Рабочая программа реализации основной образовательной прграммы дошкольного образования в группе раннего возраста1,5 до 2-х лет общеразвивающей направленности 2015 - 2016 уч. год
рабочая программа (младшая группа) по теме

Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности направлений «Социализация», «Труд» и «Безопасность»)

Социализация

Труд

Безопасность

1

2

3

    Целевые ориентиры развития ребенка : проявляет желание играть в подвижные игры с простым содержанием, интерес к окружающему миру природы, эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные, музыкальные произведения; самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, владеет доступными возрасту навыками самообслуживания, принимает участие в играх разного вида, в продуктивной деятельности, пользуется индивидуальными предметами, соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания; с интересом слушает рассказы воспитателя, рассматривает картинки, иллюстрации; имеет первичное представление об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и соблюдает их, выполняет простейшие поручения взрослого. Программные задачи: побуждать играть рядом со сверстниками, не мешая им, принимать игровую задачу, самостоятельно выполнять игровые действия с предметами, осуществлять перенос действия с объекта на объект, использовать в игре замещение недостающего предмета; формировать навыки общения в диалоге с воспитателем, в игре; учить следить за действиями героев кукольного театра, выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов), наблюдать за трудовыми процессами взрослого в уголке природы; учить элементарным правилам поведения в детском саду,

правилам взаимодействия с растениями и животными, правилам дорожного движения, способствовать их соблюдению.

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Готовим обед»

2. Подвижные игры «Птички, летите ко мне», «Солнце и дождик».

3.Театрализованная игра «Концерт для игрушек» (с использованием музыкальных инструментов).

4. Дидактические игры «Найди мишку» (среди изображений разных игрушек дети находят мишек), «Найди домики для мишек» (дети соотносят по величине плоскостные фигурки домиков и мишек).

5. Русская народная хороводная игра «Кто у нас хороший?».

6. Игровая ситуация «Помоги товарищу».

7. Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и имена членов семьи).

8. Рисование «Красивая картинка для игрушек»

1. Дидактические игры «Оденем куклу», «Уберем кукольную одежду на место».

2. Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.

3. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, убирающими сухую траву с участка.

4. Выполнение поручений воспитателя (положи игрушку на полку, подними карандаш из-под стола, сложи кубики в коробку и т. д.).

5. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня моет посуду, подметает пол и т. д.

6. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые

1. Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

2. Наблюдение за попугаем в клетке, рассматривание комнатных растений в групповой комнате (формирование элементарных представлений

о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

3. Чтение русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского)

4. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

5. Дидактическая игра «Найди маму для щенка (котенка, козленка, поросенка)»

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Детский сад».

2. Подвижные игры «Цыплята и кот», «Солнышко и дождик».

3.Театрализованная игра «Куклы танцуют» под русскую народную песню «Ах вы сени...».

4. Дидактические игры «Окошки» (дети соотносят изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и накладывают их на подходящий силуэт).

5. Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки).

6. Экскурсия по группе для Петрушки.

7. Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла».

8. Прослушивание песни «Кто нас крепко любит?»

1. Дидактические игры «Поможем кукле раздеться после прогулки», «Научим куклу убирать одежду и обувь на место».

2. Складывание игрушек для прогулки в корзину.

3. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, подметающими дорожки.

4. Выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол).

5. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня накрывает на стол, моет пол.

6. Наблюдение за тем, как воспитатель наводит порядок в клетке попугая.

7. Сюжетная игра «Помощники» (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол»).

8. Игровая ситуация «Накрываем стол к обеду» (с использованием игрушечной посуды)

1. Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы.

2. Наблюдение за аквариумными рыбками, рассматривание комнатных растений в групповой комнате (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

3. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит».

4. Дидактическая игра «Найди маму для цыпленка (утенка, гусенка)».

5. Наблюдение за игровой ситуацией «Петрушка срывает цветы с комнатных растений», «Куклы играют с пуговицами»

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Принимаем гостей».

2. Подвижные игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч».

3. Театрализованная игра «Цыплята ищут маму».

4. Дидактические игры «Чего не стало?», «Чудесный мешочек».

5. Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду»: убирают игрушки, моют руки и т. д.

6. Конструирование башенки из 5-8 кубиков разной величины.

7. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит».

8. Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы (круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги)

1. Обучение детей аккуртному складыванию вещей в шкафчик.

2. Оказание детьми посильной помощи няне: расстановка хлебниц (без хлеба) и салфетниц перед обедом.

3. Наблюдение на прогулке за тем, как старшие дошкольники оказывают посильную помощь дворнику.

4. Выполнение поручений воспитателя (сложить книги в стопочку, собрать пирамидку и поставить ее на полочку и т. д.).

5. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня заправляет постель, ровно ставит стульчики к столам, вытирает с полок пыль.

6. Сюжетная игра «Постираем кукольную одежду»

7. Дидактическая игра «Что делала (делает) няня?» (дети называют трудовые действия: моет посуду, приносит еду, подметает пол)

1. Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

2. Наблюдение за животными в зооуголке (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося

им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

3. Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч».

4. Сюжетная игра на макете «Машины едут по дороге».

5. Наблюдение за игровой ситуацией «Петрушка хочет поймать аквариумную рыбку», «Куклы мешают друг другу играть»

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Мы строители», «Поездка на автобусе».

2. Подвижные игры «Доползи до погремушки», «Птички в гнездышках».

3. Театрализованная игра «Кошка и котята».

4. Дидактические игры «Теплый - холодный», «Легкий - тяжелый».

5. Игровая ситуация «Купание куклы Кати», «Постираем кукле платье».

6. Рассматривание предметов мебели в группе.

7. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками

1. Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать мусор, протереть пластмассовые дощечки для лепки, сложить книги на полочку.

2. Наблюдение за работой дворника (садовника).

3. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек.

4. Знакомство с трудом повара, рассматривание картинок с изображением труда повара.

5. Дидактическая игра «Найди картинку» (дети среди множества картинок находят изображение повара).

6. Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол».

7. Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т. д.

1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).

2. Дидактическая игра «Светофор» (познакомить с сигналами светофора).

3. Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор».

4. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

5. Дидактическая игра-лабиринт «Помоги зайчику перейти улицу».

6. Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик». Инсценировка стихотворения с игрушками

Октябрь

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Магазин».

2.  Подвижные игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч».

3. Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный мешочек».

4. Игровая ситуация «Игрушки готовятся ко сну».

5.  Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе.

6. Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» (перевод с нем. Л. Яхнина).

7. Коллективная игра «Паровозик» (дети становятся друг за другом, держатся за плечи впереди стоящего и двигаются за воспитателем)

1. Дидактические игры «Накроем стол для игрушек», «Уберем посуду (игрушечную) после обеда».

2. Оказание детьми посильной помощи няне: расстановка хлебниц (без хлеба) и салфетниц перед обедом.

3.  Наблюдение на прогулке за тем, как старшие дошкольники оказывают посильную помощь дворнику.

4. Выполнение поручений воспитателя (подними игрушки с пола, посади большую игрушку на стульчик, а маленькую - на полочку).

5. Наблюдение затем, как воспитатель поливает цветы и рыхлит землю в цветочных горшках.

6. Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т. д.

1. Повторение элементарных правил поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос или ухо какие-либо предметы.

2. Наблюдение за аквариумными рыбками, рассматривание комнатных растений в групповой комнате (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия

с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

3. Подвижные игры «Через ручеек», «Прокати мяч».

4. Дидактическая игра «Найди маму для теленка (козленка, щенка)».

5. Чтение стихотворения Н. Пику левой «Наду-вала кошка шар...»

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Строители», «Принимаем гостей».

2. Подвижные игры «Обезьянки», «Лови мяч».

3. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

4. Дидактические игры «Геометрическая мозаика», «Разрезные картинки».

5. Инсценировка «Ребята гуляют» (дети парами проходят по группе под музыкальное сопровождение «Погуляем».

6. Игры на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками и т. д.)

1.  Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать цветные карандаши после рисования, протереть кукольную посуду тряпочкой, сложить книги на место.

2. Наблюдение за работой дворника (садовника).

3. Выполнение поручений воспитателя (принеси такую же игрушку, большой (маленький) мяч, куклу в синем платье).

4. Оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол.

5. Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: подметает дорожки, убирает мусор, опавшую листву и т. д.).

6. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию

1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся

по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).

2. Подвижная игра «Чья машина появится первой».

3. Конструирование «Машина».

4. Сравнение автомобиля и грузовой машины (по картинкам, игрушечным машинам).

5. Игровая ситуация «Угадай по звуку» (учить отличать звук машины от других звуков).

6. Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор»

3-я неделя

1. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – дедушка…».

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

3. Подвижные игры «Попади в воротца», «Найди флажок».

4. Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского).

5. Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный мешочек».

6. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

7. Рассматривание кукольной верхней одежды, соответствующей сезону

1. Дидактическая игра «Научим куклу убирать одежду и обувь на место».

2. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, подметающими дорожки.

3. Выполнение поручений воспитателя (принеси лейку для полива растений, вытри тряпочкой полку, разложи коробки с карандашами на столе). 4. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня накрывает на стол, моет пол.

5. Чтение польской народной песенки «Сапожник» (обр. Б. Заходера).

6. Игровая ситуация «Стираем одежду и чистим обувь» (с использованием кукольной одежды и обуви)

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

2. Наблюдение за животными в зооуголке (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

3. Подвижные игры «Не переползай линию!», «Целься точнее!».

4. Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы мешают друг другу играть» (обсудить с детьми правила взаимодействия со сверстниками, напомнить, что нужно играть, не мешая друг другу)

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «У куклы Кати день рождения», «Больница».

2. Подвижные игры «Поезд», «Заинька».

3. Инсценировка стихотворения А. Барто «Бычок». 4. Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики.

5. Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду».. 6. Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка».

7. Рисование колец для пирамидки

1. Дидактические игры «Оденем куклу», «Уберем кукольную одежду на место».

2. Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.

3. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, собирающими игрушки.

4. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

5. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня моет посуду, подметает пол и т. д.

6. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки

1. Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

2. Наблюдение за попугаем в клетке, рассматривание комнатных растений в групповой комнате (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными).

3. Чтение русской народной сказки «Теремок» (обр. М. Булатова).

4. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Ноябрь

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин».

2. Подвижные игры «Птички и дождик», «Мой веселый звонкий мяч».

3. Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в помещении).

4. Игры с песком (детям предлагается вылепить из мокрого песка куличики для кукол).

5.  Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе (воспитатель предлагает найти предметы желтого, зеленого цвета).

6. Чтение русской народной сказки (на выбор воспитателя или детей).

7. Коллективная игра «Раздувайся, пузырь...»

1.  Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек.

2. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материла

к занятию).

3.  Выполнение поручений воспитателя (принеси игрушки - зайку и мишку, посади игрушки на стульчики, накорми зайку и мишку кашей).

4. Оказание детьми посильной помощи няне во время застилания постелей.

5. Дидактическая игра «Что мы надеваем на ноги?» (воспитатель предлагает детям из всех карточек выбрать те, на которых изображены предметы обуви; дети находят и называют).

6. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию

1. Уточнение правил безопасности во время игр с песком: не брать песок в рот, не обсыпаться песком, не тереть глаза руками.

2. Упражнения для глаз: отведи глаза в сторону (за рукой воспитателя), поморгай, закрой глаза, зажмурься, широко открой глаза.

3. Беседа «Как беречь глаза?». Рассматривание иллюстративного материала по теме беседы.

4. Дидактическая игра «Как беречь глаза?»: воспитатель раскладывает обратной стороной вверх картинки с правилами гигиены и безопасности глаз. Дети берут по одной картинке, рассматривают и объясняют ее содержание (с помощью воспитателя)

2-я неделя

1. Подвижные игры «Лови мяч», «Птички в гнездышках».

2. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

3. Дидактические игры на развитие внимания и памяти (дети рассматривают картинки, находят изображения, названные воспитателем, запоминают несколько картинок, затем называют их).

4. Сюжетно-ролевая игра «Дети посещают врача» (обсудить правила поведения в больнице).

5. Игры на развитие мелкой моторики руки (шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками т. д.)

1. Дидактическая игра «Научим куклу наводить порядок в комнате».

2. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, подметающими дорожки.

3. Выполнение поручений воспитателя (принеси лейку для полива растений, вытри тряпочкой полку, разложи коробки с карандашами на столе).

4. Конструирование кроваток из кирпичиков для игрушек.

5. Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий (врач, строитель, продавец, дворник, повар).

6. Подвижная игра «Повтори движения»

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

2. Уточнение правил одевания по сезону на примере куклы (дети подбирают кукле одежду и обувь, соответствующую сезону, и помогают воспитателю одеть и обуть куклу).

3. Подвижные игры «Не переползай линию!», «Зайка серенький сидит».

4. Наблюдение за птицами, насекомыми во время прогулки (уточнить, что ловить птиц и насекомых нельзя, нельзя беспокоить их

и причинять им вред)

3-я неделя

1. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик - дедушка. ..».

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

3. Подвижные игры «Принеси предмет», «Найди флажок».

4. Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского).

5. Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета».

6. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

 7. Выполнение движений, соответствующих тексту русской народной песенки «Заинька, походи...»

1. Дидактическая игра «Что умеет делать повар?». 2. Выполнение поручений воспитателя (принеси одну куклу, один мяч, отнеси в корзину одну кеглю и т. д.).

3. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня подметает пол, накрывает на стол перед завтраком, обедом.

4. Коллективная уборка в игровом уголке.

5. Выполнение музыкально-ритмических движений под музыкальное сопровождение «Вот как мы умеем!» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель).

6. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые выполняют работу на огороде, в саду осенью.

7. Слушание рассказа воспитателя о том, как трудятся животные во время подготовки к зиме

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

2. Наблюдение за животными в зооуголке (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

3. Ознакомление детей с правилами поведения в общественном транспорте.

4. Обсуждение ситуации «дети бросают друг в друга игрушки, песок» (объяснить правила взаимодействия детей в игре)

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Цветочный магазин».

 2. Подвижная игра «Заинька».

3. Инсценировка стихотворения А. Барто «Лошадка».

4. Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики, осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»).

5. Формирование умения здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо», «пожалуйста».

6. Игра «Назови свое имя (имя товарища)»

1. Дидактическая игра «Оденем куклу нарядно».

2. Конструирование из кубиков и кирпичиков полочки для кукольной обуви.

3. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, собирающими игрушки.

4. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают изображенное на картинке).

5. Сюжетная игра « Поможем повару приготовить суп (компот)».

 6. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки

Декабрь

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Магазин». 2. Подвижные игры «Догони клубочек», «Идем за мышкой».

3. Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный мешочек».

 4. Выполнение игровых на действий по подражанию: «Ладошки», «Большие ноги».

5. Рассматривание предметов разной величины, находящихся в группе.

6. Коллективная игра «Поезд» (дети становятся друг за другом, держатся за плечи впереди стоящего и двигаются за воспитателем)

1. Дидактические игры «Выполни задание» (дети выполняют манипуляции с игрушками по заданию педагога), «У кого такой предмет?».

2. Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.

3. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, убирающими снег со скамеек.

4. Знакомство с трудом дворника зимой (убрать с дорожек снег, лед, посыпать их песком и т. д.).

5. Уход за комнатными растениями под руководством педагога

1. Уточнение правил безопасности во время игр на улице: не кидать друг в друга снежки, камни, палки.

2. Дидактическая игра «Что умеют делать руки?».

3. Беседа « Как беречь руки?» (рассматривание иллюстративного материала по теме беседы).

4. Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик».

5. Игра «Найди машину, которую назову» (закрепить умение различать машины - автомобили легковые и грузовые).

6. Обсуждение «Чем опасна дорога зимой»

2-я неделя

1. Сюжетные игры «Матрешка в гости к нам пришла», «Строим дом для игрушки».

2. Подвижные игры «Поймай бабочку», «Лови мяч».

3. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

4. Дидактические игры «Разрезные картинки», «Составь пирамиду».

5. Инсценировка «У ребяток ручки хлопают».

6. Дидактическая игра «На чем люди ездят?»

1. Дидактическая игра «Поможем кукле одеться на прогулку» (дети под руководством педагога выбирают кукольную зимнюю одежду, обувь и одевают куклу).

2. Складывание игрушек для зимней прогулки в корзину.

3. Рассматривание комнатных растений, беседа об уходе за ними.

4. Выполнение поручений воспитателя (принеси цветные карандаши, большой красный мяч, куклу и расческу и т. д.).

5. Игра «Вопрос-ответ» с демонстрацией предметных картинок

1. Сюжетная игра «Мы едем на автобусе» (уточнить правила безопасного поведения во время поездки на автобусе).

2. Конструирование из строительного материала «Узкая и широкая дорожки на улице».

3. Беседа «Чего нельзя делать на прогулке?».

4. Рассматривание картины «Зимой на прогулке».

5. Дидактическая игра «Угадай, на чем повезешь».

 6. Уточнение правил безопасности во время совместных игр в группе

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Больница».

2. Подвижные игры «Птички и дождик», «Машины едут».

3. Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в помещении).

4. Игры с природным материалом (детям предлагаются для игры шишки, желуди и т. д.).

5. Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе (воспитатель предлагает найти предметы красного (синего) цвета).

6. Коллективная игра «Птички летают»

1. Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.

2. Дидактические игры «Что куда поставим?», «Что лишнее?».

3. Наблюдение на прогулке за тем, как старшие дошкольники оказывают посильную помощь дворнику.

4.  Выполнение поручений воспитателя (убрать кукольную одежду, посуду на места и т. д.).

5. Сюжетная игра «Приготовим обед для игрушек».

6. Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.)

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

2. Наблюдение за животными в зооуголке (формирование элементарных представлений о особах взаимодействия с растениями и животными).

3. Знакомство с правилами дорожного движения: игры «Лучший пешеход», «Собери светофор».

4. Обсуждение ситуации: дети мешают друг другу играть, забирают друг у друга игрушки (объяснить правила взаимодействия детей в игре)

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Строители», «Парикмахерская».

2. Подвижные игры «Найди флажок», «Не переползай линию!».

3. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

4. Дидактические игры «Покажи игрушку синего (красного, желтого) цвета», «Найди картинку».

5. Ходьба за воспитателем подгруппами, всей группой, парами по кругу, обходя предметы, с перешагиванием предметов.

6. Игры на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками т. д.)

1. Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать мусор, сложить книги на полочку, убрать краски после рисования.

2. Знакомство с трудом повара, рассматривание игрушечных или настоящих предметов, которые повар использует на кухне.

3. Дидактическая игра «Найди картинку» (дети среди множества картинок находят ту, которую назовет педагог).

4. Посадка лука в ящики с землей.

5. Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т. д.

6. Игра «Будь внимателен». Ситуация: сок налили в стакан. Где сок? (В стакане.)

1. Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им

и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

2. Наблюдение за рыбками (или черепахами) в аквариуме (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия

с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

3. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

4. Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественных местах

Январь

1-я неделя

1. Сюжетные игры «У игрушек праздник», «Айболит лечит зверей».

2. Подвижные игры «Поезд», «Флажок».

3. Инсценировка русской народной потешки «Огуречик, огуречик...».

4. Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины, складывание узора из геометрических фигур.

5. Игровое упражнение «Кто внимательный».

6. Наблюдение сюжетно-ролевой игры «Шофер».

7. Рисование бус для кукол (дети изображают кружочки на нарисованной линии)

1. Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно больше предметов».

2. Наблюдение на прогулке за старшими дошколь-

никами, собирающими игрушки.

3. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

4. Подвижно-развивающая игра «Расти, расти, лучок».

5. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки.

6. Беседа «Домашние животные и уход за ними»

1. Рисование по замыслу (уточнить у детей правила безопасного поведения во время изобразительной деятельности).

2. Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». 3. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». 4. Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?» (уточнить названия животных и их детенышей, повторить правила поведения с животными).

5. Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю одежду на прогулку зимой» (уточнить правила одевания по погоде)

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

2. Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди флажок».

3. Инсценировка четверостишия: Мы по лесу шли, шли -Подберезовик нашли. Раз грибок и два грибок положили в кузовок.

4. Дидактическая игра «Устроим кукле комнату».

5. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

6. Игры с солнечным зайчиком (педагог показывает, как с помощью зеркала на стенах и потолке появляется солнечный зайчик; дети «ловят»)

1. Дидактическая игра «Что умеет делать мама (бабушка)?».

2. Коллективная уборка в игровом уголке.

3. Наблюдение за ростом и развитием перьев лука.

4. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые работают на улицах города зимой.

5. Слушание рассказа воспитателя о том, как трудятся работники прачечной детского сада.

6. Сюжетная игра «Постираем кукле платье».

7. Конструирование мебели из строительного материла (для кукол)

1. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка серенький сидит».

2. Рассматривание иллюстраций по теме «Пешеход переходит улицу».

3. Целевая прогулка: наблюдение затем, что происходит на улице; уточнить правила поведения на улице: не выходить за пределы детского сада без родителей или воспитателей, не подходить к незнакомым взрослым, не брать предлагаемые ими угощения, игрушки

3-я неделя

1. Подвижные игры «Непослушные мячи», «Мышки-шалунишки».

2. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

3. Дидактические игры на развитие внимания и памяти (дети рассматривают предметы, называют их, запоминают; затем педагог убирает предметы, а дети называют то, что запомнили).

4. Сюжетно-ролерая игра «Дети пришли в магазин» (обсудить правила поведения в магазине).

5.  Исполнение парного танца («Парный танец», русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой)

1. Целевая прогулка «Подкормим птиц зимой» (формировать желание помогать птицам в зимний период, закрепить знание названий птиц).

2. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают изображенное на картинке).

3. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки)

1. Подвижно-дидактическая игра «Пешеход переходит улицу».

2. Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

3. Чтение русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского).

4. Подвижные игры «Мяч в кругу», «Попади в воротца» (уточнить правила безопасного поведения во время коллективной подвижной игры)

4-я неделя

1.Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Магазин»

2.  Игровое развлечение «Зимние забавы».

3. Дидактические игры «Что звучит?», «Где флажок?».

4. Игровая ситуация «Игрушки готовятся к прогулке».

5.  Рассматривание предметов разного назначения (посуда, игрушки, книги), находящихся в группе.

6. «Упражнения со снежками» (русская народная мелодия).

7. Коллективные игры «Мышки и кот», «Карусель»

1. Беседа «Как я помогаю маме».

2. Конструирование из кубиков и кирпичиков подставок для игрушек.

3. Развивающая игра «Камешки» (дети под руководством педагога группируют камешки по размеру, цвету, форме, текстуре).

4. Дидактическая игра «Что не подходит?» (дети рассматривают картинки с предметами и называют те, которые не подходят для работы врача).

5. Лепка из пластилина зернышек для птиц

1. Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы.

2. Рассматривание сюжетных картинок с изображением детей, выполняющих какие-либо действия (предложить детям оценить правильность действий с точки зрения безопасности).

3. Чтение английской народной песенки «У маленькой Мэри...».

4. Дидактическая игра «Чего нельзя делать в детском саду?»

Февраль

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Готовим обед».

2. Подвижные игры «Птички, летите ко мне», «Солнце и дождик».

3. Театрализованная игра «Концерт для игрушек» (с использованием музыкальных инструментов).

4. Дидактические игры «Найди игрушку» (среди изображений разных предметов дети находят определенную игрушку), «Найди большой и маленький шарики» (дети соотносят по величине плоскостные изображения воздушных шаров).

5. Инсценировка русской народной потешки «Наша Маша маленькая...»

1. Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек.

2. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материла к занятию).

3. Дидактическая игра «Где работают взрослые?» (дети рассматривают картинки с изображением представителей разных профессий).

4. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегиванию пуговиц, липучек, молний.

5. Беседа «Откуда привозят продукты в детский сад»

1. Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

2. Подвижные игры «Не переползай линию!», «Догоните меня!», «Прокати мяч».

3. Сюжетная игра на макете «Дети переходят улицу».

4. Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы

не моют фрукты и овощи перед едой».

5. Составление рассказа по теме «Дорожное движение»

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Встреча с доктором».

2. Игра-забава «Жмурки».

3. Малоподвижная игра «Кого не хватает?».

4. Речевое упражнение «Барабанщик».

5. Исполнение импровизационного танца «Танец петушков»  с использованием шапочек-масок.

6. Игра «Повтори за мной» (воспитатель произносит разные звуки: тихий лай собачки, пыхтение, мычание, жужжание, кашель, а дети повторяют за педагогом).

7. Рисование по замыслу (педагог предлагает детям нарисовать то, что они видят в группе, на участке)

1. Сюжетная игра «Наведем порядок в кукольной комнате».

2. Дидактическая игра «Что умеет делать папа (дедушка)» с демонстрацией сюжетных картинок.

3. Выполнение поручений воспитателя (принеси мишку, посади игрушку за стол, накорми мишку кашей).

4. Оказание детьми посильной помощи няне во время застилания постелей.

5. Приучение детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал

1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).

2. Подвижно-дидактическая игра «Будь внимателен!» (познакомить с сигналами светофора; на каждый сигнал дети выполняют определенное движение).

3. Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор».

4. Инсценировка русской народной потешки «Большие ноги...»

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Готовим обед».

2. Подвижные игры «Где звенит колокольчик?», «Лошадки».

3. Игры с водой (звучит музыка, педагог предлагает детям поиграть с мелкими игрушками в теплой мыльной воде, а также переливать воду из одного стакана в другой).

4. Чтение рассказа Е. Кузнеца «Ботинки».

5. Русская народная хороводная игра «Кто у нас хороший?».

6. Игровая ситуация «Помоги товарищу застегнуть рубашку».

7. Знакомство с частями лица куклы Кати, умывание куклы

1. Наблюдение за действиями повара.

2. Выполнение движений в соответствии с текстом стихотворения «Вот помощники мои...».

3. Беседа «Кто главный в машине (автобусе)» (дать представление о профессии водителя).

4. Оказание детьми посильной помощи няне во время застилания постелей.

5. Составление рассказа о том, как нужно одеваться на зимнюю прогулку.

6. Сюжетная игра «Поможем няне подмести пол»

1. Подвижные игры «Кто тише», «Кошка и мышки» (с использованием шапочек-масок).

2. Составление рассказа «Домашние животные» (уточнить правила безопасного взаимодействия с домашними животными).

3. Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников на прогулке (уточнить правила безопасного поведения во время коллективных игр: не толкаться, не дергать друг друга за руки, за одежду).

4-я неделя

1. Русская народная игра «Кот и мыши» с использованием шапочек-масок.

2. Пальчиковая гимнастика «Встали пальчики» (М. Кольцова).

3. Игры «Что ты видишь?», «Прятки с платком».

4. Чтение стихотворения Т. Смирновой «Замарашка рот не мыл...».

5. Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и имена членов семьи).

6. Беседа «Что нужно делать, чтобы не болеть?» (объяснить значение здорового питания, физкультуры, прогулок на свежем воздухе, закалки)

1. Дидактические игры «Кто что делает?» (рассматривание сюжетных картинок с изображением представителей разных профессий, определение трудовых действий каждого).

2. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материла к занятию).

3. Подвижная игра «Грибники» (дети имитируют движения грибника).

4. Оказание детьми посильной помощи няне во время сервировки стола к обеду

1. Дидактические игры «Что делают пожарные?» (знакомство со значением труда пожарных, воспитание уважения к людям опасных профессий).

2. Рассматривание иллюстраций с изображением пожара.

3. Подвижные игры «Кто быстрее добежит до линии».

4. Беседа «Осторожно, огонь!».

5. Инсценировка отрывка из стихотворения С. Я. Маршака «Тили-тили-тили-бом! Загорелся кошкин дом!»

Март

1-я неделя

1. Беседа о предстоящем празднике 8 Марта, рассматривание иллюстраций о празднике.

2. Подвижные игры «Поймай мяч», «Целься точнее!».

3. Дидактические игры «Похож - непохож» (классификация предметов по общему признаку), «Чудесный мешочек».

4. Выполнение игровых действий по подражанию (что мы делаем на прогулке, дома, в группе, в лесу)

5. Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе.

6. Коллективная сюжетная игра «Идем в гости к игрушкам».

7. Игра на развитие мелкой моторики «Золушка» (дети отделяют фасоль от макарон)

1. Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.

2. Рассматривание картинок с изображением людей, выполняющих трудовые действия на огороде.

3. Ознакомление с трудом воспитателя (спросить у детей, кто находится рядом с ними весь день, что делает воспитатель).

4. Выполнение поручений воспитателя (собрать строительный материал на полочки или в ящик, аккуратно сложить кукольное постельное белье в стопочку).

5.Сюжетная игра «Сделаем мебель для игрушек» (из строительного материала). 6. Дидактическая игра «Что делает?» (дети называют действия, которые показывает воспитатель)

1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).

2. Дидактическая игра «Собери светофор» (познакомить с сигналами светофора).

3. Сюжетная игра на макете «Шоферы-машинисты».

4. Подвижная игра «Паровозы, машины».

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Магазин одежды», «Парикмахерская».

2. Подвижные игры «Найди флажок», «Добеги до линии».

3. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

4. Дидактические игры «Один - много», «Большие и маленькие».

5. Легкий бег за воспитателем подгруппами, всей группой, парами, по кругу, обегая предметы.

6. Экскурсия по группе: обратить внимание на чистоту и порядок (чистые раковины, посуда, подоконники), спросить, кто навел порядок в группе, как зовут няню, трудно ли каждый день наводить порядок в группе, как можно помочь няне

1. Беседа «Что мы умеем делать?» (уточнить у детей, что они научились делать в детском саду: лепить, рисовать, конструировать, ухаживать за растениями и т. д.).

2. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, помогающими воспитателю ухаживать за клумбой.

3. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

4. Подвижно-развивающая игра «Расти, расти, цветочек».

5. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки

1. Подвижно-дидактическая игра «Угадай, на чем повезешь».

2. Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

3. Конструирование дороги для машин.

4. Подвижные игры «Мяч в кругу», «Попади в воротца» (уточнить правила безопасного поведения во время коллективной подвижной игры).

5. Наблюдение за движением машин на улице (дать представление о том, что все водители соблюдают правила дорожного движения, чтобы не произошла авария)

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Семья».

2. Подвижные игры «Догони клубочек», «Зоопарк» (имитация движений животных).

3. Дидактические игры «Покажи нужную картинку», «Соберем птичку» (из разрезных картинок дети собирают изображение птицы).

4. Игра на внимание «Чем мы это делаем?» (например: чем мы смотрим? - Смотрим глазами).

5. Сюжетная игра «Приготовим обед».

6. Составление коллективного рассказа «Наши мамы»

1. Обучение детей аккуратному складыванию обуви в шкафчик.

2. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

3. Наблюдение на прогулке за тем, как старшие дошкольники оказывают посильную помощь дворнику.

4. Выполнение поручений воспитателя (промыть кисточки после рисования в стакане с водой).

5. Сюжетная игра «Оденем кукол на прогулку».

6. Дидактическая игра «Магазин» (дети называют товар (игрушки), воспитатель продает игрушки кукле)

1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).

2. Дидактическая игра «Правильно - неправильно».

3. Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор».

4. Подвижная игра «Птички и кот».

5. Игра-инсценировка «Как машина зверят катала»

4-я неделя

1. Сюжетные игры «Медвежонок чинит машину», «Строим забор для зверюшек».

2. Подвижные игры «Найди флажок», «Не переползай линию!».

3. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

4. Дидактические игры «Что лишнее», «Найди предмет такого же цвета».

5. Составление коллективного рассказа «Что мы делаем на прогулке».

6. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка...».

7. Игра-соревнование «Кто быстрей построит башенку из пяти кубиков»

1. Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Назови как можно больше предметов».

2. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, собирающими мусор (палочки, камушки, листья)с участка.

3. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

4. Наблюдение за тем, как няня меняет воду в аквариуме, кормит рыбок.

5. Подвижная игра «Доползи до погремушки».

6. Беседа «Значение домашних животных для человека; уход за домашними животными»

1. Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им

и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

2. Наблюдение за животными в зооуголке (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями

и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

3. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

4. Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественном транспорте

Апрель

1-я неделя

1. Сюжетные игры «Куклы гуляют», «Айболит лечит зверей».

2. Подвижные игры «Достань до погремушки», «Птички».

3.  Инсценировка русской народной потешки «Курочка-рябушечка...».

4. Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины, складывание узора из геометрических фигур.

5. Игровое упражнение «Подбери посуду для кукол».

6. Наблюдение сюжетно-ролевой игры старших дошкольников «Больница».

7. Изображение цветовых пятен красками с помощью пальцев

1. Дидактическая игра «Что умеет делать повар?».

2. Коллективная уборка в игровом уголке.

3. Наблюдение за ростом и развитием цветов на клумбе.

4. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, работающих на улицах города весной.

5. Слушание рассказа воспитателя о том, как птицы трудятся над построением гнезд.

6. Оказание посильной помощи воспитателю в починке сломанных игрушек.

7. Конструирование горки для кукол и других игрушек

1. Дидактическая игра «Найди и собери» (закрепить знания о частях машин и их отличии).

2. Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

3. Беседа «Осторожно, дорога!».

4. Подвижные игры «Мяч в кругу», «Попади

в воротца» (уточнить правила безопасного поведения во время коллективных подвижных игр)

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

2. Подвижные игры «Где звенит», «Через ручеек»

3. Заучивание четверостишия:

Мы по лесу шли, шли –

Подберезовик нашли.

Раз грибок и два грибок

Положили в кузовок.

4. Дидактические игры «Один - много», «От маленького к большому».

5. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

6. Игры с разноцветными султанчиками на прогулке

1. Беседа «Как я помогаю бабушке с дедушкой».

2. Конструирование из кубиков и кирпичиков инвентаря для спортплощадки.

3.  Развивающая игра «Разноцветные карандаши» (дети под руководством педагога группируют карандаши по длине, цвету).

4. Дидактическая игра «Что не подходит?» (дети рассматривают картинки с предметами и называют те, которые не подходят для работы повара).

5. Лепка из пластилина колечек для пирамидки

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

2. Наблюдение за животными в зооуголке (формирование элементарных представлений

о способах взаимодействия с растениями и животными).

3.  Рисование на тему «Дорожка для зверят».

4. Обсуждение ситуации: дети обсыпают друг друга песком на прогулке (уточнить правила безопасного поведения на прогулке)

3-я неделя

1. Сюжетная игра «У куклы Кати день рождения»

2. Подвижные игры «Поезд», «Флажок».

3. Инсценировка русской народной потешки «Ладушки, ладушки...».

4. Дидактическая игра «Что мы надеваем и во что обуваемся на прогулку весной?».

5. Игровое упражнение «Кто быстрее соберет пирамидку».

6. Наблюдение сюжетно-ролевой игры старших дошкольников «Магазин».

7. Рисование воздушных шариков для куклы Кати

1. Дидактическая игра «Что умеет делать врач?».

2. Выполнение поручений воспитателя по подготовке к занятию.

3. Знакомство с трудом прачки (воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых).

4. Игра средней подвижности «Найди предмет».

5. Беседа «Кто заботится о нас в детском саду?» (уточнить у детей, как зовут тех сотрудников детского сада, с которыми они уже познакомились, как дети могут помочь няне, работникам прачечной, дворнику)

1. Подвижно-дидактическая игра «Разноцветные машины».

2. Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

3. Дидактическая игра «Запрещено - разрешено».

4. Наблюдение за пешеходами, которые переходят дорогу, за игрой старших дошкольников на транспортной площадке

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Едем на автобусе».

2. Подвижные игры на прогулке (на выбор педагога).

3. Рассматривание иллюстраций с изображением детей, играющих на улице весной, обсуждение содержания изображенного.

4. Дидактическая игра «Что изменилось?».

5. Составление узоров из мозаики, счетных палочек, крупных пуговиц.

6. Показ воспитателем опыта с водой «Разноцветная вода» (уточнить знание цветов)

1. Дидактическая игра «Что умеет делать дворник?».

2.  Выполнение поручений воспитателя по подготовке к прогулке.

3. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые выполняют работу на огороде, в саду весной.

4. Беседа «Кто сделал все предметы?» (обсудить с детьми, кто сделал все предметы в группе; напомнить, что все предметы сделаны руками человека, что в них вложен труд и поэтому ко всему нужно относиться бережно).

5. Слушание рассказа воспитателя о том, как трудятся насекомые весной

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

2. Ознакомление со свойствами воды; беседа о необходимости соблюдения правил безопасности возле водоема, бассейна.

3. Игровое упражнение «Паровоз».

4. Обсуждение ситуации: ребенок один на улице (обсудить правила безопасного поведения: нельзя выходить за пределы детского сада, дома без взрослых)

Май

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Едем на поезде».

2. Игра-забава «Жмурки».

3. Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик, где ты был?».

4. Рассматривание сюжетной картины «На птичьем дворе» (уточнить у детей, видел ли кто-нибудь из них домашних птиц и где).

5. Исполнение импровизационного танца «Маленький хоровод» (русская народная мелодия).

6. Игра «Повтори за мной» (воспитатель произносит разные звуки, а дети повторяют за ним).

7. Рисование по замыслу (педагог предлагает детям нарисовать то, что они видят в группе, на участке, в окно)

1. Дидактическая игра «Научим куклу застилать постель».

2. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, подметающими дорожки.

3. Выполнение поручений воспитателя на прогулке (принеси (унеси) лейку, лопатку, мяч и т. д.).

4. Конструирование стульчиков для гостей (кукол или других игрушек).

5. Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий (уточнение трудовых действий, которые выполняют врач, строитель, продавец, дворник, повар).

6. Подвижная игра «Повтори движения», «Достань игрушку»

1. Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы.

2. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит» (уточнить правила коллективного взаимодействия в игре).

3. Дидактическая игра «Найди маму для поросенка (теленка, жеребенка)».

4. Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы не моют руки перед едой», «Петрушка собирает жуков в коробку»

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

2. Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди флажок».

3. Отгадывание загадки: «Гладкое, душистое, моет чисто». (Мыло.); рассматривание мыла, обсуждение его назначения.

4. Сюжетная игра «Накроем стол к обеду».

5. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

6. Рисование карандашами мячей

1.  Наблюдение за действиями сотрудников детского сада.

2. Выполнение движений в соответствии с текстом русской народной потешки «Большие ноги...».

3. Беседа «Кто главный в поезде» (дать представление о профессии машиниста).

4. Оказание детьми посильной помощи няне во время уборки группы.

5. Составление рассказа о том, как нужно одеваться на весеннюю прогулку.

6. Сюжетная игра «Поможем няне вымыть посуду»

1. Ознакомление со свойствами твердых предметов (беседа о правилах безопасности: нельзя бросать твердые предметы друг в друга, под ноги, следует ставить их на место).

2. Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч»

3. Сюжетная игра на макете «Дети на улицах города».

4. Рисование на тему «Колеса и светофоры».

5. Сюжетная игра «Путешествие на поезде».

6. Дидактическая игра «Найди свой цвет» (учить ориентироваться по зрительному ориентиру)

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Встреча с доктором».

2. Игра-забава «Раздувайся, пузырь...».

3. «Упражнения с цветами»

4. Музыкальная игра «Что звучит?».

5. Исполнение импровизационного танца «Зашагали ножки...».

6. Дидактическая игра «Складывание матрешки».

7. Коллективная творческая работа: наклеивание разноцветных кружочков на общий лист бумаги

1. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?».

2. Наблюдение на прогулке за прохожими (дать представление о том, что все люди ходят на работу или выполняют домашние, хозяйственные дела).

3. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек.

4. Конструирование любых построек из кирпичиков.

5. Рассматривание картинок с изображением людей, выполняющих трудовые действия по уборке помещений.

6. Составление рассказа на тему «Почему в нашей группе так чисто?»

1. Рассматривание комнатных растений в групповой комнате (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

2. Дидактическая игра «Можно или нельзя».

3. Беседа о правилах поведения в общественном транспорте (с использованием иллюстративного материала)

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

2. Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч», «Найди флажок».

3. Инсценировка русской народной потешки «Аи, качи-качи-качи!».

4. Дидактическая игра «Цветные карандаши» (дети выбирают цветные карандаши, соответствующие цвету рисунка).

5. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

6. Праздничное развлечение «Проводы весны»

1. Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек.

2. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материла к занятию).

3. Выполнение движений, соответствующих стихотворному тексту: Куры по двору бегут И цыплят с собой зовут: - Ко-ко-ко да ко-ко-ко, Не ходите далеко!

4. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегиванию пуговиц, липучек, молний

1. Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

2. Составление рассказа на тему «Мы идем по городу».

3. Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч».

4. Рассматривание картин с изображением транспорта, знакомого детям.

5. Наблюдение за сюжетно-ролевыми играми старших дошкольников на тему «Правила дорожного движения»                                                

Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности направлений «Познание», «Коммуникация» и

 «Чтение художественной литературы»)

Познание (сенсорное развитие, познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, формирование элементарных математических представлений, целостной картины мира)

Коммуникация. Чтение художественной литературы

1

2

      Целевые ориентиры развития ребенка : принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетных, дидактических и т. д.), проявляет интерес к игровым действиям сверстников, к окружающему миру природы, эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения, активность при выполнении простейших танцевальных движений, участвует в сезонных наблюдениях, принимает активное участие в продуктивной деятельности, может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке; сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно; ориентируется в помещении группы и на участке детского сада.

      Программные задачи: учить различать основные формы деталей строительного материала, с помощью взрослого сооружать разнообразные постройки, используя большинство форм, организовывать игру вокруг собственной постройки, образовывать группу из однородных предметов, различать один и много предметов, большие и маленькие предметы, называть их размер, узнавать шар и куб; формировать умение различать и называть предметы ближайшего окружения, некоторые овощи, фрукты (1-2 вида), некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида), называть имена членов своей семьи и воспитателей, узнавать и называть некоторых домашних и диких животных, их детенышей; дать элементарные представления о природных сезонных явлениях; побуждать делиться информацией, говорить о неудобствах, сопровождать речью игровые и бытовые действия, развивать интерес к слушанию небольших рассказов без наглядного сопровождения, доступных по содержанию стихов, сказок, рассказов; учить при повторном чтении проговаривать слова, небольшие фразы, рассматривать иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога.

Сентябрь

1-я неделя

1. Знакомство с названием, расположением и предназначением отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением игрушек и предметов обихода.

2. Самостоятельные игры с настольным и напольным строительным материа-лом (ознакомление с отдельными деталями: кубик, кирпичик, пластина и т. д.).

3. Игра «Покажи кирпичик (кубик, пластину)». Вопросы: что ты будешь строить? Из чего ты будешь строить?

4. Сюжетная игра «Игрушки в гости к нам пришли» (дети называют игрушки - мишку, зайку, куклу; по просьбе воспитателя показывают и называют их составные части; под музыку С. Разоренова «Колыбельная» укладывают игрушки спать).

5. Рассматривание домашних животных на картинке. Задание: найти на картинке и назвать собаку, кошку, курицу и т. п.

1. Игра-путешествие по групповой комнате. Вопросы: где мы сейчас находимся? Что есть в нашей группе? Где спальня, раздевалка?

2. Рассматривание игрушки мишки по вопросам: какой мишка? Какие у мишки лапки, нос, хвост, ушки?

3. Чтение стихотворения А. Барто «Мишка»

1. Игра-путешествие по групповой комнате. Вопросы: что есть в нашей группе? Где спальня, раздевалка, туалет? Где игрушки?

2. Дидактическая игра «Чего не стало?» (воспитатель предлагает детям рассмотреть кирпичик, кубик, пластину, а затем закрыть глаза; одну деталь взрослый убирает, а дети, открыв глаза, должны сказать, чего не хватает)

2-я неделя

1. Знакомство с названием, расположением и предназначением отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением игрушек и предметов обихода.

2. Рассматривание натуральных овощей и фруктов (сравнение одних и тех же фруктов или овощей по величине); упражнение в употреблении понятий «большой», «маленький».

3. Упражнение «Найди на картинках одежду» (ознакомление с назначением предметов одежды). Вопросы: какая одежда на тебе надета? Что ты наденешь, когда будешь собираться на прогулку?

4. Конструирование двух башенок разной высоты.

5. Игра «Чудесный мешочек» (с овощами и фруктами)

1. Игра-путешествие по групповой комнате. Вопросы: что есть в нашей группе? Где спальня, раздевалка, туалет? Где игрушки?

2. Визуально-осязательное обследование натуральных овощей и фруктов (упражнение на различение предметов по внешнему виду).

3. Наблюдение за тем, как воспитатель нарезает овощи и фрукты. Детям предлагается понюхать и попробовать кусочки фруктов и овощей

1. Дидактическая игра «Оденем куклу» (дети с помощью воспитателя одевают куклу, проговаривая очередность надевания предметов одежды).

2. Русская народная хороводная игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?».

3. Чтение русской народной сказки «Как коза избушку построила» (обр. М. Булатова)

3-я неделя

1. Экскурсия по участку: учить ориентироваться на участке, называть основные помещения, сооружения (лестница, веранда, песочница, горка).

2. Конструирование дорожки из пластин.

3. Определение осенних изменений в природе, погоды (во время экскурсии по участку, наблюдения из окна, рассматривания иллюстраций с изображением осенней природы).

4. Классификация столовой и чайной посуды: воспитатель предлагает детям накормить мишку кашей и угостить чаем (дети находят среди игрушечной посуды сначала тарелку и столовую ложку, затем чашку, блюдце и чайную ложечку).

5. Музыкально-ритмическое упражнение с листиками (детям предлагается выбрать из предложенных осенних листочков только маленькие и потанцевать с ними под музыкальную композицию.

1. Путешествие по территории участка. Вопросы: что есть на нашем участке? Где лестница, веранда, песочница?

2. Игра-инсценировка «Про девочку Машу и зайку Длинное Ушко».

3. Сюжетная игра «Угостим кукол чаем» (дети с помощью воспитателя накрывают на стол (используется игрушечная чайная посуда))

1. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

2. Чтение русской народной заклички «Солнышко-ведрышко».

3. Сюжетная игра «Игрушки проходят по дорожке» (используется дорожка, сконструированная детьми из пластин).

4. Рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы. Вопросы: какое сейчас время года? Что бывает осенью? Какую одежду мы надеваем осенью, выходя на прогулку?

4-я неделя

1. Экскурсия по участку: учить ориентироваться на участке, называть основные сооружения (лестница, веранда, песочница, горка).

2. Наблюдение за сезонными изменениями в природе, за погодными условиями, рассматривание деревьев (во время прогулки или из окна).

3. Рассматривание рыбок в аквариуме (учить отмечать их особенности: «имеет хвостик, глазки, рот, живет в воде», количество («рыбок много»), различать по цвету, величине, воспитывать бережное отношение к обитателям аквариума).

4. Конструирование заборчика из кирпичиков. Вопросы: получится ли заборчик, если поставить один кирпичик? Сколько нужно кирпичиков, чтобы построить заборчик?

5. Игра «Парные картинки» (дети подбирают к каждой картинке с изображением игрушек соответствующие предметы одежды или такую же посуду)

1. Игра-путешествие по участку детского сада.

2. Совместные игры на участке детского сада (с песком, лопатками, ведерками и формочками, с мячами, машинами и т. д.).

3. Слушание рассказа воспитателя о том, какая погода на улице

1. Рассматривание картинок с изображением аквариумных рыбок, разных по цвету, величине, форме.

2. Сюжетная игра «Домашние животные за заборчиком» (дети расставляют фигурки домашних животных за сконструированным заборчиком, называют каждое животное).

3. Слушание рассказа воспитателя о жизни домашних животных.

4. Классификация игрушек и игрушечной посуды (дети с помощью воспитателя разделяют игрушки и посуду на две группы)

Октябрь

1-я неделя

1. Знакомство с названием, расположением и предназначением отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением игрушек и предметов обихода.

2. Рассматривание декоративных рыбок в аквариуме, знакомство со средой обитания рыб (песок, камушки, растения).

3. Игры «Прятки», «Достанем игрушку».

4. Складывание пирамидки из 5-8 колец, разрезных картинок из 5 частей.

5. Наблюдение за погодными изменениями из окна (отметить, какое солнце, небо, есть ли осадки).

6. Танцевальная импровизация с ленточками под музыкальное сопровождение «Дождик» (рус. нар. мелодия, обр. В. Фере)

1. Рассматривание предметов в групповой комнате. Вопросы: что есть в нашей группе? Где лежат книги? Где находятся игрушки? Какие игрушки вам нравятся?

2. Дидактическа игра «Поручения».

3. Сюжетная игра «Принимаем гостей (кукол)»

1. Дидактическое упражнение «Вверх - вниз».

2. Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца». Рассматривание иллюстрации к произведению.

3. Рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы. Вопросы: какое сейчас время года? Что бывает осенью? Какую одежду мы надеваем осенью, выходя на прогулку?

2-я неделя

1. Экскурсия по участку (ознакомление с характерными особенностями осенних деревьев, с осенним явлением природы -листопадом: учить замечать изменения в природе осенью).

2. Дидактическая игра «Покажи желтые (зеленые, красные) листочки».

3. Рассматривание картинок и муляжей яблок и груш (закреплять знания о фруктах).

4. Классификация столовой и чайной посуды (рассматривание картинок с изображением чайной и столовой посуды).

5. Конструирование двух башенок разного цвета

1 Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи «а».

2. Дидактические игры «Поручения», «Лошадки».

3. Рисование на тему «Яблоки и груши» (дети обводят трафареты яблок и груш, показывают и называют изображение каждого фрукта)

1 .Чтение русской народной сказки «Репка».

2. Рассматривание иллюстраций к прочитанной сказке.

3. Инсценировка сказки «Репка» с использованием шапочек-масок

3-я неделя

1.Наблюдение «Листопад, листопад, листья желтые летят...» (дать элементарные представления об изменениях в природе осенью, формировать умение определять погоду по внешним признакам, одеваться по сезону).

2. Рассматривание дерева на участке (учить выделять ствол, ветки и листья деревьев).

3. Целевая прогулка «Наблюдение за птицами» (учить замечать, как птицы передвигаются: летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют из лужицы; воспитывать у детей интерес и доброе отношение к птицам).

 4. Рассказ воспитателя о насекомых (подвести к пониманию, что все насекомые - живые существа: они двигаются, питаются, дышат).

5. Конструирование длинной и короткой дорожек из кирпичиков. Сюжетная игра «Машина едет по длинной и по короткой дорожке»

1. Упражнение в отчетливом произнесении звуков [а], [и].

2. Рассматривание картинок с изображением знакомых детям предметов (дети называют каждый предмет).

3. Сюжетная игра «Покормим птичек» (с использованием игрушечных птичек).

4. Выполнение музыкально-ритмических движений с листочками.

1. Чтение рассказов Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше», «Был у Пети и Маши конь».

2. Инсценировка рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше» с помощью игрушечных кошки и птички

4-я неделя

1. Экскурсия по участку (учить ориентироваться на участке; называть основные сооружения (лестница, веранда, песочница, горка).

2. Рассматривание и сравнение декоративных рыбок на картинках, в аквариуме.

3. Наглядное ознакомление со свойствами воды с помощью элементарных опытов с водой.

4. Конструирование длинного и короткого заборчиков из кирпичиков. Вопросы: получится ли заборчик, если поставить один кирпичик? Сколько нужно кирпичиков, чтобы построить длинный (короткий) заборчик?

5. Наблюдение «Осеннее небо» (учить наблюдать, есть ли на небе солнце, тучи, отмечать, какое небо (хмурое, чистое, голубое, ясное); учить отвечать на вопросы)

1. Игры и упражнения на закрепление правильного произнесения звука [у] (изолированно и в звукосочетаниях).

2. Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя).

3. Слушание рассказа воспитателя о том, какая погода на улице

1. Чтение чувашской народной песенки «Разговоры».

2. Рассматривание иллюстраций к прочитанному произведению.

3. Инсценировка чувашской народной песенки «Разговоры» с помощью игрушек-персонажей

Ноябрь

1-я неделя

1. Рассматривание фотографий бабушек, составление рассказов о бабушках: работает или нет, что делает по дому, как играет с внуками, какие сказки читает, что готовит.

2. Игра-беседа «В гостях у бабушки» (продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами).

3. Игры на прогулке «Поезд», «Добежим до флажка».

4. Знакомство с расположением игрового оборудования, с речевыми конструкциями: «Это наш участок, здесь мы гуляем, играем», «Здесь песочница, где можно поиграть с песком», «Тут качели, на которых мы качаемся» и т. д.

5. Конструирование разных дорожек (закреплять понятия «широкий», «узкий», «длинный», «короткий»).

6. «Игра в прятки».

1. Чтение русской народной потешки «Наши уточки с утра...».

2. Инсценировка потешки «Наши уточки с утра...» (дети проговаривают звукосочетания «кря-кря», «га-га-га» и др. вслед за воспитателем).

3. Дидактическая игра «Кто пришел, кто ушел?»

1. Дидактическое упражнение «Ветерок».

2. Рассматривание картинок с изображением петуха, курицы с цыплятами, кошки, утки, коровы.

3. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит?». Вопросы: кто кричит «ку-ка-ре-ку»? Кто кудахчет? Кто мурлычет? Кто говорит: «Му-у, му-у! Молока кому?»?

2-я неделя

1. Рассматривание мебели, находящейся в группе и изображенной на картинках (знакомить с понятием «мебель», учить узнавать и называть предметы мебели, ее части и детали).

2. Дидактическая игра «Покажи желтые (зеленые, красные) листочки».

3. Рассматривание картинок и муляжей яблок и груш (закреплять знания о фруктах).

4. Классификация столовой и чайной посуды (рассматривание картинок с изображением чайной и столовой посуды).

5. Конструирование двух башенок разного цвета

1. Дидактическая игра «Это я придумал» (закреплять умение объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи).

2. Упражнение «Пароход» (длительное произнесение звука [у] по сигналу)

1. Чтение русской народной потешки «Пошел котик на Торжок...».

2. Дидактические упражнения с разноцветными кирпичиками и кубиками

3-я неделя

1. Рассматривание мебели, находящейся в группе и изображенной на картинках (знакомить с понятием «мебель», учить узнавать и называть предметы мебели, ее части и детали).

2. Дидактическая игра «Какая мебель нужна кукле?» (детям предлагается выбрать картинки с предметами мебели, которые нужны кукле для ее комнаты).

3. Отгадывание простейших загадок о фруктах, рассматривание картинок-отгадок.

4. Целевая прогулка: знакомство с расположением оборудования на участке, рассматривание деревьев (учить различать деревья по листьям, узнавать плоды деревьев (ягоды рябины)).

5. Конструирование ворот для гаража (учить строить по образцу)

1. Чтение сказки «Козлятки и волк» (обработка К. Ушинского).

2. Беседа по содержанию сказки, рассматривание иллюстраций

1. Рассматривание фотографий мам, беседа о них.

2. Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» (рассказать детям о том, как лучше встретить маму вечером, что сказать ей).

3. Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками-персонажами

4-я неделя

1. Беседа на тему «Кошка и собака в доме» (закрепить характерные признаки внешнего вида кошки (котенка), собаки (щенка); воспитывать у детей доброе отношение к животным).

2. Наблюдение за погодными изменениями в природе (учить определять ветреную погоду, наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки, летят с деревьев листья).

3. Подвижная игра «Вышли дети в садик...».

4. Сюжетные игры с постройками (дети конструируют любые постройки и с помощью воспитателя обыгрывают их)

1. Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя).

2. Составление рассказа по картине «Мама моет посуду».

3. Слушание рассказа воспитателя о том, какая погода на улице

1. Дидактическое упражнение «Выше - ниже, дальше - ближе».

2. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

3. Дыхательное упражнение «Ветерок».

4. Проговаривание четверостишия: Дует, дует ветер, дует-задувает, Желтые листочки с дерева срывает

Декабрь

1-я неделя

1. Беседа на тему «Мама дома - повар» (помочь понять, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи; воспитывать уважительное отношение к труду мамы).

2. Составление рассказа на тему «Подкормим птиц зимой» (закрепить знания о зимних явлениях природы, воспитывать желание подкармливать птиц зимой, расширять представления о зимующих птицах).

3. Развивающие игры «Водичка-водичка», «Ладушки» (развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела, их пространственное расположение).

4. Конструирование маленькой горки (учить ровно прикладывать детали, находить сходство деталей с окружающими предметами)

1. Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?».

2. Рассматривание иллюстраций к сказке.

3. Проговаривание звукоподражаний, встречающихся в тексте сказки («мяу», «кукареку», «пи-пи-пи» и др.)

1. Выполнение артикуляционной гимнастики и упражнений на произнесение звуков [м]-[м'], [п]-[п'], [б]-[б'].

2. Дидактическая игра «Кто ушел?».

3. Слушание песни «У ребяток ручки хлопают».

2-я неделя

1. Сюжетная игра «Купание куклы Кати» (учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка); воспитывать эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании)).

2. Рассматривание картинок с изображением деревьев, травянистых и комнатных растений (расширить представления о деревьях, показать особенности травянистых растений зимой, уточнить строение комнатных растений).

3. Развивающие игры «Где же, где же наши ручки?», «Мы руки поднимаем...» (учить показывать на себе части тела).

4. Конструирование большой горки (учить последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия)

1. Инсценировка отрывка из сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» с использованием шапочек-масок.

2. Дидактическое упражнение на произнесение звука [ф]

1. Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных.

2. Дидактические игры «Далеко - близко», «Назови животных (домашних) и скажи, кто как кричит».

3. Наклеивание силуэтов домашних животных на общий лист бумаги

3-я неделя

1. Рассматривание сюжетной картинки «Снеговик и елочка» (расширить представления о деревьях, свойствах снега, познакомить с елкой, признаками отличия ели от других деревьев).

2. Целевая прогулка «Наблюдение за птицами» (расширить представления о птицах, в частности о снегирях, закреплять умение узнавать воробья по внешнему виду, наблюдать за повадками птиц у кормушки). 3. Развивающие игры «Большие ноги шли по дороге...», «Зайка беленький сидит...» (учить показывать на себе части тела). 4. Конструирование детского городка из двух построек

1. Слушание и коллективное проговаривание русской народной потешки «Пошел котик на торжок...».

2. Самостоятельное рассматривание детьми книги со сказкой В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?»

1. Дидактические игры «Подбери перышко», «Угадай, кто (что) это» (картинки с изображением козы, овечки, мышки, машины).

2. «Игра с колокольчиками» (показать детям колокольчики разного размера и звучания, предложить прослушать их)

4-я неделя

1. Целевая прогулка «Подкормка птиц» (расширить представления о поведении птиц у кормушек, формировать умение различать птиц по внешнему виду, желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок сада).

2. Наблюдение у окна, рассматривание иллюстраций по теме «Зима» (обратить внимание детей на особенности зимнего неба, на то, что солнце светит во все времена года, формировать общее представление о признаках зимы).

3. Дидактическая игра «Для чего нужны глаза (уши и т. д.)...» (объяснить, для чего нужны глаза, уши, нос, рот и т. д.).

4. Конструирование детского городка из трех-четырех построек

1. Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси».

2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению.

3. Артикуляционные упражнения на произнесение звука [к]

1. Проговаривание звукоподражаний с разной громкостью.

2. Рассматривание сюжетных картин по выбору воспитателя, беседа по содержанию картин (учить отвечать на вопросы, развивать внимание, восприятие)

Январь

1-я неделя

1. Беседа на тему «Наш детский сад» (учить узнавать свой детский сад, находить свою группу, рассказывать, чем заняты дети, кто о них заботится в детском саду, воспитывать чувство симпатии к сверстникам).

2. Рассматривание картин с изображением зимы (уточнить знания о зимних явлениях природы, формировать эстетическое отношение к окружающей природе, обогащать и активизировать словарный запас детей по теме «Зима»).

3. Рассматривание частей тела куклы (закрепление знаний и умений, полученных при знакомстве с темой «Ориентировка в пространстве»).

4. Конструирование короткого заборчика (учить строить по готовому образцу)

1. Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя».

2. Дидактические игры «Это зима?», «Кто позвал?».

3. Рассматривание раздаточных картинок (зимние сюжеты), рассказывание о том, что на них изображено

1. Дидактическая игра «Угадай, что звучит» (используются барабан, молоточек, колокольчик).

2. Рисование звукового пятна (детям предлагается изобразить красками пятно определенного цвета, соответствующего звуку музыкального инструмента (колокольчик - желтый, молоточек - синий и т. д.)

2-я неделя

I. Рассматривание картинок по теме «Транспорт» (знакомить с транспортными средствами, учить различать по внешнему виду и называть грузовые, легковые автомобили, различать и правильно называть трамвай, машину, автобус).

2. Рассматривание картин с изображением деревьев, одного комнатного растения, находящегося в группе (показать особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период, воспитывать чувство красоты зимнего убранства деревьев, помочь запомнить название комнатного растения и его частей).

3. Называние частей тела кукол (детей), изображенных на картинке.

4. Конструирование длинного заборчика

1. Составление рассказа без наглядного сопровождения на тему «Где и как живет моя кукла (игрушка)».

2. Рассматривание и называние предметов кукольной мебели.

3. Дидактическая игра «Устроим кукле комнату»

1. Артикуляционное упражнение на произнесение звуков [д] - [д'] «Большой и маленький молоточки».

2. Игра малой подвижности «Дождик» (дети стучат по ладошке сначала пальчиками, затем всей ладонью, имитируя шум дождя)

3-я неделя

1. Рассматривание комнатного растения (дать представление о частях

растения (стебель, лист, цветок), о приемах полива комнатных растений).

2. Целевая прогулка «Мороз и солнце - день чудесный» (обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое)).

3. Рассматривание однородной группы игрушек (учить называть их, отвечать на вопрос: «Много ли мишек, зайчиков?»).

4. Конструирование заборчика для домашних животных

1. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

2. Слушание и коллективное проговаривание русской народной потешки «Огуречик, огуречик...»

1. Упражнение в отчетливом произнесении звуков [т] - [т'].

2. Слушание песни «Прилетела птичка».

4-я неделя

1. Составление рассказа «Котенок Пушок» (дать представление о домашних животных и их детенышах, знакомить с русским бытом, воспитывать доброту по отношению к животным).

2. Целевая прогулка «Ветер» (показать особенности ветреной погоды зимой: быстро и низко несущиеся облака, раскачивающиеся ветви деревьев; учить определять, откуда дует ветер).

3. Создание однородной группы предметов путем добавления предмета к предмету (учить называть количество («много»), отвечать на вопрос: «Сколько у нас кубиков?»).

4. Конструирование высокого заборчика с воротами

1. Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» (учить называть домашних животных и их детенышей, угадывать животное по описанию)

1. Ознакомление с основными цветами (рисование воздушных шаров желтого, синего, зеленого, красного цвета).

2. Проговаривание знакомых русских народных потешек, инсценировка одной из них на выбор детей

Февраль

1-я неделя

1. Беседа «Дом, в котором я живу» (учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом, свою квартиру, называть улицу; отвечать на вопросы педагога о месте жительства, об устройстве жилища).

2. Составление рассказа «У меня живет котенок...» (продолжать знакомство с домашними животными, формировать умение правильно обращаться с животными).

3. Игры с группами однородных игрушек одинакового вида, цвета, величины, формы, материала (закреплять понятие «много»).

4. Конструирование стен для домика

1. Чтение русской народной сказки «Теремок» в обр. М. Булатова.

2. Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили»

1. Выполнение упражнений на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата.

2. Слушание и проговаривание русской народной потешки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду...»

2-я неделя

1. Сюжетная игра «Постираем кукле платье» (дать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз или корыто)).

2. Сравнение заснеженных деревьев на улице и комнатных растений (учить видеть красоту заснеженных деревьев, знакомить с названиями комнатных растений).

3. Игры с группой однородных предметов (закреплять умение отвечать на вопрос сколько?).

 4. Конструирование домика (упражнять в умении делать перекрытие с использованием треугольной призмы)

1. Слушание и проговаривание русской народной потешки «Наша Маша маленька...».

2. Дидактическая игра «Чей, чья, чье?».

1. Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает».

2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению.

3. Слушание песни «Зима проходит»

3-я неделя

1. Подвижно-дидактическая игра «Морковка от зайчика» (по мотивам подвижной игры «Доползи до игрушки»); расширить представления об овощах (о моркови: оранжевая, гладкая, продолговатая, есть верхушка, корешки, хрустящая).

2. Целевая прогулка «Подкормка птиц» (воспитывать желание помогать птицам в зимний период, обратить внимание на птиц, прилетающих к кормушке, закрепить знание названий птиц).

3. Объединение однородных предметов (флажков) в группы по цвету (учить отвечать на вопросы: сколько флажков? (Много.) Какие они? (Красные и синие); учить различать красный и синий цвета).

 4. Постройка домика с окошками

1. Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Теремок» в обр. М. Булатова.

2. Инсценировка русской народной сказки «Теремок» в обр. М. Булатова с использованием шапочек-масок

1. Дидактические игры «Что я сделала?», «Выполни задание», «Чудесный мешочек» (с муляжами овощей).

2. Коллективная творческая работа: наклеивание деталей теремка на общий лист

4-я неделя

1. Дидактическая игра «Заяц и медведь» (учить находить картинки с зайцами, медведями и называть их; выделять наиболее характерные особенности внешнего вида животного (голова, хвост, ноги).

2. Знакомство со свойствами воды (проведение элементарных опытов с водой); проговаривание русской народной потешки «Водичка, водичка...».

3. Сравнение количества зеленых и желтых флажков (знакомить с желтым и зеленым цветом).

4. Постройка домика с окошками и заборчиком (учить строить домик и играть с ним, используя сюжетные фигурки)

1. Слушание рассказа Я. Тайца «Поезд» без наглядного сопровождения.

2. Рассматривание сюжетной картины на выбор педагога (учить передавать содержание картины более полно, разнообразно)

1. Дидактические игры «Магазин», «На прогулку в лес».

2. Подвижная игра «Раздувайся, пузырь...»

Март

1-я неделя

1. Беседа «Знакомство с городом» (напомнить название города, в котором живут дети, название улицы, закрепить умение называть родной город, улицу, на которой живут, развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации с видами города, отвечать на вопросы).

2. Уход за комнатными растениями (расширять представления о комнатных растениях, закреплять умение поливать растения из лейки, учить протирать листья влажной тряпочкой, поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними).

3. Дидактическая игра «Один - много» (упражнение в умении отвечать на вопрос сколько? при рассматривании группы предметов того или иного вида, отличающихся по цвету)

1. Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя», сюжетных картинок (по выбору воспитателя).

2. Дидактическая игра «Отгадай и назови»

1. Показ настольного театра по мотивам сказки «Три медведя» (побуждать детей к проговариванию фраз из сказок).

2. Дидактическая игра «Чья картинка?».

3. Беседа о знакомых детям сказках (напомнить детям содержание сказок, которые они уже знают)

2-я неделя

1. Ознакомление со свойствами игрушек (учить находить существующие у игрушек свойства (бьются, рвутся, ломаются), качества (гладкие, мокрые, холодные); подбирать и группировать игрушки по форме, цвету; воспитывать бережное отношение к игрушкам).

2. Целевая прогулка: рассматривание растений (показать изменения, происходящие с деревьями в весенний период, закреплять представления о кустарниках, воспитывать у детей бережное отношение к растениям (не рвать, не топтать)).

3. Дидактическая игра «Большой и маленький» (учить строить речевые конструкции: «На пальто много больших пуговиц», «На платье много маленьких пуговиц»)

1. Чтение стихотворения К. Чуковского «Путаница».

2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению, обсуждение изображенного

1. Дидактическое упражнение «Что я делаю?».

2. Игра «Утром, днем и вечером».

3. Составление рассказа о признаках весны, рассматривание сюжетных картинок с изображением улиц города весной

3-я неделя

1. Рассматривание травянистых растений на прогулке (воспитывать желание любоваться появившейся зеленой травкой, первыми цветами, бережное отношение к растениям (не рвать, не топтать)).

2. Наблюдение за птицами (расширить представления о поведении птиц весной, продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец)).

3. Дидактическая игра «Сколько?» (развивать умение отвечать на вопросы: сколько кукол пьет чай? Сколько зайцев пляшет? Сколько матрешек гуляет?). 4. Конструирование скамеечек для кукол (закреплять умение строить скамеечку из кубиков, учить строить, ставя кубики на узкую поверхность, закреплять понятия «высокие», «низкие»)

1. Чтение рассказа К. Ушинского «Гуси» (без наглядного сопровождения). 2. Игра-инсценировка «Как машина зверят катала»

1. Упражнение в проговаривании звукосочетания «эй».

2. Беседа о труде взрослых весной (воспитывать уважение к труду взрослых).

3. Сюжетная игра «Куклы гуляют» (с использованием скамеечек, построенных детьми)

4-я неделя

1. Сюжетная игра «Петушок и его семья» (расширять представления о домашних животных и их характерных особенностях).

2. Беседа о солнце (формировать понятие о том, что для жизни всего живого нужно солнце, обратить внимание на то, что весной солнце пригревает землю и снег тает).

3. Упражнения на закрепление понятий «много», «один» (учить сравнивать количество предметов).

 4. Игры «Сколько мы нашли игрушек?», «Что в мешочке?»

1. Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка».

2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению

1. Дидактические упражнения «Не уходи от нас, киска!», «Как можно медвежонка порадовать?» (учить разнообразным играм с игрушками, повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке)

Апрель

1-я неделя

1. Игра «Какие мы помощники» (выполнять поручения взрослого; знакомить с выражениями, которые содержат предлоги («на», «под», «за») и местоимения («там», «тут», «такой же»).

2. Наблюдение за старшими дошкольниками, убирающими с участка прошлогоднюю листву.

3. Игра-путешествие «Прогулка по весеннему лесу» (знакомить с характерными особенностями весенней погоды, расширять представления о лесных растениях и животных, формировать элементарные представления о простейших связях в природе).

4. Закрепление понятий «много», один»: раздать детям по одному цветку из вазы. Вопросы: сколько у тебя цветов? (Один.) Сколько их осталось в вазе? (Много.) Учить понимать речевую конструкцию: «У каждого из вас один цветок, а в вазе - много цветов»

1. Чтение русской народной сказки «Маша и медведь» (обработка М. Булатова).

2. Составление рассказа по иллюстрациям к сказке

1. Инсценировка отрывка из сказки «Маша и медведь».

2. Игра «Выполни задание» (дети выполняют действия по просьбе педагога; развивать внимание, восприятие, память).

3. Дидактическая игра «Скажи, как я» (детям предлагается внимательно слушать, как произнесет слова педагог, и повторять за ним так же: громко, тихо или шепотом)

2-я неделя

1. Дидактическая игра «Автомобили» (расширять запас понимаемых слов, учить правильно называть трамвай, троллейбус, различать виды и части автомобиля (грузовой, легковой; кабина, руль, колесо), отвечать на вопрос: «Что это?» полным предложением, состоящим из 3-А слов).

2. Целевая прогулка (воспитывать желание любоваться первой зеленой травкой, первыми весенними цветами; учить наблюдать изменения, происходящие с кустарниками в весенний период).

3. Упражнение в умении выделять один предмет из группы и объединять отдельные предметы в группу (учить создавать группу однородных предметов из множества различных).

4. Конструирование мебели для кукол (развивать умение анализировать, из каких деталей состоит предмет (стол, стул))

1. Чтение глав из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика».

2. Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня...».

3. Рассматривание картинок с изображением различного транспорта

1. Дидактическая игра «Покажи правильно».

 2. Составление рассказа после целевой прогулки по вопросам: что мы видели на прогулке? Что появилось на улице весной? Какое небо, солнце весной? На улице тепло или холодно?

3-я неделя

1. Наблюдение у окна (дать представление о весенних изменениях в природе, формировать интерес к явлениям природы, поддерживать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день).

2. Чтение русской народной потешки «Солнышко, солнышко, выгляни в окошко...».

3. Складывание разрезной картинки «Солнышко».

4. Целевая прогулка: наблюдение за насекомыми (отметить появление насекомых, учить различать их, воспитывать доброе отношение к живым существам).

5. Рассматривание картинок с изображением предметов в разном количестве (активизировать в речи понятия «много», «мало», учить создавать большие и меньшие группы предметов и обозначать их количество словами) 

1.Рассматривание картин из серии «Домашние животные» (помочь увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, учить правильно называть их)

1.Сюжетная игра «Куклу Катю искупаем» (помочь запомнить и учить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода)

4-я неделя

1. Наблюдение за насекомыми на прогулке (закреплять желание наблюдать за насекомыми, расширять представления о них, учить характеризовать их внешний вид и поведение).

2. Знакомство со свойствами песка (обратить внимание на свойства песка: сухой, рассыпается; если полить (или после дождя), становится влажным и из него можно лепить «пирожки», «куличики»).

3. Сравнение неравных групп предметов (учить создавать неравные группы предметов (мало кубиков, много кубиков), различать группы предметов и называть их, строить речевую конструкцию типа: «На столе много зайчиков, а в коробке - мало»).

4. Игра «Сколько спряталось игрушек?».

5. Конструирование лесенки (упражнять в конструировании лесенок, состоящих из шести кубиков)

1. Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» (вызвать симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; упражнять в произнесении звукоподражаний).

2. Рассматривание иллюстраций к сказкам, знакомым детям (помочь вспомнить сказки, прочитанные ранее, побуждая к инициативным высказываниям)

1. Дидактическая игра «Напоим Чебурашку чаем».

2. Выполнение ритмических движений, соответствующих тексту русских народных потешек, знакомых детям («Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду...», «Наши уточки с утра...»)

Май

1-я неделя

1. Ознакомление с трудом взрослого (няни) (учить различать некоторые трудовые действия, воспитывать чувство уважения к труду помощника воспитателя (няни)).

2. Целевая прогулка «Экологическая тропа» (расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к растениям, дать представление о посадке деревьев, провести наблюдение за работой взрослых по посадке деревьев).

3. Упражнение в умении отвечать на вопрос сколько?, определять количество предметов (один, много, мало).

4. Игра «Кому сколько нужно?».

5. Конструирование горки с лесенкой (закреплять умение последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия)

1. Чтение стихотворения А. и П. Барто «Девочка-ревушка».

2. Рассматривание иллюстраций к прочитанному произведению (помочь запомнить содержание произведения)

1. Рассматривание сюжетной картины «Дети кормят курицу и цыплят».

2. Подвижная игра «Мы цыплятки, дружные ребятки» с использованием шапочек-масок

2-я неделя

1. Знакомство со свойствами бумаги и ткани (помочь выявить свойства бумаги и ткани, развивать любознательность, воспитывать бережное отношение к вещам).

2. Формирование интереса и бережного отношения к природе (наблюдение за цветущими культурными растениями - тюльпанами, нарциссами; предложить детям поучаствовать в посадке лука и гороха; познакомить с правилами ухода за растениями).

3. Рассматривание картинок с изображением предметов разной величины (учить создавать речевые конструкции: «большой ботинок взрослого», «маленький ботинок ребенка», «большая кукла», «маленькая кукла» и т. д.).

4. Самостоятельное конструирование по замыслу (учить самостоятельно выполнять постройки, обыгрывать их)

1. Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок».

2. Дидактическое упражнение «Так или не так?».

3. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим, рубим...»

1. Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик».

2. Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведениям.

3. Конструирование кораблика из кирпичиков и кубиков, обыгрывание постройки с помощью игрушек

3-я неделя

1. Наблюдение на тему «Там и тут, там и тут одуванчики цветут...» (формировать представление об одуванчике, учить выделять его характерные особенности, называть его части; развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы).

2. Формирование доброго отношения к миру природы (расширять представления о насекомых - мухах, бабочках, божьих коровках, муравьях; учить наблюдать за насекомыми, узнавать и называть разных насекомых, их признаки).

3. Конструирование из больших и маленьких кирпичиков, кубиков (учить различать большие и маленькие кирпичики, кубики, побуждать их правильно называть)

1. Слушание и совместное проговаривание немецкой народной песенки «Снегирек».

2. Лепка зернышек для снегирька.

3. Рассматривание картинок с изображением птиц, знакомых детям

1. Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок».

2. Рассматривание иллюстраций к прочитанной сказке.

3. Дидактическое упражнение «Так или не так?»

4-я неделя

1. Экскурсия в уголок природы (дать представление о том, что рыбки в аквариуме плавают; птичка в клетке летает, пьет воду, клюет корм; воспитывать бережное отношение к обитателям уголка природы).

2. Закрепление знаний о признаках весны.

3. Ознакомление с природным явлением ветер (учить детей игровой деятельности с ветром (взять с собой на прогулку бумажные ленточки, вертушки и понаблюдать, как ленточки развеваются, шуршат вертушки)).

4. Беседа о постройках, созданных детьми (учить отвечать на вопросы: что создано из наших деталей? Какого они цвета? Какого они размера? Побуждать детей сопровождать построение речью: «Большой стол построим для большого Мишки», «Маленький стул построим маленькому Мишутке из маленьких кирпичиков»).

1. Чтение и рассказывание известных произведений о весне (на выбор педагога).

2. Игра-путешествие по участку детского сада (отметить погодные изменения, рассмотреть растения)

1. Дидактические игры «Где кукует кукушка?», «Дождик», «Кто с кем стоит рядом?», «Чего не стало?».

2. Рисование дождика ритмическими мазками под соответствующее музыкальное сопровождение (на усмотрение музыкального руководителя)

Предмет

Тема и цель занятия 1-й недели

Тема и цель занятия 2-й недели

Тема и цель занятия 3-й недели

Тема и цель занятий 4-й недели

1

2

3

4

5

СЕНТЯБРЬ

Рисова-ние

Тема

Наши помощники - карандаш и кисточка

По ровненькой дорожке

Цель

Познакомить с изобразительными материалами, правилами работы с кисточкой, карандашом; со свойствами краски

Учить:

-рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумаге;

-выполнять движения в соответствии с ритмом музыки

Лепка

Тема

Что такое пластилин?

Заборчик для петушка

Цель

Познакомить с пластилином, его свойствами и правилами работы с материалом

Учить:

-складывать пластилин «колбаской», закрепляя свойства материала;

-выполнять подражательные движения в соответствии с музыкальным ритмом.

Конструирование

Тема

Башня

Башня

Цель

Закреплять умения накладывать детали, наращивая постройку в высоту (4-5 деталей); подбирать флажок, соответствующий цвету постройки. Развивать речевую активность.

Учить строить две башенки разного цвета и высоты, украшать их призмами такого же цвета, как и башенки.

ОКТЯБРЬ

Рисова-ние

Тема

«Дождик, дождик, пуще...»

«Листья желтые...»

Цель

Учить наносить пальцем ритмичные мазки под словесное сопровождение. Познакомить с синим цветом

Учить:

-рисовать листья, примакивая кисточку к листку;

-правильно держать кисть, пользоваться краской, тряпочкой, промывать кисть.

Лепка

Тема

«Дождик, дождик, кап-кап-кап...»,

«Вышла курочка гулять...»

Цель

Учить:

-отщипывать кусочки пластилина от целого;

-располагать их на листе бумаги. Знакомить с синим цветом

Учить отщипывать кусочки пластилина от целого. Закреплять умение реагировать на сигнал в подвижной игре. Знакомить с синим цветом

Конструирование

Тема

Башенка

Дорожка

Цель

Закреплять умение строить башню.

Учить строить из кубиков различной величины (большой, маленький)

Учить правильно пользоваться строительным материалом, прикладывая кирпичик к кирпичику, кладя их на широкую поверхность.

НОЯБРЬ

Рисование

Тема

Снег идет

«Сшили Тане сарафан»

Цель

Познакомить с материалом - ватой.

Учить рисовать снежинки кисточкой способом намачивания. Формировать умение ритмично выполнять движения под музыку

Учить располагать фонарики определенного цвета, используя дидактическую игру «Укрась елочку».

Закреплять умение рисовать пальцами, используя разные цвета.

Лепка

Тема

«Сорока-сорока»

Бусы

Цель

Закреплять умения отщипывать кусочки от целого куска пластилина.

Формировать умение выполнять смену действий по музыкальному сигналу

Обучать умению формировать из отщипываемых кусочков пластилина комочки, скатывая пластилин в шарик. Закреплять знание основных цветов.

Конструирование

Тема

Дорожки

Ворота для гаража

Цель

Закреплять понятия «широкие», «узкие», «длинные», «короткие». Побуждать создавать разнообразные дорожки.

Обучать:

-умению строить по образцу;

-оценивать свою работу и товарища;

-играть с постройками

ДЕКАБРЬ

Рисова-ние

Тема

«В лесу родилась елочка»

«Маленькая елочка в гости к нам пришла»

Цель

Обучать умению располагать фонарики определенного цвета, используя дидактическую игру «Укрась елочку». Закреплять умение рисовать пальцами, используя разные цвета

Обучать умению располагать фонарики определенного цвета, используя дидактическую игру «Укрась елочку». Закреплять умение рисовать пальцами, используя разные цвета

Лепка

Тема

«Сидит белка на тележке...»

Чудесные карандашики

Цель

Закреплять умение формировать из пластилина округлые

комочки.

Формировать умение выполнять ритмические движения

Продолжить знакомить с материалом.

Упражнять в лепке приемом раскатывания глины прямыми

движениями.

Развивать желание лепить

Конструирование

Тема

Горка

Детский городок

Цель

Учить:

-последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия;

-ровно прикладывать детали;

-находить сходство с предметами

Учить:

-последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия;

-ровно прикладывать детали;

-находить сходство с предметами.

ЯНВАРЬ

Рисование

Тема

Идет снег

Разноцветные колеса

Снежные комочки

Цель

Продолжать:

-        учить правильно держать
кисточку;

-обмакивать всем ворсом
в краску;

-изображать снежинки,
прикладывая всем ворсом
к бумаге;

-учить узнавать и правильно
называть белый цвет

Продолжать учить рисовать кистью предметы круглой формы.

Упражнять в умении промывать кисть. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов

Закреплять умение рисовать предмет круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур.

Повторять изображение, заполняя свободное пространство листа

Лепка

Тема

Орешки

Лепка по замыслу

«В гости к нам пришли разноцветные карандаши»

Колечки

Цель

Закреплять знание о форме разных предметов. Упражнять в лепке предметов круглой формы приемом раскатывания глины кругообразными движениями

Учить самостоятельно намечать тему лепки, доводить задуманное до конца. Воспитывать умение радоваться своим работам. Учить правильно пользоваться глиной, лепить на доске, не разбрасывать материал

Продолжать знакомить с материалом, упражнять в приеме раскатывания глины прямыми движениями. Развивать желание лепить

Учить:

-лепить из пластилина свертывая полоску в кольцо;

-соединять концы, плотно
прижимая их друг к другу.
Развивать образное восприятие

Конструирование

Тема

Заборчик

Заборчик с воротами

Цель

Учить:

-ставить кирпичик вертикально на узкую поверхность плотно друг к другу;

-        строить по готовому образцу

Закреплять умение строить заборчик. Учить строить по своему замыслу. Закреплять понятие «высокий- низкий»

ФЕВРАЛЬ

Рисова-ние

Тема

Цветные мячики

Идет дождь

Огоньки в окнах дома

Цель

Учить рисовать предмет круглой формы; называть то, что нарисовали

Учить:

-рисовать короткие штрихи
и линии;

-правильно держать карандаш;

-видеть образ явления.
Развивать желание рисовать

Учить:

-наносить яркие мазки, пятнышки в окошки домов;

-аккуратно пользоваться красками.
Закреплять умение пользоваться красками, кистью

Лепка

Тема

Палочки

Шарики

Колобок

Лепка по замыслу

Цель

Учить отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями

Учить раскатывать между ладонями пластилин, делать шарики круговыми движениями

Закреплять:

-умение раскатывать глину
между ладонями круговыми
движениями;

-отщипывать небольшие комочки;

-аккуратно класть готовые
изделия на дощечку

Учить самостоятельно работать с пластилином, доводить начатое до конца. Воспитывать умение радоваться готовому изделию

Конструирование

Тема

Постройка дома

Постройка домика с окошками

Цель

Упражнять в умении делать перекрытие с использованием

нового элемента - треугольной призмы; научить строить домик и играть с ним, используя сюжетные фигурки

Закреплять умение строить по образцу.

Учить строить по своему замыслу.

Обогащать словарный запас.

Учить разбирать постройки и убирать детали на место

МАРТ

Рисование

Тема

Разноцветные колечки

Разноцветные ворота

Салют

Колечки

Цель

Продолжать учить:

-рисовать слитные линии круговыми движениями;

-правильно держать карандаш;

-рассматривать работу

Учить проводить Дугообразные линии, узнавать очертания, называть их.

Закреплять умение правильно держать карандаш

Продолжать учить:

-правильно держать кисточку;

-обмакивать всем ворсом
в краску;

-снимать лишнюю каплю
о край баночки;

-учить узнавать и правильно называть желтый и красный цвета

Продолжать учить:

-правильно держать карандаш;

-передавать в рисунке определенную форму;

- отрабатывать кругообразные движения руки. Учить использовать карандаши разных цветов. Закреплять знания о цвете

Лепка

Тема

Картофель

Палочки

Разные цветные мячи

Колечки для пирамидки

Цель

Закреплять умения раскатывать глину между ладонями круговыми движениями; класть глину и изделия на дощечку

Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания. Вызывать желание лепить

Закреплять:

-прием раскатывания глины
между ладонями;

-работать аккуратно;

-класть готовые изделия
на доску

Продолжать:

-учить лепить палочки;

-считать палочки и соединять
их концы, образуя кольцо;

-вызывать желание лепить

Конструирование

Тема

Скамеечка для куколки

Скамеечка

Цель

Закреплять понятия «высокие» и «низкие». Учить рассматривать работы и оценивать их

Закреплять умение строить скамеечку из кубиков. Учить:

-строить, ставя кубики на узкую поверхность;

-играть с постройками

АПРЕЛЬ

Рисова-ние

Тема

Светит солнышко

Идет дождь

Украсим узором платье для куклы Кати

Колобок катится по дорожке

Цель

Учить:

-передавать в рисунке образ
солнышка;

-сочетать округлую форму
с прямыми линиями.
Развивать интерес к рисованию

Учить изображать дождь, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге.

Закреплять умение правильно держать кисть

Учить правильно держать

кисть, ритмично наносить

мазки на силуэт платья.

Развивать восприятие

цвета.

Закреплять знание цвета

Упражнять в рисовании круглых форм. Воспитывать желание рисовать

Лепка

Тема

Бублик для куклы Наташи

(пластилин)

Горох для петушка (глина)

Колобок катится по дорожке

(пластилин)

Лесенка (глина)

Цель

Продолжать учить:

-лепить палочки;

-считать палочки и соединять
их концы

Продолжать отрабатывать навык лепки из глины. Учить играть с изделиями

Учить играть с готовыми изделиями

Учить:

-работать аккуратно;

-класть готовые изделия
из глины на доску.
Вызывать желание лепить

Конструирование

Тема

Мебель для куклы (стол, стулья)

Лесенка

Цель

Развивать умение анализировать, из каких деталей состоит предмет

Упражнять в конструировании лесенок, состоящих из шести кубиков. Учить выделять детали постройки; обыгрывать постройку. Усложнять постройку за счет большого количества деталей

МАЙ

Рисова-ние

Тема

Стебелечки к цветам

Травка зеленая (карандаш)

Стебелечки к цветам

Рисование но замыслу

Цель

Продолжать учить:

-правильно держать кисть;

-рисовать прямые линии

Учить:

-передавать в рисунке образ
травки;

-продолжать учить рисовать
короткие прямые отрывистые
линии. Закрепить знание зеленого цвета

Закреплять ранее приобретенные навыки. Развивать эстетическое восприятие

Учить:

-самостоятельно выбирать
инструмент для рисования:
краски, карандаши;

-выбирать тему для рисования;

-радоваться готовому изделию

Лепка

Тема

Мисочка для зайчика

Самолет

Мандарины

Лепка по замыслу

Цель

Закреплять умения:

-раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями;

-сплющивать в ладонях комок;

-пальцами делать углубления

Продолжать учить:

-раскатывать комочки глины
прямыми движениями;

-соединять части, перекрещивая их между собою

Продолжать учить:

-лепить предметы круглой
формы;

-радоваться готовому изделию

Учить:

-самостоятельно выбирать
материал (пластилин);

-выбирать тему для лепки.
Развивать эстетическое
восприятие

Конструирование

Тема

Горка с лесенкой

Самостоятельное конструирование

Закреплять умение последовательно выполнять постройку,

контролируя свои действия.

Учить усложнять постройку, ровно прикладывать детали

Учить самостоятельно выбирать тему для конструирования

детали.

Закреплять умение играть с постройками

НОД

Праздники, развлечения, досуги

Самостоятельная деятельность детей

Музыка в повседневной жизни

Взаимодействие  родителями

Занятия носят комплексный, интегративный и творческий характер.

Структура занятий:

во второй группе раннего возраста (2-3 лет)

1.Музыкально-ритмические движения.

2.Развитие чувства ритма.

3.Пальчиковые игры.

4.Слушание музыки.

5.Подпевание.

6.Пляски, игры.

Структура занятий:

в группах дошкольного возраста:

1.Приветствие.

2.Музыкально-ритмические движения.

3. Пальчиковая гимнастика.

4. Слушание музыки.

5.Распевание. Пение.

6.Пляски, игры, хороводы.

• Музыка на других занятиях: физзанятия.

В каждой группе проводится два занятия в неделю.

Тематические занятия, посвященные государственным праздникам:

День народного единства, день Победы (старший дошкольный возраст).

 Тематические занятия посвященные праздникам народного

календаря: «Осенние дары», «Светлая пасха» и др.

Праздники: Новый год (во всех группах ДОУ)

Выпускной детей в школу (подготовительная к школе группа).

8 Марта в форме развлечения

Праздник Осени.

Развлечения:

-все виды театра: кукольный, настольный, театр пяти пальцев;

-концерты;

- спортивные досуги

• Музыка в сюжетно – ролевых играх («В концерт», «Театр», «В школу», «Детский сад» и др.).-средняя-подготовительная к школе группа.
• Самостоятельное слушание любимых музыкальных произведений в группах среднего и старшего дошкольного возраста.
• Импровизации движений в танцах (с младшего дошкольного возраста).
• Музыкально – дидактические игры.
• Хороводы с пением, организованные по инициативе детей;
• Имитация движений под музыку («птичка летает», «зайчик прыгает», и пр) с младшего дошкольного возраста.

• Музыка на утренней гимнастике;

Совместно с воспитателем

• Беседы о музыкальных произведениях (во всех группах).
• Отгадывание музыкальных загадок.
• Музыкально – дидактические игры (во всех группах).
• Хороводы с пением перед и между НОД, после сна, вечером, на прогулках (во всех группах).
• Разучивание движений к танцам с использование
• Магнитофонной записи (во всех группах)
• Примерный перечень музыкальных произведений в разные отрезки дня

1Утренняя зарядка

«Песенка про зарядку» (Г.Гладков,

Г.Остер);

«В траве сидит кузнечик» (В.Шаинского,  М.Матусовский);

«Пластилиновая ворона» (В.Шаинского, Э.Успенский).

• Беседы
• Консультации
• Информация через родительский уголок
• Посещение утренников, развлечений, спектаклей
• Личное приобщение родителей к музыкальной культуре (дома, в концертных залах и др.)
• Закрепление полученных впечатлений в разных видах деятельности ребенка (пении, лепке, движениях, играх, в домашних условиях)

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

1

2

3

СЕНТЯБРЬ

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-слушать веселую и грустную музыку, плясовую, колыбельную песню;

-различать тихое и громкое звучание, высокие и низкие звуки

«Ах вы, сени» (русская народная песня в обр. В. Агафонникова), «Колыбельная» (муз. С. Разоренова), «Дождик» (русская народная песня в обр. Т. Попатенко), «Осенняя песенка» (муз. Ан. Александрова, ел. Н. Френкель)

Пение

• Усвоение песенных навыков

Способствовать приобщению к пению, подпева-нию повторяющихся фраз.

Учить узнавать знакомые песни, понимать их содержание

«Дождик» (русская народная мелодия в обр. В. Фере), «Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Ю. Островского), «Веселая песенка» (муз. А. Филиппенко)

Музыкально-ритмические движения:

•        Упражнения

•        Пляски

•        Игры

Учить:

-бодро ходить стайкой, легко бегать, мягко приседать,

-активно топать ножками в такт музыки разного характера;

-выполнять движения танца по показу взрослых, на
чинать и заканчивать движения с музыкой;

-различать двухчастную музыку.
Развивать двигательную активность.

«Марш» (муз. Е. Тиличеевой), «Пружинка» (русская народная мелодия), «Легкий бег в парах» (муз. Т. Ломовой), «Ходим -бегаем» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Н. Френкель), «Потопаем» (муз. М. Раухвергера), «Осенние листочки» (муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной), «Маленькая полечка» (муз. Е. Тиличеевой, ел. А. Шибицкой), «Солнышко и дождик» (муз. М. Раухвергера, Б. Антюфеева, ел. А. Барто)

Праздники и развлечения

Побуждать к активному участию в развлечениях

«Курочка Ряба» (музыкальная сказка)

ОКТЯБРЬ

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить:                      

-слушать и различать разные мелодии (колыбельную, марш, плясовую);

-различать тихое и громкое звучание;

-узнавать в музыке звуки дождя;

-ритмично стучать пальчиком

«Баю-баю» (муз. М. Красева, ел. М. Парной), «Марш», «Дождик» (муз. М. Раухвергера), «Веселая песенка» (муз. А. Филиппенко)

Пение

Вызывать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера.

Побуждать подпевать окончания фраз.

Учить слушать и узнавать знакомые песни

«Дождик» (муз. Г. Лобачевой), «Осенняя песня» (муз. Т. Миранджи), «Петушок» (русская народная песня в обр. М. Красева), «Да-да-да» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Ю. Островского), «Погремушки» (муз. А. Лазаренко)

1

2

3

Музыкально-ритмические движения:

•        Упражнения

•        Танцы
•Игры

Учить:

-навыкам ходьбы, легкого бега;

-подражать движениям мишки, зайчика, взрослых;

-легко кружиться, как листочки;

-свободно двигаться под музыку по всему залу;

-танцевать с предметами.

Развивать навыки подвижности и ловкости в беге, прыжках и других формах движений. Учить игровой деятельности (прятаться от взрослых, закрывая ладошками лицо)

«Зайчики», «Мишки» (муз. Т. Ломовой), «Листочки кружатся» (русская народная мелодия), «Тихо - громко» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Ю. Островского), «Тепловоз», «Танец с листочками» (муз. С. Майкапара), «Игра в прятки» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова)

Праздники и развлечения

Познакомить с театром кукол. Вызвать интерес к кукольному представлению. Воспитывать чувство дружбы, желание подружиться с куклой Петрушкой

Кукольный театр Петрушки

НОЯБРЬ

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-воспринимать мелодии спокойного, веселого характера;

-отзываться на музыку движениями рук, ног, хлопками, притопами, покачиваниями

«Мишка», «Птички» (муз. Г. Фрида), «Зайчик» (муз. Е. Тиличеевой), «Погремушки» (муз. А. Филиппенко)

Пение

Способствовать приобщению к пению, подпеванию взрослым, сопровождению пения выразительными движениями.  Учить узнавать знакомые песни

«Заплясали наши ножки» (муз. Н. Лукониной), «Праздник» (муз. Т. Ломовой, ел. Л. Мироновой), «Где же наши ручки?» (муз. и ел. Т. Ломовой)

Музыкально-ритмические движения:

• Упражнения

•Пляски

•Игры

Учить:

-активно двигаться под музыку разного характера
(бодро шагать, легко бегать);

-выполнять мягкую пружинку, покачивания;

-танцевать в паре, не терять партнера, выполнять танцевальные движения по показу, вместе.
Развивать активность, умение реагировать на музы
ку сменой движений

«Ходьба» (муз. Э. Парлова), «Устали наши ножки» (муз. Т. Ломовой, ел. Е. Соковни-ной), «Пружинка» (русская народная мелодия в обр. Т. Ломовой), «Покачивания в парах» (муз. М. Раухвергера), «Парная пляска» (русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой), «Мышки и кот» - музыкальная подвижная игра в сопровождении пьесы «Полька» (муз. К. Лоншан-Друшкевичовой)

Праздники и развлечения

Побуждать к активному участию в праздниках

«Осень» (музыкально-театрализованный утренник)

1

2

3

ДЕКАБРЬ

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного характера;

-узнавать знакомые музыкальные произведения, эмоционально откликаться на их характер, настроение

«У ребяток ручки хлопают» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Ю. Островского), «Фонарики» (мелодия и ел. А. Матлиной в обр. Р. Руста-мова), «Вальс снежинок» (муз. Т. Ломовой)

Пение

Закреплять умения:

-допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне;

-начинать петь после вступления при поддержке
взрослого. Учить петь без крика в умеренном темпе, спокойно. Расширять певческий диапазон

«Вот как мы попляшем», «Заплясали наши ножки» (муз. Н. Лукониной), «Дед Мороз» (муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной)

Музыкально-ритмические движения:

•  Упражнения

•        Пляски

•   Игры

Учить:

-передавать в движении бодрый, спокойный характер музыки;

-выполнять движения с предметами.

Учить:

-держаться в парах, не терять партнера;

-менять движения со сменой музыки с помощью
взрослых;

-ритмично хлопать, топать, мягко пружинить.
Вызвать интерес к музыкальной игре, эмоциональный отклик на музыкально-игровую деятельность

«Поезд» (муз. Н. Метлова), «Пружинка» -вращения в парах (муз. М. Раухвергера), «Упражнения со снежками», «Зайцы», «Лисички» (муз. Г. Финаровского), «Танец зверей» (муз. В. Курочкина), «Танец снежинок» (муз. Т. Ломовой), «Парная пляска» (муз. М. Раухвергера)

«Игра с колокольчиками» (муз. П. И. Чайковского), «Веселые прятки», «Зайчики и лисички» (муз. Г. Финаровского, ел. В. Антоновой)

Праздники и развлечения

Доставлять радость от участия в праздничном концерте. Учить правилам поведения в праздничной обстановке

Новогодний праздник

ЯНВАРЬ

Музыкальные занятия

Слушание музыки

Учить:

-слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного характера;

-определять веселую и грустную музыку.
Воспитывать эмоциональный отклик на музыку
разного характера.

Способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений

«Марш» (муз. Т. Ломовой), «Марш» (муз. Е. Тиличеевой), «Зима» (муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель), «Прилетела птичка» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Ю. Островского)

1

2

3

Пение

Закреплять умения подпевать повторяющиеся фразы в песне, узнавать знакомые песни. Учить:

-вступать при поддержке взрослых;  петь без крика в умеренном темпе. Расширять певческий диапазон

«Да-да-да» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Ю. Островского), «Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Ю. Островского), «Праздник» (муз. Т. Ломовой, ел. Л. Мироновой)

Музыкально-ритмические движения:

•        Упражнения

•        Пляски
•   Игры

Учить:

-передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки;

-выполнять движения с предметами;

-начинать и заканчивать движения с музыкой.
Развивать чувство ритма, координацию движений.

-держаться в парах; приучать двигаться в парах
по всему залу;

-менять движения с помощью взрослых;

-легко, ритмично притоптывать, кружиться, мягко
выполнять пружинку;

-образно показывать движения животных.
Развивать чувство ритма, подвижность, активность.
Прививать интерес к музыкально-подвижной игре

«Топ-топ» (русская народная мелодия), «Бодрый шаг» (муз. В. Герчик), «Машина» (муз. М. Раухвергера), «Упражнения со снежками» (русская народная мелодия), «Перетопы» (русская народная мелодия), «Парный танец» (русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой), «Мышки и кот» -музыкальная подвижная игра в сопровождении пьесы «Полька» (муз. К. Лоншан-Друшкевичовой), «Птичка и птенчики» (муз. Е. Тиличеевой)

Праздники и развлечения

Доставлять радость от встречи с бодрой, задорной музыкой, веселой песней, занимательной пляской, подвижной игрой

«Зимние забавы» (игровое развлечение)

ФЕВРАЛЬ

Музыкальные занятия

Слушание музыки

Учить:

-слушать песни и понимать их содержание, инстру
ментальную музыку различного характера;

-определять веселый и грустный характер музыки.
Воспитывать эмоциональный отклик на музыку
разного характера.

Способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений

«Праздник», «Зима проходит» (муз. Н. Мет-лова, ел. М. Клоковой), «Петрушка и мишка» (муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель), «Маму поздравляют малыши» (муз. Т. По-патенко, ел. Л. Мироновой)

Пение

Учить:

-вступать при поддержке взрослых;

-петь без крика в умеренном темпе. Закреплять умение подпевать повторяющиеся фразы; узнавать знакомые песни. Расширять певческий диапазон

«Бабушке» (муз. 3. Качаева), «Солнышко» (муз. Н. Лукониной), «Мамочка» (муз. Е. Тиличеевой)

1

2

3

Музыкально-ритмические движения:

•        Упражнения

•        Пляски

•        Игры

Учить:

-передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки;

-выполнять движения с предметами;

-начинать и заканчивать движения с музыкой;

-держаться в парах, двигаться по всему залу;

-менять движения с помощью взрослых;

-легко и ритмично притоптывать, кружиться, мягко
выполнять пружинку;

-образно показывать движения животных.
Развивать чувство ритма, координацию движений,
подвижность, активность.

Прививать интерес к музыкально-дидактической игре

«Муравьишка», «Паровоз» (муз. 3. Компа-нейца), «Сапожки» (русская народная мелодия в обр. Т. Ломовой), «Тихо - громко» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Ю. Островского), «Упражнения с цветами» (муз. Е. Макшан-цевой), «Танец с веночками» (муз. Р. Руста-мова), «Танец петушков» (муз. А. Филиппенко), «Парная пляска» (украинская народная мелодия в обр. Р. Леденева), «Кот и мыши», «Птица и птенчики» (муз. Е. Тиличеевой)

Праздники и развлечения

Доставлять радость от просмотра кукольного спектакля.

Приучать быть культурными, внимательными, благодарными зрителями

«Зайкина тетя» (кукольный спектакль)

МАРТ

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-слушать не только контрастные произведения,
но и пьесы изобразительного характера;

-узнавать знакомые музыкальные произведения;

-различать низкое и высокое звучание.
Способствовать накапливанию музыкальных
впечатлений

«Колокольчик», «Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, ел. И. Черницкой), «Вот какие мы большие», «Пришла ко мне подружка» (ел. В. Лунева; кассета «Танцуй, малыш»: для детей 2-4 лет, мелодии. -СПб., 2006))

Пение

• Усвоение певческих навыков

Формировать навыки основных певческих интонаций.

Учить не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами естественным голосом, без крика начинать пение вместе с взрослыми

«Собачка Жучка» (муз. Н. Кукловской, ел. Н. Федорченко), «Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, ел. И. Черницкой), «Солнышко» (муз. Н. Лукониной)

Музыкально-ритмические движения:

•        Упражнения

•        Пляски

•    Игры

Учить:

-бодро ходить под марш, легко бегать в одном на
правлении стайкой;

-легко прыгать на двух ногах;

-навыкам освоения простых танцевальных движений;

-держаться своей пары;

-менять движения в пляске со сменой музыки;

-различать контрастную музыку;

-свободно двигаться по залу парами.

«Прогулка и пляска» (муз. М. Раухверге-ра), «Марш и бег» (муз. Е. Тиличеевой), «Ноги и ножки» (муз. А. Филиппенко), «Покружись и поклонись» (муз. В. Герчик), «Зайцы и медведь» (муз. Т. Попатенко), «Игра с бубном» (муз. Г. Фрида)

 Развивать умения передавать в играх образы персонажей (зайцы, медведь), различать громкое и тихое звучание

Праздники и развлечения

Развивать эстетические чувства. Воспитывать любовь к мамам

Праздник мам (утренник)

АПРЕЛЬ

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-слушать не только контрастные произведения, но и пьесы изобразительного характера;

-узнавать знакомые музыкальные произведения;

-различать низкое и высокое звучание.
Способствовать накапливанию музыкальных впечатлений.

«Самолет» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Н. Найденовой), «Собачка» (муз. Н. Кукловской, ел. Н. Федорченко), «Кошка» (муз. Ан. Александрова, ел. Н. Френкель), «Апрель» (муз. П. И. Чайковского)

Пение

• Усвоение песенных навыков

Формировать навыки основных певческих интонаций. Учить не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами; петь естественным голосом, без крика; начинать пение вместе с взрослыми

«Собачка Жучка» (муз. Н. Кукловской, ел. Н. Федорченко), «Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, ел. И. Черницкой), «Солнышко» (русская народная мелодия в обр. М. Иорданского, слова народные)

Музыкально-ритмические движения

• Упражнения

•        Пляски

•   Игры

Учить:                      

-бодро ходить под марш, легко бегать в одном на
правлении стайкой;

-легко прыгать на двух ногах.

Продолжать работу над освоением простых танцевальных движений.

Учить:

-менять движения в пляске со сменой музыки;

-различать контрастную музыку;

-свободно двигаться по залу парами.
Развивать умения передавать в играх образы персонажей, различать громкое и тихое звучание

«Стукалка» (украинская народная мелодия в обр. Р Леденева), «Ритмические хлопки», «Воротики» (русские народные мелодии в обр. Р. Рустамова), «Маленький хоровод» (русская народная мелодия), «Маленький хоровод» (русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера) «Кошка и котята», «Прятки с платочками» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова)

Праздники и развлечения

Развивать эстетические чувства. Воспитывать:

-интерес к кукольным спектаклям;

-сочувствие героям;

-слушательскую (зрительскую) активность и культуру

«Зайка-хвастунишка» (кукольный спектакль)

1

2

3

МАИ

Музыкальные занятия

Слушание музыки

Учить:

-слушать пьесы и песни изобразительного характера;

-узнавать знакомые произведения;

-различать высокое и низкое звучание;
- накапливать музыкальный багаж

«Барабан» (муз. Д. Б. Кабалевского), «Барабан» (муз. Г. Фрида), «Зарядка» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Л. Мироновой), «Серый зайка умывается» (муз. М. Красева)

Пение: приговорки, народные песни

Продолжать формировать навыки воспроизведения основных мелодий, певческих интонаций. Учить не только подпевать, но и петь простые мелодии, петь без крика, слушать пение взрослых

«Серенькая кошечка» (муз. В. Витлина, ел. Н. Найденовой), «Солнышко» (муз. Т. По-патенко, ел. Н. Найденовой), «Пришла ко мне подружка» (ел. В. Лунева; кассета «Танцуй, малыш»: для детей 2-4 лет, мелодии. - СПб., 2006)

Музыкально-ритмические движения

•        Упражнения
'•Пляски

•        Игры

Учить:

-ходить бодро в одном направлении;

-владеть предметами (шары, цветы,платочки);
-.образовывать и держать круг;

-менять движения в пляске со сменой частей;

-танцевать с предметами;

-держать и не терять пару. Доставлять радость в игровой деятельности.
Развивать ловкость, подвижность

«Упражнение с цветами», «Зашагали ножки» (муз. М. Раухвергера), «Хоровод» (русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера), «Вальс» (муз. Т. Ломовой), «Танец с балалайками» (русская народная мелодия «Светит месяц»), «Хоровод» (русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера), «Солнышко и дождик» (муз. М. Раухвергера), «Игра с погремушками» (И. Кишко)

Праздники и развлечения

Развивать эстетические чувства, приобщая детей к произведениям фольклора, музыкального народного творчества          

Проводы весны (праздничные народные гуляния)

Время

прове-

дения

Тема и цель

1 -й недели

Тема и цель

2-й недели

Тема и цель

3-й недели

Тема и цель

4-й недели

1

2

3

4

5

Сентябрь

Тема

Листопад.

Подвижная игра «Листопад»

У цветочной клумбы.

Подвижная игра «Вейся, венок»

Большая лейка.

Подвижная игра «По узенькой дорожке»

Где что растет?

Подвижная игра «Беги к тому,

что назову»

Цель

Показать многообразие

красок золотой осени.

Раскрыть новое понятие -

«листопад»

Познакомить с названиями нескольких цветов -

флоксы, ноготки.

Закреплять понятие цвета

Наблюдать за работой

дворника.

Познакомить с названием «поливочная машина»

Дать понятие о фруктах и

ягодах.

Напомнить строение растений

Октябрь

Тема

Мы поможем.

Подвижная игра «Лохматый

пес»

Что нам осень подарила?

Подвижная игра «У медведя

во бору...»

Ласковый щенок Тишка.

Подвижная игра «Раздувай-

ся, мой шар!»

Поход в лес (парк).

Подвижная игра «Поедем в лес»

Цель

Закрепить знания об овощах, их форме, величине, цвете.

Наблюдать, как работают

дети старших групп на огороде (сбор урожая овощей)

Закреплять знания о растительном мире, о том, где что растет.

Наблюдать, как старшие

дети убирают с участка листву

Познакомить с частями

тела щенка, их названиями.

Уточнить, как называют

маму щенка

Уточнить названия: дерево, куст.

Познакомить с понятиями:

«гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий»

Ноябрь

Тема

Красота нашей улицы.

Экскурсия по улице

В гости к светофору.

Подвижная игра «Чья маши-

на появится первой»

Хмурая осень.

Подвижная игра «Птички

и дождик»

Легковой автомобиль.

Подвижная игра «Вышли дети

в садик...»

Цель

Наблюдать за украшением

улицы к празднику

Расширять представления о разных видах машин,

о назначении светофора

Познакомить с наиболее

типичными особенностями

поздней осени.

Уточнить названия и на-

значение предметов одежды

Уточнить представления

о легковом автомобиле, его

основных частях

Декабрь

Тема

Зима холодная. Подвижная игра «Дед Мороз»

Снегопад. Подвижная игра «Снег кружится»

Птицы зимой. Подвижная игра «Собачка и воробей»

Морозный, солнечный денек. Подвижная игра «На елку»

Цель

Формировать первые связные представления об этом времени года

Познакомить с основным сезонным явлением -снегопадом

Формировать желание заботиться о зимующих птицах. Учить узнавать птиц, называть части их тела

Рассказать о том, как живут звери зимой. Стимулировать добрые чувства по отношению к животным

Январь

Тема

Елочка-красавица. Экскурсия по улице

Куда уходит снег с дорожки? Подвижные игры со снежками: «Кто бросит дальше», «Кто попадет в цель»

Помощники. Подвижная игра «Ворона и собачки»

В гостях у Снегурочки. Подвижная игра «Коза рогатая»

Цель

Знакомить с тем, как украшают город к празднику

Познакомить с трудом дворника в зимнее время. Учить оказывать ему посильную помощь

Воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание помогать окружающим

Познакомить с березкой, елью, с их отличительными внешними признаками. Упражнять в пространственной ориентации

Февраль

Тема

Кролик серенький, зайка беленький. Подвижная игра «Заинька, выйди в сад...»

Экскурсия по улице. Подвижная игра «Паровозик»

Зимние забавы. Подвижная игра «Ладушки-оладушки»

Где спит медведь? Подвижная игра «Мыши водят хоровод»

Цель

Закрепить знания о строении тела животных. Уточнить название частей тела кролика (зайца). Формировать бережное отношение к животным, желание заботиться о них

Закреплять знания о транспортных средствах. Учить: - называть различные виды транспорта; - узнавать транспортные средства на картинках

Закреплять знания о назначении снежных построек. Уточнить знания о названиях птиц, частей тела, голосовых реакциях

Учить: - выполнять необходимые действия, получая результат; - заботиться об окружающих, не тревожить их напрасно

Март

Тема

Солнышко пригревает. Подвижная игра «Птички, раз, птички, два!»

Где чей дом? Подвижная игра «Непослушный козел»

Кругом вода! Подвижная игра «Два гуся»

Веселые воробьи. Подвижная игра «Веселый воробей»

Цель

Дать первые представления о ранней весне: почему снег растаял, куда исчез снег, что появилось на деревьях и кустарниках

Закреплять представления о весне, показать почки и первые весенние листья. Уточнить названия разных домов

Показать разнообразные действия с талым снегом: хорошо лепится, превращается в воду под воздействием солнечных лучей

Расширять представления о весне, обогащать их новыми словами и понятиями

Апрель

Тема

«Солнышко» на траве. Подвижная игра «Солнечный зайчик»

Желтые, пушистые... Подвижная игра по стихотворению Т. Волгиной «Цыплята»

Где моя мама? Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Мячики. Подвижная игра «Ой, что за народ!..»

Цель

Познакомить с первым весенним цветком, его строением

Познакомить с внешним видом цыплят, особенностями их поведения, частями тела

Повторить, как зовут мам звериных детенышей, как они созывают своих детей

Показать детям, что весна -зеленая. Выучить стихотворение А. Барто «Мячик»

Май

Тема

Кому установили памятник?

«Колобок» (русская народная сказка). Инсценировка сказки

Кто нам построил дом? Экскурсия на ближайшую строительную площадку

Какие гости появились на участке?

Цель

Знакомить с подвигами воинов, которым установили памятник. Объяснять, как важно помнить о героях

Закреплять умение рассказывать с помощью взрослого знакомую сказку

Учить наблюдать за трудом взрослых на строительных площадках. Прочитать стихотворение о строителях

Понаблюдать за появившимися на участке бабочками, летающими на паутинке паучками, тружениками-муравьями

Июнь

Тема

Лето красное пришло. Подвижная игра «Цыплята и собачка»

«Музыкальные ребята». Подвижная игра по стихотворению П. Золотова «Лягушата»

Тонут - плавают. Подвижная игра «Козлята и волк»

Ждем гостей. Подвижная игра «Зайка серый»

Цель

Закрепить представления о временах года. Учить бережно относиться ко всему живому

Формировать правильное отношение к живым объектам.

Учить правильному (безопасному) обращению с животными (не бояться, не обижать их)

Уточнить знания о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; одни предметы тонут, другие плавают в воде

Уточнить знания о том, какие животные что едят и как, для чего им нужна пища. Воспитывать доброе отношение к животным

Июль

Тема

Наши дочки. Подвижная игра «Гуси»

Сыплем, лепим. Подвижная игра «Кошка и мышки»

«Красная девица в темнице». Подвижная игра «Мой козлик»

У цветочной клумбы. Подвижная игра «Каравай»

Цель

Учить аккуратно обращаться с водой. Уточнить порядок действий при раздевании кукол

Пополнить знания о свойствах песка (сухой сыплется, из мокрого можно лепить). Учить пользоваться лейкой

Дать представление о растениях на огороде (морковь). Учить заботиться о растениях

Познакомить с цветами (тюльпан, ромашка, колокольчик). Закрепить представления о строении цветка

Август

Тема

Зоопарк. Подвижная игра «Бусинки»

Что нам лето подарило? Подвижная игра «Слышим -делаем»

Ягода-малина. Дидактическая игра «Найди пару»

Кто помогает сохранять чистоту? Экскурсия в прачечную детского сада

Цель

Закрепить представления о животном мире. Уточнить знания о том, чем питаются живые существа. Закреплять представления о растительном мире

Закрепить представления о растительном мире. Обратить внимание детей на траву (густая, зеленая, высокая, стелется ковром и т. п.)

Уточнить знания о том, что на кустарниках поспевают ягоды, они растут, некоторые из них можно есть -они созрели. Учить определять знакомые ягоды

Расширять представления о труде прачки. Воспитывать чувство благодарности к сотрудникам детского сада, уважительное отношение к труду прачки

Образовательные области

Физическое развитие

Социально  – коммуникативное  развитие

Познавательное и речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

 «Здоровье» - режим дня в детском саду и дома; чередование различных видов деятельности и отдыха.

 «Физическая культура» - формирование желания улучшить свои личностные качества.

 «Безопасность» - анализ поведения людей в сложных ситуациях.

«Социализация» - взаимодействие со сверстниками.

 «Труд» -  формирование умений использовать поделки в игре.  

 «Познание» - развитие познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности.  

 «Коммуникации» - организация слухо-речевой среды в группе.

 «Чтение художественной литературы» - стимулировать овладение детьми словесной речи.

 «Худ. творчество» - учет специфики методов обучения различным видам изобразительной деятельности.

 «Музыка» - овладение основными видами музыкальной деятельности: восприятие, пение, ритмические движения, игра на музыкальных  инструментах.

Тема, цель, итоговое мероприятие

Вид взросло-детской партнёрской деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Формы организации детско - взрослой (партнерской)  деятельности

Предполагаемая самостоятельная деятельность

Материал и оборудование

1 Мой первый маленький Дружок в группе

Цель: Содействовать усвоению малышом первоначальных знаний о человеке как о социальном существе

Итоговое мероприятие: Выставка продуктивных работ, полученных в совместной деятельности взрослых и детей на тему «Мой Дружок»

Праздник «День рождения игрушки»

Игровая

Коммуникативная

Познавательно – исследовательская

Двигательная

Трудовая

Чтение художественной литературы

Музыкально-художественная деятельность

Продуктивная

Игры – манипуляции с игрушками: определить место для любимого Дружка, сделать комнату для игрушки, покормить Дружка и т.д.

Словесно-речевые игры  по теме

Пальчиковые игры «Есть игрушки у меня» и др.

Театрализованная игра (кукольный театр «Петрушка»)

Перчаточный театр

Беседа об игрушках.

Парные игры.

Экскурсия по групповому помещению.

Наблюдение в уголке природы.

Конструирование из напольного и настольного строителя «Стул для…», «Столик», «Кроватка»

Хороводные игры «Колпачок», «Раздувайся, пузырь» и др.

Подвижные игры программные (по теме)

Совместная деятельность по уходу за игрушкой.

Чтение и разучивание потешек, песенок, закличек «Сидит, сидит зайка…», «Сорока, сорока» и др.

Слушание рус. нар. мсл. «Зайка», «Сорока» и т.д., песенок «Козлик» (муз. И.Арсеева и другие.

Песни-игры «Танцевать два мишки вышли» (польс. нар песня)

Лепка «Угощение для  неваляшки»

Аппликация «Угощение для друзей»

Рисование «Шарик для игрушки»,,

Игры с любимой игрушкой.

Рассматривание  персонажа кукольного театра Петрушки, групповых игрушек.

Наблюдение за объектами живого уголка, Конструирование из напольного и настольного строителя «Стул для…», «Столик», «Кроватка»

Игры с водой.

Пальчиковые игры.

Деятельность по уходу за игрушкой.

Воспроизведение потешек, песенок, закличек..

Имитация движений в хороводных играх.

 Деятельность в изоцентре: Лепка «Угощение для  неваляшки» (мишки, зайки и другое)

Аппликация «Угощение для друзей»

Рисование «Шарик для игрушки», дорисовка некоторых элементов рисунка.

Игрушки:  (неваляшки, погремушки, ванька-встанька,

Петрушка и другое);

Атрибуты к хороводным, подвижным и парным играм;

тазы, рукавички, мыло, полотенца;

напольный и настольный строитель;

глина, пластилин, солёное тесто и другое;

гуашь и др. материалы для изобразительной деятельности;

готовые формы для аппликации.

2. Давайте познакомимся – это моя мама

Цель:  Способствовать формированию представлений ребёнка об эмоционально близком взрослом – маме

Итоговое мероприятие:

Развлечение «С мамой хорошо»

Кукольный театр с участием родителей

Игровая

Коммуникативная

Познавательно – исследовательская

Двигательная

Трудовая

Чтение художественной литературы

Музыкально-художественная деятельность

Продуктивная

Сюжетная игра с куклой.

«Дочки-матери».

Дидактические игры «Узнай свою маму/  по внешнему виду, голосу и др.», «Помоги маме сделать покупки», «Собери маму на праздник», «Сделай маму красивой» и др. с использованием фланелеграфа и магнитной доски.

Ряженье «Мамин сундучок»

Ситуативный разговор по теме,

беседа о маме  (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям).

Речевая ситуация «Как мамочка заботится».

Игры с силуэтным моделированием одежды.

Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о маме.

 Наблюдение в уголке природы

Сбор фотографий и оформление фотоальбома «Моя семья» (мамина страничка «Самая, самая…»).

Сбор фотографий по видам деятельности – варит, стирает, гладит, готовит и т.д.

Игра- экспериментирование «Изготовление цветных льдинок».

Хороводные игры,  пальчиковые игры «Перчатка» и другие.

Игры малой подвижности,

Игровые упражнения.

Совместная деятельность с мамой по украшению снежных фигур.

 Чтение  потешек, закличек, сказок «Медвежья колыбельная» (лат., в пер. А. Ремизова), «Знаешь, мама, где я был?» (обр. В.Берестова), «Волк и семеро козлят» и другое.

.

Слушание «Мамочка моя» (муз В.Войтика, сл. А.Пысина,  «Колыбельная зайчонка» (муз. Карасевой, сл. Н.Френкель) и др.

Лепка «Для любимой мамочки испеку я прянички».

Аппликация «Бусы для мамы».

Рисование «Украсим платье маме»

Игры с любимой игрушкой, персонажем, куклами  и ролевыми атрибутами.

Дидактические, пальчиковые игры

Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о маме семейных фотоальбомов «Моя семья» (мамина страничка «Самая, самая…»).

Действия с элементами одежды в уголке ряженья

Игры – упражнения, имитирующие действия взрослого  (варит, готовит, стирает и другое).

Действия по изготовлению цветных льдинок, украшению снежных фигур.

 Имитация движений в хороводных играх

Конструирование из крупного и  среднего  конструктора знакомых построек.

Игры с водой, красками. Деятельность в изоцентре: Лепка «Для любимой мамочки испеку я прянички».

Аппликация «Бусы для мамы».

Рисование «Украсим платье маме» и другое.

Атрибуты к сюжетным,  хороводным, подвижным играм (куклы, посуда, мебель, наголовники и другое.);

фланелеграф, магнитная доска; элементы одежды для ряженья;

семейные фотографии (портретного типа в полный рост), фотоальбом;

картотека стихов и рассказов о маме;

книжные раскраски;

глина, пластилин, солёное тесто и другое;

гуашь и другие материалы для изобразительной деятельности;

готовые формы для аппликации;

стаканчики, формочки, верёвочки, полочки для размещения.

3. Давайте познакомимся – это мой папа.

Цель:

Способствовать формированию представлений ребёнка об эмоционально близком взрослом - папе

Итоговое мероприятие:

Развлечение «С папой хорошо!»

(Подвижные игры с папами)

Игровая

Коммуникативная

Познавательно – исследовательская

Двигательная

Трудовая

Чтение художественной литературы

Музыкально-художественная деятельность

Продуктивная

Игры с машинами «Перевези игрушки, предметы», сюжетно-ролевые игры «Шофёры», «Дорога для пешеходов и машин».

Дидактические игры «Узнай своего папу/ по внешнему виду, голосу и др.», «Помоги папе отремонтировать…», «Собери папу на рыбалку», «Рыбалка», «Папа занимается спортом» и др.

Театрализованная игра «Мишка–Топтыжка  спортсмен»

 Ситуативный разговор о правилах пользования лопаткой,

Беседа о папе  (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям).

Речевая ситуация по теме.

Экспериментирование с вертушками.

Сбор фотографий для оформления фотоальбома «Моя семья» (папина страничка «Мой папа умеет…»).

Конструирование «Мост для машин».

Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о папе.

Хороводные игры. Игровые упражнения.

Совместная деятельность с папой по уборке участка.

Чтение и разучивание потешек, закличек: «Эй, кузнец, молодец…» (С. Маршак), «Сапожник» (польс., обр. Б.Заходера) и др., чтение стихов и сказок.

Слушание и исполнение подпевок -  упражнений «Андрей – воробей» и др., слушание «Верхом на лошадке» А.Гречанинов, «Смелый наездник» Р.Шуман и др., Пальчиковые игры «Кто приехал» и др.

Подвижные игры с музыкальным сопровождением.

Лепка «Колёса для папиной машины»

Аппликация «Починим с папой заборчик».

Рисование «Перевезём мячи на машине» (нетрадиционная техника рисования) и другое

Игры с любимой игрушкой, персонажем, машинами  и ролевыми атрибутами.

Дидактические, пальчиковые игры

Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о папе, семейных фотоальбомов «Моя семья» (папина  страничка «Мой папа умеет…»).

Игры – упражнения, имитирующие действия взрослого  (чинит, рубит, забивает и другое).

Действия по уборке участка. Имитация движений в хороводных играх.

Конструирование из крупного и  среднего  конструктора знакомых построек, «Мост для машин» и другое.

Игры с вертушками. Деятельность в изоцентре: Лепка «Колёса для папиной машины»

Аппликация «Починим с папой заборчик».

Рисование «Перевезём мячи на машине» (нетрадиционная техника рисования) и другое.

Атрибуты к сюжетным, хороводным,  подвижным играм (машины, игрушки, предметы, наголовники и т.д.);

удочки, рыбки, тазики;

фланелеграф, магнитная доска;

семейные фотографии фотоальбом;

картотека стихов и рассказов о папе;

книжные раскраски, напольный и настольный строитель;

глина, пластилин, солёное тесто и другое;

гуашь и другие материалы для изобразительной деятельности;

готовые формы для аппликации.

4. Давайте познакомимся – это мои бабушки и дедушки.

Цель:

Способствовать формированию представлений ребёнка об эмоционально близких взрослых – бабушках и дедушках

Итоговое мероприятие:

Кукольный театр «В гостях у сказки»

Игровая

Коммуникативная

Познавательно – исследовательская

Двигательная

Трудовая

Чтение художественной литературы

Музыкально-художественная деятельность

Продуктивная

Сюжетная игра «В гостях у бабушки и дедушки».

Игра – забава «Из бабушкиного сундучка» (ряженье).

Игры – манипуляции с посудой, игры – шнуровки.

Пальчиковый театр.

Настольный театр «Колобок».

Игры у дидактического стола (с выключателями, телефонным диском и т.д.).

Дидактические игры  «Узнай свою бабушку, дедушку/ по внешнему виду, по голосу», «Помоги бабушке на кухне», «Помоги дедушке починить», «Позови бабушку и дедушку  обедать»

Ситуативный разговор, Беседа о бабушках и дедушках  (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям).

Речевая ситуация по теме. Коммуникативные игры с использованием малых фольклорных форм.

 Обучающие игры с использованием предметов и игрушек

Сбор фотографий и оформление

 фотоальбома Моя семья» (страничка бабушек и дедушек «Мои бабушки и дедушки…»).

Сбор фотографий по видам деятельности, их рассматривание.

Игра – экспериментирование «Что в шарике»

Конструирование «Мебель для комнаты бабушки и дедушки» (стол, стул, кроватка)

Хороводные игры «Стираем целый день», «Колпачок» и др. 

Совместная деятельность с бабушками «Замешиваем солёное тесто» (для продуктивной деятельности)

Совместная деятельность с дедушками «Ремонт игрушек»

Поручение (подача инструмента «Найди такой же инструмент в игрушках»)

Чтение рус. нар. сказок «Колобок», «Репка» и др., чтение и разучивание песенок, закличек, небылиц «Кисонька – мурысонька», «Песенка бабушки про непоседу» (пер. Ю.Кушака) и другое, разучивание стихов о бабушках и дедушках

Слушание «Весёлые гуси», «Ладушки», «Камаринская» (П.Чайковский) и др.

Лепка «Баранки к чаю»

Аппликация «Яблочный компот».

Рисование «Колёса для тележки деда» и другое.

Игры с любимой игрушкой, персонажами настольного театра «Колобок», куклами, машинами  и ролевыми атрибутами. Действия у дидактического стола.

Дидактические, пальчиковые игры

Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о бабушках, дедушках, семейных фотоальбомов «Моя семья» («Мои бабушки и дедушки…»).

Действия с элементами одежды в уголке ряженья

Игры – упражнения, имитирующие действия взрослого.

Действия по поручению взрослого.

 Имитация движений в хороводных играх

Конструирование из крупного и  среднего  конструктора знакомых построек, «Мебель для комнаты бабушки и дедушки» (стол, стул, кроватка)

Игры со свистульками, шарами и другое.

Деятельность в изоцентре: Лепка «Баранки к чаю»

Аппликация «Яблочный компот».

Рисование «Колёса для тележки деда» и другое.

Атрибуты к сюжетным,  подвижным играм (посуда, игрушки, машины, наголовники и т.д.);

Элементы одежды для ряженья;

Настольный театр «Колобок»;

фланелеграф, магнитная доска;

семейные фотографии фотоальбом;

картотека стихов и рассказов о дедушках и бабушках;

книжные раскраски, напольный и настольный строитель;  солёное тесто и другое;

гуашь и другие материалы для изобразительной деятельности;

готовые формы для аппликации;

полиэтиленовые пакеты, шары.

5. Этот пальчик – Я

Цель: Содействовать усвоению малышом первоначальных знаний о себе

Итоговое мероприятие:

Праздник

«Дружат в нашей группе девочки и мальчики»

Игровая

Коммуникативная

Познавательно – исследовательская

Двигательная

Трудовая

Чтение художественной литературы

Музыкально-художественная деятельность

Продуктивная

Игры с любимыми игрушками.

Сюжетные игры «Дочки-матери, «Шофёры».

Дидактические игры «Подбери бантик девочке», «Одень куклу Мишу», «Подбери игрушку в подарок Тане и Ване».

Настольный театр «Теремок»

Пальчиковый театр.

Игры – забавы с механическими игрушками, с мыльными пузырями и др.

Игра «Узнай свою ладошку» на панно.

Беседа «Мой друг, моя подружка».

Речевые ситуации, ситуативный разговор по теме.

Экскурсия в музей игрушки в старшей группе. Решение проблемных ситуаций «Что такое хорошо, и что такое плохо…», «Помирились» и др.

Игра - эксперимент в мокрой и сухой зоне «Где ладошкам хорошо».

Наблюдение за объектами и явлениями живой и неживой природы.

Игры с природными объектами, со специальными игрушками для экспериментирования.

Сбор фотографий в фотоальбом «Моя страничка» (рассматривание на фотографиях себя и друг друга).

Конструирование «Диванчик для матрёшек»

Подвижные игры «Медведь и дети», «Кот и мыши» и др.

Игровые упражнения.

Совместная деятельность детей «Убери игрушки на свои места». Индивидуальные поручения.

Чтение, разучивание песенок, потешек, закличек, небылиц, сказок, стихов (Э. Мошковская «Митя – сам», А.Барто «Игрушки» и др.)

Слушание В.Семёнов «Зайку бросила хозяйка», рус. нар. прибаутка «Шапка, да шубка» и др.

Песни – игры «Повстречались два барашка», «Про лягушек и комара»

Музыкально-дидактические игры «Чей голосок»

Лепка «Угощение для подружки, дружка» (мячи, баранки, печенье, конфеты и др.)

Аппликация «К нам гости идут»

Рисование «Украсим группу» (шары, гирлянды и др.)

Разыгрывание небольших сюжетов  игр с атрибутами: «Дочки-матери, «Шофёры».

 Игры с любимой игрушкой, персонажами настольного театра «Теремок», куклами, машинами  и ролевыми атрибутами.

Действия у дидактического стола.  

Дидактические, пальчиковые игры.

Деятельность в мокрой и сухой зоне. 

Наблюдение за объектами и явлениями живой и неживой природы

Игры – упражнения, имитирующие действия животных.

Действия по поручению взрослого (убрать за собой игрушки)

 Имитация движений в хороводных играх

Конструирование «Диванчик для матрёшек»

 из крупного конструктора и другое.

Игры с механическими игрушками.

Деятельность в изоцентре: Лепка «Угощение для подружки, дружка» (мячи, баранки, печенье, конфеты и др.)

Аппликация «К нам гости идут»

Рисование «Украсим группу» (шары, гирлянды и другое)

Атрибуты к сюжетным, хороводным,  подвижным играм (куклы, машины, игрушки, посуда, мебель, наголовники и т.д.);

механические игрушки;

предметы для экспериментирования;

панно « Наши дружные ладошки»

фланелеграф, магнитная доска;

настольный театр «Теремок»;

 фотоальбом;

книжные раскраски, напольный и настольный строитель;

глина, пластилин, солёное тесто и другое.;

гуашь и др. материалы для изобразительной деятельности;

готовые формы для аппликации

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Художественное творчество (рисование)

2.п (2-3 лет)

 9:20 - 9:30

Физическая культура

2.п (2-3 лет)

15.50-16.00

Коммуникация.

2.п (2-3 лет)

9:20 - 9:30

Музыка

2.п (2-3 лет)

15.50-16.00

Познание  

2.п (2-3 лет)

9:20 - 9:30

Физическая культура

2.п (2-3 лет)

15.50-16.00

Коммуникация

2.п (2-3 лет)

9:20 - 9:30

Музыка

2.п (2-3 лет)

15.50-16.00

Художественное творчество (лепка)

2.п (2-3 лет)

9:20 - 9:30

Физическая культура

2.п (2-3 лет)

15.50-16.00

Педагоги

Дети

Родители

1. Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.
2. Построение комплексно-тематической модели образовательного процесса.
3. Обеспечение познавательно,  социально-нравственного, художественно-эстетического и физического развития детей.
4. Обеспечение рациональной организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
5. Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам.
6. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.

Стимулирование и обогащение развития во всех видах деятельности (познавательной, игровой, продуктивной и трудовой).

1. Осуществление преемственности детского сада и семьи в воспитании и обучении детей.
2. Повышение компетентности родителей в области воспитания.
3. Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей
4. Информированность по ознакомлению с ходом образовательного процесса.

№

Ф.И. ребёнка

1 группа здоровья

2 группа здоровья

3 группа здоровья

Наличие хронических заболеваний

1

Бойко Арсений

+

2

Ларёхина Екатерина

+

3

Шабанова Маргарита

+

4

Головченко Назар

+

5

Годунов Егор

+

6

Лутчин Руслан

+

7

Шабанова Анастасия

+

8

Присенко Дмитрий

+

9

Овчаров Сергей

+

10

Шандыр Егор

+

11

Васищев Дмитрий

+

Итого

+