Ежедневное планирование воспитательной работы
учебно-методический материал (средняя группа) на тему

Опубликовано 08.06.2016 - 15:34 - Шашкова Надежда Андреевна

Данное ежедневное планирование соответствует стандартам ФГОС

Скачать:

Вложение	Размер
ezhednevnyy_plan.docx	259.43 КБ

Предварительный просмотр:

Ежедневный план работы в средней группе № 5.

1. Режим и режимные процессы

-При проведении режимных процессов учитывать тип высшей нервной деятельности: брать сначала медлительных, а затем «быстрых» детей

Формировать во время проведения режимных процессов культурно-гигиенических навыки ухода за своим телом. Культуры еды, бережного отношения к личным вещам, предметам и игрушкам, поддержание порядка в окружающей обстановке

Включать в режим дня следующие формы физкультурно-оздоровительной работы

- утренняя гимнастика включающая в себя дыхательную и пальчиковую, ОРУ,хороводной или подвижной игры

- подвижные игры на прогулке, организация самостоятельной деятельности с высокой двигательной активностью

- бодрящая гимнастика после дневного сна, тропа здоровья и подвижная игра или

- правильно организовать режим проветривания

- бытовое закаливание: умывание прохладной водой, воздушные ванны во время раздевания на сон и при пробуждении, правильное одевание детей в группе (облегченная одежда)

- пропаганда правильного образа жизни среди родителей

Организация дневного сна: температура в спальне 18 градусов, ребенок уставший, но не утомленный, постепенность укладывания (холериков укладывать последними),

2. Непосредственная образовательная деятельность На образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов предусмотрено:

В группах детей в возрасте 4 - 5 лет 37 % (185 мин.)

Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, вариативная часть - 20% общего объема Программы. Таким образом,.

в средней группе вариативная часть составляет 20% от ООП = 100 мин. в день, из них:

время, отведенное на дополнительное образование – 8 мин в день или 40 мин. в неделю;

время, отведенное на реализацию задач приоритетной деятельности ДОУ – 92 мин. в день или 500 мин. в неделю.

Проводить мониторинг детей, определять умения навыки, тип высшей нервной деятельности

В течение недели проводить 10 НОД, по 2 в день по подгруппам продолжительностью 20 минут, а также 1 раз в неделю – чередовать музыкальный досуг и физкультурный досуг

Приучать детей на НОД слушать и следить за тем, что делает и показывает воспитатель, поражать словом и действием, выполнять его задания.

Воспитывать у детей положительное отношение к НОД В работе с детьми использовать все методы и приемы обучения, отдавая предпочтение наглядному методу с поэтапным словесным объяснением

3. Самостоятельная игровая деятельность

В руководстве самостоятельной игровой деятельностью детей закреплять знания, умения и навыки, полученные на НОД

Следить за тем, чтобы с каждой ребенок выполнял характерные для нее целевые действия, доводил их до результата. В дальнейшем добиваться переноса усвоенных детьми действий с одной игрушки на другую

При играх детей создавать условия для хорошего настроения у них, воспитывать положительные формы общения друг с другом, игры «рядом», затем игры «вместе», учить согласовывать свои действия друг с другом

Приемы руководства самостоятельной игровой деятельностью детей

Самостоятельной деятельности детей в СанПин отводится 3 – 4 часа (180 – 240 мин.). Поскольку с возрастом детей время на

в группах детей в возрасте 4 - 5 лет 40 % (200 мин.)

- развернуть игровые ситуации

- обобщенные игровые действия с игрушками

- игровые действия с предметами-заменителями

- игровые действия с воображаемыми предметами

Формировать у детей предметные способы решения игровых задач

Формировать простейшее взаимодействие между детьми (обыгрывание общего предмета педагога с ребенком, наблюдение парного игрового взаимодействия со стороны, совместные игры, совместные игры)

Формировать сюжетное взаимодействие детей (создание обстановки, создающей условия для парного взаимодействия детей)

4.Работа с родителями

Особенности развития и воспитания детей 4-го года жизни (сентябрь)

Развитие речи дети 4-го жизни (декабрь)

Консультации и беседы:

Адаптация ребенка к условиям детского сада

Программа воспитания и обучения детей в детском саду

Режим дня

Развитие речи

Развивающие игры

Как научить ребенка правильно реагировать на слово «нельзя»

Прогулка детей

5.Информационный блок

Мониторинг

Питание в выходные дни

Книжный уголок дома, как рассматривать книжную иллюстрацию. Беседы по картине

Закаливание

Стенд с информацией НОД на месяц

6.Утренняя гимнастика

Обязательный компонент физкультурно-оздоровительной работы в режиме дня .Она снимает остаточное торможение после ночного сна; обеспечивает тренировку всех мышц, что способствует воспитанию хорошей осанки; подготавливает организм ребенка к последующим нагрузкам. Утренняя гимнастика вводится в режим дня с первой младшей группы и организуется ежедневно с детьми всех возрастных подгрупп. Ее продолжительность, интенсивность нагрузки, количество упражнений и повтор зависит от возраста детей.

7.Указания к организации проведения утренней гимнастики в средней группе

1. Продолжительность 6-8 мин.

2. Общеразвивающих упражнений 4-5.

3. Ходьба, бег, поскоки на месте.

4. Ходьба парами, врассыпную, на носках, на пятках, приставным шагом и прочими способами.

5. Неторопливый легкий бег 1 мин. - 1 половина года; 1,5 мин. - 2 пол. года.

6. Построение в звенья 2 пол. года; построение в круг – 1 пол. года (и все виды построений рекомендованных во 2 младшей группе).

7. Дозировка выполнения упражнений 4-6 раз.

8. Общеразвивающие упражнения выполняются из разных положений.

9. Поскоки на месте 15-20 раз в чередовании с ходьбой.

10. Заключительная часть ходьба, подвижная игра или бег в среднем темпе.

Утреннюю гимнастику можно проводить одновременно со всей группой. В этом случае надо обязательно учитывать разные требования к качеству, темпу, продолжительности упражнений. Обычно младшие проделывают упражнения меньшее количество раз, чем старшие. От старших детей требуется также более точное и качественное выполнение движений. Для того, чтобы старшие дети могли проделать упражнения большее количество раз, им предлагается одним начать выполнять упражнения и показать малышам, как правильно его делать, затем это же упражнение они проделывают с малышами.

Возможны случаи, когда в комплексе гимнастики вводятся более сложные упражнения только для старших. Во время выполнения старшими таких упражнений малыши наблюдают и отдыхают. Оправдывает себя и такой прием, когда более сложные упражнения планируются на конец гимнастики и старшие их выполняют после того, как малыши уходят умываться

8.Организация питания

Обязательный компонент режима дня. Весь процесс, связанный с питанием детей, имеет большое воспитательное значение. Детям прививают важные гигиенические навыки мыть руки перед едой, а после еды полоскать рот, пользоваться столовыми приборами и салфетками; приучают тщательно пережевывать пищу, аккуратно есть и правильно сидеть за столом.

Большое значение при проведении процесса кормления имеет все то, что включает в себя понятие «эстетика питания».

За время пребывания в дошкольном учреждении ребенок учится правильно вести себя за столом, пользоваться приборами (ложкой, ножом, вилкой), приобретает определенные навыки культуры питания.

Вопросам эстетики питания надо уделять внимание, начиная с групп детей раннего возраста. Чем раньше у ребенка сформированы правильные навыки еды, тем они прочнее закрепятся и станут привычкой.

Важно, чтобы у ребенка выработалось положительно отношение к приему пищи, чтобы к моменту кормления он не был раздраженным или утомленным. Для этого воспитатели должны позаботиться о создании в группе спокойной обстановки. Перед едой следует избегать шумных игр, сильных впечатлений, которые могут затормозить выработку у детей пищеварительных соков и подавить пищевой рефлекс.

За 20-30 минут до очередного приема пищи детей возвращают с прогулки или прекращают занятия, игры. Это время используется для создания у детей определенного настроя, располагающего к приему пищи.

Перед едой дети приводят в порядок свою одежду, тщательно моют руки, дежурные принимают посильное участие в сервировке стола. Каждый ребенок имеет постоянное место за столом.

Во время кормления важно создать у детей хорошее настроение. Для этого в дошкольном учреждении необходимо иметь красивую, удобную, устойчивую посуду, соответствующую по объему возрасту детей, столовые приборы. Столы застилают скатертями или салфетками, ставят вазочки с цветами. Блюда подают красиво оформленными, не очень горячими, но и не холодными. Для украшения блюд желательно использовать свежую зелень, ярко окрашенные овощи, фрукты.

В процессе кормления воспитатель не должен торопить детей, отвлекать их посторонними разговорами, замечаниями. Во время кормления детям говорят о приятном виде, вкусе, запахе пищи, ее полезности, стараются сосредоточить внимание каждого ребенка на еде. Надо следить за поведением детей за столом, соблюдением чистоты и опрятности, приучать их хорошо пережевывать пищу, не глотать ее большими кусками, съедать все, что предложено.

Соблюдение детьми гигиенических требований – одна из обязанностей воспитателя во время проведения процесса кормления. Особенно это важно в группах детей раннего возраста, когда у малышей активно формируются и закрепляются навыки и привычки. Детей приучают спокойно сидеть за столом, умело пользоваться салфеткой, жевать с закрытым ртом, не разговаривать во время еды. Дети учатся пользоваться столовыми приборами: ложкой самостоятельно, с 3 лет пользуются вилкой. В средних группах детям дают полный столовый набор (ножи не должны быть острыми)..

После окончания еды дети аккуратно промокают салфеткой рот и вытирают руки, благодарят за еду и выходят из-за стола. Нельзя разрешать детям выходить из-за стола с куском хлеба или с другой пищей, в том числе с фруктами или ягодами, печеньем или конфетой.

При кормлении детей, особенно детей раннего возраста, необходимо соблюдать последовательность процессов, не заставлять дошкольников долго сидеть за столом в ожидании начала еды или смены блюд. Очередное блюдо подается сразу после того, как съедено предыдущее. Детям, окончившим еду раньше других, можно разрешить выйти из-за стола и заняться спокойной игрой.

Большое внимание воспитатели уделяют детям с пониженным аппетитом. При кормлении таких детей особенно важно соблюдать рекомендуемые возрастные объемы порций, учитывать индивидуальные вкусы и привычки. Слишком большое количество пищи может только отпугнуть ребенка от еды и привести к еще большему снижению аппетита.

Не следует кормить малыша насильно, развлекать его во время еды игрушками, картинками, рассказывать сказки и т.п. При отвлеченном внимании у ребенка тормозится выработка пищеварительных соков и подавляется пищевой рефлекс.

Детям в доступной форме объясняют необходимость в первую очередь съесть то или иное блюдо или часть его, хвалят ребенка, если он съел все без остатка.

С этой целью нужно соблюдать следующие правила:

- все необходимое для организации питания (в установленном порядке расставить столы, правильно для детей каждого возраста сервировать их и т.д.) готовить к тому моменту, когда дети начинают мыть руки.

- умывание и рассаживание за стол проводить постепенно, начиная с младших детей и тех, которые едят медленно.

- не задерживать детей после окончания еды.

- пищу для младших детей готовить заранее (разрезать мясо, блины и т.д.).

- порядок обслуживания детей, требования воспитателя и младшего воспитателя должны быть едины и постоянны.

Таким образом, планомерное, целенаправленное руководство питанием детей позволяет упражнять их во многих хороших поступках, прививать устойчивые гигиенические навыки, расширять их бытовую ориентацию, решать задачи нравственного воспитания.

9.Тематическое планирование театрализованной деятельностью в средней группе Задачи: Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театральной игре путём приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность воспринимать художественный образ , следить за развитием и взаимодействием персонажей).Проводить этюды для развития необходимых психических качеств (восприятия, воображения, внимания, мышления), исполнительских навыков (ролевого воплощения умение действовать в воображаемом плане) и ощущений (мышечных , чувственных ), используя музыкальные , словестные , зрительные образы. Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; используя выразительные средства (интонация, мимика, жест).Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевые взаимодействия с другими персонажами. Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; представлять возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа. Способствовать разностороннему развитию детей в театральной деятельности путем прослеживания количества и характера исполняемых каждым ребенком ролей. Содействовать дальнейшему развитию режиссерской игры, предоставляя место, игровые материалы и возможность объединения нескольких детей в длительной игре. Приучить детей использовать в театрализованных играх образные игрушки и бибабо, самостоятельно вылепленные фигурки из глины, пластмассы, пластилина игрушки изкиндер- сюрпризов. Продолжать использовать возможности педагогического театра (взрослых) для накопления эмоционально-чувственного опыта, понимание детьми комплекса выразительных средств, применяемых в спектакле.

10.Перечень культурно-гигиенических и трудовых навыков у детей дошкольного возраста средней группы

Тщательно умывается, правильно моет руки перед едой по мере загрязнения, после туалета, умеет пользоваться расческой, носовым платком, чистит зубы на ночь, при кашле и чихании закрывает рот платком, отворачивается

Большая самостоятельность в самообслуживании (раздевание, одевание, застегивание пуговиц, зашнуровывание ботинок). Бережет одежду, обувь. Замечая неполадки в одежде, самостоятельно устраняет их, с помощью взрослого приводит одежду в порядок (чистит, просушивает)

Увеличивается самостоятельность, умеет правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), салфеткой, пищу берет понемногу, ест бесшумно, после еды полощет рот водой

Поливает цветы, кормит животных, меняет им воду. Поддерживает порядок в групповой и на участке, принимает участие в их уборке, протирает влажной тряпкой стулья, строительный материал. Моет игрушки, стирает кукольную одежду, помогает воспитателю при починке книг. Дежурит по столовой. Помогает няне разложить салфетки, повесить полотенца, застилает постель. Дежурит по занятиям

11.Подготовка к прогулке

Перед тем, как дети пойдут одеваться, необходимо:

- дать установку на предстоящую деятельность;

- предложить детям убрать на место игрушки, проверить с детьми порядок в группе;

- напомнить и уточнить с детьми правила поведения в раздевальной комнате.

Для самостоятельного одевания детей необходимо создать удобную обстановку: каждый ребенок должен сидеть около своего шкафчика, следует следить за тем, чтобы дети не разбрасывали свою одежду, а брали ее постепенно, по мере последовательности одевания, и не забывали убрать сменную обувь в шкаф. В процессе одевания поддерживать с детьми разговор с целью уточнения и закрепления названий одежды, ее назначения, название отдельных деталей одежды, закреплять и активизировать словарь детей (рукав левый, правый, пуговицы, левый-правый ботинок и т.д.).

Весьма важно, чтобы воспитатели и родители малышей поддерживали детское стремление к самостоятельности, не гасили его критикой неумелых еще действий ребенка, не подорвали веру в собственные силы, высказывая недовольство медлительностью.

Задача взрослых – помочь ребенку заметить рост своих достижений, ощутить радость переживания успеха в деятельности по самообслуживанию.

12.Организация прогулки Прогулка занимает важное место в режиме дня и является действенным средством всестороннего развития детей. В целях наиболее эффективного использования прогулки необходимо создать благоприятные условия для разнообразной и содержательной деятельности детей на воздухе для детей всех возрастных групп (игры, труд, наблюдения и т.д.).На прогулке, как и в помещении, воспитатель заботиться о том, чтобы все дети были заняты, интересно играли со своими сверстниками и со старшими детьми, трудились, наблюдали за явлениями окружающей жизни и т.д., создает условия для разнообразной двигательной активности всех детей возрастных подгрупп. При этом важно:

- следить за физическими нагрузками, чередовать игры и занятия разной степени подвижности, не допускать, чтобы малыши, подражая старшим выполняли вредные и трудные для них движения (висели на руках, забирались на высокие лестницы);

- подвижные игры с младшими детьми целесообразно проводить в середине прогулки, а со старшими сразу после выхода на участок или в конце прогулки, перед возвращением в группу.

В зависимости от цели и физических нагрузок подвижные игры могут проводиться со всеми детьми (3-7 лет), с двумя смежными подгуппами (с детьми 3-5 лет) и отдельно с одной группой.

Предпочтение следует отдавать играм с двумя или одной подгруппой, т.к. в этом случае легче учесть разные возможности детей. Важно, чтобы несколько раз в течение недели планировались и отдельно проводились подвижные игры с самыми старшими детьми, т.к. при совместной организации игр физическая нагрузка у старших детей оказывается недостаточной.

В процессе прогулки необходимо наблюдать за содержанием детских игр, взаимоотношением детей в игре. Следить за сменой деятельности, чтобы дети не слишком возбуждались, не перегревались.

Необходимо помнить, что за 30 минут до конца прогулки необходимо перевести детей на более спокойную деятельность. Здесь можно провести наблюдения, словесные игры, беседы с детьми.

Очень полезны систематические прогулки за пределы участка.

Перед уходом с прогулки необходимо проконтролировать, чтобы все игрушки дети убрали на место. Дать детям указание на предстоящую деятельность. Напомнить детям, что при входе в помещение детского сада, надо хорошо вытереть ноги, в группу идти тихо, не кричать. В раздевальной комнате следить за тем, чтобы все дети раздевались быстро, самостоятельно, аккуратно убирали свои вещи в шкаф. Воспитывать у детей бережное обращение к вещам личного пользования. Когда все дети разденутся необходимо проверить как дети выполнили указание, дать оценку детям, если нужно, то предложить ребенку навести порядок в шкафу.

13.Организация совместной и самостоятельной деятельности детей после дневного сна

Педагог должен не только позаботиться о четком подъеме детей и закаливающих процедурах, но и сочетать организацию самостоятельной деятельности детей (игры, труд и т.д.) с проведением совместной НОД.

Важно уделить особое внимание организации самостоятельной деятельности и формированию положительных отношений между детьми, видеть разные интересы и возможности детей, обогащать и уточнять их представления, развивать умения 14.Организация вечерней прогулки

Также тщательно продумывается как и дневная, чтобы дети не скучали и, вместе с тем, не перевозбуждались, могли играть в разнообразные игры, трудиться, наблюдать за окружающим и т.д.

Таким образом, организовать жизнь детей в средней группы детского сада так, чтобы сделать ее спокойной и яркой, содержательной и интересной, тесно увязав повседневную жизнь с обучением, игрой, трудом – важнейшая задача воспитателя. А умелое использование всех положительных сторон совместного воспитания детей будет содействовать формированию в коллективе правильных взаимоотношений, интереса детей к совместным играм, общим занятием, коллективной трудовой деятельности.

Но все это не происходит само собой, а является результатом повседневной и кропотливой работы педагога, правильной организации жизни и самостоятельной деятельности детей.

Организуя жизнь детей, их разнообразную активную деятельность, воспитатель должен, прежде всего, заботиться об охране и укреплении здоровья каждого ребенка, его полноценном физическом развитии, о создании бодрого, жизнерадостного настроения.

15.Образовательная область «Здоровье»

Приобщаем к здоровому образу жизни, укрепляем физическое и психическое здоровье ребенка

Задачи формирования начальных представлений детей о здоровом образе жизни и правилах безопасного поведения

1.Способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения.

2.Развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом), об особенностях здоровья и условиях его сохранения: режим, закаливание, физкультура и пр.

3. Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей: закаливание, участие в физкультурных праздниках и досугах, утренней гимнастике, подвижных играх на свежем воздухе, соблюдение двигательного режима.

Задачи воспитания культурно-гигиенических навыков

1.Развивать умения самостоятельно и правильно совершать процессы умывания, мытья рук; самостоятельно следить за своим внешним видом; соблюдать культуру поведения за столом; самостоятельно одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами (вещами личного пользования).

2. Воспитывать желание разрешать проблемные игровые ситуации, связанные с охраной здоровья; умение оказывать элементарную поддержку и помощь, если кто-то заболел, плохо себя чувствует.

3. Развивать умения самостоятельно переносить в игру правила здоровьесберегающего поведения.

16.Образовательная область «Социализация»

Развитие игровой деятельности

В игре ребенок развивается, познает мир, общается

В средней группе воспитатель продолжает развитие самостоятельной игровой деятельности детей.

Задачи воспитания и развития детей

Способствовать развитию всех компонентов детской игры: обогащению тематики и видов игр, игровых действий, сюжетов, умений устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог, создавать игровую обстановку, используя для этого реальные предметы и их заместители, действовать в реальной и воображаемой игровых ситуациях.

Создавать основу для развития содержания детских игр: обогащать представления детей о мире и круг интересов с помощью детской литературы, просмотра кукольных спектаклей; развивать воображение, творчество, интерес к игровому экспериментированию.

Формировать умение следовать игровым правилам в дидактических, подвижных, развивающих играх.

Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, обогащать способы их игрового взаимодействия. 17.Образовательная область «Познание» Формирование элементарных математических представлений

Основой для разработки рабочей программы по формированию элементарных математических представлений предстали:

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой). М.: Мозаика – Синтез, 2010г,

Математика для детей 4 – 5 лет. Е.В. Колесникова.М.: Мозаика – Синтез, 2008г,

Настоящая программа включает семь направлений работы с детьми дошкольного возраста:

Количество и счет;

Знакомство с цифрами от 1 до 5;

Знакомство с геометрическими фигурами,

Величина,

Ориентировка во времени, Ориентировка в пространстве, Логические задачи.

18.Конструирование и художественный труд

Примерное распределение НОД с детьми среднего дошкольного возраста.

I. Конструирование из строительного материала — 13 (из них по образцу и преобразование образца по условиям — 8, по условиям — 3, по собственному замыслу — 2).

II.Конструирование из бумаги — 5.
Всего предусматривается 18 НОД в год.

НОД по конструированию из строительного материала начиная с восьмого целесообразно чередовать с НОД по конструированию из бумаги (т.е. после восьмого НОДпо конструированию из строительного материала провести первоеНОД по конструированию из бумаги и т.д.).

В средней группе уголок художественного труда не оборудуется, для конструктивной деятельности (из бумаги и природного материала) используется уголок изодеятельности. Так, например, если дети на НОД делали автобус, то воспитатели кладут в уголок изодеятельности все необходимое для изготовления этих поделок в свободное время.

Одним из главных приемов приобщения детей к конструктивной деятельности остается совместное конструирование взрослого и детей, детей старшего дошкольного возраста и малышей.

Приобщение детей к подготовке к НОД воспитывает у них трудолюбие, закрепляет представление о деталях, материалах, формирует осознанное отношение к предстоящей деятель- ости («Давайте посоветуемся, какого размера лучше сделать записные книжки, какого цвета обложки»). Развитию конструктивной деятельности способствуют рассматривание иллюстраций, показ диафильмов, чтение стихов, пение. Например, перед строительством домика воспитатель поет песню «Строим дом» Е. Тиличеевой; если домик предназначается для кошки, — то песню «Кошка» В. Витлина. Построив паровоз и обыгрывая постройку, дети с удовольствием поют песню «Паровоз» 3. Компанейца, а соорудив загон для лошадки — песню «Лошадка Зорька» Т. Ломовой.

19.Релаксация как система расслабляющих упражнений

Методические указания:

Процесс обучения релаксации по предлагаемой системе условно делится на три этапа:

1 – этап – мышечная релаксация по контрасту с напряжением;

2 – этап - мышечная релаксация по представлению; внушение покоя и расслабленности;

3 – этап – внушение мышечной и эмоциональной релаксации, введение формул правильной речи.

На первом этапе воспитатель объясняет детям, что такое поза покоя, какова цель первой игры, описывает необходимые действия. Текст рифмовок ( их автор М.Лаписова), настраивающих на определённый лад, ребята не повторяют вслух.

Интонация, медленный темп речи ведущего должны способствовать представлению приятных ощущений от расслабленности мышц, создавать представление об отдыхе спокойствии. Каждое занятие по релаксации начинается с позы покоя. Предполагается, что в конце первого этапа дети научатся расслаблять мышцы рук ног, шеи и живота.

На втором этапе можно перейти к расслаблению мышц речевого аппарата и формулам внушения, которые закрепляют ощущения расслабленности и спокойствия. Голос воспитателя должен быть негромким, успокаивающим, речь – чёткой, неторопливой. После каждой строфы несколько удлиняются смысловые паузы. Чётко звучат логические ударения. Внушение проходит наиболее эффективно, если сам ведущий вызывает у себя те же ощущения . которых он добивается у детей.

Практика показала : выход из состояния релаксации должен быть всегда одинаковым и постепенным. Поэтому, особенно в первое время, следует напоминать детям: «Команды выполнять точно, раньше времени глаза не открывать». Последние фразы (выведение из состояния релаксации) произносятся громко, бодро и чуть быстрее.

К концу второго этапа воспитатель вызывает у детей образное представление о расслабленности и спокойствии: прелагается вспомнить, как они загорали на берегу реки, лежали на травке, ощущали тепло лучей солнышка. Чтобы усилить состояние релаксации, в сеансе внушения вводится сравнение типа : «будто мы лежим на травке, на зелёной, мягкой травке…».

Релаксация по представлению подводит ребёнка к тому, что со временем он сам сумеет расслабиться, успокоиться, то есть к возможности саморегуляции.

На третьем этапе расслабление по контрасту с напряжением исключается. Мышечная релаксация вызывается только внушением. Повторяются уже известные детям формулы и вводятся новые, направленные на формирование правильной речи. Уделяется внимание технике речи ( «Звук ударный выделяем, чётко паузы соблюдаем. Всегда ясно говорим, никогда мы не спешим…»)

20.Перспективное планирование по художественной литературе в средней группе

Учить детей понимать содержание литературных текстов, чувствовать ритм стихотворной речи. Расширять знания о разных жанрах художественной литературы: сказках, рассказах, стихах; о жанровых особенностях произведений малых фольклорных форм – потешек, песенок, загадок, дать о них новые представления.

21.Физическое воспитание

Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций, формировать умения и навыки правильного выполнения основных движений. Приучать детей следить за осанкой во всех видах деятельности. Развивать самостоятельность и творчество в двигательной активности

22. Сенсорное воспитание

Продолжать работу по сенсорному развитию детей в разных видах деятельности. Обогащать опыт детей новыми способами обследования. Обогащать чувственный опыт ,использовать все органы чувств (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние).Фиксировать полученные впечатления в речи. Поощрять самостоятельные обследования предметов, используя знакомые и новые способы; сравнивать, группировать и классифицировать предметы. Учить использовать эталоны как общественно обозначенные свойства и качества предметов (цвет, форма, размер, вес и т.п.); подбирать предметы по одному-двум качествам (цвет, размер, материал и т.п.).

23. Развитие речи

Продолжать работу по обогащению, уточнению и активации словаря, совершенствованию звуковой культуры речи. Помогать детям, активно участвовать в беседе на заданную тему, составлять рассказы из личного опыта, об игрушке, по сюжетной картинке.

Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные глаголы, наречия, предлоги.

Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии, глаголы, характеризующие трудовые действия, глаголы движения (бежит, мчится).

Учить употреблять существительные с обобщающим значением (мебель, овощи, животные). Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих, сонорных (Р, Л) звуков. Продолжать развивать артикуляционный аппарат, работать над дикцией, развивать фонематический слух, совершенствовать интонационную выразительность речи.

Поощрять словотворчество, учить согласовывать слова в предложении. Совершенствовать умение правильно использовать предлоги в речи; побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды сложно - сочиненных и сложно - подчиненных предложений; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей. Употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята - лисят); правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок).

Учить детей содержательно и доброжелательно общаться со сверстниками.

Учить понятно для окружающих (взрослых и сверстников) объяснять свой замысел; подсказывать, как порадовать приятеля, поздравить его, как высказать свое недовольство его поступком, как извиниться (например, за свою агрессивность и т.п.).

24. Трудовое воспитание

Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться, выполнять поручения, формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы, заботится о своевременном завершении совместного задания. Уметь доводить дело до конца, к товарищам и взрослым проявлять инициативу в оказании помощи.

Воспитывать у детей стремление быть всегда аккуратными, опрятными. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться; приучать аккуратно складывать и вешать одежду; с помощью взрослого приводить её в порядок - чистить, просушивать.

Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке, убирать игрушки.

Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой, уголке природы. Приучать к работе на участке, клумбе, помогать дворнику и воспитателю (сбор мусора, веточек).

Приводить в порядок оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место).

Упражнения на психигимнастику, зрительную гимнастику, дыхательные упражнения, массаж и самомассаж, пальчиковые игры и физминутки на сентябрь месяц

Слова

Действия

зрительная

Ходит рыжая лиса

Щурит хитрые глаза.

Смотрит хитрая лисица,

Ищет, чем бы поживиться.

Пошла лиска на базар,

Посмотрела весь товар.

Себе купила сайка

Лисятам балалайку.

Крепко зажмурить и открыть глаза

Вытянуть вперёд руку, поднять большой палец. Водить вправо, влево, следя глазами.

Руку вверх, вниз, следить глазами.

Описать рукой круг по часовой и против часовой стрелки, следя глазами.

дыхательная

«Каша капит» по метотоду Б.Толкачёва

Дети садятся на пол, кладут одну руку на живот, другую на грудь. Втягивая живот, делают вдох, а выпячивая его – делают выдох, произнося при этом звук: «пф-ф-ф-ф».

Повторяют 3-4 раза

Массаж рук «Гусь»

Где ладошка? Тут? Тут!

На ладошке пруд?Пруд!

Палец большой – гусь молодой.

Указательный – поймал,

Средний – гуся ощипал,

Безымянный – суп варил,

А мизинец – печь топил.Полетел гусь в рот.

А оттуда в живот! Вот!

Показать правую ладошку.

Круговые движения левым указательным пальцем по ладони.

Поочерёдно массировать круговыми движениями каждый палец.

Махи кистями рук.

Двумя ладонями погладить живот.

эмоциональные

Волшебный цветок

Цель: Учить выражать свою индивидуальность. Представлять себя другим детям в группе.

Детям предлагают представить себя маленькими ростками цветов. По желанию, они выбирают, кто каким будет цветком. Далее под музыку показывают, как цветок распускается (дети медленно поднимаются в полный рост, раскрывают руки, сложенные «бутоном»). Затем каждый ребёнок рассказывает о себе: где и с кем он растёт, как себя чувствует, о чём мечтает, что любит, с кем хочет дружить и так далее.

пальчиковая

Две ладошки прижму И по морю поплыву.

Две ладошки друзья – Это лодочка моя.

Паруса подниму И морем поплыву.

А по бурным волнамПляшут рыбки тут и там.

Две ладошки соединить «лодочкой», большой палец внутрь.

Волнообразные движения руками

Попеременно руки вверх, сжимая пальцы в кулак

Волнообразные движения руками

физкультминутки

Весёлая игра

Проведём одну игру: Все присядем , скажем: «у – у – у»

Быстро встанем, скажем: «а – а – а»Нам пора уж за дела.

Раз, два – выше голова, Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – всем присесть.Семь, восемь – лень прогоним.

Девять, десять – тихо сесть.

Упражнения по релаксации на сентябрь месяц

	Упражнения
1 неделя	Как принять позу покоя Воспит. На наших занятиях мы будем учиться экономно расходовать силы. Силы нужны человеку, чтобы играть, думать, думать, заниматься спортом, правильно говорить, писать, считать. Чтобы хорошо работать, нужно уметь и хорошо отдыхать! Сядем поближе к краю стула, обопрёся о спинку, руки свободно положены на колени. Ноги слегка расставим. Это поза покоя. Вс занятия мы будем начинать с позы покоя.
2 неделя	«Шарик»Воспит. (показывает и объясняет):Представим, что мы надуваем воздушный шар. Положите руку на живот. Надуваем живот так, будто это воздушный шар. Мышцы живота напрягаются. Плечи не поднимаются. Выдохнули воздух медленно- будто шарик сдулся. Живот расслабился. Слушайте и делайте, как я: Вот шарик надуваем И рукою проверяем. Шарик лопнул – выдыхаем, Наши мышцы расслабляем. Дышится легко,Вольно, глубоко.
3 неделя	«Любопытная Варвара» Воспит. (показывает и объясняет): Поверните голову до упора влево, вправо, чтобы увидеть как можно дальше. Мышцы шеи сильно напряжены. Это неприятно. Посмотрите прямо, мышцы расслаблены. Посмотрите вверх, запрокиньте голову, даже дышать трудно. Расслабьтесь. Слушайте и делайте, как я: Любопытная Варвара Смотрит влево, смотрит вправо, А потом опять вперёд, Тут немного отдохнёт. Шея не наряжена и рассла-а-блена.
4 неделя	(Проводятся аналогично предыдущим. Образы и техника релаксации подсказывается рифмованным текстом).«Лягушки» Вот понравится лягушкам:Тянем губы прямо к ушкам! Потяну – и перестану,Но нисколько не устану! Губы не напряжены И расслаблены.

Комплекс утренней гимнастики на сентябрь месяц

1-2 неделя

3-4 неделя

Утренняя гимнастика Комплекс № 1

1. «УШКИ»И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе, смотреть вперед.Выполнение: 1 наклон головы к правому плечу, плечи не поднимать. 2 вернуться в и. п. 3 наклон головы к левому плечу, плечи не поднимать. 4 вернуться в и. п.Повторить: по 3 раза в каждую сторону.

2. «НАКЛОНЫ-ПРУЖИНКИ»И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены.Выполнение: 1 — поднять руки вверх. 2-5 — пружинящие наклоны вперед, руки держать прямо, не опускать. 6 — вернуться в и. п. Повторить: 4 раза.

3. «СТРУНКА»И. п.: основная стойка, руки на поясе.Выполнение: 1 — подняться на носки, вытянуться вверх — как струнка. 2 — вернуться в и. п. Повторить: 5 раз.

4. «ДОСТАНЬ ДО ПЯТКИ»И. п.: стоя, ноги шире плеч, руки опущены, висят.Выполнение: 1 — прогибаясь назад, слегка согнув колени, стараться правой рукой дотянуться до пятки правой ноги. 2 — вернуться в и. п. 3 — то же для левой руки и ноги. 4 — вернуться в и. п.Повторить: по 2 раза в каждую сторону.

5. «ЛОШАДКИ»И. п.: основная стойка, прямые руки впереди.Выполнение: 1 — поднять правую ногу, согнутую в колене, оттянув носок вниз, с одновременным махом обеих прямых рук назад. 2 — вернуться в и. п. 3 — поднять левую ногу, согнутую в колене, оттянув носок вниз, с одновременным махом обеих прямых рук назад. 4 вернуться в и. п.Повторить: по 3 раза каждой ногой.

6. «ПОДСКОКИ»И. п.: стоя, ноги параллельно, руки на поясе.Выполнение: 1-10 — подскоки на двух ногах.Ходьба на месте с махами руками (марширование). Повторить: 3 раза

Комплекс №2 «Путешествие по морю-океану»

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: «ИДЕМ НА ПРИСТАНЬ»Ходьба по кругу (вперед-назад, на месте), скрестным шагом, задом-наперед, на носках, на пятках, по-медвежьи (на внешней стороне стопы). Смена вида ходьбы по сигналу бубна или хлопку в ладоши. Легкий бег (можно на месте) 1. «ГДЕ КОРАБЛЬ?»И. п.: основная стойка, руки на поясе, смотреть вперед. Выполнение: 1 — поворот головы вправо. 2 — вернуться в и.п. 3 - поворот головы влево. 4 — вернуться в и. п. Повторить: по 3 раза в каждую сторону. 2. «БАГАЖ»И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Выполнение: 1 — кисти рук сжать в кулаки. 2 — обе руки поднять в стороны. 3 — руки опустить. 4 — вернуться в и. п. Повторить: 4 раза. 3. «МАЧТА»И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Выполнение: 1-2 — левая рука на поясе; наклон в левую сторону; правая рука идет вверх. 3-4 — правая рука на поясе; наклон в правую сторону; левая рука идет вверх. Повторить: 4-5 раз. 4. «ВВЕРХ-ВНИЗ»И. п.: сидя на полу, руки согнуты, опора на локти. Выполнение: 1 — поднять обе ноги вверх. 2 — вернуться в и. п.Повторить: 4-5 раз. 5. «ВОЛНЫ БЬЮТСЯ О БОРТ КОРАБЛЯ» И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены.Выполнение: 1-2 - круговое движение выпрямленнойправой рукой. 3-4 — круговое движение выпрямленной правой рукой. 5 — вернуться в и. п. Повторить: 4 раза. 6. «ДРАИМ ПАЛУБУ»И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Выполнение: 1-3 — наклон вперед; взмахи прямыми опущенными руками вправо-влево (стараясь достать руками до пола). 4 — вернуться в и. п.Повторить:4-5раз. 7. «А КОГДА НА МОРЕ КАЧКА...»И. п.: стоя, ноги широко расставлены, руки опущены.Выполнение: 1-2 — руки в стороны; выпад вправо, правая нога согнута в колене. 3-4 — руки в стороны; выпад влево, левая нога согнута в колене.Повторить: 4-5 раз. Завершает комплекс ходьба с подниманием рук в стороны-вверх, постепенно замедляя темп.

Образовательная область «Социализация» на сентябрь месяц

Названия игр	Содержание игровых навыков и умений	Методические приемы
Сентябрь
«Семья»	Мама готовит еду, кормит дочку и папу. Дочка заболела. Папа везет дочку с мамой в поликлинику	Рассматривание иллюстраций. Узнай своих родственников (по фотографии). Беседы: «Кто дома ухаживает за детьми», «Кто лечит детей». Чтение: 3. Александрова «Мой мишка». Чтение: К. Чуковский «Айболит». Дидактические игры: «Угостим куклу чаем», «Угадай, кто это (мальчик или девочка), «Накормим Карлсона обедом», «Расскажем мишке, как лечиться у врача», Дидактические игры: «Измерим мишке температуру», «Что нужно врачу» Инсценировка. «Как непослушный котенок обжег себе лапу» (придумывание). Продуктивная деятельность «Город мастеров» (мебель для кукол)
«Больница»	Мама приводит дочку к врачу. Врач принимает больных, спрашивает, где болит, прослушивает, измеряет температуру, назначает лечение

Тематическое планирование театрализованной деятельностью в средней группе на сентябрь

месяц

№ П. П.

Задачи

Сентябрь

«Детский садвстречает малышей»

2.«Незаметно пролетело Лето»

3.«Наш зоопарк»

Продолжать развивать интерес к театрализованной игре; активизировать слуховое восприятие; учить ребят называть друг друга по именам, называть взрослых по имени отчеству.

Развивать воображение детей, побуждать к эмоциональному рассказыванию; способствовать развитию выразительной интонации, учить приемам пантомимы.

Развивать артистические способности детей; побуждать к выразительному рассказыванию и к выбору ролей; учить строить сюжет.

"Тестопластика» (тематическое планирование) на сентябрь

№ п/п

Тема НОД

Объект восприятия

Объект изображения

Задачи

Оборудование

Мастерская художника.

Альбомы по тестопластике. Опорные карты по лепке, образцы изделий из солёного теста.

По замыслу

Познакомить со всем необходимым, что может пригодиться при работе с тестом + техника безопасности.

Экспериментирование.

Готовое солёное тесто (не цветное), вода в розетках, стеки, подставки под готовые изделия.

Улитка, улитка, выпусти рога.

Опорные карты по лепке, иллюстрация с изображением улитки или улитка – игрушка.

Улитка

Учить лепить улитку путем сворачивания колбаски по спирали. Дополнять объект необходимыми деталями для выразительности образа (рога).

Подставки под готовые работы, сол.

тесто, вода, стеки,

салфетка для рук, гуашевые краски.

Перспективное планирование по организации и проведении прогулок на сентябрь

1.Укреплять физическое и психическое состояние ребенка.2.Развивать речь детей, наблюдательность, внимание, память.

3.Способствовать желанию помогать взрослым, трудиться. 4.Воспитывать взаимопомощь, дружеские отношения в коллективе

Вид деятельности	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Наблюдение за неживой природой (погода)	Наблюдаем за солнцем. Познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями , происходившими с солнцем.	Наблюдаем за небом и облаками. Продолжать закреплять знания детей о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «Туча»	Наблюдаем за ветром. Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре.	Идет дождь, мокрая земля. Закреплять знания детей о дожде.
Наблюдение за растительным миром	Знакомимся с осенними цветами. Познакомить детей с названиями цветов – ноготки (календула), космея, настурция. Закрепить понятия «высокий – низкий» (цветок), «короткий – длинный» (стебель).	Что нам подарила осень? Закрепить знания детей о растительном мире, уточнить, что, где растёт.	Знакомимся с деревьями. Уточнить понятие «дерево». Объяснить как отличить дерево от куста. Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».	Многообразие осенних листьев. Показать детям многообразие красок осени.
Наблюдение за животным миром	Наблюдаем за птицами. Закрепить знания детей о птицах: названия.	Наблюдаем за птицами. Закрепить знания детей о птицах: части тела.	Наблюдаем за птицами. Закрепить знания детей о птицах: питание.	Наблюдаем за птицами. Закрепить знания детей о птицах: зимующие и перелетные.
Наблюдение за трудом взрослых	Познакомить детей с трудом дворника.	Понаблюдать за трудом старших детей	Познакомить с трудом воспитателя	Понаблюдать за трудом дворника. Уточнить инвентарь для уборки.
Экскурсия, целевая прогулка	1.Наблюдения за насекомыми на участке. Учить детей замечать, узнавать и называть насекомых (бабочка, жук, муравей), учить осторожному и бережному отношению к насекомым, воспитывать наблюдательность, любознательность.	2. Прогулка к цветнику. Познакомить детей с растениями цветника: календула, бархатцы. Учить различать их, называть их. Показать стебель, листья, цветы, воспитывать эстетические чувства,любознательность.	3. Прогулка к белоствольной березке. Обратить внимание детей на первые признаки сезона (на березке появились желтые листья, некоторые из них уже опали).	4.К дедушке-тополю. Учить детей различать старое и молодое дерево, березку и тополь, воспитывать бережное отношение к деревьям.
Игровые упражнения	1. Бросить мяч вверх к солнышку и поймать. 2. Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг клумбы. 3. Прыжки с пенечков.	1.Прыжки в высоту на месте. 2.Пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку. 3.Прыжки с пенечков	1.Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев. 2.Метание шишек в дерево правой и левой рукой.	1.Ходьба по ребристой доске. 2.Перепрыгнуть дорожку из листиков. 3.Прыжки с пенечков.
Трудовые действия	Подмести участки, освещенные солнцем.	Сгребание песка лопатками.	Поливка сухого песка.	Сбор сухих веток.
Игровые ситуации	Научим куклу играть с пальчиками	Угостим гостей овощами и фруктами	Кукла хочет есть	Что подарим зайчику в день рождения?
Игры с природным материалом	«Выложи сам» - из камней выложить солнышко.	«Игры с песком» - «печем» пироги с морковкой, картошкой.	«Выложи сам» - выкладывание круга из осенних листьев.	Рисование на мокром песке.
Подвижные игры	«Горелки» научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту. «Вейся, венок!». Научить детей водить хоровод. «Воробушки и автомобиль». Научить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.	«Птички летают». Научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу, приучить помогать друг другу. «Пузырь». Научить детей становиться в круг, делать то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами. «День - ночь». Развивать быстроту, ловкость, навык пространственной ориентации. «У медведя во бору». Научить действовать согласно словам текста, развивать быстроту, ловкость. «Огуречик, огуречик». Научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.	«Перелет птиц». Научить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать пи сигналу. «Самолеты». Научить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. «Море волнуется». Развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. «Поймай грибок». Упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.	«Филин и пташки». Упражнять в беге врассыпную. «Листопад». Закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев. «Поймай листок». Развить умение подпрыгивать на месте как можно выше. «Удочка». Научиться перепрыгивать через скакалку.
Игры экологического содержания	«Угадай на вкус». (овощи: морковь, капуста; фрукты: яблоко, виноград, банан и др.)	«Чудесный мешочек». (угадай овощи и фрукты на ощупь)	«Принеси то, что скажу»	«Раскладывание листьев по подобию.

Непосредственная образовательная деятельность на сентябрь месяц

Художественное творчество( Конструирование/аппликация)

Аппликация

Красивые флажки

Конструирование

«Домики»

«Заборчики»

«Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы»

Коммуникация (Развитие речи)

Д\»Давайте познакомимся»

Зв.С Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом произношении. В .В. Гербова, с. 27

Рассказ Н Сладкова "Осень на пороге Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.53.

Рассказ В. Осеевой " Сторож".Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.47.

ПДД- Чтение рассказ «Светофор»

Познание (математика)-повтор

Художественное творчество (Лепка)

Свекла и огурец

Во саду ли, в огороде (грядка с капустой и морковкой)

Здоровье«Какой я, что у меня внутри

Коммуникация-безопасность (Ребенок и окружающий мир)/

Мы живем в городе

Прогулка по городу

Улица полна неожиданностей (как вести себя на улице).

Здоровье «Как устроено тело человека?»

Ознакомление с художественной литературой

-Чтение и обсуждение сказки Ш. Перро «Красная Шапочка».

сочинение сказки с иным развитием событий.

- Развитие навыков отгадывания загадок, построенных на описании и сравнении.

-Чтение и обсуждение глав из книги Н.Носова «Незнайка и его друзья».

-Занятие-диспут по сказке «Три поросёнка».

Художественное творчество (рисование)

Рисование сюжетное по замыслу

Красивые цветы

«Яблоко спелое – красное, сладкое»

«Цветные шары»

Беседы по Формирование экологической культуры в средней группе на сентябрь

Тема	Цели	Внедрение а повседневную деятельность
«Во саду ли, в огороде».	Закреплять представления детей об овощах и фруктах; учить их классифицировать, правильно называть и различать; знать их место произрастания. Развивать сенсорные чувства, речь, внимание.	Рассматривание иллюстраций . Рассматривание листьев на клёне, берёзе. Сбор опавших листьев, семян цветов. Беседы "Что нам осень принесла" (Цель: закреплять представление об Осени; определить взаимосвязь сезона и развития растений (действия тепла и холода на растение); знать их место произрастания.
«В гостях у осени».	Уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях в природе; показать связь между живой и неживой природой.	«Как изменились деревья?» (Цель: накапливать впечатления от деревьев; учить замечать изменение цвета листьев, называть деревья); называть отличия лиственных и хвойных деревьев.
Художественная литература	«Овощи». Ю. Тувим.	Учить называть отличительные признаки осени; рассказывать о сезонных работах в огороде.
	«Никита –охотник» Е.Чарушин.	Расширять знания о птицах, воспитывать бережное отношение к природе.

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Конструирование-«Домики» Цель:закрепляются умения и навыки, приобретенные в младшей группе. Они сооружают теремок по образцу воспитателя, прочную высокую постройку с перекрытием, отбирают детали и гармонично сочетают их по цвету, знакомятся с новой формой — бруском.	Л. Осипова «Что такое детский сад»		«Скажи, какая сказка»-активизация словаря за счёт подбора эпитетов.
вторник	Коммуникация Д\»Давайте познакомимся» Составление описательных рассказов об овощах и фруктах. Приготовление винегрета ПДД- Чтение рассказ «Светофор»		П/и Найди свой дом".	Упр. на развитие интонационной выразительности «Скажи ласково (грубо и т.д.)
среда	Познание (матем.) повтор	Катаев «Грибы»	Заучивание потешки «Зайчишка – трусишка»	-Составление описательного рассказа о герое сказки.
четверг	Худ.тв-во(Лепка) Свекла и огурец Цель: Свекла и огурец Здоровье«Какой я, что у меня внутри» - Сообщить детям элементарные знания о строении тела человека (голова, туловище, руки, ноги). - Воспитывать у детей чувство бережного отношения к себе и другим детям.	С. Михалков «Шагая осторожно», «Бездельник светофор»	Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам «Теремок», «Три поросенка», составление описательного рассказа. Словесная игра «Доскажи слово». Игры в «Домино»	Игры со строительным материалом, по желанию детей.
пятница	Досуг .«Детский сад встречает малышей» Цель: Продолжать развивать интерес к театрализованной игре; активизировать слуховое восприятие; учить ребят называть друг друга по именам, называть взрослых по имени отчеству. Худ.лит. «Чтение и обсуждение сказки Ш. Перро «Красная Шапочка». сочинение сказки с иным развитием событий. Коммуникация/безопасность «Мы живем в городе»Цель : Учить сопоставлять, сравнивать, делать выводы. Развивать любознательность, речь Цель: Закреплять и расширять знания детей о городе; воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу. Худ.тв-во «Рисование сюжетное по замыслу» Цель: Рисование простых сюжетов по замыслу. Выявление уровня развития графических умений и композиционных способностей	-Отгадывание героев сказки по моделям. -«Красная Шапочка встретила Колобка (или др. героя)»- С. Аксаков» «Грибы»	-Игра-драматизация с использование масок по сюжету сказки «Красная Шапочка».

Перспективное планирование дидактических игр на1 неделю сентябрь

( Программа Васильевой М. А. Гербовой В.В. Комаровой Т.С.)

1. «Помоги зверушкам»

Цель: Учить детей ходить по гимнастической скамейке, держа на ладони предмет; прыгать с высоты. Спасти зверушек, перенеся их в безопасное место. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 126).

2. «Лошадки в цирке»

Задачи: Учить детей бегать, активно вынося и высоко поднимая бедро; преодолевать препятствия в беге. Изобразить красивые движения выступающих в цирке лошадок. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 127).

3. « Кто что любит»

Задача: Закреплять представления детей о животных – обитателях животного уголка и уходе за ними. Накормить обитателей живого уголка. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 128).

4. «Научи нас светофор» Цель: Закреплять правила дорожного движения; знания о сигналах светофора. Помочь Незнайке перейти дорогу. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 129).

5. «Собери растение» Цель: Закреплять знания детей о строении растения, его частях и их значении для жизни растений. (Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр» стр. 12).

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во (Аппликация) Красивые флажки Цель: Учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, чередования цвета.	Чтение и заучивание стихов А.Л.Барто – развитие навыков восприятия стихотворного произведения	-«Разрезные картинки»-выкладывание целого из частей. -«Найди пару»
вторник	Коммуникация Знакомство со звуком С. Цели :1.Познакомить детей со звуком С, показать его артикуляцию. Учить произносить звук С изолированно, в слогах, в словах, во фразовой речи.2.Воспитывать звуковую и интонационную выразительность речи; умение говорить четко, громко, неторопливо. 3.Способствовать развитию фонематического восприятия, упражняя детей в умении определять наличие звука С в словах.4.Развивать речевое дыхание, формировать правильный длительный выдох. 5.Развивать воображение, память, внимание.6.Развивать связную речь, ее выразительность. 7.Обогащать словарный запас детей, активизировать словарь.8.Формировать интерес к речевой деятельности; самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач.9.Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом 10. Рассказ В. Осеевой " Сторож". Цель:Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; развивать воображение, слух и голос Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.47..Безопасность Беседа«Белая грустная собака» Дать детям знания, как вести себя в ситуации, если они потерялись или заблудились, к кому можно и нужно обратиться в этом случае.	-Составление описательных рассказов о любимой игрушке с опорой на предмет.	Н. Егоров «Редиска», «Тыква», «Морковка», «Горох», «Лук», «Огурцы»	Упр. на развитие навыков согласования числ. с сущ.
среда	Познание (матем.) повтор	. Е. Яниковская «Я хожу в детский сад»	-Д/и. «Волшебный мешочек»
четверг	Худ.тв-во(Лепка) Во саду ли, в огороде (грядка с капустой и морковкой)Цель: Создание композиции из вылепленных овощей на «грядках» - брусках пластилина. Освоение нового способа - сворачивание «ленты» в розан (вилок капусты)		-«Выкладывание из палочек по образцу»
пятница	Худ.лит. «МФФ. Развитие навыков отгадывания загадок, построенных на описании и сравнении.» Коммуникация –безопасность «Прогулка по городу» Цель: Уточнять и расширять знания детей о транспорте. Развивать умение находить признаки сходства и различия и выражать их в речи Цель: Приучать к культуре поведения в транспорте. Худ.тв-во: Красивые цветы Цель: Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью (приемом примакивания) и красками, правильно держать кисть, промывать ее хорошо Досуг .«Незаметно пролетело Лето» Цель: Развивать воображение детей, побуждать к эмоциональному рассказыванию; способствовать развитию выразительной интонации, учить приемам пантомимы.	О. Бедарев «Если бы…»		-Развивать навыки повторения загадки-описания об игрушках из 2-3 предложений

Перспективное планирование дидактических игр на 2 неделю сентября

1. «Дом для поросенка»

Цель: Дать первоначальные сведения о процессе постройки дома. Формировать умение планировать свою деятельность, работать сообща. Воспитывать умение слушать товарища, считаться с его мнением, помогать. (Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр» стр. 19).

«Чудо цветок»

Цель: Закреплять знания детей о внешнем виде цветка, его строении. Знакомить с потребностями растения в определенных условиях для нормального роста и развития. Познакомить с этапами развития живого существа, со свойствами, с качествами живого. Формировать общепринятые эстетические эталоны. Развивать мышление, воображение, речь. Прививать любовь к природе, потребность заботиться о живых существах. (Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр» стр. 20).

«Кто где живет»

Задача: Учить детей определять голоса домашних животных; уточнять представления о месте их обитания на подворье. Определить, кто из животных как кричит, кто и где живет. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 131).

«Подбери слово»

Задача: Учить детей уточнять смысл с помощью прилагательных. Подбирать слова. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 132).

«Мы – артисты»

Задача: Учить детей определять форму предметов. Определить, с каким атрибутом выступает каждый артист. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 135).

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Конструирование-заборчики Цель:закрепляются умения и навыки, приобретенные в младшей группе. Они сооружают теремок по образцу воспитателя, прочную высокую постройку с перекрытием, отбирают детали и гармонично сочетают их по цвету, знакомятся с новой формой — бруском.	-Просмотр отрывков из одноимённого мультфильма. -«Если бы ты был другом	- З. Александрова «Игрушки» Дид. игры в кукольном уголке «Мамино, папино хозяйство», «Поможем маме»	Игра «Составь портрет семьи», «мамин портрет».
вторник	Коммуникация Уточнение произношения гласных: [а], [у], [о], [и], [э] (звукосочетаний [ау], [уа], [иа]). Социализация Беседа по теме «Что такое дружба - Формировать у детей понятия «друг», «дружба». - Учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать и объяснять свои суждения	Г. Цыферов «В медвежий час»	Рассматривание иллюстраций в книгах Н.Носова разного издания.	-Составление описат. рассказа о Незнайке (Цветике, Пилюлькине и т.д.) с опорой на картинку.
среда	Познание (матем.) повтор	Незнайки, как бы ты себя назвал»-детское речетворчество.	П. Мумин «Яблоко»
четверг	Худ.тв-во(лепка) Мастерская художника.Цель: Познакомить со всем необходимым, что может пригодиться при работе с тестом + техника безопасности. Экспериментирование.	И. Явортская «Дети и дорога»	«Разрезные картинки»- выкладывание целого из частей.Чтение «Лапунюшка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».	-Реч. игра «Семья слов»-подбор однокоренных слов к слову дружба, активизация словаря
пятница	Досуг .«Наш зоопарк» Цель: Развивать артистические способности детей; побуждать к выразительному рассказыванию и к выбору ролей; учить строить сюжет. Худ.лит.-Чтение и обсуждение глав из книги Н.Носова «Незнайка и его друзья». Коммуникация –безопасность Улица полна неожиданностей (как вести себя на улице). Худ.тв-то «Яблоко спелое – красное, сладкое» Цель: Рисование многоцветного (спелого)яблока гуашевыми красками	Составление рассказа о своём друге (подруге)-развитие фразовой речи.	-Д.и. «Четвёртый лишний».	Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам «Теремок», «Три поросенка», составление описательного рассказа.

Перспективное планирование дидактических игр на 3 неделю сентября

1. «Где солнышко»

Задача: Развивать умение определять положение предмета в пространстве. Проследить за положением солнышка и показать, что в это время суток делают дети. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 136).

«Будет горка во дворе»

Задача: Учить детей самостоятельно подбирать и вырезать детали нужного размера; закреплять умение оценивать качества работы. Обустроить зимнюю площадку для зверей. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 140).

«Поможем Федоре»

Задача: Учить понимать суть понятий: «смешно», «жалко», «радоваться за другого»; вызывать стремление быть аккуратными. Помочь Федоре. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 141).

«Приходите в гости!»

Задача: Учить детей оценивать поступки других. Быть вежливым. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 142).

«Разговор на деревенском подворье»

Задача: Учить детей различать и воспроизводить оттенки интонации голоса. Уметь вести разговор с домашними животными. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 145).

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во (Апплткация) «Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы» Цель: Продолжать учить детей резать полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество детей, фантазию.	-Игра-драматизация на ковролине. . С. Михалков «Песенка друзей»	Рассматривание иллюстраций «Строение тела».Бианки «Лис и мышонок»	Игровое упражнение «Найди пару», «Что где находится?» Застежки и шнуровки – закрепление навыков.
вторник	Коммуникация Учить детей выделять из ряда звуков гласные звуки [а], [у]. Рассказ Н Сладкова "Осень на пороге".Цель: Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать сказки. Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.53.	Беседы: «Зачем нужны глаза, ресницы, уши, и т.п.?»,	-Рассматривание иллюстраций к сказке «Три поросёнка» в разных изданиях.	-«Подуй на домик» - упр. на развитие речевого дыхания.
среда	Познание (матем.) повтор	-«Придумай другое название сказки»-развитие аналитического мышления и речетворчества.	«Волшебные помощники». У. Рашид «Наш сад» Сюж. - рол. игра «Семья»	-«Скажи наоборот» - подбор антонимов к словам быстрый, сильный, трусливый, трудолюбивый и т.д.
четверг	Худ.тв-во (тестоплас.) Улитка, улитка, выпусти рога. Цель: Учить лепить улитку путем сворачивания колбаски по спирали. Дополнять объект необходимыми деталями для выразительности образа (рога).	Дидактические игры: «Покажи и назови», «Узнай по голосу	-«Разрезные картинки»-выкладывание целого из частей	Застежки и шнуровки – закрепление навыков.
пятница	- Худ.лит Занятие-диспут по сказке «Три поросёнка». Коммуникация –безопасность«Как устроено тело человека?» Стеркина «ОБЖ», «Азбука здоровья» (стр.5) Цель: Познакомить детей с тем, как устроено тело человека, чем отличаются люди друг от друга внешне (пол, рост, возраст, цвет волос, глаз и т.п.) Худ.тв-во «Цветные шары» Цель: Продолжать знакомство с предметами овальной формы. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Развивать навыки закрашивания.	-«Кто больше слов скажет про волка?» - Кто? Какой? Что делает? – активизация словаря. И. Лешкевич «Светофор»	-Игра-драматизация на ковролине. Модель «Строение тела»,куклы: мальчик и девочка	Игры с песком, мячом, по желанию. Закрашивание кубов и квадратов, счет в пределах 3.

Перспективное планирование дидактических игр на 4 неделю сентября

1. «Подбери нужный тембр»

Задача: Развивать тембровый слух; учить подбирать музыкальный инструмент в соответствии с характером героя. Подыграть артистам на концерте. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 146).

«Кисельные берега»

Задача: Учить детей наносить штрихи, не выходя за контур изображаемого предмета. Помочь медвежонку навести порядок. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 148).

«Зима или весна»

Задача: Учить детей создавать образы действительности. Составить картину сада. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 150).

«Коврик»

Цель: Познакомить детей с трафаретной линейкой, упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия. (Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» стр. 41).

«Выложи пол плитками»

Цель: Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу. (Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» стр. 42).

Упражнения по релаксацию на октябрь месяц

	Упражнения
1 неделя	«Олени» Воспит. (показывает и объесняет): представвим себе что мы олени. Покажем, какие рога у оленя (поднимает над головой скрещенные руки с широко расставленными вытянутыми напряжёнными пальцами, затем проверяет степень напряжённости мышц каждого ребёнка). Трудно так держать руки. Напряжение неприятно. Бросьте руки на колени, расслабьтесь. Слушайте стихи и повторяйте упражнения: А сегодня мы – олени, Ветер рвётся нам на встречу. Ветер стих, расправим плечи, Руки снова на колени. И теперь – немного лени… Руки не напряжены и расслаблены. Знают девочки и мальчики:Отдыхают все их пальчики.
2 неделя	Общее мышечное и эмоциональное расслабление(игра «волшебный сон») «Волшебный сон» проводится после каждого упражнения по расслаблению, а в дальнейшем как самостоятельная игра, цель которой – релаксация для мобилизации. По усмотрению воспит. текст используется целиком или частично. Воспит.: Все умеют танцевать, бегать прыгать и играть. Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать. Есть у нас игра такая, очень лёгкая, простая. Замедляется движенье, исчезает напряженье. И становится понятно: расслабление приятно. Реснички опускаются, глазки закрываются… Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко. Напряженье улетело – и расслаблено всё тело. Будто мы лежим на траве… На зелёной мягкой травке… Греет солнышко сейчас, руки тёплые у нас. Жарче солнышко пригрело – и ногам тепло, и телу. Дышится легко, вольно, глубоко. Губы тёплые и вялые, но нисколько не усталые. Губы чуть приоткрываются, все приятно расслабляются. И послушный наш язык быть расслабленным привык. Громче, быстрее, энергичнее.
3 неделя	«Сон на берегу моря» Дети ложатся на пол и слушают шум моря. Инструктор спокойным, негромким, голосом рассказывает о том, что всем снится один и тот же сон. В этом сне они видят море с прозрачной голубой водой, через которую можно рассмотреть подводный мир: необыкновенной красоты водоросли, диковинных рыб, большую морскую черепаху и радостных добродушных дельфинов. Затем пауза. На счёт 1-2-3 дети « просыпаются» и встают. «Спинка отдыхает» (шуточная тренировка, упражнение на расслабление) Хватит спинку качать,Надо лечь и отдыхать. Я на коврике лежу,Прямо в потолок гляжу. Лежат ровно пяточки,Плечики, лопаточки. Спинка ровная, прямая.А могла бы быть кривая.
4 неделя	«Орешек» Зубы крепче мы сожмём, А потом мы разожмём. Губы чуть приоткрывается, Все приятно расслабляются

Комплекс утренней гимнастики на октябрь месяц

1-2 неделя

3-4 неделя

Комплекс №3 «На корабле»

ВВОДНАЯ ЧАСТЬВзрослый сообщает детям, что сегодня зарядка будет проходить на корабле. 1. «ПО ВЕРЕВОЧНОЙ ЛЕСТНИЦЕ» Взрослый: «Поднимемся по веревочной лестнице». Потом объясняет упражнение и показывает движения.И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены.Выполнение: 1-2 — поднять левую ногу, согнутую в колене, дотронуться до нее локтем правой руки. 3-4 — поднять правую ногу, согнутую в колене, дотронуться до нее локтем левой руки.Повторить: 6 раз. 2. «КАЧКА»Взрослый объясняет: «Корабль плывет по волнам, поэтому совсем не удивительно, что палуба под ногами качается».И. п.: стоя, ноги широко расставлены, руки на поясе.Выполнение: 1 — перенести вес тела на правую ногу, согнутую в колене; левую ногу на носок. 2 — вернуться в и. п. 3 — перенести вес тела на левую ногу, согнутую в колене; правую ногу на носок. 4 — вернуться в и. п.Повторить: по 3 раза в каждую сторону. 3. «РЫБКА»Взрослый спрашивает: «Каких животных мы обязательно увидим в море?» Дети отвечают. Взрослый: «Правильно! Конечно же, много рыбок».И. п.: лежа на животе, прямые руки вытянуты вперед.ыполнение: 1-2 — одновременно поднять прямые руки и ноги; потянуться вверх. 3-4 — вернуться в и. п.Повторить: 4 раза. 4. «ПАЛУБА — ТРЮМ»Взрослый: «Сейчас мы поиграем в игру "Палуба — трюм"». Когда я говорю: "Палуба" — вы выпрямляетесь, а когда говорю: "Трюм" — вы приседаете. Слово "трюм" произносите вместе со мной».И. п.: основная стойка, руки на поясе.Выполнение: 1 - присесть на носках, спина прямая, колени в стороны, руки вперед. (Взрослый и дети произносят: «Трюм».) 2 — вернуться в и. п. (Взрослый произносит: «Палуба».)Повторить: 6-8 раз. 5. «МАЯК»Взрослый рассказывает: «На берегу часто можно увидеть маяки. Маяк нужен для того, чтобы его огонь освещал кораблям путь».И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. ,Выполнение: 1 - прыжком расставить ноги в стороны, одновременно сделать хлопок над головой.(Взрослый произносит: «Огонь зажегся».) 2 — вернуться в и. п. (Взрослый произносит: «Огонь погас».)Повторить: 6-8 раз. Заключительная частьВзрослый: «Вот, и окончилось наше путешествие. Возвращаемся домой». Завершает комплекс ходьба с упражнениями для рук: руки вперед, руки за голову, руки в стороны и т.д.Продолжительность: до 1 минуты.

Комплекс №4

1. «ЦАПЛЯ МАШЕТ КРЫЛЬЯМИ»И. п.: основная стойка.Выполнение: 1-3 - подняв руки в стороны, сделать ими на уровне плеч три волнообразных движения, слегка сгибая и выпрямляя локти. При сгибании локтей кисти рук опускаются, при выпрямлении — поднимаются. 4 — волнообразным движением выпрямить руки. 5-6 — медленно опустить руки, согнутые в локтях, через стороны со словом «вни-и-и-з» (выдох); кисти рук при этом слегка приподняты. 7 —выдержка.Повторить: 4 раза в медленном темпе.

2. «ЦАПЛЯ ХЛОПАЕТ КРЫЛЬЯМИ»И. п.: ноги шире плеч, руки опущены.Выполнение: 1 — поворот туловища в левую сторону, прямыми руками хлопая по бокам; ноги неподвижно. 2 — вернуться в и. п. 3 — поворот туловища в правую сторону, прямыми руками хлопая по бокам; ноги неподвижны. 4 — вернуться в и. п.Повторить: по 4 раза в каждую сторону.

3. «ЦАПЛЯ КЛАНЯЕТСЯ»И. п.: ноги шире плеч, руки опущены, висят.Выполнение: 1 — наклон вперед, прямые руки одновременно отводятся назад, колени не сгибать, смотреть вперед. 2 — вернуться в и. п.Повторить: 6 раз.

4. «ЦАПЛЯ СТОИТ НА ОДНОЙ НОГЕ»И. п.: основная стойка, руки на поясе.Выполнение: 1 — поднять левую ногу, согнутую в колене, оттянув носок вниз; руки в стороны. 2 — вернуться в и. п. 3 — поднять правую ногу, согнутую в колене, оттянув носок вниз, руки в стороны. 4 — вернуться в и. п.Повторить: 4 раза обеими ногами.

5. «ЦАПЛЯ ТАНЦУЕТ»И. п.: основная стойка, руки на поясе.Выполнение: 1-4 — приседание на согнутой правой ноге, выставляя левую ногу на пятку вперед, с одновременным подниманием и опусканием рук, слегка согнутых в локтях. 5 - выпрямиться. 6 — выдержка. То же с левой ноги.Повторить: 4 раза обеими ногами.Завершает комплекс ходьба по кругу с использованием движений из упражнения «Цапля машет крыльями».

Образовательная область «Социализация» на октябрь

Названия игр	Содержание игровых навыков и умений	Методические приемы
Октябрь
«Семья»	Мама стирает и гладит белье, готовит еду, идет с дочкой в кукольный театр		Рассматривание иллюстраций. «Семья» Беседа «Как вы были в кукольном театре», «Я – помощник». Труд взрослых: прачки. Чтение сказок для подготовки к показу детьми, работа над выразительностью речи и техникой показа. Продуктивная деятельность «Билеты в кукольный театр» Игры с мыльной водой и пеной «Мыльные пузыри»: пускание мыльных пузырей с помощью разных предметов: соломинок, трубочек, деревянных катушек из-под ниток и т. п. «У кого пена выше и пышней»: выдувание воздуха через трубочку в мыльную воду с целью получения самой пышной пены. «Подушка из пены»: испытать, какие предметы, из каких материалов могут лежать на поверхности пены.
«Прачечная»	Мама стирает и гладит белье
«Кукольный театр»	Показ детьми знакомой сказки в детском саду. «Три медведя»
«Магазин»	В магазине продаются овощи и фрукты. Продавец взвешивает продукты, покупатели вежливо разговаривают с продавцом, называют нужные им овощи и фрукты		Целевая прогулка к магазину. Беседа «Как вы ходили в магазин за покупками», «Где это можно купить?». Продуктивная деятельность: «Консервированные овощи», «Фрукты на красивом блюде» Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем»

Перспективное планирование по художественной литературе в средней группе на октябрь месяц

Продолжать развивать у детей интерес к художественной литературе, чтению, эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, выразительность речи, интерес к информации которую несет текст, понимать содержание и идею сказок, замечать образные слова и выражения. Тематическое планирование театрализованной деятельностью на октябрь месяц

Тема

Задачи

«Какая погода лучше?»

«Наш домашний театр»

«Осень - добрая волшебница»

Учить детей эмоционально, двигательно отзываться на словестный и музыкальныйобразы; чувствовать оттенки настроения и выражать это чувство словами; внимательно слушать сказку и следить за развитием сюжета; беседовать по содержанию сказки и показывать её в театре картинок (в настольном театре)

Вовлекать детей в импровизацию; учить входить в воображаемую ситуацию, оборудовать место для творческой игры.

Развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству; развивать умение действовать в воображаемом плане.

"Тестопластика" (тематическое планирование)

№ п/п

Тема занятия

Объект восприятия

Объект изображения

Задачи

Оборудование

Гусеничка.

Иллюстрации и картинки с изображением разных гусениц, готовое изделие.

Гусеничка.

Побуждать к творческой активности, самостоятельности

в моделировании Гусенички: характерных особенностей ее движения (изгиб), настроения.

Готовое солёное тесто (не цветное), вода в розетках, стеки, подставки под готовые изделия.

Дружная семейка

(коллективное)

Репродукции, картинки с изображением спелой грозди винограда, муляж.

Гроздь винограда.

Закрепить навыки лепки шара (раскатывание круговыми движениями рук); объединение их в общую композицию; учить работать сообща, коллективно.

Готовое солёное тесто (не цветное), вода в розетках, стеки, лист плотного белого картона.

Перспективное планирование по организации и проведении прогулок на октябрь месяц Задачи:

3.Способствовать желанию помогать взрослым, трудиться.4.Воспитывать взаимопомощь, дружеские отношения в коллективе

Вид деятельности	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Наблюдение за неживой природой (погода)	Тучи на небе. Уточнить понятие «туча»	Наблюдаем за дождливой погодой. Уточнить название и назначение одежды.	Наблюдаем за солнцем. Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. «Смотрит солнышко в окошко» А. Барто	Наблюдаем за ветром. Учить определять силу ветра. «Ветерок, ветерок, ветрище…» Я. Аким
Наблюдение за растительным миром	Листья желтеют и падают. Уточнить знания детей о признаках осени.	Изучаем увядшие растения. уточнить изменения , происходящие на земле.	Отличительные свойства растений. Дерево – куст	Отличия елки от березы. Учить видеть отличительные свойства растений.
Наблюдение за животным миром	Наблюдаем за домашними животными. Научить различать характерные признаки внешнего вида животных.	Кошка. Её повадки. Идет, подпрыгивает, ползет.	Внешний вид и повадки голубя.	Наблюдаем за воробьями. Определить их внешний вид и повадки.
Наблюдение за трудом взрослых	Закреплять знания детей о труде дворника.	Понаблюдать за трудом старших детей	Продолжать знакомить с трудом воспитателя	Понаблюдать за трудом дворника. Уточнить действия.
Экскурсия, целевая прогулка	Прогулка к цветнику Конкретизировать представления детей о знакомых растениях цветника. Наблюдать как выглядят растения в октябре (цветов стало мало, созрели семена)	Прогулка в осенний парк. Показать детям как красива природа осенью.	Прогулка к рябине. Понаблюдать за строением листьев рябины, за плодами.	Прогулка по территории детского сада. Посмотреть постройки на других участках.
Игровые упражнения	Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Выше мяч.	Отбивание мяча от земли. Прыжки с пенечков	Перепрыгнуть дорожку из листиков. Прыгают ножки, скачут сапожки.	Метание шишек в корзину. Беги ко мне.
Трудовые действия	Покормить животных	Убрать сухую траву граблями	Собрать и засушить красивые листья для поделок	Собрать природный материал
Игровые ситуации	Кукла Маша собирается гулять.	Встречаем гостей	С/и «Дочки – матери» - учить ролевому диалогу.	С/р игра «Шоферы» - учить играть дружно.
Игры с природным материалом	«Мы печатаем» - оттиск печатками на песке	«Выложи узор» - выложить узор из сухих травинок.	«Составь узор» - составление узора из осенних листьев на дорожке.	Лепим комки из снега
Подвижные игры	«Мыши водят хоровод». Научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему. «Кошка и мышки». научить имитировать звуки, издаваемые мышками, бегать легко, как мышки.	«Мой веселый звонкий мяч». Научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. «Мы веселые ребята». Научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади.	«Мыши в кладовой» Научить подлазить под препятствие, бегать не толкаясь, действовать согласно словам в тексте. «Оладушки». Учить детей повторять слова и движения, учить вставать в круг. «Котик к печке подошёл». Учить образовывать круг, взявшись за руки. Ходить по кругу в одну сторону и в другую сторону, учить выполнять движения и повторять слова.	«Ловишки» Учить образовывать круг, повторять слова и движения за педагогом. «Найди лошадку». Учить слушать слова и действовать по команде, находить игрушку. «Кролики». Научить играть по правилам, напоминать, что при беге нельзя толкаться, что нужно быть повнимательнее к друг другу.
Игры экологического содержания	Найди лист такой же, какой покажу.	«К березке беги!»	«Кто как кричит?»	Загадки об овощах.

Беседы по Формирование экологической культуры в средней группе на октябрь месяц

Тема	Цели	Внедрение а повседневную деятельность
«Люблю берёзку русскую».	Дать определение понятий «дерево», «куст»; упражнять в узнавании деревьев и кустов по листьям; учить беречь деревья и кустарники.	Рассматривание сюжетных картинок. Рассматривание опавших после ветра веток и листьев. Нахождение почек у деревьев и кустарников после опадания листьев. Беседы: «Почему они домашние?» (Цель: познакомить с особенностями поведения домашних животных). «Как изменилась погода и природа?» (Цель: учить видеть отличительные признаки осенней погоды; сравнивать летний и осенний дождь). «Тайны грибного царства».
«Коровушка и бычок».	Дать понятия о домашних животных; закреплять названия детёнышей.
«Козёл» К. Ушинский.	Расширять знания об особенностях домашних животных.
Чтение стихов об осени.	Учить видеть красоту природы в стихотворных произведениях.
«Осенние листья».	Учить различать и называть деревья, узнавать листья.

Непосредственная образовательная деятельность на октябрь месяц

Художественное творчество( Конструирование/аппликация)

Аппликация

«Украшение платочка»

«Цветной домик»

Конструирование

«Ворота»

«Сарайчики и гаражи»

Коммуникация (Развитие речи)

-Чтение и обсуждение стихов об осени

- Составление описательного рассказа по картине «Сбор урожая».

Чтение и обсуждение р.н.ск. «Гуси-лебеди».

-Чтение и обсуждение весёлых стихов; учить понимать и применять в речи юмор и образные выражения.

Р. Н. С. "Мужик и медведь". Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева, стр.67.

Звуковая культура речи: звуки з и зь. В. В. Гербова, с. 31

ПДД(1 раз в месяц) рассматривание картины" Улица города"

Познание (математика)

Куб

Вверху, внизу

Сравнение по ширине

Художественное творчество (Лепка)

«Пирамидки»

«Мухомор»

Здоровье «Мое настроение»

Коммуникация-безопасность (Ребенок и окружающий мир)

Едем в гости (моя семья)

. Какие мы?

Домашние животные города (кто с нами живет)

«Осень золото роняет…»

/ Ознакомление с художественной литературой

С. Маршак «Три поросенка»

Е. Трутнева «Паучки»

Д. Хармс «Веселый старичок»

Украинская сказка «Колосок»

Худ.тв-во (рисование)

«Кисть рябинки»

«Осеннее дерево с желтыми листьями»

«Храбрый петушок»

«Украшение фартука»

Беседы: Здоровье. Безопасность. Социализация на октябрь месяц

Здоровье

Безопасность

Социализация

«Кожа человека и уход за ней»

Приобщать детей к здоровому образу жизни через воспитание привычки ухода за своим телом.
- Познакомить с элементарными правилами и средствами ухода за кожей.

«Звонок в дверь»

Дать знания о том, как вести себя, если в дверь позвонил незнакомый человек и как вести себя, если ребёнок подошёл к своей квартире, а дверь приоткрыта или сломан замок.

Беседа «Какие бывают привычки»
- Формировать у детей представления о вредных привычках.
- Воспитывать желание следить за своим внешним видом (содержать в порядке одежду, обувь, умываться).

Тематическое планирование досуговой физкультурно-оздоровительной деятельности на октябрь месяц

Тема:

Цели:

Спортивное развлечение по правилам дорожного движения для средней группы «Дорожная азбука»

Закрепить знания детей о правилах дорожного движения; -научить соблюдать эти правила, продолжить формирование умения действовать в команде; -развивать память, внимание, творческое мышление

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Музыка Худ. тв-во (конструирование) «Ворота» Цель: Дети сооружают красивые ворота, украшенные флажками. Воспитатель предлагает два образца ворот, принципиально отличающихся по использованию деталей.	Д.и. «Времена года» - накопление опыта использования речи-доказательства.	-«Кто больше даст ответов на вопрос Осень какая?»-активизация словаря. Заучивание И. Бунин «Осень»Ю. Мориц «Дом гнома, гном дома»
вторник	Познание Чтение и обсуждение стихов об осени упражнять детей в анализе на слух слияний гласных звуков [ау], [уа] ПДД рассматривание картины" Улица города"	Подвижная игра "воробушки к автомобиль" А. Балинт «Дом который можно съесть»	Рисование на тему "Дорога домой".	Словообразование: из. сущ. прилаг. в ед. и мн. числе (дуб-дубрвый-дубовые и т. д.).
среда	Познание (матем.) Куб Цель: Сформировать представление о кубе и некоторых его свойствах, умение распознавать куб в предметах окружающей обстановки и среди других фигур; Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя	- Рассматривание иллюстраций на осеннюю тему. Игра «Покупка подарка» Игра «Покупка подарка» Игра «Построй дом»	- Познакомить с многозначным словом шишка Игра «Фотоателье» . А. Введенский «О девочке Маше, о собаке Петушке и о кошке Ниточке»	Тема «Чудо – карандаш» Задачи Продолжать развивать умение правильно держать карандаш, проводить прямые линии в разном направлении на ограниченной поверхности. Продолжать развивать навык правильного закрашивания изображений. Закреплять умение выделять и правильно называть геометрические фигуры. Развивать ассоциативное и наглядно-образное мышление. Развивать зрительное внимание, зрительно – моторную координацию движения. Учить соблюдать правила игры. Воспитывать аккуратность.
четверг	Здоровье «Мое настроение» Цель: Сформировать представления о настроении и чуствах, развивать умение определять настроение по мимике, жестам, способствовать повышению психоэмоциональной устойчивости Т.Г.Карепова «Формирование здорового образа жизни у дошкольников», стр.76 Худ. тв-во(Лепка) «Пирамидки» Цель: Лепка многоцветной пирамидки из дисков разной величины. Учить планировать работу, распределяя материал.	- Обводка по трафаретам и раскрашивание осенних листьев. . Новицкая «Летний сад»	- Д.и. «Времена года» - развитие коммуникативных навыков. Ситуация «Кто веселый, грустный, сердитый?». «Как развеселить друга?»..
пятница	Худ.лит. С. Маршак «Три поросенка» Коммуникация –безопасность Едем в гости (моя семья)Цель: Уточнить знания детей о родственных связях. Воспитывать любовь и уважение к своим близким, культуру поведения; развивать речь Худ.тв-во (рисование) «Кисть рябинки» Цель: Создание красивых осенних композиций с передачей настроения. Свободное сочетание художественных материалов, инструментов и техник.	Игра «Фотографы» Игра «Найди предмет Песенки разных народов:	Рисование на темы: «Веселый праздник», «Мне грустно»	Упр. на развитие речевого дыхания «Подуй на листочки».

Перспективное планирование дидактических игр на 1 неделю октября

1. «На параде»

Задача: Учить ходьбе с сохранением правильной осанки; учить разбегаться врассыпную и строиться в колонну по одному. Показать парад. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 127).

«Моряки»

Задача: Учить детей правильному лазанию по лестнице, перелезанию на другой гимнастический пролет и спокойному сходу вниз. Показать ловкость и слаженность действий команды моряков. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 128).

« Кто где работает»

Задача: Закреплять знания детей о профессиях. Помочь кукле выбрать интересную профессию. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 130).

«С чем тузик будет играть?»

Задача: Закреплять знания детей о качествах предметов, о повадках домашних животных. Выбрать игрушку для Тузика. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 131).

«Приготовь зайку и белочку к зиме»

Цель: Познакомить детей с изменениями окраски шерсти лесных зверей с приходом зимы, выяснить причины этого явления. Формировать умение правильно подбирать и мастерить одежду для зверей. Развивать логическое мышление, речь, воображение. Прививать интерес к объектам природы. (Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр» стр. 28).

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ. тв-во (аппликация) «Украшение платочка» Цель: Учить украшать квадрат. Закреплять знание квадратной, треугольной и прямоугольной формы. Учить преобразованию формы: квадрат на два треугольника и два прямоугольника (резание по линиям сгиба).	- Разрезные картинки .Игра «Что где?» Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»	- Раскрашивание овощей в книжках-раскрасках.	Упражнение «Найди одинаковые фигуры и закрась их»
вторник	Познание - Составление описательного рассказа по картине «Сбор урожая».	- Рассматривание иллюстраций в книгах. Я. Дягудите «Руки человека», «Молотьба», «Каравай»	Подбор однокоренных слов к слову огород – расширение и активизация словаря.
среда	Познание (матем.) Вверху, внизу Цель: Уточнить пространственные отношения «вверх», «внизу», «верхний», «нижний», тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова, выражающие эти отношения; Закреплять счет до 4,умение соотносить цифры 1-4 с количеством предметов, умение распознавать изученные геометрические фигуры, определять, называть и сравнивать свойства предметов, сравнивать численность групп предметов	Накопление опыта отгадывания загадок, построенных на сравнении и описании. Игра «Найди св А. Шибицкая «Осень»ое место!	Составление описательного рассказа-загадки. Игра «расставь посуду»	Тема: «Дождик» Задачи правильно держать карандаш и проводить вертикальные линии. Развивать умение сравнивать палочки по длине, выбирать одинаковой длины и выкладывать из них изображение домика с крышей, накладывая на контур. Закреплять знания основных цветов спектра. Развивать мелкую моторику пальцев. Развивать внимание детей. Воспитывать самостоятельность.
четверг	Худ. тв-во(Лепка) «Мухомор» Лепка мухомора конструктивным способом из четырех частей (шляпка, ножка, «юбочка», полянка). Изготовление крапин для шляпки (разрезание жгутика на мелкие кусочки)	- Словообразование: употребление уменьш. ласкат. суф. (огурец – огурчик и т. д.)Игра «Наведи порядок»	Чтение и обсуждение р. н. ск.» Пых». Игра «Накрой на стол» Татарская песенка «Мешок»
пятница	Худ.лит. . Е. Трутнева «Паучки» Коммуникация –безопасность Какие мы?Цель: Учить детей видеть признаки сходства и различия и выражать их в речи; объединять различные изображения единым сюжетом, развивать речь. Уточнить знания детей о частях лица и их названиях.Цель: Развивать способность определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям, воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу. Худ.тв-во (рисование) «Осеннее дерево с желтыми листьями» Цель: Учить детей рисовать дерево, передавать в рисунке его строение – ствол, ветки разной длины; рисовать листву приемом вертикального мазка.	-« Скажи наоборот» - подбор антонимов. . Сеф «Лиловое стихотворение»	«Нарисуй овощ» - нитками на ковролине.

Перспективное планирование дидактических игр на 2 неделю октября

«Снежинки» Цель: Познакомить детей с защитными свойствами снега. Рассказать о строении снежинок, разнообразии узоров и форм. Закрепить умение вырезать различные формы снежинок. (Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр» стр. 32).
«Строитель»

Цель: Закреплять знания детей о профессии строителей, машинах, помогающих строить дома, стройматериалах. Закреплять знания о процессе постройки дома. Закреплять знания порядкового счета. Формировать умение образовывать существительные с суффиксом –щик-, -чик-. (Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр» стр. 60).

«В саду и на лугу»Задача: Учить детей использовать в речи родовые и видовые понятия; классифицировать цветы. Называть себя именем садового или лугового цветка; найти пару для танца. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 133).
«Подбери рифму»

Задача: Учить подбирать рифмы к словам. Научить Незнайку подбирать рифмы. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 134).

«Чья лента длиннее?»

Задача: Учить детей строить сериационные ряды, раскладывая предметы в порядке возрастания их длины. Рассудить кукол: выяснить, чья лента красивее и длиннее. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 138).

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ. тв-во (конструирование) «Сарайчики и гаражи»Цель: Детей учат строить сарайчики и гаражи, применяя длинные пластины	- Отгадывание героев сказки по моделям. А. Введенский «О девочке Маше, о собаке Петушке и о кошке Ниточке»	Игра-драматизация на ковролине. Я. Тайц «По пояс», «Всё здесь»	Развитие навыков согласования числ. с сущ. (1, 3, 5 яблок и т.д.).
вторник	Познание - Чтение и обсуждение р.н.ск. «Гуси-лебеди». Звуковая культура речи: звуки з и зь Цель: Упражнять в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь. В. В. Гербова,с.31	- Настольная игра-драматизация с использованием деталей-заместителей.	«Чей силуэт?» - развитие творческого воображения Е. Трутнева «Стало вдруг светлее вдвое…»	- Выложи серию картинок к сказке, соблюдая последовательность; пересказ сказки с опорой на картинки.
среда	Познание (матем) Сравнение по ширине Цель: Уточнить пространственные отношения «шире» - «уже», сформировать умение сравнивать предметы по ширине путем приложения и наложения, тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова «шире», «уже».Закрепить счет до 4,умение соотносить цифры 1-4 с количеством предметов, умение распознавать изучение геометрические фигуры. называть и сравнивать свойства предметов, сравнивать численность групп предметов	- «Интервью» - развитие диалоговой речи. Игра « На другой берег»	Игра «Одеяло» р.н.с. «Чудесные жерновки» .	Тема: «Круги» Задачи: Учить выполнять задание по словесной инструкции. Отрабатывать умение в рисовании кругов. Закреплять представление о правой и левой стороне листа. Учить классифицировать предметы по основным признакам, закреплять название фруктов. Продолжать развивать навык правильного закрашивания изображений. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику пальцев. Воспитывать желание доводить начатое до конца.
четверг	Худ. тв-во (Тестопластика)) Гусеничка. Цель: Побуждать к творческой активности, самостоятельности в моделировании Гусенички: характерных особенностей ее движения (изгиб), настроения	- «Обведи по точкам, узнай героя сказки».	Игра «Спят усталые игрушки Е. Трутнева «Стало вдруг светлее вдвое»
пятница	Худ.лит. . Д. Хармс «Веселый старичок» Коммуникация –безопасность Домашние животные города (кто с нами живет)Цель: Развивать умение выделять признаки сходства и различия и выражать их в речи.Цель: Закреплять знания детей о домашних животных (как выглядят, что едят) и умение соблюдать правила безопасности при общении с ними. Воспитывать гуманное отношение к животным. Худ.тв-во (рисование) «Храбрый петушок» Рисование петушка гуашевыми красками. Создание образа из овальной и круглой формы. Совершенствование техники владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта.	Игра «Полотенце»	Подбор пиктограмм к настроению Машеньки в разных местах сюжета сказки	- Упр. на развитие силы голоса «Позови братца тихо, громко, очень громко».

Перспективное планирование дидактических игр на 3 неделю октября

1. «Встречаем гостей»Задача: Учить детей отсчитывать предметы правильным способом; отсчитывать нужное количество предметов из общего количества. Помочь мишке накрыть на стол. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 139).

«Приглашение»

Задача: Упражнять детей в работе с бумагой; закреплять представление о геометрических фигурах. Изготовить пригласительные билеты на елку. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 141).

«Поделись с товарищем»

Задача: Создать условия для актуализации нравственных норм; учить детей товарищеском взаимодействию в игре. Научить пса не жадничать, делиться с другими. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 143).

4. «Книжкины помощники»

Задача: Поощрять желание детей трудиться, помогать другим. Помочь книжке, маме, воспитателю. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 144).

5. «Быстро – медленно»

Задача: Учить детей различать метрическую пульсацию долей. Пройти по улице, сопровождая свой шаг игрой на ложках. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 147).

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ. тв-во (аппликация) «Цветной домик» Разрезание («на глаз») широких полосок бумаги на «кубики» (квадраты) или «кирпичики» (прямоугольники). Деление квадрата по диагонали на два треугольника (крыша дома)	Игра «Что где?» Д. Хармс «Веселые чижи»	- Рассматривание иллюстраций к юмористическим стихам	- «Чистоговорка» - упр. на развитие дикции.
вторник	Познание - Чтение и обсуждение весёлых стихов; учить понимать и применять в речи юмор и образные выражения. Р. Н. С. "Мужик и медведь".Цель: Учить слушать сказки, анализировать поступки героев; развивать память, слух и голос. Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.67.	Упр. на развитие интонац. выразительности «Скажи весело, а затем грустно». Е. Трутнева «Стало вдруг светлее вдвое…»	- «Наше настроение»- разрезные картинки.	- Словообразование: прилаг. из сущ. (брусника – брусничный и т.д.)
среда	Познание (матем.) повтор	Подбеги пиктограмму к настроению.	Игра «Накрой на стол»Чуковский «Барабек»,	Тема: «Круги и овалы» Задачи: Закреплять понятия о геометрических формах: круг и овал. Развивать умение рисовать предметы округлой формы по зрительному ориентиру. Развивать зрительно – моторную координацию движения руки. Развивать умение удерживать круг в ходе игры, согласовывать движения со словами игры. Воспитывать интерес к занятию.
четверг	Худ. тв-во(Тестоплас.) Дружная семейка (коллективное) Цель: Закрепить навыки лепки шара (раскатывание круговыми движениями рук); объединение их в общую композицию; учить работать сообща, коллективно	Игра «Что где?» «Скрюченная песня», С. Маршак	- Устное сочинение на тему «Лес» - кто больше придумает предложений.
пятница	Худ.лит. Украинская сказка «Колосок» Коммуникация –безопасность«Осень золото роняет…» Цель: Расширить представление детей о характерных признаках осени, учить самостоятельно находить их. Уточнить представление детей об изменениях, происходящих осенью в жизни растений. Учить устанавливать причинно-следственные связи на примере образования плода; продолжать учить различать некоторые лиственные деревья .Цель: Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой, соблюдать правила безопасности на природе. Худ.тв-во (рисование) «Украшение фартука» Цель: Учить детей на полосе бумаги составлять простой узор из элементов народного орнамента.	Игра « На другой берег»	Игра «Одеяло»	- Д.и. «Четвёртый лишний» - речь- доказательство.

Перспективное планирование дидактических игр на 4 неделю октября

1. «Передай ритм»

Задача: учить детей различать ритм. Возьми и передай ритм товарищу. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 147).

2. «Космеи или яблоки?»

Задача: Учить детей различать предметы круглой и овальной формы; закрашивать предметы. Разрушить чары злого волшебника. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 150).

3. «Дымковские красавицы»

Задача: Учить детей воспроизводить простые узоры дымковской росписи. Подобрать барышням нужный товар. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 151).

4. «Превращение фигур»

5. Придумай и построй»

Образовательная область «социализация»на ноябрь месяц

Названия игр	Содержание игровых навыков и умений		Методические приемы
Ноябрь
«Семья»		Мама готовит обед, кормит дочку.	Наблюдение за работой медсестры. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Как я заболела». Ситуация общения « Нас лечит врач – стоматолог и медсестра», «Что кому нужно для совместной работы». Беседа «Почему болят зубы», «Мы в автобусе», «Мой хороший поступок» Игры: «Цветные автомобили», «Катание на велосипеде, самокате» Театр игрушек «Про машину», «Почему они одинокие?»
«Автобус»		Мы едем к врачу на автобусе.
«У зубного врача»		У дочки заболели зубки, мама идет к зубному врача

Тематическое планирование театрализованной деятельностью в средней группе на ноябрь месяц

месяц

№ П. П.

Задачи

Ноябрь

«Сыграем в театр?”

«Скоро премьера!»

«Вежливые соседи»

Приобщать детей к миру театра; дать представление о театральных профессиях, о жизни театра; вовлекать в ситуацию творчества и игры; побуждать к выбору роли; учить входить в воображаемую роль; учить играть в настольном театре.

Приобщать детей к искусству театра, побуждать входить в творческие группы (актеров, режиссеров, гримеров, музыкантов); вовлекать в игру по знакомой сказке «Репка» Учить во время отзываться на реплику и входить в роль, взаимодействовать с партнёрами на сцене.

Учить детей анализировать художественно - образную ситуацию, делать нравственные выводы; вносить коррективы в содержание сценки, изменить сюжетную линию; высказывать свои идеи.

Тематическое планирование Физкультурно-оздоровительной деятельности в средней группе на ноябрь месяц

Тема:

Программное содержание

"Дорожка здоровья"

Учить детей заботится о своем здоровье. Совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены. Объяснить детям, какую пользу приносят солнце, воздух и вода, необходимость витаминов для человеческого организма. Побуждать детей отвечать на вопросы. Развивать мышление, память

"Тестопластика" (тематическое планирование) на ноябрь месяц

№ п/п

Тема занятия

Объект восприятия

Объект изображения

Задачи

Оборудование

Уточка с утятами.

Опорные карты по лепке, картинки с изображением утки или утка – игрушка. Иллюстрация «Птичий двор.

Уточка с утятами.

Учить анализировать строение предмета, форму и размер отдельных его частей; закрепить умение выгибать готовую форму в дугу, оттягивать части (хвост утёнка)

Готовое солёное тесто (не цветное), вода в розетках, стеки, подставки под готовые изделия, салфетки для рук.

Мышка-норушка

Иллюстрации и картинки с изображением мышей, опорные карточки по лепке, образец поделки из теста.

Мышка

Развивать навыки работы с солёным тестом; закреплять умение преобразовывать шар в овал, шар в диск, оттягивать части и придавать им нужную форму (нос мышки).

Готовое солёное тесто (не цветное), вода в розетках, стеки, подставки под готовые изделия, салфетки для рук.

Перспективное планирование по художественной литературе в средней группе на ноябрь месяц

Познакомить детей с жизнью и творчеством Н. Сладкова, развивать интерес к информации, которую несет текст. Продолжать учить понимать содержание рассказов. Способствовать быстрому заучиванию поэтических текстов, развивать навыки выразительного чтения.

Беседы: Здоровье. Безопасность. Социализация на ноябрь месяц

Здоровье

Безопасность

Социализация

«Зрение , гигиена зрения»

Продолжать знакомить с «частями лица» - глазами.Дать элементарные знания о значении зрения для человека и животных. См. «Примерные планы-конспекты работы по разделу «Познай себя». ср.гр.)

«Звонок по телефону»

- Дать знания о том, как себя вести, если ребёнок один в квартире и по телефону позвонил незнакомый человек.(См. «Звонят! Откройте дверь!» - (азбука безопасности)

Д/и «Мой портрет»
- Научить детей различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста.(См. «Азбука общения»)

Перспективное планирование по организации и проведении прогулок на ноябрь месяц Задачи:

1Укреплять физическое и психическое состояние ребенка. 2Развивать речь детей, наблюдательность, внимание, память.

3Способствовать желанию помогать взрослым, трудиться.4Воспитывать взаимопомощь, дружеские отношения в коллективе

Вид деятельности	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Наблюдение за неживой природой (погода)	Небо серое, идет снег. Понаблюдать за снежком. «Первый снег пушистый»	Наблюдаем за ветром. Понаблюдать как качаются макушки деревьев. Определить, откуда дует ветер. «Заунывный ветер гонит» Н. Некрасов	Наблюдаем за солнцем. Объяснить детям, что солнце уже не греет. День стал короче.	Поздняя осень. Уточнить признаки поздней осени.
Наблюдение за растительным миром	Деревья стоят без листьев. Пояснить, почему деревья стоят без листьев, понятие «поздняя осень»	Кусты. Уточнить понятие «куст». Отличия куста от дерева.	Показать рябину. Уточнить ее внешний вид, дать попробовать ягоды.	Показать елку. Уточнить ее внешний вид. Рассказать, что ели вечнозеленые.
Наблюдение за животным миром	Повесить кормушки. Понаблюдать за птицами, прилетающими к кормушкам.	Птицы зимующие. Показать зимующих птиц. Чем питаются.	Повадки домашних животных. Уточнить изменения в поведении домашних животных с приходом поздней осени.	Воробей. Уточнить его внешний вид, че5м питается, где живет?
Наблюдение за трудом взрослых	Наблюдение за трудом дворника, какими инструментами чистят снег с дорожек.	Наблюдения за трудом старших детей, как они чистят свой участок от снега.	Наблюдаем за трудом водителя.	Наблюдаем за трудом воспитателя.
Экскурсия, целевая прогулка	Прогулка к хвойным деревьям. Познакомить детей с сосной, научить различать ель и сосну, рассказать о том, чем полезны эти деревья (семенами из их шишек кормятся птицы и животные).	Прогулка к кустарникам. Познакомить детей с кустарниками, учить различать куст и дерево, закрепить знания о строении частей растений, учить узнавать деревья по коре, веткам (береза).	Прогулка на водоем (пруд, реку). Закрепить знания о приметах сезона (прохладно, нет листьев на кустарниках и деревьях, нет насекомых, вода покрыта тонким льдом).	Вывешивание кормушек для птиц. Учить различать один – два вида птиц, подлетающих к кормушке. Поговорить о том, как можно помочь им перезимовать, чем кормить.
Игровые упражнения	Метание в цель снежков.	Хождение по бревну, удерживая равновесие.	Пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной поверхности).	Прыжки с пенечков. Скольжение по ледяной дорожке.
Трудовые действия	Сгребание снега для постройки горки.	Собрать крупный мусор	Очистить дорожки для автомобилей	Постройка горки для кукол.
Игровые ситуации	С/р игра «Катаем кукол на санках» - учить играть друг с другом.	С/р игра «Автобус» - учить меняться ролями, не ссориться.	Автомобили едут по дорожкам.	Куклы вышли погулять. – учить играть с куклами.
Игры с природным материалом	«Выложи сам» - выложить снежинку из палочек или спичек на столике.	«Нарисуй!» - нарисовать палочкой на снегу колесо.	«Выложи сам» - выкладывание из шишек машины.	Лепим снежных колобков.
Подвижные игры	«Перебежки». Упражнять в быстроте и ловкости. «Зайка беленький сидит». Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, научить их подпрыгивать.	«Поезд». Научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась, приучать их начинать движение иостанавливаться по сигналу.«Светофор». Закреплять знания цветов, умения соблюдать правила дорожного движения.	«Трамвай» Учить передвигаться парами, не разъединяя рук. Соблюдать правила дорожного движения, знание цветов светофора. «Машина» Учить вставать в круг, повторять движения и слова.	«Береги свой снежок» Учить детей вставать в круг, выполнять действия согласно правилам игры.. «Лохматый пес». Учить бегать по прямой, не толкаться, стараться не попадаться ловящему.
Игры экологического содержания	Отгадывание загадок о снеге	«Кто найдёт дерево?»	«К кустику беги!»	Отгадывание загадок о лесе.

Беседы по Формирование экологической культуры в средней группе на ноябрь месяц

Тема	Цели	Внедрение а повседневную деятельность
"Уголок природы».	Познакомить с пониманием «уголок природы». Учить вести совместную работу по уходу за растениями в уголке природы.	Рассматривание деревьев без листвы. Рассматривание сюжетных картинок. Беседы: «Поздняя осень». (Цель: дать понятие ,что осень бывает разная; формировать представление о сезонных изменениях). «Как плавают рыбки?» (Цель: уточнить представления детей об особенностях внешнего вида рыб, строении их тела).
«Кто живёт в лесу?»	Расширять представление детей о лесе- дать первоначальные реалистические знания о том, что в лесу живут разные животные; учить детей различать их по особенностям внешнего вида.
«Лиса», «Заяц», «Волк». Е. Чарушин.	Знакомить с образом жизни диких животных, воспитывать любовь и заботу к животным.
«Поутру вчера дождь…» И.Никитин.	Расширять знания о природных явлениях осенью; закреплять название времени года.

Упражнения по релаксации на ноябрь месяц

	Упражнения
1 неделя	«Туристы» Предложить детям представить себя в лесу. Небольшим рассказом оживить воображение детей : «Жил-был Зелёный Лес. Это был не просто Зелёный Лес, а Поющий Лес. Берёзы там пели нежные песни берёз, дубы – стародавние песни дубов. Пела речка, пел родничок, но звонче всех пели птицы. Синицы пели синие песни, а малиновки - малиновые. Дети пошли в лес по тропинке, которая должна вывести их на солнечную поляну.
2 неделя	«Загораем» Воспит. (показывает и объясняет): Представьте себе, что ваши руки и ноги загорают. Сидя на стуле, ноги и руки поднимаем, держим… Ноги и руки устали. Опускаем. Руки и ноги свободно отдыхают, расслабились. Слушайте и делайте, как я: Мы прекрасно загораем! Выше ноги поднимаем, Выше руки поднимаем. Держим, держим, напрягаем… Загорели! Опускаем! (ноги резко опустить на пол, руки – на колени) Ноги не напряжены, Руки не напряжены и рассла-а-блены.
3 неделя	«Горка» Кончик языка внизу, Язык горкой подниму. Спинка языка тотчас Станет горочкой у нас! Я растаять ей велю- Напряженья не люблю. Язык на место возвращается И приятно расслабляется.
4 неделя	«Лентяи» Воспит. говорит о том, что сегодня мы постараемся подражать многим животным и сказочным персонажам, но вот лентяй и лежебока – барсук –(показывает картинку) так и не появился. Давайте послушаем про него стих. В.Викторова и подражаем ему тоже (дети ложатся): Хоть и жарко, Хоть и зной, Занят весь народ лесной Лишь барсук- Лентяй изрядный Сладко спит В норе прохладной, Лежеболка видит сон, Будто делом занят он. На заре и на закате Всё не слезть ему с кровати. Дети изображают ленивого барсука.

Комплекс утренней гимнастики на ноябрь месяц Общеразвивающие упражнения

1-2 неделя

3-4 неделя

Комплекс № 5

1. «ПАЛКУ ВВЕРХ»И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, гимнастическая палка в руках (держать ее хватом ближе к концам) — опущена вниз.Выполнение: 1 — прямыми руками поднять палку вверх. 2 — опустить палку на плечи. 3 — прямыми руками поднять палку вверх. 4 — вернуться в и, п.Повторить: 5 раз.

2. «НАКЛОНЫ ВПЕРЕД»И. п.: стоя, ноги шире плеч, руки с палкой опущены. Выполнение: 1 — наклон вперед, палку держать перед собой, голову не опускать, колени не сгибать. 2 — вернуться в и. п.Повторить: 5 раз.

3. «ПОВОРОТЫ»И. п.: стоя, ноги шире плеч, руки с палкой впереди.Выполнение: 1 – поворот в правую сторону, руки с палкой не опускать, сказать: «вправо». 2 — вернуться в и. п. то же в левую сторону, сказать: «Влево». 4 — вернуться в и. п. Повторить: по 3 раза в каждую сторону.

4. «ПЕРЕШАГИВАНИЕ»И. п.: стоя, ноги параллельно, руки с палкой внизу. Выполнение: 1 - держа палку как можно ближе к концам, перешагнуть через нее (не выпуская ее из рук) правой ногой; голову не опускать. 2 — вернуться в и. п. 3 — держа палку как можно ближе к концам, перешагнуть через нее (не выпуская ее из рук) левой ногой; голову не опускать. 4 — вернуться в и. п. 1 Повторить: 3 раза каждой ногой.

5. «ПЕРЕПРЫГИВАНИЕ»И. п.: стоя, ноги параллельно, руки на поясе, гимнастическая палка на полу.Выполнение: 1 – 10 – прыжки на двух ногах через палку (прыгнуть вперед, развернуться, вновь прыгнуть впуруд, развернуться)Ходьба с махами руками (марширование). Повторить: 3 раза.

Комплекс № 6 (с косичкой — шнуром длиной 60-70 см)

1. «КОСИЧКУ ВВЕРХ»И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, косичку держать обеими руками за спиной внизу.Выполнение: 1 — поднять косичку назад-вверх, голову не опускать, руки прямо, движение от плеча. 2 — вернуться в и. п. Повторить: 5 раз.

2. «НАКЛОНЫ В СТОРОНЫ»И. п.: стоя, ноги шире плеч, руки с косичкой опущены.Выполнение: 1 — поднять прямые руки с косичкой вверх. 2 — наклон в левую сторону, руки держать над головой, локти не сгибать. 3 — выпрямиться, руки с косичкой вверху. 4 — вернуться в и. п.То же в правую сторону.Повторить: по 3 раза в каждую сторону.

3. «ТРЕУГОЛЬНИК»И. п.: лежа на спине, косичка в опущенных руках (на бедрах).Выполнение: 1 — одновременно поднять прямые руки и ноги, дотронуться носками до косички (сделать «треугольник»), плечи от пола не отрывать. 2 — вернуться в и. п.Повторить: 5 раз.

4. «ПЕРЕЛОЖИ КОСИЧКУ»И. п.: основная стойка, косичка в правой руке, руки опущены, висят.Выполнение: 1 — руки в стороны. 2 — соединить руки впереди, переложить косичку в левую руку. 3 — руки в стороны. 4 — вернуться в и. п. То же другой рукой.Повторить: 3 раза каждой рукой.

5. «ПОЛОЖИ КОСИЧКУ ДАЛЬШЕ»И. п.: ноги шире плеч, косичка в обеих руках, внизу.Выполнение: 1 — наклон, положить косичку как можно дальше перед собой, колени не сгибать. 2 — выпрямиться, руки опущены. 3 — наклон вперед, поднять косичку. 4 — выпрямиться. Повторить: 3 раза.

Непосредственная образовательная деятельность на ноябрь месяц

Художественное творчество( Конструирование/аппликация)

Конструирование

Гараж для своей машины

" Автомобиль "-из кубиков"

Аппликация

«Полосатый коврик для кота» Лыкова И.А., с.62

«Грибы» Комарова Т.С., с.55

Коммунмкация (Развитие речи)

- Рассматривание в книгах одежды героев сказок, составление описательных рассказов.

«Собака со щенятами В В. Гербова, с. 37

Составление описательного рассказа «Квартира» с опорой на картинку.

- Чтение и обсуждение произведения К.И.Чуковского «Федорино горе».

Чтение сказки " Три поросенка". В. В. Гербова, с.34

ПДД (1 раз в месяц)Беседа"3накоство с автобусом

Познание (математика)

Счет до пяти. Число и цифра 5

Овал

Внутри, снаружи

Впереди ,сзади, между

Художественное творчество (Лепка)

" Чебурашка"

"Разные рыбки".

Здоровье К.Люцис «Азбука здоровья» стр.9

«Уроки Мойдодыра» - стр. 4

Коммуникация(Ребенок и окружающий мир)/ Безопасность

В лес за грибами и ягодами

Как животные к зиме готовятся

. И снова мы в городе. (Мы идем в магазин).

Откуда овощи в магазине

Ознакомление с художественной литературой

1. О. Чернорицкая «Кукольный дом»

. Н. Сладков «Как белке не простудиться?», «Что зайцу делать?», «Как медведю с голоду не пропасть?»

С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»

. Белорусская сказка «От краденого не растолстеешь»

Художественное творчество (рисование)

«Платочки и полотенца сушатся на веревке» Швайко Г.С., с.52

«Домик для куклы» Швайко Г.С., с.57

«Мышь и воробей» Лыкова И.А., с.54

«Флажки для украшения Доронова Т.Н., с.76

НОД

Утро

Вечер

Индивидуальная работа

понедельник

Худ.тв-во (конструирование) " Автомобиль "-из кубиков"

Игра-путешествие «Путешествие в город «Предметов личной гигиены» И. Ищук «Мои ладошки».

«Обведи по точкам, узнай героя сказки, раскрась его» . Заучивание А. Плещеев «Скучная картина!..»

- «Расскажи о своём платье (брюках, юбке, свитере и т.д.)»- составление описат.рассказа.

вторник

Познание Рассматривание в книгах одежды героев сказок, составление описательных рассказов.

ПДД Беседа"3накоство с автобусом

- Д.И. «Бюро находок» - развитие навыков использования притяж. местоимений (чей? чья? чьё?).

Г. Снегирев «Как звери и птицы к зиме готовятся?»

«Рисование автобуса".

Чтение: А. Барто «Девочка чумазая

- Д.И. «Бюро находок» - использ. в речи притяж. местоимений.

среда

Познание (матем.) Счет до пяти. Число и цифра 5 Цель: Сформировать представление о числе и цифре 5.умение считать до пяти, соотносить цифру 5 с количеством;

Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя

«Что это может быть?» - составление рассказа предположения на основе тактильных ощущений. Игра «Билет на поезд»

Наблюдение за транспортом. Т. Кожомбердиев «Все равно», Игра «Отдых в лесу»В. Черняева «Кот Василий и бытовая техника»

Тема: «Небо ждет нас» Задачи: Закреплять умение раскрашивать изображения, ограниченные контуром, регулировать нажим карандаша.

Продолжать тренировать детей в умении изображать прямые и кривые линии. Учить детей слушать и запоминать речевую инструкцию педагога. Закреплять представление о пространственном расположении предметов на плоскости.

четверг

Здоровье К.Люцис «Азбука здоровья» стр.9

Цель: Формировать у детей навыки личной гигиены. Объяснить, что здоровье - это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих (чихая закрывать рот и т.п.)Худ.тв-во (лепка) Чебурашка" Цель: Продолжать учить лепить шарики , сплющивать их равномерно разминая.

- «Чей силуэт?» - развитие навыков воображения и творч. мышления. «Мальчик грязнуля» Л.Толстой Игра «По ягоды» . Б Заходер «Хрюша на елке»

- Чтение и обсуждение произведения С. Маршака «Вот какой рассеянный». Игра «Ягодка для мамы

пятница

Худ.лит. . О. Чернорицкая «Кукольный дом»Коммуникация –безопасность В лес за грибами и ягодами Цель: Уточнить представление детей о значении леса в жизни людей; познакомить детей с некоторыми свойствами древесины. Воспитывать бережное отношение к природе; способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира. Цель* Расширять представление детей о лесных грибах и ягодах; продолжать знакомит с особенностями их внешнего вида и местами произрастания. Учить быть осторожными с неизвестными объектами.Худ.тв-во (рис.) «Платочки и полотенца сушатся на веревке» цель: Учить детей передавать в рисунке различия между квадратной и прямоугольной формами. Продолжать учить закрашиванию рисунка карандашами. Учить ориентироваться на листе, располагая несколько предметов в верхней части листа.Досуг"Дорожка здоровья"

- «Бусы для куклы» - нанизывание.

Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»

«Модельер» - выкладывание одежда из деталей.

Игра «Ягодка для мамы

- «Назови детали одежды» - обогащ. и активизация словаря.

Перспективное планирование дидактических игр на 1 неделю ноября

1. «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем»Задача: Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы; развивать творческое воображение, сообразительность. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 86).

2. «Воробушки и автомобиль» Задача: Упражнять детей в правильном звукопроизношении; вырабатывать реакцию на словесный сигнал. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 87).

3. «Куда плывут рыбки?»Задача: Развивать эстетическое восприятие; учить детей видеть красоту рыб, перемещаться в пространстве; передавать разное положение предмета на листе. Угадать, куда плывут рыбки. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 152).

«Отбери фигуры»Цель: Развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании. (Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» стр. 43).
«Из чего сделано?» Задача: Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны; активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 68).

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во (аппликация) «Полосатый коврик для кота» Цель: Составление красивых ковриков из полосок и квадратиков, чередующихся по цвету. Закрепление нового способа резания бумаги по линиям сгиба.	- «Скажи ласково» - использ. уменьш. ласкат. суфф.. (сапог – сапожок и т.д.). Р. Сефа «Дед Пахом поставил дом…»	Игра «Поезд- Д.И. «Бюро находок» - использ притяж. местоимений (чей? чья? чьё?).	- Упр. на развитие голоса «Скажи тихо, громко, очень громко».
вторник	Коммунмкация «Собака со щенятами» Учить детей различать домашних животных, называть их детёнышей; воспитывать любовь к животным. В В. Гербова, с. 37	Игра «Посадка в поезд» . Е. Пермяк «Хитрый коврик» . Б Заходер «Хрюша на елке»	- Чтение сказки К.И.Чуковского «Путаница» - развитие интонац. выразительности и понимания юмористического смысла текста.	- Речевая игра-фантазия «Если бы у меня были Сапоги-скороходы» - развитие творч. воображения и речи-фантазии.
среда	Познание (матем.) Овал Цель: Сформировать представления об овале, умение распознавать овал в предметах окружающей обстановки, выделять фигуры формы овала среди фигур разной формы	Игра « Мы едем ,едем, едем….» П. Воронько «Лучше нет родного края»	- Рисование цв. карандашами «Сапоги-скороходы».	Тема:«Спирали» Учить изображать раскручивающиеся и закручивающиеся спирали. Закреплять умение изображения коротких прямых штрихов и длинных прямых линий. Упражнять в прыжках на двух ногах, в равновесии. Развивать мелкую моторику, умение правильно держать карандаш. Развивать ассоциативное мышление. Воспитывать положительные эмоции, создающие бодрое, жизнерадостное настроение.
четверг	Худ.тв-во (тестопл.) Уточка с утятами. Цель: Учить анализировать строение предмета, форму и размер отдельных его частей; закрепить умение выгибать готовую форму в дугу, оттягивать части (хвост утёнка)	Игра «Навеем порядок» А. Плещеев «Дети и птичка»	- Игра- драматизация с настольными игрушками и заместителями на свободную тему.
пятница	Худ.лит. . Н. Сладков «Как белке не простудиться?», «Что зайцу делать?», «Как медведю с голоду не пропасть?» Коммуникация –безопасность Как животные к зиме готовятся Цель: Расширить представление детей об образе жизни лесных зверей и оседлых птиц осенью Воспитывать любознательность. Худ.тв-во (рис.) «Домик для куклы» цель: Продолжать учить изображать предметы, состоящие из прямоугольных и квадратных частей. Закреплять приемы закрашивания красками в одном направлении, всей кистью, с отрывом у контура рисунка от бумаги.	Игра «Положи в коробку» - «Расскажи о Сапогах-скороходах с опорой на свой рисунок».	- Шнуровки – развитие навыков.

Перспективное планирование дидактических игр на 2 неделю ноября

1. «Кто в домике живет?»

Задача: Закрепить знания детей о животных, умение правильно произносить звуки. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 88).

«Гуси»

Задача: Развивать у детей диалогическую речь, умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 89).

«Сколько?»

Задача: Развивать у детей слуховое внимание, умение действовать в соответствии с текстом; упражнять детей в счете. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 90).

4. «Аэропорт»

Цель: Упражнять конструирование самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в придумывании своих вариантов построек, рассуждать, делать самостоятельные выводы. (Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» стр. 44).

5. «Строительство»

Цель: Упражнять в придумывании построек, различать и называть геометрические фигуры. (Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» стр. 47).

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во Гараж для своей машины Цель: Дети видоизменяют образец по условиям	- «На что похожа клякса?» - развитие навыков образного высказывания и творческого мышления. Игра «Положи в коробку»	Игра-путешествие «Путешествие в город «Предметов личной гигиены» Игра «Навеем порядок» . р.н.с. «Заюшкина избушка»	Тема: «Ребята зверятам» Продолжать учить рисовать раскручивающиеся и закручивающиеся спирали, проводить длинные прямые линии. Закреплять основные цвета. Развивать ассоциативное мышление. Развивать внимание. Воспитывать заботливое отношение к животным.
вторник	Познание - Составление описательного рассказа «Квартира» с опорой на картинку. Чтение сказки " Три поросенка".Цель: Познакомить детей с английской сказкой, помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка В. В. Гербова, с.34	Чтение: А. Барто «Девочка чумазая»	Развивать навыки осмысливать и понимать содержание и значение пословиц.
среда	Познание (матем.) Внутри, снаружи Цель: Уточнить понимание смысла слов «внутри», «снаружи» и грамотно употреблять их в речи; Закреплять представление об овале, счетные умения в пределах 5, умение соотносить цифру с количеством предметов, определять называть и сравнивать свойства предметов, упорядочивать предметы по размеру	- Рассматривание иллюстраций к пословицам. Игра «Белочки»	Т. Кожомбердиев «Все равно», Игра «Бабушкины запасы»	- Д.И. «Четвёртый лишний» - развитие навыков аналитического мышления.
четверг	Здоровье«Уроки Мойдодыра» - стр. 4 Цель: Формировать у детей навыки личной гигиены. Объяснить, что здоровье - это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих (чихая закрывать рот и т.п.)Худ.тв-во (тестопл ) Мышка-норушка. Цель: Развивать навыки работы с солёным тестом; закреплять умение преобразовывать шар в овал, шар в диск, оттягивать части и придавать им нужную форму (нос мышки).	И. Ищук «Мои ладошки». Игра «Засолка капусты»	- Д.И. «Четвёртый лишний» - развитие навыков аналитического мышления. К. Бальмонт «Осень»	- «Скажи наоборот» - подбор антонимов.
пятница	Худ.лит. . С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар» Коммуникация –безоп асность И снова мы в городе. (Мы идем в магазин).Цель: Совершенствовать представление детей о способах классификации предметов по типовым признакам; развивать речь. Цель: Воспитывать вежливое и доброжелательное отношение к окружающим. Продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах. Худ.тв-во «Мышь и воробей» Цель: Создание простых графических сюжетов по мотивам сказок. Понимание обобщенного способа изображения разных животных	- «Чей силуэт?» - развитие творческого воображения. Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться» Игра «Положи в коробку»	«Мальчик грязнуля» Л.Толстой Игра «Наведем порядок»(	- «Звонок в мебельный магазин» -развитие диалоговой речи. Упражнение «Найди для каждого домик»

Перспективное планирование дидактических игр на 3 неделю ноября

1. «Зеркало»

Задача: Развивать речевую и двигательную активность детей. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 91).

2. «Каравай»

Задача: Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста; воспитывать понимание различной величины предмета; развивать речевую и двигательную активность. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 92).

3. «Карусель»

Задача: Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 93).

4. «Зайка»

Задача: Развивать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 94).

5. «Какое время года?»

Задача: Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 95).

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во( аппликация) «Грибы» цель: Учить срезать уголки, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части аппликации	- Д.И.»Четвёртый лишний» - накопление опыта использования речи-доказательства.	Игра «Положи в коробку» В. Бианки «Холодно в лесу, холодно», «Готовятся к зиме, спешат!»	- «Скажи ласково» - использование в речи уменьш. ласкат. суфф. (тарелка – тарелочка и т. д.)
вторник	Познание - Чтение и обсуждение произведения К.И.Чуковского «Федорино горе».	- «Найди пару». С. Чертков Кисть, ФОнарик, Лестница, Пила, Рулетка, Отвертка. Топор. Молоток.	- Придумывание модели к сказке «Федорино горе».	- «Скажи ласково» - использование в речи уменьш. ласкат. суфф. (тарелка – тарелочка и т. д.)
среда	Познание (матем.) Впереди ,сзади, между Цель: Уточнить понимание смысла слов «впереди», «сзади», « между» и грамотно употреблять их в речи;	- Просмотр мультфильма «Федорино горе». Игра»Дорога к платформе» А. Кузнецова «Мы поссорились»	«Подбери нужный осколок». Игра «Поезд»	- - Упр. на развитие интонац. выразительности «Скажи весело, а затем грустно».
четверг	Худ.тв-во (лепка) "Разные рыбки". Цель: Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные приемы лепки. Т.С.Комарова, стр.15	- Выложи картинки, соблюдая хронологию сказки «Федорино горе». Игра «Что изменилось?» Венгерская сказка «Два жадных медвежонка»	- «Разрезные картинки». Игра «Репка»	- - Упр. на развитие интонац. выразительности «Скажи весело, а затем грустно». Тема: «Ребята зверятам» Продолжать учить рисовать раскручивающиеся и закручивающиеся спирали, проводить длинные прямые линии. Закреплять основные цвета. Развивать ассоциативное мышление. Развивать внимание. Воспитывать заботливое отношение к животным.
пятница	Худ.лит. . Белорусская сказка «От краденого не растолстеешь» Коммуникация –безопасность Откуда овощи в магазине Цель: Расширить представление детей об овощах; учить различать их по внешнему виду. Учить устанавливать причинно-следственные связи на примере образования плода. Худ.тв-во «Флажки для украшения группы» Цель: Познакомить с несколькими приемами украшения флажков рисованием и набрызгом цветной краской.	Игра «Найди пару»	Игра «Художники» Упр. на развитие интонац. выразительности «Скажи весело, а затем грустно».

Перспективное планирование дидактических игр на 4 неделю ноября

1. «Добавь слово»

Задача: Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе; развивать ориентировку в пространстве. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 96).

2. Идем в гости»

Цель: Различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы. (Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» стр. 47).

3. «Найди детали»

Цель: Закреплять представления детей об объемных геометрических телах; упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел. (Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» стр. 53).

«Гуси – гуси»

Задача: Развивать у детей диалогическую речь, добиваться, чтобы их речь была выразительной. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 89).

5. А что потом?»

Задача: Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 97).

Упражнения по релаксацию на декабрь месяц

	Упражнения
1 неделя	«Я отдыхаю» Я спокоен,Мои мышцы расслаблены, Я отдыхаю.Дышу ровно и спокойно. Мои руки расслаблены,Я чувствую приятное тепло в руках. Мои ноги расслаблены и теплые.Моё тело расслаблено,я отдыхаю. Моему телу тепло, легко и приятноЯ отдыхаю, я спокоен. Я чувствую себя свежим.Дышу глубоко и спокойно (9вдох выдох), Я открываю глаза (открывать глаза).Моё тело наливается силой, Я бодр, полон сил.После этого надо встать, поднять руки вверх, сделать глубокий вдох, задержать немного и выдохнуть.
2 неделя	«Кораблик» Воспит. (показывает и объясняет):Представьте себе, что мы на корабле. Качает. Чтобы не упасть, поставьте ноги на ширину плеч, стопы от пола не отрывайте. Руки сцепите за спиной. Качнуло палубу: сильнее прижмите к полу правую ногу, тело наклонится вправо, и левая нога расслабится. Качнуло в другую сторону: прижимайте левую ногу к полу, тело наклонится влево, правая нога расслабится. Слушайте и делайте, как я:Стало палубу качать- Ногу к палубе прижать!Крепче ногу прижимаем, А другую расслабляем!Сядьте и слушайте: Снова руки на колени,А теперь немного лени… Напряженье улетелоИ расслабилось всё тело… Наши мышцы не уст И ещё послушней стали.
3неделя	«Я отдыхаю» Я спокоен, Мои мышцы расслаблены, Я отдыхаю. Дышу ровно и спокойно. Мои руки расслаблены, Я чувствую приятное тепло в руках. Мои ноги расслаблены и теплые. Моё тело расслаблено,я отдыхаю. Моему телу тепло, легко и приятно Я отдыхаю, я спокоен. Я чувствую себя свежим. Дышу глубоко и спокойно (9вдох выдох), Я открываю глаза (открывать глаза). Моё тело наливается силой,Я бодр, полон сил. После этого надо встать, поднять руки вверх, сделать глубокий вдох, задержать немного и выдохнуть.
4 неделя	«Северный полюс» Детям предлагается представить, что их пригласили в гости Умка – медвежонок, который живёт на Северном полюсе. Инструктор: И вот мы стоим на самом холодном полюсе нашей Земли. Но не боимся холода и чувствуем себя сильными, смелыми и закалёнными. Ярко светит солнышко, грея нас своими лучами. Зеркальным блеском сверкают снежинки. Морозный, свежий воздух наполняет нас своей чистотой. Подышите этим воздухом. Протяните руки к тёплому солнышку, чтобы тепло и свет разлились по всему телу, руками, ногами и проникли добротой к самому сердцу. Давайте послушаем, как радуется сердце при встрече с героем Северной сказки –Умкой. Он спешит к Вам, чтобы поиграть с Вами.

Комплекс утренней гимнастики на декабрь месяц Общеразвивающие упражнения

1-2 неделя

3-4 неделя

ОРУ с кубиками

1.«Кубики вместе»

И.п. ноги «узкой дорожкой», кубики в стороны. 1 – кубики вверх, посмотреть, 2 – и.п.

2. «Подъёмный кран»

И.п. ноги на ширине плеч, кубики вниз. 1 – кубики в стороны, 2 – наклон вправо, 3 – выпрямиться, 4 – и.п.

3. «Постучим»

И.п. то же что и в упражнении №2, кубики у плеч. 1 – наклониться в перёд; 2-3 ударить по коленям, 4 – и.п.

4. «Достань носки»

И.п. сидя на полу, 1 – наклон вперёд, достать кубиками носки ног, 2 – и.п.

5. «Приседания»

И.п. ноги «узкой дорожкой». 1- присесть, руки с кубиками вытянуть вперёд, 2 – и.п.

6. «Прыжки». Выполнить прыжки в чередовании с ходьбой. Все упражнения повторить по 4 -5 раз.

ОРУ с султанчиком

(средняя группа)

«Сильные».

И.п. ноги слегка расставить, руки у плеч, султанчик в руках. 1 – руки в стороны, 2 – и.п.

2. «Хлопок по колену».

И.п. ноги на ширине плеч, руки за спину. 1 – наклон к правому колену, сказать хлоп. 2 – и.п. 3-4 то же.

3. «Спрячь пятки».

И.п. сидя, руки упор сзади. 1 – подтянуть ноги к себе, 2- и.п.

4. «Повороты».

И.п. сидя, руки на поясе. 1 – поворот вправо, 2- и.п. 3-4 то же.

5. «Приседания».

И.п. о.с. 1- присесть, султанчик вперёд, 2 – и.п.

6. Прыжки в чередовании с ходьбой. Все упражнения повторить 5 – 6 раз.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» на декабрь месяц

Названия игр		Содержание игровых навыков и умений	Методические приемы
Декабрь
«Детский сад»	Мы идем в детский сад. Воспитатель встречает детей, играет с ними в подвижные игры, проводит музыкальное занятие: поет песни, танцует		Наблюдение за работниками детского сада (музыкального руководителя) Рассматривание иллюстраций «Мой детский сад». Беседа: «Что такое детский сад?», «Труд взрослых в детском саду» Чтение сказки «Волшебные очки» Игровые ситуации «Угостим воспитателя чаем», «Поиграем в детский сад», « Мы – помощники воспитателя»
«Салон красоты»	Работают мужской и женский залы. Мастера стригут, бреют, моют голову, причесывают клиентов. Они вежливы и внимательны		Рассмотрение фотографий и рисунков. Показ приемов работы мамой кого-либо из детей. Беседа «Как вы ходили в парикмахерскую». Дидактические игры: «Красивые прически для куклы», «Поучимся завязывать бантики», «Подбери бант для куклы». Продуктивная деятельность «Расческа для Шарика» Игры с зеркалом «Поймай солнышко»: маленьким зеркалом поймать луч солнца и пустить «зайчика».«Солнечные зайчики»: воспитатель и дети пускают веселые солнечные зайчики.«Что отражается в зеркале»: попытаться увидеть, что находится за спиной, справа, слева, на потолке, только с помощью зеркала.
«Семья»	День рождения Мишки Вини – Пуха. Мама покупает в магазине конфеты, еду, готовит обед. В семье отмечают день рождения мишки: накрывают праздничный стол, дарят подарки, читают		Беседы: «Мой день рождения», «У меня есть бабушка». Дидактические игры: «Расскажем Винни-Пуху, как надо встречать гостей», «Угостим куклу чаем». Продуктивная деятельность: «Печенье к чаю», «Красивая салфеточка для чаепития»
«Мы переходим улицу»	Мы переходим улицу вместе с мамой и папой, держась за руки		Беседа: «Как вести себя на улице?», «Кто он – светофор». Дидактические игры: «Правила движения», «Мой друг светофор». Продуктивная деятельность «Светофор» Театр на фланелеграфе «Как вести себя на улице», пальчиковый театр «Светофор»Игры со стеклами «Мир меняет цвет»: рассматривание окружающего через стекла разного цвета. «Таинственные картинки»: рассматривание цветных картинок через стекла разного цвета и наблюдение: какие изображения на картинке становятся невидимыми.«Все увидим, все узнаем»: рассматривание предметов, мелких картинок, знаков, узоров через увеличительное стекло.
«Семья»	Мама с дочкой наряжают елку. Мама отводит дочку в парикмахерскую, покупает в магазине еду, готовит обед, встречает гостей		Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Как мы готовимся к Новому году», «Как надо встречать гостей».Продуктивная деятельность «Новогодние сувениры»Игры с водой, снегом, льдом«Волшебная вода»: смешивание подкрашенной воды и получение разнообразных «волшебных» цветов и оттенков.«Цветные капельки»: капанье из пипетки в баночки с водой жидкой краски различной густоты и насыщенности и наблюдение за «путешествием» капельки.«Льдинки»: замораживание окрашенной воды в разных формочках и украшение льдинками построек из снега. «Ледяные узоры»: замораживание в воде узоров из камешков, бусинок, листьев и рассматривание их.Настольный театр «Снегурочка и лиса»

Тематическое планирование театрализованной деятельностью в средней группе на декабрь месц

месяц

№ П. П.

Задачи

Декабрь

«Зимние игры»

«Новогодний концерт»

«Снегурочкины друзья»

Учить детей производить ролевые действия и выражать эмоции в пантомиме; определять содержание в пантомимы; придумывать сказки и показывать их в настольном театре.

Развивать способности к импровизации, речевую активность детей.

Вовлечь детей в игру ситуацию, развить творческое воображение и артистические способности.

"Тестопластика" (тематическое планирование)

№ п/п

Тема занятия

Объект восприятия

Объект изображения

Задачи

Оборудование

Кудрявые ёжики.

Опорные карты по способам лепки, репродукция картины «Семья ежей».

Кудрявые ёжики.

Побуждать детей к творческой активности, самостоятельности

Продолжать развивать творческое воображение и фантазию, поощрять самые интересные «задумки».

Готовое солёное тесто (не цветное), вода в розетках, стеки, подставки под готовые изделия, салфетки для рук.

Черепаха

Живая черепаха, опорные карты по лепке черепахи.

Черепаха

Воспитывать бережное отношение к живым существам

Учить изображать предмет, передавая сходство с реальным предметом, уметь применять имеющийся личный опыт.

Готовое солёное тесто (не цветное), вода в розетках, стеки, подставки под готовые изделия, салфетки для рук.

Перспективное планирование по художественной литературе в средней группе на декабрь месяц

Продолжать развивать у детей умение слушать литературное произведение, понимать его содержание. Углублять представления детей о жанре рассказа. Учить оценивать характер и поступки героев.

Перспективное планирование по организации и проведении прогулок на декабрь месяц Задачи:

1Укреплять физическое и психическое состояние ребенка.2Развивать речь детей, наблюдательность, внимание, память.

Вид деятельности	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Наблюдение за неживой природой (погода)	Морозный солнечный денек. Формировать представления у детей о зиме.	Наблюдаем за ветром. Познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга»	Наблюдаем за снегом. Познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением – снегопад.	Знакомимся со свойствами льда. Познакомить с сезонным явлением – гололед, со свойствами льда.
Наблюдение за растительным миром	Закреплять знание названий деревьев	Сравнить елочку с березкой. Учить видеть отличительные признаки.	Объяснить, что веточки деревьев хрупкие, ломаются. Учить относиться бережно.	Укрываем деревья снегом. Учить детей ухаживать за деревьями в зимнее время.
Наблюдение за животным миром	Зимующие птицы. Закрепить знания о зимующих птицах.	Зимующие птицы. Сформировать желание заботиться о живых существах.	Как животные готовились к зиме? Понаблюдать за кошкой (шерстка стала гуще, поджимает лапки ит.п.).	Собака. Её повадки. (бегает, лает ит.п.)
Наблюдение за трудом взрослых	Наблюдение за работой дворника. Воспитывать уважение к труду взрослых.	Наблюдение за работой дворника. Формировать желание помогать взрослым.	Наблюдение за работой дворника. Повторить знание инвентаря дворника для уборки снега.	Наблюдение за работой дворника. Познакомить с трудовыми действиями дворника: метет, сгребает, чистит дорожки.
Экскурсия, целевая прогулка	1.Прогулка по пр. Макеева. Понаблюдать вместе с детьми за приметами наступившей зимы, закрепить умение детей отличать дерево от куста. Воспитывать наблюдательность, эстетические чувства.	2. Прогулка к «птичьей столовой». Понаблюдать вместе с детьми за поведением птиц у кормушки (сидят нахохлившись на ветках, ждут корм, затем начинают подлететь к кормушке и т.п.)	3. Прогулка к елочке. Полюбоваться заснеженной красавицей – ёлочкой, напомнив детям, чем отличаются сосна и ель. Вспомнить о том, что скоро праздник.	4. Прогулка по улицам города. Понаблюдать за тем, как украшены магазины, улицы города к Новому Году.
Игровые упражнения	Ходьба по ограниченной поверхности.	Прыжки с места в длину	Метание снежков.	Скольжение с горки.
Трудовые действия	Постройка горки	Чистим дорожки от снега	Сгребание снега в кучу.	Расчистить ледяную дорожку.
Игровые ситуации	Кукла Катя хочет кушать, чем её накормить?	У лисички нет домика. – учить строить домик из снега, развивать речь.	С/р игра «Дом» - развивать умение играть дружно, распределять роли между собой.	С/р игра «Дочки – матери» - понаблюдать за отношением детей к «дочкам» - куклам.
Игры с природным материалом	«Составь узор» - составить узор из цветных льдинок.	Рисование на снегу палочкой.	«Выложи сам» - выкладывание снежинки из палочек и веточек.	«Составь узор» - составление узора из цветных льдинок.
Подвижные игры	1. «Салочки – выручалочки». Приучать быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. 2. «Поймай хвост». Учить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего.	1. «Ловишки с ленточками». Тренировать в беге врассыпную, учить уворачиваться от водящего, развивать навыки пространственной ориентации. 2. «Чок –чок, каблучок». Учить прятаться и сидеть тихо, пока педагог не позовет ребят.	1. «Маленькие ножки». Учить образовывать круг, не держась за руки, повторять движения и слова. 2. «Ровным кругом». Учить образовывать круг, держась за руки, водить хоровод то в одну сторону, то в другую.	1.Дед Мороз. Прививать умения выполнять характерные движения. 2. «Под елкой заинька сидит». Учить детей повторять действия и слова за педагогом. Учить убегать, не толкаясь.
Игры экологического содержания	«Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают).	«У каждой ветки свои детки» (с еловыми шишками, с сосновыми шишками).	«Угадай, кто кричит?»	«Что Наташа услышала на прогулке?»

Беседы по Формирование экологической культуры в средней группе на декабрь месяц

Тема	Цели	Внедрение а повседневную деятельность
«Здравствуй, Зимушка, зима!»	Учить различать смену времён года (выпал снежок, появился лёд на лужицах, деревья покрыты инеем).Закреплять знания свойств льда и снега.	Сравнение дуба и берёзы, ели и тополя. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц. Беседы: «Пришла настоящая зима». (Цель: расширить представления детей о сезонных представлениях, и их влиянии на жизнь растений, животных; выявить свойства снега после снегопада, закреплять знания о свойствах льда). «Какие птицы зимуют с нами?» (Цель: продолжать знакомить детей с зимующими и перелётными птицами; расширять знания детей о жизни птиц зимой; закреплять умение различать и называть птиц, прилетающих на участок).
«Подкормка птиц зимой».	Учить наблюдать за птицами; Поддерживать интерес к событиям около кормушки; воспитывать желание помогать им, подкармливать.
«Зима». И. Суриков	Закреплять знания о зиме; представления о хвойных деревьях, их особенностях.
«Ёлка». А. Барто
«Белая снежинка».	Знакомить со свойствами снега, закреплять знания о признаках зимы,; учить видеть красоту природных явлений
«Снежная баба».	Закреплять представления о сезонных изменениях в природе, и их влиянии на деятельность людей.

Беседы:. Здоровье. Безопасность. Социализация на декабрь месяц

Здоровье.

Безопасность.

Социализация

Слух, гигиена слуха»
- Дать детям первоначальное представление об органах слуха. Выявить сходства и различия органов слуха у людей и животных.
- Воспитывать бережное отношение к своему телу

«В подъезде

- Дать детям знания о том, что нельзя входить в лифт с незнакомыми людьми и как вести себя в ситуации, когда незнакомец идёт за ребёнком

Д/и «Грязи — нет! И пыли — нет!»
- Приучать детей помогать своим родным в работе по дому, учить совместной деятельности и общению.

Непосредственная образовательная деятельность на декабрь месяц

Художественное творчество( Конструирование/аппликация)

Конструирование

Сарай

«Трамвай»

аппликация

«Елочки» Швайко Г.С., с.87

«Придумай постройку сам» Швайко Г.С.. с.65

Коммуникация(Развитие речи) «Вот снеговик!»(обучение рассказыванию Составление описательного рассказа «Птичья кормушка».

- Чтение и обсуждение произведения В.Катаева «Цветик-Семицветик».

- Занятие-диспут по произведению Б.Заходера «Хрюша на ёлке».

Звуковая культура речи: звук ш В. В. Гербова, с. 45

ПДД (1 раз в месяц) Рассматривание картины"Наша улица»/тротуар, мостовая ,/

Познание (математика)

Пара

Прямоугольник

Числовой ряд

Художественное творчество (Лепка)

" Снеговик". Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева, стр.177

" Новогодние подарки". стр.161

Здоровье

К.Люцис «Азбука здоровья»-стр.32-33;

«Уроки Мойдодыра» - стр. 26

Коммуникация-безопасность(Ребенок и окружающий мир)/

Фрукты на прилавках магазинов

.Что для чего? (Мы помогаем готовить)

Откуда хлеб пришел

«Все работы хороши…» (профессии людей)

Ознакомление с художественной литературой

С. Михалков «Про девочку которая плоха кушает», «Как у нашей Любы»

р.н.с. «Зимовье»

р.н.с. «Снегурочка»

В. Сутеев «Елка»

Художественное творчество (рисование)

«Украшение пригласительных билетов» Доронова Т.Н., с.77

«Перчатки и котятки» Лыкова И.А., с.64

«Морозные узоры» (зимнее окошко) Лыкова И.А., с.66

«Снеговики в шапочках и шарфиках» Лыкова И.А, с.78

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тво(конструирование) Сарай цель: Детям предлагают построить сарай для различных по величине животных (каждому ребенку дается одна игрушка).	- «Назови снег по- другому» - подбор однокоренных слов, активизация словаря. А. Барто «Мы с Тамарой…»	- Рассматривание иллюстраций на зимнюю тему.	- Составление описательного рассказа «Зима», развитие навыков
вторник	Коммуникация «Вот снеговик!» Закреплять сезонные признаки;знакомить со свойствами снега(обучение рассказыванию). В. В. Гербова, с. 45 ПДД Рассматривание картины"Наша улица»/тротуар, мостовая	Сравнительное наблюдение «грузовой, пассажирский транспорт» «Что полезно для зубов, а что вредно?,: «Что полезно для зубов, а что вредно?,	Д.И. «Времена года» - накопление опыта использования речи-доказательства Е. Чарушин «На нашем дворе» (Корова. Коза. Собака. Кошка. Утка. Курочка)	Чтение стихов о зиме – накопление опыта использования образности в речи .
среда	Познание (матем.) Пара Цель: Уточнить понимание детей значение слова «пара» как дух предметов, объеденных общим признаком; Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя	Сюжетно-ролевая игра «Транспорт и светофор" Беседа «Почему болят зубы?» Игра «Собираемся на каток, С. Маршак «Это – снежная страница», «Вьюга снежная пурга…»	- «Дорисуй то, что забыл нарисовать художник» - разв. внимательности. Игра «Собираемся на каток	- «Скажи наоборот» - подбор антонимов. Тема: «Земледельцы» Продолжать учить рисовать раскручивающиеся и закручивающиеся спирали, проводить длинные прямые линии. Закреплять основные цвета. Развивать ассоциативное мышление. Развивать внимание. Воспитывать заботливое отношение к животным.
четверг	Здоровье К.Люцис «Азбука здоровья»-стр.32-33; Цель: Познакомить детей с зубной щеткой, научить правильно держать ее и хранить. Показать приемы чистки зубов. Познакомить с профилактикой кариеса. С работой врача –стоматолога Худ.тво (тестопл.) Кудрявые ёжики. Цель: Побуждать детей к творческой активности, самостоятельности Продолжать развивать творческое воображение и фантазию, поощрять самые интересные «задумки».	- Д.И. «Времена года» - разв. коммуникативных навыков. Игра «Подбери лыжи» Заучивание С. Дрожжина «Улицей гуляет…»	П/и."Поезд» Практикум «Берегите зубы» Игра «Холодно»
пятница	Худ.лит. р.н.с. «Зимовье» Коммуникация –безопасность Фрукты на прилавках магазинов Цель: Расширять представление детей о фруктах и садовых ягодах; продолжать учить различать их по внешнему виду; устанавливать причинно-следственные связи на примере образования плода. Худ.тво (рисование) «Украшение пригласительных билетов» Цель: Побуждать детей использовать опыт, приобретенный ими в работе с гуашевыми красками.	Беседа: «Зачем человеку зубы?» , Игра «Найди варежку»	Беседа«Когда нужно идти к зубному врачу?» Игра «Найди пару»	«Семья слов» - подбор однокоренных слов к слову зима

Перспективное планирование дидактических игр на1 неделю декабря

( Программа Васильевой М. А. Гербовой В.В. Комаровой Т.С.)

1. «Помоги зверушкам»

2. «Лошадки в цирке»

3. « Кто что любит»

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во (аппликация) «Елочки» Цель: Продолжать учить вырезать треугольники из квадратов; составлять аппликацию из двух предметов, располагая их рядом внизу на листе бумаги, наклеивать треугольники (ветви ели) по убывающей величине.	- Знакомство с моделями птиц. . А. Кандрашова «Наш доктор»		- «Птичья кормушка» - накопление опыта использования в речи предлогов у, около, за, перед, над, под.
вторник	Познание - Составление описательного рассказа «Птичья кормушка». Звуковая культура речи: звук ш Цель: Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук ( изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш. В. В. Гербова, с. 45	Игра «Билеты в театр» Л. Толстой «Котенок»	- Отгадывание загадок – накопление опыта восприятия образных высказываний.	Тема: «Наши подарки зверятам» Учить проводить ритмичные ломанные линии. Развивать зрительно – двигательную координацию движения руки. Учить выполнять поделку из палочек по образцу. Развивать пространственные представления и мелкую моторику. Закреплять знания о птицах и животных. Повышать эмоциональный тонус у детей. Воспитывать усидчивость.
среда	Познание (матем.) Прямоугольник Цель:	- Игра-драматизация на ковролине « Птичья кормушка» - разв. диалог. и монолог. речи. Игра «Прямоугольник и квадрат»	Игра «Прямоугольник и квадрат»( Л Воронкова «Хитрый снеговик»
четверг	Худ.тв-во (Лепка) " Снеговик".Цель: Учить лепить фигуру снеговика из шаров.	Игра «Тропинка» Е Михайлова «Что такое Новый год?»	- Лото «Птицы».
пятница	Худ.лит. р.н.с. «Снегурочка» Коммуникация –безопасность Что для чего? (Мы помогаем готовить) Цель: Расширить представление детей об овощах и фруктах как о продуктах питания; учить узнавать их, используя различные органы чувств. Закреплять умение соблюдать правила безопасности. Худ.тв-во«Перчатки и котятки» Цель: Изображение перчаток (или «рукавичек») по своим ладошкам. Формирование графических умений – обведение кисти руки с удерживанием карандаша на одном расстоянии без отрыва от бумаги. Создание орнамента (узора) на перчатках.	- «Кто лишний?» -развитие внимания и логического мышления. Игра «Мост»	- Обведи по точкам, узнай птицу и раскрась её.	- Составление описательного рассказа о птицах с опорой на модели.

Перспективное планирование дидактических игр на 2 неделю декабря

1. «Дом для поросенка»

«Чудо цветок»

«Кто где живет»

«Подбери слово»

«Мы – артисты»

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во конструирование «Трамвай» Цель: Детей продолжают учить преобразовывать постройку в ширину, знакомят с новой деталью — цилиндром	Игра «Подбери по форме»	- Просмотр мультфильма «Цв.-Семицветик». А. Фрайденберг «Великан и мышь»	Накопление опыта использования в речи условного наклонения «Если бы…, то…».
вторник	Познание - Чтение и обсуждение произведения В.Катаева «Цветик-Семицветик».	Ситуация «Нас лечит врач – стоматолог и медсестра» .Остер «Котенок по имениГав»	- «Цветик-Семицветик» - рисование цв. карандашами.	- Упр. на развитие речевого дыхания.
среда	Познание (матем.) Числовой ряд Цель: Сформировать представление о числовом ряде; закрепить умение считать до пяти, соотносить цифры 1-5 с количеством, сформировать опыт обратного счета от 5 до 1;	«Какие бы желания загадал я, если бы у меня был Цветик-Семицветик»-накопление опыта фантазийного сочинительства. Игра «Домики»	Практикум: «Знакомство с зубной пастой и щеткой» С-р игра «У зубного врача». Игра «Прятки» К. Чуковский «Растет она вниз головою»	Тема: «Птички – невелички» Учить рисовать дугообразную линию. Закреплять умение рисовать ломанную и вертикальную линии. Закреплять понятие «точка», развивать навык рисования точек в ограниченном пространстве. Закреплять названия знакомых птиц. Продолжать развивать навык аккуратного закрашивания на ограниченной контуром поверхности. Развивать зрительное внимание, ассоциативное мышление, умение классифицировать. Развивать умение выполнять движения по сигналу. Воспитывать заботливое отношение к птицам.
четверг	Здоровье«Уроки Мойдодыра» - стр. 26 Цель: Познакомить детей с зубной щеткой, научить правильно держать ее и хранить. Показать приемы чистки зубов. Познакомить с профилактикой кариеса. С работой врача -стоматолога. Худ.тв-во (тестопл.) Черепаха Цель: Воспитывать бережное отношение к живым существам Учить изображать предмет, передавая сходство с реальным предметом, уметь применять имеющийся личный опыт.	Дидактическая игра: «Чтобы зубы были здоровыми». Игра «Клумбы»	- Составление описательного рассказа о комнатном растении с опорой на наглядный материал. Игра «Тропинка» М. Ивенсен «Елочка»
пятница	Худ.лит. В. Сутеев «Елка» Коммуникация –безопасность Откуда хлеб пришел Цель: Познакомить детей с тем, как выращивали хлеб в старину.Цель: Донести до сознания детей, что хлеб – это итог большой работы многих людей; воспитывать бережное отношение к хлебу. Худ.тв-во«Морозные узоры» (зимнее окошко) Цель: Рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения. Экспериментирование с красками для получения разных оттенков голубого цвета.	- Рассматривание иллюстраций в книге В.Катаева. Игра «Подбери по форме»	Практикум«Приемы чистки зубов». Игра «Прятки»	- Составление рассказа «Цветик-Семицветик» с опорой на свой рисунок.

Перспективное планирование дидактических игр на 3 неделю декабря

1. «Где солнышко»

«Будет горка во дворе»

«Поможем Федоре»

«Приходите в гости!»

«Разговор на деревенском подворье»

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во (аппликация) «Придумай постройку сам» Цель: Развивать творческие способности детей – учить самостоятельно изображать постройку из квадратов, прямоугольников и треугольников, располагать симметрично одинаковые части постройки. Закреплять способы разрезания широких бумажных полос на части.	Игра «Прямоугольник и квадрат	- Рассматривание новогодних иллюстраций и фото, обмен мнениями.	-«Звонок Деду Морозу»- развитие диалоговой речи
вторник	Познание Занятие-диспут по произведению Б.Заходера «Хрюша на ёлке».	- Учить замечать, понимать и употреблять в речи образные слова и выражения.	Игра «Мост»	- Составление предложений с предлогами за, перед, около, над, на (ёлке).
среда	Познание (матем.) Числовой ряд -повтор	Игра «Прятки»	- Рисование новогодних игрушек цветными карандашами.	Тема: «Лисичка – сестричка» Продолжать учить рисовать ритмичные ломанные линии. Закреплять навыки работы с карандашом. Развивать мелкую моторику пальцев. Развивать умение выполнять поделку по образцу. Развивать зрительное внимание. Развивать мыслительные процессы, устойчивость внимания. Воспитывать желание доводить начатую работу до конца.
четверг	Худ.тв-во (лепка) " Новогодние подарки".Цель: Учить лепить защипывая края формы, с помощью стеки украшать вылепленное изделие узором.	- Овладение приёмами речевого сравнения.	Игра «Клумбы»
пятница	Худ.лит. Коммуникация –безопасность . «Все работы хороши…» (профессии людей Цель: Уточнить и расширить представление детей о профессиях людей. Цель: Воспитывать уважение к людям любых профессий, познакомить с профессиями людей, обеспечивающими безопасность других (пожарный, милиционер, военный и пр.) Худ.тв-во «Снеговики в шапочках и шарфиках» Цель: Рисование нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Освоение приемов декоративного оформления комплексов одежды	- Устное сочинение на тему «Новогодняя ёлка» расширение и активизация словаря.	- Новогодние бусы» - нанизывание.	- Упр. на развитие силы голоса «Пропой зв.А с разной громкостью.

Перспективное планирование дидактических игр на 4 неделю декабря

1. «Подбери нужный тембр»

«Кисельные берега»

«Зима или весна»

«Коврик»

«Выложи пол плитками»

Упражнения по релаксации на январь месяц

Упражнения

3 неделя

«Северный полюс»

Детям предлагается представить, что их пригласили в гости Умка – медвежонок, который живёт на Северном полюсе.

Инструктор: И вот мы стоим на самом холодном полюсе нашей Земли. Но не боимся холода и чувствуем себя сильными, смелыми и закалёнными. Ярко светит солнышко, грея нас своими лучами. Зеркальным блеском сверкают снежинки. Морозный, свежий воздух наполняет нас своей чистотой. Подышите этим воздухом. Протяните руки к тёплому солнышку, чтобы тепло и свет разлились по всему телу, руками, ногами и проникли добротой к самому сердцу.

Давайте послушаем, как радуется сердце при встрече с героем Северной сказки –Умкой. Он спешит к Вам, чтобы поиграть с Вами.

4 неделя

«Поливаем цветочки»

Детям предлагается представить себя мамиными помощниками, которые с удовольствием принимают участие в поливе цветов.

Все сидят на пятках, медленно наклоняют голову к полу и «Выливают» из головы от, что там сейчас не должно быть: боль, обиду, злобу. Дети представляют свою голову расписным кувшинчиком с ручками, из которого нужно вылить грязную воду, чтобы наполнить чистой.

Предлагается детям представить, как радуются цветы чистой воде, ка они оживают и говорят: «Спасибо»

Беседы: Здоровье. Безопасность. Социализация.

Здоровье

Безопасность

Социализация

«Что такое правильная осанка»
- Продолжать знакомить детей с частями тела: руки, ноги, туловище.
- Формировать элементарные представления о своей осанке.

«Кис-кис»

- Дать детям знания о том, что нельзя вступать в разговоры с незнакомцами, идти с ними; и , что бы они не предлагали, отвечать: «нет» и сразу уходить туда, где много людей, при необходимости кричать и звать на помощь.

Д/и «Узнай себя»
- Научить детей оценивать свои поступки и поступки товарищей, сравнивая их с поступками персонажей литературных произведений.
- Поощрять стремление детей избавиться от недостойных привычек, подражать положительным героям

Комплекс утренней гимнастики на январь месяц Общеразвивающие упражнения

3-4 неделя

ОРУ без предметов

(средняя группа)

«К плечам».

И.п. ноги слегка расставлены, руки на пояс. 1- руки к плечам, 2 – и.п.

«Гуси шипят».

И.п. ноги на ширине плеч, руки за спиной. 1 – наклон вперёд, руки назад, произнести «ш-ш-ш». 2 – и.п.

3. «Потянись».

И.п. сидя на пятках, руки к плечам. 1 – встать на колени, руки вверх. 2 – и.п.

4. «Повороты».

И.п. ноги на ширине плеч, руки на пояс. 1 – поворот в сторону, 2 – и.п. 3-4 в другую сторону.

5. Приседание.

6. Прыжки.Все упражнения повторить 5 – 6 раз.

Образовательная область социализация на январь месяц

Названия игр	Содержание игровых навыков и умений	Методические приемы
Январь
«Театр»	Строители возводят здание театра. Артисты репетируют концерт для солдат. Билетер проверяет билеты, рассаживает зрителей. Артисты читают стихи, поют песни, танцуют		Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Как я ходила в театр». Разучивание стихов, повторение песен, танцев. Продуктивная деятельность «Билеты в театр» Пальчиковый театр «Играем в кукольный театр» Игры со светом «Театр теней», «У кого тень интересней», «Угадай, чья тень»: экспериментирование с тенью. «Прятки и поиски»: поиск спрятанного предмета с помощью фонарика в темноте.
«Зоопарк»	Папа ведет меня в зоопарк.		Рассмотрение репродукций, картин, фотографий на тему «Зоопарк. Чтение стихотворений С. Я. Маршака «Детки в клетке», «Где обедал воробей?», В. Маяковского «Что ни страница, то слон, то львица». Изготовление альбома «Зоопарк». Продуктивная деятельность рисование и лепка животных. Просмотр мультфильмов и фильмов о животных. Театр на фланелеграфе «Детки в клетке»
«Пароход»	Строительство парохода. На пароход заходят пассажиры, едем в гости к бабушке.		Рассмотрение репродукций, картин, фотографий на тему: «Путешествие на пароходе». Чтение стихотворений о моряках, о флоте, отрывков из книги Б. Житкова «Что я видел?», «Пароход», «На пароходе есть столовая», «Пристань». Игра – драматизация «Путешествие Ясочки на теплоходе». Продуктивная деятельность: аппликация из готовых геометрических фигур на тему «теплоход», лепка из глины лодочек. Игры с водой. «Тонет — не тонет»: испытание на «плавучесть» игрушек из разного материала.

Тематическое планирование театрализованной деятельностью в средней группе

месяц

№ П. П.

Задачи

Январь

«Где живут игрушки?»

«По заснеженной полянке»

Развивать игровые умения детей в режиссерской игре: учить выстраивать сюжет, действовать за всех героев.

Побуждать детей к интонационной выразительности, учить разыгрывать сказку в настольном театре; развивать артистические способности, учить разыгрывать сказку в настольном театре,; развивать артистические способности.

"Тестопластика" (тематическое планирование) на январь месяц

№ п/п

Тема занятия

Объект восприятия

Объект изображения

Задачи

Оборудование

Жуки на цветочной клумбе.

Книги, альбомы и рисунки с изображениями жуков, коллекция зоологических игрушек «Насекомые», технологические карты.

Жуки

Учить лепить жуков, передавая строение (туловище, голова,

шесть ножек).Закрепить способ

лепки полусферы. Синхронизировать работу обеих рук.

Солёное тесто, стеки,

зубочистки или трубочки (спички) для ножек, пуговицы и цветные бусины для оформления.

Ушастые пирамидки для малышей.

Игрушечные пирамидки, картинки с изображением различных пирамидок.

Ушастые пирамидки

Учить лепить пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде головы животного. Развивать чувство формы, величины.

Солёное тесто, стеки,

зубочистки или трубочки, бусины и мелкие пуговицы для оформления головок.

Перспективное планирование по художественной литературе в средней группе на январь месяц

Развивать у детей желание заучивать поэтические тексты, учить находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения.

Беседы по Формирование экологической культуры в средней группе на январь месяц

Тема	Цели	Внедрение а повседневную деятельность
«Ель»	Закреплять понятие «дерево», «куст». Учить рассматривать ,что находится в шишках ели.	Сравнение следов кошки и собаки, воробья и вороны. Беседы: «Откуда льдинки?» (Цель: знакомить детей со свойствами воды ; качествами снега и льда; сравнивать их. «Как надо заботиться о растениях зимой?» (Цель: уточнить представления о состоянии деревьев зимой ( отдыхают, не растут), что ни живые и их надо охранять.
«Птицы».	Расширять представления о птицах : внешний вид, издаваемые звуки, следы на снегу.
«Курочка», «Утка». Е.Чарушин.	Воспитывать желание заботиться о домашних животных.
«Зимовье» р.н.с.	Знакомить с образом жизни диких животных на примере р.н.с; воспитывать желание помогать животным зимой.
«Таня не боится мороза» (рассказывание по картине).	Учить детей определять время года по отличительным признакам.

Перспективное планирование по организации и проведении прогулок на январь месяц

Вид деятельности	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Наблюдение за неживой природой (погода)	За окном мороз. Закрепить знания детей о зимнем явлении – морозе.	Наблюдаем за ветром. Обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место.	Наблюдаем за облаками. Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками.
Наблюдение за растительным миром	Сравнение дерева и куста. Учить находить отличительные качества у растений.	Наблюдение за березкой. Понаблюдать за березкой, определить цвет ствола, почему нет листьев.	Наблюдение за рябиной. Понаблюдать за рябиной. Повторить, что у рябины есть плоды и ими питаются птицы.
Наблюдение за животным миром	Назвать птиц, прилетевших на участок.	Объяснить, что птицам голодно зимой и они прилетают поближе к людям.	Понаблюдать, как птицы клюют корм.
Наблюдение за трудом взрослых и окружающим миром	Зимние забавы. Познакомить детей с названием каждой постройки и с их предназначением.	Как стали одеваться люди. обратить внимание на одежду прохожих и детей.	Наблюдаем за работой дворника. Обратить внимание на работу дворника. Лопата у него широкая, зачем?
Экскурсия, целевая прогулка	2. Прогулка на реку. Провести наблюдение за сезонными изменениями (много снега, холодно, деревья в инее, река покрыта льдом).	3. Прогулка по участку. Уточнить представления о зиме (снег лежит на земле, на крышах, на деревьях, кустах; холодно).	4. Прогулка по территории детского сада. Посмотреть на ледяные постройки на других участках. Воспитывать интерес к наблюдению.
Игровые упражнения	Прыжки с места в длину. Хождение в колонне по одному.	Метание снежков. Прыжки на одной ноге.	Спрыгивание с сугроба. Хождение по снежному валу.
Трудовые действия	Подмести веранду.	Расчистить горку от снега.	Помочь полить горку.
Игровые ситуации	Мишка спит в своей берлоге.	С/р игра «Шоферы». Учить меняться ролями и не ссориться.	С/р игра «Дочки – матери» Развивать речь.
Игры с природным материалом	Сделать росчерки по снегу.	«Печатать» - отпечатывать плоскими фигурами – формочками – изображения на снегу.	Игра «Снежки»
Подвижные игры	«Дед Мороз» Привить умение выполнять характерные движения. «Дорожки» Научить детей бегу друг за другом, делать сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу, не толкать впереди бегущего.	«Ворона и собачка» Научить подражать движениям, звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. «Два Мороза» Научить бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость.	«Паровозик» Научить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц. Упражнять в произношении звуков. «Собачка и воробьи» Закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить их имитировать их голоса.
Игры экологического содержания	«Когда это бывает?» - дается описательный рассказ одного из времен ода, дети его называют.	«Угадай по описанию» - Дети составляют описательный рассказ о предложенной птице, не показывая ее.	«Кто как поет?» Дети произносят звукоподражательныеслова, изображая разных птиц.

Непосредственная образовательная деятельность на январь месяц

Художественное творчество( Конструирование/аппликация)

Конструирование

«Трамвай»

Аппликация

«Светофор»

Аппликация сюжетная«Вот на ветках птички - синички» Малышева А.Н., Поварченкова З.М, с.46

Познание (Развитие речи)

Занятие-диспут по р.н. ск. «Зимовье».

- Занятие-диспут по р.н.ск. «Лисичка со скалочкой».

Звуковая культура речи: звук ж. В. В. Гербова, с. 48

ПДД (1 раз в месяц) Наблюдение за светофором.

Познание (математика)

фРитм (Поиск и составление закономерностей)

Счет о шести. Число и цифра 6

Художественное творчество (Лепка)

Здоровье

Н.Н. Авдеева,«Безопасность»- стр.38.:

«УрокиАйболита» - стр.4

Коммуникация-безопасность(Ребенок и окружающий мир)/

. Зима в городе

«Поёт зима – аукает, мохнатый лес баюкает…» (Экскурсия в зимний парк)

Ознакомление с художественной литературой

К. Чуковский «Айболит», «Айболит и воробей», «Мойдодыр»

. Ю. Тувим «Труд полезен и нужен всем»

Художественное творчество

«Моя новогодняя елочка» Доронова Т.Н., с.82Лыкова И.А.,с.74

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	" Худ.тв-во конструирование «Трамвай» Цель: построить его по памяти	Д.И. «Ералаш» - закреп. знаний о строении птиц. и животных. Игра «В разном ритме»	Рассматривание иллюстраций к р.н.ск. «Зимовье» в разных изданиях. Игра«Домики» . Заучивание - И.Суриков «Зима»	«Интервью»- придумай и задай вопрос каждому герою из р.н.ск. «Зимовье».
вторник	Познание- Занятие-диспут по р.н. ск. «Зимовье». Звуковая культура речи: звук ж. В. В. Гербова, с. 48 ПДД Наблюдение за светофором.	- Игра-драматизация в масках по р.н.ск.» Зимовье».Игра «Найди пару»К. Чуковский «Мойдодыр	Заучивание стихотворения"Светофор Игра «Выложи орнамент»	Тема:«Готовимся к новому году» Продолжать учить рисовать дугообразную линию. Закреплять умение правильно держать карандаш. Развивать мелкую моторику пальцев, упражнять в скатывании тонких «колбасок». Развивать навык аккуратного закрашивания. Развивать совместную работу руки и глаза. Развивать наблюдательность, выдержку.Вызывать желание сделать приятное для игрового персонажа.
среда	Познание (матем.) Сформировать представление о ритме (закономерности), умение в простейших случаях видеть закономерность и составлять ряд закономерно чередующихся предметов или фигур; Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя; Закрепить изучение геометрических фигур, закрепить умение определять и называть свойства предметов, использовать их для решения задач;Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение и аналогию, развивать внимание, память, речь, логическое мышление, фантазию, сформировать опыт самоконтроля.	- «Как по-другому можно назвать сказку?»-детское речетворчество. Игра «Художник»	"Ресуием «Светофор». Беседы: «Микробы и вирусы», «Что приносит вред здоровью?», «Здоровье и болезнь»., Игра «Орнаменты» Л. Грбловская «Чисти зубки, руки мой»
четверг	Здоровье Н.Н. Авдеева ,«Безопасность»- стр.38.:Цель: Научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций.приносящих здоровью вред Худ.тв-во (тестопл.) Жуки на цветочной клумбе. Цель: Учить лепить жуков, передавая строение (туловище, голова, шесть ножек).Закрепить способлепки полусферы. Синхронизировать работу обеих рук.	Д.И. «Семья» - закреп. знаний о дом. животных и птицах. «Художник»	Лото «Мои любимые сказки» -закрепление знаний о изученных сказках. Игра «В разном ритме»	- Составление описательного рассказа о дом. животном с опорой на модель.
пятница	Худ.лит. К. Чуковский «Айболит», «Айболит и воробей», «МойдодырКоммуникация –безопасность Зима в городе Цель: Расширить представление детей о характерных признаках зимы; учить находить эти признаки самостоятельно, развивать речь Цель: Учит анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать способность к наблюдению, подвести детей к пониманию бережно относится к своему здоровью Худ.тв-во (рисование) «Моя новогодняя елочка» Цель: Вызвать у детей приятные воспоминания о новогодних праздниках. Побуждать доступными им средствами выразительности изображать украшенную новогоднюю елку, которая была у них дома.	- «Узнай персонаж по описанию»-разв. аналитического мышления. К. Бальмонт «Снежинка»	- «Скажи ласково»-накопление опыта использования в речи уменьш. ласкат. суфф. «Художник»

Перспективное планирование дидактических игр на 1 неделю января

1. «На параде» Задача: Учить ходьбе с сохранением правильной осанки; учить разбегаться врассыпную и строиться в колонну по одному. Показать парад. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 127).

2«Моряки»Задача: Учить детей правильному лазанию по лестнице, перелезанию на другой гимнастический пролет и спокойному сходу вниз. Показать ловкость и слаженность действий команды моряков. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 128).

3« Кто где работает»Задача: Закреплять знания детей о профессиях. Помочь кукле выбрать интересную профессию. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 130).

4«С чем тузик будет играть?»Задача: Закреплять знания детей о качествах предметов, о повадках домашних животных. Выбрать игрушку для Тузика. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 131).

5«Приготовь зайку и белочку к зиме» Цель: Познакомить детей с изменениями окраски шерсти лесных зверей с приходом зимы, выяснить причины этого явления. Формировать умение правильно подбирать и мастерить одежду для зверей. Развивать логическое мышление, речь, воображение. Прививать интерес к объектам природы. (Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр» стр. 28).

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во (Аппликация) «Светофор»	Настольная игра-драматизация «Лисичка со скалочкой». С. Михалков «Прививка», «Про мимозу»	«Чей силуэт?»- развитие творч. воображения	- «Лиса и хозяева» - упр. на развитие диалог. речи.
вторник	Познание - Занятие-диспут по р.н.ск. «Лисичка со скалочкой». Отработка слитности 2-3 гласных (упражнение «Потянем резиночки»: а-о, а-у, у-и).	- «Как по-другому можно назвать сказку?»-развитие детского речетворчества и аналитического мышления. . И. Соколов-Микитов «Зима вьюжная»	- Плоскостная игра-драм. – разв. диалог. речи. С-р.игра«Стадион»
среда	Познание (матем.) Счет о шести. Число и цифра 6 Цель: Сформировать представление о числе и цифре 6,умение считать до шести и обратно, соотносить цифру 6 с количеством; Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя; Закрепить счетные умения ,умение выделять и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя счет и составление пар, умение сравнивать предметы по высоте.Тренировать мыслительные операции анализа, сравнение и обобщение , развивать внимание, речь, логическое мышление.	- Подходит ли к сказке пословица «Как аукнется, так и откликнется»? Игра «Прогулка в лес» Э. Огницвет «Кто начинает день»	Обведи по точкам, узнай изображение и раскрась Игра «Прогулка в лес»	- Составление описательного рассказа о дик. животном с опорой на модель.
четверг	Здоровье «Уроки Айболита» - стр.4Худ.тв-во Цель: дать детям элементарное представление об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробы, вирусы) Худ.тв-во Ушастые пирамидки для малышей. Цель: Учить лепить пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде головы животного. Развивать чувство формы, величины.	С-р игры «Поликлиника», Игра «Прогулка в лес» . И. Белоусов «Первый снежок»	Устное сочинение «Лиса»- Кто? Какая? Что делает?-расшир. и активизация словаря.
пятница	Худ.лит. . Ю. Тувим «Труд полезен и нужен всем» Коммуникация –безопасность «Поёт зима – аукает, мохнатый лес баюкает…» Цель: Познакомить с зимними явлениями в жизни природы; закреплять с детьми знания о деревьях, кустарниках, травах; воспитывать любознательность. Воспитывать бережное отношение к природе.Цель: Развивать способность наблюдать, описывать, устанавливать причинно-следственные связи и умение соблюдать правила безопасности в природе. Худ.тв-во Аппликация сюжетная«Вот на ветках птички - синички» Цель: Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов, округляя их. Учить составлять изображение птицы из треугольников, кругов и овалов, располагая их на листе с опорой на образец, наклеивать последовательно каждую деталь.	С-р. Игра «Аптека», «Стадион»	- Д.И. «Ералаш». Игра «Прогулка в лес»	- Упр. на развитие интонац. выразительности «Лиса просится переночевать; требует пропажу».

Перспективное планирование дидактических игр на 2 неделю январь

«Снежинки»

Цель: Познакомить детей с защитными свойствами снега. Рассказать о строении снежинок, разнообразии узоров и форм. Закрепить умение вырезать различные формы снежинок. (Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр» стр. 32).

«Строитель»

«В саду и на лугу»

Задача: Учить детей использовать в речи родовые и видовые понятия; классифицировать цветы. Называть себя именем садового или лугового цветка; найти пару для танца. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 133).

«Подбери рифму»

«Чья лента длиннее?»Задача: Учить детей строить сериационные ряды, раскладывая предметы в порядке возрастания их длины. Рассудить кукол: выяснить, чья лента красивее и длиннее. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 138).

Упражнения по релаксацию на февраль месяц

	Упражнения
1 неделя	Как принять позу покоя Воспит. На наших занятиях мы будем учиться экономно расходовать силы. Силы нужны человеку, чтобы играть, думать, думать, заниматься спортом, правильно говорить, писать, считать. Чтобы хорошо работать, нужно уметь и хорошо отдыхать! Сядем поближе к краю стула, обопрёся о спинку, руки свободно положены на колени. Ноги слегка расставим. Это поза покоя. Вс занятия мы будем начинать с позы покоя.
2 неделя	«Шарик»Воспит. (показывает и объясняет):Представим, что мы надуваем воздушный шар. Положите руку на живот. Надуваем живот так, будто это воздушный шар. Мышцы живота напрягаются. Плечи не поднимаются. Выдохнули воздух медленно- будто шарик сдулся. Живот расслабился. Слушайте и делайте, как я: Вот шарик надуваем И рукою проверяем. Шарик лопнул – выдыхаем, Наши мышцы расслабляем. Дышится легко, Вольно, глубоко.
3 неделя	«Любопытная Варвара» Воспит. (показывает и объясняет): Поверните голову до упора влево, вправо, чтобы увидеть как можно дальше. Мышцы шеи сильно напряжены. Это неприятно. Посмотрите прямо, мышцы расслаблены. Посмотрите вверх, запрокиньте голову, даже дышать трудно. Расслабьтесь. Слушайте и делайте, как я: Любопытная Варвара Смотрит влево, смотрит вправо, А потом опять вперёд, Тут немного отдохнёт. Шея не наряжена и рассла-а-блена.
4 неделя	(Проводятся аналогично предыдущим. Образы и техника релаксации подсказывается рифмованным текстом). «Лягушки» Вот понравится лягушкам: Тянем губы прямо к ушкам! Потяну – и перестану, Но нисколько не устану! Губы не напряжены И расслаблены.

Комплекс утренней гимнастики на февраль месяц Общеразвивающие упражнения

1-2 неделя

3-4 неделя

ОРУ с погремушкой

(средняя группа)

И.п. о.с. руки внизу, 1 – руки вверх, 2 – и.п.

И.п. о.с. погремушки внизу. 1 – выпад вперёд, погремушки в стороны. 2 – и.п. 3-4 то же с другой ногой.

И.п. сидя на полу, погремушки у груди. 1 – наклон вперёд, погремушками достать носки ног, 2 – и.п.

И.п. стоя на коленях, погремушки у груди. 1 – поворот вправо, погремушки в стороны. 2 – и.п. 3-4 в другую сторону.

Приседание.

Прыжки на двух ногах, погремушки вверху.

«Все упражнения повторить 5 – 6 раз.

ОРУ с платочком

(средняя группа)

И.п. ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках внизу. 1- платочек вперёд, 2- платочек вверх, 3 – платочек вперёд, 4 – и.п.

И.п. ноги на ширине плеч, платочек в правой руке. 1 - поворот вправо, взмахнуть платочком, 2 – и.п. 3-4 тоже в другую сторону.

И.п. ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках внизу. 1- присесть, платочек вперёд, 2 – и.п.

И.п. ноги на ширине плеч, платочек в согнутых руках перед собой. 1 - наклон вперёд, платочком коснуться пола, 2 – и.п.

И.п. – ноги слегка расставлены, платочек в правой руке. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с небольшой паузой.Все упражнения повторить 5 – 6 раз.

Образовательная область «социализация» на февраль месяц

Названия игр	Содержание игровых навыков и умений		Методические приемы
Февраль
«Семья»		Праздник у наших пап, поздравление с песнями и танцами.	Рассмотрение репродукций, картин, фотографий на тему: «Наша Армия сильна» Беседы: «Наша Армия родная», « Хочу быть таким, как папа». Продуктивная деятельность изготовление подарков для пап. Игры со звуками «Погремушки»: испытать, какие предметы лучше гремят в коробочках из разных материалов. «Звонкие бутылочки»: испытать, какой звук издает молоточек, если ударять по бутылочкам, наполненным водой, песком, или по пустым. «Угадай, что шуршит, что гремит»: узнать с закрытыми глазами разные звуки (разрывания или сминания бумаги, колебания фольги, насыпания песка, переливания воды и т. п.).
«Столовая»		Повара закупили продукты в магазине, готовят еду, кормят посетителей	Рассказ-беседа «Как работает столовая». Продуктивная деятельность «Меню для зайки» «Все увидим, все узнаем»: рассматривание предметов, мелких картинок, знаков, узоров через увеличительное стекло.
«Транспорт»		Водители ездят на разных машинах: легковых, грузовых, такси, скорой помощи, пожарных, соблюдают правила дорожного движения. Водитель автобуса объявляет остановки. Пассажиры заходят в автобус, оплачивают проезд, вежливы и внимательны к другим пассажирам	Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Разные машины ездят по городу», «Наш друг светофор». Дидактические игры: «Объявляем остановки», «На чем люди ездят». Продуктивная деятельность «Пожарная машина»

Беседы:Здоровье. Безопасность. Социализация на февраль месяц

Здоровье

Безопасность

Социализация

«Правильное питание, уход за зубами»

- Дать знания о том, для чего человеку нужны зубы.
- Научить детей элементарным правилам ухода за зубами.Воспитывать любознательность.

(См. «Примерные планы-конспекты работы по разделу «Познай себя». ср.гр.)

Чужая машина»

- Дать детям знания о том, что нельзя садиться в чужую машину и вступать в разговор с водителем, даже, если это женщина — ласковая и приветливая.

(См. «Звонят! Откройте дверь!» - (азбука безопасности)

Д/и «Мой портрет»

Продолжать учить детей различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста.

(См. «Азбука общения») стр.188

Тематическое планирование театрализованной деятельностью в средней группе на февраль месяц

месяц

№ П. П.

Задачи

Февраль

«У меня зазвонил телефон»

«Хотим быть смелыми»

«Защитим слабого»

Учить детей участвовать в диалоге; предоставлять возможность выбора роли и экспериментирования в ней; учить выразительно воплощаться в роли.

Воспитывать патриотические чувства; вызывать эмоциональный отклик на героические интонации; развивать чувство ритма; объединять детей в коллективной игре – соревновании.

Развивать исполнительские навыки в этюдах и играх; учить выразительному движению в разминках.

"Тестопластика" (тематическое планирование) на февраль месяц

№ п/п

Тема занятия

Объект восприятия

Объект изображения

Задачи

Оборудование

Корзинка

Корзинка, репродукция картины – натюрморт с корзиной, прутики (лоза).

Корзинка

Учить лепить корзинку конструктивным способом. Развивать творчество детей, эстетический вкус, добиваться выразительной формы.

Солёное тесто, зубочистки или трубочки (для прочности изделия),

дощечки-подставки.

У медведя во бору грибы, ягоды беру.

Картинки с изображением грибов,муляжи.

Грибы

Развивать у детей замысел, воображение. Учить лепить из целого куска теста разные по форме грибы. Добиваться сходства, выразительности.

Воспитывать аккуратность.

Готовое солёное тесто (не цветное), вода в розетках, стеки, подставки под готовые изделия, салфетки для рук.

Перспективное планирование по художественной литературе в средней группе на февраль месяц

Продолжать развивать у детей эмоциональное восприятие текста; учить понимать и оценивать поступки и характеры героев. Расширять представления детей о жанровых особенностях сказки. Способствовать воспитанию внимательных слушателей.

Перспективное планирование по организации и проведении прогулок на февраль месяц

Вид деятельности	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Наблюдение за неживой природой (погода)	Наблюдения за ветром. Предложить прислушаться, как завывает ветер.	Наблюдаем за снегом Рассмотреть, как красиво снег украсил дома, деревья, как он блестит на солнце.	За окном мороз. Обратить внимание на то, что люди одеваются теплее, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть.	Знакомимся со свойствами льда. Закрепить знания о свойствах льда: твердый, хрупкий, гладкий, скользкий.
Наблюдение за растительным миром	Наблюдаем за деревьями. Показать, что у елочки – зеленые иголочки (хвоя). отметить, что она не сбросила листву на зиму.	Сравнение дерева и куста. Учить находить отличительные качества у растений.	Наблюдение за березкой. Понаблюдать за березкой, определить цвет ствола, почему нет листьев.	Наблюдение за рябиной. Понаблюдать за рябиной. Повторить, что у рябины есть плоды и ими питаются птицы.
Наблюдение за животным миром	Познакомить с особенностями поведения собак. Уточнить, как называются детеныши.	Показать детям гуляющую рядом собаку. Спросить, холодно ли ей. Закрепить названия частей тела	«Где чей след?» На свежевыпавшем снегу показать детям следы птиц, собак, кошек. Спросит, кто (что) еще может оставить следы.	Зимующие птицы Закрепить знания детей о зимующих птицах.
Наблюдение за трудом взрослых и окружающим миром	Изучаем транспорт Обратить внимание детей на стоящий поблизости транспорт. Уточнить, кто сидит за рулем.	Зимние забавы Повторить правила поведения на прогулке, разобрать правила игры на площадке.	Изучаем транспорт Закрепить названия частей машины. Вспомнить, какой транспорт видели на дорогах города.	Наблюдаем за трудом водителя. Уточнить знания детей профессии: водитель – шофер.
Экскурсия, целевая прогулка	1. Прогулка к перекрестку. Понаблюдать за работой светофора.	2. Прогулка к «птичьей столовой». Продолжать учить детей различать птиц по оперению, голосу, учить наблюдать за поведением птиц.	Прогулка к березке Рассмотреть, полюбоваться березкой в инее, закрепить представления детей о её характерных признаках.	Прогулка вокруг детского сада. Понаблюдать за таким явлением, как оттепель. Найти первые проталины.
Игровые упражнения	Метание в цель шишкой.	Пройти точно по следам.	Прогнуться и пролезть под воротиками.	Перелезть через сугробы.
Трудовые действия	Очистить друг у друга одежду от снега.	Покрошить птичкам хлеб.	Подремонтировать снежные постройки.	Сгрести снег к стволам деревьев.
Игровые ситуации
Игры с природным материалом	Собрать из прутиков веник	«Нарисуй» - нарисовать на снегу машину.	«Оставь свои следы» - пройти по свежему снегу и оставить свои следы.	«Цветные льдинки» - выложить узор из цветных льдинок.
Подвижные игры	«Иголочка, ниточка, узелок» Научить ходить и бегать, меняя направления, в колонне по одному, играть дружно. «Платок» Развить быстроту, ловкость.	«Лохматый пес» Научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему. «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться. не мешая друг другу.	«Собачка и воробьи» Закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса. «Зимние забавы» Развить координацию речи с движением, общие речевые навыки.	«Догоняшки в лабиринте» Научить бегать друг за другом, делая осторожные повороты. «Иголочка, ниточка, узелок» Научить ходить и бегать, меняя направления, в колонне по одному, не расцепляя рук.
Игры экологического содержания	«Что сначала, что потом?» - дети отвечают на вопрос: из чего вырастает дерево?	«Беги к тому, что назову!» – запомнить названия деревьев	«Назови собачку» - дети придумывают клички для собак.	«Разные собачки» - воспитатель показывает породу или размер собаки, дети изображают лай, выбрав определенный тембр.

Беседы по Формирование экологической культуры в средней группе на февраль месяц

Тема	Цели	Внедрение в повседневную деятельность
«Рассада».	Учить осуществлять посев семян цветов для клумбы; закреплять знания о выращивании растений.	Рассматривание иллюстраций. Определение погоды по приметам. Беседы: «Какая погода бывает зимой?» (Цель: дать представление о погоде в феврале-метели, появление сосулек в конце месяца; закреплять последовательность времён года). «Деревья в серебре». (Цель: учить наблюдать за деревьями в оттепель, объяснить понятие «Деревья в серебре». «Кто живёт в лесу?»
«Домашние животные».	Закреплять знания детей о характерных особенностей домашних животных.
«Что за зверь?» Е. Чарушин. «Лисята». Н. Носов.	Дать представление о жизни диких животных (как передвигаются, чем питаются, где живут).
«Зимующие птицы».	Закреплять знания о жизни птиц зимой, учить образовывать уменьшительно- ласкательную форму существительного
«Зимующие птицы».		(Цель: учить различать диких животных, рассказывать об их жизни зимой.)

«Мы слепили снеговиков».	Закреплять знания о свойствах снега; подвести к пониманию защитных свойств снега и зависимости от температуры воздуха.	Прогулка

Непосредственная образовательная деятельность на февраль месяц

Художественное творчество( Конструирование/аппликация)

Конструирование

из бумаги" Автобус

Конструирование по условиям

Аппликация

«Быстрокрылые самолеты» Лыкова И.А., с.98

«Солнышко лучистое» (открытка –приглашение) Малышева А.Н., Поварченкова З.М, с.48

Познание (Развитие речи)

Сюж. рол. игра «Магазин»-развитие диалоговой речи, обогащение и активизация словаря.

-«Письмо сказочному герою» (на выбор ребёнка) – активизация речи, совершенствование фразовой речи, умения строить предложения из 2-4 слов.

- Речевая игра – фантазия «Если бы у меня был ковёр-самолёт» -накопление опыта сочинительства фантазий и сказок.

-«Чтение и обсуждение сказки Х.К. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик»

. произношения согласных звуков: [ф], [в], [т], [д], [н], [к], [г], [х], [ы].

ПДД (1 раз в месяц) Беседа"Что такое светофор".

Познание (математика)

Порядковый счет

Сравнение по длине

Художественное творчество (Лепка)

" Лепка по замыслу" Т. С. Комарова, с. 21

" Заяц" Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.200

Здоровье

Н.Н. Авдеева,

«Безопасность»- стр.101

Коммуникация(Ребенок и окружающий мир)/ Безорасность

. Лесные обитатели – Звери

Обитатели скотного двора.

Весенние праздники (23 февраля и 8 Марта

Ознакомление с художественной литературой

. р.н.с. «Лисичка со скалочкой»

. Г. Снегирев «Морская свинка»

И Громова «Праздник всех отцов»

О. Тарутин «Это было в Антарктиде»

Художественное творчество

«Снегурочка» Швайко Г.С., с.110

«Как розовые яблоки, на ветках снегири» Лыкова И.А.. с.90

«Портрет мамы» Доронова Т.Н., с.88

«Веселые матрешки» (хоровод) Лыкова И.А., с.106

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во Конструирование из бумаги" Автобус	- Закреп. умение согласовывать слова в предложение в роде, числе, падеже	- Сюж. рол. игра «Магазин» - развитие навыков распределения ролей. Ю. Мориц «Песенка про сказку»	- Диалог продавца и покупателя – разв. диалог. речи.
вторник	Коммуникация Сюж. рол. игра «Магазин»-развитие диалоговой речи, обогащение и активизация словаря. произношения согласных звуков: [ф], [в], [т], [д], [н], [к], [г], [х], [ы]. ПДД Беседа"Что такое светофор".	Ситуации «Где это можно купить?», Н. Носов «Карасик»	Чтение рассказа о светофоре из книги "Светофорик".	- Накопление опыта использования в речи простых предлогов: на, с, в, из, по. Тема:«Учимся играя» Учить соединять точки последовательно. Продолжать учить классифицировать предметы, развивать речь детей. Развивать внимание, зрительно – двигательную координацию движений, пространственные представления, мелкую моторику. Воспитывать силу воли, выдержку.
среда	Познание (матем.) Порядковый счет Цель: Закрепить умение определять и называть свойства предметов, умение ориентироваться в пространстве (лево, право); Тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и общение ,развивать внимание, двигательную память, речь, логическое мышление. Воображение, творческие способности, сформировать опыт взаимоконтроля.	"П/и" Цветные автомобили» Игра «В магазине» . Заучивание С. Маршак «Февраль», «Пограничник»	Ситуации «Готовимся встречать гостей» Игра «В магазине»
четверг	Здоровье Н.Н. Авдеева, «Безопасность»- стр.101 Цель: Рассказать детям о пользе витаминов, их значении для здоровья человека. Объяснить, как витамины влияют на организм человека. Еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Худ.тв-во Корзинка (тестоплас.) Цель: Учить лепить корзинку конструктивным способом. Развивать творчество детей, эстетический вкус, добиваться выразительной формы.	- Познакомить детей с многозначностью слова ключ. Игра «В магазине» А. Михайлов «Как я подружился с пингвином»	Чтение рассказа о светофоре из книги" Светофорик" Игра «Кубики»
пятница	Худ.лит. р.н.с. «Лисичка со скалочкой» Коммуникация –безопасность Лесные обитатели – Звери. Цель: Формировать у детей представление о способах подготовки лесных зверей и птиц к зиме; развивать речь. Цель: Учить анализировать, делать выводы и умение соблюдать правила безопасности. Худ.тв-во (рис.) «Снегурочка» Цель: Вызвать интерес к сказочному образу, желание передавать его в рисунке; учить изображать человека, соблюдать элементарные пропорции между частями фигуры; передавать характерные особенности наряда Снегурочки; использовать холодные цвета; закреплять приемы закрашивания больших поверхностей (шубка).	Беседы: «Вкусно – невкусно», Игра «Самый быстрый»	- Рассматривание иллюстраций на тему «Магазин». Игра «Найди свое место»	- «Волшебный мешочек»- отгадывание предметов по описанию.

Перспективное планирование дидактических игр на 1 неделю февраля

1. «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем»

Задача: Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы; развивать творческое воображение, сообразительность. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 86).

2. «Воробушки и автомобиль»

Задача: Упражнять детей в правильном звукопроизношении; вырабатывать реакцию на словесный сигнал. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 87).

3. «Куда плывут рыбки?»

Задача: Развивать эстетическое восприятие; учить детей видеть красоту рыб, перемещаться в пространстве; передавать разное положение предмета на листе. Угадать, куда плывут рыбки. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 152).

«Отбери фигуры»

Цель: Развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании. (Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» стр. 43).

«Из чего сделано?»

Задача: Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны; активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 68).

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во (аппликация) «Быстрокрылые самолеты» Цель: Изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера (прямоугольников, полосок). Видоизменение деталей: срезание, загибание и отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам поперек и по диагонали.	Накопление опыта использования в речи антонимов. . р.н.с. «Жихарка»	Игра «В магазине»	«Почтальон принёс телеграмму (письмо)» - разв. диалог. речи. Тема: «Мы внимательные» Продолжать закреплять умение держать карандаш и проводить ломаные линии. Развивать слуховое внимание детей. Продолжать развивать умение правильно держать карандаш и аккуратно закрашивать. Закреплять навыки счета. Развивать наблюдательность, инициативу, сообразительность. Воспитывать познавательную активность.
вторник	Познание -«Письмо сказочному герою» (на выбор ребёнка) – активизация речи, совершенствование фразовой речи, умения строить предложения из 2-4 слов. произношения согласных звуков: [ф], [в], [т], [д], [н], [к], [г], [х], [ы].	Игра «Кубики» Игра «В магазине»	- «Письмо сказочному герою в рисунках». Чтение сказок К. Чуковского («Муха-цокотуха»,
среда	Познание (матем.) Порядковый счет -повтор	Дидактические игры «Съедобные и ядовитые растения», «Полезные продукты».	- Д.И. «Профессии». Игра «В магазине» А. Барто «На заставе»	- Накопление опыта использования в речи наречий: вчера, сегодня, завтра.
четверг	Худ.тв-во (лепка) " Лепка по замыслу" Цель: Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество. Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал. Т. С. Комарова, с. 21	Беседы«Что я съем на завтрак, на обед, на ужин».С. Маршак «Пингвинята»	- Д.И. «Профессии».
пятница	Худ.лит. Г. Снегирев «Морская свинка» Коммуникация –безопасность Обитатели скотного двора. Цель: Воспитывать любознательность Цель: Уточнить и закрепить знания детей о домашних животных села, об их назначении и пользе для человека, закреплять умение соблюдать правила безопасности при общении с ними Худ.тв-во (рис.) «Как розовые яблоки, на ветках снегири» Цель: Рисование снегирей на заснеженных ветках. Создание простой композиции. Передача особенностей внешнего вида конкретной птицы – строение тела и окраски	Игра «В магазине» Игра «Кубики»	- Обведи по точкам, узнай изображение и раскрась его. Игра «Самый быстрый»	- Упр. на развитие интонац. выразительности – «Кто стучится в дверь ко мне».

Перспективное планирование дидактических игр на 2 неделю февраля

1. «Кто в домике живет?»

«Гуси»

«Сколько?»

4. «Аэропорт»

5. «Строительство»

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во Конструирование по условиям	- Отгадывание героев сказок по моделям – развитие речи-доказательства.	Игра «Кубики» . р.н.с. «Кот и лиса»	-«Ковёр-самолёт» - составление описательного рассказа с опорой на свой рисунок
вторник	Познание Речевая игра – фантазия «Если бы у меня был ковёр-самолёт» -накопление опыта сочинительства фантазий и сказок. произношения согласных звуков: [ф], [в], [т], [д], [н], [к], [г], [х], [ы].	- Д.И. «профессии». «Краденое солнце»,	-«Ковёр-самолёт» - рисование в. Карандашами.
среда	Познание (матем.) Сравнение по длине Цель: Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения по руководством воспитателя(на основе рефлексивного метода); Закрепить умение определять и называть свойства предметов, предоставление о числовом ряде, счете до шести, порядок следования цифр 1-6; Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать внимание, речь, сформировать опыт самоконтроля и взаимоконтроля.	- Устное сочинение на тему «Сказка»-разв. навыков подбора слов, отвечающих на вопросы: какая? Что делает? Игра «В магазин»	Игра «На улице». З. Александрова «Дозор» Г. Снегирев «Любопытные», «Пингвиний пляж»,	- Накопление опыта использования в речи условного наклонения:»Если бы…, то…».
четверг	Худ.тв-во (тестопл.) У медведя во бору грибы, ягоды беру Цель: Развивать у детей замысел, воображение. Учить лепить из целого куска теста разные по форме грибы. Добиваться сходства, выразительности. Воспитывать аккуратность.	Игра «Числовой ряд» А. Жаров «Пограничник»	- «Чей силуэт?»- развитие творч. воображения.
Пятница	Худ.лит. И Громова «Праздник всех отцов» Коммуникация –безопасность Весенние праздники (23 февраля) Цель: Уточнить знания детей о родственных связях. Воспитывать любовь и уважение к своим близким, культуру поведения; развивать речь. Худ.тв-во (рис.) «Портрет мамы» Цель: Познакомить с жанром изобразительного искусства – портретом. Сохраняя непосредственность и живость детского восприятия, помочь детям в выразительной передаче образа мамы.	- Отгадывание загадок о транспорте – разв. аналитического мышления. Игра «Покупка лент»	- Обводка транспорта по трафаретам и его дорисовывание.	- Беседа «По пути в детский сад»-развитие диалоговой речи.

Перспективное планирование дидактических игр на 3 неделю февраля

1. «Зеркало»

2. «Каравай»

3. «Карусель»

4. «Зайка»

5. «Какое время года?»

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во (аппликация) «Солнышко лучистое» (открытка –приглашение) Цель: Продолжать учить разрезать квадрат по диагонали, упражнять в нарезании полоски по прямой, срезать углы округляя их. Формировать умение правильно работать с ножницами.	- «Три богатыря» -составление описательного рассказа по картине; знакомство со словами: доспехи, кольчуга, латы.	р.н.с. «Крылатый, мохнатый да масляный»	Тема:«Будь внимательным» Учить безотрывному проведению линий в разном направлении по зрительному ориентиру Развивать мелкую моторику руки. Закреплять навык рисования круглой формы.
втторник	Познание -«Чтение и обсуждение сказки Х.К. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик». произношения согласных звуков: [ф], [в], [т], [д], [н], [к], [г], [х], [ы].	Игра «Найди свое место» «Путаника»	Игра «На улице». Игра «Числовой ряд»	Развитие ясной шёпотной речи на проговаривании отработанных потешек.
среда	Познание (матем.) Сравнение по длине- повтор	С-р игры «День рождения Карлсона», И. Кульская «О брате»	- Рассматривание иллюстраций к сказкам Х.К. Андерсена в книгах разного издания
четверг	Худ.тв-во (лепка) " Заяц"Цель: Формировать умение передавать в лепке характерные черты животного, создавать сюжетную композицию.	Игра «В магазин» Игра «Покупка лент» Г. Снегирев Отважный пингвин», «До свидания»	- Обведи по точкам, узнай изображение и раскрась его	- «Скажи наоборот»- придумывание антонимов (сильный – слабый и т.д.)
пятница	Худ.лит. . О. Тарутин «Это было в Антарктиде» Коммуникация –безопасность Весенние праздники (8 Марта)Цель: Уточнить знания детей о родственных связях. Воспитывать любовь и уважение к своим близким, культуру поведения; развивать речь. Худ.тв-во (рис.) «Веселые матрешки» (хоровод) Цель: Знакомство с матрешкой как видом народной игрушки. Рисование матрешки с натуры с передачей формы, пропорций и элементов оформления (одежды» ( цветы и листья на юбке, фартуке, сорочке, платье). Воспитание интереса к народной культуре.	- «Сказка в фотообъективе» - отгадай сказку по фрагменту изображения.	С-р игры«Столовая». Игра «Числовой ряд»

Перспективное планирование дидактических игр на 4 неделю февраля

1. «Добавь слово»

2. Идем в гости»

3. «Найди детали»

«Гуси – гуси»

5. А что потом?»

Упражнения по релаксации на март месяц

	Упражнения
1 неделя	«Олени»Воспит. (показывает и объесняет): представвим себе что мы олени. Покажем, какие рога у оленя (поднимает над головой скрещенные руки с широко расставленными вытянутыми напряжёнными пальцами, затем проверяет степень напряжённости мышц каждого ребёнка). Трудно так держать руки. Напряжение неприятно. Бросьте руки на колени, расслабьтесь. Слушайте стихи и повторяйте упражнения: А сегодня мы – олени, Ветер рвётся нам на встречу. Ветер стих, расправим плечи, Руки снова на колени. И теперь – немного лени… Руки не напряжены и расслаблены. Знают девочки и мальчики: Отдыхают все их пальчики.
2 неделя	Общее мышечное и эмоциональное расслабление(игра «волшебный сон») «Волшебный сон»проводится после каждого упражнения по расслаблению, а в дальнейшем как самостоятельная игра, цель которой – релаксация для мобилизации. По усмотрению воспит. текст используется целиком или частично. Воспит.: Все умеют танцевать, бегать прыгать и играть. Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать. Есть у нас игра такая, очень лёгкая, простая. Замедляется движенье, исчезает напряженье. И становится понятно: расслабление приятно. Реснички опускаются, глазки закрываются… Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко. Напряженье улетело – и расслаблено всё тело. Будто мы лежим на траве… На зелёной мягкой травке… Греет солнышко сейчас, руки тёплые у нас. Жарче солнышко пригрело – и ногам тепло, и телу. Дышится легко, вольно, глубоко. Губы тёплые и вялые, но нисколько не усталые. Губы чуть приоткрываются, все приятно расслабляются. И послушный наш язык быть расслабленным привык. Громче, быстрее, энергичнее.
3 неделя	«Сон на берегу моря»Дети ложатся на пол и слушают шум моря. Инструктор спокойным, негромким, голосом рассказывает о том, что всем снится один и тот же сон. В этом сне они видят море с прозрачной голубой водой, через которую можно рассмотреть подводный мир: необыкновенной красоты водоросли, диковинных рыб, большую морскую черепаху и радостных добродушных дельфинов. Затем пауза. На счёт 1-2-3 дети « просыпаются» и встают. «Спинка отдыхает» (шуточная тренировка, упражнение на расслабление) Хватит спинку качать, Надо лечь и отдыхать. Я на коврике лежу, Прямо в потолок гляжу. Лежат ровно пяточки, Плечики, лопаточки. Спинка ровная, прямая. А могла бы быть кривая.
4 неделя	«Орешек» Зубы крепче мы сожмём, А потом мы разожмём. Губы чуть приоткрывается, Все приятно расслабляются

Комплекс утренней гимнастики на март месяц

1-2 неделя

3-4 неделя

ОРУ без предметов.

(средняя группа)

Все упражнения повторить 5 – 6 раз.

И.п. ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. 1 – руки через стороны поднять вверх, подняться на носки хлопнуть в ладоши, 2 – вернуться в и.п.

И.п. ноги на ширине плеч, руки на пояс. 1 - поворот в право, отвести правую руку в сторону, 2 – и.п. 3-4 тоже в другую сторону.

И.п. сидя на полу, ноги прямые, руки в упоре сзади. 1 – поднять правую прямую ногу вверх, 2 – вернуться в и.п.

И.п. – лёжа на животе , ноги прямые, руки согнутые в локтях, перед собой. 1 – вынести руки вперёд, приподнять ноги от пола, прогнуться. 2 2 вернуться в и.п. И.п. стойка ноги вместе, руки произвольно вдоль туловища. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой.

ОРУ на скамейках

(средняя группа)

Все упражнения повторить 5 – 6 раз.

И.п. сидя на скамейках, руки за головой. 1 – руки в стороны, 2 – вверх, 3 – в стороны, 4 – и.п.

И.п. сидя на скамейках, ноги расставлены, руки на поясе. 1 – руки в стороны, наклон вправо ( влево), 2 – и.п.

И.п. сидя на скамейках, руки на поясе. 1 – поднять прямую ногу вперёд, 2 – и.п.

И.п. сидя на скамейках, руки за головой. 1 – руки в стороны, наклон вперёд к правой (левой) ноге, 2 – и.п.

И.п. стоя рядом со скамейкой. 1 – присесть, руки через стороны вперёд, 2 – и.п. И.п. стоя боком к скамейке, руки на поясе. 1 – 4 прыжки с продвижением вперёд, 5-8 прыжки с продвижением назад вдоль скамейки.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» на март месяц

Названия игр	Содержание игровых навыков и умений	Методические приемы
Март
«Семья»	Праздник 8 Марта. Дети готовят подарки, поздравляют маму и бабушку. Мама накрывает праздничный стол. Дети читают стихи, поют песни	Беседы: «Как мы отмечали мамин праздник в детском саду», «Как вы поздравляли маму дома».Чтение стихов о маме и бабушке. Продуктивная деятельность «Подарки маме и бабушке»«Угадай, что шуршит, что гремит»: узнать с закрытыми глазами разные звуки (разрывания или сминания бумаги, колебания фольги, насыпания песка, переливания воды и т.п.).
«Театр»	Показ кукольного театра детьми средней группы	Беседы: «Как я посещал театр», « Как вести себя в театре» Чтение стихотворений о театре. Совместные игры со старшими детьми. Продуктивная деятельность: изготовление детьми атрибутов для театра. Просмотр фильма о театре. «Солнечные зайчики»: воспитатель и дети пускают веселые солнечные зайчики.«Что отражается в зеркале»: попытаться увидеть, что находится за спиной, справа, слева, на потолке, только с помощью зеркала.
«Кафе»	Приглашаем кукол посетить кафе, накрываем на стол, раскладываем посуду, поем и читаем знакомые песни, пословицы, поговорки.	Рассматривание иллюстраций Беседы: «Уроки вежливости», «Готовимся встретить гостей» Продуктивная деятельность: изготовление из соленого теста пороги и булочки.

Беседы:Здоровье. Безопасность. Социализация на март месяц

Здоровье

Безопасность

Социализация

«Обаняние, дыхание»
- Сообщить детям элементарные знания о том, зачем людям нужен нос. Познакомить с элементарными правилами гигиены носа.

«В парке

- Дать детям знания о том, что нельзя одним, без взрослых, уходить далеко от дома, гулять до темноты.

Чем можно порадовать маму?»

Способствовать углублению у детей чувства привязанности и любви к самому близкому человеку — маме.

Тематическое планирование театрализованной деятельностью в средней группе на март месяц

месяц

№ П. П.

Задачи

Март

«Письмо маме»

«Умеем хозяйничать»

«Огород на окне»

Вызвать чувство любви к маме; учить инсценировать знакомый литературный материал; побуждать к выразительному воплощению роли.

Учить детей инсценировать знакомый художественный материал; побуждать к собственной интерпретации роли; развивать двигательную активность.

Активизировать слуховое внимание; будить творческую активность детей; учить пересказывать и инсценировать знакомый литературный материал.

"Тестопластика" (тематическое планирование) на март месяц

№ п/п

Тема занятия

Объект восприятия

Объект изображения

Задачи

Оборудование

Фрукты

Тематические плакаты «Что растёт в моём саду», муляжи фруктов.

Фрукты

Закрепить имеющиеся навыки рисования гуашевыми красками, приучать к умению доводить начатое дело до конца, к аккуратности.

Высушенные готовые изделия, кисти (разные), клей ПВА, гуашь, вода, палитры, салфетки.

Осенний натюрморт

Тематические плакаты «Овощи» и «Фрукты», муляжи, репродукции с изображением натюрмортов.

Осенний натюрморт

Показать способ изготовления цветного теста. Поупражняться в смешивании разного по цвету теста и получение совсем нового оттенка (нового цвета).

Готовое цветное солёное тесто, стеки, небольшие разовые тарелочки на каждого ребёнка для составл. композиций

Перспективное планирование по художественной литературе в средней группе на март

Продолжать учить эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста, понимать средства выразительности. Развивать интерес и любовь к художественной литературе.

Перспективное планирование по организации и проведении прогулок на март месяц

Вид деятельности	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Наблюдение за неживой природой (погода)	Пришла весна. Дать представления о ранней весне. «Солнце ласково смеётся, Светит ярче, горячей…» Я.Колас	Наблюдаем за небом и облаками. Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось?	Наблюдаем за снегом. Продолжать наблюдать за снегом. Сравнить цвет снега (серый, грязный) с тем, каким он был зимой.	Капель. Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями.
Наблюдение за растительным миром	Повторить названия деревьев.	Обратить внимание на то, что после зимнего сна оживает каждое дерево.	Обсудить строение деревьев.	Повторить названия кустов на участке .
Наблюдение за животным миром	Расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах.	Предложить послушать голоса птиц.	Рассказать, что стало тепло, но земля еще полностью не оттаяла, птицам нечего есть. Покормить птиц.	Обсудить строение тела пицц.
Наблюдение за трудом взрослых и окружающим миром	Наблюдаем за работой дворника. Продолжить наблюдения за работой дворника. Научить уважать труд взрослых.	Наблюдаем за работой водителя грузовой машины. Запомнить название профессии.	Ледоход. Вспомнить водный транспорт и его названия.	Наблюдаем за трудом воспитателя. Продолжать наблюдать за трудом воспитателя. Воспитывать желание помогать.
Экскурсия, целевая прогулка	1. Первые признаки весны. Провести наблюдение за первыми признаками весны (солнце светит ярко, пригревает); отметить состояние снега (чернеет, становится рыхлым, с крыши свисают сосульки).	2. Прогулка к скворечнику. Познакомить детей с перелетной птицей, с местом гнездования, учит узнавать птиц по оперению и голосу. Воспитывать интерес к жизни птиц.	3. Прогулка на остановку. Понаблюдать за людьми – пассажирами: как они выходят и садятся в транспорт.	4. Прогулка в деревню. Уточнить представления детей о внешнем виде лошади, обратить внимание на то, как она ест сено.
Игровые упражнения	Скольжение по ледяной дорожке	Упражняться в подбрасывании и ловле шишек.	Метание снежков в цель правой и левой рукой.	Спрыгивание с крыльца, приземляясь на две ноги.
Трудовые действия	Очистить дорожку от снега.	Собрать выносной материал.	Слепить снеговика	Покрошить хлеб для птиц.
Игровые ситуации	С/р игра «Шоферы» Развивать речь	С/р игра «Дочки - матери» Понаблюдать за обращением детей с куклами.	Катание кукол на саночках	С/р игра «Дом» Учить играть дружно, меняться ролями.
Игры с природным материалом	«Выложи сам» - выложить солнышко из цветных льдинок.	Нарисовать палочкой на снегу облака.	«Игры со снегом» - лепим снежки.	«Составь узор» - составь узор из цветных льдинок.
Подвижные игры	«Веснянка» Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. «Тише едешь – дальше будешь» Развить быстроту реакции.	«Челнок» Тренироваться в беге парами, держа друг друга за руки, пробегать так, чтобы не задеть ворота. «Дальше бросишь – ближе бежать» Упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте.	«Зайка серый умывается» Выслушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием. «Попрыгунчик» Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.	«Гуси-лебеди» Научить бегущего уворачиваться, развить навыки пространственной ориентации. «Птички, раз! Птички, два!» Научить детей выполнять движения, считать.
Игры экологического содержания	«Когда это бывает?» - воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится.	«Какое небо?» - дети наблюдают за небом и описывают его. Развить умение подбирать относительные прилагательные.	«Угадай птицу по описанию» - Научить составлять описательный рассказ, развивать связную речь.	«Угадай по описанию» - учить отгадывать по описанию диких животных.

Беседы по Формирование экологической культуры в средней группе на март месяц

Тема	Цели	Внедрение в повседневную деятельность
«Весна, весна, поди сюда!»	Учить замечать первые признаки весны, называть их (кругом вода, капель, солнечные блики); различать и называть деревья, растущие на участке.	Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций. Рассматривание растений: деревьев и кустарников, травы, почек. Беседы: «Наши комнатные растения». (Цель: закрепить знания некоторых растений и правила полива). «Грачи прилетели» . (Цель: наблюдать за поведением грачей, находить отличительные признаки).. «Весна пришла». (Цель: расширять знания детей о весенних изменениях в неживой природе и их влиянии на жизнь растений и животных, деятельность людей; учить устанавливать связь сезонных изменений с наступлением тепла, появлением солнца).
«Попугайчики».	Познакомить с разновидностями попугайчиков. Учить рассматривать внешний вид, наблюдать за поведением (как смотрит, ухаживает за собой).
«Петушок и бобовое зёрнышко» р.н.с.	Закреплять знания об образе жизни домашних птиц.
«Что ни страница-то слон, то львица». В. Маяковский.	Закрепить названия животных жарких стран и их детёнышей.
«Одуванчики»(рассказывание по картине).	Называть знакомые растения, узнавать по внешнему виду.

Непосредственная образовательная деятельность на март месяц

Художественное творчество( Конструирование/аппликация)

Конструирование

«Мосты»

Аппликация

«Рыбки играют, рыбки сверкают» Лыкова И.А., с.134

«Корабли на рейде» Малышева А.Н., Поварченкова З.М, с. 53

Познание (Развитие речи)

- Чтение стихов о весне – развитие образности речи.

- «Кто больше скажет ласковых слов о маме» - обогащение и активизация словаря.

Чтение произведения К.Ушинского «Петушок с семьёй», обсуждение

- Чтение и обсуждение глав сказки А.Милна «Вини-Пух и его друзья».

Коммуникация учить детей выделять начальные ударные гласные [а], [у]

Звуковая культура речи: звук ч. В. В. Гербова, с. 53

Звуковая культура речи: звуки щ – ч. В. В. Гербова с. 60

ПДД Беседа "Что такое улица ".

Познание (математика)

Счет до семи. Число и цифра 7

Повторение: Числа и цифра 1-7

Сравнение по толщине

Художественное творчество (Лепка)

" Цветок для мамы"Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.79

" Корзинка с яйцами" стр.214

Здоровье

«Уроки Айболита»

стр.31

Коммуникация-безопасность(Ребенок и окружающий мир)/

О тех кто умеет летать (птицы)

Обитатели птичника

Обитатели воды- рыбы.

. Мы едем зоопарк.

Ознакомление с художественной литературой

. Е. Благинина «Вот какая мама»

И. Токмакова «Ветрено»

Африканская сказка «Малыш леопард и малыш антилопа»

. Д Эдвартс «В театре»

Художественное творчество рисование

Знакомство с дымковской росписью Гаврилова В.В., Артемьева В.А., с.17

«Украшение платочка» (по мотивам дымковской росписи) Комарова Т.С., с.64

«Укрась свою игрушку» Комарова Т.С., с.67

«Распишем наряды козлятам» Гаврилова В.В., Артемьева В.А., с.23

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во конструирование «Мосты» (опоры, спуски, перекрытия).	- Устное сочинение на тему «Весна» - активизация словаря через подбор эпитетов	- Д.И. «Времена года» - разв. коммуникативных навыков.С. Вангели «Подснежники	- Составление описательного рассказа по картине «Весна» - развитие монологической речи, умения построения фраз.
вторник	Познание - Чтение стихов о весне – развитие образности речи. Звуковая культура речи: звук ч. Цель: Объяснить детям, как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах). развивать фонематический слух детей В. В. Гербова, с. 53ПДД Беседа "Что такое улица ".	Ситуации «Телефон 01,02,03»., Г. Сапгир «Леса – чудеса»	". Заучивание стихов о Постовом
среда	Познание (матем.) Счет до семи. Число и цифра 7 Цель: Сформировать представление о числе и цифре 7, умение считать до семи и обратно. Соотносить цифру 7 с количеством; Закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»; Тренировать мыслительные операции анализ.	- Д.И. «Времена года» -развитие речи-доказательства Игра «Гости» Малые фольклорные формы: заклички, чистоговорки, скороговорки, считалки, мирилки, веснянки..	- Рассматривание иллюстраций на тему «Весна». Игра «Колпачки» А. Барто «В театре»	- Проговаривание стих. «Весна» - развитие интонац. выразит..
четверг	Здоровье«Уроки Айболита»стр.31 Цель: Знакомит детей с правилами поведения при травмах: опасных ситуациях (отравление газом, лекарством, ядовитыми растениями и т.п.). познакомить детей с правилами оказанияпервой помощи при травмах Худ.тв-во (тестопл.) Фрукты Закрепить имеющиеся навыки рисования гуашевыми красками, приучать к умению доводить начатое дело до конца, к аккуратности.	Ситуации «Меня укусила пчела», Игра «Цветы для Белоснежки» М. Зощенко «Показательный ребенок»	Рисование на тему «Улица города Игра «Сделай бусы»
пятница	Худ.лит. . Е. Благинина «Вот какая мама» Коммуникация –безопасность О тех кто умеет летать (птицы) Цель: Уточнить и расширить представление детей о птицах; учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи. Цель: Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе, закреплять умение соблюдать правила безопасности при обращении с животными. Худ.тв-во (рис.) Знакомство с дымковской росписью Цель: Знакомство с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства, имеющим свою специфику и образную выразительность. Формирование представления о ремесле игрушечных дел мастеров. Знакомство с элементами: прямая линия, точки-горошинки. Учить составлять узор в полосе из названных дымковских элементов	- Заучивание стихотворения Г.Ладонщикова «Весна» - работа над чёткостью дикции. Игра «Цветы для Белоснежки»	- Разрезные картинки. Игра «Сделай бусы»	- Закрепление навыков согласования числ. с сущ.

Перспективное планирование дидактических игр на1 неделю марта

1. «Помоги зверушкам»

2. «Лошадки в цирке»

3. « Кто что любит»

4. «Научи нас светофор»

Цель: Закреплять правила дорожного движения; знания о сигналах светофора. Помочь Незнайке перейти дорогу. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 129).

5. «Собери растение»

Цель: Закреплять знания детей о строении растения, его частях и их значении для жизни растений. (Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр» стр. 12).

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во (аппликация) сюжетная (коллективная) «Рыбки играют, рыбки сверкают» Цель: Изображение рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Развитие комбинаторных и композиционных умений.	- Лото «Профессии». Игра «Гости» 2. С. Баруздин «Верблюд»	- «Волшебная палочка» - рисование цв. карандашами, разв. художественного воображения.
вторник	Познание - «Кто больше скажет ласковых слов о маме» - обогащение и активизация словаря. учить детей выделять начальные ударные гласные [а], [у] Р. Н. С. " Лиса, волк и медведь Цель: Знакомить с русскими сказками, учить оценивать поступки героев, отвечать на вопросы, развивать речь. Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева, стр.204.	- Разуч. стих. Е.Благининой «Мамин день» - разв. интонац. выраз. и речевого дыхания. Игра «Колпачки»	Ситуации«Если случилась беда». Е. Чарушин «Про зайчат»	-«Если бы у меня была волшебная палочка…» - игра на разв. детского речетворчества.
среда	Познание (матем.) Счет до семи. Число и цифра 7 -повтор	Д.И. «Бюро находок» - развитие навыков использования притяж. местоимений (чей? чья? чьё?). Игра «Цветы для Белоснежки»	Тематическое рисование «Мы растем здоровыми». Игра «Сделай бусы» Х. Ланглесия «Крокодиловы слезы»
четверг	Худ.тв-во (лепка) " Цветок для мамы"Цель: Учить лепить цветок с овальными лепестками и листьями.	Игра «Сделай бусы» Ю. Тувим «Про пана Трулялинского»	«Букет для мамы» - выкладывание цветов на ковролине из швейной мишуры.	- «Семейка слов» - подбор однокоренных слов к словам: мама, праздник
пятница	Худ.лит. И. Токмакова «Ветрено» Коммуникация –безопасность Обитатели птичника Цель: Уточнить и расширить представление детей о домашних птицах. Учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи. Цель: Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы и умение соблюдать правила безопасности при знакомстве с домашними животными и осторожность в обращении с ними. Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе. Худ.тв-во (рис.) «Украшение платочка» (по мотивам дымковской росписи) Цель: Продолжить знакомство с росписью дымковской игрушки (барышни), учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки). Учить равномерно, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными) покрывать лист, в образовавшихся клетках ставить точки		«Если бы у меня была волшебная палочка…» игра на развитие детского речетворчества.

Перспективное планирование дидактических игр на 2 неделю марта

1. «Дом для поросенка» Цель: Дать первоначальные сведения о процессе постройки дома. Формировать умение планировать свою деятельность, работать сообща. Воспитывать умение слушать товарища, считаться с его мнением, помогать. (Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр» стр. 19).

2«Чудо цветок» Цель: Закреплять знания детей о внешнем виде цветка, его строении. Знакомить с потребностями растения в определенных условиях для нормального роста и развития. Познакомить с этапами развития живого существа, со свойствами, с качествами живого. Формировать общепринятые эстетические эталоны. Развивать мышление, воображение, речь. Прививать любовь к природе, потребность заботиться о живых существах. (Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр» стр. 20).

3«Кто где живет» Задача: Учить детей определять голоса домашних животных; уточнять представления о месте их обитания на подворье. Определить, кто из животных как кричит, кто и где живет. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 131).

4«Подбери слово»Задача: Учить детей уточнять смысл с помощью прилагательных. Подбирать слова. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 132).

5«Мы – артисты»

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во конструирование «Мосты» (опоры, спуски, перекрытия).	Игра «Сделай бусы» Э. Успенский «Разгром»	-«Иголка» - рисование многозначности этого слова.	- «Звонок доктору» - развитие диалоговой речи и навыков вести беседу по телефону.
вторник	Познание -Чтение произведения К.Ушинского «Петушок с семьёй», обсуждение учить детей выделять начальные ударные гласные [а], [у]	Сюж. рол. игра «Семья» - разв диалоговой речи и построения фраз из 2-4 слов. Игра «Сравни по длине»	Игра «Цветик- семицветик Е. Серова «Волки»
среда	Познание (матем) Повторение: Числа и цифра 1-7 Цель: Закрепить умение считать до 7 в прямом и обратном порядке, соотносить цифры 1-7 с количеством, находить место числа в числовом ряду; Закрепить представления о сохранении количества, умение распознавать форму геометрических фигур; Тренировать память, речь, воображение.	Игра «Засели жильцов в дома» Э. Мошковская «Вежливое слово»	- Сюж. рол. игра «Семья» - разв. навыков распределения ролей.	- Согласование числ. с сущ. (одна иголка, три иголки, пять иголок).
четверг	Худ.тв-во (Тестопл.) Осенний натюрморт цель: Показать способ изготовления цветного теста. Поупражняться в смешивании разного по цвету теста и получение совсем нового оттенка (нового цвета).	- «Какие бывают иголки?» - знакомство с многозначностью слова иголка, расшир. и активиз. словаря.	С- р игра «Больница»», «Аптека» Игра «Подбери ключи» Л. Квитко «Бабушкины руки»
пятница	Худ.лит. Африканская сказка «Малыш леопард и малыш антилопа» Коммуникация –безопасность Обитатели воды- рыбы. Цель: Уточнить и расширить представление детей о рыбах. Цель: Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражать их в речи, закреплять умение соблюдать правила безопасности. Худ.тв-во (рис.) «Укрась свою игрушку» Цель: Продолжить знакомить с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы, закреплять представление о ярком, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы росписи кистью	Развитие навыков подбора слов, отвечающих на вопрос Что делает? (мама, папа, брат и т.д.). Игра «Цветик- семицветик»	Обведи по точкам, узнай изображение и раскрась его. Игра «Подбери ключи»	Разв. навыков использования притяжательных местоимений (мамин, бабушкин и т.д.).

Перспективное планирование дидактических игр на 3 неделю марта

1. «Где солнышко»

2«Будет горка во дворе»

3«Поможем Федоре»

4«Приходите в гости!»

5«Разговор на деревенском подворье»

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во (аппликация) «Корабли на рейде» Цель: Расширять представления о б объектах окружающего мира. Пополнять словарный запас детей (корпус корабля, иллюминаторы, палуба). Учить создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию	- Рассматривание иллюстраций к сказке А.Милна «Винни-Пух и все, все, все». С. Михалков «А что у вас?»	Игра «Цветик- семицветик
вторник	Познание- Чтение и обсуждение глав сказки А.Милна «Вини-Пух и его друзья». учить детей выделять начальные ударные гласные [а], [у]	С- р игра «Больница»», «Аптека»	- «Чей силуэт?»- развитие творч. воображения. . Г. Ладонщиков «Еж», «Лиса», «Медведь проснулся»	«Я тучка, тучка, тучка, я вовсе не медведь» - скажи с разной интонацией – разв. интонац. выраз. речи и мимики
среда	Познание (матем.) Сравнение по толщине Цель: Уточнить понимание слов «толстый» и «тонкий», сформировать умение сравнивать предметы по толщине; Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя. Закрепить счетные умения, определять и называть свойства предметов, сравнивать предметы по длине; Развивать творческие способности.	-«Если бы Пятачок не попал в шарик из ружья?» - придум. нового сюжета сказки. Игра «Строим теремок»	- Лото «Мои любимые сказки». Игра «В лесу» М. Москвина «Что случилось с крокодилом»
четверг	Худ.тв-во (Лепка) " Корзинка с яйцами"Цель: Учить описывать домашних птиц, использовать прием кругового налепа, упражнять в лепке овальных предметов	Просмотр отрывков одноимённого фильма и его обсуждение. К. Ушинский «Медведь и бревно»	Разрезные картинки. Игра «В лесу»	«Звонок Вини-Пуху (Пятачку, Кролику и т.д.)» - разв. вопросительной речи.
пятница	Худ.лит. Д Эдвартс «В театре»А. Барто «В театре» Коммуникация –безопасность Мы едем зоопарк. Цель: Обобщить и систематизировать представления детей о животных в нашей и других странах. Цель: Воспитывать культурное поведение, закреплять умение соблюдать правила безопасности в общественных местах. Худ.тв-во( Рис.) «Распишем наряды козлятам» Цель: Продолжить знакомить с дымковской игрушкой. Учить составлять узор на данной форме из простейших элементов дымковской росписи. Закреплять знание цветов росписи, технические элементы	Игра «Строим теремок»	- «Вини-Пух какой?» - подбор эпитетов. Игра «Лавочки»

Перспективное планирование дидактических игр на 4 неделю марта

1. «Подбери нужный тембр»

2«Кисельные берега»

3«Зима или весна»

4«Коврик»

5«Выложи пол плитками»

Упражнения по релаксацию на апрель месяц

	Упражнения
1 неделя	«Туристы» Предложить детям представить себя в лесу. Небольшим рассказом оживить воображение детей : «Жил-был Зелёный Лес. Это был не просто Зелёный Лес, а Поющий Лес. Берёзы там пели нежные песни берёз, дубы – стародавние песни дубов. Пела речка, пел родничок, но звонче всех пели птицы. Синицы пели синие песни, а малиновки - малиновые. Дети пошли в лес по тропинке, которая должна вывести их на солнечную поляну.
2 неделя	«Загораем» Воспит. (показывает и объясняет): Представьте себе, что ваши руки и ноги загорают. Сидя на стуле, ноги и руки поднимаем, держим… Ноги и руки устали. Опускаем. Руки и ноги свободно отдыхают, расслабились. Слушайте и делайте, как я: Мы прекрасно загораем! Выше ноги поднимаем, Выше руки поднимаем. Держим, держим, напрягаем… Загорели! Опускаем! (ноги резко опустить на пол, руки – на колени) Ноги не напряжены, Руки не напряжены и рассла-а-блены.
3 неделя	«Горка» Кончик языка внизу, Язык горкой подниму. Спинка языка тотчас Станет горочкой у нас! Я растаять ей велю- Напряженья не люблю. Язык на место возвращается И приятно расслабляется.
4 неделя	«Лентяи» Воспит. говорит о том, что сегодня мы постараемся подражать многим животным и сказочным персонажам, но вот лентяй и лежебока – барсук –(показывает картинку) так и не появился. Давайте послушаем про него стих. В.Викторова и подражаем ему тоже (дети ложатся): Хоть и жарко, Хоть и зной, Занят весь народ лесной Лишь барсук- Лентяй изрядный Сладко спит В норе прохладной, Лежеболка видит сон, Будто делом занят он. На заре и на закате Всё не слезть ему с кровати. Дети изображают ленивого барсука.

Комплекс утренней гимнастики на апрель месяц Общеразвивающие упражнения

1-2 неделя

3-4 неделя

ОРУ без предметов

(средняя группа)

Все упражнения повторить 5 – 6 раз.

И.п. – стойка на ширине ступни, руки вниз. Поднять руки в стороны, за голову, в стороны, вернуться в и.п.

И.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе. Руки в стороны, наклон вперёд, коснуться пальцами пола; выпрямиться руки в стороны, вернуться в и.п.

И.п. – стойка на коленях, руки на поясе. Поворот вправо (влево), отвести правую (левую) руку в сторону, вернуться в и.п.

И.п. – сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади. Поднять правую (левую) ногу, вернуться в и.п.

И.п. – лёжа на животе, руки прямые. Прогнуться, руки вперёд, ноги немного приподнять, вернуться в и.п.

И.п. – стока ноги на ширине ступни, руки произвольно. Прыжки на месте на двух ногах (счёт от 1до 8), перейти на ходьбу, повторить два раза.

ОРУ с малым мячом

(средняя группа)

Все упражнения повторить 5 – 6 раз.

И.п. – стойкат ноги на ширине плеч, мяч внизу. Мяч вверх, подняться на носки, посмотреть на мяч, опуститься, вернуться в и.п.

И.п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. Наклон вперёд, коснуться мчом пола, выпрямиться, вернуться в и.п.

И.п. – ноги слегка расставлены, мяч в обеих руках перед собой. Присесть уронить мяч, поймать; выпрямится, вернуться в и.п.

И.п. – лёжа на спине, мяч в обеих руках за головой. Поднять правую ногу, коснуться мяча коленом, опустить ногу, вернуться в и.п.

И.п. – стойка ноги слегка расставлены, руки произвольно, мяч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг мяча в чередовании с ходьбой

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» на апрель месяц

Названия игр	Содержание игровых навыков и умений		Методические приемы
Апрель
«Экскурсия в музей»		Воспитатель с детьми посещает музей «Русская изба»		Рассматривание иллюстраций о природе России, рассмотрение матрешки. Беседа с детьми о домашних адресах Игры детей с куклами в русской национальной одежде Чтение русских народных сказок Дидактические игры: «Курочка ряба», «Угадай сказку», «В музее вещей», «Украсим кукольные платья» Продуктивная деятельность: лепка Дымковская птица, барашек (филимоновская игрушка); рисование роспись птицы (по мативам дымковской игрушки.
«Транспорт»		Шоферы берут машину, заправляют ее бензином, ездят осторожно, чтобы не наехать на людей, возят материалы на строительство. Строители строят гараж		Целевая прогулка по улице, наблюдение за транспортом. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Чтобы ездила машина». Чтение: В. Берестов «Про машину». Дидактические игры: «На чем люди ездят», «Опиши и назови». Продуктивная деятельность; «Построим большой автомобиль», «Грузовик для кота»
«Магазин посуды»		В магазине продаются кухонная, чайная, столовая посуда и столовые приборы. Продавец предлагает товары, рассказывает об их назначении. Покупатели просят показать посуду, покупают,		Целевая прогулка в магазин. Беседа «Какая бывает посуда». Дидактические игры: «Для чего такая посуда», «Накроем стол для чая (обеда)». Продуктивная деятельность: «Чайный сервиз», «Украсим тарелочки для мишки»

Беседы:Здоровье. Безопасность. Социализация на апрель месяц

Здоровье

Безопасность

Социализация

«Купаться любят все»
- Вызвать интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков, побудить к постоянному их соблюдению.
- Закрепить знания о свойствах воды.

«В шалаше»

- Дать знания о том, что нельзя одним, даже со старшими друзьями, уходить без разрешения родителей.См. «Звонят! Откройте дверь!» - (азбука безопасности)

Д/и «Мой день»
- Развивать умение видеть и понимать себя, свой внешний и внутренний мир.

Тематическое планирование театрализованной деятельностью в средней группе

Тема

Задачи:

«Весна стучится в окна»

«Проворные дежурные»

«Что полезно для здоровья

Развивать интонационную выразительность голоса; активизировать творческие проявления в импровизации, слуховое восприятие.

Учить детей анализировать сказку, инсценировать отдельные эпизоды; побуждать к импровизации, к выбору роли.

Учить делать нравственный вывод из содержания сказки, инсценировать знакомую сказку; побуждать к выразительному проигрыванию роли в этюдах.

"Тестопластика" (тематическое планирование) на апрель месяц

№ п/п

Тема занятия

Объект восприятия

Объект изображения

Задачи

Оборудование

Осенний натюрморт

Тематические плакаты «Овощи» и «Фрукты», муляжи, репродукции с изображением натюрмортов

Осенний натюрморт

Учить составлять объёмные композиции (натюрморты) из солён. теста. Совершенствовать изобразительную технику. Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию.

Готовое цветное солёное тесто, стеки, небольшие разовые тарелочки на каждого ребёнка для составления композиций. Лак для покрытия (аэрозоль).

Декоративная тарелка

Тематическая подборка картинок «Посуда», альбом

«Керамика», образцы расписных сувенирных тарелок.

Декоративная тарелка

Учить лепить декоративные тарелки с центрическим орнаментом, используя приемы раскатывания между ладонями, сплющивания, оттягивания и уравнивания краев; украшать шариками, дисками, жгутами.

Готовое солёное тесто (не цветное), вода в розетках, стеки (различные), подставки под готовые изделия, салфетки для рук.

Перспективное планирование по художественной литературе в средней группе на апрель месяц

Познакомить детей с жизнью и творчеством Е. Чарушина. Продолжать закреплять представления детей о жанре рассказа. Учить понимать тему и содержание литературного произведения, развивать заинтересованность к информации которую несет текст.

Перспективное планирование по организации и проведении прогулок на апрель месяц

Вид деятельности	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Наблюдение за неживой природой (погода)	Наблюдение за солнышком. Обратить внимание детей, что солнце стало чаще появляться на небосводе. Его лучи ярче светят.	Наблюдение за снегом. Установить связь между солнечным теплом и снеготаянием. Посмотреть, на какой стороне крыши снег тает раньше, на солнечной или в тени.	Наблюдение за ростом сосулек. Определить, почему растут сосульки? Как образуются сосульки?	Кругом вода. Днём становится теплее, по двору текут ручьи. Понаблюдать, как вода течет с возвышенных мест вниз.
Наблюдение за растительным миром	Наблюдения за деревьями Рассказать, что весенние соки поднимаются вверх по стволу к сучьям, наполняют собой почки.	Рассмотреть почки на ветках. Развивать наблюдательность. Определить, у каких деревьев почки появляются раньше всех.	Повторить названия деревьев.	Трава. Определить в каких местах появляется первая трава.
Наблюдение за животным миром	Как встречают весну домашние животные. Вспомнить названия домашних животных. Линяет шерсть.	Наблюдаем за воронами. Внешний вид, чем питается, выводят птенцов.	Какие птицы появились? Понаблюдать за трясогузками, как выглядят.	Послушать пение птиц. Развивать интерес к жизни птиц.
Наблюдение за трудом взрослых и окружающим миром	Наблюдение за трудом дворника. Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника?	Наблюдаем за мусорной машиной. Понаблюдать за работой уборщиков мусора.	Наблюдаем за трудом родителей по уборке территории детского сада. Прививать желание помогать взрослым, уважение к труду.	Наблюдение за трудом водителя. Научить уважать труд взрослых людей.
Экскурсия, целевая прогулка	1. Прогулка к реке. Познакомить детей с весенним явлением природы – ледоходом. Обратить внимание детей на необычный вид реки, движение и шум льда.	2. Прогулка к вербе. Познакомить детей с вербой, рассмотреть набухшие почки и проглянувшие барашки. Рассказать детям о дереве, которое встречает весну.	3. Прогулка по территории детского сада. Понаблюдать за распускающимися листочками.	4. Прогулка по парку. Провести наблюдение за сезонными весенними изменениями, закрепить и уточнить знания детей о весне (солнце светит ярко, пригревает, тепло, первые зеленые травинки).
Игровые упражнения	Перепрыгнуть через ручеек.	Метание вдаль камешков.	Перепрыгнуть через нарисованную дорожку.	Отбивание мяча правой и левой рукой.
Трудовые действия	Измерить палочкой глубину лужи в разных местах.	Собрать старые листья в мешок	Очистить участок граблями от прошлогодней травы.	Помочь собрать мусор.
Игровые ситуации	С/р игра «Магазин» Умение играть дружно, не разбрасывать.	День рождения у куклы Кати. Умение развивать сюжет и диалогическую речь.	С/р игра «Автобус» Учить вести диалог, играть дружно.	С/р игра «Дом» Понаблюдать за тем, как дети меняются ролями, за речью.
Игры с природным материалом	«Нарисуй ручеек» - нарисовать на влажном песке волнистые линии.	Выложить ручеек из камешков.
Подвижные игры	«Попрыгунчики» Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. «Ручейки у озера» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг.	«Зевака» РАЗВИТЬ ВНИМАНИЕ, УПРАЖНЯТЬСЯ В БРОСАНИИ И ЛОВЛЕ МЯЧА. «Стадо» Научиться быстро реагировать на сигнал.	«Попрыгунчики» Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. «Ручейки у озера» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг.	«Зайка серый умывается» Выслушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием. «Попрыгунчик» Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
Игры экологического содержания	«Рассмотри и опиши» - Дети рассматривают и описывают растения.	«Вершки и корешки» - дети рассказывают о строении растения.	«Найди дерево» Научить детей распознавать деревья.	«Кто, как кричит?»

Беседы по Формирование экологической культуры в средней группе на апрель месяц

Тема	Цели	Внедрение в повседневную деятельность
« Цветы на подоконнике».	Учить детей рассматриванию комнатных растений, посаженных в уголке природы. Дать необходимую информацию об 1-2 растениях.	Рассматривание иллюстраций. Рассматривание растений: почек, деревьев, кустарников, одуванчиков, березы, подорожника, цветущего ириса. Посадка цветочных семян. Беседы: «Первые цветы». (Цель: познакомить с особенностями появления мать- и- мачехи, закреплять названия первых цветов). «Наши скворушки». (Цель: расширять знания о перелётных птицах, учить узнавать по внешнему виду. Воспитывать бережное отношение к природе.) «Плодовые деревья весной». (Цели: познакомить с яркими особенностями весеннего состояния плодовых деревьев (цветением); учить различать 2-3 дерева по цветкам.)
«Насекомые на участке».	Наблюдать за насекомыми. Воспитывать доброжелательное отношение к насекомым.
«Подснежник» А. Майков	Учить видеть красоту природы в художественном слове. Формировать умение бережно относиться к растениям.
«Сказка про Комара Комаровича-Длинный нос и про Мохнатого Мишу –Короткий хвост». А. Мамин-Сибиряк.	Познакомить детей с новой сказкой, помочь понять, почему автор так уважительно называет комара; воспитывать бережное отношение к насекомым.
«Ландыш»	Познакомить детей с внешним видом ландыша.
«Божья коровка».	Учить называть отличительные признаки насекомых; воспитывать интерес и доброе отношение к насекомым.

Непосредственная образовательная деятельность на апрель месяц

Художестве Конструирование нное творчество( Конструирование

Конструирование по собственному замыслу

Аппликация

"Светофор"

«Ракета летит в космос» Швайко Г.С., с.125

Познание (Развитие речи)

Согласование слов в предложении в роде и падеже.

- Составление описательного рассказа с опорой на модели.

- Накопление опыта использования в речи числ. с сущ. (один грач, три грача, пять грачей и т.д..)

- Рассматривание фото «Я гуляю по родному городу» (принесли дети), обмен мнениями и впечатлениями, развитие фразовой речи. Коммуникация Уточнение произношения звуков: [c’], [c], [з’], [з] [ц]

ПДД (1 раз в месяц) Беседа что такое пешеход?

Познание (математика)

Сравнение по высоте

План (карта путешествий)

Счет до восьми. Число и цифра 8

Сравнение по длине ,ширине, и толщине.

Художественное творчество (Лепка)

"Дерево со скворечником" Комплексные занятия. Н.Е.Веракса,Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.246

" Божья коровка" стр.253

Здоровье

(«Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста» / С.В.Петерина, с.43)

Коммуникация(Ребенок и окружающий мир)/безопасность

«В окно повеяло весною…» (Весеннее пробуждение природы)

Шестиногие малыши

Времена года

Ознакомление с художественной литературой

Чтение и обсуждение глав произведения Н.Носова «Незнайка на луне»

Ю Владимиров «Чудаки»

Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»

Заучивание Г. Ладонщиков «Весна»

Художественное творчество (рисование)

«Красивые салфетки» Лыкова И.А.. с.110

«Как зайчата перехетрили волка» Доронова Т.Н., с.93

«Нарисуй, что хочешь, краской зеленого цвета» Доронова Т.Н., с.99

«Украшаем розовой краской крылья бумажных бабочек» Доронова Т.Н., с.104

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во Конструирование по собственному замыслу	С/игра « пешеходы Игра «Сруби елку» С. Маршак «Вот какой рассеяный»	- Д.И. «Бюро находок» - развитие навыков использования притяж. местоимений (чей? чья? чьё?). Игра «В лесу»	Накопление опыта использования в речи простых предлогов: на, с, в, из, по (на ракете, с ракетой и т. д.).
вторник	Познание Согласование слов в предложении в роде и падеже. Коммуникация Уточнение произношения звуков: [c’], [c], [з’], [з] [ц] Сказка В. Даля "Лиса-лапотница".Цель: Развивать внимание, память, мышление. Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева, стр.195. ПДД Беседа что такое пешеход?	Рассматривание иллюстраций в книгах Н.Носова «Незнайка на луне» в разном издании. Игра «Сруби елку»	Чтение рассказа Дорожные знания" из книги «Светофорик» Игра «По росту- становись» И. и Л. Сандберг «Мальчик и сто автомобилей»	Тема: «Отгадки на загадки» Отрабатывать навык правильной работы с трафаретом. Учить отгадывать загадки. Учить ориентироваться во временных отрезках. Закреплять и расширять представления о временах года
среда	Познание (матем.) Сравнение по высоте Цель: Уточнить понимание слов «Высокий» и «низкий», закрепить умение сравнивать предметы по высоте, представление об упорядочивании по высоте нескольких предметов, развивать глазомер;Развивать вариативное и логическое мышление;	- Пазлы «Герои сказок». Игра «Подбери дома»	Рассматривание карт5шы!11ешаходн" Игра «Деление на команды»	- «Космический ветер» - упр. на развитие речевого дыхания.
четверг	Здоровье(«Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста» / С.В.Петерина, с.43) цель: Формировать навыки сервировки стола. Развивать желание участвовать в общем труде, помогать помощнику воспитателя. Воспитывать ответственность, доброжелательность, активность.Худ.тв-во (тестопл.) Осенний натюрморт Цель: Учить составлять объёмные композиции (натюрморты) из солён. теста. Совершенствовать изобразительную технику. Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию.	- . Н. Носов «Затейники»	Я. Аким «Апрель»
Пятница	Коммуникация/ безопасность . «В окно повеяло весною…» (Весеннее пробуждение природы) Цель: Расширить представление детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно. Расширить представление детей об образе жизни лесных зверей и птиц весной. Воспитывать любознательность. Цель: Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражать их в речи, закреплять умение соблюдать правила безопасности Худ.лит.Чтение и обсуждение глав произведения Н.Носова «Незнайка на луне» Худ.тв-во (рис.) «Красивые салфетки» Цель: Рисование узоров на салфетках круглой формы. Гармоничное сочетание элементов декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые). Понимание зависимости орнамента от формы салфетки	«Чей силуэт?»- развитие творч. воображения.	Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать»	- «Скажи наоборот» - подбор антонимов к словам: далеко, высоко, быстро и т. д.

Перспективное планирование дидактических игр на 1 неделю апреля

2.«Моряки» Задача: Учить детей правильному лазанию по лестнице, перелезанию на другой гимнастический пролет и спокойному сходу вниз. Показать ловкость и слаженность действий команды моряков. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 128).

3.« Кто где работает» Задача: Закреплять знания детей о профессиях. Помочь кукле выбрать интересную профессию. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 130).

4.«С чем тузик будет играть?»Задача: Закреплять знания детей о качествах предметов, о повадках домашних животных. Выбрать игрушку для Тузика. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 131).

5.«Приготовь зайку и белочку к зиме» Цель: Познакомить детей с изменениями окраски шерсти лесных зверей с приходом зимы, выяснить причины этого явления. Формировать умение правильно подбирать и мастерить одежду для зверей. Развивать логическое мышление, речь, воображение. Прививать интерес к объектам природы. (Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр» стр. 28).

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во Аппликация "Светофор"	Загадки о птицах – накопление опыта отгадывания загадок, построенных на описании и сравнении.	Беседа Игра «Покупка билета» Т. Александрова «Светофорчик»
вторник	Познание - Составление описательного рассказа с опорой на модели. Коммуникация Звуковая культура речи: звуки л, ль. Упражнять в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие - учить определять слова со звуками л, ль. В. В. Гербова с. 63	«Культура еды – серьезное дело» Игра «Спектакль» М. Борисов «Песенка капели»	- Обведи по точкам птицу, узнай её и раскрась соответственно	- «Птица что сделала?» -использование в речи приставочных глаголов (улетел, прилетел и т.д.).
среда	Познание (матем.) План (карта путешествий) Цель: Сформировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве; Тренировать мыслительные операции.	Развитие навыков использования в речи приставочных глаголов улетел, прилетел, вылетел, перелетел и т.д.	Чтение: М. Вишневецкая «Милая тетушка манная каша» Игра «Деление на пары»Я. Бжехва «Муха-чистюха»
четверг	Худ.тв-во (Лепка) "Дерево со скворечником"Цель: Учить описывать птиц, лепить кормушку, оттягивать уголки фигуры	Игра «За грибами» О. Чернорицкая «Автобус», «Самосвал»	– Д.И. «Ералаш» -закрепление представлений о строении птиц. Игра «Деление на пары»	«Грачиха говорит грачу…» - упр. на развитие интонационной выразительности и чёткости дикции.
пятница	Коммуникация/ безопасность Весеннее пробуждение природы Цель: Расширить представление детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно. Закреплять с детьми знания о деревьях, кустарниках, травах. Развивать способность наблюдать, описывать, устанавливать причинно- следственные связи. Худ.лит. Ю Владимиров «Чудаки» Худ.тв-во (рис.) «Как зайчата перехетрили волка» Цель: Показать на примере стволов деревьев разных пород, что коричневые цвета бывают красноватыми, желтовато-оранжевыми, зеленоватыми и почти черными. Упражнять в смешивании красок нескольких цветов	Игра «За грибами»	Разрезные картинки. Игра «На озере»

Перспективное планирование дидактических игр на 2 неделю апреля

1«Снежинки»

2«Строитель»

3«В саду и на лугу»

4«Подбери рифму»

5«Чья лента длиннее?»

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во Конструирование по собственному замыслу	«Птичий переполох» - пальчиковая игра-драматизация; учить детей поддерживать беседу: задавать вопросы и правильно отвечать на них.	Культура питания (театр игрушки «Мишка заболел») Игра «Как зовут короля» Игра «На озере» В. Берестов «Дракон»
вторник	Познание Накопление опыта использования в речи числ. с сущ. (один грач, три грача, пять грачей и т.д..) Коммуникация Уточнение произношения звуков: [c’], [c], [з’], [з] [ц]	Игра «Как зовут короля» И. Токмакова «На машине ехели»	-«Найди пару» - развитие внимательности. Игра «Кавалеры и дамы»	-«Составь предложение со словом стая (гнездо, скворец, грач и т. д.) – активизация словаря и развитие фразовой речи
среда	Познание (матем.) Счет до восьми. Число и цифра 8 Цель: Сформировать представление о числе и цифре 8, умение считать до восьми, соотносить цифру 8 с количеством	Проговаривание стих. «Ласточка» с распеванием гласных – плавность и напевность Игра «Обед в замке» Е. Баратынский «Весна, весна!»	- Лото «Птицы» - закрепление знаний о птицах и развитие внимательности. Игра «Кто поедет на бал»
четверг	Худ.тв-во (Тестопластика) Декоративная тарелка Цель: Учить лепить декоративные тарелки с центрическим орнаментом, используя приемы раскатывания между ладонями, сплющивания, оттягивания и уравнивания краев; украшать шариками, дисками, жгутами	Игра «На озере» . К Чуковский «Путаница»	- Д.И. «Кто, где живёт?» - закрепление знаний о жилище различных птиц	«Беседа двух скворцов» - пальчиковая игра-драматизация; развитие диалоговой речи.
пятница	Худ.лит. Н. Калинина «Как ребята переходили улицу» Коммуникация –безопасность Шестиногие малыши Цель: Расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных признаках. Развивать умение видеть признаки сходства и различия и выражать их в речи. Цель: Воспитывать бережное отношение ко всему живому, закреплять умение соблюдать правила безопасности. Худ.тв-во (рис.) «Нарисуй, что хочешь, краской зеленого цвета» Цель: Рассказать о том, что зеленый цвет может иметь разные оттенки: зеленый, темно – и светло – зеленый, оливковый и т.д. поддерживать интерес к смешиванию красок и получению новых оттенков.	- «Интервью» - развитие навыков правильно задавать вопрос.	Игра «Кавалеры и дамы» Игра «На озере»	Тема: «Мы волшебники» Продолжать упражнять в работе с трафаретом. Закреплять изображать линии разной конфигурации в ограниченном пространстве.

Перспективное планирование дидактических игр на 3 неделю апреля

1. «Встречаем гостей»

Задача: Учить детей отсчитывать предметы правильным способом; отсчитывать нужное количество предметов из общего количества. Помочь мишке накрыть на стол. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 139).

«Приглашение»

«Поделись с товарищем»

4. «Книжкины помощники»

5. «Быстро – медленно»

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во (аппликация) «Ракета летит в космос» Цель: Учить закруглять два уголка у прямоугольника с узкой стороной; определять исходные формы для вырезания частей ракеты; располагать изображение (ракету) по диагонали на листе бумаги; закреплять умение вырезать треугольники из квадрата, разрезая его по диагонали; наклеивать предмет, начиная с крупной части.	Игра «Найди собак»	Чтение: С. Махоткин «Завтрак»
вторник	Познание - Рассматривание фото «Я гуляю по родному городу» (принесли дети), обмен мнениями и впечатлениями, развитие фразовой речи. Коммуникация Уточнение произношения звуков: [c’], [c], [з’], [з] [ц]	Игра «Поездка С. Вышесловцев «Весна» в магазин»	Рассматривание иллюстраций к прочитанным стихам-перевёртышам.	«Скажи иначе» - подбор синонимов.
среда	Познание (матем.) Сравнение по длине ,ширине, и толщине. Цель: Закрепить умение выделять ,называть и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать предметы по длине, ширине и толщине; Развивать речь ,фантазию, воображение	. Чтение стихов-перевёртышей – учить понимать смысл юмористических стихов.	Игра «Найди собак» Ф. Тютчев «Зима недаром злиться…»
четверг	Худ.тв-во (Лепка) " Божья коровка"Цель: Учить передавать характерные черты насекомых, их строения, лепить из соленого теста; развивать мышление, внимание.	Д. Грачев «Обед» Игра «Коврики для собак»	Лото «Мои любимые сказки».	Д.И. «Четвёртый лишний» -развитие навыков речевого доказательства.
пятница	Худ.лит. Н. Калинина «Как ребята переходили улицу» Коммуникация –безопасность Времена года Цель: Закреплять представление детей об основных признаках всех времен года, умение самостоятельно находить их и выражать в речи. Худ.тв-во (рис.) «Украшаем розовой краской крылья бумажных бабочек» Цель: Вызвать интерес к смешиванию красок для получения светлых оттенков цветов. Продолжать учить пользоваться палитрой для получения розового цвета. Показать, как можно украшать крылья бабочек, раскрасив одно крыло, а затем, сложив изображение пополам, перенести краску на другое.	О. Григорьев «Варенье» Игра «Коврики для собак»	- «Дорисуй узор моста». Игра «Поездка в магазин»

Перспективное планирование дидактических игр на 4 неделю апреля

1. «Передай ритм»

2. «Космеи или яблоки?»

3. «Дымковские красавицы»

4. «Превращение фигур»

5. Придумай и построй»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» на май месяц

Названия игр	Содержание игровых навыков и умений	Методические приемы
Май
«Семья»	Поездка в лес на пикник. Родители и дети готовят бутерброды, едут в лес, играют в лесу, любуются природой	Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как вы ездили в лес», «Мои добрые поступки», «Мы на улице» Дидактические игры: «Правила движения», «Мой друг светофор», «Найди по схеме», «Волшебные знаки». Продуктивная деятельность «Светофор» Драматизация «Отдых на реке»
«Детский сад»	Весенний праздник. Дети поют песни, читают стихи, танцуют. Музыкальный руководитель аккомпанирует на пианино, воспитатель проводит игры	Беседа «Наш весенний праздник». Повторение знакомых песен, танцев. Продуктивная деятельность «Весенние цветы для праздничного оформления»
«Больница для зверей»	Люди приводят и приносят больных животных в лечебницу. Ветеринар лечит животных: осматривает, ставит грелку, назначает лекарства, делает уколы	Беседы: «Больница Айболита», «Когда заболела моя собака». Чтение: К. Чуковский «Айболит». Продуктивная деятельность «Мое любимое домашнее животное»

Беседы:Здоровье. Безопасность. Социализация на май месяц

Здоровье

Безопасность

Социализация

«Какие бывают привычки»
- Формировать представления о плохих првычках.
- Воспитывать желание следить за своим внешним видом.
- Учить выявлять последствия дурных привычек.

«Безопасное общение с домашними животными»

- Учить детей правильно вести себя с домашними животными: не убегать от собаки, не гладить незнакомых животных, не нападать в шутку на хозяина собаки, не трогать кошку или собаку, когда они едят.
- Прививать навык обязательного мытья рук после общения с животными.

См. «Осторожные сказки», стр. 22

Игра - имитация «Лесные обитатели»стр.146
- Развивать координацию речи и движений в процессе общения.
- Воспитывать любовь к животным.
- Развивать способность понимания животных человеком (по жестам, движениям, эмоциональным реакциям).

(См. «Азбука общения»)

"Тестопластика" (тематическое планирование) на май месяц

№ п/п

Тема занятия

Объект восприятия

Объект изображения

Задачи

Оборудование

Листья танцуют и превращаются в деревья.

Календари, художественные открытки с изображением осенних листьев; гербарий, трафареты и шаблоны разных листьев.

Листья - деревья

Вызвать у детей желание делать лепные картины. Познакомить с техникой рельефной лепки. Декор по желанию(рельефные налепы; прорезание , процарапывание

стекой, кистевая роспись.

Готовое солёное тесто (не цветное), вода в розетках, стеки, картонные формы для будущих лепных композиций.

Цветы – сердечки.

Альбомы серии «Наш вернисаж»: «Изразцы», «Золотая Хохлома», «Небесная Гжель», «Чудо – цветы».

Цветы – сердечки

Учить лепить рельефные картины. Показать варианты изображения цветов с элементами – сердечками. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать эстет.вкус.

Картонные заготовки (круглые, овальные, квадратные,прямоуг)-основа для нашего барельефа; тесто, вода, стеки, салфетки

Перспективное планирование по организации и проведении прогулок на май месяц

Вид деятельности	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Наблюдение за неживой природой (погода)	Наблюдение за солнцем. Солнце светит ярко, греет землю.	Наблюдение за небом и облаками. Небосвод голубой, облака белые, плавно плывут.	Наблюдение за ветром. Понаблюдать за качающимися верхушками деревьев.	Наблюдение за дождем. Понаблюдать за дождем, капли по стеклу стекают медленно, быстро.
Наблюдение за растительным миром	Первые листья на деревьях. Рассмотреть появившиеся листочки.	Первая трава. Обратить внимание на места, где начинает расти первая трава.	Цветут деревья и кустарники. Обратить внимание на цветущие деревья: черемуха, сирень, яблоня.	Солнышки на траве Познакомить детей с первыми весенними цветами.
Наблюдение за животным миром	Понаблюдать за поведением птиц, рассказать, что снега нет и везде можно найти корм.	Послушать пение птиц. Учить наслаждаться звуками живого мира.	Воробьи. Понаблюдать за воробьями, держатся стайкой. Чем питаются, как чирикают.	Жуки. Бабочки. Стрекозы. Уточнить представления детей о насекомых.
Наблюдение за трудом взрослых	Наблюдаем за работой взрослых на клумбе. Познакомить детей с правилами посева семян.	Наблюдаем за работой взрослых в цветнике. Учить ухаживать за цветами.	Наблюдаем за дворником. Для чего убирает на дорожках мусор, подметает?	Наблюдаем за трудом воспитателя. Закреплять представления детей о труде воспитателя.
Экскурсия, целевая прогулка	1. Прогулка по территории детского сада. Посмотреть, какой порядок наведен на участках.	2. Прогулка к цветнику. Познакомить детей с первыми весенними цветами, показать их красоту. Учить называть их, и различать. Закрепить название частей растений.	3. Прогулка к светофору. Понаблюдать за работой светофора и соблюдением пешеходов правил дорожного движения.	4. Прогулка в парк. Познакомить детей с явлениями, типичными для разгара весны: небо ясное, тепло, деревья и кусты покрыты листьями, зеленая трава, появились насекомые.
Игровые упражнения	Подбросить и поймать мяч	«Обгони ветер» - бег на ускорение.	Хождение по бревну	Хождение по лесенке из бревен
Трудовые действия	Сбор природного материала	Помочь порыхлить землю на цветочной клумбе	Полить цветы в цветнике	Вскопать песок в песочнице
Игровые ситуации	С/р игра «Магазин» Учить меняться ролями и не ссориться.	С/р игра «Автобус» Закрепить знание детьми профессий: водитель, кондуктор.	С/р игра «Автобус» Закрепить правила поведения пассажиров в автобусе.	С/р игра «Дом» Закрепить умение играть дружно, развивать речь.
Игры с природным материалом	«Выложи узор» - выложить узор из палочек	«Нарисуй»- нарисовать палочкой листик на песке	«Выложи узор» - выложить дорожку из травинок.	«Построим город» - Игры с песком.
Подвижные игры	«Змейка» Научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего. «Зайцы и волк» Учить выполнять действия после сигнала педагога.	«Большие и маленькие машины» Учить ходить колонной друг за другом, выполнять действия по команде. «За весною» Учить вставать в круг, водить хоровод то в одну сторону, то в другую, повторять движения за педагогом.	«Лягушки» Учить прыгать на двух ногах, перепрыгивать черту, согласовывать движения с ритмом стиха. «Поезд» Учить ходить друг за другом, держась за впереди стоящего, в разном темпе, слушая слова педагога.	«догони мяч» Учить действовать по сигналу, бегать в прямом направлении. «Мы топаем ногами» Учить становиться в круг, выполнять действия согласно тексту.
Игры экологического содержания	«Найди дерево»	«Угадай по описанию»	«Когда это бывает?»	«Кто как кричит?»

Беседы по Формирование экологической культуры в средней группе на май месяц

Тема	Цели	Внедрение в повседневную деятельность
«Все цветы разные»	Учить наблюдать за цветами на клумбе, за травой; рассматривать одуванчики; замечать отличительные признаки растений.	Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций. Беседы: «Такие разные букашки». (Цель: учить различать насекомых, понимать их пользу в природе. Воспитывать любознательность к окружающему). «Как выращивают растения». (Цель: дать понятия о выращивании растений). «Что ты сделал доброе для природы?» (Цель: учить детей любить природу, общаться с ней; упражнять в практической помощи природе-уборка мусора, лечение деревьев).
«Насекомые на участке».	Закреплять умение называть насекомых ( жук, бабочка, муха).Дать элементарные представления о муравьях.
«Божья коровка», «Кузнечик». М. Пришвин.	Воспитывать любовь к природе; Формировать желание охранять её.
«Бабочка»	Закреплять названия насекомых, учить видеть отличительные признаки.

Непосредственная образовательная деятельность на май месяц

Художественное творчество( Конструирование/аппликация)

Конструирование

«Пригласительный билет»

«Записная книжка»

Аппликация

«Укрась квадрат» Комарова Т.С., с.68

«Придумай забавного зверюшку» Швайко Г.С., с.137

Познание (Развитие речи)

- Д.И. «Площадь сказок» - развитие фразовой речи, аналитического мышления.

- Рассматривание иллюстраций о ВОВ; портретов воинов.

Отгадывание загадок о цветах, построенных на сравнении и описании.

- Чтение и обсуждение сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха».

Коммуникация Закрепление выделения гласных звуков из ряда звуков [ау], [иам], [оба]

ПДД(1 раз в месяц) Знакомство с трамваем

Познание (математика)

Цилиндр

Конус

Призма и пирамида

Геометрические тела

Художественное творчество (Лепка)

" Сказочные герои" Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.273

Лепка по замыслу«Вылепи какое хочешь животное» Комарова Т.С., с.72

Здоровье

Г.Карепова «Формирование здорового образа жизни у дошкольников», стр.71

Коммуникация(Ребенок и окружающий мир)/безопасность

. Весной в деревне (сажаем растения)

Итоговые обобщающие занятия

Ознакомление с художественной литературой

. р.н.с. «Как собака друга искала»

Е. Благинина «Черемуха»

. В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»

. М. Погарский «Разные машины»

Художественное творчество (рисование)

«Рыбки плавают в аквариуме» Комарова Т.С., с.58

«Радуга – дуга, не давай дождя» Лыкова И.А., с.136

Знакомство с искусством Швайко Г.С., с.133

«Сказочный домик-теремок» Комарова Т.С., с.72

Тематическое планирование театрализованной деятельностью на май месяц

месяц

№ П. П.

Задачи

Май

«Проснулись жучки и бабочки»

«Сады цветут»

«Плаваем и ныряем»

Развивать двигательную активность детей; учить выразительным движениям.

Развивать творческое воображение детей; учить выбирать роль и выразительно в ней воплощаться.

Развивать детскую фантазию, учить сочинять и разыгрывать в режиссерской игре небольшие истории.

Перспективное планирование по художественной литературе в средней группе на май

Познакомить детей с детством и творчеством С. Михалкова. Побуждать эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание текста, чувствовать ритм стихотворной речи. Средствами литературы воспитывать дружеское и уважительное отношение друг к другу.

Упражнения по релаксацию на май месяц

	Упражнения
1 неделя	«Загораем» Воспит. (показывает и объясняет): Представьте себе, что ваши руки и ноги загорают. Сидя на стуле, ноги и руки поднимаем, держим… Ноги и руки устали. Опускаем. Руки и ноги свободно отдыхают, расслабились. Слушайте и делайте, как я: Мы прекрасно загораем! Выше ноги поднимаем, Выше руки поднимаем. Держим, держим, напрягаем… Загорели! Опускаем! (ноги резко опустить на пол, руки – на колени) Ноги не напряжены, Руки не напряжены и рассла-а-блены.
2 неделя	«Ручеёк» Детям предлагается представить себя весенним ручейком, который течёт по лесным проталинкам, извиваясь и всё больше наполняясь водой. Инструктор: (и.п. – сидя по-турецки, руки на колени). Водичка чистая, прохладная , бежит, журчит. Греется под лучами солнца. Давайте потянемся к солнышку, согреемся его теплом (поднять руки, потянуться, сделать вдох – выдох).Радуются деревья и цветы, оживает природа. Появляются подснежники. Они благодарят ручеёк за чистую тёплую водичку. Вдохните свежий лесной воздух, улыбнитесь цветам и деревьям ( вдох – выдох, улыбнуться, открыть глаза).
3 неделя	«Северный полюс» Детям предлагается представить, что их пригласили в гости Умка – медвежонок, который живёт на Северном полюсе. Инструктор: И вот мы стоим на самом холодном полюсе нашей Земли. Но не боимся холода и чувствуем себя сильными, смелыми и закалёнными. Ярко светит солнышко, грея нас своими лучами. Зеркальным блеском сверкают снежинки. Морозный, свежий воздух наполняет нас своей чистотой. Подышите этим воздухом. Протяните руки к тёплому солнышку, чтобы тепло и свет разлились по всему телу, руками, ногами и проникли добротой к самому сердцу. Давайте послушаем, как радуется сердце при встрече с героем Северной сказки –Умкой. Он спешит к Вам, чтобы поиграть с Вами.
4 неделя	«Поливаем цветочки» Детям предлагается представить себя мамиными помощниками, которые с удовольствием принимают участие в поливе цветов. Все сидят на пятках, медленно наклоняют голову к полу и «Выливают» из головы от, что там сейчас не должно быть: боль, обиду, злобу. Дети представляют свою голову расписным кувшинчиком с ручками, из которого нужно вылить грязную воду, чтобы наполнить чистой.Предлагается детям представить, как радуются цветы чистой воде, ка они оживают и говорят: «Спасибо»

Комплекс утренней гимнастики на май месяц Общеразвивающие упражнения

1-2 неделя

3-4 неделя

ОРУ без предметов

(средняя группа)

Все упражнения повторить 5 – 6 раз.

И.п. стойка ноги на ширине ступни, руки внизу. Руки в стороны, вверх, хлопнуть в ладоши над головой, руки в стороны, вернуться в и.п.

И.п. стойка ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Руки в стороны, присесть и хлопнуть в ладоши перед собой; подняться, руки в стороны, вернуться в и.п.

И.п. стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. Руки в стороны, наклон вперёд, хлопнуть в ладоши перед собой; выпрямиться, вернуться в и.п.

И.п. стойка на коленях, руки за головой. Поворот вправо (влево), отвести правую (левую) руку в сторону; выпрямиться , вернуться в и.п.

И.п. – стойка ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Прыжки на двух ногах.

ОРУ с косичкой

(средняя группа)

Все упражнения повторить 5 – 6 раз.

И.п. – стойка ноги на ширине ступни, косичка вниз. Поднять косичку на грудь, вверх на грудь, вернуться в и.п.

И.п. ноги на ширине плеч, косичка внизу. Косичку вверх, наклон вправо (влево), выпрямиться, вернуться в и.п.

И.п. стойка ноги на ширине ступни, косичка внизу. Косичку вверх, поднять согнутую в колене правую (левую) ногу, опустить ногу, вернуться в и.п.

И.п. сидя, ноги врозь, косичка на груди. Косичку вверх, наклон вперёд, коснуться косичкой носка правой (левой) ноги; поднять косичку, опустить, вернуться в и.п.

И.п. стойка ноги слегка расставлены, боком к косичек, лежащей на полу, руки произвольно. Прыжки на двух ногах вдоль косички, огибая её. В чередовании с ходьбой.

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во конструирование «Пригласительный билет»	Игра «Магазин» Игра «Расставь по местам» Б. Алмазов «Горбушка»	Рассматривание автотранспорта". Игра «Фотографы»	- «Подскажи словечко» - развитие навыков использования сущ. в ед. и мн. числе (иду – идут, еду – едут и т.д.).
вторник	Познание- Д.И. «Площадь сказок» - развитие фразовой речи, аналитического мышления. Коммуникация Закрепление выделения гласных звуков из ряда звуков [ау], [иам], [оба] ПДД Знакомство с трамваем	Сюжетная игра"Мы пассажиры З. Александрова «Первомайский салют»	Д.И. «Площадь сказок» помоги сказочным героям найти их сказку, развитие памяти, внимательности и сообразительности
среда	Познание (матем.) Цилиндр Цель: Сформировать представление о цилиндре и некоторых его свойствах, умение распознавать цилиндр в предметах окружающей обстановки и среди других фигур.	- Составление описательного рассказа «На пешеходном переходе» - развитие навыков использования в речи приставок: у-, пере-, за-, вы-, при-. Игра «Грузчики» И. Гурина «Светофор»,	Рассматривание картины"Мы пешеходы". Игра «Магазин» Белорусская сказка «Муха-певуха»	- »Скажи с разной интонацией» - развитие интонационной выразительности и речевого дыхания.
четверг	Здоровье Г.Карепова «Формирование здорового образа жизни у дошкольников», стр.71Худ.тв-во Цель: Формировать сознательный отказ от вредных привычек, способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения Худ.тв-во (тестопластика) Листья танцуют и превращаются в деревья.Цель:Вызвать у детей желание делать лепные картины. Познакомить с техникой рельефной лепки. Декор по желанию(рельефные налепы; прорезание , процарапывание стекой, кистевая роспись.	Дидактическое упражнение «Зеркало» (6) Игра «Грузчики» И. Гурина «Пешеход», «Непослушный пешеход»,	- «Найди ошибку художника» - развитие внимательности. Игра «Магазин»	Тема: «Наши умелые пальчики» Закреплять умение сравнивать по величине, используя сравнительные конструкции. закреплять левая – правая.
пятница	Худ.лит. . р.н.с. «Как собака друга искала» Коммуникация –безопасность Весной в деревне (сажаем растения) Цель: Расширить представление о жизни домашних животных весной и о труде людей в селе в весеннее время; развивать речь детей. Худ.тв-во Рисование «Рыбки плавают в аквариуме Цель Учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях, правильно передавать их форму, хвост, плавники. Воспитывать самостоятельность.:	- Чтение и обсуждение произведения С.Михалкова «Дядя Стёпа»- развитие навыков восприятия стихотворных произведений; познакомить детей с понятием рифма. Игра «Найди паспорт»	Игра «А варежки последние» (6) Игра «Расставь по местам»

Перспективное планирование дидактических игр на 1 неделю мая

1. «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем»

2. «Воробушки и автомобиль»

3. «Куда плывут рыбки?»

4.«Отбери фигуры»

5.«Из чего сделано? Задача: Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны; активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 68

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во аппликация «Укрась квадрат» Цель: Учить составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям. Закреплять навык преобразования фигур, разрезая их (квадрат на два треугольника, прямоугольник на два квадрата). Закреплять приемы резания. Воспитывать самостоятельность	Чтение: «Вот какой рассеянный» С.Маршак Игра «Найди похожие предметы»	« Праздничный салют» - рисование цв. карандашами поздравительных открыток ветеранам ВОВ. . Л. Воронкова «Снежок», «Сражение»
вторник	Познание - Рассматривание иллюстраций о ВОВ; портретов воинов Коммуникация Закрепление выделения гласных звуков из ряда звуков [ау], [иам], [оба]	- «Скажи иначе» - подбор синонимов к слову герой Игра «Фотограф»	Я. Аким «Неумейка»,	- «Скажи наоборот» - подбор антонимов к словам: весёлый, смелый, сильный.
среда	Познание (матем.) Конус Цель: Сформировать представление о конусе и некоторых его свойствах, умение распознавать конус в предметах окружающей обстановки и среди других фигур; Развивать логическое мышление.	Игра «Отгадай, кто Я?» Игра «Необычный детский сад»	Игра «Необычный детский сад» С. Маршак «Весенняя песенка
четверг	Худ.тв-во (лепка) " Сказочные герои"Цель: Учить передавать в лепке характерные особенности внешнего вида героев сказок	- «Праздничный салют» - составление описательного рассказа с опорой на картинку и личные впечатления.	Игра «Найди похожие предметы» Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича»
пятница	Худ.лит. . Е. Благинина «Черемуха» Коммуникация –безопасность Итоговые обобщающие занятия Цель: Закреплять умение сопоставлять, анализировать, делать выводы, закреплять умение соблюдать правила безопасности. Развивать любознательность, самостоятельность, умение работать в коллективе, помогать активизировать словарь Худ.тв-во Рисование дидактическое«Радуга – дуга, не давай дождя» Цель: Формирование элементарных представлений по цветоведению (последовательность цветовых дуг в радуге). Создание интереса к изображению радуги. Развитие чувства цвета. Воспитание эстетического отношения к природе.	Игра «Необычный детский сад»	Игра «Прятки»

Перспективное планирование дидактических игр на 2 неделю мая

1. «Кто в домике живет?»

2«Гуси»

3«Сколько?»

4. «Аэропорт»

5. «Строительство»

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во конструирование «Записная книжка»	- Составление рассказа-описания с опорой на картинку. Игра «Найди пару Гурина И. «Малышкин светофор»	С. Михалков «Все сам» Игра «Слева, справа»	- «Считалка» - работа над ясной шёпотной речью.
вторник	Познание Отгадывание загадок о цветах, построенных на сравнении и описании Коммуникация Звуковая культура речи: звуки р, рь. Упражнять в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах). В. В. Гербова, с. 69	Игра – путешествие «Путешествие в страну Одежды»(6) Игра «Найди пару	- Разрезные картинки»- выкладывание целого из частей. В. Берестов «Песенка веселых минут»
среда	Познание: Призма и пирамида Цель: Сформировать представление о призме и пирамиде и некоторых их свойствах, умение распознавать предметы формы призмы и пирамиды в окружающей обстановке и среди других фигур; Тренировать мыслительные операции.	«О чём бы ты спросил подснежник?» - развитие навыков построения вопросительного предложения; развитие вопросительной интонации. Игра «В стране геометрических фигур»	«Застегни и расстегни», «Помним свои вещи» Игра «В стране геометрических фигур» И. Крылов «Стрекоза и муравей»	- «Чего не хватает на картинке?»- употребление в речи слов в Род. Падеже.
четверг	Худ.тв-во (тестопластика) Цветы – сердечки. Цель: Учить лепить рельефные картины. Показать варианты изображения цветов с элементами – сердечками. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать эстет.вкус	Игра «Слева, справа» Н. Сладков «Весенние радости», «Ручей»	- Лото «Растения».
пятница	Худ.лит. . В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» Коммуникация –безопасность Коммуникация –безопасность Итоговые обобщающие занятия Цель: Закреплять умение сопоставлять, анализировать, делать выводы, закреплять умение соблюдать правила безопасности. Развивать любознательность, самостоятельность, умение работать в коллективе, помогать активизировать словарь Худ.тв-во Знакомство с искусством Иллюстрации Е.Рачева к русским народным сказкам Цель: Познакомить детей с иллюстрациями Е.Рачева к сказкам «Колобок», «Теремок»; помочь заметить характерные особенности в изображении персонажей сказок (очеловечивание, позы, одежда), в пейзаже; развивать внимание к деталям, которые обогащают содержание произведения, помогают лучше представить происходящее	Игра «Найди пару»	- - Обведи по точкам, узнай изображение и раскрась его.	- Проговаривание потешек- упр. на развитие чёткой дикции.

Перспективное планирование дидактических игр на 3 неделю мая

1. «Зеркало»

2. «Каравай» Задача: Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста; воспитывать понимание различной величины предмета; развивать речевую и двигательную активность. (А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр. 92).

3. «Карусель»

4. «Зайка»

5. «Какое время года?»

	НОД	Утро	Вечер	Индивидуальная работа
понедельник	Худ.тв-во Аппликация по представлению«Придумай забавного зверюшку» Цель: Развивать воображение и творческие способности (умение самостоятельно составлять животное из кругов и полукругов разной величины и цвета); продолжать упражнять в вырезании кругов из квадратов и полукругов путем разрезания кругов пополам по линии сгиба; составлять изображение из частей в определенной последовательности, располагая посередине листа бумаги сначала крупные части, затем мелкие Игра «Поиск обратной дороги»	- «Если бы не прилетел комарик, кто бы мог спасти муху?»- детское речетворчество с использованием условного наклонения. . В. Пальчинкайте «Муравей»	-«Найди пару» - развитие внимательности. Игра «Спасение жителей геометрической страны»	Составление описательного рассказа о насекомом с опорой на картинку.
вторник	Познание Чтение и обсуждение сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха». Коммуникация Закрепление выделения гласных звуков из ряда звуков [ау], [иам], [оба]	Игра «Переход через болото» . Э. Шим «Солнечная капель»	- Рассматривание иллюстраций к сказке «Муха-Цокотуха». . Пальчинкайте «Муравей»
среда	Познание (матем.) Геометрические тела Цель: Закрепить представления о пространственных геометрических фигурах, пространственных отношений, умение ориентироваться на плане-карте; Порядковый счет, представление о числах и цифрах 1-8	- Проговаривание загадки о пчеле с заданной интонацией. Игра «Переход через В. Земной «Знакомые насекомые»болото»	- Д.И. «Четвёртый лишний» - развитие аналитического мышления. Игра «Поиск обратной дороги»	- Составление предложений с использованием предлогов: на, в, с, из, по.
четверг	Худ.тв-во Лепка по замыслу«Вылепи какое хочешь животное» Цель: Учить самостоятельно определять замысел своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение	Игра «Спасение жителей геометрической страны» А. Порошин «Дедушкин рассказ»	- «Разрезные картинки» - выкладывание целого из частей.
пятница	Худ.лит. М. Погарский «Разные машины»Коммуникация –безопасность Худ.тв-во Рисование по представлению «Сказочный домик-теремок» Цель: Учить передавать в рисунке образ сказки – теремок. Развивать воображение, самостоятельность в украшении сказочного домика.	«О чём могут разговаривать пчела и цветок?» -активизация словаря и творческого мышления.	Игра «Переход через болото»	- «Подуй на бабочку» - упр. на развитие речевого дыхания.

Перспективное планирование дидактических игр на 4 неделю мая

1. «Добавь слово»

2. Идем в гости»

3. «Найди детали»

«Гуси – гуси»

5. А что потом?»

Задача: Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня. (А.К. Бондаренко «Дидактические

Итоговое интегрированное занятие – Дорога в старшую группу.

Используемая литература:

1.«Безопасность:Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»/Авдеева Н.Н. и др.-СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2004.

2.Уроки Айболита/ Г.Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997.

3. «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста» / С.В.Петерина.- М.: «Просвещение», 1986.

4.«Азбука здоровья» / К.Люцис.- М., «Русское энциклопедическое товарищество», 2004.

5. «Формирование здорового образа жизни у дошкольников»/ Т.Г.Карепова. Волгоград «Учитель», 2009.

6. ж. «Дошкольная педагогика»№ июнь, 2010г.

7. «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста» / С.В.Петерина.- М.: «Просвещение», 1986.

Авдеева, Н. Н. Безопасность: учеб.-метод, пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста / Н. Н. Авдеева, О. JI. Князева, Р. Б. Стер- кина. - СПб.: Детство-Пресс, 2002.

_ Алёшина, Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа / Н. В. Алёшина. - М.: Педагогическое общество России, 2001.

Алёшина, Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая группа / Н. В. Алёшина. - М.: Элизе Трейдинг, 2002.

Алябьева, Е. А. Тематические дни и недели в детском саду: планирование и конспекты / Е. А. Алябьева. - М.: ТЦ «Сфера», 2005.

Артёмова, J1. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников: книга для воспитателей детского сада и родителей / JI. В. Артёмова. - М.: Просвещение, 1992.

Бабаева, Т. И. Дошкольник 4-5 лет в детском саду: Как работать по программе «Детство»: учеб.-метод, пособие / Т. И. Бабаева, Т. С. Грядкина, Н. А. Ноткина. - СПб.: Детство- Пресс, 2007.

Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду: книга для воспитателей детского сада / А. К. Бондаренко. - М.: Просвещение, 1991.

Давыдова, О. И. Беседы об ответственности и правах ребенка / О. И. Давыдова, С. М. Вялкова. - М.: ТЦ «СФЕРА», 2008.

Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2011. – 528с.

Дыбина, О. В. Из чего сделаны предметы. Сценарии игр-занятий для дошкольников / О. В. Дыбина. - М.: ТЦ «Сфера», 2004.

Дыбина, О. В. Рукотворный мир. Сценарии игр-занятий для дошкольников / О. В. Дыбина. - М.: ТЦ «Сфера», 2001.

Жучкова, Г. Н. Нравственные беседы с детьми 4-6 лет: занятия с элементами психогимнастики / Г. Н. Жучкова. - М.: Изд-во ГНОМ и Д, 2000.

Зеленова, Н. Г. Мы живём в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Средняя группа / Н. Г. Зеленова, JI. Е. Осипова. - М.: Изд-во «Скрипторий 2003», 2007.

Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» (программа «Детство») / авт.-сост. О. Ф. Горбатенко. - Волгоград: Учитель, 2007.

Корепанова, М. В. Это - Я: пособие для старших дошкольников по курсу «Познаю себя» / М. В. Корепанова, Е. В. Харлампова. - М.: Изд. дом РАО «Баласс», 2004.

Крулехт, М. В. Дошкольник и рукотворный мир: педагогическая технология целостного развития ребенка / М. В. Крулехт. - СПб.: Детство-Пресс, 2003.

Лосева, Л. В. Моя Родина - Волгоград / J1. В. Лосева, М. В. Корепанова, А. М. Яцен- ко; Волгогр. гос. ин-т повышения квалификации работников образования. - Волгоград, 2002.

Мулько, И. Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре: метод, пособие для ДОУ / И. Ф. Мулько. - М.: ТЦ «Сфера», 2004.

Пахомова, О. Н. Добрые сказки. Этика для малышей / О. Н. Пахомова. - М.: Книголюб, 2004.

Л/шн-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду / сост. Н. В. Гончарова [и др.]; под ред. 3. А. Михайловой. - СПб.: Акцидент, 1997.

Шалаева, Г. П. Большая книга профессий для самых маленьких / Г. П. Шалаева. - М.: Эксмо, Филол. общ-во «Слово», 2005.

Шипицына, JI. М. Азбука общения: развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (3-6 лет) / JI. М. Шипицына [и др.]. - СПб.: Детство-Пресс, 2003.

Шорыгина, Т. А. Беседы о хорошем и плохом поведении / Т. А. Шорыгина. - М.: ТЦ «Сфера», 2008.

Ушакова, О. С. Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий / О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш. - М.: ТЦ «Сфера», 2002.

Краснощекова, Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста [Текст] / Н.В. Краснощекова. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 251 Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой). М.: Мозаика – Синтез, 2010г, Математика для детей 4 – 5 лет. Е.В. Колесникова.М.: Мозаика – Синтез, 2008г,

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Приказ от 23 ноября 2009 г. N 655,

Типовое положение о дошкольном образовательном учрежденииот 12 сентября 2008 г. N 666,

Художественное творчество: Лепка

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева

Т. С. Комарова,

«Примерные планы-конспекты работы по разделу «Познай себя». ср.гр

«Осторожные сказки»,

«Азбука общения

Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Кн.для воспитателя дет. Сада. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1991.

Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 4–5 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

Колесникова Е.В. Развитие звуковой культуры речи у детей 4–5 лет. – М.: Изд-во “Ювента”, 2002.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Комратова Н.Г. Учимся говорить правильно: Учеб.-метод.пособие по развитию речи детей 3–7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

Крупенчук О.И. Стихи для развития речи.– СПб.:ИД “Литера”, 2003. Максакова А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя.

Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой. Т.С.Комаровой. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Мозайка-Синтез, 2006.

Развитие речи детей 4–5 лет: Метод.пособие для воспитателей дошк.образоват.учреждений/ Т.И. Гризик, Л.Е.тимощук. – М.: Просвещение, 2004.

Светлова И.Е.Звук/Ил.А.Проскурякова. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 48 с., ил. – (Божья коровка).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Ежедневное ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ "Космос" старшая группа

Ежедневное ПЛаНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. Тема: «Чтобы в Космос полететь, нужно многое уметь!» Старшая группа Цели и задачи: обогащать представления детей о космосе...

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы (30 ноября -4 декабря) в первой младшей группе. Тема недели "Мир игрушек" или "Дети играют"

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе (первая неделя декабря). Тема недели "Мир игрушек" или "Дети играют". Программа "Детство"....

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы (2-6 ноября) в _первой младшей группе. Тема недели "Дом, в котором мы живем"

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы (первая неделя ноября) в первой младшей группе. Тема недели "Дом, в котором мы живем"...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Ежедневное планирование воспитательной работы
учебно-методический материал (средняя группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Ежедневный план работы в средней группе № 5.

11.Подготовка к прогулке

"Тестопластика» (тематическое планирование) на сентябрь

"Тестопластика" (тематическое планирование)

"Тестопластика" (тематическое планирование) на ноябрь месяц

"Тестопластика" (тематическое планирование)

"Тестопластика" (тематическое планирование) на январь месяц

"Тестопластика" (тематическое планирование) на февраль месяц

"Тестопластика" (тематическое планирование) на март месяц

"Тестопластика" (тематическое планирование) на май месяц

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Ежедневное ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ "Космос" старшая группа

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы (30 ноября -4 декабря) в первой младшей группе. Тема недели "Мир игрушек" или "Дети играют"

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы (2-6 ноября) в _первой младшей группе. Тема недели "Дом, в котором мы живем"

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю по теме "Овощи и фрукты" в старшей группе

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю по теме "Здоровье на грядке" в старшей группе

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе по теме "Красавица Зима"

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе по теме "Новогодние игрушки. Подарки"

Навигация

Библиотека

Ежедневное планирование воспитательной работыучебно-методический материал (средняя группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Ежедневный план работы в средней группе № 5.

11.Подготовка к прогулке

"Тестопластика» (тематическое планирование) на сентябрь

"Тестопластика" (тематическое планирование)

"Тестопластика" (тематическое планирование) на ноябрь месяц

"Тестопластика" (тематическое планирование)

"Тестопластика" (тематическое планирование) на январь месяц

"Тестопластика" (тематическое планирование) на февраль месяц

"Тестопластика" (тематическое планирование) на март месяц

"Тестопластика" (тематическое планирование) на май месяц

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Ежедневное ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ "Космос" старшая группа

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы (30 ноября -4 декабря) в первой младшей группе. Тема недели "Мир игрушек" или "Дети играют"

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы (2-6 ноября) в _первой младшей группе. Тема недели "Дом, в котором мы живем"

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю по теме "Овощи и фрукты" в старшей группе

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю по теме "Здоровье на грядке" в старшей группе

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе по теме "Красавица Зима"

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе по теме "Новогодние игрушки. Подарки"

Ежедневное планирование воспитательной работы
учебно-методический материал (средняя группа) на тему