Перспективное планирование образовательной работы по программе «От рождения до школы» в подготовительной группе. Тема: «Осень»
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Дата

Режим

ИОО

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

ОДРМ

1

2

3

4

5

6

7

8

ПОНЕДЕЛЬНИК  

Утро

СКР,ХЭР,РР,ПР,ФР.

Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1). Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге, участвовать в разнообразных подвижных играх. Средства: по 2 бумажных листочка на каждого ребенка.

Методы: словесный, практический.

Приемы: демонстрация, упражнения.

Форма: физическое занятие учебно-тренирующего характера.

Артикуляционная гимнастика: Загнать мяч в ворота. Цель: вырабатывать длительную, направленную воздушную струю. Средства: ватный шарик, по 2 кубика на каждого ребенка.

Дыхательная гимнастика: Послушаем свое дыхание. Цель: формировать умение детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам - состояние организма.

Беседа: Чем, вы занимались в выходные дни. Цель: активизировать речь воспитанников, закреплять умения правильно строить предложения, правильно произносить звуки в словах.

С Максимом закреплять умения выстраивать фигуры по величине. Средства: фигуры зайчика количеством 10 шт., разного размера, от самого большого, до самого маленького.

Предполагаемый результат: Максим самостоятельно выстраивает фигуры по размеру.

Трудовое поручение девочкам: полить цветы. Цель: закреплять умения самостоятельно и ответственно выполнять обязанности в уголке природы. Опыт: Как кошка язычком чистит себе шерстку? Цель: систематизировать знания детей о внешнем виде кошки, ее повадках.

Средства: грифель от карандаша, пилочка для ногтей.

Методы: наглядно-практический.

Приемы: опыт, демонстрация.

Форма: совместная исследовательская деятельность.

Игровая деятельность по выбору детей (настольно-печатные игры , игры с конструкторами), художественная деятельность: лепка, рисование, аппликация.

Цель: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг.

НОД

РР,ПР,ФР,СКР, ХЭР

1. Развитие речи.

Тема: Знакомство с отрывком из поэмы А.С.Пушкина "Евгений Онегин" "Уж небо осенью дышало…"

Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнить литературный багаж стихотворением, побуждать детей интересоваться смыслом слов.

Методы: словесный, наглядный.

Прием: рассматривание.

Средства: аудио запись "Осенняя песня" П.И.Чайковского из цикла "Времена года"; иллюстрации осенней природы.

Предполагаемый результат: дошкольники интересуются поэтическими произведениями, знают признаки времен года, хорошо запоминают стихи наизусть.

2. Художественное творчество: рисование.

Тема: Осень золотая.

Цель: Совершенствовать умение воспитанников изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представления о разнообразии цветов и оттенков.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Прием: показ с пояснением.

Средства: краски, кисти, альбомы, стаканчики с водой, салфетки на каждого ребенка; сюжетные картинки "Осень".

Предполагаемый результат: дошкольники создают индивидуальные рисунки, сюжетные композиции на темы окружающей жизни; используют разные способы создания изображения.

3. Музыка (по плану музыкального руководителя). 

Прогулка (утро, вечер)

ПР, СКР,ФР,РР,ХЭР

Наблюдение: астры осенью.

Цель: расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать осенние цветы по внешнему виду. Предложить зарисовать астры мелом на асфальте.

Средства: астры на клумбе, цветные мелки.

Методы: рассказ, наблюдение

Подвижная игра: "Гуси-лебеди".

Цель: закреплять умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом и правилами игры.

Формировать у Никиты навыки катания на самокате, учить объезжать кегли не сбивая их.

Предполагаемый результат: Никита умеет плавно останавливаться и при повороте снижает скорость движения.

Закреплять навыки самостоятельно одеваться и раздеваться, помогая при затруднениях сверстникам.

Подвижно-дидактическая игра "Кто, больше слов придумает?" Цель: закреплять умения детей играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу. Средства: мяч.

Трудовое поручение: сбор сухих веточек. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. Средства: метелки, ведерки, совочки.

Сюжетно-ролевые игры по выбору воспитанников. Цель: формировать умения самостоятельно организовывать различные ролевые игры, распределять роли, выбирать сюжет, подбирать необходимые атрибуты для игры. Средства: игровое оборудование для прогулки.

Вечер

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание: ходьба босиком, точечный массаж, воздушные ванны. Цель: формировать представления о двигательной активности в жизни человека. Знакомить с правилами закаливания; расширять представления о рациональном питании и пользе закаливающих процедур. Методы: наглядный, практический. Прием: показ с пояснением. Средства: Ребристая дорожка, массажные мячики.

Чтение Н.Носова "Живая шляпа". Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; пополнять литературный багаж рассказами; развивать у детей чувство юмора.

Игра ТРИЗ "Светофор" с Артемом. Цель: выяснить и закрепить для чего нужны знаки на дороге. Средства: макеты дорожных знаков, макет светофора, маленькие машинки, модель перекрестка.

Метод: исследование.

Предполагаемый результат: Артем знает простейшие правила поведения на дороге.

Закрепить навыки самообслуживания: формировать умение заправлять кровать, самостоятельно одеваться после сна, при необходимости оказывать помощь своим товарищам.

Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, умение договариваться со своими товарищами.

Игры с конструктором "Лего" "Город". Цель: закреплять умения сборки объектов при помощи схемы, а так же развивать умение конструировать по памяти не сложные модели машин и домов.

Родительское собрание. Тема: Что умеет будущий первоклассник. Музыкальное развитие дошкольников. Цель: познакомить родителей с целевыми ориентирами программы "От рождения до школы" под ред. Н.Е.Вераксы и др.

ВТОРНИК

Утро

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник)

Подвижная игра: Птицы и автомобили

Цель: развивать быстроту реакции, умение бегать ни с кем не сталкиваясь, выполнять правила игры. Средства: рули для автомобилей. Методы: словесный, игровой.

Беседа с Ариной "Чем занималась вечером дома?" Цель: развивать связную речь, формировать навыки правильного построения предложения. Средства: художественное слово.

Предполагаемый результат: Арина самостоятельно и связно составляет рассказ.

Выбрать дежурных по столовой. Закреплять умение детей сервировать стол в определенной последовательности. Напомнить правила личной гигиены, развивать умения правильно пользоваться салфеткой; тщательно мыть руки с мылом и вытирать индивидуальным полотенцем.

Художественная деятельность по выбору: рисование, лепка, аппликация. Цель: развивать умения продумывать свой замысел, воплощать его при помощи художественных средств; закреплять правила безопасного использования ножниц, стеков и др.

НОД

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

1. Познавательное развитие(ФЦКМ).

Тема: Вкусные дары осени.

Цель: продолжать знакомить детей с различными видами овощей, фруктов и ягод; развивать умение отгадывать загадки.

Методы: наглядный, словесный, игровой.

Прием: рассматривание.

Средства: игрушки овощей, фруктов, ягод, две корзины.

Предполагаемый результат: дошкольники отличают фрукты от овощей и ягод, умеют отгадывать загадки; могут самостоятельно придумывать загадки об овощах, фруктах и ягодах.

2. Познавательно-исследовательская продуктивная деятельность.

Тема: Виды растений и их семена.

Цель: познакомить детей с семенами: моркови, арбуза, дыни, огурца, свеклы, гороха, яблока. Развивать умение детей проводить сравнительный анализ семян и плодов, которые из них вырастают.

Методы: словесный, наглядный.

Прием: исследование.

Средства: семена (моркови, арбуза, дыни, огурца, свеклы, гороха, яблока), таблицы для зарисовок исследования на каждого ребенка.

Предполагаемый результат: дошкольники умеют проводить сравнительный анализ, различают семена моркови, арбуза, дыни, огурца, свеклы, гороха, яблока.

3. Физическая культура (смотри план инструктора по физкультуре)

Прогулка (Утро, вечер)

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Д/и "Расскажи без слов"

Цель: Закреплять умение воспитанников играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную педагогом задачу.

Метод: словесный.

Прием: показ с пояснением

П/и "Гуси-лебеди". Цель: закреплять умения воспитанников брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Д/и с Гелей "Что общего…" Цель: развивать умение находить похожие черты у различных предметов (дерево - стул, дом - песок). Предполагаемый результат: Геля умеет выделять общие свойства различных предметов.

Наблюдение за пауками и паутиной в воздухе. Цель: расширять представления воспитанников о жизни насекомых осенью. Средства: насекомые встреченные во время прогулки.

Трудовое поручение: сбор сухих веточек на участке. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. Средства: грабли, мусорное ведро.

Опыт: свойства воды. Цель: закреплять представления детей о свойствах воды. Средства: различные формы, стаканы, салфетки, сахар, соль, бумага.

Катание на самокатах, игры с выносным дидактическим материалом, п/и по выбору детей. Цель: закреплять умение организовывать свою игровую деятельность.

Вечер

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник)

Чтение в лицах отрывка из сказки "Кошкин дом" С.Я.Маршака. Цель: продолжать развивать интерес к чтению художественной литературы, воспитывать читателя способного испытывать сострадание к героям книги.

Закрепить с Аней умение определять позицию заданного звука в слове.

Работа с одаренными. Формировать  у Ксюши умение складывать бумагу гармошкой. Цель: научить различным способам складывать бумагу. Метод: словесный, наглядный. Прием: показ с объяснением. Средства: листы бумаги различной формы.

Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игровой уголок, игрушки.

Игры с конструкторами. Цель: расширять область самостоятельных действий при конструировании. Средства: различные конструкторы ("Лего", деревянные, плоскостные итр.)

Индивидуальные консультации для родителей. Советы родителям по организации семейных чтений с детьми дома. Рекомендовать родителям произведения, определяющие круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка.

СРЕДА

Утро

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник)

Беседа: "Кто растит хлеб для всех людей?" Цель: расширять представления воспитанников о труде взрослых, значении их труда для общества, воспитывать уважение к людям труда. Метод: словесный.

Средства: иллюстрации из книги "От зерна до урожая"

Упражнять Максима в сравнении чисел: больше-меньше. Средства: раздаточный материал, круги, квадраты.

Упражнять Диму в составлении описательного рассказа по предметным картинкам. Средства: набор картинок "Овощи".

Наблюдение за комнатными растениями. ПИД "Много - мало". Цель: выявить зависимость количества испаряемой жидкости от размера листьев.

Метод: словесный, наглядный, практический.

Прием: объяснение.

Средства: З растения (с крупными листьями, с обычными и кактус).

КГН: Напоминание о тщательном споласкивании рта после чистки зубов, бережном отношении к предметам личной гигиены.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Цель: формировать умения играть самостоятельно, выполнять правила игры, использовать несколько вариантов игр.

Предложить родителям совместно с детьми изготовить поделки для выставки детского творчества "Вот, какая осень".

НОД

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: Счет по образцу, независимость числа от пространственного расположения. Части суток.

Цель: Закрепить знания о последовательности частей суток, умение считать по образцу и названному числу; преобразовывать неравенство в равенство; понимать независимость числа от расположения предметов; соотносить форму предмета с геометрической фигурой. Формировать умение самостоятельно формулировать учебную задачу. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Прием: объяснение, показ.

Средства: демонстрационный материал по ФЭМП, рабочие тетради на каждого ребенка..

Предполагаемый результат: дошкольники умеют считать по образцу, преобразовывать неравенство в равенство, знают последовательность частей суток.

2. Художественное творчество. Аппликация.

Тема: Овощи на тарелке.

Цель: Совершенствовать умения детей создавать предметные изображения, вырезая предметы круглой и овальной формы путем закругления углов; развивать чувство композиции.

Методы: Словесный, наглядный, практический.

Прием: объяснение, наблюдение

Средства: Набор предметных картинок "Овощи", раздаточный материал для аппликации.

Предполагаемый результат: дошкольники умеют вырезывать предметы круглой и овальной формы, путем закругления углов; красиво располагать предметы на листе.

3. Музыка (смотри план музыкального руководителя).

Прогулка (утро, вечер)

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Наблюдение за дождевыми червями. Цель: продолжать знакомить дошкольников с особенностями строение и поведения подземных обитателей, приспособленностью к жизни в почвенной среде; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Метод: словесный, наглядный.

Прием: наблюдение, объяснение.

П/и "Пчелки и лампочка". Цель: развивать у воспитанников ловкость и быстроту реакции.

Работа с Максимом по ХЭР "Найди и назови краски осени". Цель: расширять представления о цвете и его оттенках.

Напомнить Никите правила поведения на прогулке.

Трудовое поручение: подмести дорожки на участке. Цель: воспитывать потребность трудиться и помогать взрослым. Средства: совки и метелки.

Д/и "Закончи предложение". Цель: формировать умение понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

Сюжетно-ролевые игры. Катание на самокате. Игры с выносным дидактическим материалом. Цель: развивать умение самостоятельно находить себе занятие по интересам; организовывать ролевые игры.

 Игра "Где звук" Цель: формировать умение самостоятельно организовывать игру; развивать внимание. Средства: будильник (бубен).

Вечер

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник)

Чтение сказки Ремизова "Хлебный голос". Цель: развивать у дошкольников интерес к художественной литературе, обращать внимание на выразительные средства. Метод: словесный. Прием: чтение.

Формировать у Захара умение вырезывать предметы овальной и круглой формы, максимального сходства с образцом.

Д/и "Что, где растет ". Цель: закреплять знания воспитанников об обитателях земной, водной, воздушной среды. Средства: набор предметных картинок "Животные", "Насекомые", "Птицы".

КГН: простейшие правила личной гигиены. Простейшие навыки поведения во время еды. Самообслуживание. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой, аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Метод: словесный. Прием: разговор. Средства: столовые приборы, средства личной гигиены.

Художественная деятельность: рисование. Цель: формировать умение самостоятельно подбирать средства для рисования, задумывать сюжет и воплощать его на бумаге. Метод: словесный, наглядный. Прием: объяснение. Средства: необходимые материалы для рисования.

Рекомендации родителям по организации занятий физкультурой с дошкольниками в домашних условиях.

ЧЕТВЕРГ

Утро

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник)

Д/и на развитие слухового внимания "Разбей слово на слоги". Цель: закреплять умение дошкольников разбивать слова на слоги, выделять в словах заданный звук. Метод: словесный. Прием: объяснение. Средства: схемы слов; квадраты красные и синие.

Закрепить с Алисой умение выделять заданный звук в словах, разбивать слова на слоги. Средства: квадраты красные и синие.

Подвижная дидактическая игра "Живая и неживая природа". Цель: закреплять умение играть в различные дидактические игры, соблюдать их правила, развивать сообразительность. Методы: словесный, практический. Прием: объяснение. Средства: резиновый мяч.

Трудовое поручение для мальчиков: Аккуратно сложить деревянный конструктор в коробку. Цель: прививать привычку убирать после игр игрушки на свои места.

Настольно-печатные игры, игры с конструкторами. Цель: развивать умение самостоятельно организовывать игры совместно со сверстниками.

Работа в прописях "Готовим руку к письму" Цель: развивать умение дошкольников самостоятельно выполнять задания, развивать моторику рук, умение правильно и аккуратно обводить по контуру.

НОД

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

1. Развитие речи

Тема: Что такое звук, слово, предложение. Звуки [У], [А].

Цель: уточнить представления дошкольников о звуковой и смысловой стороне слова. Закрепить навыки четкого произношения звуков [У], [А], учить выделять эти звуки из ряда гласных, формировать умение образовывать множественное число имен существительных, развивать слуховое внимание; познакомить с буквами У и А.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Прием: объяснение.

Средства: вырезанные из картона буквы У и А; набор картинок, которые начинаются с букв У и А.

Предполагаемый результат: дошкольники умеют выделять заданный звук из ряда звуков, а также в словах; образовывать множественное число имен существительных

2. Художественное творчество: рисование.

Тема: Осень золотая.

Цель: Совершенствовать умение дошкольников изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представления о разнообразии цветов и оттенков.

Методы: словесный, наглядный. практический.

Прием: объяснение, демонстрация.

Средства: картины с изображением осени, фото осенних деревьев; наборы для рисования на каждого ребенка.

Предполагаемый результат: дошкольники создают индивидуальные рисунки, сюжетные композиции на темы окружающей жизни; используют разные способы создания изображения

3. Физическая культура (на улице) - смотри план инструктора по физкультуре.

Прогулка (Утро, вечер)

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Целевая прогулка по территории детского сада. Цель: обратить внимание воспитанников на произошедшие изменения в природе.

Методы: словесный, наглядный.

Прием: демонстрация.

Средства: окружающая природа.

П/и "Что мы видели не скажем, а что делали покажем". Цель: упражнять дошкольников в пантомиме, развивать умение выразительно показывать движения. Методы: словесный, наглядный. Прием: демонстрация.

Беседа с Полиной об овощах на грядке. Цель: закрепить названия овощей, развивать умение отличать их от фруктов.

Трудовое поручение девочкам: подмести веранду. Цель: формировать у дошкольников трудолюбие, стремление помогать взрослым. Средства: метелки, ведерки.

Поручение мальчикам: собрать листья деревьев для гербария. Цель: формировать умение отличать деревья от кустарников; расширять представления о деревьях. Средства: деревья, растущие на территории детского сада.

Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование для прогулки.

Игровая деятельность дошкольников по замыслу. Игры с выносным дидактическим материалом. П/и по выбору дошкольников.

Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности; закреплять умения справедливо оценивать результаты игры. Методы: игровой, словесный. Средства: игровое оборудование на участке, игрушки.

Вечер

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник)

Чтение рассказа Н.Носова "Огурцы". Цель: продолжать развивать интерес дошкольников к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание к героям книги. Метод: словесный. Прием: чтение. Средства: иллюстрации к книге.

Ручной труд с Егором: изготовление птицы из природного материала. Цель: развивать творческое воображение, мелкую моторику рук; закреплять приобретенные умения и навыки. Метод: словесный, наглядный. Прием: демонстрация. Средства: пластилин, желуди, шишки, семена арбуза.

КГН: закрепление навыков самообслуживания, желание помогать сверстникам.

Беседа "Я пешеход". Цель: объяснить дошкольникам правила безопасного поведения на дороге; закрепить названия дорожных знаков. Метод: словесный. Средства: презентация "Я пешеход", ноутбук.

Игровая деятельность дошкольников по замыслу. Цель: формировать умение дошкольников самостоятельно выбирать занятия по интересам, считаясь с мнением дошкольников. Средства: Игровое оборудование в группе и игрушки.

Познакомить родителей с изобразительной деятельностью дошкольников, оказать помощь в решении возникших проблем. Предоставить методические рекомендации для занятий с детьми  дома.

ПЯТНИЦА

Утро

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник)

Д/и на развитие речи "Закончи предложение". Цель: развивать умение дошкольников придумывать окончание предложения, развивать творческое воображение, связную речь.

П/и "Ровным кругом" Цель: закреплять умение детей использовать в игровой деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Метод: словесный, игровой. Прием: показ с пояснениями.

Результат: дошкольники придерживаются во время игры намеченного замысла, проявляют себя доброжелательными и терпимыми партнерами.

Беседа с Ариной о жанрах живописи. Цель: рассказать об особенностях каждого жанра, развивать интерес к художественному творчеству. Средства: набор картин разных жанров.

Наблюдение за комнатными растениями - фиалками. Цель: закреплять названия комнатных цветов, внешнего вида и особенности строения листьев и цветов фиалки. Средства: фиалка.

Трудовое поручение: полив цветов. Цель: воспитывать у дошкольников соответствующие трудовые навыки. Средства: лейки.

КГН: закреплять навыки самообслуживания. Цель: приучать мыть руки по мере их загрязнения и перед едой. Средства: предметы личной гигиены.

Художественная деятельность - лепка по замыслу. Цель: развивать творческое воображение дошкольников, умение работать с пластилином и применять полученные умения и навыки в самостоятельной деятельности.

НОД

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

1. Познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: Знаки <, >, =, ≠; соотнесение количества предметов с цифрой; состав числа 6 из двух меньших; геометрические фигуры треугольник, трапеция.

Цель: закреплять умения дошкольников понимать отношения с помощью знаков <, >; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку; закреплять знания о составе числа 6 из двух меньших чисел; закреплять знания о геометрических фигурах треугольнике и трапеции; продолжать учить решать логические задачи на установление закономерностей.

Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение, показ. Средства: демонстрационный материал по ФЭМП; счетные палочки, рабочие тетради "Я считаю до 20", ручки, цветные карандаши на каждого ребенка.

Предполагаемый результат: дошкольнику умеют устанавливать соответствие межу количеством предметов и цифрой, знают состав числа 6.

2. Физическая культура - смотри план инструктора по физкультуре.

Прогулка (утро, вечер)

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

П/и "Краски". Цель: закреплять умение дошкольников брать на себя различные роли в соответствии с правилами игры. Метод: словесный, игровой.

Прием: объяснение.

Д/и "Сколько?". Цель: закрепить состав числа 6. Средства: упавшие листочки березы. Метод: наглядный. Прием: объяснение.

Наблюдение за транспортом. Придумывание рассказа "Куда спешат машины?" Цель: развивать связанную речь, активизировать словарный запас дошкольника, развивать наблюдательность и внимательность. Метод: словесный. Прием: составление рассказа. Средства: машины.

Беседа с Викой о днях недели. Чтение стихотворения "Сладкоежка". Цель: дать элементарные представления о последовательности дней недели. Метод: словесный. Прием: чтение. Средства: сюжетные картинки с днями недели.

КГН: самообслуживание. Цель: закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь.

Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение  дошкольников брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, подбирать необходимые атрибуты дл я игры. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение. Средства: игровое оборудование и игрушки для прогулки.

Игровая деятельность по выбору детей. Цель: формировать у дошкольников сдоровьесберегающие  компетенции, расширять двигательный опыт; формировать умение организовывать свой досуг; учить вступать в игровое взаимодействие, самостоятельно контролировать соответствие своих игровых действий с правилами.

Вечер

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник).

Чтение художественной литературы: сказка М.Мамин-Сибиряк "Сказка про храброго зайца". Цель: продолжать развивать интерес дошкольников к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание к героям сказки. Средства: иллюстрации к книге.

Закреплять знания о геометрических фигурах: треугольнике и трапеции с Артемом. Предполагаемый результат: Артем выделят треугольник и трапецию среди других геометрических фигур, знает их особенности.

Хозяйственно-бытовой труд: наведение порядка в шкафчиках для одежды. Цель: формировать умение аккуратно складывать одежду в шкаф, все лишнее относить домой. Метод: словесный. Средства: индивидуальные шкафчики для одежды.

Д/и "Съедобное - несъедобное". Цель: формировать умение дошкольников играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, скорость реакции. Средства: мяч.

Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование в группе

Ориентировать родителей на стимулирование двигательной активности дошкольника совместными спортивными занятиями и подвижными играми, длительными прогулками в парк и лес.

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки" (Пр.№1). Цель: формировать потребность дошкольников в ежедневной двигательной деятельности; умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге. Методы: демонстрация. Прием: показ способа действия. Средства: по 2 бумажных листочка на каждого ребенка.

Артикуляционная гимнастика "Вкусное варенье". Цель: вырабатывать движение широкого переднего края языка вверх.

Дыхательная гимнастика "Воздушный шар в грудной клетке" (среднее, реберное дыхание). Цель: учить дошкольников укреплять межреберные мышцы, концентрировать свое внимание на их движении, осуществляя вентиляцию средних отделов легких.

Беседа "Первая помощь при травмах".  Цель: познакомить дошкольников с простейшими способами оказания первой помощи. Метод: словесный, наглядный. Прием: объяснение, показ действий. Средства: презентация "Первая медицинская помощь", ноутбук.

Упражнять Диму  в прямом и обратном счете, закреплять состав числа 6. Средства: демонстрационный материал по фэмп.

Трудовое поручение: полить цветы, д/и "Так бывает или нет". Цель: закреплять умения дошкольников самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурных в уголке природы; развивать логическое мышление. Средства: лейки для полива цветов.

Подвижно-дидактическая игра "От какого дерева листочек".Цель: закреплять умения дошкольников самостоятельно решать поставленную задачу. Средства: набор предметных картинок "Деревья", вырезанные из картона листья различных деревьев.

Игровая деятельность воспитанников по выбору. Цель: закреплять умения самостоятельно находить себе занятие по интересам, согласовывая свои игровые действия с игровыми действиями сверстников. Средства: предметно-развивающая среда группы.

НОД

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

1. Развитие речи.

Тема: Явления природы.

Цель: формировать умения дошкольников составлять коллективный рассказ по предметным картинкам; учить сравнивать явления природы по признакам различия и сходства; подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предмета; дать понятие об ударном слоге; закреплять умение определять место ударения в словах.

Метод: словесный, наглядный.

Прием: рассказ, объяснение.

Средства: набор предметных картинок "Явления природы", схемы слов.

Предполагаемый результат: дошкольник умеет составлять описательный рассказ совместно с товарищами, дополнять рассказ; имеет представление об ударном слоге.

2. Художественное творчество (рисование).

Тема: Дары осени (натюрморт)

Цель: закрепить знание о жанре живописи - натюрморте, дать представление  о композиции, показать роль цветового фона для натюрморта.

Метод: словесный, наглядный, практический.

Прием: объяснение, показ.

Средства: набор картин различных жанров, модели фруктов и овощей, плетеная корзинка; наборы для рисования красками на каждого ребенка.

Предполагаемый результат: дошкольники умеют определять жанр картин, умеют передавать в рисунке расположение предметов как на образце; могут создавать свою индивидуальную композицию и воплощать ее на листе.

3. Музыка (смотри план музыкального руководителя).

Прогулка (утро, вечер)

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

П/и "Листики собирайтесь в круг". Цель: закреплять умение самостоятельно организовывать игру, справедливо оценивать ее результаты. Средства: бумажные листья различного цвета и формы, с картинками соответствующих деревьев. 

Наблюдение: как изменились за выходные деревья. Цель: упражнять дошкольников в составлении описательного рассказа. Средства: деревья на групповом участке.

Упражнять Алису в прыжках через скакалку. Цель: формировать выносливость и ловкость. Средства: скакалка.

Опыт по выявлению свойств воздуха. Цель: в ходе несложного эксперимента (движение дошкольников по ветру и против) помочь дошкольникам выявить, такие свойства воздуха, как плотность и температура.

Беседа "Правила поведения на прогулке". Цель: научить дошкольников правильно вести себя на прогулке: не разговаривать с незнакомыми, не садиться с ними в машину, ничего у них не брать; не уходить далеко от дома.

Сюжетно-ролевая игра. Цель: формировать умения выбирать сюжет для игры, распределять роли, совместно договариваться о развитии сюжета, согласовывать между собой игровые действия. Средства: игровое оборудование и выносной материал для прогулки.

Вечер

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений №2 (Пр. №2). Закаливание организма: ходьба босиком - точечный массаж. Цель: формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представления о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.

Методы: наглядный, практический.

Прием: показ с пояснением.

Средства: ребристая дорожка, массажные коврики и мячики.

Чтение поэтического произведения  К.Бальмонта "Сентябрь". Цель: продолжать развивать интерес дошкольников к художественной литературе; помогать почувствовать  красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

Метод: словесный

Прием: чтение

Средства: картинки с изображением осени.

Беседа "Безопасность на дороге в твоих руках" с Димой. Цель: закреплять правила поведения возле дороги, напомнить правила дорожного движения.

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций к сказкам А.С.Пушкин. Цель: развивать чувство прекрасного, умение описать, что нарисовано.

Игра ТРИЗ "Что можно сказать о предмете, если у него есть…" Цель: развивать умение определять под системные связи объекта. Например:

Вопрос: Что можно сказать о предмете, который имеет лапки с присосками?

Ответ: Это либо животное, либо насекомое, которое живет в воде, на скалах или деревьях.

Художественная деятельность по выбору детей. Цель: формировать умения выбирать себе занятие по интересам, самостоятельно подготавливать необходимый материал для работы, выполнять работу аккуратно. Средства: наборы для художественного творчества.

Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование в группе

Ознакомить родителей с художественной деятельностью дошкольников, с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в художественном воспитании детей; дать советы по организации занятий изо-деятельностью с дошкольниками дома.

ВТОРНИК

Утро

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки" (Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика - смотри понедельник.

Д/и "Кто лишний?" (птицы). Цель: формировать умение дошкольников находить лишний предмет, обосновывать свое решение. Средства: наборы предметных картинок "Птицы", "Животные".

Закрепление с Аней гласных звуков. Цель: формировать умение отличать гласный звук от согласного.

Беседа "Как правильно накрыть стол". Цель: активизировать умения и навыки дошкольников в сервировки стола. Средства: посуда, столы.

Трудовое поручение: протереть игрушки. Цель: закреплять умение поддерживать порядок в группе. Средства: влажные тряпочки.

Работа в прописях "Готовим руку к письму". Цель: развивать мелкую и крупную моторику рук дошкольников, умение правильно держать ручку и располагать тетрадь на столе, аккуратно обводить ручкой по контуру.

Художественная деятельность. Цель: формировать умение самостоятельно организовывать свою деятельность, подбирать необходимые материалы.

НОД

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

1. Познавательное развитие (ФЦКМ)

Тема: Где зимуют лягушки?

Цель: углублять и расширять знания о земноводных; познакомить с некоторыми факторами их защиты; учить рассказывать об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях, формировать умения правильно вести себя в природе.

Метод: словесный, наглядный.

Прием: рассказ.

Средства: презентация "От головастика, до лягушки", ноутбук, таблицы для зарисовок стадий развития лягушки на каждого ребенка.

Предполагаемый результат: дошкольники уважительно относятся к любым представителям живой природы, умеют правильно себя вести в природе.

2. Познавательно-исследовательская продуктивная деятельность.

Тема: оригами "Лягушка".

Цель: формировать умения и навыки складывания  листа бумаги по полам, вдоль, поперек; умение работать по образцу или схеме, проявлять фантазию при раскрашивании лягушки.

Метод: словесный, наглядный, практический.

Прием: показ с пояснением

Средства: картинки лягушки, лист белой бумаги А4, схема изготовления лягушки, восковые мелки на каждого ребенка.

Предполагаемый результат: дошкольники умеют работать с бумагой, следуя инструкции или схеме.

3. Физическая культура - смотри план инструктора по физкультуре.

Прогулка (утро, вечер)

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Русская народная игра "Стадо". Цель: повторить и закрепить правила игры, развивать внимательность, быстроту, ловкость, сообразительность.

Беседа "Внешность человека может быть обманчивой". Цель: объяснить дошкольникам, что внешность в человеке не главное, приятный и красивый человек может быть очень опасен. Средства: листочки и карандаши на каждого ребенка.

Закрепить с Ангелиной навыки выполнение  бокового галопа, прямого. Цель: Развивать выносливость, умение чередовать движения по команде, мускулатуру ног.

Трудовое поручение мальчикам: окопать лунки вокруг деревьев и кустарников. Цель: закреплять умение дошкольников пользоваться лопатой, воспитывать потребность трудиться. Средства: лопатки.

Наблюдение за птицами. Цель: расширять представления о птицах, появляющихся на участке; поддерживать интерес к природе, учить бережно относиться к птицам. Средства: птицы.

Игровая деятельность по выбору дошкольников. Цель: закреплять умения самостоятельно находить себе занятие по интересам, согласовывая свои игровые действия с игровыми действиями сверстников. Средства: игровое оборудование и игрушки для прогулки.

Вечер

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений №2 (Пр. №2). Закаливание организма: ходьба босиком - точечный массаж.(смотри понедельник).

Заучивание наизусть стихотворения "Осень" В.Авдиенко. Цель: продолжать знакомство дошкольников с поэтическими произведениями об осени, развивать долгосрочную память.

Работа с одаренными детьми. Опыт "Почему исчезла вода?". Цель: дать дошкольникам представление о процессе испарения воды, от чего зависит его скорость, при каких условиях он ускоряется. Закрепить правила безопасного проведения опыта. Средства: емкость разных размеров: широкая неглубокая чашка, узкий стакан, фен.

КГН: воспитывать  у дошкольников привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться индивидуальным полотенцем; развивать навыки самообслуживания, при необходимости оказывать помощь сверстникам.

Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование в группе.

Игровая деятельность по выбору детей. Цель: формировать у дошкольников сдоровьесберегающие  компетенции, расширять двигательный опыт; формировать умение организовывать свой досуг; учить вступать в игровое взаимодействие, самостоятельно контролировать соответствие своих игровых действий с правилами.

Провести с родителями беседу о поведении детей и взрослых возле дороги, расположенной возле детского сада. Цель: обратить внимание родителей на безопасность своих детей при выходе с территории детского сада, не оставлять их без присмотра возле проезжей части.

СРЕДА

Утро

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки" (Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика - смотри понедельник.

Беседа на тему "Этичные и неэтичные поступки". Цель: формировать навыки культурного поведения дома, в детском саду, в общественных местах. Метод: словесный. Прием: рассказ, объяснение.

Упражнять Захара в сравнении чисел: больше-меньше. Средства: раздаточный материал, круги, квадраты.

Упражнять Диму в составлении описательного рассказа по предметным картинкам. Средства: набор картинок "Овощи

Наблюдение за комнатными растениями. ПИД "Много - мало". Цель: выявить зависимость количества испаряемой жидкости от размера листьев.

Метод: словесный, наглядный, практический.

Прием: объяснение.

Средства: З растения (с крупными листьями, с обычными и кактус).

КГН: Напоминание о тщательном споласкивании рта после чистки зубов, бережном отношении к предметам личной гигиены.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Цель: формировать умения играть самостоятельно, выполнять правила игры, использовать несколько вариантов игр.

НОД

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой. Математические  загадки.

Цель: закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой; составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них; цифрами записывать результат счета; продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью знаков и цифр, понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с часами, их разнообразием и назначением.

Методы: словесный, наглядный.

Прием: игровой, показ с пояснением.

Средства: демонстрационный материал по ФЭМП, рабочие тетради на каждого ребенка.

Предполагаемый результат: дошкольники умеют соотносить количество предметов с цифрой.

2. Художественное творчество: лепка.

Тема: Овощи для игры в магазин

Цель: развивать творчество дошкольников; формировать умения использовать разнообразные приемы лепки, обрабатывать всю поверхность формы движениями пальцев и стекой.

Методы: наглядный, словесный.

Приемы: рассматривание, объяснение, игра.

Средства: пластилин, стеки, дощечки на каждого ребенка; набор картинок "Овощи", набор муляжей "Овощи".

Предполагаемый результат: дошкольники умеют определять тот или иной овощ по словесному описанию, умеют придавать пластилину необходимую форму.

3. Музыка - смотри план музыкального руководителя.

Прогулка (утро, вечер)

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Наблюдение за дождевыми червями. Цель: продолжать знакомить дошкольников с особенностями строение и поведения подземных обитателей, приспособленностью к жизни в почвенной среде; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Метод: словесный, наглядный.

Прием: наблюдение, объяснение.

П/и "Пчелки и лампочка". Цель: развивать у воспитанников ловкость и быстроту реакции.

Работа с Максимом по ХЭР "Найди и назови краски осени". Цель: расширять представления о цвете и его оттенках.

Напомнить Никите правила поведения на прогулке.

Трудовое поручение: подмести дорожки на участке. Цель: воспитывать потребность трудиться и помогать взрослым. Средства: совки и метелки.

Д/и "Закончи предложение". Цель: формировать умение понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

Сюжетно-ролевые игры. Катание на самокате. Игры с выносным дидактическим материалом. Цель: развивать умение самостоятельно находить себе занятие по интересам; организовывать ролевые игры.

 Игра "Где звук" Цель: формировать умение самостоятельно организовывать игру; развивать внимание. Средства: будильник (бубен).

Вечер

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник)

Чтение М.А.Познанской "Журавли". Цель: развивать у дошкольников интерес к художественной литературе, обращать внимание на выразительные средства. Метод: словесный. Прием: чтение.

Формировать у Захара умение вырезывать предметы овальной и круглой формы, максимального сходства с образцом.

Д/и "Что, где растет ". Цель: закреплять знания воспитанников об обитателях земной, водной, воздушной среды. Средства: набор предметных картинок "Животные", "Насекомые", "Птицы".

КГН: простейшие правила личной гигиены. Простейшие навыки поведения во время еды. Самообслуживание. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой, аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Метод: словесный. Прием: разговор. Средства: столовые приборы, средства личной гигиены.

Художественная деятельность: рисование. Цель: формировать умение самостоятельно подбирать средства для рисования, задумывать сюжет и воплощать его на бумаге. Метод: словесный, наглядный. Прием: объяснение. Средства: необходимые материалы для рисования.

Рекомендации родителям по организации занятий физкультурой с дошкольниками в домашних условиях.

ЧЕТВЕРГ

Утро

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник)

Д/и "Так бывает или нет". Цель: закреплять уже приобретенные знания, развивать логическое мышление. Метод: словесный. Прием: объяснение.

Закрепить с Викой умение выделять заданный звук в словах, разбивать слова на слоги. Средства: квадраты красные и синие.

Подвижная дидактическая игра "Живая и неживая природа". Цель: закреплять умение играть в различные дидактические игры, соблюдать их правила, развивать сообразительность. Методы: словесный, практический. Прием: объяснение. Средства: резиновый мяч.

Трудовое поручение для мальчиков: Аккуратно сложить деревянный конструктор в коробку. Цель: прививать привычку убирать после игр игрушки на свои места.

Настольно-печатные игры, игры с конструкторами. Цель: развивать умение самостоятельно организовывать игры совместно со сверстниками.

Работа в прописях "Готовим руку к письму" Цель: развивать умение дошкольников самостоятельно выполнять задания, развивать моторику рук, умение правильно и аккуратно обводить по контуру.

НОД

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

1. Развитие речи

Тема: Звуки [У], [А], [И]. Буквы У, А, И.

Цель: Закрепить навыки четкого произношения звуков [У], [А], [И],учить выделять эти звуки из ряда гласных, учить дифференцировать эти звуки, развивать фонематический слух; формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов, чтения слогов; развивать память, внимание, логическое мышление. Робота в прописях "Обучение грамоте"; познакомить с буквами У, И, А.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Прием: объяснение.

Средства: вырезанные из картона буквы У, И, А; набор картинок, которые начинаются с букв У, И, А; касса букв и прописи на каждого ребенка.

Предполагаемый результат: дошкольники умеют выделять заданный звук из ряда звуков, а также в словах; дифференцировать звуки и выделять их из ряда гласных.

2. Художественное творчество (рисование).

Тема: Дары осени (натюрморт, продолжение).

Цель: закрепить знание о жанре живописи - натюрморте, дать представление  о композиции, показать роль цветового фона для натюрморта.

Метод: словесный, наглядный, практический.

Прием: объяснение, показ.

Средства: набор картин различных жанров, модели фруктов и овощей, плетеная корзинка; наборы для рисования красками на каждого ребенка.

Предполагаемый результат: дошкольники умеют определять жанр картин, умеют передавать в рисунке расположение предметов как на образце; могут создавать свою индивидуальную композицию и воплощать ее на листе.

3. Физическая культура (на улице) - смотри план инструктора по физкультуре.

Прогулка (Утро, вечер)

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Целевая прогулка по территории детского сада. Цель: обратить внимание воспитанников на произошедшие изменения в природе.

Методы: словесный, наглядный.

Прием: демонстрация.

Средства: окружающая природа.

П/и "Что мы видели не скажем, а что делали покажем". Цель: упражнять дошкольников в пантомиме, развивать умение выразительно показывать движения. Методы: словесный, наглядный. Прием: демонстрация.

Беседа с Аней об овощах на грядке. Цель: закрепить названия овощей, развивать умение отличать их от фруктов.

Трудовое поручение девочкам: подмести веранду. Цель: формировать у дошкольников трудолюбие, стремление помогать взрослым. Средства: метелки, ведерки.

Поручение мальчикам: собрать листья деревьев для гербария. Цель: формировать умение отличать деревья от кустарников; расширять представления о деревьях. Средства: деревья, растущие на территории детского сада.

Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование для прогулки.

Игровая деятельность дошкольников по замыслу. Игры с выносным дидактическим материалом. П/и по выбору дошкольников.

Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности; закреплять умения справедливо оценивать результаты игры. Методы: игровой, словесный. Средства: игровое оборудование на участке, игрушки.

Вечер

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник)

Чтение рассказа В.В.Бианки "Купание медвежат". Цель: продолжать развивать интерес дошкольников к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание к героям книги. Метод: словесный. Прием: чтение. Средства: иллюстрации к книге.

Ручной труд с Егором: изготовление птицы из природного материала. Цель: развивать творческое воображение, мелкую моторику рук; закреплять приобретенные умения и навыки. Метод: словесный, наглядный. Прием: демонстрация. Средства: пластилин, желуди, шишки, семена арбуза.

КГН: закрепление навыков самообслуживания, желание помогать сверстникам.

Беседа "Я пешеход". Цель: объяснить дошкольникам правила безопасного поведения на дороге; закрепить названия дорожных знаков. Метод: словесный. Средства: презентация "Я пешеход", ноутбук.

Игровая деятельность дошкольников по замыслу. Цель: формировать умение дошкольников самостоятельно выбирать занятия по интересам, считаясь с мнением дошкольников. Средства: Игровое оборудование в группе и игрушки.

Индивидуальные консультации для родителей. Ознакомить родителей с изобразительной деятельностью дошкольников, оказать помощь в разрешении возникших проблем

ПЯТНИЦА

Утро

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Прием детей на улице. Комплекс утренней гимнастики №2 "Кленовые листочки"(Пр.№1), артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика (смотри понедельник)

Д/и на развитие речи "Закончи предложение". Цель: развивать умение дошкольников придумывать окончание предложения, развивать творческое воображение, связную речь.

П/и "Карусель" Цель: закреплять умение детей использовать в игровой деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Метод: словесный, игровой. Прием: показ с пояснениями.

Результат: дошкольники придерживаются во время игры намеченного замысла, проявляют себя доброжелательными и терпимыми партнерами.

Беседа с Даной о жанрах живописи. Цель: рассказать об особенностях каждого жанра, развивать интерес к художественному творчеству. Средства: набор картин разных жанров.

Наблюдение за комнатными растениями - фиалками. Цель: закреплять названия комнатных цветов, внешнего вида и особенности строения листьев и цветов фиалки. Средства: фиалка.

Трудовое поручение: полив цветов. Цель: воспитывать у дошкольников соответствующие трудовые навыки. Средства: лейки.

КГН: закреплять навыки самообслуживания. Цель: приучать мыть руки по мере их загрязнения и перед едой. Средства: предметы личной гигиены.

Художественная деятельность - лепка по замыслу. Цель: развивать творческое воображение дошкольников, умение работать с пластилином и применять полученные умения и навыки в самостоятельной деятельности.

НОД

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

1. Познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: установление соответствия между количеством предметов и цифрой; дни недели; ориентировка в пространстве.

Цель: закреплять умения дошкольников понимать отношения между числами; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; определять положение предмета по отношению к себе, другому лицу.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Прием: объяснение, показ.

Средства: демонстрационный материал по ФЭМП; счетные палочки, рабочие тетради "Я считаю до 20", ручки, цветные карандаши на каждого ребенка.

Предполагаемый результат: дошкольнику умеют устанавливать соответствие межу количеством предметов и цифрой, ориентируются в пространстве листа.

2. Физическая культура - смотри план инструктора по физкультуре.

Прогулка (утро, вечер)

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

П/и "Гуси, гуси…". Цель: закреплять умение дошкольников брать на себя различные роли в соответствии с правилами игры. Метод: словесный, игровой.

Прием: объяснение.

Д/и "Сколько?". Цель: закрепить состав числа 6. Средства: упавшие листочки березы. Метод: наглядный. Прием: объяснение.

Наблюдение за транспортом. Придумывание рассказа "Куда спешат машины?" Цель: развивать связанную речь, активизировать словарный запас дошкольника, развивать наблюдательность и внимательность. Метод: словесный. Прием: составление рассказа. Средства: машины.

Беседа с Димой о днях недели. Чтение стихотворения "Сладкоежка". Цель: дать элементарные представления о последовательности дней недели. Метод: словесный. Прием: чтение. Средства: сюжетные картинки с днями недели.

КГН: самообслуживание. Цель: закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь.

Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение  дошкольников брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, подбирать необходимые атрибуты дл я игры. Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение. Средства: игровое оборудование и игрушки для прогулки.

Игровая деятельность по выбору детей. Цель: формировать у дошкольников сдоровьесберегающие  компетенции, расширять двигательный опыт; формировать умение организовывать свой досуг; учить вступать в игровое взаимодействие, самостоятельно контролировать соответствие своих игровых действий с правилами.

Вечер

ФР, СКР, РР, ХЭР, ПР

Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс №2, Пр.№2). Закаливание (смотри понедельник).

Чтение художественной литературы: сказка Ф.Зальтена "Бемби". Цель: продолжать развивать интерес дошкольников к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание к героям сказки. Средства: иллюстрации к книге.

Закреплять знания о геометрических фигурах: треугольнике и трапеции с Артемом. Предполагаемый результат: Артем выделят треугольник и трапецию среди других геометрических фигур, знает их особенности.

Хозяйственно-бытовой труд: наведение порядка в шкафчиках для одежды. Цель: формировать умение аккуратно складывать одежду в шкаф, все лишнее относить домой. Метод: словесный. Средства: индивидуальные шкафчики для одежды.

Д/и "Съедобное - несъедобное". Цель: формировать умение дошкольников играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, скорость реакции. Средства: мяч.

Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Средства: игрушки и игровое оборудование в группе

Осенний праздник "Ворота в золотую осень".