Интеграция образовательных областей в работе с дошкольниками
презентация к уроку ( группа) на тему

Слайд 1

Интеграция образовательных областей в работе с дошкольниками Презентацию подготовила: методист дошкольного отделения ГБОУ Школа №870 Емельянова Марина Валентиновна 06.04.2016г. Департамент образования города Москвы ГБОУ Школа №870

Слайд 2

Интеграция обозначает взаимопроникновение разделов программы и видов деятельности друг в друга, взаимное совмещение различных задач и образовательных технологий. Интеграция в содержании образования означает объединение обобщенных знаний. Внедрение интеграции в практику детского сада способствует решению комплекса задач: дидактических, методических, воспитательных.

Слайд 3

Варианты интеграции - Содержания образовательных областей - На уровне целей и задач, или форм и методов образования - По линии взаимодействия специалистов, участников образовательного процесса в ДО Интегрированная деятельность делает педагогический процесс более интересным и содержательным.

Слайд 4

Актуальность 1. Мир, окружающий детей, познается ими в своем многообразии и единстве, а зачастую разделы дошкольной образовательной программы, направленные на изучение отдельных явлений этого единства, не дают представления о целом явлении, дробя его на разрозненные фрагменты. 2. Использование интегрированного подхода развивает потенциал самих воспитанников, побуждает к активному познанию окружающей действительности, осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. 3. Форма проведения деятельности нестандартна, интересна. Использование различных видов деятельности поддерживает внимание воспитанников на высоком уровне, что позволяет говорить о достаточной эффективности. Деятельность с использованием интегрированного подхода раскрывает значительные педагогические возможности, ощутимо повышает познавательный интерес, служит развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти. 4 . Интеграция в современном обществе объясняет необходимость интеграции в образовании. 5. За счет усиления меж предметных связей высвобождается время для самостоятельной деятельности воспитанников, для занятий физическими упражнениями. 6. Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества педагога, раскрытия его способностей.

Слайд 5

Работа с детьми осуществляется через интегративные блоки (циклы), объединенные определенной темой (содержанием)

Слайд 6

Море свойства Морской транспорт жители Среда Профессии Развлечения Отдых

Слайд 7

Методы и приемы, используемые при интеграции НОД. Сравнительный анализ, сопоставление, поиск, эвристическая деятельность. Проблемные вопросы, стимулирующие проявление своего рода совместных с педагогом «открытий», помогающих ребенку найти ответ. Разнообразные речевые дидактические игры для знакомства с культурно-речевыми эталонами, активизации словаря, расширения представления о многообразии окружающего мира и предметов, их свойств, воспитания чувства уверенности в своих силах.

Слайд 8

Требования к структуре интегрированной НОД 1 . Чёткость, компактность, сжатость учебного материала. 2.Продуманность и логическая взаимосвязь изучаемого материала разделов программы в течение дня, недели. 3.Взаимообусловленность, взаимосвязанность материала интегрируемых предметов на каждом этапе деятельности. 4.Большая информативная емкость образовательного материала. 5.Систематичность и доступность изложения материала. 6.Необходимость соблюдения временных рамок НОД.

Слайд 9

что педагогический процесс, выстроенный на принципах интеграции содержания, способствует более тесному контакту всех специалистов ДО, а также требует, серьёзной подготовки всего педагогического коллектива. Только в этом случае – в атмосфере всеобщего внимания, заинтересованности, профессионализма взрослых – у ребёнка формируется культура личности, развиваются воображение, произвольность, потребность активно действовать, совершенствуется интеллектуальное развитие. Важно,

Слайд 10

Спасибо за внимание))