Развитие математических способностей дошкольников
статья на тему

РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

Школа и дошкольное отделение-два смежных звена в системе образования. Наше дошкольное отделение является структурным подразделением школы с углубленным изучением математики. В связи с этим, педагогов заинтересовала проблема развития математических способностей дошкольников в соответствии с современными требованиями ФГОС.

Обучение дошкольников основам математики вызвано рядом причин: необходимостью математики огромному числу людей различных профессий, обилием информации получаемой ребенком, повышенным вниманием к компьютеризации, желанием сделать процесс обучения более интересным, так как формирование элементарных математических представлений является средством умственного развития ребенка его познавательных способностей.

Работа педагогического коллектива дошкольного отделения по подготовке детей к школьному обучению начинается задолго до перехода их в подготовительную к школе в группу.

Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребенка дошкольника играет именно математическое развитие. Математика обладает уникальным развивающим эффектом, ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображению, эмоции и формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности дошкольника.

Для эффективного развития детей средствами математики важно полноценно реализовать возможности каждого возрастного этапа. Знания и умения, которые формируются у малышей, являются базой для выполнения в следующих возрастных группах.

Особая роль при формировании математических представлений отводится разнообразным дидактических играм. Например, интеграция задач в играх малышей по развитию мелкой моторики даёт возможность детям не только производить действия с пуговицами, бусинками, признаками выполняя координированного движения мелкими мышцами пальцев и кистей рук, а также развивают представления о форме, цвете, величине, формируют математические представления.

Формирование математических представлений у старших дошкольников происходит через разнообразные дидактические средства. Прежде всего это создание предметной развивающей среды, где большое внимание уделяется наличию развивающих игр. Например, игры развивающие память, внимание, логическое мышление: «Танграм», «Сложи узор», «Математический планшет», «Колумбово яйцо», Палочки Кюизингера. В помощь детям имеются наглядные пособия Геометрический театр, макеты часов, счётный материал, головоломки. Подобные пособия воспринимаются как игрушки, но являются мощным стимулом к развитию познавательных способностей дошкольников.

Для достижения наилучших результатов по развитию ребенка в области математического развития на этапе дошкольного детства воспитатели дошкольного отделения и педагоги начальной школы осуществляют совместную практическую деятельность, делятся опытом через семинары, мастер-классы, круглые столы. Дошкольники посещают адаптационный курс занятий, организованный при школе.

Педагоги структурного подразделения проводят мониторинги детского развития, с использованием современных диагностических материалов, которые позволяют своевременно и качественно выявить способности и задатки одаренных дошкольников и дать рекомендации родителям по поступлению в школу с углубленным изучением математики.