Проект на тему "Почва. Свойства почвы" для детей старшего возраста.
проект (старшая группа) на тему

Управление образования

Администрации городского округа Саранск

«Детский сад № 65 комбинированного вида»

П Р О Е К Т

«Почва. Свойства почвы».

                                                     Автор – разработчик

                                                                   Воспитатель 1кв. категории

                                            Ерошкина Н.Н.

г. Саранск 2014г

Проблема

• Что такое почва?
• Образование почвы.
• Выяснить свойства почвы и ее значение.

Цель проекта:

• дать представление о почве, ее значении;
• развивать умение анализировать проблему (определять и сравнивать влажную и сухую почву, свойства почвы);
• развивать способность аргументировать сделанные выводы, применять их в жизнедеятельности.

Задачи:

• сформировать представление о том, что почва – это верхний плодородный слой земли;
• учить делать простейшие умозаключения путем опытнической исследовательской деятельности;
• учить фиксировать результаты исследований;
• учить формулировать выводы;
• формировать интерес к явлениям окружающего мира.

Тип проекта:

• по доминирующей в проекте деятельности: познавательный, исследовательский, творческий, игровой;
• по времени проведения: краткосрочный.

Участники проекта:

Дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников, воспитатели.

Основные формы реализации проекта:

• занятия,
• беседы,
• игры,
• опытническая, исследовательская деятельность,
• занятия в кружке «Юный экспериментатор»,
• работа с родителями.

Обеспечение:

• Методическое:

1. Рыжова Н.А. Наш дом природа. М., 1998 г.
2. Попова Т.И. Мир вокруг нас. М., 1998 г.
3. Ковинько Л.Н. Секреты природы – это интересно! М., 2004 г.
4. Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и экперименты в детском саду. М., 2007 г.
5. Микляева Н.В. Управление образовательным процессом в ДОУ с приоритетом интеллектуального развития детей. М., 2006 г.
6. Дыбина О.В. Неизведанное рядом. М., 2001 г.
7. Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина… М., 2004 г.
8. Николаева С.Н. Комплексные занятия по экологии для старших дошкольников. М., 2005 г.
9. Рыжова Н.А. Не просто сказки. М., 2002 г.
10.  Куликовская И.Э. Детское экспериментирование. М., 2003 г.
11.  Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой. М.,2005 г.

• Материально - техническое:

• земля;
• вода;
• аквариум;
• оборудование для проведения опытнической исследовательской деятельности (лупа, стеклянные баночки, пластинка из оргстекла и т.д.);
• научно – популярная и художественная литература.

Предполагаемый результат:

• развитие  детей познавательной активности в процессе экспериментирования с почвой;
• повышение уровня мотивации к занятиям;
• развитие наблюдательности у детей, их умений сравнивать, экспериментировать, обобщать, устанавливать причинно – следственные зависимости и делать выводы.

ХОД ПРОЕКТА

I ЭТАП. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ (разработка проекта)

Деятельность педагога:

- определение проблемы, постановка цели и задач;

- определение методов работы;

- подбор методической, научно – популярный и художественной литературы;

- оформление информационной копилки по данной тематике;

- составление перспективного плана по ознакомлению со свойствами почвы в свободной деятельности.

Совместная деятельность с детьми:

- ввести детей в проблемную ситуацию, доступную к их пониманию.

 Совместная деятельность с родителями воспитанников:

- введение родителей в проблемную ситуацию;

- определение круга актуальных и посильных задач.

II ЭТАП. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ. ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА.

Работа с детьми.

Работа с родителями

III ЭТАП. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ. ОБОБЩАЮЩИЙ.

- Анализ достижения поставленной цели и полученных результатов;

- обобщение результатов работы;

- презентация проекта «Почва. Знакомство со свойствами почвы».

ПРИЛОЖЕНИЕ.

1. Конспект занятия – презентации «Почва. Знакомство со свойствами почвы».
2. Памятка для родителей «Методические рекомендации по организации развивающей среды в семье».

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Методические рекомендации

по организации развивающей среды в семье

1. Любознательные дети растут у любознательных родителей. Не поддавайтесь иллюзии, что вы все обо всем узнаете. Открывайте мир вместе с ваши ребенком.
2. Говорите с ребенком – сначала называя окружающие предметы, позже - действия, затем – признаки и свойства предметов, объясняйте окружающий мир и формулируйте закономерности, рассуждайте вслух и обосновывайте свои суждения.
3. Задавайте ребенку старшего возраста как можно чаще вопрос «Как ты думаешь»?
4. Всегда внимательно выслушайте рассуждения ребенка и никогда не иронизируйте над ними. Уважайте его интеллектуальный труд.
5. Отыскивайте и приносите домой любопытные вещи, книги, истории. Делитесь этим с ребенком. Пусть он не все и сразу поймет: развивающее обобщение «навырост».
6. По возможности, много путешествуйте с ребенком.
7. Приглашайте в свой дом интересных людей, при общении с ними не отправляйте ребенка «поиграть в соседней комнате».
8. Ходите с ребенком в музеи.
9. Проводите совместные наблюдения и опыты.
10.  Эмоционально поддерживайте исследовательскую деятельность ребенка. поощряйте его инициативу и самостоятельность. Создавайте условия для реализации его творческих замыслов.
11.  Сделайте свои влечения предметом общения с ребенком.