Авторская разработка пальчиковых игр для детей дошкольного возраста
учебно-методический материал по развитию речи (подготовительная группа)

 Дождик капал                                                             

 Автор текста - Игорь Калиш

Дождик капал: кап-кап-кап,      ( ладонь левой руки округлить «зонтик»,

                                                           пальчики правой руки стучат, изображая

                                                           капельки дождика)

На зонты, на шляпы пап.

Своих капель не жалея                 (сжимаем в кулачки и разжимаем)

Капал, капал все сильнее!       

Дождь по лужам звонко шлепал, (ручками похлопываем по коленочкам)

По асфальту громко топал,       (топают ножками по полу)

А потом шалить устал               («фонарики»)

И куда-то убежал.               (ручки прячем за спинку)

На проигрыш можно «ловить капельки»  или имитировать дождик .

Методические рекомендации: показать зонтик и спросить у детей: для чего нам  нужен зонтик? Когда мы открываем зонтик? Каким бывает дождик?

А после дождика всегда бывают большие лужи и детки в резиновых сапожках любят очень бегать, шлепать по лужам.

Задачи:

• развить двигательную способность;
• развить чувство ритма, память, речевое интонирование;
• формировать зрительно-двигательную координацию;
• корректировать координацию движений и умения выполнять согласованные движения;
• развить воображение и ассоциативно-образное мышление через вариативность методических пояснений и игровых  условий;
• формировать способность к общению, установлению положительного эмоционального контакта.

  «Шишка и мышка»

    на столе лежала шишка,

  по столу бежала мышка,

  шишку хвостиком задела,

  шишка на пол полетела,

  вслед за шишкой скачет мышка:

                                                             -  Догоняю, шалунишка!

Пальчиковая игра «Шишка и мышка»

 А. Алиева

На столе лежала шишка, (на левой руке стоит кулачок правой руки)
По столу бежала мышка,  (левая рука сжимается в кулачок, мизинец

                                               оттопырен в  сторону, горизонтально; мышка

                                               «шевелит хвостиком»)

Шишку хвостиком задела, (два кулачка держим перед собой и мизинчик

                                                 левой руки задевает кулачок правой руки)
Шишка на пол полетела,   (хлопаем в ладоши и руки опускаем на коленки)

Вслед за шишкой скачет мышка: (пальчиками указательными и  средними

                                                             обеих рук  спускаемся по ножкам в низ до

                                                             носочков)

- Догоняю, шалунишка!

Методические рекомендации:

можно  посмотреть видео проект « маленькая мышка» и поговорить с детьми о маленькой мышке, спросить: где живет мышка?( в норке…) Какая мышка? (маленькая, трусливая, шустрая, юркая, быстрая, ловкая…) От кого все время прячется мышка?

Но мышка, несмотря на все опасения, выходит из своей норки в поиске еды, а так же мышка может быть и любопытной…

И вот мышка  взобралась на стол… (пальчиковая игра)

Спросить у детей, как они думают:  зачем нужна шишка мышке?

( будет  мышка играть с шишкой, унесет в норку…)

Задачи:

• развитие и коррекция координации движений  и мелкой моторики;
• автоматизация звука  «Ш» ;
• развивать чувство ритма, память, воображение, мышление, внимание;

• формировать способность к общению, установлению положительного эмоционального контакта;
• развивать ассоциативно-художественное мышление;
• вызывать положительные эмоции.