Авторская программа по театрализованной деятельности для детей дошкольного возраста (3 – 7 лет) «Мы – артисты!»
рабочая программа (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная к школе группа

1. Настольный театр:

- резиновой игрушки

-дымковской игрушки

-конусной игрушки

- крупной игрушки

- мелкой игрушки

- кукол

-вязанной игрушки

1. Настольный театр

2.  Драматизация в костюмах 3.Драматизация в шапочках

4.Театр кукол

1. Настольный театр

2.  Драматизация в костюмах 3.Драматизация в шапочках

4. Верховые куклы на гапите

1. Настольный театр

2.  Драматизация в костюмах 3.Драматизация в шапочках

4. Верховые куклы на гапите

2. Драматизация в шапочках зверей, птиц и т.п.
3. Драматизация в костюмах

4.Верховые куклы

5.Театр ложек

5. Театр ложек

6. Театр марионеток

7.Куклы с живой рукой

8.Тростевые куклы

5. Театр ложек

6. Театр марионеток

7.Куклы с живой рукой

8.Тростевые куклы

9.Перчаточные куклы

10. Люди-куклы

11.Театральные куклы

№
п/п

Наименование разделов и тем

Общее кол-во
часов

Форма
контроля

В том числе

теор.
часы

практ.
часы

1

Театральная игра: игры-стихи, игры – пантомимы, игры на имитации движений

4

1

3

2

Основы театральной культуры

3

1

2

3

Культура и техника речи

4

1

3

4

Художественная литература

2

2

-

5

Ритмопластика, этюды

3

-

3

 6

Работа над спектаклем

 5

-

5

7

Коммуникативные игры

1

-

1

8

Физкультминутки, динамические паузы

2

-

2

9

Релаксация

1

-

1

10

Электронные средства обучения

2

2

-

11

Артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика

1

-

1

12

Развлечения, спектакль

6

-

6

13

Диагностика

2

1

1

Всего часов:

36

8

28

месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Сентябрь

Давайте познакомимся

Ох, уж этот театр!

Для деда, для бабы Курочка- Ряба яичко снесла золотое

Ходит осень по дорожкам (по сказке «Теремок»)

Октябрь

Прогулка по лесу

Мы играем и поем

Забыла девочка котенка покормить, не мог он вспомнить, как покушать попросить

Про котенка, который забыл, как надо

просить есть

Ноябрь

«Уронили мишку на пол» по стихотворениям А. Барто

Курица с цыплятами

Быстро времечко пройдет, и Цыпленок подрастет

Мы водили хоровод

Декабрь

Заюшкина избушка (театр конусной игрушки)

Ох, трудна работа – выгнать лису

Возьмем Мишку на прогулку

Пришел Мишка с прогулки

Январь

Потеряли котятки по дороге перчатки

Отыскали перчатки, вот спасибо, котятки!

Встали детки в кружок – закружились как снежок

Как собака друга искала

Февраль

Собачке грустно. Ей не спится, с кем собачке подружиться

Без друзей нам не прожить ни за что на свете

В гости к сказке (Колобок)

«Колобок на новый лад» по мотивам русской народной сказки

Март

Весна пришла!

В гости пальчики пришли

Воробей и кот

Хитрый воробышек обманул кота

Апрель

В гостях у дедушки Корнея

Два веселых гуся

Жили – были два гуся

Солнышко пригревает

Май

В гостях у бабушки

Ладушки-ладошки

Пчелки-детки, полетели!

К нам гости пришли!

   Месяц

Тема НОД

Количество часов

Сентябрь

Давайте познакомимся

Ох, уж этот театр!

Для деда, для бабы Курочка-Ряба яичко снесла золотое

Ходит осень по дорожкам (по сказке «Теремок»)

15 мин.

15 мин.

15 мин.

15 мин.

Октябрь

Прогулка по лесу

Мы играем и поем

Забыла девочка котенка покормить, не мог он вспомнить, как покушать попросить

Про котенка, который забыл, как надо просить есть

15 мин.

15 мин.

15 мин.

15 мин.

Ноябрь

«Уронили мишку на пол» по стихотворениям А. Барто

Курица с цыплятами

Быстро времечко пройдет, и Цыпленок подрастет

Мы водили хоровод

15 мин.

15 мин.

15 мин.

15 мин.

Декабрь

Заюшкина избушка (театр конусной игрушки)

Ох, трудна работа – выгнать лису

Возьмем Мишку на прогулку

Пришел Мишка с прогулки

15 мин.

15 мин.

15 мин.

15 мин.

Январь

Потеряли котятки по дороге перчатки

Отыскали перчатки, вот спасибо, котятки!

Встали детки в кружок – закружились как снежок

Как собака друга искала

15 мин.

15 мин.

15 мин.

15 мин.

Февраль

Собачке грустно. Ей не спится, с кем собачке подружиться

Без друзей нам не прожить ни за что на свете

В гости к сказке (Колобок)

«Колобок на новый лад» по мотивам русской народной сказки

15 мин.

15 мин.

15 мин.

15 мин.

Март

Весна пришла!

В гости пальчики пришли

Воробей и кот

Хитрый воробышек обманул кота

15 мин.

15 мин.

15 мин.

15 мин.

Апрель

В гостях у дедушки Корнея

Два веселых гуся

Жили – были два гуся

Солнышко пригревает

15 мин.

15 мин.

15 мин.

15 мин.

Май

В гостях у бабушки

Ладушки-ладошки

Пчелки-детки, полетели!

К нам гости пришли!

15 мин.

15 мин.

15 мин.

15 мин.

Всего:

36

9

Месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Сентябрь

1 занятие

Давайте познакомимся

Формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все окружающее пространство

2 занятие

Ох, уж этот театр!

Рассказать детям о театре, познакомить со сказкой «Курочка Ряба»

3 занятие

Для деда, для бабы Курочка-Ряба яичко снесла золотое

Стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки

4 занятие

Ходит осень по дорожкам (по сказке «Теремок»)

Вызвать интерес и желание играть с музыкальными игрушками

Октябрь

1 занятие

Прогулка по лесу

Учить детей эмоционально проговаривать фразы; развивать фантазию, творческие способности, ассоциативное мышление

2 занятие

Мы играем и поем

Воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания небольших стихотворений; помочь найти средства выражения образа в движениях, мимике, жестах

3 занятие

Забыла девочка котенка покормить, не мог он вспомнить, как покушать попросить

Социальное развитие детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности. Развивать интерес к настольному театру и приёмам вождения настольных кукол, желание участвовать в представлении

4 занятие

Про котенка, который забыл, как надо просить есть

Продолжать обогащение театрального опыта детей

Ноябрь

1 занятие

«Уронили мишку на пол» по стихотворениям А.Барто

Поддерживать стремление импровизировать на несложные сюжеты детских стихотворений

2 занятие

Курица с цыплятами

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, любовь к животным и желание ими любоваться

3 занятие

Быстро времечко пройдет, и Цыпленок подрастет

Продолжать учить рассказывать вместе сказки, развивать ассоциативное мышление

4 занятие

Мы водили хоровод

Воспитывать доброжелательные отношения между детьми; развивать подражательные навыки и фантазию; формировать у детей необходимый запас эмоций и впечатлений.

Декабрь

1 занятие

Заюшкина избушка (театр конусной игрушки)

Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять смысл произведения

2 занятие

Ох, трудна работа – выгнать лису

Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов

3 занятие

Возьмем Мишку на прогулку

Способствовать развитию предметно-игровых действий; формировать сопровождающую речь

4 занятие

Пришел Мишка с прогулки

Способствовать развитию предметно-игровых действий; формировать сопровождающую речь

Январь

1 занятие

Потеряли котятки по дороге перчатки

 Развивать умение следить за развитием действия; продолжать учить передавать эмоциональное состояние персонажей.

2 занятие

Отыскали перчатки, вот спасибо, котятки!

Формировать навыки более точного выполнения движений, передающих характер изображаемых животных

3 занятие

Встали детки в кружок – закружились как снежок

Продолжать учить детей импровизировать под музыку

4 занятие

Как собака друга искала

Продолжать развивать познавательный интерес к театральной деятельности

Февраль

1 занятие

Собачке грустно. Ей не спится, с кем собачке подружиться

Способствовать выражению эмоций с помощью мимики, жеста

2 занятие

Без друзей нам не прожить ни за что на свете

Формировать навыки общения и коллективного творчества

3 занятие

В гости к сказке (Колобок)

Создавать условия для развития интереса к театрализованной деятельности

4 занятие

«Колобок на новый лад» по мотивам русской народной сказки

Побуждать интерес к театральной игровой деятельности; обеспечивать более яркое восприятие литературного произведения

Март

1 занятие

Весна пришла!

Способствовать формированию необходимого запаса эмоций и впечатлений

2 занятие

В гости пальчики пришли

Познакомить детей с театром рук    

3 занятие

Воробей и кот

Продолжать учить детей слушать сказку; рассказывать ее вместе с воспитателем

4 занятие

Хитрый воробышек обманул кота

 Учить детей рассказывать сказку с имитацией действий персонажей

Апрель

1 занятие

В гостях у дедушки Корнея

Вызвать у детей радостный эмоциональный настрой

2 занятие

Два веселых гуся

  Развить пантомические навыки

3 занятие

Жили – были два гуся

Развивать умение давать оценку поступкам действующих лиц в театре; продолжать формировать эмоциональную выразительность речи детей

4 занятие

Солнышко пригревает

Способствовать формированию умения детей отражать  игровые действия и имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей

Май

1 занятие

В гостях у бабушки

Закрепить знания детей русских народных сказок в процессе интеграции ОО: худ. литература, познание, социализация, физическое развитие, музыка

2 занятие

Ладушки-ладошки

 Учить воспроизводить текст знакомой сказки в театральной игре и подбирать соответствующую интонацию для характеристики сказочного героя

3 занятие

Пчелки-детки, полетели!

Развивать творческие способности детей; побуждать к активному участию в театральном действии

4 занятие

К нам гости пришли!

Вызывать у детей радостный эмоциональный настрой в совместном с родителями домашнем театре

Месяц

   1 неделя

   2 неделя

    3 неделя

     4 неделя

Сентябрь

Изменю себя друзья,

догадайтесь кто же я

Пойми меня. Язык жестов

Игровые упражнения

Игры с бабушкой Забавушкой

Октябрь

Музыка осени

Присказка

Колобок

Колобок, колобок – румяный бок

Ноябрь

Колобок не тот, а

другой

Речь и движения

В гости сказка к нам пришла

Красная шапочка

Декабрь

Поможем Красной Шапочке

Речевые фантазии и фантазии движений

Болтливая утка

Звери в гостях у Снегурочки

Январь

Кукушка

Кукушка

В гостях у козлят

Путешествие по сказке «Волк и семеро козлят»

Февраль

Волк и семеро козлят

Волк и семеро козлят на новый лад

Вежливые слова

Терем-терем-теремок

Март

Стоит в поле теремок

Дайте срок, построим теремок

Ох, красивый теремок, очень, очень он высок

Показ сказки «Теремок» родителям своей группы

Апрель

У меня зазвонил…

Телефон

Только «мяу» где сыскать?

Не вы ли «мяу-мяу» говорили?

Май

Кто сказал мяу?

Дождик льет, льет, а грибочек все растет

Вот так гриб-великан, всем хватило место там

По следам сказок

   Месяц

Тема НОД

Количество часов

Сентябрь

Изменю себя друзья, догадайтесь кто же я

Пойми меня. Язык жестов

Игровые упражнения

Игры с бабушкой Забавушкой

20 мин.

20 мин.

20 мин.

20 мин.

Октябрь

Музыка осени

Присказка

Колобок

Колобок, колобок – румяный бок

20 мин.

20 мин.

20 мин.

20 мин.

Ноябрь

Колобок не тот, а

другой

Речь и движения

В гости сказка к нам пришла Красная шапочка

20 мин.

20 мин.

20 мин.

20 мин.

Декабрь

Поможем Красной Шапочке

Речевые фантазии и фантазии движений

Болтливая утка

Звери в гостях у Снегурочки

20 мин.

20 мин.

20 мин.

20 мин.

Январь

Кукушка

Кукушка

 В гостях у козлят

Путешествие по сказке «Волк и семеро козлят»

20 мин.

20 мин.

20 мин.

20 мин.

Февраль

Волк и семеро козлят

Волк и семеро козлят на новый лад

Вежливые слова

Терем-терем-теремок

20 мин.

20 мин.

20 мин.

20 мин.

Март

Стоит в поле теремок

Дайте срок, построим теремок

Ох, красивый теремок, очень, очень он высок

Показ сказки «Теремок» родителям своей группы

20 мин.

20 мин.

20 мин.

20 мин.

Апрель

У меня зазвонил…

Телефон

Только «мяу» где сыскать?

Не вы ли «мяу-мяу» говорили?

20 мин.

20 мин.

20 мин.

20 мин.

Май

Кто сказал мяу?

Дождик льет, льет, а грибочек все растет

 Вот так гриб-великан, всем хватило место там

По следам сказок

20 мин.

20 мин.

20 мин.

20 мин.

Всего:

36

12

Месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Сентябрь

1 занятие

Изменю себя друзья,

догадайтесь кто же я

Формировать у детей интерес к театрализованной деятельности

2 занятие

Пойми меня. Язык жестов

Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств

3 занятие

Игровые упражнения

Создание игровой мотивации

4 занятие

Игры с бабушкой Забавушкой

Учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным движением под музыку

Октябрь

1 занятие

Музыка осени

Познакомить  детей с понятием: «Мимика»; вызывать положительный эмоциональный отклик детей

2 занятие

Присказка

Познакомить с зачинами в разных сказках

3 занятие

Колобок

Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность воспринимать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей)

4 занятие

Колобок, колобок – румяный бок

Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям

Ноябрь

1 занятие

Колобок не тот, а

другой

Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре

2 занятие

Речь и движения

Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений

3 занятие

В гости сказка к нам пришла 

Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям

4 занятие

Красная шапочка

Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения

Декабрь

1 занятие

Поможем Красной Шапочке

Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям

2 занятие

Речевые фантазии и фантазии движений

Создание игровой мотивации

3 занятие

Болтливая утка

Вызвать желание участвовать в играх-драматизациях; подводить детей к созданию образа героя

4 занятие

Звери в гостях у Снегурочки

Вызвать желание участвовать в играх-драматизациях; подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест, движения

Январь

1 занятие

Кукушка

Побуждать к активному восприятию сказки; учить слушать внимательно сказку до конца и следить за развитием сюжета

2 занятие

Кукушка

Учить вспоминать знакомую сказку, отвечать на вопросы по ее сюжету; характеризовать героев; вместе с педагогом пересказывать сказку, показывая характер героя при помощи интонации

3 занятие

 В гостях у козлят

Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков

4 занятие

Путешествие по сказке «Волк и семеро козлят»

Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами

Февраль

1 занятие

 Волк и семеро козлят

Содействовать дальнейшему развитию режиссерской игры, предоставляя место, игровые материалы

2 занятие

Волк и семеро козлят на новый лад

Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения

3 занятие

Вежливые слова

Развивать умение инсценировать стихотворения

4 занятие

Терем-терем-теремок

Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям

Март

1 занятие

 Стоит в поле теремок

Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, способность воспринимать художественный образ

2 занятие

Дайте срок, построим теремок

Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами

3 занятие

Ох, красивый теремок, очень, очень он высок

Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения

4 занятие

Показ сказки «Теремок» родителям своей группы

Развивать умение разыгрывать несложное представление по сказке; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест)

Апрель

1 занятие

У меня зазвонил… 

Развивать умение инсценировать стихотворения

2 занятие

 Телефон

Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами

3 занятие

 Только «мяу» где сыскать?

Продолжать развивать умение детей разыгрывать сценки по знакомым сказкам

4 занятие

Не вы ли «мяу-мяу» говорили?

Вызвать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников

Май

1 занятие

Кто сказал мяу?

Учить воплощаться в роли и ролевому поведению при  публичном выступлении

2 занятие

Дождик льет, льет, а грибочек все растет

Учить детей драматизировать сказку, используя настольный театр: сочетать в роли движение и текст, развивать чувство партнёрства

3 занятие

Вот так гриб-великан, всем хватило место там 

Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами

4 занятие

По следам сказок

Создать радостное настроение, подвести итог занятий кружка

месяц

   1 неделя

   2 неделя

    3 неделя

     4 неделя

Сентябрь

Что такое театр?

Театральные профессии

Учимся быть артистами

Веселые истории

Октябрь

Какие бывают театры?

Мы в театре

Мир театра

Встреча с Феей Театра

Ноябрь

Театр Петрушки

Деревянные   и тряпичные   куклы

Волшебная корзинка

Театральная афиша

Декабрь

Репетиция

«Сорока-Белобока»

Т.Кирсановой

Сочини сказку

Новогодние игрушки

Январь

Коза и волк

Болтливая утка

Волк и лиса

Три поросенка

Февраль

Страшный волк

Дом для поросенка – крепость

Кукольный спектакль «Три поросенка»

Расскажи стихи руками

Март

Весенняя сказка

Снегурочка с подружками

Гори, гори ясно

Снегурочка

Апрель

Наше настроение

Вот какие чудеса!

Весна

Играем сказку

Май

Театр кукол-марионеток

Путешествие по сказкам Корнея Чуковского

«Мы любим сказки». Итоговая викторина с участием родителей

Итоговое занятие «В мире театра»

   Месяц

Тема НОД

Количество часов

Сентябрь

Что такое театр?

Театральные профессии

Учимся быть артистами

Веселые истории

25 мин.

25 мин.

25 мин.

25 мин.

Октябрь

Какие бывают театры?

Мы в театре

Мир театра

Встреча с Феей Театра

25 мин.

25 мин.

25 мин.

25 мин.

Ноябрь

Театр Петрушки

Деревянные   и тряпичные   куклы

Волшебная корзинка

Театральная афиша

25 мин.

25 мин.

25 мин.

25 мин.

Декабрь

Репетиция

«Сорока-Белобока»Т.Кирсановой

Сочини сказку

Новогодние игрушки

25 мин.

25 мин.

25 мин.

25 мин.

Январь

Коза и волк

Болтливая утка

Волк и лиса

Три поросенка

25 мин.

25 мин.

25 мин.

25 мин.

Февраль

Страшный волк

Дом для поросенка – крепость

Кукольный спектакль «Три поросенка»

Расскажи стихи руками

25 мин.

25 мин.

25 мин.

25 мин.

Март

Весенняя сказка

Снегурочка с подружками

Гори, гори ясно

Снегурочка

25 мин.

25 мин.

25 мин.

25 мин.

Апрель

Наше настроение

Вот какие чудеса!

Весна

Играем  сказку

25 мин.

25 мин.

25 мин.

25 мин.

Май

Театр кукол-марионеток

Путешествие по сказкам Корнея Чуковского

«Мы любим сказки». Итоговая викторина с участием родителей

Итоговое занятие «В мире театра»

25 мин.

25 мин.

25 мин.

25 мин.

Всего:

36

15

Месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Сентябрь

1 занятие

Что такое театр?

Продолжать знакомство детей с театром

2 занятие

Театральные профессии

Активизировать познавательный интерес к театральным профессиям

3 занятие

Учимся быть артистами

Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх

4 занятие

Веселые истории

Побуждать детей рассказывать несложные истории, героями которых являются дети

Октябрь

1 занятие

Какие бывают театры?

Активизировать познавательный интерес к театру, дать представление о том, какие бывают виды театров (драматический, кукольный, художественный)

2 занятие

Мы в театре

Продолжать знакомить детей с театром, познакомить с театральными терминами: «театр», «публика», «билеты», «касса», «спектакль»

3 занятие

Мир театра

Продолжать знакомить детей с понятиями: «зритель», «спектакль», «театр»

4 занятие

Встреча с Феей Театра

Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия

Ноябрь

1 занятие

Театр Петрушки

Познакомить детей  с героем уличного театра Петрушкой

2 занятие

Деревянные   и  тряпичные   куклы

Познакомить детей с новым словом - декорация, а также с театральнымипрофессиями костюмера и гримера

3 занятие

Волшебная корзинка

Закрепить умение детей самостоятельно искать способы действий для передачи образа

4 занятие

Театральная афиша

Расширять представление о работе художника в театре, о том, для чего нужна афиша попробовать себя в роли художников

Декабрь

1 занятие

Репетиция

Добиваться яркой выразительности в передаче образов в соответствии с

событиями и переживаниями героев, менять интонацию, выражение лица. Готовить детей к выступлению

2 занятие

«Сорока-Белобока»

Т.Кирсановой

Продолжать совершенствование исполнительские умения детей, постановка сказки

3 занятие

Сочини сказку

Закрепить впечатления детей от постановки сказки «Сорока-Белобока» Т.Кирсановой

4 занятие

Новогодние игрушки

Продолжать совершенствование  умения самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание заданной темы

Январь

1 занятие

Коза и волк

Продолжать воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей

2 занятие

Болтливая утка

Познакомить детей с кукольным театром как видом искусства, с различными

видами театральных кукол

3 занятие

Волк и лиса

Продолжить учить детей высказывать мнение о различных персонажах, их

характере и поступках

4 занятие

Три поросенка

Познакомить детей с особенностями театрального искусства, его отличиями от других видов искусств (живописи, музыки, литературы)

Февраль

1 занятие

Страшный волк

Способствовать активизации    творческих проявлений детей  и развитию    внимания, сосредоточенности

2 занятие

Дом для поросенка – крепость

Развивать умение детей создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей, концертов, используя все имеющиеся возможности

3 занятие

Кукольный спектакль «Три поросенка»

Продолжать совершенствовать художественно-образные исполнительские умения детей

4 занятие

Расскажи стихи руками

Продолжать подводить детей к умению последовательно пересказывать

содержание сказки

Март

1 занятие

Весенняя сказка

Знакомство с драматическим театром, его особенностями

2 занятие

Снегурочка с подружками

Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия

3 занятие

Гори, гори ясно

Развивать у детей способность самостоятельно ориентироваться в средствах музыкальной выразительности при передаче образа

4 занятие

Снегурочка

Воспитывать у детей интерес к народному творчеству, желание приобщиться к нему

Апрель

1 занятие

Наше настроение

Продолжать знакомить детей с эмоциями

2 занятие

Вот какие чудеса!

Продолжать    совершенствовать интонационную выразительность

3 занятие

Весна

Закреплять умения активно пользоваться мимическими мышцами в зависимости от эмоционального состояния, и через внешнюю технику создавать внутренний эмоционально – положительный настрой

4 занятие

Играем  сказку

Продолжать развивать артистические  способности; показ сказки для воспитанников младших групп

Май

1 занятие

Театр кукол-марионеток

Продолжать знакомить детей с театральной терминологией, театром марионеток

2 занятие

Путешествие по сказкам Корнея Чуковского

Продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведений

3 занятие

 «Мы любим сказки». Итоговая викторина с участием родителей

Обобщить, закрепить и расширить знания детей о хорошо знакомых сказках

4 занятие

Итоговое занятие «В мире театра»

Вызвать у детей радостное настроение, создание дружеской атмосферы

Месяц

   1 неделя

   2 неделя

    3 неделя

     4 неделя

Сентябрь

Здравствуй, театр!

Кто работает в театре. «Закулисье»

Как вести себя театре

Театр варежек, здравствуй!

Октябрь

Мимика

Страна «Театралия»

Сила голоса

Импровизация

Ноябрь

«Игрушка для театрального уголка своими руками». Конкурс Демонстрация театра на фланели

Театр на пальце

Театр теней

Театр на руке

Декабрь

Мимика и жесты

Конусный настольный театр

Рисуем театр (конкурс рисунков «В театре»). Знакомство с куклами бибабо

Зимнее царство

Январь

Слух и чувство ритма

Театральные игры

Знакомство с куклами-говорунчиками

Знакомство со штоковым театром

Февраль

Путешествие в волшебный мир театра. Театр марионеток

Театр деревянных фигурок, резиновых игрушек

Магнитный театр. Театр кукол-оригами

Фантастическое путешествие. Спортивно-театрализованный праздник

Март

Театр масок

Сказки А.С. Пушкина

Театральные фантазии. КВН

КВН по театрализованной деятельности для родителей

Апрель

Настоящие друзья

Беседа о дружбе и друзьях по рассказам В.Осеевой

От игры — до спектакля

Водяная – Су Анасы

Май

«В мире театра». Театрализованная викторина совместно с родителями

Путешествие в страну сказок

Экскурсия в кукольный театр

Театральный калейдоскоп

   Месяц

Тема НОД

Количество часов

Сентябрь

Здравствуй,  театр!

Кто работает в театре. «Закулисье»

Как вести себя театре

Театр варежек, здравствуй!

30 мин.

30 мин.

30 мин.

30 мин.

Октябрь

Мимика

Страна «Театралия»

Сила голоса

Импровизация

30 мин.

30 мин.

30 мин.

30 мин.

Ноябрь

Конкурс «Игрушка для театрального уголка своими руками». Демонстрация театра на фланели

Театр на пальце

Театр теней

Театр на руке

30 мин.

30 мин.

30 мин.

30 мин.

Декабрь

Мимика и жесты

Конусный настольный театр

Рисуем театр (конкурс рисунков «В театре»). Знакомство с куклами бибабо

Зимнее царство

30 мин.

30 мин.

30 мин.

30 мин.

Январь

Слух и чувство ритма

Театральные игры

Знакомство с куклами - говорунчиками

Знакомство со штоковым театром

30 мин.

30 мин.

30 мин.

30 мин.

Февраль

Путешествие в волшебный мир театра. Театр марионеток

Театр деревянных фигурок, резиновых игрушек

Магнитный театр. Театр кукол-оригами

Фантастическое путешествие. Спортивно-театрализованный праздник

30 мин.

30 мин.

30 мин.

30 мин.

Март

Театр масок

Сказки А.С. Пушкина

Театральные фантазии. КВН

КВНпо театрализованной деятельности для родителей

30 мин.

30 мин.

30 мин.

30 мин.

Апрель

Настоящие друзья

Беседа о дружбе и друзьях по рассказам В.Осеевой

От игры — до спектакля

Водяная – Су Анасы

30 мин.

30 мин.

30 мин.

30 мин.

Май

«В мире театра». Театрализованная викторина совместно с родителями

Путешествие в страну сказок

Экскурсия в кукольный театр

Театральный калейдоскоп

30 мин.

30 мин.

30 мин.

30 мин.

Всего:

36

18

Месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Сентябрь

1 занятие

Здравствуй,  театр!

Закрепить понятия театр, виды театров, воспитание эмоционально-положительного отношения к театру

2 занятие

Кто работает в театре. «Закулисье»

Воспитание эмоционально-положительного отношения к театру и людям, которые там работают

3 занятие

Как вести себя театре

Закрепление  правил поведения в театре

4 занятие

Театр варежек, здравствуй!

Освоение навыков владения этим видом театральной деятельности

Октябрь

1 занятие

Мимика

Побуждать детей к импровизации с использованием доступных средств выразительности, развивать умение передавать через движения тела характер животных

2 занятие

Страна «Театралия»

расширять представления детей о мире театра, о театральных профессиях, стимулировать их интерес к театральному искусству

3 занятие

Сила голоса

Совершенствовать навыки артикуляционной гимнастики

4 занятие

Импровизация

Совершенствовать у детей художественно-образные исполнительские умения

Ноябрь

1 занятие

Конкурс «Игрушка для театрального уголка своими руками». Демонстрация театра на фланели

Приобщать к театральному искусству через изготовление игрушек для театрального уголка

2 занятие

Театр на пальце

Освоение навыков владения данным видом театральной деятельности

3 занятие

Театр теней

Освоение навыками владения данным видом театральной деятельности

4 занятие

Театр на руке

Закрепить знания  детей о видах театра на руке: пальчиковый, теневой, варежковый; с процессом их изготовления

Декабрь

1 занятие

Мимика и жесты

Развиваем воображение;

учимся с помощью мимики передавать настроение, эмоциональное состояние.

2 занятие

Конусный настольный театр

Формировать представления о настольном театре, учить изготовлять персонажи,  декорации для него, подбирать атрибуты

3 занятие

Рисуем театр (конкурс рисунков «В театре») Знакомство с куклами

бибабо

Организация выставки и награждение грамотами и призами победителей конкурса

Освоение навыков владения данным видом театральной деятельности. Развиваем мелкую моторику рук в сочетании с речью.

4 занятие

Зимнее царство

Развивать творческую самостоятельность в передаче образа, выразительность речевых и пантомимических действий

Январь

1 занятие

Слух и чувство ритма

Развивать слух и чувство ритма, вызывать интерес к театральной деятельности желание выступать вместе с коллективом сверстников, воспитывать культуру общения

2 занятие

Театральные игры

Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку;  воспитывать уверенность в себе, в своих силах и возможностях

3 занятие

Знакомство с куклами-говорунчиками

Освоение навыков владения данным видом театральной деятельности

4 занятие

Знакомство со штоковым театром

Освоение навыков владения данным видом театральной деятельности

Февраль

1 занятие

Путешествие в волшебный мир театра. Театр марионеток

Закрепить знания детей о театре, истории возникновения театра, театра марионеток

2 занятие

 Театр деревянных фигурок, резиновых игрушек

Освоение навыков владения данным видом театральной деятельности

3 занятие

Магнитный

Театр. Театр кукол-оригами

Ощутить себя «творцами» кукол, изготовление кукол-оригами для театра

4 занятие

Фантастическое путешествие

Спортивно-театрализованный праздник

Прививать навыки здорового образа жизни; воспитывать выносливость, смекалку, ловкость; тренировать внимание и музыкальную память

Март

1 занятие

Театр масок

Освоение навыков владения данным видом театральной деятельности

2 занятие

Сказки А.С. Пушкина

Продолжать знакомить детей с произведениями А.С.Пушкина через театрализованную деятельность

3 занятие

Театральные фантазии. КВН

Расширять кругозор детей

4 занятие

КВН по театрализованной деятельности для родителей

Расширять кругозор родителей по театрализованной деятельности

Апрель

1 занятие

Настоящие друзья

Способствовать расширению представлений детей о театре, театральной деятельности

2 занятие

Беседа о дружбе и друзьях по рассказам В.Осеевой

Способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками Развитие эмоциональной, связно - речевой сферы у детей Артикуляционная гимнастика

3 занятие

От игры — до спектакля

Активизировать познавательный интерес к театрализованной деятельности, сценическому творчеству

4 занятие

Водяная – Су Анасы

Развивать творческую самостоятельность в передаче образа, выразительность речевых и пантомимических действий

Май

1 занятие

 «В мире театра».

Театрализованная викторина совместно с родителями

Продолжать развивать творческие способности детей через театрализованные игры.

2 занятие

Путешествие в страну сказок

Продолжать развивать у детей творческое воображение, учить вживаться в художественный образ

3 занятие

Экскурсия в кукольный театр

Активизировать познавательный интерес к театру, расширять кругозор детей

4 занятие

Театральный калейдоскоп

Продолжать совершенствовать исполнительные умения и навыки детей в создании художественного образа средствами драматургии.

Параметры

3 балла

2балла

1балл

Основы театральной культуры

Проявляет устойчивый интерес к театральному искусству и театрализованной деятельности. Знает правила поведения в театре

Интересуется театральной деятельностью

Не проявляет интереса к театральной деятельности. Знает правила поведения в театре

Называет различные виды театра, знает их различия, может охарактеризовать театральные профессии

Использует свои знания в театрализованной деятельности

Затрудняется назвать различные виды театра

Речевая культура

Понимает главную идею литературного произведения, поясняет свое высказывание

Понимает главную идею литературного произведения

Понимает содержание произведения

Дает подробные словесные характеристики главных и второстепенных героев

Дает словесные характеристики главных и второстепенных героев

Различает главных и второстепенных героев

Творчески интерпретирует единицы сюжета на основе литературного произведения

Выделяет и может охарактеризовать единицы сюжета

Затрудняется выделить единицы сюжета

Умеет пересказывать произведение от разных лиц, используя языковые и интонационно-образные средства выразительности речи

В пересказе использует средства языковой выразительности (эпитеты, сравнения, образные выражения)

Пересказывает произведение с помощью педагога

Эмоционально-образное развитие

Творчески применяет в спектаклях и инсценировках знания о различных эмоциональных состояниях и характере героев, использует различные средства воспитателя

Владеет знаниями о различных эмоциональных состояниях и может продемонстрировать, используя мимику, жест, позу, движение, требуется помощь выразительности

Различает эмоциональные состояния и их характеристики, но затруднятся их продемонстрировать средствами мимики, жеста, движения

Музыкальное развитие

Импровизирует под музыку разного характера, создавая выразительные пластические образы

Передает в свободных пластических движениях характер музыки

Затрудняется в создании пластических образов в соответствии с характером музыки

Основы коллективной творческойдеятельности

Проявляет инициативу,согласованность действий с партнерами, творческую активность на всех этапах работы над спектаклем

Проявляет инициативу и согласованность действий с партнерами в планировании коллективной деятельности

Не проявляет инициативы, пассивен на всех этапах работы над спектаклем

Тема

Непосредственная образовательная деятельность

        Сентябрь

Давайте познакомимся

Цель и задачи: формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все окружающее пространство; побуждать детей к активному общению, развивать речь и умение строить диалог

Материалы и оборудование: аудиозаписи, корона.

Игра-приветствие «Добрый день!»

Воспитатель предлагает превратить детей в принцев и принцесс.

Имитационные этюды: «Изменю себя друзья, догадайтесь, кто же я?»

 -Раз, два, три! Принцем или принцессой сейчас станешь ты!
-Давайте закроем глаза и представим Волшебные страны. В этих странах живут очень вежливые люди, а самые вежливые там принцы и принцессы.
Сегодня они к нам приехали на бал. Все они живут в разных волшебных странах и друг друга совсем не знают и никогда друг друга не видели! 
Давайте-ка они сейчас познакомятся. Игра«Знакомство».

Дети по одному встают, подходят друг к другу, здороваются и знакомятся друг с другом:
-Здравствуйте, я принц Максим, а как Вас зовут?
-Очень приятно, а меня зовут принцесса Катя.
А потом включается музыка и принцы и принцессы танцуют, после бала всех нужно обязательно превратить в детей, а то у них короны теряются. 

Подведение итогов: Что мы делали на занятие? На кого мы превратились?

Ох, уж этот театр!

Цель и задачи: рассказать о театре. Познакомить детей с техникой безопасности на занятиях по театрализации.

Материалы и оборудование: шапочки зверушек

Игра-приветствие «Добрый день!»

Презентация с использованием ИКТ сказки «Курочка Ряба».

Беседа по ее содержанию.

Пересказ сказки с помощью театра на магнитной доске.

Игровое задание: «Сказочные зверушки» /этюды/.

Релаксация «Музыка для малышей»

Подведение итогов: Что мы делали на занятие?

Для деда, для бабы Курочка-Ряба яичко снесла золотое

Цель и задачи: стимулировать эмоциональное восприятие детьми театрализованной игры и активное участие в ней; развивать двигательную активность детей

Материалы и оборудование: атрибуты для сказки «Курочка Ряба», аудиозаписи

Игра-приветствие «Добрый день!»

Ребята, все вы знаете сказку про курочку Рябу!  Сегодня на занятие вы станете настоящими артистами и сами покажите сказку!   Жили себе Дед да Баба! И была у них курочка Ряба! Снесла курочка яичко! А яичко не простое - золотое!Дед бил, бил - не разбил! Баба била, била - не разбила!          Мышка прибежала, хвостиком махнула! Яичко упало и раскололось! Дед плачет, Баба плачет! А курочка кудахчет: «Не плачь, Дед, не плачь, Баба! Я снесу вам яичко другое, не золотое - простое!»         

 Релаксация «Музыка для малышей»

Подведение итогов: Какую сказку поставили? Какими персонажами были?

Ходит осень по дорожкам

(по сказке «Теремок»)

Цель и задачи: вызвать интерес и желание играть с музыкальными игрушками; побуждать детей импровизировать простейшие танцевальные движения.

Материалы и оборудование: атрибуты для сказки «Теремок», аудиозапись, осенние листья

 Игра-приветствие «Добрый день!»

Воспитатель: И вот все звери пошли в поле. Увидели домик. А как же называется этот домик? Дети: Теремок.
Воспитатель: Поиграем в сказку «Теремок». И начинает развивать сюжет, одновременно выполняя роль мышки.

Воспитатель: Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка (показывает). Увидела теремок, остановилась и спрашивает: Терем-теремок, кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошла мышка в терем и стала в нем жить. Далее все роли выполняют дети, а воспитатель выступает в роли автора и руководителя игры.

Воспитатель: Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает. В это время ребенок показывает, как скакала лягушка по полю.

Ребенок – «лягушка»: Терем-теремок, кто в тереме живет?
Воспитатель: Я – мышка-норушка. А ты кто?Ребенок – «лягушка»: Я лягушка-квакушка.
Воспитатель: Иди ко мне жить. Лягушка прыгнула в теремок и стали они жить вдвоем. Бежит мимо зайчик-побегайчик.

Ребенок показывает, как бежит по полю зайчик.Далее сказка аналогично разыгрывается и продолжается.

Релаксация «Музыка для малышей»

Подведение итогов: Какую сказку показали?

Октябрь

Прогулка по лесу

Цель и задачи: учить детей эмоционально проговаривать фразы; воспитывать бережное отношение к природе, видеть красоту осеннего леса; развивать фантазию, творческие способности

Материалы и оборудование: аудиозаписи «Звуки леса», атрибуты для игры «Лесные жители Теремка»

Ребята, у нас сегодня с вами необычное занятие, сегодня мы с вами совершим путешествие в сказочный лес, попасть в который можно только с хорошим настроением и добрым сердцем.   (проводится под спокойную музыку). Ребята, давайте найдём своё сердце, прижмём обе руки к груди, и прислушаемся, как оно стучит: «тук, тук, тук». А теперь представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и теплый свет его разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в нас. Давайте пошлём друг другу и гостям немного света и тепла своего сердца (руки вынести вперед, кисти рук вертикально). Звучит музыка «Леса». Представьте, что вы в лесу. Небольшим словесным рассказом оживить воображение детей: «Жил-был Зеленый Лес. Это был не просто Зеленый Лес, а Поющий Лес. Березы там пели нежные песни берез, дубы — стародавние песни дубов. Пела речка, пел родничок, но звонче всех пели, конечно, птицы. Синицы пели синие песни, а малиновки — малиновые»

Я люблю побродить                    В той стране — благодать, 
По зеленой стране.                      Удивительный свет. 
Здесь друзей заводить                 Вот бы нам разгадать: 
Очень нравится мне                     В чем тут главный секрет?

В колонне по одному дети идут друг за другом, выполняя следующие задания: «Тропинка!» — дети идут друг за другом. На сигнал «Кочки!» все участники игры приседают, положив руки на голову. Бег широким и мелким шагом в чередовании с обычной ходьбой. Выполнить 2 раза. Построение в круг.

Дети «встречают» жителей «Теремка», превращаются в них. Игра-превращение «Жители Теремка».

Подведение итогов:

Мы играем и поем

Цель и задачи: учить детей свободно двигаться, используя всё окружающее пространство; воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания небольших стихотворений; помочь найти средства выражения образа в движениях, мимике, жестах

Материалы и оборудование: шумовые музыкальные инструменты, аудиозаписи

Здравствуйте, ребята! Сегодня вас встречает волшебница Музыка.

Волшебница Музыка превращает детей в музыкантов.Музыка: А концерт наш будет называться «Мы играем и поем, вместе весело живем!». Вы познакомитесь с музыкальными инструментами, увидите  как мы хорошо умеем петь, узнаете много нового и интересного. 
     Очень хочется порадовать 
     Нам сегодня всех гостей, 
     И для вас мы приготовили 
    Много праздничных затей. 

  Дети знакомятся с музыкальными инструментами, играют в шумовом, оркестре, имитируют игру на дудочке в свободной пляске «Маша и медведь»

Подведение итогов: Что делали на занятие?

Забыла девочка котенка покормить, не мог он вспомнить, как покушать попросить

Цель и задачи: социальное развитие детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности. Развивать интерес к настольному театру и приёмам вождения настольных кукол, желание участвовать в представлении.

Материалы и оборудование: мягкая игрушка – котёнок, шкатулка, загадки, фигурки животных, проигрыватель, диск с музыкальными записями «Листопад» Т. Потапенко, «Мишка с куклой пляшут полечку» М. Качурбиной, книга с иллюстрациями сказки, карточки с эмоциями, шапочка пса.

Игра «Приветствие»
Воспитатель встаёт с детьми в круг, берутся за руки и громко говорят: «Доброе утро!»
Здравствуй друг! Здороваются за руку.
Как ты тут? Хлопают по плечу друг друга.
Где ты был? Дергают за ушко друг друга.
Я скучал! Кладут руки себе на сердце.
Ты пришёл! Разводят руки в стороны.
Хорошо! Обнимаются.

Сюрпризный момент. Стук в дверь. Воспитатель открывает дверь, за которой находится шкатулка. Воспитатель заносит шкатулку, в которой лежат игрушки – герои сказки В. Сутеева «Котёнок, который забыл, как надо просить есть» (котёнок, гусь, свинья, корова, коза, чёрный кот), и сообщает детям, что шкатулка волшебная и откроется только тогда, когда ребята отгадают загадки. Рассказывание сказки «Почему плакал котенок? » с использованием настольного театра.

Беседа с рассматриванием картинок.

Творческое упражнение: «Поиграй с моей игрушкой»

Этюды драматизации: «Кто я?».

Звучит музыка. Воспитатель предлагает изобразить на выбор животное, подражая его звуки. Дети имитируют животных. Одни импровизируют, другие отгадывают. Педагог отмечает, тех детей кто больше походил на изображаемое животное.

Рассказывание сказки

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Дидактическая игра «Кто лишний»

Игра «Прощание»

Про котенка, который забыл, как надо просить есть

Цель и задачи: продолжать обогащение театрального опыта детей

Материалы и оборудование: кукла и мягкие игрушки, шапочки, музыкальное оформление сказки

Музыкальная игра: «Кому из персонажей сказки подходит эта музыка?» (отгадай и покажи персонажа).

Игра: «Изобрази героя сказки» (этюды).

Танец: «Девочек и котят».

Рассказывание сказки с помощью кукол и мягких игрушек

Подведение итогов: Что делали на занятие?

Ноябрь

Уронили мишку на пол

по стихотворениям А. Барто

Цель и задачи: поддерживать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен. Развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбные отношения в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия

Материалы и оборудование: игрушки: мишка, козленок, бычок, лошадка, слон и грузовик

 Театр игрушек

На столе у воспитателя стоят игрушки: мишка, козленок, бычок, лошадка, слон и грузовик. Воспитатель: С чем вы любите играть? Какие игрушки вам нравятся больше всего? Какие игрушки стоят у меня на столе? Как можно играть с этими игрушками? Знаете ли вы стихи об этих игрушках? (ответ детей). Чтение стихотворений А Барто.

Воспитатель: Я прочитаю вам стихотворения А. Барто об игрушках. Внимательно послушайте и подумайте, какое стихотворение вам больше нравится?

Мишка.

Уронили мишку на пол

Оторвали мишке лапу

Все равно его не брошу –

Потому что он хороший.

Воспитатель: посмотрите, запомните игрушки, которые стоят на столе, теперь закройте глаза.

Откройте глаза, посмотрите, какой игрушки не стало?

Образно-игровые упражнения.  Дети выполняют образные движения: «бычок качается», лошадка скачет, медведь идет, воробышки летят.

Заучивание стихотворения.

Воспитатель предлагает детям выучить понравившиеся стихотворение А. Барто. Перед заучиванием дети рассматривают иллюстрации к стихам.

Подведение итогов

Курица с цыплятами

Цель и задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, любовь к животным и желание ими любоваться.

Материалы и оборудование:

шапочка курицы, кошки, атрибуты для цыплят

Рассказывание сказки К. Чуковского «Цыпленокс помощью настольного театра.

Воспитатель предлагает детям превратиться в курочек, цыплят и кошку.

В одном конце группы расставляют стулья. Число стульев должно соответствовать числу участников игры. Выбирается водящий. Он будет - кошкой. Воспитательница играет роль мамы-курицы. Остальные игроки – её дети-цыплятки. Кошка садится на один из стульчиков и ждет. Мама-курица предлагает всем своим цыпляткам взяться за руки. Вместе они идут по кругу и произносят такие слова:

Вышла курица-хохлатка,

С нею жёлтые цыплятки,

Квохчет курица: ко-ко,

Не ходите далеко.

Курица и цыплята постепенно приближаются к кошке, которая сидит на отдельном стульчике.

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

После этих слов цыплята разбегаются, стараясь каждый занять свой стульчик.

Мама-курица волнуется за них, размахивая руками-крыльями.

Пойманный цыплёнок становится кошкой. Игра возобновляется сначала.

Подведение итогов

Быстро времечко пройдет,

 и Цыпленок подрастет

Цель и задачи: продолжать учить слушать сказки, развивать исполнительские умение через подражание повадкам животных, их движениям и голосу; воспитывать любовь к животным и желание ими любоваться.

Материалы и оборудование: игрушки ( кот, цыпленок, петух, лягушка, курица ), «цветочная полянка», маски(курицы, кошки),магнитофон с аудиозаписью

Рассказывание сказки К. Чуковского «Цыпленок» вместе с детьми.

 Беседа по содержанию сказки.

Имитационные упражнения.

Дыхательная гимнастика.

«Я подую далеко, я подую близко,

Я подую высоко, я подую низко»

Отгадывание загадокпро цыпленка, курицу, кот, петух, лягушка.

Имитационные движения, соответствующие образам героев сказки.

Вопросы к детям:

• Каким представлял себя цыпленок? (Дети ходят друг за другом, важно задирая голову, голосом передавая писк.)
• Какая была у цыпленка мама? (Дети имитируют взмахи крыльев курицы, голосом передавая кудахтанье.)
• Кто испугал цыпленка и маму? (Дети, крадучись, имитируют движения черного кота и голосом передают его мяуканье.)
• Кто взлетел на забор? (Дети идут, высоко поднимая ноги, имитируя взмахи крыльев и голосом изображая петуха.)
• Кто сидел в луже? (Дети имитируют движения лягушки: широко расставляя пальцы и сгибая руки в локтях, прыгают и голосом подражают кваканью лягушки.
• Словесная игра «Доскажи словечко» (Все пушистые цыплятки).
• Игра «Курочка – хохлатка»
•  Релаксация.
• Подведение итогов

Мы водили хоровод

Цель и задачи: воспитывать доброжелательные отношения между детьми; развивать подражательные навыки и фантазию; формировать у детей необходимый запас эмоций и впечатлений.

Материалы и оборудование: игрушки ( кот, цыпленок, петух, лягушка, курица ), «цветочная полянка», маски(курицы, кошки),магнитофон с аудиозаписью

Дети вместе с воспитателем организуют тесный кружок и делают вид, как будто дуют в трубочку (дуют они при этом в кулачки). На каждом выдохе дети отступают назад, словно пузырь увеличивается. Затем все берутся за руки и произносят следующие слова:

Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой! Оставайся такой и не лопайся!

Когда получился большой растянутый круг, дети начинают бежать по кругу, приговаривая:

Он летел, летел, летел и за веточку задел. Лопнул пузырь.

На этих словах дети разжимают руки, хлопают в ладоши, кричат громко «Хлоп» и сбегаются в одну кучку.

• Игра «Курочка – хохлатка»

Разыгрывание сказки К. Чуковского «Цыпленок» с помощью настольного театра.

Релаксация

Подведение итогов

Декабрь

Заюшкина избушка

Цель и задачи: познакомить с русской народной сказкой, помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя. Развитие речи, внимания, памяти, мышления.

Материалы и оборудование:

пальчиковый театр к сказке

Зайчик: Здравствуйте ребята! Я пришёл к вам в гости. Вы любите играть? (да) Тогда мы с вами немного поиграем. Игра: «Заика серенький сидит»

Воспитатель: Ребята, а зайка нам приготовил загадки (собака, заяц, лиса, медведь,петушок).

Физ. минутка «Зайка серенький, сидит»

Дети а вы любите сказки, тогда садитесь по удобней и внимательно слушайте.

Воспитатель читает сказку, используя игрушки из пальчикового театра. После прочтения сказки воспитатель задаёт вопросы: Как называлась сказка? Вам понравилась сказка? (да)

Про кого сказка7 Какая была лиса? Рыжая, хитрая…

Какой зайчик? Добрый трусливый. Кто помог зайчику? (Петушок)

Как вы думаете, собаки и медведь сильнее лисы (да) А почему они не смогли помочь зайчику?

Воспитатель: Как напугала их лиса? Какую песенку она пела?

Воспитатель: А что можно сказать про петуха, который меньше и слабее лисы?

Воспитатель: Какую песенку пел Петушок, выгоняя лису?

Воспитатель: Услышала лиса песенку, испугалась и убежала.

Воспитатель: Да, петушок храбрый. В народе говорят: «Мал, да удал».

Воспитатель: Ребята нашим героям пора прощается. Скажем им до свиданья.

Примечание. По окончании занятия и в самостоятельной деятельности дети обыгрывают сказку с использованием пальчикового театра и моделей.

Подведение итогов

Ох, трудна работа – выгнать лису

Цель и задачи: способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов

Материалы и оборудование:

шапочки, атрибутика, музыкальное сопровождение к сказке

Игра: «Изобрази героя сказки» /этюды/.

Танец: «Зайчиков и петушков».

Распределение ролей.

Разыгрывание сказки «Зающкина избушка» (по мотивам русской народной сказки).

Подведение итогов

Возьмем Мишку на прогулку

Цель и задачи:способствовать развитию предметно-игровых действий; формировать сопровождающую речь.

Материалы и оборудование:

 медвежонок, санки, кроватка, стульчик, комплект одежды для медвежонка (брюки, валенки, пальто, шапка

Педагог сидит за столом перед детьми. Здесь же, на кукольном стульчике, лежит одежда мишки. Педагог, читая стихотворение, не спеша, одевает мишку. Последнее слово в каждой строчке досказывают дети.

Я надену Мишке теплые ...штанишки.

Теплые... штанишки я надену Мишке.

Валенки-малышки я надену... Мишке.

Так, так и вот так —валенки-малышки.

Я надену... Мишке валенки-малышки,

Я надену... Мишке красное... пальтишко,

Красное ... пальтишко я надену... Мишке.

А когда иду гулять, надо шапку надевать.

Мишку мы возьмем...гулять,

Будем в саночках ... катать!

Педагог усаживает одетого мишку в игрушечные санки. Когда дети пойдут на прогулку, они возьмут его с собой. 

Пришел Мишка с прогулки

Цель и задачи: способствовать развитию предметно-игровых действий; формировать сопровождающую речь.

Материалы и оборудование: медвежонок, санки, кроватка, стульчик, комплект одежды для медвежонка (брюки, валенки, пальто, шапка). 

На столе стоят санки с одетым медвежонком. Педагог, обращаясь к детям, говорит:

Мишенька ходил гулять,                Он устал и хочет спать.

Дети с Мишенькой гуляли,             Мишку в саночках катали.

Педагог раздевает медвежонка и аккуратно складывает его одежду на игрушечный стульчик.

Мишка наш ходил ... гулять,          Шапку с Мишки надо ... снять

А теперь пальтишко                        Я снимаю с ... Мишки.

Так, так и вот так —                        Я снимаю с ... Мишки.

Мишка наш ходил ... гулять,           Валеночки надо... снять.

Теплые ... штанишки                        Я снимаю с ... Мишки.

Так, так и вот так —                           я снимаю с ... Мишки.

Мишка наш ходил ... гулять,              Он устал и хочет ... спать.

Вот его кроватка,                                 Будет спать он ... сладко.

Баю-бай! Баю-бай!                               Спи, Мишутка,... баю-бай!

Педагог укладывает мишку в кроватку. Стульчик с его одеждой ставит рядом с кроваткой. Санки убирает. Индивидуально каждый ребенок играет с мишкой, а слова подсказывает педагог.

Подведение итогов

Январь

Потеряли котятки по дороге перчатки

Цель и задачи: развивать умение следить за развитием действия; продолжать учить передавать эмоциональное состояние персонажей. Воспитывать умение слушать знакомую сказку.

Материалы и оборудование: куклы и мягкие игрушки

Знакомство со сказкой С. Маршака «Перчатки».

Беседа по содержанию.

Рассказывание сказки с помощью кукол и мягких игрушек.

Мимическое упражнение «Грустный котик»

Игра: «Покажи героя сказки, а мы отгадаем, кто это» (этюды).

 Релаксация

Подведение итогов

Отыскали перчатки, вот спасибо, котятки!

Цель и задачи: формировать навыки более точного выполнения движений, передающих характер изображаемых животных

Материалы и оборудование: куклы и мягкие игрушки

Игра-настрой. В круг скорее становитесь, крепче за руки беритесь,

Улыбаться нам не лень, дружно скажем «добрый день! »

Очень добрый день!

Отгадывание загадок.

Мимические этюды.

Рассказывание сказки С. Маршака «Перчатки»,с переодеваниями.

Подведение итогов

Встали детки в кружок – закружились как снежок

Цель и задачи: продолжать учить детей импровизировать под музыку; развивать фантазию, ассоциативное мышление; формировать эстетическое восприятие природы; развивать память физических ощущений.

Материалы и оборудование: музыкальное сопровождение, шапочки зверят, дождики

Игра-настрой. В круг скорее становитесь, крепче за руки беритесь,

Улыбаться нам не лень, дружно скажем «добрый день! »

Очень добрый день!

Вос: Ребята, а вы любите путешествовать? Тогда я предлагаю вам отправиться в интересное путешествие в зимний лес.

«На опушке, на лесной под огромною сосной

Жили звери, не тужили, потому что все дружили».

Вот и зимушка настала, всем зверушкам трудно стало.

Почему стало трудно? – холодно, голодно.

Вос: Ребята, я предлагаю вам воспользоваться подзорной трубой, и рассказать, кого вы видите на картине – воспитатель передаёт трубу ребёнку, просит назвать одного животного и рассказать, например, я вижу красивую рыжую лису и т. д. – индивидуальная работа.

Вос: Скажите, а лесные животные живут все вместе? Или у каждого есть свой домик?

На самом деле трудно зимой лесным животным. А какая она зима?

Этюды-упражнения «Лесные животные»

Релаксация.

Подведение итогов

Как собака друга искала

Цель и задачи: продолжать развивать познавательный интерес к театральной деятельности

Материалы и оборудование:театр на магните

Презентация с использованием ИКТ мордовскойсказки «Как собака друга искала»

Пересказ сказки с помощью театра на магнитной доске

Отгадывание загадки

Игра «Покажи героев сказки»

Релаксация

Подведение итогов

Февраль

Собачке грустно. Ей не спится, с кем собачке подружиться

Цель и задачи: способствовать выражению эмоций с помощью мимики, жеста

Материалы и оборудование: театр игрушек

Игра-приветствие

Дыхательная и артикуляционная гимнастики

Пантомимические упражнения

Драматизация сказки «Как собака друга искала»

Релаксация

Подведение итогов

Без друзей нам не прожить ни за что на свете

Цель и задачи: формировать навыки общения и коллективного творчества

Материалы и оборудование:

театр резиновых игрушек

Воспитатель включает фонограмму к песне «Улыбка». Последние слова «Ну а дружба начинается с улыбки» повторяет снова.

Воспитатель: Мы с вами живём в нашей группе одной семьёй, мы друзья, правда?

Воспитатель: Без друга очень плохо, одиноко, скучно, а с друзьями?

Воспитатель: Да, с друзьями можно интересно поиграть друг всегда придёт на помощь, утешит, скажет доброе слово.

Воспитатель: Давайте порадуем друг друга ласковыми, нежными, добрыми словами. Вот солнышко, оно подарит нам тепло, а мы скажем друг другу ласковые слова.

Игра «Назови друга ласково» (воспитатель начинает первым).

Воспитатель: Но у нас с вами есть ещё друзья — это наши игрушки. Они тоже хотят ласковых слов, заботы и внимания. А как можно заботиться об игрушках? (ответы детей).

Воспитатель: А ещё нужно говорить им добрые и ласковые слова, ведь «Доброе слово лечит, а худое калечит». Доброе слово может утешить, обрадовать, рассмешить.

Воспитатель: Вот зайка, который живёт у нас в группе, очень сильно огорчён. Ведь ему ещё никогда и никто не праздновал день рождения. Подарки дарили, а праздновать не праздновали. Давайте сегодня его порадуем, устроим ему день рождения, поиграем с ним.

Воспитатель: Он пригласил на лесную полянку, поедем на поезде, (дети отправляются в группу, где их ждёт «полянка» и зайка).

Воспитатель: Смотрите, какая красивая поляна, вся в цветах. А вот и зайка-именинник. Какой он нарядный! (Дети встают в круг). Давайте поздороваемся.

Игра «Здравствуйте».

Разыгрывание театром резиновой игрушки сказки «Как собака друга искала» на татарском языке.

Подведение итогов

В гости к сказке (Колобок)

Цель и задачи: создавать условия для развития интереса к театрализованной деятельности

Материалы и оборудование:

колокольчик, настольный театр «Колобок»

Упражнение на создание эмоционального настроя.

Ребята, у меня сегодня хорошее настроение и я хотела бы передать его вам!

Давайте встанем в круг и подарим всем улыбку.

«Встаньте дети, встаньте в круг,

Дети, вы хотите отправиться в сказочное путешествие? По дорожке мы пойдем может что-то мы найдем?

По дорожке мы пошли

Колокольчик мы нашли,

Колокольчик не простой

Он волшебный – вот такой!     (музыка Колокольчика)

Колокольчик позвени

Нас в кого-то преврати

Загадки

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Загадки о волке, медведе и лисе. После каждой отгадки колокольчик превращает детей в лисят медвежат и волчат.

Загадка о колобке, рассказывание сказки «Колобок» с помощью настольного театра.

Колокольчик позвени, сюрприз ребятам покажи.

Релаксация

Подведение итогов

«Колобок на новый лад» по мотивам русской народной сказки

Цель и задачи:Побуждать интерес к театральной игровой деятельности; обеспечивать более яркое восприятие литературного произведения

Материалы и оборудование:

атрибутика к сказке «Колобок на новый лад»

Презентация с использованием ИКТ сказки «Колобок на новый лад» (по мотивам русской народной сказки).

Беседа по содержанию сказки.

Танец «Дружные ребята».

Разыгрывание этюдов на персонажей данного сценария.

Рассказывание сказки детьми по иллюстрациям.

Ряженье в персонажей сказки.

Подведение итогов

Март

Весна пришла!

Цель и задачи: способствовать формированию у детей достаточно необходимого запаса эмоций и впечатлений. Учить детей проговаривать заданную фразу с определенной интонацией в сочетании с жестами

Материалы и оборудование: шапочка-паучок, «волшебный сундучок», атрибутика к сказке «Колобок на новый лад».

Воспитатель: Солнце ласково смеется, светит ярче, горячей!

И с пригорка звонко льется разговорчивый ручей!

- о каком времени года идет речь? (весна.)

- Все вокруг радуются весне: люди, звери, птицы.

Особенно радуются гуси, которые живут в деревне у бабуси.

Давайте споем и поиграем!

Воспитатель поет, дети подпевают и выполняют движения.

Воспитатель: -Весной просыпается природа, распускаются цветы.

Игра с использованием мимики и жестов «Представьте себе».

Воспитатель: -Просыпаются насекомые, например пауки. Давайте поиграем в игру «паучок».

Танец-игра «Паучок»

Воспитатель: -В хоровод, в хоровод собирайся, народ!

Воспитатель собирает детей в круг. Все берутся за руки, выбирается водящий. Он садится в центр круга. Игра проводится несколько раз.

Воспитатель: -Ребята, нам весна подарила волшебный сундучок, в нем живут сказки. Сегодня там отгадайте, что за сказка. Загадка о колобке.

Ролевой театр по сказке «Колобок на новый лад». (В сундучке лежат шапочки к сказке).

Воспитатель читает текст за автора, дети по памяти (с элементами импровизации) разыгрывают сказку. Элементы костюма подбирают самостоятельно или с помощью воспитателя.

Подведение итогов

В гости пальчики пришли

Цель и задачи: познакомить детей с театром рук; приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями.

Материалы и оборудование: куклы пальчикового театра

Ребенку надеваются на пальцы головки мальчиков и девочек. Воспитатель берет руку ребенка и играет с его пальчиками, приговаривая:

Пальчик-мальчик,

Где ты был?.....

Этот — наш малыш,

Зовут его ... (называет имя ребенка). Беседа о весне.

Пальчиковый театр «Трудолюбивая пчёлка».

Пчёлка трудится весь день, (руками обрисовать перед собой круг) .

И работать ей не лень. (Покачивание указательным пальцем в знак отрицания) .

От цветка летит к цветку, (Ритмично взмахи руками) .

Клеит на брюшко пыльцу. (Круговые движения ладонью по животу) .

Хоботком нектар сосёт, (Вытянуть руку вперёд, затем вниз) .

За день много соберёт. (Раскрыть перед собой все пальцы) .

Унесёт нектар в тот улей (Изображают полёт) .

И назад вернётся пулей. (Резко выбросить руку с вытянутым пальцем вперёд) .

В сотах утрамбует мёд, (Топанье ногами) .

Скоро ведь зима придет. (Ладошками потереть руки)

Будет пчёлкам чем питаться. (Имитация движения ложкой) .

Надо летом им стараться. (Имитация накладывания меда в соты) .

«Бабочки».

Тишина стоит вокруг, (Руки внизу) .

Вышли мы сейчас на луг. (Плавно поднимаем руки наверх и опускаем) .

Крылья пестрые мелькают,

Это бабочки летают.

Красивые цветки,

Ромашки, васильки.

Аккуратно всем присесть,

Чтоб цветочки не задеть. (Присесть руки вытянуть вперед) .

«Актёры» пальчикового театра очень удобны для сказок с большим количеством персонажей. Каждый палец - отдельный герой.

Воробей и кот

Цель и задачи: продолжать учить детей слушать сказку; рассказывать ее вместе с воспитателем; формировать необходимый запас эмоций; развивать воображение

Материалы и оборудование: театр на магнитной доске, атрибуты для игры, музыкальное сопровождение.

Рассказывание сказки«Почему кот моется после еды»с помощью театра на магнитной доске.

Беседа о сказке.

Можно задать детям вопрос: "А как бы вы помогли воробью?»

Имитация движений и голосов героев сказки.

Этюды«Покажи героев сказки».

Игра «Воробушки и кот»

Релаксация

Подведение итогов

Хитрый воробышек обманул кота

Цель и задачи: учить детей слушать сказку; рассказывать ее вместе с  имитацией действий персонажей; формировать необходимый запас эмоций; развивать воображение

Материалы и оборудование: элементы костюмов, атрибуты для игры, музыкальное сопровождение

Рассказывание сказки с имитацией действий персонажей

Отгадывание музыкальных загадок.

Подвижная игра «Воробышки и кот»

Ряжение в костюмы.

Драматизация сказки «Почему кот моется после еды»

Подведение итогов

Апрель

В гостях у дедушки Корнея

Цель и задачи: вызвать у детей радостный эмоциональный настрой; развивать элементарные навыки мимики и жестикуляции; учить детей интонационно проговаривать фразы; развивать воображение

Материалы и оборудование: кукла Таня, мячик, шапочка медведя, барабан, погремушки, игрушки: зайчик, грузовик, музыкальное сопровождение

Действующие лица: Дед Корней (воспитатель) , мишка (ребенок), зайка (ребенок)

Дети входят в зал, где их встречает дед Корней. (воспитатель переодетый)

Дед Корней: Здравствуйте ребята, я дед Корней и приглашаю вас в сказочную страну, где нас встретят наши любимые игрушки.

Хорошие игрушки у нашей детворы —

И куклы, и петрушки, и зайцы, и шары.

Дед Корней: Сегодня я познакомлю вас с любимыми моими игрушками.

Это кукла Танюшка (берет куклу и показывает детям). С ней случилась одна история, расскажем ее вместе со мною.

(дети совместно с дедом Корнеем рассказывают стихотворение «Мячик»А. Барто.)

Дед Корней: Ребята пожалейте куколку она потеряла мяч и очень громко плачет, что же делать, как же нам развеселить нашу Таню? (дети гладят куклу). А давайте вместе с куклой Таней станцуем веселый танец, вы любите танцевать?

Исполняется танец: «Мы в кружочек встали»

Дед Корней: Молодцы ребята, как весело и задорно все танцевали. Посмотрите, а наша Таня уже совсем не плачет, она улыбается, ей очень понравился ваш танец.

Дед Корней: Ребята посмотрите, а еще у меня есть барабан. Вот он (показывает). Барабан позвал всех на парад, выходите друзья. Шагом марш!

(Дед Корней бьет в барабан, и вместе с детьми марширует, подходят к медведю)

Дед Корней: С этим мишкой мы с вами поиграем в игру «У медведя во бору».

(С детьми проводится игра «У медведя во бору».

Дед Корней: Мишка устал, спать захотел, а давайте уложим его в кроватку (укладывают мишку спать). Посмотрите рядом кукла Таня тоже спать захотела. Мы и ее уложим спать на свою ладошку и покачаем, а чтобы лучше спалось споем песенку колыбельную.

Проснулась Таня, потянулась и стала веселиться.

(Дети берут погремушки, с которыми играют под 2-частную музыку; с окончанием музыки прячут погремушки за спину.)

Ребята смотрите, кто здесь сидит?

Зайка — серое ушко, а зайка хочет с нами поиграть в игру.

Игра: «Зайка попляши».

 В зал заезжает зайчик на автомобиле.

Дед Корней: Смотрите грузовик что-то привез нашим ребятам. Да это же угощение!

(Дед корней вместе с зайчиком раздает детям конфеты).

Исполняют песню: «Мы едем, едем, едем…»

Дед Корней прощается и уходит.

Подведение итогов

Два веселых гуся

Цель и задачи: развить память физических ощущений; учить интанционно-выразительно проговаривать фразы; воспитать бережное отношение к окружающему миру; развить пантомические навыки.

Материалы и оборудование: мультфильм из серии «Веселая карусель» «Два веселых гуся»

Просмотр мультфильма из серии «Веселая карусель» «Два веселых гуся».

 Беседа по содержанию мультфильма.

Игра: «Изобрази героя песни» (этюды).

Исполнение с детьми песни «Два веселых гуся».  

Игра: «Гуси, гуси – га, га, га.…».

Ритмические упражнения с использованием подражательных движений

Релаксация

Подведение итогов

Жили – были два гуся

Цель и задачи:развивать умение давать оценку поступкам действующих лиц в театре; продолжать формировать эмоциональную выразительность речи детей.

Материалы и оборудование: песня «Два веселых гуся», костюмы

Игра: «Узнай по описанию персонажа из сказки».

Музыкальная игра: «Покажи кого-нибудь из персонажей, а мы угадаем» /пантомима/.

Примерка костюмов.  

Ритмические упражнения с использованием подражательных движений.

Танец всех персонажей инсценировки.

Инсценирование песни: «Два веселых гуся» с переодеваниями.

Подведение итогов

Солнышко пригревает

 Цель и задачи: способствовать формированию умения детей отражать  игровые действия и имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей.

Материалы и оборудование: аудиозапись «Голоса природы», шапочки для драматизации сказки

Воспитатель обращает внимание детей на весенние изменения в природе,(тает снег появились лужи, птички прилетают, солнышко пригревает. Воспитатель спрашивает у детей: Какое время года наступило?(весна)А как вы узнали, что весна пришла.(солнце стало пригревать).А где солнышко светит?(на небе)Протяните ручки навстречу солнечным лучам и вы почувствуете их тепло. Поэтому-то мы с нетерпением ждем солнечных дней.

Бабушка-весна:
– Здравствуйте, ребята! Вы догадались, кто я? 
Сейчас отправимся с вами в лес за цветочками. Смотрите, дорожка, пойдемте по ней.
По дорожке дети шли,
Мешочек по пути нашли,
А мешок — то не простой,
Он волшебный — вот такой!
Проводится дидактическая игра «Волшебный мешочек» (сидя на ковре).

абушка-весна предлагает детям определить на ощупь, что находится в мешочке.
Дети определяют и говорят, что это куклы настольного театра.
Бабушка-весна:
-Давайте посмотрим! Это из какой сказки куклы, помогите мне, пожалуйста, их узнать. 
Проводится дидактическая игра «Отгадай загадку»

Загадки

Проводится физкультминутка – игра-имитация «Покажи образ сказочного героя».

После этого проводится драматизация сказки «Маши и медведь»

Подведение итогов

Май

В гостях у бабушки

Цель и задачи: закрепить знания детей русских народных сказок в процессе интеграции ОО: худ. литература, познание, социализация, физическое развитие, музыка.

Материалы и оборудование:

коррегирующая дорожка, обручи (2 шт), настольный театр сказка «Колобок»,  маски для детей к сказке «Репка»,  модель деревенского дворика,  игрушка курица Ряба (с яйцом-сюрпризом),

аудиозапись: русская народная песня «Во поле березонька стояла», «Жили у бабуси два веселых гуся», «звуки деревни», детская песенка «Вышла курочка гулять… »

Восп-ль: - Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости, но дорога нам предстоит долгая и трудная. На пути нам встретится речка и болото. Вы не боитесь трудностей? (Дети отправляются в путь)

Восп-ль: - Ребята, как вы думаете, куда мы с вами пришли? Дети: В деревню!

Восп-ль: Правильно, в деревне живет бабушка Оля. Вот ее дом. Давайте позовем ее.

Б. Оля сказочку рассказывает. Жили-были, дед и баба было у них яйцо не простое, а золотое, еще репка была- большая пребольшая, да колобок, румяный бок, он всем кому хотел, свою песенку пел.

Восп-ль: - Бабушка Оля, ты все перепутала, все сказки запутала, сразу три рассказывать начала…

 Б. О. - Что ж делать- совсем стара я стала, плохо помню.

Восп-ль: - А мы тебе поможем, правда ребята? (выставляет на столе кукольный театр «Колобок»).

Вост-ль выставляет на столе кукольный театр «Колобок» дети договаривают окончание фраз за воспитателем)

Восп-ль:А сказку «Репка»мы тебе ее даже показать можем… (театрализация сказки «Репка», дети в масках выходят, каждый в соответствии со своей ролью

. О. - Ой, да чего же интересно, да какие же вы все молодцы! Вы мои ребятки, желтые цыплятки! (звучит аудиозапись песенки «Вышла курочка гулять… », все дети, с Б. О. и воспитателем встают в круг, под музыку выполняют движения в соответствии с текстом) Дети присаживаются на стульчики. Б. О. - А теперь, я вам загадку загадаю, хочу посмотреть, узнаете ли, кто у нас с дедом живет! Весь день она кудахчет, да зернышки клюет… Дети:- Курочка!

До свидания, мои золотые приходите еще в гости!

Подведение итогов

Ладушки-ладошки

Цель и задачи: учить воспроизводить текст знакомой сказки в театральной игре; развивать память; учить подбирать соответствующую интонацию для характеристики сказочного героя: воспитать доброжелательные отношения и партнерские качества; развивать артикуляционный аппарат; формировать живой интерес к русскому фольклору.

Материалы и оборудование: ладошки из цветной бумаги

Восп-ль.Посмотрите, на окошке улыбаются ладошки.   Красивые, удаленькие. Большие или маленькие? (дети обращают внимание на ладошки из цветной бумаги, прикреплённые к стеклу, отвечают на вопрос)

Восп-ль.Верно, ребята, на окошке большие ладошки, а у вас — маленькие.

Скучают на окошке огромные ладошки.

Хотят чтоб рядом крошки смеялись на окошке.

Большие ладошки — мамины, а рядом — детские, маленькие.

Ребята, давайте нарисуем свои ладошки на бумаге, затем вырежем и украсим окошко детскими ладошками.

(дети со взрослыми обводят свои ладошки, вырезают и крепят к стеклу цветные маленькие ладошки, Кошка всё время хвалит ребят, помогает им добрым советом)

Восп-ль.Мы ладошки обвели, вырезали как могли,

Мы окошко украшали, но ещё не танцевали.

Давайте потанцуем и покажем, что ещё умеют делать наши ладошки. А чтобы ладошки были весёлыми, мы сейчас им улыбки нарисуем.

(взрослые рисуют на ручках детей косметическим карандашом улыбки, глазки, носик)

Восп-ль.Ой, какие у ребят красивые ладошки, так и рвутся в круг потанцевать…

Танец ладошек

Мы смешные малыши. Вот такие крошки, (показывают какие они маленькие)

А у нас, у малышей, яркие ладошки (поднимают руки вверх)

Ладушки-ладушки, яркие ладошки. (хлопают в ладоши, делая тарелочки)

Умываться могут яркие ладошки, надевать умеют новые сапожки. (изображают по тексту)

Ладушки-ладошки, новые сапожки. (хлопают)

На прощанье помахать можем мы ладошкой, (машут)

Кулачок вам показать и погладить кошку. (изображают по тексту)

Ладушки-ладошки, и погладить кошку. (хлопают)

Танцевали крошки, хлопали в ладошки (делают пружинку, хлопают)

Ой, болят ладошки… Отдохнём немножко (выставляют ручки вперёд)

Ладушки-ладошки, отдохнём немножко. (гладят по очереди то правую, то левую ладошку)

Подведение итогов

Пчелки-детки, полетели!

Цель и задачи: развивать артикуляционный аппарат посредством проговаривания чистоговорки; развивать творческие способности детей; побуждать к активному участию в театральном действии; учить интанционно-выразительно проговаривать фразы из стихотворного текста

Материалы и оборудование: презентация «Пчелки летят»

Игра-приветствие

Презентация «Пчелки летят»

Пчёлка трудится весь день, (руками обрисовать перед собой круг) .

И работать ей не лень. (Покачивание указательным пальцем в знак отрицания) .

От цветка летит к цветку, (Ритмично взмахи руками) .

Клеит на брюшко пыльцу. (Круговые движения ладонью по животу) .

Хоботком нектар сосёт, (Вытянуть руку вперёд, затем вниз) .

За день много соберёт. (Раскрыть перед собой все пальцы) .

Унесёт нектар в тот улей (Изображают полёт) .

И назад вернётся пулей. (Резко выбросить руку с вытянутым пальцем вперёд) .

В сотах утрамбует мёд, (Топанье ногами) .

Скоро ведь зима придет. (Ладошками потереть руки)

Будет пчёлкам чем питаться. (Имитация движения ложкой) .

Надо летом им стараться. (Имитация накладывания меда в соты).

Релаксация «Музыка весны»

К нам гости пришли!

Цель и задачи: вызывать у детей радостный эмоциональный настрой в совместном с родителями домашнем театре; развивать элементарные навыки мимики и жестикуляции; учит детей интонационно выразительно проговаривать фразы; учить сочетать движения и речь; развивать воображение

Материалы и оборудование: презентация «Театр», атрибутика , костюмы для проведения домашнего театра

Звучит тихая музыка.

Восп-ль. Добрый вечер дорогие гости – ребята, мамы, папы, коллеги. Давайте сегодня поговорим о театре.Один актер сказал: «Идите в театр, смотрите, театр, любите театр». 
Ребята, а вы знаете, что такое театр? (ответы детей: «Театр это место, где можно увидеть игру актеров, представление, спектакль).

Восп-ль. Презентация «Театр». Существует много разных видов театра: в одних выступают взрослые актеры – это их профессия; в других, в свободное от учебы время играют дети. Актерами могут быть животные (как называется такой театр – цирк), куклы (это – кукольный театр).

Но самый необычный, самый увлекательный театр – домашний. Актерами в нем могут быть и папы, и мамы, и бабушки, и дедушки, и дети, и даже домашние любимцы. В этом театра можно разыгрывать самые невероятные спектакли.

Сегодня вместе собрались и дети, и родители, и воспитатели – получилась большая, дружная семья. Давайте попробуем поиграть в домашний театр.

Подведение итогов

Тема

Непосредственная образовательная деятельность

Сентябрь

Изменю себя друзья, догадайтесь кто же я

Цель и задачи: формировать у детей  интерес к театрализованной деятельности; развивать эмоционально-чувственную сферу детей, побуждая их к выражению своих чувств, к общению;

Материалы и оборудование: аудиозаписи,

презентация «Страна Театралия», шапочки, костюмы для ряжения

Игра-приветствие «Добрый день!»

Воспитатель предлагает отгадать загадки.

Ряженье в костюмы.

Отгадывание загадок с показом отгаданного персонажа.

Имитационные этюды: «Изменю себя друзья, догадайтесь, кто же я?»

 -Раз, два, три!Давайте закроем глаза и представим Волшебную страну Театралию. Презентация «Страна Театралия».

Беседа с детьми о театре.
У нас сегодня бал. Приехали гости,  все они живут в разных волшебных странах и друг друга совсем не знают и никогда друг друга не видели! 
Давайте-ка они сейчас познакомятся.

Игра«Знакомство».

Коммуникативныя игра-танец «Здравствуй»

Подведение итогов

Пойми меня. Язык жестов

Цель и задачи: обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств. Учить выражать эмоции через движения и мимику; учить выразительной интонации.

Материалы и оборудование: презентация «Язык жестов», видеофрагмент «Пантомима»

Показ выступления артиста с пантомимой с использованием ИКТ и обсуждение его с детьми.

Рассказ о «языке жестов».

 Отгадывание загадок и показ отгаданного персонажа через жесты (этюды).

Игра «Что мы делали, не скажем, но зато мы вам покажем»

Дети. Здравствуй, дедушка седой с длинной-длинной бородой!

Дедушка. Здравствуйте, внучата! Здравствуйте, ребята! Где побывали? Что вы повидали?

Дети. Побывали мы в лесу, там увидели лису. Что мы делали, скажем, но зато мы вам покажем!

Дети показывают придуманную загадку. Если «дедушка» и «внучата» дают правильный ответ, дети возвращаются на свою половину и придумывают новую загадку. Если разгадка дана правильно, дети говорят верный ответ и после слов «Раз, два, три — догони!» бегут за черту, в свой дом, а «дедушка» и «внуки» стараются догнать их, пока те не пересекли спасительной линии. После двух загадок выбираются новые «дедушка» и «внучата».

В загадках дети показывают, как они, например, моют руки, стирают платочки, грызут орехи, собирают цветы, грибы или ягоды, играют в мяч, подметают веником пол, и т.п.

Подведение итогов

Игровые упражнения

Цель и задачи: создание игровой мотивации

Материалы и оборудование: песня «Неваляшки», релаксация «Музыка для малышей»

Игровое упражнение: «Придумай и покажи»

Импровизация  под песню: «Неваляшки»

Игра: «Что я умею».

Игровое упражнение по стихотворению Заходера: «Вот как я умею».

Работа над звукопроизношением: «Придумай слово на заданный звук».

Игровое упражнение: «Работа над выразительностью движений».

Работа над дикцией: «Повтори скороговорку».

Игровое упражнение: «Следи за своей мимикой».

Релаксация «Музыка для малышей»

Подведение итогов

Игры с бабушкой Забавушкой

Цель и задачи: учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным движением под музыку

Материалы и оборудование: шапочки овощей, «Хороводная - огородная»

Бабушка-Забавушка.Как вас рада видеть я, знаю, здесь мои друзья!

И не зря с утра пораньше собиралась в гости я.

Всё проверила: загадки прямо с грядки сорвала

И забавы ребятишкам я, конечно, принесла!

Долог путь к вам, и корзинка что-то стала тяжела.

Видно, старость одолела, еле-еле донесла!

Восп-ль.Ты устала, Бабушка! Сядь и отдохни.

Для тебя споют про осень наши малыши.

Дети исполняют песню «Осень», муз. И. Кишко, сл. И. Плакиды

Бабушка-Забавушка.Просто молодцы, ребятки,

А теперь проверю я,

Как отгадывать загадки Вы умеете, друзья!

А коль сможете загадки

Быстро отгадать,

В интересную игру

Мы начнём играть.

«Расту в земле на грядке я, красная, длинная, сладкая» (Морковь)

«Сто одёжек и все без застёжек» (Капуста)

«Заставит плакать всех вокруг, хоть он и не драчун, а » (Лук)

Все загадки отгадали,

И за это, детвора,

Чудо-шапки принесла я:

Начинается игра!

Игры и упражнения «Изобрази овощ», «Хороводная - огородная».

Подведение итогов

Октябрь

Музыка осени

Цель и задачи: познакомить  детей с понятием: «Мимика»; вызывать положительный эмоциональный отклик детей; учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения.

Материалы и оборудование:осенние листья, музыкальноесопровождение: «Вальс-фантазия», муз. М.Глинки или вальс «Осенний сон», муз  А. Джойса.

Этюд-импровизация «Осенние листья».

Дети делятся сначала на две, а по мере приобретения определенных навыков на три группы. Первая группа придумывает ритмический рисунок и начинает его воспроизводить в хлопках. Вторая группа присоединяется к первой, отхлопывая свой ритмический рисунок, затем включается третья группа и т.д.

Ветер играет осенними листьями, они кружатся в причудливом танце, постепенно опускаясь на землю.

Музыкальное сопровождение: «Вальс-фантазия», муз. М.Глинки или вальс «Осенний сон», муз  А. Джойса.

Этюд-импровизация «Осенний дождь»

Релаксация «Осенняя природа»

Подведение итогов

Присказка

Цель и задачи: познакомить с зачинами в разных сказках, заучивать присказку

Материалы и оборудование: презентация «Сказки», книжки.

- Я приглашаю вас в сказочную страну. Здесь мы с вами встретимся с новыми сказками, здесь каждый из вас сможет превратиться в сказочного героя, каждый сможет рассказать свою сказку.

Сегодня я предлагаю вам рассказать вашу любимую сказку! Какую сказку мы будем рассказывать? (выбирают и предлагают дети). (В силу особенностей, дети только называют сказку, либо проговаривают героев, которые есть в этой сказке)

Ну, давайте, вспомним сказку… «Курочка Ряба». Кто помнит, как она начинается? (Жили – были…). (Если дети смогут рассказать всю сказку, не останавливать, похвалить; если не смогут – не останавливаться и предложить другую сказку).

А вы заметили, ребята, что все сказки начинаются примерно одинаково: «жили – были…», «в некотором царстве, некотором государстве…» Такой прием называется «зачином», или присказкой –при сказке. А в нашей сказочной стране есть одна присказка для всех сказок. Прежде чем сказка начинает сказываться, произносится волшебная присказка, как заклинание, как приглашение в сказку.

И вот какие волшебные слова звучат перед каждой сказкой:

У Лукоморья дуб зеленый

Златая цепь на дубе том…

Вам понравилась присказка? Давайте ее выучим.

(Заучивание текста)

Молодцы, сегодня мы с вами вошли в страну сказок, поучили присказку. Вам понравилось наше путешествие? (ответы детей)

Подведение итогов

Колобок

Цель и задачи: продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность воспринимать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей)

Материалы и оборудование: мультипликационный фильм «Колобок», вид театра по желанию детей

Игра-приветствие «Здравствуйте!»

Ребята, кто из вас помнит волшебную присказку, которая поможет нам войти в сказочную страну?(совместная декламация заученной присказки)

Вы почувствовали, что вместе с нашими словами сказка как будто входит к нам?

Сегодня мы с вами поговорим о сказке, которую вы все знаете. «Жили – были дед да баба. Вот просит как-то дед: Испеки – ка ты мне, бабка, …» (колобок – заканчивают дети). Правильно, сегодня мы с вами вспомним русскую народную сказку «Колобок».  Мы с вами о ней уже не раз говорили и читали, обсуждали персонажей. Кстати, кто появляется в сказке? (Дети перечисляют). Никого не забыли? Молодцы!

Теперь мы с вами решим, кто кого будет изображать (Распределение ролей). А еще нам необходимо 2 человека, которые будут представлять эту сказку зрителям. Первый – сказитель. Он поможет зрителям попасть в сказку с помощью волшебной присказки. Он выходит первым и начинает спектакль. Кто из вас хочет попробовать себя в этой роли? (выбирается ребенок)

Второй – рассказчик. Он помогает в рассказывании сказки. Именно он произносит заветные слова «Жили – были дед да баба…» и дальше рассказывает сказку. Кто из вас чувствует себя способным быть главным в сказке? (выбирается ребенок)

Роли распределены, сказку вы знаете. Теперь нам нужно решить, в каком виде наша сказка появится перед зрителем. Будет ли это театр с куклами за ширмой, или настольный театр, или вы сами наденете маски или костюмы. (по желанию детей выбирается вид театра)

Итак, сегодня мы с вами впервые посмотрели на сказку «Колобок» с точки зрения артистов, но на этом общение не заканчивается. На следующей встрече мы с вами будем репетировать и примерять маски (кукол).

Релаксация «В гостях у сказки»

Подведение итогов

Колобок, колобок – румяный бок

Цель и задачи:развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям

Материалы и оборудование:куклы к сказке, декорации, костюмы (маски), музыкальное сопровождение

Коммуникативная игра «Здравствуй»

Прочтение присказки ребенком, выбранным на эту роль.

Рассматривание кукол и декораций, обсуждение одежды (масок).

Репетиция сказки «за столом».

Репетиция сказки с куклами и декорациями (или в масках)

Релаксация «В гостях у сказки»

Подведение итогов

Ноябрь

Колобок не тот, а другой

Цель и задачи: продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям

Материалы и оборудование: куклы к сказке, декорации, костюмы (маски), музыкальное сопровождение

Показ сказки перед публикой (в своей группе).

После показа обсудить недочеты, ошибки. Поговорить, когда сложнее выступать – когда много народу, или когда мало? Легче ли стало при выходе на публику, пропало ли стеснение?

Поблагодарить артистов и сфотографировать их с куклами (в масках).

Релаксация «В гостях у сказки»

Подведение итогов

Речь и движения

Цель и задачи: способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений

Материалы и оборудование: презентация «Цветорелаксация», «Мишка с куклой пляшут полечку»

Игра - приветствие « Вежливые люди»

Игра на имитацию движений

Воспитатель обращается к детям:

— Вспомните, как ходят дети?

Маленькие ножки шагали по дорожке. Большие ножки шагали по дорожке.

(Дети сначала идут маленькими шагами, затем большими — гигантскими шагами.)

— Как ходит Старичок-Лесовичок?

— Как ходит принцесса?

— Как катится колобок?

— Как серый волк по лесу рыщет?

— Как заяц, прижав уши, убегает от него?

Игровое упражнение: «Придумай и покажи» (импровизация  под песню: «Мишка с куклой пляшут полечку»)

Работа над звукопроизношением: «Придумай слово на заданный звук».

Игровое упражнение по стихотворению С. Маршака «Два кота».

«Цветорелаксация»

Подведение итогов

В гости сказка к нам пришла

Цель и задачи: развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям

Материалы и оборудование: презентация «Красная шапочка», книжка

Присказка «У Лукоморья дуб зеленый…»)

Ребята, сегодня мы с вами сразу начали с присказки, потому что нам предстоит чтение сказки и работа над ней. Вы заметили, что чем больше мы занимаемся, тем сложнее становятся сказки, тем больше ваши роли. Это потому, что вы – растете, уже многому научились.

Итак, сегодня мы с вами встречаемся со сказкой, которую вы также хорошо знаете и любите. (Представить книгу) «Красная шапочка». Эту французскую народную сказку записал когда-то французский писатель Шарль Перро.

Чтение сказки.

Скажите, вам эта сказка кажется страшной или доброй? Мне кажется, что это – страшная сказка. Но именно такой страх учит нас… чему? (предположения детей, подвести к выводу, что нужно опасаться незнакомых людей). Мы с вами сделали правильный вывод из услышанного, но нужно, чтобы к такому же выводу пришли и другие дети. А для этого я предлагаю вам поставить эту сказку и показать спектакль детям.

Для того, чтобы спектакль состоялся, нужны актеры, играющие свои роли. Итак, приступаем к распределению ролей. Кто должен появится на сцене? (Дети называют персонажей сказки, воспитатель демонстрирует презентацию). А теперь решим, кто же кого будет изображать (распределение ролей).

И вот – герои. Какие они?  (Дети описывают своих героев – как выглядят внешне, какие они по характеру – добрые, злые, храбрые и пр.)

И еще две персонажа нужны нам для постановки – рассказчик и сказитель. (Из детей, оставшихся без ролей выбираются)

Что еще мы не обсудили? (вид постановки) Скажите, как легче показать нам эту сказку детям? (с помощью кукол) Какой кукольный театр мы с вами возьмем? (по выбору детей – настольный или бибабо).

Итак, сегодня мы только начали нашу работу над сказкой «Красная шапочка», нам еще предстоит не одна репетиция, прежде чем мы сможем показать другим ребятам нашу постановку. А сегодня пришла пора нам попрощаться.

Подведение итогов

Красная шапочка

Цель и задачи: побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения

Материалы и оборудование: атрибутика для постановки сказки, аудиосопровождение

Пересказ сказки с помощью театра на магнитной доске.

Игра «Изобрази волка»

Отгадывание загадок.

Обсуждение поведения персонажей из сказки.

Танец «Красной шапочки и бабушки»

Рассматривание кукол и декораций, обсуждение одежды

Репетиция сказки с куклами и декорациями

Релаксация

Подведение итогов

Декабрь

Поможем Красной Шапочке

Цель и задачи: развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям

Материалы и оборудование: атрибутика для постановки сказки, аудио сопровождение

Ребята, я сегодня получила письмо, отгадайте, от кого?..Ответы детей.

- Это письмо от девочки, которая жила с мамой, её очень любила бабушка… однажды бабушка подарила девочке Красную Шапочку… Как вы думаете как зовут девочку?..

- Прочтём письмо? «Дорогие ребята, у меня беда, Серый Волк утащил у меня корзинку с угощением для Бабушки. Помогите, пожалуйста, отыскать корзинку с пирожками…»

Поможем? Но для того, чтобы найти её, нужно выполнить задание». Вы готовы?..

Но сначала давайте посмотрим сказку.

Драматизация сказки.

Обсуждение сказки

Игра «Помоги Красной Шапочке»

Подведение итогов

Речевые фантазии и фантазии движений

Цель и задачи: создание игровой мотивации (сюрпризный момент)

Материалы и оборудование: шапочки гномиков, корны, мишура для снежинок

Игровое упражнение: «Придумай и покажи»

Импровизация: «Гномики».

Игра: «Что я умею».

Игровое упражнение: «Снежинки».

Релаксация «Белый снег»

Болтливая утка

Цель и задачи: вызвать желание участвовать в играх-драматизациях; подводитьдетей к созданию образа героя

Материалы и оборудование: куклы бибабо к сказке

Чтение  татарской народной сказки «Болтливая утка».

Пересказ с помощью настольного театра.

Импровизация «Болтливая утка»

Игра – упражнение «Покажи героя»

Инсценирование сказки А. Алиша «Болтливая утка»с использованием кукол Бибабо.

Подведение итогов

Звери в гостях у Снегурочки

Цель и задачи: вызвать желание участвовать в играх-драматизациях; подводитьдетей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест,движения.

Материалы и оборудование:атрибуты, музыкальное сопровождение к сказке

Ребята, пришло письмо от Снегурочки. Читает письмо. Отправляются в гости к Снегурочке, превращаясь в зверят.

Игра«Давайте придумаем свою сказку, а затем ее покажем».

Придумать свой сюжет сказки с заданными персонажами, а затем постараться ее воплотить в «жизнь»  с использованием кукол БИБАБО.

Сказка «Звери в гостях у Снегурочки»

Релаксация «Зимний лес»

Подведение итогов

Январь

Кукушка (ненецкая сказка)

Цель и задачи: побуждать к активному восприятию сказки; учить слушать внимательно сказку до конца и следить за развитием сюжета

Материалы и оборудование: атрибуты, музыкальное сопровождение к сказке

Ребята, сегодня мы с вами знакомимся с необычной сказкой. Когда я буду ее читать, вам будут попадаться новые, необычные слова. Я вас попрошу, обязательно спросите, что значат эти слова.

Сказку эту сочинил народ, который живет там, где очень – очень холодно. У них теплая одежда, необычные дома конусом из оленьих шкур.

Сказка называется «Кукушка».(Чтение сказки; попутно комментируются непонятные слова и показываются иллюстрации к сказке)

Итак, сказку мы прослушали. Теперь поговорим о персонажах. Кто у нас появляется в сказке?  (Ответы детей: три мальчика, мама, которая превращается в кукушку).

Как вы думаете, что нам понадобится, чтобы перевоплотится в героев? (специальная одежда, костюм кукушки). Нужны ли нам какие-то декорации? (Подсказывать: атрибуты для маминого хозяйства, лежанка).

Ну, а теперь, самое главное: распределение ролей.  (Дети делят, кто кого будет играть). И еще нам нужен сказитель, который читает вступительный зачин, и рассказчик, который будет рассказывать сказку.

Итак, сказку мы прочитали, роли распределили. В следующий раз мы приступим к репетициям.

А сейчас, давайте дружно повторим наш зачин «У Лукоморья дуб зеленый…»

Подготовка атрибутов для выступления (выбор кукол или масок, декораций)

Подведение итогов

Кукушка

Цель и задачи: учить вспоминать знакомую сказку, отвечать на вопросы по ее сюжету; характеризовать героев; вместе с педагогом пересказывать сказку, показывая характер героя при помощи интонации.

Материалы и оборудование: атрибуты, музыкальное сопровождение к сказке

Репетиция сказки.

Показ сказки перед публикой (воспитатели).

После показа обсудить недочеты, ошибки. Поговорить, когда сложнее выступать – когда много народу, или когда мало? Легче ли стало при выходе на публику, пропало ли стеснение?

Подведение итогов

В гостях у козлят

Цель и задачи: продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков

Материалы и оборудование: презентациясказки «Волк и семеро козлят», театр на магнитной доске

Презентация с использованием ИКТ сказки «Волк и семеро козлят».

 Беседа по ее содержанию.

Игра-упражнение: «Изобрази героя сказки».

Пересказ сказки с помощью театра на магнитной доске.

Игра: «Изобрази волка и козлят».

Упражнения по ритмопластике с подражающими, персонажам сказки, движениями.

Работа над дикцией: «Повтори скороговорку».

Игровое упражнение: «Следи за своей мимикой».

Отгадывание загадок.

Обсуждение поведения персонажей из сказки.

Разыгрывание этюдов на персонажей данного сценария.

Подведение итогов

Путешествие по сказке «Волк и семеро козлят»

Цель и задачи: учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами

Материалы и оборудование: музыкальное сопровождение

Педагог. Дети, сегодня мы отправимся в сказку «Волк и семеро козлят». Козлята маленькие. Покажите, какие они маленькие. Еще у них есть рожки. Покажите, какие рожки у козлят, как они ими бодаются. На ножках у них – копытца, которыми козлята громко стучат. Постучите копытцами, как козлята (с изменением ритма).

Живут козлятки на опушке леса с мамой Козой и очень любят играть. В эту игру мы сейчас поиграем. Она называется «Угадай, кто подал голос».

 Физминутка «Козлятки»

Общение. Эмоция удовлетворения, довольства

Педагог. Как хорошо дома! Теперь можно отдохнуть, никто нас не обидит. Садитесь на стульчики в круг. Какие мы молодцы, что убежали от волка!

Покажите, какие мы молодцы:

• погладьте себя по голове, по груди;
• покажите большим пальцем вытянутой руки;
• похлопайте себе в ладоши, потрите ладошками от удовольствия.

Вот какие мы ловкие, смелые! Молодцы!

Эмоции страха, испуга; отвращения, удовольствия

Педагог. Пришла мама Коза. Козлята все ей рассказали:

Сначала мы очень испугались. Правда? Страшно было, что волк унесет и съест? Как нам было страшно?

Сжались в комочек, застыли, брови подняли вверх, глаза широко раскрыли, боимся даже вздохнуть, пошевелиться. Голову втянули в плечи, задрожали, зубами от страха застучали. Брр! Как страшно!Но волка мы перехитрили и теперь мы дома с мамой. Мы очень рады, улыбаемся.

Когда вы щипали травку на поляне среди сладкой травы, вам попалась горькая, ужасно горькая трава. До чего же противно стало во рту!

Покажите, как горько, противно.Но вы ее быстро заели сладкой травой. Какое удовольствие! Покажите, какая вкусная, сочная, сладкая травка.

Поведение. Педагог. А мама Коза сидит грустная-грустная. Она представила, что могло бы произойти, если бы вы рожками не прорвали мешок. Ужас! Бедная мама Коза такая печальная, вот-вот заплачет.

Давайте пожалеем маму Козу: погладим по голове, возьмем ее ладони в свои и согреем, обнимем (действия детей).

А может, развеселим ее? Попрыгаем, постучим копытцами, улыбнемся (действия детей).

А может, мы угостим ее травкой, которую сорвали на полянке? (Угощают.)

Но что-то мама Коза не веселеет. Я думаю, что вам надо попросить прощения у мамы за то, что убежали и так расстроили ее.

А как это сделать? Надо посмотреть маме Козе в глаза виновато и попросить прощения. (Каждый ребенок это делает своими словами.)

Как вы думаете, мама Коза вас простила? А как это можно узнать? (Выражение лица, глаз.)

Давайте ее спросим: «Мама Коза, ты нас простила?» Коза улыбается, зовет козлят к себе, обнимает, целует их

Завершение. Педагог. Маленькие дети всегда должны слушаться свою маму, иначе может случиться беда. Давайте вместе споем ту песенку

Февраль

Волк и семеро козлят

Цель и задачи: содействовать дальнейшему развитию режиссерской игры, предоставляя место, игровые материалы

Материалы и оборудование: маски, костюмы, атрибуты для сказки: дом, деревья, цветы, колокольчик, кружки, бидон; музыкальный центр, фонограмма песен из кинофильма «Мама»

Игра-приветствие «Вежливые слова»

Сюрпризный момент (игрушка Коза)

Драматизация сказки

Обсуждение выступления

Легче ли стало при выходе на публику, пропало ли стеснение?

Подведение итогов

Волк и семеро козлят на новый лад

Цель и задачи: побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения

Материалы и оборудование: маски, костюмы, атрибуты для сказки: дом, деревья, цветы, колокольчик, кружки, бидон; музыкальный центр, фонограмма песен из кинофильма «Мама»

Воспитатель:
Ребятавот загадка интересная 
Что за сказочка известная?
Жили-были семь ребят –Тут зубами щёлк да щёлк,
Белых маленьких ... (козлят).Появился серый ...  (волк).
Мама их любила,Шкуру белую надел,
Молочком ...  (поила).Нежным голосом ...  (запел).
 Как коза запел тот зверь:Мы ответим без подсказки,
– Отоприте, детки, ...  (дверь).Кто сумел спасти ребят.
Ваша матушка пришла,Это знаем мы из сказки:
Молочка вам ...  (принесла)."...  и  ...........  ........". ("Волк и семеро козлят".)
Молодцы ребята, правильно это сказка «Волк и семеро козлят». Вот и мы сейчас с некоторыми ребятами для вас и для наших гостей покажем сказку «Волк и семеро козлят» да на новый лад.