календарно-тематическое планирование в средней группе на март
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Понедельник  02.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Беседа «Моя мама - лучшая самая» - Учить детей рассказывать о маме, как о самом дорогом человеке. Пробуждать нежные чувства, желание совершать добрые поступки, радуя тем самым мамочку.

Словарная работа: добрая, милая, ласковая, любимая, заботливая.

2. Работа в уголке природы. Полить цветы, протереть крупные листья – воспитывать заботливое отношение к окружающему

3. Дидактическая игра «Встречаем гостей» -  учить детей отсчитывать предметы правильным способом; отсчитывать нужное количество предметов из общего количества. Помочь мишке накрыть на стол.

4. Дежурство по столовой. Учить детей правильно раскладывать приборы, посуду, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда дежурного.

Индивидуальная работа психолога с Кириллом, Ярославом, Егором, Шамилем и Русланом.

НОД

900- 1000

Познавательное развитие

Физическое развитие

ФЦКМ   Тема: Весна. – учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой.

- Беседа о признаках весны

-Игры «Найди рисунки, относящиеся к весне», «Скажи ласково»

- чтение стихов о весне

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. занятие по плану инструктора по физической культуре

Словарная работа: весна, проталина, капель

Индивидуальная работа с Кириллом, Алиной – учить поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за ветром. Чтение отрывка из стихотворения «Сказка о мертвой царевне...» А.С. Пушкина «Ветер, ветер, ты могуч...» - Предложить детям определить свойства ветра одним из известных им способов, характеризовать их. Рассказать детям, как человек использует в своих целях силу ветра.

2. Дидактическая игра «Когда это бывает?» - Уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.

3. Подвижные игры «Мороз красный нос», «Мы - веселые ребята» - формировать умение четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.

4. Игра «Гуси – гуси» - развивать у детей диалогическую речь, добиваться, чтобы их речь была выразительной

5. Дидактическая игра «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

6. Подвижная игра «Ловишки» - Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, действовать по сигналу, развивать ловкость, подвижность.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья – учить отбивать мяч о землю

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Чтение стихотворений и рассказов о маме, бабушке - Познакомить детей новыми произведениями, учить внимательно слушать, развернуто отвечать на вопросы по содержанию.

2. Практическое упражнение «Наши вещи в порядке» - Учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону.

II-я половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Театрализованная игра «Кошки-мышки» - Учить детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, передавать повадки кошек, работать над повышением пластичности и выразительности движений, учить передавать эмоции через мимику и жесты, развивать артистические способности детей.

3. Дидактическая игра «Сделаем столбики» - Использовать умение детей выбирать на глаз предметы одинаковой величины для решения игровой задачи, развивать глазомер, зрительное восприятие

Индивидуальная работа с Эланой, Даяной  дидактическая игра «Найди ошибку» - развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Дидактическая игра «Кто что любит» - закреплять представления детей о животных – обитателях животного уголка и уходе за ними.

2. Подвижная игра «Дорожки» - научить детей бегу друг за другом, делать сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу, не толкать впереди бегущего.

3. Дидактическая игра «Приглашение» - упражнять детей в работе с бумагой; закреплять представление о геометрических фигурах. Изготовить пригласительные билеты

4. Самостоятельная двигательная деятельность детей - побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.

Индивидуальная работа с Дамиром, Алимом– закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вторник   03.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа «Самая хорошая» - обсудить с детьми, почему для каждого из нас мама - самый близкий, дорогой человек, ее нужно беречь, радовать своими поступками, дарить подарки сделанные своими руками. 

2. Дидактическая игра «Скажи наоборот» - подбор антонимов к словам быстрый, сильный, трусливый, трудолюбивый и т.д.

3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - развитие навыков распределения ролей.

4. Упражнение «Научим куклу Катю правильно мыть руки и вытирать личным полотенцем» - воспитывать КГН.

Индивидуальная работа с Эвелиной и Камиллой  «Диалог продавца и покупателя»– развивать диалогическую речь.

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ по плану муз. руководителя

2.ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.  Рисование по плану специалиста

_______________________________________________________________________________________________

БАССЕЙН  1500 - 1600

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение «ПЕРВЫЕ ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ» - Знакомить детей с характерными признаками весны, учит выявлять изменения, связанные с солнцем (ярче светит, сильнее греет, удлиняется световой день).

2. Подвижная игра «Птичка и кошка» - учить детей выполнять прыжки на двух ногах, перепрыгивать через препятствие (учить принимать правильное исходное положение приземляться на полусогнутые ноги), ходить и бегать, согласовывать движения рук и ног. Воспитывать у детей уверенность в себе.

3. Дидактическая игра «У меня зазвонил телефон» - учить детей участвовать в диалоге; предоставлять возможность выбора роли и экспериментирования в ней; учить выразительно воплощаться в роли.

4. Дидактическая игра «А что потом?» - закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

5. Игровое упражнение «Баскетболисты» - учить детей выполнять броски, перебрасывать мяч друг другу из-за головы и через препятствие, развивать мышцы рук, ловкость координацию движений.

6. Подвижная игра «Ворона и собачка» - научить подражать движениям, звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

Индивидуальная работа с детьми 2 групп Здоровья - прыжки с места в длину

Индивидуально с Маратом, Аланом, Даяной – повторить стихи к утреннику.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Чтение русской народной сказки «Мороз и заяц» - формировать умение слушать художественное произведение, развивать внимание, память.

2. Воспитание культуры поведения во время обеда. Не разговаривать во время приема пищи.

II-я половина дня

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Упражнение «Кто первый и правильно оденется» - закрепить умение быстро, правильно и последовательно одеваться.

3. Дидактическая игра «Придумай и построй» - Упражнять в  плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу.

4.Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин» - Учить детей использовать свои представления о жанрах литературных произведений, названиях и авторах книг. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, формировать умения согласовывать действия, считаться с интересами товарищей.

Индивидуальная работа с Егором: упражнение «Часики» - формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за трудом дворника – продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

2. Дидактическая игра «Кто где живет» - Учить детей определять голоса домашних животных; уточнять представления о месте их обитания на подворье. Определить, кто из животных как кричит, кто и где живет.

3. Подвижная игра «Метелица» - продолжать формировать умение бегать друг за другом не наталкиваясь на предметы.

4. Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» - закрепить знание детей о частях суток, воспитывать внимание.

5. Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет.

6. Гражданское воспитание. «Я горжусь своей мамой» - Закрепить знание детьми имен и отчеств мам; кем и где работают. Воспитывать любовь и уважение к мамам, их профессиям, вызвать желание оказывать им помощь

Инд. работа с Юлей, Маратом, Аминой – закрепить признаки зимы

Индивидуально с Дамиром и Алиной «Круги. Овалы» - развивать умение рисовать предметы округлой формы по зрительному ориентиру.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Среда     04.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа «Какие бывают привычки» - формировать у детей представления о вредных привычках. Воспитывать желание следить за своим внешним видом (содержать в порядке одежду, обувь, умываться).

2. Дидактическая игра «Кто где работает» - закреплять знания детей о профессиях. Помочь кукле выбрать интересную профессию.

3. Закрепить песни и хороводы к утреннику к 8 Марта – добиваться четкого и громкого произнесения слов.

4. Упражнение «Учимся проверять правильность сервировки стола» -Учить детей правильно сервировать стол, организовать взаимопроверку дежурными работы друг друга, учить их рассказывать о результатах проверки.

Индивидуальная работа с Гюзел, Шамилем, Ярославом: «Назови собачку» - дети придумывают клички для собак.

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (Англ. язык)      9.00 – по плану преподавателя англ. яз

ЛЕПКА. Тема: Птица. – Учить лепить фигурку из целого куска пластилина, передавая формы строения.

-Чтение стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова

- Игра «Исправь ошибки»

- Рассматривание фигурок птичек.

- Лепка фигурки птички из пластилина

ХОРЕОГРАФИЯ   10.00   по плану хореографа

Словарная работа: активизировать в речи детей названия птиц.

Индивидуальная работа с Русланом и Камилой учить работать с пластилином.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за КАПЕЛЬЮ - Обратить внимание детей на капель, предложить попытаться найти ответы на вопросы: Почему капель наблюдается с одной стороны крыши? Стало ли на улице теплее? Как образуется и растет сосулька? В какое время суток капает с крыши?

2. Дидактическая игра «Подбери слово» - Учить детей уточнять смысл с помощью прилагательных. Подбирать слова

3. Подвижная игра «Два Мороза» - Научить бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость.

4. Подвижная игра «Паровозик» - Научить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц. Упражнять в произношении звуков.

5. Игры с природным материалом. «Нарисуй» - нарисовать на снегу машину.

6. Сюжетно-ролевая игра «Дом» - развивать умение играть дружно, распределять роли между собой.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья - пройти точно по следам.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Чтение стихов о зиме – накопление опыта использования образности в речи.

2. Культура поведения за столом. Учить правильно отламывать вилкой кусочек котлеты от целого куска.

II-я половина дня

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Учить Диану Х. и Камилу выворачивать вещи с изнанки.

3. Дидактическая игра «Сыграем в театр?” - Приобщать детей к миру театра; дать представление о театральных профессиях, о жизни театра; вовлекать в ситуацию творчества и игры; побуждать к выбору роли; учить входить в воображаемую роль; учить играть в настольном театре.

4. Сюжетно-ролевая игра «Больница». «Кукла заболела» - Выявить уровень владения детьми игровыми навыками, умением подбирать атрибуты для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Индивидуально с Адилей: упражнение «Найди одинаковые фигуры и закрась их»

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Предложить прислушаться, как завывает ветер – развивать любознательность.

2. Дидактическая игра «Когда это бывает?» - дается описательный рассказ одного из времен года, дети его называют.

3. Подвижная игра «Иголочка, ниточка, узелок» - Научить ходить и бегать, меняя направления, в колонне по одному, играть дружно.

4. Подвижная игра «Лохматый пес» - Научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему

5. Продуктивная деятельность - «Выложи пол плитками» - Упражнять в  плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу.

Индивидуально с Аланом и Ясминой раскрашивание овощей в книжках-раскрасках.

Индивидуально с Дианой Ш и Русланом повторить стихи к утреннику

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Четверг  05.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Беседа с детьми о весенних месяцах - расширять представления детей о признаках весны, знакомить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы.

2. Дидактическая игра «Скажи как я» - повышать речевую активность детей, побуждать подбирать синонимы к заданным словам, учить внимательно слушать, избегая повторов. Учить детей подводить итоги игры.

3. Дидактическая игра «Грязи — нет! И пыли — нет!» - Приучать детей помогать своим родным в работе по дому, учить совместной деятельности и общению.

4. Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятия

Индивидуальная работа с Амалем и Арсеном: дидактическая игра «Когда это бывает?» уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Утренник посвященный 8 Марта

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое раз-витие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за СОЛНЦЕМ - закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее.

2.Загадать загадки – развивать логическое мышление.

На тарелке колобок –                                    Бродит одиноко огненное око,

Золотой горячий бок.                                       Всюду, где бывает, взглядом согревает.

А тарелка голубая –                                                                               (Солнце.)

Не видать конца и края.

                (Солнце и небо.)

3. Дидактическая игра «Где солнышко» - Развивать умение определять положение предмета в пространстве.  Проследить за положением солнышка и показать, что в это время суток делают дети.

4. Дидактическая игра «Рыба, птица, зверь» - Использовать знания о животных для решения игровой задачи, развивать внимание, умение быстро ориентироваться в игровых ситуациях.

5. Игры с природным материалом. «Оставь свои следы» - пройти по свежему снегу и оставить свои следы.

6. Подвижная игра «Зимние забавы» - Развить координацию речи с движением, общие речевые навыки.

Индивидуальная работа с Камиллой, Эланой, Леоном: дидактическая игра «Что лишнее» - закрепить умение узнавать и называть лишние предметы.                                        

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Чтение художественной литературой «Первая охота» В. Бианки - формировать умение слушать рассказы, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

2. Культура поведения за столом. Учить детей откусывать хлеб, а не ломать руками и крошить.

II-я половина дня

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Беседа «Зрение, гигиена зрения» - продолжать знакомить с «частями лица» - глазами. Дать элементарные знания о значении зрения для человека и животных

4. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Магазин» - совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, действовать в соответствии с сюжетом, активизировать диалогическую речь детей. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Индивидуальная работа с Русланом и Дамиром -  закреплять понятие «точка», развивать навык рисования точек в ограниченном пространстве.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение «Продолжительность светового дня» - обратить внимание детей на значительное увеличение продолжительности светового дня по сравнению с декабрем, отметить высоту подъема солнца в полдень над горизонтом.

2. Подвижная игра «Найди, где спрятано» - учить детей ориентироваться в пространстве, следить за своей осанкой, согласованностью движений рук и ног.

3. Дидактическая игра  «Позови братца тихо, громко, очень громко» - упражнение  на развитие силы голоса

4. Строительные игры. «Строим поезд» - учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Учить соблюдать заданные пропорции, действовать по инструкции, использовать постройки для совместной игры.

5. Обводка по трафаретам и раскрашивание – развивать умение работать с трафаретами.

Индивидуальная работа с Ярославом: «Дождик» - правильно держать карандаш и проводить вертикальные линии.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Пятница 06.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Рассказывание по картине «Таня не боится мороза» - учить детей определять время года по отличительным признакам.

2. Работа в уголке природы. Экспериментирование с природными материалами - предложить детям после осмотра определить, в какой емкости находится песок, глина, камень, почва, аргументировать свой ответ. Помочь детям выявить особенности взаимодействия каждого из природных материалов с водой, установить, какое влияние вода оказывает на их свойства.

3. Дидактическая игра «Из чего сделано?» - учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны; активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

 4. КГН – во время завтрака учить не стучать ложкой по тарелке.

Индивидуальная работа с Эвелиной, Ярославом – закрепить счет в пределах 10 прямой и обратный

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Кружкова работа «В стране дорожных наук»                         Тема: « Остановка для  пассажирского транспорта» - расширять представления о пассажирском транспорте, обратить внимание на то, что останавливается он на специальных остановках, около тротуаров; ожидать транспорт люди должны на специальных площадках. Прежде чем войти, нужно дождаться, пока люди сойдут.

ПОЗНАНИЕ (ФЭМП) – Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве. (занятие по плану специалиста)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ  - Описание весны  (по плану специалиста)

ФИЗКУЛЬТУРА (на прогулке) 

Упражнять детей в катании на санках; закреплять умение в метании снежков в вертикальную цель.

1. Подвижные игры «Точно в цель!», «Туннель»                
2. Игра м/п «Найди зайку»

Прогулка

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за НЕЖИВОЙ ПРИРОДОЙ - формировать представление о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умение замечать новые изменения в неживой природе.

2.  Чтение стихотворения А. Плещеева ВЕСНА

Уж тает снег, бегут ручьи,                       Засвищут скоро соловьи,

В окно повеяло весною…                       И лес оденется листвою!        

3. Дидактическая игра «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем» - учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы; развивать творческое воображение, сообразительность

4. Дидактическая игра «Волшебный мешочек»- отгадывание предметов по описанию.

5. Подвижная игра «Пастух и стадо» -упражнять детей в умении лазать по гимнастической лестнице вверх и вниз не пропуская реек, бегать, согласовывая движения ног, сохраняя осанку.

6. Подвижная игра «Прятки» - обсудить с детьми тактику действий игроков и водящего, учить использовать все игровое пространство площадки, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм.

7. Сюжетно-ролевая игра «Моряки» - закреплять знания детей о военно-морском флоте, о профессии военного моряка, учить пользоваться необходимыми атрибутами.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

1. Чтение сказа Н. Носова «Затейники» - учить детей восстанавливать ход событий в рассказе с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам героев, предлагать варианты развития событий.

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, активизировать в речи понятия, связанные с данной темой.

3. Беседа с детьми на тему «Что такое правильная осанка» -  Продолжать знакомить детей с частями тела: руки, ноги, туловище. Формировать элементарные представления о своей осанке.

4. Самостоятельная двигательная деятельность - Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.

Индивидуальная работа с Эвелиной и Маратом – дидактическая игра «Который по счету?» - закрепить порядковый счет.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Игра «Кукла Маша» -Развитие коммуникативных умений детей, активизация соответствующей лексики: слова-приветствия, слова-прощания, «волшебные слова» («извините», «пожалуйста»). Учить детей произносить данные слова доброжелательно, глядя на собеседника. Подводить детей к освоению понятия «культура поведения».

2. Дидактическая игра «Зима или весна» - учить детей создавать образы действительности. Составить картину сада.

3. Подвижная игра «Через ручеек» -учить детей выполнять прыжок на двух ногах (принимать правильное исходное положение, отталкиваться, мягко приземляться).

4. Хоз.быт.труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах, учить соблюдать порядок в группе.

5. Упражнение  «Бусы для куклы» - нанизывание. Развивать мелкую моторику рук.

 Инд. работа с Ярославом, Алимом, Гюзел – закрепить навыки рисования по контуру не выходя за него

Продуктивная деятельность. Индивидуально с Шамилем, Юлей «Отбери фигуры» - Развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вторник   09.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа с детьми «Карачаево-Черкесская Республика» - познакомить детей с народными традициями и культурой нашей республики.

2. Самостоятельная игровая деятельность - учить детей самостоятельно находить себе занятие по интересам, учить «договариваться» со сверстниками, определять какие игрушки, строительный материал необходим для осуществления задуманного.

3. Дидактическая игра «Что лишнее?» - совершенствовать знания детей о родном крае: животном и растительном мирах, о предметах ближайшего окружения.

4. Упражнение «Вытри правильно» - закрепить умение правильно вытирать руки после мытья полотенцем.

Индивидуальная работа с Ярославом, Дианой Ш: артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики» - формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ по плану муз.руководителя

2.ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.  Рисование по плану специалиста

_______________________________________________________________________________________________

БАССЕЙН  1500 - 1600

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за СОЛНЦЕМ - закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее.

2. Загадать загадки о солнце – развивать логическое мышление.

3. Дидактическая игра «Добрые слова» - развитие речевой активности.

4. Сюжетно-ролевые игры «Автобус», «Пароход» - продолжать знакомить детей с общественным транспортом, учить правилам поведения в транспорте, предложить обыграть различные ситуации на применение данных правил.

5. Народная игра «Платочек» - развивать ловкость, внимание.

6. Подвижная игра «Бездомный заяц» - учить детей использовать все игровое пространство площадки, передвигаться, не задевая лежащие предметы, других игроков, ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья – метание мешочков на дальность.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Ознакомление с художественной литературой. «У слоненка день рождения» Д. Самойлов - Продолжать работу по формированию у детей интереса книге. Обсудить, в чем состоит значение рисунков в книге, показать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.

II-я половина дня

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, активизировать в речи понятия, связанные с данной темой.

3. Театрализованная игра «Потешный ларчик» - приобщать детей к русской национальной культуре, учить понимать содержание и выделять выразительные средства произведений малых фольклорных форм. Учить детей эмоционально проживать роль, подбирать движения, мимику, интонации в соответствии с игровой ситуацией.

Индивидуальная работа с Тауланом: учить застегивать пуговицы

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение «Небо вечером» - продолжать знакомить детей с признаками весны, связанными с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Учить детей рассказывать об особенностях весеннего неба.

2. Народная ирга «Котелок» - формировать интерес к народным играм. Учить соблюдать правила игры. Развивать ловкость, внимание, сообразительность.

3. Дидактическая игра «Угадай, о ком расскажу» - учить узнавать птицу по описанию, развивать вербальное и невербальное воображение детей, логическое мышление.

4. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - используя метод педагогического руководства, предложить детям обыграть различные ситуации, учить соблюдать сюжет игры, брать на себя роли членов семьи, выполнять различные бытовые операции

5. Гражданское воспитание. «Я горжусь своей мамой»        - Закрепить знание детьми имен и отчеств мам; кем и где работают. Воспитывать любовь и уважение к мамам, их профессиям, вызвать желание оказывать им помощь.

Индивидуальная работа с Арсеном, Лианной: дидактическая игра «Разрезные картинки» - развивать мышление, умение устанавливать последовательность.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Среда     10.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа «Дом, в котором мы живем» - Предложить детям рассказать, в каких домах они живут, обсудить, как сохранить порядок в доме, в подъезде, как нужно себя вести, чтобы не нарушать покой жильцов дома.

2. Настольная игра «Мозаика» -учить детей выкладывать узоры по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно, развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику рук.

3. Работа в уголке природы. Рассматривание отростков комнатных растений -предложить детям рассмотреть поставленные ими в воду веточки растений, выяснить, какие изменения с ними произошли (появились корни).

4. Дежурство по столовой. Распределение обязанностей - формировать у детей умение планировать свою деятельность в речевом общении, договариваться о взаимодействии, подводить итоги коллективной работы.

Индивидуальная работа с Камиллой, Эвелиной дидактическая игра «Расскажи о своём платье»-  составление описательного рассказа.

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (Англ. язык)      9.00 – по плану преподавателя англ. яз

ЛЕПКА.  Тема: «Кувшинчик» - развивать внимание, мышление, учить лепить предметы из целого куска пластилина

- Чтение стихотворения «Мамин день» И. Токмаковой.

- Беседа о празднике.

- рассматривание разных кувшинчиков.

- лепка кувшина.

ХОРЕОГРАФИЯ   10.00   по плану хореографа

Индивидуальная работа с Кириллом, Тауланом – учить разминать пластилин в руках.

Словарная работа: кувшин

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение температуры предметов на солнце и в тени - предложить детям сравнить температуру предметов в тени и на солнце (дотронуться ладонями до предметов), учить устанавливать взаимосвязи между освещенностью и температурой предметов.

2. Дидактическая игра «Какие бывают слова?» - Учить детей произносить слова громко, ясно, отчетливо, обращать внимание детей на важность правильного произнесения слов для понимания высказываний собеседником.

3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» - развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми

4. Подвижная игра «Мыши и кот» - учить детей бегать на носках, следить за сохранением осанки, соблюдать правила безопасности, ориентироваться в пространстве

5. Подвижная игра «Перелет птиц» - упражнять детей в лазании по гимнастической стенке вверх и вниз, перелезании с одного пролета на другой, учить правильно выполнять основные движения, следить за своей осанкой при беге.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья – прыжки на двух ногах с продвижением вперед

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникатив-ное развитие

1. Рассказ С. Вангели «Подснежники» - Учить детей пересказывать произведение с опорой на вопросы воспитателя, объяснять поступки персонажей.

2. Воспитание КГН -  следить за осанкой детей во время приема пищи.

II-я половина дня

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Самообслуживание «Моя прическа» - обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы порядке, какую прическу можно считать опрятной. Учить детей приводить в порядок свою прическу самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием волос.

3. ОБЖ. Беседа «Приключения Зажигалки» - помочь детям запомнить основные группы пожароопасных предметов, сформулировать вместе с детьми правила безопасного обращения с этими предметами.

4. Дидактическая игра «Какое время года?» - учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года;

Индивидуальная работа с Али, Дианой Х -  упражнение на развитие голоса «Скажи тихо, громко, очень громко».

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение «Ветреная погода» - предложить детям определить силу ветра одним из известных им способов, дать характеристику ветра (сильный, умеренный, порывистый, холодный), составить рассказ по результатам наблюдения о том, что происходит в ветреную погоду (ветер гонит быстро облака по небу, люди поднимают воротники...).

2. Подвижная игра «Гуси-гуси» - учить детей действовать по сигналу, развивать внимание, формировать умение действовать в соответствии с правилами игры.

3. Самостоятельная двигательная деятельность детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «Я - воспитатель». Пронаблюдать за общей направленностью и конкретными действиями детей, принявших на себя роль воспитателей, предложить ребятам обыграть различные ситуации проблемного характера.

5.  Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Дидактическая игра «Русские узоры» - учить детей узнавать элементы городецкой росписи, правильно складывать узор данного промысла, развивать зрительное восприятие, память.

Индивидуальная работа с Ярославом, Амалем: упражнение на развитие интонационной  выразительности «Скажи весело, а затем грустно».

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Четверг  11.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Беседа «Детский сад - мой второй дом» - обсудить с детьми смысл данного выражения, предложить рассказать, что общего между детским садом и домом. Учить детей беречь то, что их окружает в детском саду.

2. Дидактическая игра «Какое слово потерялось?» - вызывать у детей интерес к слову, уточнить понятие «слово». Учить детей выделять отдельные слова в предложениях, показать важность соблюдения определенной последовательности слов в высказываниях.  

3. Дидактическая игра «Выложи по порядку картинки» - воспитывать КГН (умывание, мытье рук, прием пищи, причесывание)

4. Дежурство по столовой. Распределение обязанностей - формировать у детей умение планировать свою деятельность в речевом общении, договариваться о взаимодействии, подводить итоги коллективной работы

Индивидуальная работа по ФЭМП с Аминой и Адисой. Учить детей различать и использовать понятия далеко – близко, рядом.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  по плану муз.руководителя   9.00

АППЛИКАЦИЯ.  Тема:  Открытка - учить аккуратно вырезать детали и наклеивать их согласно образцу.

- Рассматривание праздничных открыток с цветами

- Чтение стихотворения В. Берестова «Праздник мам».

- аппликация - открытка

Индивидуально с Русланом, Аминой – учить вырезать ножницами

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое раз-витие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Поисковая деятельность «Что изменилось на улице?» - развивать у детей наблюдательность, умение концентрировать внимание, учить ориентироваться на территории детского сада, в пространстве, повышать двигательную активность.

2. Чтение стихотворения А. Плещеева «ВЕСНА»

Уж тает снег, бегут ручьи,                                  Засвищут скоро соловьи,

В окно повеяло весною…                                          И лес оденется листвою.        

3. Дидактическая игра «Времена года» - накопление опыта использования речи-доказательства.

4. Дидактическая игра «Кто в домике живет?» - закрепить знания детей о животных, умение правильно произносить звуки.

5. Подвижная игра «Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

6. Подвижная игра «У медведя во бору…» - учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия после сигнала.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья - упражнение на развитие речевого дыхания «Подуй на листочки».

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Чтение сказки К.И.Чуковского «Путаница» - развитие интонационной  выразительности и понимания юмористического смысла текста.

2. Продолжать учить во время обеда пользоваться салфеткой – воспитывать КГН.

Индивидуально с Кириллом, Шамилем, Егором, Ярославом, Русланом работа психолога.

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Беседа «Я уколов не боюсь» - предложить детям рассказать, как работает медсестра, как она обследует и лечит детей, в чем состоит важность ее работы.

3. Игра «Волшебная  ниточка» - учить детей составлять из ниток последовательно знакомые геометрические фигуры. Развивать ловкость и точность движений пальцев рук. Воспитывать усидчивость и терпение.

4. Дидактическая игра «Чья лента длиннее?» - учить детей строить сериационные ряды, раскладывая предметы в порядке возрастания их длины. Рассудить кукол: выяснить, чья лента красивее и длиннее.

Индивидуальная работа с Шамилем, Гюзел дидактическая игра  «Передай ритм» - учить детей различать ритм. Возьми и передай ритм товарищу.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за облаками - расширить представления о  облаках, их окраске, скорости движения

2. Беседа «Пассажиры в общественном транспорте» - закрепить с детьми правила поведения в общественном транспорте, связанными со входом и выходом из транспорта), с многообразием вежливых слов, используемых в подобной ситуации («будьте добры», «позвольте», «разрешите» и др.).

3. Подвижная игра «Кошки – мышки» - упражнять беге не задевая препятствие, развитие ловкости и внимательности

4. Дидактическая игра «Звонок в мебельный магазин» -развитие диалоговой речи.

5. Рассматривая иллюстрации к русским народным сказкам -  привлечь внимание детей к тому, как одеты герои сказок. Познакомить детей с русским национальным костюмом. Активизировать в речи детей слова: косоворотка, кокошник .

6. Индивидуальная работа по лепке «Ферма» - закреплять умение детей лепить знакомые домашние животные. Развивать ловкость и координацию пальцев рук.

Индивидуальная работа по ИЗО с Алиной, Егором - «Обведи по точкам, узнай героя сказки».

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Пятница     12.03.2015 г

Утро

720-900

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Беседа «Бабушкины руки» - учить детей уважительно относиться к людям пожилого возраста, воспитывать доброту, поддерживать стремление детей помогать бабушке, обсудить, чем ребята могут помочь, порадовать.

2. Дидактическая игра «Загадки» – накопление опыта восприятия образных высказываний.

3. Дидактическая игра  «На что похожа клякса?» - развитие навыков образного высказывания и творческого мышления.                            

4. Рассматривание матрешки - расширить представление о народных игрушках, учить бережно относиться к игрушкам

Индивидуальная работа с Камилой и Эланой: игра по развитию речи «Доскажи словечко» - работать над формированием у детей грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и я винительном падежах.        

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Кружкова работа «В стране дорожных наук» - Тема: «Рассматривание автомобилей специального назначения» - познакомить детей со специальными машинами: скорая, пожарная, милиция, обратить внимание на маячок, который имеется у каждой из машин, объяснить его значение.

ПОЗНАНИЕ (ФЭМП) – Тема: геометрические фигуры. Счет до 5. Ориентирование в пространстве. (занятие по плану спе          циалиста)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ  - Тема: Подготовка к празднику  (по плану специалиста)

ФИЗКУЛЬТУРА (на прогулке)

Прогулка

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за ВЕТРОМ И ОБЛАКАМИ - продолжать обучать описывать увиденные явления природы, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки.

2. Чтение стихотворения «ОБЛАКО»

Ах, какое облако, облако глубокое,                Ах, какое облако, облако высокое,

Белое, далекое, прямо надо мной.                 Облако далекое, не достать рукой.

3. Подвижная игра «Зайка беленький» - помогать детям в освоении правил игры, учить правильно выполнять игровые действия .

4. Дидактическая игра  «Четвёртый лишний» - развитие навыков аналитического мышления.

5. Дидактическая игра «Добавь слово» - упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе

6. Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» - развивать ловкость; воспитывать честность, справедливость при оценке поведения в игре.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья: упражнение "Змейка" - упражнять в ходьбе между кубиками

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Чтение произведения «Пришла весна» Л. Н. Толстого - продолжать знакомить детей с произведениями о природе; через слово донести до детей красоту весенней природы; воспитывать любовь к природе

2. Уборка игрушек на свои места - вызывать желание трудиться в коллективе

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Беседа «Уроки Мойдодыра» - формировать у детей навыки личной гигиены. Объяснить, что здоровье - это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих

3. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - используя косвенный метод руководства игрой, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, обыгрыванию различных ситуаций. Формировать умение считаться с интересами товарищей.

4. Самостоятельная деятельность детей. Танцы под детскую музыку - поощрение самостоятельного выполнения детьми танцевальных движений

Индивидуальная работа с Ярославом, Гюзел: дидактическая игра по развитию речи «Назови ласково» - обогащать и активизировать речь детей

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художествен-но-эстетическое развитие

1. Наблюдение «Возраст людей» - учить детей различать возраст людей, понимать общие возрастные закономерности развития человека, правильно называть людей разного возраста: ребенок (мальчик, девочка), юноша, девушка, взрослый (дядя, мужчина, тетя, женщина), пожилой человек (бабушка, дедушка). Подвижная игра «Салочки – выручалочки» - приучать быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.

2. Подвижная игра «Поймай хвост» - учить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего. 

3. Дидактическая игра «Подбери похожие слова» - развитие речевой активности.

3. Сюжетно-ролевая игра «Автобус» - Мы едем к врачу на автобусе.

4. Беседа с детьми «Черкесск – главный город КЧР» - дать представление о Городе Черкесске-столице КЧР

5. Хозяйственно-бытовой труд. Протирка строительного конструктора -закреплять умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, договариваться с помощью воспитателя о распределении фронта работы. Воспитывать у детей ответственность и стремление хорошо выполнить порученное дело.

Индивидуальная работа с Юлей и Леоном: дидактическая игра  «Мой   портрет» - научить различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Понедельник  16.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Беседа «Как я провел выходной» - закрепить умение детей составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события, с помощью воспитателя строить свой рассказ в соответствии с требованиями к структуре рассказа: экспозиция (обрисовать действия лиц, время и место действия), развитие события и развязка.

2. Работа в уголке природы «Наблюдение за растениями» - поддерживать у детей интерес к наблюдению за растениями, учить определять, чего им не хватает (листья вянут, опускаются - недостаточно влаги, бледнеют - избыток света, становятся слабыми, медленно растут - не хватает питательных веществ).

3. Дидактическая игра «Скажи, как я» - повышать речевую активность детей, побуждать подбирать синонимы к заданным словам, учить внимательно слушать, избегая повторов. Учить детей подводить итоги игры.

4. Дежурство по столовой. Сервировка стола - учить детей правильно раскладывать приборы, посуду, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда дежурного.

Индивидуальная работа психолога  с Кириллом, Шамилем, Егором, Ярославом, Русланом.

НОД

900- 1000

Познавательное развитие

Физическое развитие

ФЦКМ    Тема: Цветы – знакомить с названиями цветов, с их строением, упражнять в употреблении числительных во множественном числе.

- «Мы находимся на большом лугу»      - Сравнение садовых, луговых и лесных цветов

- Знакомство с цветами лета, весны, осени.                    – Игра «Один-много»

ХОРЕОГРАФИЯ занятие по плану хореографа

Словарная работа: тюльпан, нарцис, подснежники

Индивидуальная работа с Гюзел, Али – учить различать и называть цветы.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение «ЕЛЬ РАННЕЙ ВЕСНОЙ» - предложить детям рассмотреть ель, рассказать, что изменилось в ее внешнем виде за последнее время, предположить, куда исчез снег с ветвей и откуда на них появился лед.

2. Дидактическая игра «Кто что слышит?» - развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить выполнять роли игроков, водящих, ведущих.

3. Дидактическая игра «Не ошибись» - учить детей различать предметы по материалу, из которого они изготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как: твердый, мягкий, шероховатый, гибкий, жесткий и др

4. Подвижная игра «Карусель» - учить одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала

5. Подвижная игра «Стрелок» - учить детей правильно и безопасно выполнять игровые действия (бросать мяч в движущуюся цель, убегать от водящего, уворачиваться от мяча). Развивать меткость и ловкость.

6. Наблюдение за трудом шофера – воспитывать уважительное отношение к труду

Индивидуальная работа с детьми 2 гр.Здоровья: игровое упражнение «Легкие пушинки» - учить детей выполнять повороты вокруг себя, сохраняя осанку, положение рук на поясе. Развивать чувство равновесия, координацию движений

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

 Чтение  худ.лит-ры И. Крылов «Стрекоза и муравей» - Познакомить детей с новым литературным жанром – басней; помочь понять идею басни; воспитывать положительное отношение к труду

Индивидуально с Русланом – во время обеда учить откусывать хлеб от куска, не крошить

II-я половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Самообслуживание. Помогаем друг другу одеваться - учить детей одеваться самостоятельно, оказывать помощь товарищам, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, умение поддерживать порядок в одежде.

3. Дидактическая игра «Уложим куклу спать» - обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

ФИЗКУЛЬТУРА 1520 – по плану инструктора по физической культуре

Индивидуальная работа с Тауланом и Адисой – учить различать и называть геометрические фигуры.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали» - развитие у детей связной речи, логического мышления, внимания.

2. Подвижная игра «Зайцы и волк» - познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед. Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с текстом. Развивать внимание и быстроту реакции.

3. Подвижная игра «Через ручеек» - учить детей выполнять прыжок на двух ногах (принимать правильное исходное положение, отталкиваться, мягко приземляться).

4. Игровая ситуация «Кто скорее соберет» - закреплять умение распределять предметы в возрастающем и убывающем порядке. Развивать быстроту и точность движений пальцев рук. Воспитывать целеустремленность.

5. Продуктивная деятельность. Строим самолет - учить детей выполнять постройку в соответствии с инструкцией, общим замыслом, размерами определенных игрушек. Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различить и соотносить их по величине и форме.

Индивидуальная работа с Камилой и Эланой. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы» - развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, двигать им слева направо, формировать умение управлять языком, повышать точность движений

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вторник   17.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа с детьми «Мои любимые игрушки» - воспитывать бережное отношение к игрушкам, учить делиться игрушками с друзьями, вспомнить что такое жадность.

2. Самостоятельная деятельность детей - организовать рассматривание детьми иллюстраций в книгах, альбомах, учить обсуждать их содержание, придумывать небольшие рассказы по мотивам знакомых сказок и произвольно.

3. Настольно-печатные игры по выбору детей - выявить интересы детей, формировать умение играть микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие, поощрять самостоятельность детей.

4. Дежурство по столовой. Работаем вместе - учить детей распределять обязанности, планировать свои действия в речевом общении, проверять качество выполненной работы, следить за соблюдением другими детьми правил поведения за столом.

Индивидуальная работа с Гюзел, Адилей «Режим дня» - закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ по плану муз.руководителя

2.ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.  Рисование по плану специалиста

_______________________________________________________________________________________________

БАССЕЙН  1500 - 1600

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за ДЕРЕВЬЯМИ РАННЕЙ ВЕСНОЙ - активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями деревьев, растущих на участке, их строением. Предложить детям рассмотреть деревья, убедиться в том, что видимых изменений пока не наблюдается

2. Подвижная игра «Выше ножки от земли» - познакомить детей с правилами игры, обсудить, как нужно действовать игрокам, водящему. Повышать двигательную активность детей, развивать быстроту реакции.

3. Самостоятельная двигательная деятельность детей, под наблюдением воспитателя. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения, способствовать обогащению состава движений.

4. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на поезде» - учить детей выполнять действия в соответствии с замыслом игры, использовать в игре свой личный опыт, подбирать необходимые атрибуты. Развивать диалогическую речь детей, способствовать установлению дружеских взаимоотношений

5. Дидактическая игра «Магазин» - учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять писания предметов по плану.

6. Подвижная игра «Липкие пеньки» - упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге, учить согласовывать движения рук и ног. Развивать ловкость и быстроту реакции.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья: игровое упражнение «Делай как я!» - совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений при ходьбе, учить следить за действиями водящего, менять вид движений по сигналу воспитателя

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Рассказывание сказки «Теремок» по цепочке - развивать у детей связную речь, эмоциональность речи, воображение, учить внимательно слушать товарищей, дополнять их ответы

2. Дежурство по столовой. Сервировка стола - учить детей проверять правильность сервировки стола, отвечая на вопросы воспитателя, осуществлять взаимопроверку.

II-я половина дня

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Упражнение «Поможем друг другу» - Воспитывать у детей взаимопомощь при одевании

3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - учить детей намечать тему игры, подбирать средства для отображения и развития замысла, распределять роли.

4. Театрализованная игра «Теремок» - учить детей выразительно проговаривать слова своей роли, дополнять речь соответствующей мимикой, движениями, передавать эмоциональное состояние персонажей.

Индивидуальная работа с Юлей и Арсеном игра «Кто скорее свернет ленту» - продолжать формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, знакомить со словами "длинный", "короткий".

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за вороной - предложить детям рассмотреть птицу, рассказать об особенностях ее поведения. Дополнить представления детей о жизни вороны весной. Учить использовать в речи слова и словосочетания: крупная, важная, спокойная, горделивая, внимательная.

2. Дидактическая игра «Кого я загадала» - развитие наблюдательности, умения ориентироваться на основные признаки описываемого объекта

3. Подвижная игра «Кто ушел?» - развивать у детей умение быстро ориентироваться в пространстве, внимание и быстроту реакции. Воспитывать у ребят уверенность в себе, приучать следить за своей осанкой во время движений.

4. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Сюжет «В автобусе едет семья» - учить детей использовать в игре свои знания о правилах поведения в транспорте, предложить обыграть различные ситуации, возникающие в транспорте.

5. Дидактическая игра «Что кому» - учить соотносить   орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей  разных профессий в творческих играх.

6. Гражданское воспитание. Работа в книжном уголке: достопримечательности родного города – рассматривание иллюстраций

Индивидуальная работа с Дианой Ш и Али: «Я тучка, тучка, тучка, я вовсе не медведь» - скажи с разной интонацией – развивать интонационную  выразительность.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Среда     18.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа «В подъезде» - дать детям знания о том, что нельзя входить в лифт с незнакомыми людьми и как вести себя в ситуации, когда незнакомец идёт за ребёнком

2. Дежурство в уголке природы. Полив растений - учить детей правильно и своевременно поливать комнатные растения, определять  количество воды, необходимое растению.

3. Настольно-печатная игра «Времена года» - актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.

4. Практическое упражнение «Послушные ручки» - учить детей правильно, последовательно и аккуратно мыть руки, поощрять самостоятельность ребят.

Индивидуальная работа

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  (Англ. язык )      9.00 – по плану преподавателя англ. яз

ЛЕПКА.  Тюльпан – учить лепить овальные формы из шара, украшать изделия с помощью стеки; развивать внимание и мышление; воспитывать бережное отношение к цветам.

- отгадывание загадок Красной Шапочки о цветах

- закрепление названий цветов разных видов.

Словарная работа: тюльпан

Индивидуальная работа с Русланом, Кириллом, Амалем – учить разминать пластилин пальцами

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за ГОЛУБЕМ - познакомить детей с особенностями поведения птиц весной (голуби гнездятся на чердаках, балконах и других местах, гнездо делают из тонких веточек и перьев), предложить детям рассказать, как они помогали птицам пережить зиму, чем подкармливали.

2. Чтение стихотворения:

Вот и кончилась зима!                               Воробьи сошли с ума –

От такого счастья                                        Всем горланят: «Здрасте!»

3. Подвижная игра «Зайцы и волк» - учить детей осознано выполнять правила игры, способствовать совершенствованию выполнения игровых действий. Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддерживать стремление правильно выполнять задания.

4. Подвижная игра «Маленькие ножки бежали по дорожке» - отрабатывать произношение звука [ш] в связном тексте; учить сопоставлять движения со словами.

5. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Магазин» - способствовать формированию у детей умения объединяться в игре, распределять роли, использовать атрибуты, предметы-заместители, считаться с интересами товарищей.

6. Самостоятельная двигательная деятельность - учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья - упражнять детей в выполнении основных движений при беге, развивать внимание, формировать умение согласовывать свои действия с сигналом.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Познава-тельное раз-витие

1. Чтение поговорок о весне - учить детей понимать содержание поговорок, пословиц, объяснить их смысл, выбирать по описанию ситуации, которые можно охарактеризовать той или иной пословицей или поговоркой, пояснять свой выбор.

II-я половина дня

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - упражнять детей в самостоятельной организации игры, распределении ролей, в использовании атрибутов. Способствовать формированию дружеских взаимоотношения между детьми.

3. Дидактическая игра «Угадай по описанию» - учить детей составлять описание по плану, по вопросам и произвольно, представлять описание в виде загадки, разгадывать загадки, включающие существенные признаки.

4. Работа в уголке книги. Дидактическая игра «Кто бежит, а кто стоит?» - учить детей внимательно рассматривать иллюстрации с изображениями животных, нарисованные Е. Чарушиным. Обратить внимание ребят на выразительность образов, на то, как художник передал движение животных.

Индивидуальная работа с Русланом, Эланой игра «Назови  одним словом» - упражнять в классификации предметов

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за погодой - предложить детям с опорой на вопросы воспитателя охарактеризовать состояние погоды, учить правильно использовать понятия, отражающие погодные условия, заносить наблюдения в календарь погоды.

2. Игровое упражнение «Скоморохи» - совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений в прыжках на одной ноге, развивать мышцы ног, координацию движений.

3. Подвижная игра «Бездомный заяц» - упражнять детей в правильном выполнении основных игровых действий, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. Развивать ловкость и быстроту реакции. Приучать следить за своей осанкой во время движения.

4. Продуктивная деятельность. Дидактическая игра «Построим дом» - развивать у детей глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины, учить рассказывать о ходе и результата работы.

5. Трудовая деятельность. Ремонт коробок для хранения игр, инвентаря, игрушек - познакомить детей с новой трудовой операцией, обсудить ее назначение и важность, учить взаимодействовать в работе, выполнять ее аккуратно.

Индивидуальная работа по ФЭПМ – закрепить с Ярославом и Аминой порядковый и количественный счет.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Четверг  19.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Рассматривание народных промыслов народов КЧР – формировать чувство связи между видами народного творчества.

2. Игра на ориентировку в пространстве «Зайцы и волк» - учить детей сопоставлять план с пространством групповой комнаты, читать простейшие символьные обозначения, составлять рассказ-описание комнаты с опорой на план.

3. Игра малой подвижности «Найди и промолчи» - развивать выдержку, внимание, формировать умение ориентироваться в пространстве.

4. Хоз.быт.труд. Развешивание полотенец. Учить детей развешивать полотенца в индивидуальные ячейки в соответствии с символьными обозначениями, обсудить важность пользования индивидуальным полотенцем, содержания его в чистоте. 

Индивидуальная работа по развитию речи: составление описаний предметов - учить Камиллу и Эвелину составлять описание по плану, подбирать значимые характеристики предметов, точно определять их цвет, форму, назначение, развивать связную речь.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  по плану муз.руководителя   9.00

КОНСТРУИРОВАНИЕ       Цветок тюльпана – способен конструировать цветок тюльпана из бумаги, ровно складывая контуры бумаги.

- викторина «Какие есть цветы?»                           - конструирование тюльпана из бумаги

- рассматривание тюльпана-образца

ХОРЕОГРАФИЯ   10.00   по плану хореографа

Словарная работа: активизировать речь детей названиями цветов

Индивидуальная работа с Аминой, Егором – учить ровно складывать контуры бумаги.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое раз-витие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за ПТИЦАМИ - развивать умение устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью живых организмов.

2. Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый» - учить детей сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Учить использовать в речи слова, характеризующие вес предмета.

3. Подвижная игра «Ловишки» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять основные движения при беге, бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Развивать ловкость и быстроту реакции. Укреплять здоровье детей.

4. Дидактическая игра «Где вы слышали эти слова?» - вызывать у детей интерес к слову, формировать понимание термина «слово». Помочь детям увидеть важность соблюдения определенной последовательности слов в речи.

5. Подвижная игра «Найди, где спрятано» - учить детей действовать в соответствии с

правилами игры, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при ходьбе.

6. Трудовая деятельность. Уборка на участке - формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление наводить и поддерживать порядок на участке, умение распределять обязанности, подбирать инвентарь.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья Игровое упражнение «Сбей кегли» - учить детей правильно выполнять основные движения упражнения (принимать исходное положение, выполнять замах и бросок биты сбоку и от плеча), развивать подвижность суставов рук.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Заучивание стихотворений о весне - учить детей выразительно передавать содержание произведения, соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми явлениями.

2. Практическое упражнение «Ножки дружат» - учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом («дружат»)).

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, творческой переработке и использованию детьми личного опыта и знаний, учить подбирать атрибуты для игры.

3. Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?» - учить детей составлять описание предметов по плану, выделять характерные и наиболее существенные признаки, представлять составленное описание в форме загадки.

Индивидуальная работа с Алиной и Дианой Х.: дидактическая игра «Что сначала, что потом?» - развивать у детей логическое мышление, учить применять для решения игровой задачи свои знания о временах года, трудовых операциях.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Дидактическая игра «Горячо-холодно» - активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями и строением деревьев, развивать связную речь.

2. Подвижная игра «Уголки» - учить детей правильно выполнять игровые действия, развивать внимание, ловкость, формировать умение быстро ориентироваться в ситуации.

3. Самостоятельная двигательная деятельность - развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, выбирать сюжет для игр, оздоравливать детей

4. Подвижная игра «Охотники и зайцы» - способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед, упражнять детей в метании мяча в цель из-за головы левой и правой рукой. Развивать ловкость и меткость.

5. Дидактическая игра «Что было, если бы…?»  - Обратить внимание детей на то, что вещи, «умные машины», служат человеку. Человек должен бережно относиться к ним, как к друзьям и помощникам.

Индивидуальная работас Маратом и Ясминой игра « Угадай игрушку» - формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Пятница     20.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа на тему «Уважение к товарищам» - обсудить с детьми, почему в общении, в игре, в труде и в других видах деятельности важно быть вежливыми, уступать друг другу, проявлять уважение. Уточнить представления детей о понятиях: «взаимное уважение», «взаимопомощь», «сострадание», «милосердие», «доброта», «сочувствие».

2.  Дидактическая игра «Расскажи сказку» - учить детей располагать картинки с персонажами знакомой сказки в той очередности, в которой они появляются в тексте, сопровождая свои действия пересказом. Развивать связную речь, память, внимание.

3. Дидактическая игра «Дай действия словам» - активизация словаря, развитие связной речи, внимания. (Мама что делает? – стирает, убирает, моет…)

4. Формирование КГН. Мытье рук - предложить детям рассказать, когда и как необходимо мыть руки, сопоставить свои действия с правилами. Формировать у детей привычку по мере необходимости мыть руки с мылом, насухо вытирать их полотенцем, делать это самостоятельно.

Индивидуальная работа с Лианной и Амалем: дидактическая игра «Найди и назови» - закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета.

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Кружкова работа «В стране дорожных наук»            Тема: Дидактическая игра  «Какой вид транспорта» - закрепить представления детей о разных видах транспорта, их назначении и особенностях передвижения. Формировать привычку к взаимопомощи, взаимовыручке, воспитывать культуру общения.

ПОЗНАНИЕ (ФЭМП) – занятие по плану специалиста

РАЗВИТИЕ РЕЧИ по плану специалиста

ФИЗКУЛЬТУРА (на прогулке)

Прогулка

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за одеждой прохожих - активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с названиями предметов и деталей одежды, учить детей сравнивать результаты своих наблюдений в разные времена года.

2. Подвижная игра «У медведя во бору» - упражнять детей в беге с увертыванием, развивать быстроту движений, формировать умение подчиняться правилам игры, выбирать водящего считалкой.

3. Дидактическая игра «Произносим слова» - учить детей вслушиваться в звучание слов, находить сходные по звучанию слова, выявлять их смысловую общность или различие, определять смысл незнакомых слов по аналогии со знакомыми, схожими по звучанию словами.

4. Подвижная игра «Наседка и цыплята» - упражнять детей в подлезании под препятствия, не касаясь руками земли, в правильном выполнении основных движений при беге.

5. Дидактическая игра «Приходите в гости!» - учить детей оценивать поступки других. Быть вежливым.

6. Трудовая деятельность. Подметание дорожек на участке - учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, воспитывать трудолюбие, чувство ответственности за порученное дело.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья:  упражнение «Прыгаем через скакалку» - учить детей выполнять прыжки через скакалку, развивать координацию движений, способствовать совершенствованию дыхательной системы, укреплять мышечный аппарат.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой. Сказка братьев Гримм «Бременские музыканты» - формировать у детей умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения, кратко пересказывать содержание.

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Театрализованная деятельность. "Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок" - продолжать знакомить детей с понятием “доброта”, учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие.

3. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - развивать у детей тактильные ощущения, формировать умение анализировать их, определять предмет на ощупь. Активизировать в речи детей понятия, связанные с характеристиками предметов, учить использовать конструкции предположения.

Индивидуальная работа с Дамиром, Даяной:  дидактическая игра «Когда это бывает?» - учить соотносить природные явления с временами года, расширять представления о природных явлениях, погоде.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за изменением продолжительности дня -предложить детям отследить происходящие в природе изменения, обратить внимание на то, что день стал длиннее, солнце светит ярче.

2. Беседа «Вежливая просьба» - познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшим, сверстникам в разных ситуациях (дома, на улице, в общественном транспорте. Воспитание культуры поведения.

3. Подвижная игра «Медведи и пчелы» - учить детей лазать вверх и вниз по гимнастической стенке, не пропуская реек, сохранять перекрестную координацию движений рук и ног при беге и ходьбе.

4. Подвижная игра «Найди себе пару» -совершенствовать умения детей: действовать по звуковому сигналу, ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при беге. Способствовать закаливанию детского организма.

5. Дидактическая игра «Закончи предложение» - учить детей заканчивать предложение, начатое взрослым, грамматически верно используя предлоги и существительные.

6. Хоз.быт.труд –Моем игрушки - предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, предложить выбрать необходимый инвентарь, разделить фронт работ, проверить правильность расстановки игрушек.

Индивидуальная работа с Даяной и Лианной «Если бы Пятачок не попал в шарик из ружья?» - придумывание нового сюжета сказки. Развивать воображение.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Понедельник  23.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа с детьми «Весна идет, весне дорогу!»        - Закреплять знания о смене времен года. Знакомить с названиями весенних месяцев. Дать представление об изменениях, происходящих в природе ранней весной.

2. Составление геометрических фигур - упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом.

3. Игра  «Этот пальчик хочет спать...»  - развитие у ребенка умения загибать пальчики в порядке очередности на правой руке, затем на левой, выполнять действия в соответствии с текстом потешки.

4. Практическое упражнение «Сухие ручки» - Учить детей правильно мыть руки. Формировать у детей привычку по необходимости мыть руки, действовать самостоятельно, без напоминания взрослого

Индивидуальная работа с Лерой, Алимом: учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке

НОД

900- 1000

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

ФЦКМ.     Тема: Птицы – познакомить с названиями птиц. Формировать первичные ценностные представления о птицах как «меньших братьях» человека, их характерных признаках: окраске, поведении, пение, питании.

- повторение названий птиц                                             - игра «Один-много»

- сравнение зимующих и перелетных птиц                  - игра «Кто как кричит?»

- ознакомление с детенышами птиц

ХОРЕОГРАФИЯ   930   по плану хореографа

Словарная работа: скворец, ласточка, грач, кукушка, стрижи

Индивидуальная работа с Камилой и Эланой   - учить называть птиц

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за СОЛНЦЕМ - закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее.

2. Чтение стих-я Ю. Марцинкявичюс «Солнце отдыхает»

Раньше всех на свете солнце встало,                      Если вдруг найдешь его в лесу ты,

А как встало – принялось за дело:                           Там, где на траве туман и сырость,

Обошло всю землю. И устало,                                  Не буди: у солнца сон – минуты,

Отдыхать за темным лесом село.                            Не шуми: весь день оно трудилось.

3. Дидактическая игра «Где солнышко» - развивать умение определять положение предмета в пространстве.  Проследить за положением солнышка и показать, что в это время суток делают дети.

4. Дидактическая игра «Бюро находок» - развитие навыков использования притяжательных  местоимений (чей? чья? чьё?).

5. Спортивное упражнение «Сбей кеглю» - учить детей принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок, развивать подвижность суставов руки,

меткость, глазомер.

6. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» - тренировать детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, учить соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья «Попади в корзину» - развивать меткость, глазомер

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

 ЧТЕНИЕ ХУД/ЛИТЕРАТУРЫ      Чтение рассказа Н. Носова «Карасик» - учить детей внимательно слушать произведение, обсудить с ребятами поступки героев, дать им оценку, предложить подумать, как поступили бы на месте главного героя дети.

II-я половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Продолжать учить самостоятельно одеваться Камилу Х и Таулана.

3. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА  1520 занятие по плану инструктора по физической культуре

4. Дидактическая игра по развитию речи.        «Что для чего?» - обратить  внимание детей на способ образования  слов: для салфеток — салфетница, для сахара — сахарница и т. д., учить использовать точные наименования предметов посуды.

Индивидуальная работа с Кириллом и Русланом игра «Найди предмет» - учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Дидактическая игра «Как правильно перейти дорогу» - закрепить правила безопасного перехода через дорогу.

2. Подвижная игра «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках через шнур.

3. Подвижная игра «Стрельба в мишень» - учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Упражнять детей в метании предмета в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра, развивать глазомер, меткость. Воспитывать уверенность в себе.

4. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница» - учить детей объединять воедино различные сюжеты, подбирать необходимые атрибуты для игры, развивать диалогическую речь детей.

5. Продуктивная деятельность. «Кисельные берега»  - учить детей наносить штрихи, не выходя за контур изображаемого предмета.

6. Игра «Вежливые прятки» - как и во что, играть с друзьями, воспитывать вежливость, умение общаться друг с другом.

Индивидуальная работа с Алиной и Дамиром игра «Подбери слово» - учить  уточнять смысл с помощью прилагательных.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вторник   24.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа «Мальчик и девочка» - формировать у детей образ своего «Я», осознанное отношение к себе, способствовать становлению половой идентификации. Обсудить с детьми, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета во взаимодействии с женщинами, девочками (уступать место в транспорте, при выходе из него подавать руку, пропускать вперед и т.д.).

2. Дидактическая игра «Какие бы желания загадал я, если бы у меня был Цветик-Семицветик» - накопление опыта фантазийного сочинительства.

3. Дидактическая игра «Чтобы зубы были здоровыми» - учить детей заботиться о своем здоровье.

4. Упражнение «Мы дежурим по столовой» - развивать желание участвовать в общем труде, помогать младшему воспитателю. Воспитывать заботливость, ответственность, умение договариваться и действовать согласованно, доброжелательность, активность. Формировать навыки сервировки стола.

Индивидуальная работа с Дианой Ш, Ярославом: совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные.

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ по плану муз.руководителя

2.ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.  Рисование по плану специалиста

_______________________________________________________________________________________________

БАССЕЙН  1500 - 1600

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за ДЕРЕВЬЯМИ - обратить внимание на то, что после зимнего сна оживает каждое дерево.         Обсудить строение деревьев.

2. Чтение стихотворения «ДЕРЕВЬЯ»

Деревья – украшение нашей земли,

Без них не живут муравьи, соловьи,

Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

Ни люди, ни птицы и ни слоны

2. Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке – воспитывать культуру поведения

3. Подвижная игра «Ловишки с ленточками» - тренировать в беге врассыпную, учить уворачиваться от водящего, развивать навыки пространственной ориентации.

4. Подвижная игра «Маленькие ножки» - учить образовывать круг, не держась за руки, повторять движения и слова

5. Дидактическая игра «Кто где живет» - учить детей определять голоса домашних животных;  уточнять представления о месте их обитания на подворье. Определить, кто из животных как кричит, кто и где живет.

6. Сюжетно-ролевая игра «Дочки  - матери» - понаблюдать за обращением детей с

куклами.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья: упражняться в подбрасывании и ловле мяча.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Чтение С. Маршак «Где обедал воробей!» - закреплять умение детей слушать стихотворные произведения; развивать умение отвечать на вопросы воспитателя по тексту; воспитывать интерес к животным.

2. Формировать культуру поведения. Этикет за столом - учить детей сохранять осанку во время еды, держать ноги вместе в спокойном состоянии.

II-я половина дня

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - упражнять детей в выполнении игровых действий, учить поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

3. Дидактическая игра «Звонок доктору» - развитие диалоговой речи и навыков вести беседу по телефону.

4. Беседа "Кухня не место для игр" - закреплять правила обращения с опасными предметами, формировать навыки безопасного поведения.

Индивидуальная работа с Адисой,  Аланом: упражнять в счете в пределах пяти: учить соотно-сить числительное с существительным.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада» - формировать безопасность

2. Дидактическая игра «Доскажи словечко». Учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, развивать образную речь, внимание.

3. Дидактическая игра «Придумай предложение». Формировать у детей умение строить распространенное предложение, придумывать предложение с заданным словом, развивать связную речь детей.

4. Подвижная игра «Догонялки-перебежки» - учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

5. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч» - учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

6. Гражданское воспитание. Игра «Угадай достопримечательности» - закрепить знание детей родного города, полученные в процессе бесед.

Индивидуальная работа с Ясминой, Шамилем игра «Три квадрата» - научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький».

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Среда     25.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа «Что такое хорошо?» - обсудить с детьми, какие поступки называют хорошими, какие - плохими, формировать личностное отношение к несоблюдению нарушению моральных норм.

2. Дидактическая игра «Где это можно купить» - закреплять знания детей о том,  что разные товары продаются в различных магазинах: продуктовых, промтоварных, книжных.

3. Дидактическая игра  «Кому что нужно для работы?» Актуализировать и дополнить представления детей о инструментах, орудиях труда, используемых людьми в быту, необходимых представителям различных профессий, учить детей правильно называть их.

4. Трудовая деятельность «Помогаем младшему воспитателю» - формировать начала ответственного отношения к порученному заданию, учить доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа с Егором, Аминой игра «Сколько?» - развивать слуховое внимание, умение действовать в соответствии с текстом; упражнять детей в счете.

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  (Англ. язык )      9.00 – по плану преподавателя англ. яз

ЛЕПКА.   Дерево с кормушками   - учить лепить кормушку, оттягивать уголки фигуры.

- повторение названий птиц

- Игра «Сравни»

-лепка дерева со скворечником

Словарная работа: скворечник

Индивидуальная работа с Шамилем, Адисой – учить лепить из пластилина

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение «Весна, весна, поди сюда!»        Учить замечать первые признаки весны, называть их (кругом вода, капель, солнечные блики); различать и называть деревья, растущие на участке.

2. Сказка на новый лад  «Коза  с  козлятами»  - учить  детей  придумывать  новые  эпизоды  хорошо  знакомой  сказки.

3. Дидактическая игра «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, умение  замечать непоследовательность в суждениях.

4. Дидактическая игра «Съедобно - несъедобно». Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, развивать логическое мышление, учить детей аргументировать свои ответы

5. Подвижная игра «Докати обруч до черты» - учить правильному положению рук при толчке, толкать вперед снизу.

6. Подвижная игра «Самолеты» - развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроте  внимание.

Индивидуальная работа с Дианой Х и Арсеном игра «Какое небо?» - развить умение подбирать относительные прилагательные.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Познавательное развитие

Чтение сказки Д. Биссета «Про мальчика, который рычал на тигров» - способствовать формированию интереса к книгам. Предложит детям рассмотреть иллюстрации, найти соответствующие им фрагмента сказки, учить передавать содержание сказки с опорой на иллюстрации.

Индивидуально с Шамилем – «Расскажи потешку шёпотом» развитие ясной шёпотной речи.

II-я половина дня

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Упражнение «Все в порядке» - закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

3. Беседа с детьми на тему «Что такое правильная осанка» - продолжать знакомить детей с частями тела: руки, ноги, туловище. Формировать элементарные представления о своей осанке.

4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» - учить детей использовать в игре умения: делить предметы на группы по различным основаниям, приводить игрушки в надлежащий вид, самостоятельно распределять роли, подбирать предметы-заместители.

Индивидуальная работа с Юлей, Дамиром «Подбери предметы похожего цвета» - упражнять в сопоставлении и группировке предметов по цвету.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Игровая ситуация  «Не забывай о друге» - формировать положительные отношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам. Закреплять навыки одевания на прогулку.

2. Подвижная игра        «День – ночь» - развивать быстроту, ловкость, навык пространственной ориентации.

3. Дидактическая игра «Если бы у меня была волшебная палочка…» - игра на развитие детского речетворчества.

4. Дидактическая игра  «Так у нас. А как у вас?» - разъяснить детям, что вечернее время – это время после работы, когда взрослые возвращаются с работы, а дети из детского сада. Это время, когда вся семья собирается дома. Учить детей радоваться участию в семейных делах, разговорах, играх. Формировать добрые чувства к членам семьи

5. Продуктивная деятельность. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Сюжет «Новая улица» - расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, осуществлении замысла игры, использовании атрибутов. Воспитывать у детей уважения к труду строителя.

Индивидуальная работа: продолжать учить правильно держать ножницы и вырезать ими округлые формы Лианну, Егора, Леона.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Четверг  26.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Настольная игра-лото «Мои любимые сказки» - закрепление знаний о изученных сказках.

2. Работа в уголке природы. Надо ли поливать растения? - формировать избирательный подход к поливу растений. Учить различать политые и не политые растения по состоянию земли (липкая – сыпучая, светлая – темная). Развивать сенсорный опыт.          

3. Дидактическая игра «Узнай себя» - научить детей оценивать свои поступки и поступки товарищей, сравнивая их с поступками персонажей литературных произведений. Поощрять стремление детей избавиться от недостойных привычек, подражать положительным героям

4. Дидактическая игра «Помоги мышонку» - закреплять знания о геометрических фигурах, учить узнавать их.

5. Индивидуальная работа по воспитанию КГН и навыков самообслуживания.        Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, благодарить после еды.

Индивидуальная работа с Ясминой и Дамиром -формировать умение ориентироваться во временах.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  по плану муз.руководителя   9.00

АППЛИКАЦИЯ    Совенок -  учить составлять предмет из деталей, аккуратно вырезать части аппликации.

- отгадывание загадок о птицах

- Рассматривание совенка

- выполнение аппликации Совенок

Словарная работа: сова-совенок

Индивидуальная работа с Дамиром, Амалем

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за ТРУДОМ ШОФЁРА - продолжать знакомство с трудом шофёра, названиями частей машины; обратить внимание детей на то, что шофёр ухаживает за машиной; воспитывать уважение к труду взрослых.

2. Дидактическая игра «Кто что делает». Пополнять словарный запас детей, учить называть словами действия, составлять загадки, в основе которых лежит перечисление характерных для загаданного объекта действий

3. Подвижная игра «Прокати - поймай» - развитие ловкости и моторики рук, координации движений, умения выполнять действия по сигналу; воспитание командного духа.

4. Подвижная игра «Лиса в курятнике» - развитие умения выполнять движения по сигналу ведущего, координации, физической силы и выносливости; формирование взаимовыручки и поддержки.

5. Дидактическая игра «Научи нас светофор» - закреплять правила дорожного движения; знания о сигналах светофора. Помочь Незнайке перейти дорогу.

6. Трудовая деятельность. Наведение порядка на участке - организовать коллективный труд, в индивидуальном порядке давать конкретные поручения, прививать чувство удовлетворения от результатов труда, совершенствовать трудовые умения.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья - формировать умение катать обручи друг другу.

Вовращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Чтение сказки «Федорино горе» - учить детей выделять главную мысль произведения, развивать речь детей в процессе ответа на вопросы, воспитывать бережное отношение к вещам.

2. Дидактическая игра «Поможем Федоре» - Учить понимать суть понятий: «смешно», «жалко», «радоваться за другого»; вызывать стремление быть аккуратными. Помочь Федоре.

Индивидуальная работа по ФЭМП с Адилей, Леоном «Шире» - «уже» - формировать пространственные представления : шире, уже

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания.

3. Игры с пальчиками «Пальчик – мальчик» - выучить слова с детьми, согласовывать слова с действиями пальцев

4. Беседа по картине «Кто виноват?» - анализ наиболее типичных ситуаций межличностного взаимоотношения сверстников; закрепление основных правил поведения в конфликтных ситуациях; коррекция нежелательных особенностей поведения.

Индивидуальная работа с Даяной: составление описательного рассказа о домашнем животном с опорой на модель – развивать устную речь.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Сюжетно-ролевая игра «Юные пожарные» - уточнить и закрепить знания детей по правилам пожарной безопасности.

2. Самостоятельная игровая деятельность(выносной материал).Внести игрушечного зайца. Предложить детям игровую ситуацию «Что подарим зайчику в день рождения?» - побуждать самостоятельно ставить игровые цели и таким образом проявлять игровую инициативу.

3. Подвижная игра «Бездомный заяц» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

4. Упражнение «Почтальон принёс телеграмму (письмо)» - развитие диалогической речи.

5. Продуктивная деятельность. Изготовление детьми атрибутов для театра «Колобок» - учить детей посильно помогать воспитателю.

 6. Трудовая деятельность. Подклеивание книг - приучать детей помогать воспитателю. подклеивать книги, воспитывать бережное отношение к книгам.

Индивидуальная работа с Арсеном, Али, Лианной, Камиллой -

предложить пластилин для лепки по замыслу - развивать воображение, чувство формы и пропорций, развитие мелкой моторики.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Пятница     27.03.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Рассматривание картины «Три богатыря» - составление описательного рассказа по картине; знакомство со словами: доспехи, кольчуга, латы.

2. Дидактическая игра «У меня зазвонил телефон» - учить детей участвовать в диалоге; предоставлять возможность выбора роли и экспериментирования в ней; учить выразительно воплощаться в роли

3. Дидактическая игра "Хорошо-плохо" - учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

4. «Как вести себя за столом» - учить правилам поведения за столом. На материале образцового и неправильного поведения за столом, выражений приглашения, благодарности, извинения формировать у детей представление об этикете.

Индивидуальная работа с Алимом, Эвелиной игра «Скажи ласково»-накопление опыта использования в речи уменьшительно- ласкательных  суффиксов

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Кружкова работа «В стране дорожных наук»  Тема: Беседа на тему: «Улица города» -уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, о правилах дорожного движения.

ПОЗНАНИЕ (ФЭМП) – занятие по плану специалиста

РАЗВИТИЕ РЕЧИ по плану специалиста

ФИЗКУЛЬТУРА (на прогулке)

Прогулка

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за весенними работами людей - продолжать знакомить детей с трудом взрослых, обратить внимание на то что люди убирают остатки опавшей осенью листвы, сухую траву, готовят клумбы и огороды к посеву.

2.  Речевая игра – фантазия «Если бы у меня был ковёр-самолёт» - накопление опыта сочинительства фантазий и сказок.

3.  Дидактическая игра «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем» - учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы; развивать творческое воображение, сообразительность

4.  Подвижная игра «Береги игрушку» - учить действовать и ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

5. Подвижная игра         «Самолеты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

6. Трудовая деятельность. Подметание беседки - воспитывать положительное отношение к труду, умение доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа с Камиллой, Лерой, Арсеном, Маратом - упражнять в перебрасывании мяча друг другу из-за головы, снизу. Развивать ловкость, глазомер.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Чтение р.н.с. «Петушок и бобовое зёрнышко»         - закреплять знания об образе жизни домашних птиц.

2. Дидактическая игра «Кукла маша обедает» - формирование эстетического вкуса, закрепление знаний детей о столовой посуде, активизация речи, воспитание культуры поведения во время еды, заботливого отношения к игрушкам.

Индивидуально с Кириллом и Эвелиной - закрепить знание названий цветов и их оттенков.

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.   Дидактическая игра «Покажи у куклы...» - продолжать формировать представление о схеме лица, соотносить, понимать, употреблять существительные, обозначающие части лица в единственном и множественном числе; образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательного суффикса, выполнять воображаемые действия

3. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - формировать у детей умение согласовывать сюжетный ход игры, использовать предметы-заместители. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Индивидуальная работа с Ярославом - учить самостоятельно высмаркивать нос. Закреплять навыки поддерживания акку-ратного внешнего вида.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа с детьми на тему «В парке» - дать детям знания о том, что нельзя одним, без взрослых, уходить далеко от дома, гулять до темноты.

2.  Подвижная игра «Найди нас» — закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве.

3. Подвижная игра        «Мы — веселые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

4. Дидактическая игра «Найди  отгадки   на  мои  загадки» - учить  отгадывать  загадки, находить по  описанию  отгадки  в окружающем  пространстве.

5.  Дидактическая игра «Добрые слова» - развитие речевой активности.

6. Хоз.быт.труд – Протирка полок шкафов - обсудить с детьми назначение и важность данной трудовой операции, учить ребят правильно и аккуратно выполнять необходимые действия. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Индивидуальная работа с Адилей, Гюзел «Мы внимательные» - продолжать закреплять умение держать карандаш и проводить ломаные  линии.