражнения».

Над этой темой работала три года. За это время подобрала и изучила методическую литературу по данной теме с учётом возрастных особенностей.

Изучив методики Е.В.Гончаровой, С.Н.Николаевой, Н.А.Рыжовой, отобрала и составила диагностические задания для выявления представлений и отношений дошкольников к объектам природы, которые наиболее приемлемы для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

Составление схемы обследования проводила в соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.Васильевой, с учётом материала, который должны усвоить дети на данном возрастном этапе.

Обследование проводила в начале и конце учебного года. Данные обследования фиксировала в соответствующих графах.

Судя по данным обследования, на начало учебного года у 80% детей объём представлений о растениях и животных был незначителен. Ребёнок знает и выделяет совместно с взрослым некоторые признаки внешнего строения, яркие особенности поведения: движения, голосовые реакции животных, отдельные части растений. Наблюдал за ними только по предложению взрослого.

Сделала подбор дидактических игр и упражнений по экологическому воспитанию и целенаправленно включала их в работу с детьми.

Проводила занятия то темам «Овощи», «Фрукты», «Домашние животные», «Дикие животные», «Домашние птицы», «Зима», «Весна», «Осень».

К концу учебного года уровень экологических представлений незначительно повысился, в среднем на10%. Дети узнают и называют несколько растений (преимущественно деревьев и комнатных), отдельных представителей зверей и птиц, опираясь на отдельные признаки. Определяют животных живыми, выделяя при этом как существенные, так и несущественные признаки.

В течение года также проводила пропаганду экологических знаний среди родителей: устные и письменные консультации, тематические витрины, оформила папку-копилку «Бабушкины советы», в которой делились мы и родители народными рецептами.

На будущий год планирую изучить новые технологии и внедрять их в работу с детьми, подобрать и накопить литературу природоведческого и экологического содержания (для детей и взрослых), наработать методический материал занятий, игр, экспериментов, обогащать эколого-развивающую среду, позволяющую проводить с детьми интересную и разнообразную работу.