Перспективное планирование на февраль месяц во 2 мл. группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Опубликовано 27.06.2016 - 20:11 - Елена Щербакова

Утренняя гимнастика. Режимные моменты.

Скачать:

Вложение	Размер
plan_na_fevral.docx	162.37 КБ
plan_na_mart.docx	225.2 КБ
may.docx	155.32 КБ

Предварительный просмотр:

Работа с родителями на февраль месяц:

Беседа с родителями на тему «Берегите нервную систему ребенка».
Памятка для родителей «Несколько советов по организации и проведению детских праздников»
Выставка детских рисунков «Мой папа»
Консультация «Соблюдаем правила дорожного движения».

Воспитание навыков культурного поведения

Закреплять у детей умения первым здороваться со взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанные услуги!
Закрепить навыки поведения в общественных местах: на улице.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Закреплять навыки использования носового платка, контроль за внешним видом.
Совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать; учить просушивать мокрую после прогулки одежду.
Закреплять умение самостоятельно или с помощью взрослого поддерживать одежду в порядке.

Комплекс утренней гимнастики с 01.02.2016г. по 12.02.2016г.

Ходьба в колонне; ходьба с высоким подниманием ног; ходьба на коленях(«щенок»); бег врассыпную; ходьба в колонне.

Общеразвивающие упражнения

«Птица машет крыльями».

И.п.: ноги слегка расставлены, руки в стороны; опустить руки за спину; и.п.; 5 раз.

«Сердитый гусь».

И.п.: сидя, ноги врозь, руки на поясе; наклониться вниз к носкам, произнести «ш-ш-ш»; и.п.; 5 раз.

3. «Пружинка»

И.п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе; выполнить полуприседания («пружинка качается»); присесть («пружинка лопнула»); 5 раз.

4. «Веселый боксер».

И.п.: ноги слегка расставлены, руки согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулак; поочередной выпрямлять руки вперед, имитируя удары боксера; 5 раз.

Прыжки на месте на двух ногах; 12 раз.

Быстрый бег в колонне, ходьба; 15с.

Комплекс утренней гимнастики с 15.02.2016г. по 29.02.2016г.

Ходьба в колонне; ползание на ладонях и коленях («котята»); ползание на ладонях и ступнях («медвежата»); ходьба в колонне.

Общеразвивающие упражнения

«Спрячь ладошку».

И.п.: ноги слегка расставлены; руки вперед ладонями вверх; опустить одну руку за спину; опустить другую руку за спину; ладонью захватить первую руку; и.п.; 5 раз.

«Покажи носки ног».

И.п.: сидя, ноги прямые вместе, руки сзади в упоре на предплечьях; приподнять прямые ноги, носки оттянуть; и.п.; 5 раз.

3. «Спрятались-показались».

И.п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе; присесть, сгруппироваться («спрятались»); и.п.; 5 раз.

4. «Жучок-паучок».

И.п.: лежа на спине; свободные движения согнутыми руками и ногами; и.п.; 4 раза.

Прыжки на двух ногах на месте; 16 раз +8 раз.

Быстрый бег в колонне, ходьба.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник 1 февраля

9.00-9.15 Изобразительная деятельность

Интеграц.обр.обл.: Художест.эстетич.развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывать пластилин кругообразными движениями между ладонями. Развивать умение лепить предметы разной величины. (Худож. Эстетическое развитие).
Развивать диалогическую речь. (Речевое развитие)
Поддерживать игровую инициативу детей. (Социально-коммуникативное развитие)

Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» Стр.57, зан.№43.

9.25-9.40 Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Инд. Раб.

по окр. «Наши друзья». Расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.

Беседа с детьми формировать представления детей о предметах бытовой техники, её назначении, как облегчает труд человека; развивать любознательность, познавательный интерес к предметам рукотворного мира.

Д/и на раз. творч. воображ.Развивать способности самостоятельно создавать постройку в соответствии с предварительным замыслом, закрепление навыков планирования деятельности.

Утренняя гимнастика.

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдения за снегом, его свойствами; Развивать у детей общие представления о снеге.Учить восхищаться красотой снегопада, запорошенных снегом дорожек.

Инд. работа по двиг. деят.(ходьба, бег) упражнять в беге друг за другом не наталкиваясь СашуД., Тимофея Ч.,Вову Ш.,

п/и «Карусель» Продолжать развивать бег в разных направлениях по кругу и постепенно останавливаться.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.литЛ.Воронкова рассказ «Снег идёт». Познакомить с художественным произведением, ожив в памяти детей их собственные впечатления от снегопада.

Физ. досуг.

Хоз, быт, труд:.«Моемрасчёски»Закреплять умение детей помогать воспитателю в мытье расчёсок: полоскать замоченные расчёски, чистить их с помощью щёток. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой.

Д/и по ОБЖ «Отгадай загадку по картинке» помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.

Прогулка:Наблюдение за машинами проезжающие мимо детского сада. Обратить внимание детей на дорогу с проезжающими машинами. Узнать у детей, какие машины они знают (грузовая машина, легковая, автобус…). Разобрать машину по частям (колесо, руль, кузов). Какова цвета проехала машина? Закрепить знание о транспорте.

Инд.работапоэколог.деят. с Леной П., Софьей Б. Д/и «Что наденем в зимний день?» - закрепить у детей знания о предметах зимней одежды.

п/и «Дед Мороз».Вспомнить с детьми, что Дед Мороз живёт в лесу и приносит зимой подарки. Прививать детям умение выполнять характерные движения.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Магазин».

9.15-9.25

Внести в книжный уголок картинки с изображением пейзажей зимы.

Украшение участка снежными куличиками. Выносной материал: лопатки, формочки для снега, санки.

Создать условия для игр.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Больница поместить новые игровые принадлежности – шприц, бинт, формировать умение детей использовать их по назначению.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде, санки детские. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающейобразовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник 2февраля

«Народная культура и традиции»

9.00-9.15

Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. воспитанию.

9.25-9.40

Коммуникативная деятельность

Интег.обр.обл. Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Формировать умение составлять рассказ совместно с воспитателем и самостоятельно. Использовать слова с противоположным значением, согласовывать прилагательные с существительными в роде. Закреплять правильное произношение звуков ф, фь, в вь., развивать умение выделять голосом эти звуки в словах. (Речевое развитие)

2. Формировать умение детей описывать предметы. (Познавательное развитие)

3. Вовлекать детей в речевое взаимодействие со сверстниками. (Соц- коммуникативное развитие)

О.С.Ушакова, Развитие речи детей 3-4 лет. Стр.58, зан.21.

Утро: Прием детей в групповой комнате. «Мои зелёные друзья». Повторить названия, уже знакомых детям, комнатные растения, их части (стебель, цветок, лист). Развивать умение замечать изменения в развитии знакомых комнатных растении. Продолжать формировать интерес и любовь к растениям, желание ухаживать за ними.,учить поливать растения, правильно держать лейку, лить воду осторожно и аккуратно, протирать широкие плотные листья влажной тряпочкой, под руководством воспитателя.

Д/и «Что бывает у зимы?» - развивать умение детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены зимние объекты природы.

Инд, раб, по ФЭМП. «Подбери фигуру», закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.Сашу Д., Настю Ш.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за снегом, его свойствами;Развивать у детей общие представления о снеге.Учить восхищаться красотой снегопада, запорошенных снегом аллей.

Инд. работа по двиг. деят.(прыжки) упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Аделину Б, Вову Ш..

п/и «Зайка беленький сидит»Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Довести до сознания детей замысел сказки; помочь в оценке персонажей; воспитывать у детей добрые чувства к близким.

Инд, раб, по восприятию музыки Тимофеем, Настей

«Ноги и ножки». Изменять шаг на бег с изменением динамики музыки (громко, тихо).

Хороводные игры «Мы по лесу идем» содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

Прогулка:Наблюдения за птицами (сорока). На участке подкармливаем птиц. Наблюдаем за ними. Сорока- белобока шустрая и крикливая сидит и наблюдает как дети играют. Показав детям, что за ними наблюдает сорока, предложив описать её. Какие у неё пёрышки и как она себя ведёт, клюёт зёрнышки…

Инд.работа по двиг, деят. с Настей, Софией Х. Продолжать учить перешагивать через препятствие.

п/и «Воробышки и автомобиль». Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Ориентироваться в пространстве.

Создать условия для игр в строительном уголке – развивать знание цвета, формы, мелкую моторику

9.15-9.25

Внести картинки «Одежда». Создать условия для рассматривания.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. (Лопатки, санки)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.- учить играть рядом.

С/Р «Магазин» внести новые атрибуты.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом (лопатки, мешочки с песком)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда 3 февраля

Тема «Народная культура и традиции»

9.00-9.15

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

9.25-9.40

Познавательно-исследовательская деятельность

Инт.обр.обл. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Продолжать развивать умение сравнивать две равные группы способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами впереди- сзади(позади), вверху- внизу, справа(направо) – слева(налево).(Познавательное развитие)

Развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослым и другими детьми. (Речевое развитие)

Развивать активность детей в двигательной деятельности. Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения. (Физическое развитие)

И.А. Помораева, В.А.Позина. «Занятия по формированию элементарных математических представлений». Стр. 27, зан. №1.

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Инд. Раб. По развитию речи «Четвёртый лишний» закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению. Леной, Софьей.

Настольно-печатные игры «Лото». Развивать умение детей правильно подбирать парное изображение животных.

Д/и по сенсорному развитию. «Разложи фигуры по местам!».

Закрепить знание геометрических фигур - квадрат, круг, треугольник. Учить подбирать нужные формы разными методами.

Утренняя гимнастика.

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за ветром. продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Инд. работа по двиг. Деят. тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа Никиту Ж., Тимофея Ч.,НастюШ.,Софью Б,

П/и «Ловишки».учить быстро действовать по сигналу воспитателя;развивать внимание, быстроту бега.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Л.Воронкова рассказ «Снег идёт»

Познакомить с художественным произведением, ожив в памяти детей их собственные впечатления от снегопада.

Инд. Работа по восприятию муз.Сашей Д. Настей Ш.,«Как бегают зверята». Выстукивание кулачками медленного, среднего и быстрого ритмического рисунка.

Хоз-быт,труд: побуждать детей в помощи воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок); формировать положительное отношение к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду .

С/р игра «Семья»обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья»; закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи; развивать интерес к игре;

Развивающие игры«Найди пару». развитие внимания, проявление инициативы,преодоление застенчивости, развитие лексического словаря по теме: «Животные и их детеныши».

Прогулка: Наблюдение за деревьями зимой. Обратить внимание детей на красоту деревьев в зимнем наряде.

Инд.работа по восприятию худ.лит.,Любой, Никитой. Зимушка – зима.

Ух ты, зимушка-зима, ты с морозами пришла

Ветер воет, вьюга воет, вдоль по улице метёт

Белым снегом замело все дороги на село.

Все дороги, все пути,

Не проехать, ни пройти. С помощью стихов и загадок дать детям представление о зиме и состоянии погоды.

П /и «Самолеты».развивать умение быстро действовать по сигналу,внимание.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Игровая ситуация «Уложим мишку спать», пение колыбельной песенки- развивать речь.

9.15-9.25

Рассматривание иллюстраций из р .н. сказок-прививать интерес к рассматриванию книг.

Внести конструктор «Кроха»-развивать умение соединять детали между собой.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Поговорить с родителями о необходимости следить за тем, чтобы одежда у детей была всегда опрятной и чистой.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг

4 февраля

Тема «Народная культура и традиции»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. восп.

9.25-9.40

Инт.обр.обл. познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Познакомить еще с одним обитателем уголка природы: это птица, она называется (любая птица попугай, канарейка), похожа на птиц, которые живут на улице (у нее есть туловище, голова, хвост, лапки) (Познавательное развитие)
Активизировать словарь детей. (Речевое развитие)
Способствовать проявлению активности в игре. (Социально- коммуникативное развитие)

С.Н. Николаева, «Юный эколог», стр.41. зан.1.

Утро: Прием детей в групповой комнате.

«Мои зелёные друзья». Повторить названия, уже знакомых детям, комнатные растения, их части (стебель, цветок, лист). Развивать умение замечать изменения в развитии знакомых комнатных растении. Продолжать формировать интерес и любовь к растениям, желание ухаживать за ними. Продолжать учить поливать растения, правильно держать лейку, лить воду осторожно и аккуратно, протирать широкие плотные листья влажной тряпочкой, под руководством воспитателя.

Д/и по развитию речи. «Чудесный мешочек»

Ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам.

Инд. Раб. По рисованию Леной, Аделиной, закреплять умение рисовать круглые формы, закрашивать рисунок нужно без просветов.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА:Прогулка по участку детского сада. Прогуливаясь по территории детского сада, обратить внимание на красоту деревьев и кустарников вокруг участков (заснеженные веточки деревьев – как в сказке). Зайдя на участок своей группы выделить красоту рябинки которая стоит заснеженная в уголочке участка.

Инд. работа по двиг. Деят. (бросание, ловля, метание) Развивать навыки в метании снежков правой и левой рукой. Софью, Настю,

п/и - «Птички в гнездышках» Упражнять детей в выполнении движений. Игры с элементами имитации движений птиц.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Русская народная сказка

«Петушок и бобовое зёрнышко». Продолжать знакомство с русской народной сказкой.

Развивать умение осмысливать характеры персонажей.

Игры –эксперименты .Времена годавыявить свойства воды: может нагреваться, остывать, замерзать, таять.

Просмотр мультипликационных фильмов.

Коллективный труд. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

Прогулка:Наблюдаем за метелью. Ежедневные наблюдения за состоянием погоды.

Наблюдение за метелью (кружит, заметает). Формировать умение определять погоду. Ветрено ли сегодня?

Инд.работа по познав.исслед.деят. Таинственные картинки

показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла.

м/п «Пузырь»развивать умение двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.

Создать условия для самостоятельной деятельности детейН/И«В лесу»

Познакомить детей с видами птиц живущих в лесу, уметь их находить на картинках.

9.15-9.25

Внести «Фрукты, овощи». Закреплять умение детей различать и находить фрукты, овощи.

Внести лопатки – чистить снег.

Саночки для игрушек –катаем игрушки.

Развивать у детей желание играть самостоятельно.

Внести «Домино»

Развивать умение детей правильно подбирать парное изображение животных.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Создание безопасных условий для жизнедеятельности ребенка дома.

День неделидата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

5 февраля

«Народная культура и традиции»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструкт. По физ воспитанию.

9.25-9.40

«Мебель для Саши и Маши»

Инт.обр.обл. художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1. Формировать умение конструировать простую мебель (кровать) для сюжетных кукол. Побудить детей к выбору деталей строительного набора для мебели. (Худож.-эстет. Развитие)

2.Развивать диалогическую речь. (Речевое развитие)

3)Обыгрывание самостоятельных построек, объединение их в один сюжет.

. (Социально-коммуникативное развитие)

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Беседа с детьми о народной культуре и традициях.

Знакомить детей с русским фольклором через детские песенки, прибаутки, сказки, былины.Обогащать словарный запас названиями предметов быта: изба, печь, самовар, ухват, кочерга, коромысло, люлька, прялка.Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России.

Д/и по ФЭМП«Веселые матрешки»закреплять умение различать и сравнивать предметы по разным
качествам величины.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдаем и подкармливаем птиц. На участке подкармливаем птиц. Наблюдаем за ними. Синица подвижна, имеет красивое оперенье. Ворона и голубь ходят важно, медленно. Воробьи и синички прыгают, быстро машут крыльями. Воспитывать наблюдательность.

Инд. Работа по двиг. Деят.(равновесие) Развивать навыки в ходьбе по гимнастической скамейке. Развивать равновесие. Полину, Тимофея Ч.,Настю.

П/и: «Кто быстрее?»развивать умение быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Русская народная сказка «Три медведя» закреплять умение слушать худ. произведения, отвечать на вопросы по его содержанию; рассматривать иллюстрации; развивать слуховое восприятие.

С/р игра «Семья» Развивать интерес к игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Конструирование из стр.мат. «Заборчики» закреплять умение располагать кирпичики на определенном расстоянии вертикально.Поддерживать желание детей строить самостоятельно.

Труд по самообслуживанию побуждать детей замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу;

Прогулка:Мороз.Узоры на стекле. Развивать у детей желание видеть прекрасное и радоваться красоте.

Инд.работа по развитию речи Тимофеем, Сашей, «ПРЯТКИ»формировать умение правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед).

П/и «Кошки и мышки».Развивать умение быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Парикмахерская».

9.15-9.25

Внести новую куклу одетую в русский народный костюм. Создать условия для рассматривания.

«Попади в круг».

Внести мешочки с песком, мячи, обручи. Совершенствовать умение обращаться с предметами;

Развивать умение попадать в цель. Развивать глазомер, ловкость.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголкеряжения. Внести новые атрибуты.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендовать родителям составление рассказа совместно с детьми «Что мне нравится зимой»

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник 8 февраля

«Что из чего и для чего»

9.00-9.15 Изобразительная деятельность

«Мы слепили на прогулке снеговиков»

Интеграц.обр.обл.: Художест.эстетич.развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Вызвать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать развивать умение передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей. Закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. (Худож. Эстетическое развитие).

Развивать диалогическую речь. (Речевое развитие)
Поддерживать игровую инициативу детей. (Социально-коммуникативное развитие)

Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» Стр.62, зан.№51.

9.25-9.40 Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Инд. Раб.

по окр. Игра «Капельки и тучки».(настольно-печатная)
закрепить умение раскладывать капельки и тучки по размеру. Большие капельки раскладываются под большой тучкой, маленькие под маленькой тучкой.

Беседа с детьми «Бумага» побуждать детей отвечать на вопросы.Разновидности и назначение бумаги:хозяйственно-бытовая,(салфетки, полотенца, туалетная бумага)упаковочная (фантики конфет, картонные коробки),для рисования и письма (тетради, альбомы, цветная бумага и картон для поделок)

Д/и на раз. творч. воображ. «Продолжи рисунок»

развивать воображение детей, мелкую моторику рук.

Утренняя гимнастика.

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Зимние забавы. Воспитатель обращает внимание детей, что играть необходимо дружно. И вспомнить какие зимние забавы знают дети (катание на коньках, хоккей). Закрепить знание детей о назначении снежных построек.

Инд. работа по двиг. деят.(ходьба, бег) упражнять в беге друг за другом не наталкиваясь СашуД., Тимофея Ч.,

П/и «Раз, два, три — беги!». упражнять в умении действовать по сигналу;развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ. Л. Н. Толстой рассказ «Правда всего дороже» Довести до сознание детей замысел автора (нужно всегда говорить правду); помочь запомнить рассказ; развивать память, мышление.

Развлечение «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем».поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации.

Хоз, быт, труд. Уход за игрушками, их мытьё; формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками.

Д/и по ОБЖ «Найди картинку»закрепить знание названий одежды; совершенствовать умениедифференцировать одежду по сезону.

Инд.работапоэколог.деят. с Леной П., Софьей. Д/и «Что наденем в зимний день?» - закрепить у детей знания о предметах зимней одежды.

п/и П/и «Раз, два, три — беги!». упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в строительном уголке.

9.15-9.25

Внести в книжный уголок картинки с изображением зимы.

Украшение участка снежными куличиками. Выносной материал: лопатки, формочки для снега, санки.

Создать условия для игр.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей вИзоуголкевнести краски, альбом, кисточки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающейобразовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник 9 февраля

«Что из чего и для чего»

9.00-9.15

Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. воспитанию.

9.25-9.40

Коммуникативная деятельность

Интег.обр.обл. Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Формировать умение составлять короткий рассказ совместно с воспитателем. Развивать умение правильно произносить предметы посуды, знать их назначение, знакомить с продуктивной словообразовательной моделью сахар- сахарница. Закреплять правильное произношение звуков «с». (Речевое развитие).
Формировать умение детей описывать предметы посуды. (Познавательное развитие)
Вовлекать детей в речевое взаимодействие со сверстниками.

(Соц- коммуникативное развитие)

О.С.Ушакова, Развитие речи детей 3-4 лет. Стр.61, зан.23.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Формировать избирательный подход к поливу растений. Учить различать политые и не политые растения по состоянию земли (липкая – сыпучая, светлая – темная). Развивать сенсорный опыт.ЧТЕНИЕСТИХОТВОРЕНИЯЕ.Благининой
ОГОНЕК
Хрустит за окошком морозный денек
Стоит на окошке цветок Огонек.
Малиновым цветом цветут лепестки,
Как будто и вправду зажглись огоньки.
Его поливаю, его берегу,
Его подарить никому не могу

Руководя трудом детей, напомнить приемы работы по уходу за растениями: поливать их надо аккуратно; отметить, какое растение нужно поливать когда земля сухая.

Д/и «Покажи и назови» - закреплять умение детей находить,узнавать и называть птиц (голубь, ворона, воробей).

Инд, раб, по ФЭМП. «Соберем бусы» формировать умение группировать
геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме
и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА:

Инд. работа по двиг. деят.(прыжки) упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Аделину Б, Вову Ш..

п/и «Зайка беленький сидит»Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Л.Воронкова рассказ «Снег идёт» Познакомить с художественным произведением, ожив в памяти детей их собственные впечатления от снегопада.

Инд, раб, по восприятию музыки Софией, Любой, «Узнай по голосу». Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.

М/п «Ладушки-оладушки»формировать умение детей по разному хлопать в ладоши; вести счёт «Раз, два».

Прогулка: Наблюдение за синицей.Закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида;воспитывать желание ухаживать за птицами.

Инд.работа по двиг, деят. с Настей, Софией Х. Продолжать учить перешагивать через препятствие.

П/и «Воробышки и автомобиль». Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Ориентироваться в пространстве.

Создать условия для рассматривания картинок на тему «Профессии»

9.15-9.25

Внести мячи для прокатывания. Создать условия для игры.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. (Лопаты, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.- учить играть рядом.

С/Р «Больница» внести новые атрибуты.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом (лопатки, мешочки с песком)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа с родителями на тему «Берегите нервную систему ребенка».

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда 10февраля

Тема

«Что из чего и для чего»

9.00-9.15

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

9.25-9.40

Познавательно-исследовательская деятельность

Инт.обр.обл. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, формировать умение понимать слова высокий – низкий, выше-ниже. Совершенствовать навыки сравнения равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько-сколько.(Познавательное развитие)

Развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослым и другими детьми. (Речевое развитие)

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. (Физическое развитие)

И.А. Помораева, В.А.Позина. «Занятия по формированию элементарных математических представлений». Стр. 28, зан. №2.

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Инд. Раб. По развитию речи Магазин посуды. Развивать умение образовывать названия посуды. Обратить внимание детей на то, что не все названия посуды звучат похоже.

Настольно-печатные игры «Дорисуй»тренировать мелкую мускулатуру пальцев, развитие зрительных и пространственных представлений, формировать правильный захват руки. Развивать творческое воображение, речь.

Д/и по сенсорному развитию. «Соберем бусы»формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Утренняя гимнастика.

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за деревьями. Рассказать детям, что деревья зимой тоже спят. В зимнее время им холодно без листочков, но чтоб веточки не замерзли, снежок укрывает их своим одеялом. Деревья зимой нельзя беспокоить, если ветку сломать, то деревце может погибнуть.

Инд. работа по двиг. Деят. Упражнять детей в лазанье по гимнастической скамейке Аделину, Тимофея.

П/и «Деревья большие и маленькие». Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке». Вызвать желание послушать ещё раз; показать образы героев; воспитывать интерес к художественным произведениям.

Инд. Работа по восприятию муз.Сашей Д. Вероникой «Где позвонили?»Развивать умение детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Хоз-быт,труд: уход за игрушками, их мытьё, формировать положительное отношение к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда;

С/р игра «День рождение куклы», познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; развивать умение правильно находить и отбирать посуду для чаепития;

Развивающие игры «Найди пару». развитие внимания, проявление инициативы,преодоление застенчивости, развитие лексического словаря по теме: «Животные и их детеныши».

Прогулка: Наблюдение за деревьями зимой. Обратить внимание детей на красоту деревьев в зимнем наряде.

Инд.работа по восприятию худ.лит.,

Пусть зима морозит нас,

Мы погреемся сейчас;

Ручками похлопаем,

Ножками потопаем.

Показать детям как можно согреться от холода.

П /и «Самолеты».развивать умение быстро действовать по сигналу,внимание.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Внести атрибуты к с/р игре «Водители».

9.15-9.25

Рассматривание иллюстраций из р .н. сказок-прививать интерес к рассматриванию книг.

Внести в Изо уголок пластили, дощечки, салфетки. Создать условия для лепки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг

11 февраля

«Что из чего и для чего»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. восп.

9.25-9.40

Инт.обр.обл. познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Познакомить детей с родным городом. Дать элементарные представления о родном городе. Подвести к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу. (Познавательное развитие)

2.Активизировать словарь детей. (Речевое развитие)

3.Способствовать проявлению активности в игре. (Социально- коммуникативное развитие)

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» Стр.29 зан.17.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Наблюдение и труд в уголке природы. «Уход за комнатными растениями». Продолжать привлекать ребят к труду в уголке природы, поддерживать интерес к уходу за растениями. Продолжать учить ухаживать за растениями.

Д/и по развитию речи. «Машина». Закрепить навык правильного звукоподражания

Инд. Раб. По рисованию Никитой, Маргаритой, закреплять умение рисовать круглые формы, закрашивать рисунок нужно без просветов.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА:Рассматривание оборудования участка. Наблюдения за предметами ближайшего окружения. Развивать желание соорудить снежные постройки для занятия спортом.

Инд. работа по двиг. Деят. (бросание, ловля, метание) Развивать навыки в метании снежков правой и левой рукой. Тимофеем, Леной.

П/и «Мой весёлый звонкий мяч».Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Русская народная сказка «У страха глаза велики». Познакомить детей с русской народной сказкой и напомнить известныенародные сказки; помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.

Игры - эксперименты. «Как вода гулять отправилась» дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами – губкой, пипеткой, грушей, салфеткой.

Просмотр мультипликационных фильмов.

Коллективный труд. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Прогулка: Наблюдение за снегом. Развивать способность детей любоваться красотой зимнего пейзажа, как красиво падает снег. Какого цвета снег? Обратить снимание на то , что снег тает на ладошке.Вызвать у детей радостные переживания от зимней прогулки.Закрепить знания о снеге (признаки).

Инд.работа по познав.исслед.деят. Вовой, Аделиной«Замерзшая вода» развивать умение выявлять, что лед — твердое вещество, плавает,тает, состоит из воды.

М/п «Ладушки-оладушки»развивать умение детей по разному хлопать в ладоши; вести счёт «Раз, два».

Создать условия для игр в уголке сенсорики – развивать знание цвета, формы, мелкую моторику

9.15-9.25

Внести настольные игры «пазлы» крупные. Создать условия для игр.

Внести лопатки – чистить снег.

Саночки для игрушек –катаем игрушки.

Развивать у детей желание играть самостоятельно.

Внести шапочки, рули. Создать условия для самостоятельной деятельности детей с/р игры «Водители».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День неделидата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

12 февраля

«Что из чего и для чего»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструкт. По физ воспитанию.

9.25-9.40 Художественно-эстетическое развитие Рассказывание украинской народной сказки «Рукавичка».

Инт.обр.обл. художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1. Формировать умение эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность событий, познакомить с поговоркой «в тесноте, да не в обиде». (Худож.-эстет. Развитие)

2.Развивать диалогическую речь. Упражнять в завершении предложений, начатых воспитателем. (Речевое развитие)

3) Поддерживать игровую инициативу детей

(Социально-коммуникативное развитие)

О.С. Ушакова « Развитие речи детей 3-4 лет» Стр.204, зан.22.

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Беседа с детьми«Дерево» побуждать детей отвечать на вопросы. Разновидности и назначение деревьев. Развивать воображение, память.

Рассматривание книг, картинок на тему «Что из чего и для чего»

Д/и по ФЭМП«Подбери фигуру» закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.
Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за ветром. Развивать умение определять наличие и направление ветра.

Инд. Работа по двиг. Деят.(равновесие) Развивать равновесие при ходьбе по гимнастической скамье. Полину, Тимофея Ч.,Настю.

П/и«Подбрось повыше».Формирвать умение бросать мяч вверх и ловить его;развивать внимание.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Русской народной сказки «Кот, петух, лиса». Закреплять умение внимательно слушать сказку, запоминать слова и песенки героев сказки.

С/р игра "Игрушки у врача"побуждать детей ухаживать за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура».

Конструирование из стр.мат. «Теремок» Продолжать учить детей сооружать элементарные постройки по образцу.Способствовать развитию пространственных соотношений.

Прогулка: Наблюдение за погодой. Формировать умение детей различать погодные условия. Развивать наблюдательность.

Инд.работа.по развитию речи Тимофеем, Сашей, Жили были два воробушка

Два маленьких, два хорошеньких

Один- Чик, другой – Чирик.

Оба вместе Чик – Чирик. С помощью потешки заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Парикмахерская».Внести новые атрибуты (бигуди, расчески, фен)

9.15-9.25

Внести музыкальные инструменты. Создать условия для игр.

Внести мешочки с песком, мячи, обручи. Совершенствовать умение обращаться с предметами;

Развивать умение попадать в цель. Развивать глазомер, ловкость.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей "Детский сад"расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам..

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник 15 февраля

День защитника Отечества

9.00-9.15 Изобразительная деятельность

«Светит солнышко»

Интеграц.обр.обл.: Художест.эстетич.развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

1.Формировать умение передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки. Закреплять умение дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество. (Худож. Эстетическое развитие).

2.Развивать диалогическую речь. (Речевое развитие)

3.Поддерживать игровую инициативу детей. (Социально-коммуникативное развитие)

Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» Стр.63, зан.№53.

9.25-9.40 Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Инд. Раб.

по окр. с Никитой, Вовой, закрепить с детьми свойства бумаги, ее структуру поверхности.

Беседа с детьми формировать представления детей о празднике «День защитника Отечества» развивать любознательность.

Д/и на раз. творч. воображ. «Сделаем узор из цветов».

Развивать у детей воображение, формировать умение из знакомых элементов, форм составлять композицию узора, располагать его на бумаге разной формы (круге, квадрате, треугольнике, полосе).

Утренняя гимнастика.

Завтрак. Ежедневные наблюдения за состоянием погоды.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за погодой. Наблюдение за ветром. Учить определять погоду. Ветрено ли сегодня? Сильный ли ветер?,Побуждатьдетей различать погодные условия.

Инд. работа по двиг. деят.(ходьба, бег) упражнять в ходьбе друг за другом не наталкиваясь СашуД., Вову Ш.,

п/и - «Птички в гнездышках» Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Рассказывание сказки «Три медведя», закреплять умение внимательно слушать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова текста.

Хоз, быт, труд закреплять умение помогать воспитателю в ремонте книг . Формировать положительное отношение к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда.

Прогулка:Наблюдение за сосульками. В солнечный день обратить внимание детей на сосульки. Наблюдать капель, образование сосулек. Развивать у детей внимание и желание наблюдать за неживой природой.

Инд.работапоэколог.деят. с Никитой., Софьей Б. «Кто, что ест?» - уточнить представления детей о том, чем питаются животные и птицы, которых они знают.

п/и «Бегите ко мне» (домик). Упражнять детей в выполнении движений. Игры с элементами имитации движений птиц.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Зоопарк»

помочь создать игровую обстановку; развивать умение детей различать характерные признаки внешнего вида диких животных;

9.15-9.25

Внести в книжный уголок картинки с изображением пейзажей зимы.

Создать условия для игр. Выносной материал: лопатки, формочки для снега, санки.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей вуголке «Больница поместить новые игровые принадлежности – шприц, бинт, формировать умение детей использовать их по назначению.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Провести консультацию «Соблюдаем правила дорожного движения».

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающейобразовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник 16февраля

«День защитника Отечества»

9.00-9.15

Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. воспитанию.

9.25-9.40

Коммуникативная деятельность

Интег.обр.обл. Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, описывать предмет, составлять небольшой рассказ по картинке. Активизировать употребление в речи прилагательных и глаголов. Закреплять умение отчетливо и правильно произносить звук «з» в словах и предложениях. (Речевое развитие)

2. Формировать умение детей описывать домашних животных (кошка с котятами). (Познавательное развитие)

3. Вовлекать детей в речевое взаимодействие со сверстниками. (Соц- коммуникативное развитие)

О.С.Ушакова, Развитие речи детей 3-4 лет. Стр.66, зан.26.

Методы и приемы:

практические

наглядные

словесные

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Наблюдение и труд в уголке природы. "Путешествие в страну цветов". Формирование элементарные представления о комнатных растениях и способах ухода за ними.

Д/и «Разберем и соберем» - закреплять умение находить и называть части растения.

Инд, раб, по ФЭМП. Сашей Ш, Сережей Ш., закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: «Скользкий лед – опасно». Показать детям, что нужно быть осторожными, чтобы не упасть на льду. Воспитывать наблюдательность.

Инд. работа по двиг. деят.(прыжки) упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.Лену П, Вову Ш..

п/и «Зайка беленький сидит»Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Русская народная сказка «волк и семеро козлят».вызвать желание послушать произведение ещё раз и запомнить песенку козы; воспитывать любовь к животным; сочувствие к детёнышам, попавшим в беду. Рассмотрение иллюстрации.

Инд, раб, по восприятию музыки Аделиной, Настей

«Где позвонили?»

Закреплять умение детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Хороводные игры«Большие и маленькие ножки»содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

Прогулка:Наблюдение за птицами зимой. Продолжать формировать у детей желание заботиться о зимующих птицах;закреплять умение детей узнавать птиц, называть их части тела.

Инд.работа по двиг, деят. Сережей Ш, Алисой П.Продолжать формировать умение перешагивать через препятствие.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в Изо уголке. Внести альбом, краски, цветные карандаши.

9.15-9.25

Внести «Лото профессии» Создать условия для игр.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. (Лопатки, санки)

Создать условия для самостоятельная деятельность детей

С/Р «День рождения Степашки».

расширять знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом (лопатки, мешочки с песком)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Посоветовала родителям прочитать русские народные сказки «Рукавичка»«Петушок и бобовое зёрнышко»

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда17февраля

Тема «День защитника Отечества»

9.00-9.15

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

9.25-9.40

Познавательно-исследовательская деятельность

Инт.обр.обл. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Продолжать сравнивать два предмета по высоте, обозначать результаты сравнения высокий –низкий, выше- ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами много, поровну, столько-сколько.

(Познавательное развитие)

Обогащать словарь детей обозначающими величины предметов. (Речевое развитие)

И.А. Помораева, В.А.Позина. «Занятия по формированию элементарных математических представлений». Стр. 29, зан. №3.

Методы и приемы:

практические

наглядные

словесные

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Инд. Раб. По развитию речи Настей, Аделиной, Вероникой закреплять умение правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед).

Настольно-печатные игры «Лото». Развивать умение детей правильно подбирать парное растений.

Д/и по сенсорному развитию«На что похожа фигура?»Воспитывать умение у детей группировать предметы по форме.

Утренняя гимнастика.

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за деревьями (березой, рябиной).Рассказать детям, что деревья зимой тоже спят. В зимнее время им холодно без листочков, но чтоб веточки не замерзли, снежок укрывает их своим одеялом. Формировать умение детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну.

Инд. работа по двиг. Деят. (ползание, лазанье) закреплять умение детей перелезать через предметы Лену, Маргариту,Софью Б,

П/и «Ловишки».упражнять детей быстро действовать по сигналу воспитателя;развивать внимание, быстроту бега.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. М. Серовой «У страха глаза велики»формировать умение слушать произведение внимательно. Отвечать на вопросы воспитателя.

Инд. Работа по восприятию муз.Аделиной, Полиной совершенствовать умение различать звучание музыкальных инструментов (бубен, металлофон).

Хоз-быт,труд: побуждать детей в помощи воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг,); формировать положительное отношение к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду .

С/р игра «Игрушки у врача». Развивать умение ухаживать за больными и пользоваться медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение».

Развивающие игры «Найди пару». развитие внимания, проявление инициативы,преодоление застенчивости, развитие лексического словаря по теме: «Животные и их детеныши».

Прогулка: Наблюдение за деревьями. Формировать умение детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну.

Инд.работа по восприятию худ.лит.,Полиной, Вероникой,Сережей, Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,
А зовут ее ...
(сорока). С помощью стихотворения и загадки показать, какая она сорока.

П/и «Гуси, гуси». Упражнять детей в выполнении движений.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в строительном уголке «Строим дом» формировать умение детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения.

9.15-9.25

Внести н/п игру «Профессии». Создать условия для игр.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в изо уголке. Внести цветную бумагу, клей,салфетки, кисточки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Посоветовала родителям Алисы П., Тимофея Ч., закрепить предметы круглой, квадратной треугольной формы.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг 18 февраля

Тема «День защитника Отечества»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. восп.

9.25-9.40Экологическая деятельность.

«Посадка репчатого лука»

Инт.обр.обл. познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

1.Уточнить представление о репчатом луке как овоще, из которого можно вырастить зеленый лук, полезный для здоровья. Формировать умение сажать луковицы в землю и в воду. Сообщить, что для роста зелени нужна вода. (Познавательное развитие)

2.Активизировать словарь детей. (Речевое развитие)

3.Способствовать проявлению активности в игре. (Социально- коммуникативное развитие)

С.Н. Николаева, «Юный эколог», стр.43.

Методы и приемы:

практические

наглядные

словесные

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Наблюдение и труд в уголке природы

Рассматривание герани его цветков, листьев.

Закреплять представление об отличительных свойствах герани (зелёные, душистые, круглые, пушистые листья, белые и красные цветы), развивать умение находить её среди других растений, продолжать приучать к трудовым операциям по уходу за растениями.

Д/и по развитию речи. ЧЕГО НЕ СТАЛО?Упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Инд. Раб. По рисованию Сашей Д., Никитой, закреплять умение рисовать круглые, квадратные формы закрашивать рисунок нужно без просветов.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

Инд. работа по двиг. Деят. (бросание, ловля, метание) Развивать навыки в метании мешочков правой и левой рукой. Софью, Настю, Сережу.

п/и - «Птички в гнездышках» Упражнять детей в выполнении движений. Игры с элементами имитации движений птиц.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Русская народная сказка

«Петушок и бобовое зёрнышко». Продолжать знакомство с русской народной сказкой.

Развивать умение осмысливать характеры персонажей.

Игры –эксперименты . Опыты со снегом, продолжать знакомить детей со свойствами снега, выявлять их при помощи несложных действий (в мороз снег не лепится, скрипит под ногами. становится пушистым)

Просмотр мультипликационных фильмов.

Коллективный труд. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

Прогулка:

Инд.работа по познав.исслед.деят. Леной, Алисой, «Тающий лед» определить, что лед тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой находится.

м/п «Пузырь»развивать умение двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в книжном уголке. Внести русские народные сказки для рассматривания.

Внести лопатки – чистить снег.

Саночки для игрушек –катаем игрушки.

Развивать у детей желание играть самостоятельно.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в кукольном уголке «День рождения у куклы Алены».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День неделидата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

19февраля

«День защитника Отечества»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструкт. По физ воспитанию.

9.25-9.40 Конструкт. деятельность

«Скамеечки»

Инт.обр.обл. художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Развивать умение детей строить скамеечки (высокие и низкие) по образцу. (Худож.-эстет. Развитие)

2.Развивать диалогическую речь. (Речевое развитие)

3)Обыграть постройки – высокая скамейка для большого зайчика, низкая для маленького зайчика

. (Социально-коммуникативное развитие)

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

Методы и приемы:

практические

наглядные

словесные

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Беседа с детьми о защитниках Отечества, развивать сообразительность, логическое мышление, развивать монологическую речь, умение делать выводы; воспитывать уважение к защитникам Отечества, воспитывать чувство патриотизма, вызвать желание быть похожим на сильных и смелых воинов.

Д/и по ФЭМП«Геометрическое лото» закреплять умениедетей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за птицами прилетевшие на участок д/с.(подкармливаем птиц).Закреплять умение детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну.

Инд. Работа по двиг. Деят.(равновесие) Развивать навыки в ходьбе по гимнастической скамейке. Развивать равновесие. Полину, Сашу Д.

П/и: «Воробышки и автомобиль» Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Л.Воронкова «Маша растеряша» закреплять умение слушать худ. произведения, отвечать на вопросы по его содержанию; рассматривать иллюстрации;

С/р игра «Зоопарк» помочь создать игровую обстановку; научить детей различать характерные признаки внешнего вида диких животных; развивать речь, обогащать словарный запас,закреплять звукопроизношение; познакомить с особенностями поведения этих животных; способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их; воспитание доброго отношения к животным, заботу о них, дружеские взаимоотношения в игре.

Прогулка: Наблюдение за снежинками. Развивать у детей внимание и желание наблюдать за неживой природой.

Инд.работа по развитию речиСашейД,Никтой, Виолеттой, «ЧЕЙ ГОЛОС?» развивать умение различать взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотносить названия взрослого животного и его детеныша.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Парикмахерская».

9.15-9.25

Внести куклу одетую в русский народный костюм. Создать условия для рассматривания.

Создать условия для игр. Внести ведерки, лопатки, санки.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке ряжения. Внести новые атрибуты.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовала родителям составление рассказа совместно с детьми «Что мне нравится зимой»Никиты Ж, Софье Б.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Суббота 20 февраля

«День защитника Отечества»

9.00-9.15 Изобразительная деятельность

«Самолеты летят»

Интеграц.обр.обл.: Художест.эстетич.развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

1.Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей, проводить прямые линии в разных направлениях. Совершествовать умение передавть в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие. (Худож. Эстетическое развитие).

2.Развивать диалогическую речь. (Речевое развитие)

3.Поддерживать игровую инициативу детей. (Социально-коммуникативное развитие)

Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» Стр.65, зан.№56

Методы и приемы:

практические

наглядные

словесные

9.25-9.40 Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Инд. Раб.

по окр. Сашей Д, Сережей, Игра «Капельки и тучки».(настольно-печатная)закрепить умение раскладывать капельки и тучки по размеру. Большие капельки раскладываются под большой тучкой, маленькие под маленькой тучкой.

Беседа с детьми продолжить знакомство детей с историей и традициями праздника 23 февраля - День Защитника Отечества; закрепить знания об армии, о родах войск;
воспитание уважительного отношения к защитникам нашей Родины.

Д/и на раз. творч. воображ.«Три краски».Развитие творческого воображения, образного мышления, художественного восприятия.

Утренняя гимнастика.

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за небом. Продолжать знакомить детей с различными погодными явлениями. Развивать наблюдательность.

Инд. работа по двиг. деят.(ходьба, бег) упражнять в беге друг за другом не наталкиваясь Вову Ш.,Алису П. Аделину Б..,

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.«Храбрец – молодец» , пер. с болгар. Л.Грибовой. Довести до сознание детей замысел автора; помочь запомнить рассказ; развивать память, мышление.

Прогулка:Наблюдение за трудом дворника. В процессе наблюдения воспитывать у детей трудолюбие, желание трудиться на общую пользу. Воспитывать ответственность, аккуратность, инициативность.

Инд.работапоэколог.деят. с Леной П., Софьей. «Что наденем в зимний день?» - закрепить у детей знания о предметах зимней одежды.

п/и «Самолетики»Формировать умения быстро бегать по сигналу воспитателя.

Закреплять умение детей двигаться цепочкой, обходя препятствия, поднимать руки в стороны.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Магазин». Внести овощи и фрукты.

9.15-9.25

Внести «Лото» создать условия для игр.

Украшение участка снежными куличиками. Выносной материал: лопатки, формочки для снега, санки.

Создать условия для игр.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Строители». Внести конструктор для постройки гаража для машины.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомен. Родителям Маргариты Г., Вероники Ш.

Нарисовать вместе с детьми рисунок на тему «Мой папа»

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающейобразовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда 24 февраля

Что такое хорошо, что такое плохо.

9.00-9.15

Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. воспитанию.

9.25-9.40

Познавательно- исследовательская деятельность.

Интег.обр.обл. Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Продолжать формировать умение сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько. Совершенствовать навыки сравнения контрастных и одинаковых по высоте предметов, умение обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше- ниже. (Познавательное развитие)

2.Совершенствовать диалогическую речь, формировать умение участвовать в беседе. (Речевое развитие)

3.Поощрять участие детей в совместных играх. Развивать интерес к различным видам игр. (Социально- коммуникативное развитие)

И.А. Помораева, В.А.Позина. «Занятия по формированию элементарных математических представлений». Стр. 30, зан. №4.

Методы и приемы:

практические

наглядные

словесные

Утро: Прием детей в групповой комнате. Инд.работа Алисой, Сережей, продолжать закреплять умение употреблять существительные с предлогами (на, под, за).

Н/п игры«Парные картинки» упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений.

Д/и по сенсорному развитию «Укрась бабочку» развивать умение группировать предметы по цвету. Закреплять знания о геометрических фигурах круг, квадрат, треугольник.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдениеза берёзой.Продолжать формировать у детей представления о деревьях.

Развивать наблюдательность.

Инд. работа по двиг. деят.(прыжки) упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Сережу Ш, Вову Ш..

п/и «Зайка беленький сидит»Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. В. В. Маяковский «Что такое хорошо – что такое плохо?»Познакомить со стихотворением Маяковского, учить различать хорошие, плохие поступки.

Инд, раб, по восприятию музыки Софией Х, Любой, «Узнай по голосу». Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.

М/д «Не зевай» развивать умение детей воспринимать и ритмично воспроизводить не сложный ритмичный рисунок.

Хоз. Быт. Труд. «Ремонт книг» закреплять умение подклеивать книги совместно с воспитателем, развивать трудовые умения и навыки.

С/Р «Парикмахерская» закрепить знание детей о профессии парикмахера, воспитывать культуру общения.

Прогулка: Наблюдение за изменениями в природе.Попросить детей посмотреть на небо, есть ли на небе солнышко или тучи.Отметить какое небо, какая погода.Обратить внимание детей на лужи, талый снег. Познакомить детей с признаками прихода весны.

Инд.работавосприятиехуд.лит. с Алисой, Леной,.Солнце ласково смеётся,

Светит ярче, горячей.

И с пригорка звонко льётся

Разговорчивый ручей.

Показать красоту природы через стихотворение

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Магазин» внести новые атрибуты муляжи фруктов.

9.15-9.25

Внести настольный театр со сказкой «Заюшкина избушка» Создать условия для игр.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. (Лопаты, совочки, метелки, ведерки)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.- учить играть рядом.

С/Р «Больница» внести новые атрибуты.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом (лопатки, мешочки с песком)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Провела беседу с родителями на тему «Воспитываем словом». Александры Д.,Вовы Ш.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг

25 февраля

Что такое хорошо, что такое плохо.

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. восп.

9.25-9.40« Вот так мама, золотая прямо!»

Инт.обр.обл. познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них. (Познавательное развитие)

2.Активизировать словарь детей. (Речевое развитие)

3.Способствовать проявлению активности в игре. (Социально- коммуникативное развитие)

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» Стр.29 зан.18.

Методы и приемы:

практические

наглядные

словесные

Утро: Прием детей в групповой комнате. Наблюдение и труд в уголке природы. НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЦВЕТУЩИМИ РАСТЕНИЯМИ.Привлекать детей к наблюдениям за комнатными растениями, изменениями в их развитии. Закреплять знания цветов и оттенков. Развивать сенсорный опыт. Полив растений, наполнение леек водой, уборка инвентаря.

Д/и по развитию речи«Будь внимательным». Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

Инд. Раб. По рисованию Вероникой, Маргаритой, закреплять умение рисовать круглые формы, закрашивать рисунок нужно без просветов.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за изменениями в природе.

Попросить детей посмотреть на небо, есть ли на небе солнышко или тучи. Отметить какое небо, какая погода.

Обратить внимание детей на лужи, талый снег. Познакомить детей с признаками прихода весны.

Инд. работа по двиг. Деят. (бросание, ловля, метание) Развивать навыки в метании мешочков с песком правой и левой рукой. Сашу Д, Сережу Ш, Никиту.

П/и «Мой весёлый звонкий мяч».Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Чтение Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика». (Главы: «В магазине игрушек», «Друзья», « Самокат»).Познакомить с главами из книги Ч. Янчарского, вызвать чувство радости за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, обогащать словарь, развивать умение рассказывать об игрушке. Формировать нравственные качества дошкольников.

Игры - эксперименты. Каждому камешку свой домик. Классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях.

Коллективный труд. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Прогулка: Наблюдение за сосульками. В солнечный день обратить внимание детей на сосульки. Выяснить помнят ли дети о капели и сосульках. Наблюдать капель, образование сосулек. Развивать у детей внимание и желание наблюдать за неживой природой.

Инд.работа по познав.исслед.деят.

Замерзание воды.Закреплять знания детей о свойствах воды. Воспитывать познавательный интерес к миру природы.

М/п «Ладушки-оладушки»развивать умение детей по разному хлопать в ладоши; вести счёт «Раз, два».

Создать условия для игр «Водители».Закрепить знание и умение о труде шофёра, развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса к игре.

9.15-9.25

Внести книгу для рассматривания « Что такое хорошо, что такое плохо».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.- закреплять умение играть рядом.

Д/игра «Мозаика»-развивать мелкую моторику.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде, Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Провести беседу с родителями на тему: « Правила дорожного движения». Черемных, Бушевой.

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

12 февраля

«Что такое хорошо, что такое плохо.»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструкт. По физ воспитанию.

9.25-9.40

«Ворота для дома»

Инт.обр.обл. художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1. Формировать умение конструировать ворота для дома из строительного материала.(Худож.-эстет. Развитие)

2.Развивать диалогическую речь. (Речевое развитие)

3) Формировать умение совместно обыгрывать постройки подсказывая возможные действия.

(Социально-коммуникативное развитие)

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду».

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Беседа с детьми «Что такое хорошо, что такое плохо.» обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках. Повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений .

Рассматривание книг, картинок на тему «Что такое хорошо, что такое плохо» воспитывать дружеские взаимоотношения, культуру общения через вежливое обращение к сверстникам, взрослым. Воспитывать внимательное уважительное отношение к окружающим

Д/и по ФЭМП«Широкое – узкое», формировать представление «широкое - узкое».

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдения за птицами (сорока, голуби). На участке подкармливаем птиц. Наблюдаем за ними. Закреплять умение детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну.

Инд. Работа по двиг. Деят.(равновесие) Развивать навыки в ходьбе по гимнастической скамейке. Развивать равновесие. Полину.,Настю.

П/и: «Птички в гнездышках».Упражнять детей в выполнении движений. Игры с элементами имитации движений птиц.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. И. Пивоварова «Волшебные палочки». Развивать умение воспринимать стихотворные тексты; закрепить знание основных цветов.

С/р игра «Детский сад»Расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

Конструирование из стр.мат. «Дом для игрушек» закреплять знания и конструктивные умения. Поддерживать желание детей строить самостоятельно.

Прогулка: Наблюдение за небом. Продолжать знакомить детей с различными погодными явлениями. Развивать наблюдательность.

Инд.работа по развитию речи Вовой, Сашей, Что такое? В чём же дело?

Небо вдруг заголубело,

И умчались злые стужи...

На дворе — капель да лужи...

Кто же в этом виноват?

Ну,конечно, месяц март! Развивать любознательность, память, активизировать речь детей.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Магазин – Супермаркет»Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Формировать умение выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре.

9.15-9.25

Внести музыкальные инструменты. Создать условия для игр.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке ряжения. Внести новые атрибуты.

Внести для самостоятельной деятельности детей мешочки для метания « Попади в цель». Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Провести беседу с родителями на тему:

«Несколько советов по организации и проведению детских праздников»БатенькинойГолубевой М.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник 29 февраля

«Мама слово дорогое»

9.00-9.15

Изобразительная деятельность

«Цветы в подарок маме и бабушке»

Интеграц.обр.обл.: Художест.эстетич.развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Формировать умение составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивый подарок. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.

Развивать диалогическую речь. (Речевое развитие)

Поддерживать игровую инициативу детей. (Социально-коммуникативное развитие)

Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» Стр.67, зан.№60.

9.25-9.40 Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Инд. Раб.

по окр. «Когда это бывает» (загадки) - учить отгадывать загадки по характерным признакам, с Леной,Полиной.

Беседа с детьми расширять представление детей о матери. Формировать любовь и уважение к самому дорогому человеку, Воспитывать любовь, уважение к матери, желание помочь ей, выражать свои чувства;обогащать и активизировать словарь детей: ласковая, заботливая, нежная, добрая, красивая, любящая, любимая;.

Д/и на раз. творч. воображ. «Нарисуй картину».Развивать умение самостоятельно создавать новый образ, опираясь на имеющиеся навыки.

Утренняя гимнастика.

Завтрак.

Инд. работа по двиг. деят.(ходьба, бег) упражнять в беге друг за другом не наталкиваясь Вову Ш, Алису П, Настю Ш.,

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ. К.Чуковский чтение рассказа «Цыплёнок» Познакомить с рассказом К. Чуковского «Цыплёнок»; расширить знание детей о жизни животных. Рассматривание иллюстрации.

Хоз, быт, труд участие в посадке цветов, в посеве семян в уголке природы, формировать положительное отношение к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда

Д/и по ОБЖ «Кто что делает?» развивать умение называть имена своих родителей, их трудовые обязанности в семье; прививать любовь к близким.

Прогулка: Наблюдение за проезжающим транспортом.

Закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса,руль);отметить большое разнообразие машин, их назначение;воспитывать уважение к труду.

Инд.работапоэколог.деят. с Витей, Софьей. Д/и «Когда это бывает?» - учить детей, читая стихи а, угадать о каком времени года идет речь.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в Изо уголке внести краски, альбом, кисточки.

9.15-9.25

Внести настольные игры «пазлы» крупные

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. Внести мячи, куклы одетые по погоде.

Создать условия для с/р игры «Зоопарк». Обогатить знания детей о диких животных, об их внешнем виде, повадках, питании. Расширить представления детей об обязанностях сотрудников зоопарка. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предварительный просмотр:

Комплекс утренней гимнастики с 1 марта по 15 марта

Ходьба в колонне. Ходьба с высоким подниманием колен.Ходьба.

Общеразвивающие упражнения с флажками

1.«Помаши».И.п. ноги слегка расставлены. Махи флажками вперед назад 5 раз

2.Поставь флажок на колено.И.п. слегка расставлены; руки согнуты в локтях;Поднять согнутую ногу поставить на нее флажок; 5 раз

3. Прогнись.И.п. лежа на животе; руки в упоре перед грудью. Флажки лежат на полу.Выпрямить руки; поднять плечи и голову, прогнуться;

4»Шагаем».Выполнять шаги на месте с размашистыми движениями флажками.

Прыжки на месте на двух ногах.Быстрый бег (без флажков)

Ходьба.

Комплекс утренней гимнастики с 15 по 31 марта

Ходьба в колонне. Ходьба на носках. Ходьба с высоким подниманием колен. Ходьба.

Общеразвивающие упражнения

1.»Покажи ладошку».И.п, ноги слегка расставлены, руки на поясе;Одну руку вперед;Другую руку вперед;И.п

2 «Прижми колени к себе».И.п, сидя, ноги прямые врозь, руки в упоре на лодонях;Согнуть ноги в коленях, захватить руками голеностопы;И.п

3 «Отставь ногу назад».И.п, ноги слегка расставлены, руки на поясе;Одну ногу оставить назад на носок;И.п.То же другой ногой;И.п.

4. «Отпусти кулачок».И.п, ноги слегка расставлены, пальцы сжаты в кулаках;Поднять кулачки вперед;Опустить один кулачок ;И.п

5. «Улитка».И.п, лежа на животе, руки в упоре у плеч;Выпрямить руки, поднять туловище, голову отклонить назад, дотянуться носками ног до головы;И.п.

Прыжки на месте на двух ногах

Бег в колонне. Ходьба.

Работа с родителями на март месяц.

1.Консультация «Социализация детей через игровую деятельность»

2.Праздник посвященный «Женскому дню 8 марта»

3.Беседа «О совместном с детьми наблюдении за весенней погодой, явлениями, изменениями в природе».

4.Памятка для родителей «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге».

Воспитание навыков культурного поведения

Закреплять у детей умения первым здороваться со взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанные услуги!
Закрепить навыки поведения в общественных местах: на улице.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Закреплять навыки использования носового платка, контроль за внешним видом.
Совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать; учить просушивать мокрую после прогулки одежду.
Закреплять умение самостоятельно или с помощью взрослого поддерживать одежду в порядке

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающейобразовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник 1 марта

«Мама слово дорогое»

9.00-9.15

Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. воспитанию.

9.25-9.40

Коммуникативная деятельность

Интег.обр.обл. Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Формировать умение составлять короткий рассказ совместно с воспитателем. Активизировать употребление прилагательных и глаголов. Закреплять правильное произношение звука –с-, приучать детей слышать и выделять этот звук в словах, произносить фразы с различной громкостью. (Речевое развитие).

Формировать умение детей описывать собаку, кошку, медведя. (Познавательное развитие)

Вовлекать детей в речевое взаимодействие со сверстниками.

(Соц- коммуникативное развитие)

О.С.Ушакова, Развитие речи детей 3-4 лет. Стр.64, зан.25.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Наблюдение и труд в уголке природы. Наблюдение за протирание широких листьев фикуса.Знакомить детей со способами ухода за комнатными растениями, инвентарем.Развивать умение осторожно, протирать влажной тряпочкой широкие листья растений.

Д/и «Что изменилось?» развитие внимания, связной речи, умение описывать предмета.

Инд, раб, по ФЭМП. «Украсим платок»

Формировать умение сравнивать две равные и неравные по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за птицами. Продолжать формировать умение наблюдать за птицами. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать у детей любовь к птицам.

Инд. работа по двиг. деят.(прыжки) упражнять в прыжках на двух ногах Виолетту, Веронику.

П/и «У медведя во бору», закреплять умение быстро двигаться по сигналу.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Русская народная сказка «Кот, петух и лиса». Продолжать знакомить детей с русской народной сказкой ; формировать умение детей отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать слуховое восприятие; воспитывать интерес к художественной литературе.

Инд, раб, по восприятию музыки Тимофеем, СофиейХ, «Веселый кубик». Развивать умение подражать звучанию голосов животных, используя возможности сил и тембра своего голоса.

Хороводная игра «Водят пчелы хоровод» развивать координацию, ориентацию в пространстве, обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Прогулка: Наблюдение за птицами. Продолжать формировать умение наблюдать за птицами. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать у детей любовь к птицам.

Инд.работа по двиг, деят. с Настей, Сережей. Проползти под вкопанными дугами на участке, развивать основные виды движений.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в Изоуголке. Внести дощечки, пластилин, салфетки.

9.15-9.25

Внести мячи для прокатывания. Создать условия для игры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.- учить играть рядом.

С/Р «Больница» внести новые атрибуты.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом (лопатки, мешочки с песком)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа с родителями Лены П., Полины И. на тему «Нежелательное поведение и как с ним быть»».

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда 2 марта

Тема

«Мама слово дорогое»

9.00-9.15

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

9.25-9.40

Познавательно-исследовательская деятельность

Инт.обр.обл. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Совершенствовать умения сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше- меньше, столько- сколько, поровну.Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. (Познавательное развитие)

Активизировать употребление в речи названий предметов. Развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослым и другими детьми. (Речевое развитие)

И.А. Помораева, В.А.Позина. «Занятия по формированию элементарных математических представлений». Стр. 31, зан. №1.

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Инд. Раб. По развитию речи Никитой, Сашей Ш. «Теремок» развивать умение ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его с существительным.

Настольно-печатные игры «Выложи фигуры лесных зверей» закрепить знание детьми частей тела животных: голова, туловище, лапы, уши, хвост. Систематизировать знания детей о геометрических фигурах. Классификация геометрических фигур по цвету, форме, величине.

Д/и по сенсорному развитию. «Звездопад»,закрепить знание о цвете и умение ориентироваться на слух.

Утренняя гимнастика.

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за березой. Продолжать формировать у детей представления о деревьях.Развивать наблюдательность, расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Инд. работа по двиг. Деят. Упражнять детей в ползанье под вкопанными дугами на участке. Алису, Веронику.

П/и «Деревья большие и маленькие». Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Е. Благина стихотворение «Вот какая мама» Познакомить со стихотворением Е.Благинненной «вот какая мама», воспитывать у детей доброе чувство, любовь к маме.

Инд. Работа по восприятию муз. Виолеттой, Сережей.«Угадай,начем играет зайчик». Различать тембры различных музыкальных инструментов: погремушка, барабана, бубна, ложек, дудочки, колокольчика.

С/р «Магазин – Супермаркет». Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре.

Развивающие игры «Найди пару». развитие внимания, проявление инициативы,преодоление застенчивости, развитие лексического словаря по теме: «Животные и их детеныши».

Прогулка: Наблюдение за весенними изменениями в природе. Систематизировать представления детей о весне по основным, существенным признакам. Расширять представления детей о природных явлениях весной, об их значении в жизни нашей планеты.

Инд.работа по восприятию худ.лит.,Настей, Аделиной Б, Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает?

(весной)

Развивать речь, мышление. Расширять словарный запас детей.

П /и «Самолеты».развивать умение быстро действовать по сигналу,внимание.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Внести атрибуты к с/р игре «Водители».

9.15-9.25

Рассматривание иллюстраций из р .н. сказок-прививать интерес к рассматриванию книг.

Внести в строительный уголок конструктор. Создать условия для игр.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Провести беседу с родителями Тимофея, Любы Б. по технике безопасности «Чем опасна оттепель на улице»

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг

3 марта

«Мама слово дорогое»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. восп.

9.25-9.40

Инт.обр.обл. познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности. (Познавательное развитие)

2.Активизировать словарь детей. (Речевое развитие)

3.Способствовать проявлению активности в игре. (Социально- коммуникативное развитие)

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» Стр.30 зан.19.

Д/и по развитию речи. «Где наши ручки

Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Инд. Раб. По рисованию Витей, Виолеттой, закреплять умение рисовать круглые формы, закрашивать рисунок нужно без просветов.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за снегом.Продолжать знакомить детей с природным явлением – снегом. Воспитывать наблюдательность.

Инд. работа по двиг. Деят. (бросание, ловля, метание) Развивать навыки в метании мешочков с песком правой и левой рукой. Любой, Леной, Сережей.

П/и «Мой весёлый звонкий мяч».Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Е. Чарушина рассказ «Волчишко» Дать детям представление об образе жизни животных, поведение в состоянии дикого животного в доме человека; воспитывать любовь к животным, сочувствие к их детёнышем попавшим в беду.

Игры - эксперименты. «Мыльные пузырьки», вызвать желание пускать мыльные пузыри, познакомить с тем, что при попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь.

Просмотр мультипликационных фильмов.

Коллективный труд. «Моем свои расчёски»

Воспитывать у детей навыки пользования своей расчёской и самостоятельно ухаживать за ней. Закрепить навык чистить расчёску щёткой.

Прогулка: Наблюдение «Следы на снегу».

Продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

Инд.работа по познав.исслед.деят. Сашей Д., Алисой «Замерзшая вода» развивать умение выявлять, что лед — твердое вещество, плавает,тает, состоит из воды.

М/п «Ладушки-оладушки»развивать умение детей по разному хлопать в ладоши; вести счёт «Раз, два».

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Парикмахерская». Внести новые атрибуты.

9.15-9.25

Внести музыкальные инструменты (дудочка, бубен, погремушка). Создать условия для игр.

Внести для машины, рули, создать условия для самостоятельной деятельности детей

Внести шапочки, рули. Создать условия для самостоятельной деятельности детей с/р игры «Водители».

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендовала родителям закрепить знание детей о времени года «Зима». Вероникой, Настей.

День неделидата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

4 марта «Мама слово дорого»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструкт. По физ воспитанию.

9.25-9.40 Художественно-эстетическое развитие.

Инт.обр.обл. художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1Вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить свое отношение, любовь к маме через поэзию, творческую деятельность, пополнить словарный запас эмоционально-оценочной лексикой. (Худож.-эстет. Развитие)

2.Развивать диалогическую речь. (Речевое развитие)

3) Поддерживать игровую инициативу детей

(Социально-коммуникативное развитие)

О.С. Ушакова « Развитие речи детей 3-4 лет» Стр.207, зан.23.

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Беседа с детьми о маме. Воспитывать у детей добрые, нежные чувства к своей маме.

Рассматривание книг, картинок на тему «Мамины помощники» обогащать словарь детей.

Д/и по ФЭМП «Геометрическое лото». Закреплять умение детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за ветром. Развивать умение определять наличие и направление ветра. Воспитывать наблюдательность.

Инд. Работа по двиг. Деят.(равновесие) Развивать равновесие при ходьбе по гимнастической скамье. Любу, Витю, Сашу Ш.

П/и«Подбрось повыше».Формировать умение бросать мяч вверх и ловить его, развивать внимание.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Русская народная сказка «У страха глаза велики». Познакомить детей с русской народной сказкой и напомнить известные народные сказки; помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.

С/р игра «Собираемся на прогулку»развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Конструирование из стр.мат. « Улица» Продолжать учить детей в совместной деятельности разворачивать вокруг собственной постройки игру.

Труд по самообслуживанию побуждать детей самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготы и носки, заправить рубашку и т.д

Инд.работа.по развитию речи Аделиной, Сашей, К маме- речке побегу,

И молчать я не могу.

Я её сынок родной,

А родился я весной.

(Ручей). Развивать интерес к художественному слову,

учить отгадывать загадки.

Внести альбом, краски, создать условия для самостоятельной деятельности детей в изоуголке.

9.15-9.25

Внести картинки с изображением диких животных. Создать условия для рассматривания.

Внести мешочки с песком, мячи, обручи. Совершенствовать умение обращаться с предметами;

Развивать умение попадать в цель. Развивать глазомер, ловкость.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей «Купание куклы»

Формировать умение объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их назначение; закреплять разнообразные игровые действия; развивать игровые умения и навыки; обогащать словарный запас; воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к игрушкам.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде,. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Провести беседа с родителями о внешнем виде детей. Саши Ш, Софьей Б.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда 9 марта

Тема

9.00-9.15

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

9.25-9.40

Познавательно-исследовательская деятельность

Инт.обр.обл. Познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие.

Совершенствовать умения сравнивать две равные и неравные группы предметов,пользоваться выражениями по много, поровну, столько- сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. (Познавательное развитие)

И.А. Помораева, В.А.Позина. «Занятия по формированию элементарных математических представлений». Стр. 32, зан. №2.

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Инд. Раб. По развитию речи Сережей Ш., Виолеттой, формировать умение составлять короткий рассказ об игрушках.

Настольно-печатные игры «Где чей хвост?»закрепить знания детей о частях тела животных.

Д/и по сенсорному развитию. «Укрась бабочку».Развивать умение детей группировать предметы по цвету. Закреплять знания о геометрической фигуре круг, о понятиях много - один, большой - маленький. Развивать мелкую моторику.

Утренняя гимнастика.

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за рябиной. Расширять знания о живой природе. Воспитывать наблюдательность.

Инд. работа по двиг. Деят. Упражнять детей в прыжках на двух ногах Алису, Веронику.

П/и «Деревья большие и маленькие». Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко» Продолжать знакомство с русской народной сказкой.

Формировать умение осмысливать характеры персонажей.

Инд. Работа по восприятию муз. Вероникой, Витей. «Барабанщики»Различать динамические оттенки: громко, тихо.

Хоз-быт,труд: стирка кукольной одежды;формировать положительное отношение к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду;

С/р «Автобус» Закрепить знания детей об автобусе, его назначении. Развивать диалогическую речь. Воспитывать умение играть дружно.

Развивающие игры«Найди пару».Формировать умение детей воспринимать взаимное расположение цветных предметных изображений в пространстве. Учить находить карточку с таким же расположением цветных предметных изображением. Формировать простейшие приёмы установления тождества в различении цвета разнородных объектов, по-разному расположенных в пространстве.

Прогулка: Наблюдение за ручейками. Обобщить и систематизировать представление о свойствах воды. Учить использовать полученные знания в играх, в рисовании. Поддерживать интерес к явлениям неживой природы. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

Инд.работа по восприятию худ.лит.,Виолеттой, Аделиной Б,

Набухают почки,
Пробиваются листочки,
Начинают муравьи
Поправлять дворцы свои. развивать речь, мышление,

расширять словарный запас

П /и «Ловишки» упражнять в быстром беге с увертыванием. Развивать внимание, ловкость.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в строительном уголке. Внести конструктор для постройки «Гаража».

9.15-9.25

Внести н/п игру «Профессии» Создать условия для игр.

Внести атрибуты для сюжетной игры « Вот как я стираю , маме помогаю» расширение представлений о способах стирки белья, навыки аккуратной работы.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Провести беседу с Софьей Б., Любой Б. «О совместном с детьми наблюдении за весенней погодой, явлениями, изменениями в природе».

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг

10 марта

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. восп.

9.25-9.40 «Айболит проверяет здоровье детей».

Инт.обр.обл. познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Воспитывать понимание ценности здоровья, формировать желание не болеть, укреплять здоровье детей, особенно весной с помощью пищи, богатой витаминами. Упражнять в различении моркови, свеклы, лука-репки по названиям и характерным особенностям. (Познавательное развитие)

2.Активизировать словарь детей. (Речевое развитие)

3.Способствовать проявлению активности в игре. (Социально- коммуникативное развитие)

Николаева С.Н. «Юный эколог» Стр.51.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Наблюдение и труд в уголке природы. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы.

Д/и по развитию речи. «Угадай по голосу»уточнять и закреплять правильное произношение звука у изолированно и в словах; учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов.

Инд. Раб. По рисованию Витей, Никитой , закреплять умение правильно располагать и наклеивать круги разного цвета. Развивать мелкую моторику.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение «Следы на снегу». Продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

Инд. работа по двиг. Деят. (бросание, ловля, метание) Развивать навыки в метании мешочков с песком правой и левой рукой. Тимофеем, Алисой.

П/и «Мой весёлый звонкий мяч».Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. С. Маршака «Сказка о глупом мышонке».

Развивать у детей интерес к художественному слову, учить внимательно слушать текст, помочь понять основную идею.

Игры - эксперименты. Опыт с чистой водой. Выявить свойство прозрачности чистой воды. Развивать наблюдательность.

Просмотр мультипликационных фильмов.

Коллективный труд. «Расставим красиво игрушки»

Формировать активное, доброжелательное отношение к труду. Воспитывать дружеские, партнёрские взаимоотношения. Стимулировать у детей инициативу, самостоятельность при наведении порядка в группе.

Прогулка: Наблюдение за таянием снега. Продолжать изучать весенние явления природы, развивать наблюдательность.

Инд.работа по познав.исслед.деят. Сашей Д., Леной, Лед – твердая вода. Выяснить, как тает лед. Развивать наблюдательность, диалогическую речь.

М/п «Ладушки-оладушки»развивать умение детей по разному хлопать в ладоши; вести счёт «Раз, два».

Создать условия для с/р игры «Семья» развивать умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

9.15-9.25

Внести музыкальные инструменты (дудочка, бубен, погремушка). Создать условия для игр.

Внести для машины, рули, создать условия для самостоятельной деятельности детей

Создать условия для самостоятельной деятельности в кукольном уголке. «Накроем на стол».

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендовала родителям закрепить знание детей о времени года «Весна». Вероникой, Настей.

День неделидата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

11 марта

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструкт. По физ воспитанию.

9.25-9.40

«Машины для зверят»

Инт.обр.обл. художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Развивать умение конструировать машину для сюжетных игрушек - зверят из строительного материала. Способствовать целенаправленной активности детей при конструировании.(Худож.-эстет. Развитие)

2.Развивать диалогическую речь. (Речевое развитие)

3) Формировать умение совместно обыгрывать постройки подсказывая возможные действия.

(Социально-коммуникативное развитие)

Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду»

Методы и приемы:

Практические: Совместные действия воспитателя и ребенка

наглядные: Рассматривание иллюстраций – «Транспорт».

Словесные: беседы

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Беседа с детьми о весне. Закрепить представления детей о весне и признаках наступления весны; развивать логическое мышление, воспитывать наблюдательность.

Рассматривание книг, картинок на тему «Весна» обогащать словарь детей.

Д/и по ФЭМП«Широкое - узкое»формировать представление «широкое -узкое»

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за ветром, продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; определять направление ветра.

Инд. Работа по двиг. Деят.(равновесие) Развивать равновесие при ходьбе по гимнастической скамье. Любу, Полину.

П/и«Подбрось повыше».Формировать умение бросать мяч вверх и ловить его, развивать внимание.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Чтение К. Жанэ «Братишки». Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведение, учить рассказывать о запомнившихся им персонажах, событиях, выражать свое отношение к их поступкам.

С/р «День рождение куклы». Закреплять умение детей сервировать стол, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; развивать умение правильно находить и отбирать посуду для чаепития;

продолжать обогащать содержание игр; способствовать воспитывать желание соблюдать нормы поведения за столом, уважительное отношение к друг другу.

Конструирование из стр.мат. «Большая и маленькая башня» Продолжить в совместной деятельности с детьми игру с построенными башнями применяя сюжетные игрушки.

Инд.работа.по развитию речи Маргаритой , Сашей, К маме- речке побегу,

И молчать я не могу.

Я её сынок родной,

А родился я весной.

(Ручей). Развивать интерес к художественному слову,

учить отгадывать загадки.

Создать условия для игр в уголке сенсорики – развивать знание цвета, формы, мелкую моторику

9.15-9.25

Внести настольные игры «пазлы» крупные

Внести мешочки с песком, мячи, обручи. Совершенствовать умение обращаться с предметами;

Развивать умение попадать в цель. Развивать глазомер, ловкость.

Создать условия для с/р игры «Семья»

Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовала родителям прочитать сказку «Кот, петух, лиса» Виолетты, Софьей Б.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник 14 марта

Здоровье – главная ценность. Советы доктора Айболита

9.00-9.15 Изобразительная деятельность

«Флажки»

Интеграц.обр.обл.: Художест.эстетич.развитие, речевое развитие, социально- коммуникативноеразвитие.

1.Закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей, правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета, аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму. (Худож. Эстетическое развитие).

2.Развивать диалогическую речь. (Речевое развитие)

3.Поддерживать игровую инициативу детей. (Социально-коммуникативное развитие)

Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» Стр.68, зан.№61.

9.25-9.40 Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Инд. Раб. по окр. с Никитой, Вовой. «Наши друзья»

Расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.

Беседа с детьми о здоровом образе жизни, важности гигиены и двигательной культуры;правилах безопасного поведения и разумных действиях в непредвиденных ситуациях. Воспитывать потребность быть здоровыми, не бояться лечиться, уважительное отношение к врачам.

Д/и на раз. творч. воображ. «Ожившая клякса» развивать творческое воображение, внимание, зрительный анализатор, мелкую моторику пальцев рук. Побуждать детей видеть в пятне – кляксе различные предметы, по мере необходимости учить детей дорисовывать детали до полного образа увиденного предмета, с помощью нетрадиционной техники рисования.

Утренняя гимнастика.

Завтрак

ПРОГУЛКА: Наблюдение за весенними изменениями в природе. Систематизировать представления детей о весне по основным, существенным признакам. Расширять представления детей о природных явлениях весной.

Инд. работа по двиг. деят.(ходьба, бег) упражнять в ходьбе друг за другом не наталкиваясь Полину, Веронику Ш.,

п/и «Кто быстрее добежит до флажка?» Развивать умение при беге преодолевать препятствия.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Чтение Э. Мошковской «Лёд тронулся».Продолжать знакомить детей с признаками весны, учить сопоставлять содержание стихотворения со своими наблюдениями, отвечать на вопросы воспитателя. Формировать литературный вкус, поддерживать интерес к чтению.

Хоз, быт, "Приведи куклу в порядок"формировать у ребенка интерес к самостоятельным действиям при одевании.

Д/и по ОБЖ «Назови картинку» развивать умение детей называть изображенные на картинке предметы, знать их назначение.

Прогулка: Наблюдение за небом. Предложить детям посмотреть на небо. Какого цвета небо? Облака плывут низко или высоко? На, что похожи облака? Продолжать знакомить детей с различными погодными явлениями. Развивать наблюдательность.

Инд.работапоэколог.деят. с Никитой., Софьей Б.«Съедобное – не съедобное»формировать и закреплять знания детей об овощах и фруктах и ягодах. Развивать память.

п/и «Бегите ко мне» (домик). Упражнять детей в выполнении движений. Игры с элементами имитации движений птиц.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в «Семья»

Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре.

9.15-9.25

Внести в книжный уголок картинки с изображением пейзажей весны.

Создать условия для игр. Выносной материал: лопатки, формочки для снега, санки.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей вуголке «Больница поместить новые игровые принадлежности – шприц, бинт, формировать умение детей использовать их по назначению.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Провести беседу с роди-телямиЛюбы Б., Софьи Б.Создание безопасных условий для жизнедеятельности ребенка дома.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающейобразовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник 15 марта

Здоровье – главная ценность. Советы доктора Айболита

9.00-9.15

Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. воспитанию.

9.25-9.40

Коммуникативная деятельность

Интег.обр.обл. Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Формировать умение составлять короткий рассказ по картинке совместно с воспитателем. Закреплять умение правильно называть изображенное на картинке, обогащать речь прилагательными, глаголами. Закреплять правильное произношение звуков з и зь. (Речевое развитие)

2. Формировать умение детей описывать по картинке «Куры». (Познавательное развитие)

3. Вовлекать детей в речевое взаимодействие со сверстниками. (Соц- коммуникативное развитие)

О.С.Ушакова, Развитие речи детей 3-4 лет. Стр.67, зан.27.

Методы и приемы:

практические

наглядные

словесные

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Наблюдение и труд в уголке природы. "Путешествие в страну цветов". Формировать элементарные представления о комнатных растениях и способах ухода за ними.

Д/и «Разберем и соберем» - закреплять умение находить и называть части растения.

Инд, раб, по ФЭМП. Алисой П. Аделиной, закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за проезжающим транспортом. Закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);отметить большое разнообразие машин, их назначение.

Инд. работа по двиг. деят.(прыжки) упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Виолетту П, Вову Ш..

п/и «Зайка беленький сидит»Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине».Развивать умение поддерживать беседу.Совершенствовать диалогическую форму речи.Развивать речь как средство общения. Формировать умения внимательно слушатьстихотворения.Воспитывать чуткость к художественному слову .

Инд, раб, по восприятию музыки Аделиной, Настей«Гдепозвонили?»Закреплять умение детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Инд.работа по двиг, деят. Сережей Ш, Алисой П.Продолжать формировать умение перешагивать через препятствие.

9.15-9.25

Внести «Домино» Создать условия для игр.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. (Лопатки)

Создать условия для самостоятельная деятельность детей

С/Р «День рождения Степашки».

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом (лопатки, мешочки с песком)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Посоветовала родителям прочитать русские народные сказки «Рукавичка»«Петушок и бобовое зёрнышко»

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда16 марта

Тема «Здоровье – главная ценность. Советы доктора Айболита»

9.00-9.15

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

9.25-9.40

Познавательно-исследовательская деятельность

Инт.обр.обл. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться понятиями столько-сколько, больше-меньше. Закреплять умение различать и называть части суток:день, ночь.

(Познавательное развитие)

Активизировать словарь детей словами столько-сколько, больше- меньше. (Речевое развитие)

И.А. Помораева, В.А.Позина. «Занятия по формированию элементарных математических представлений». Стр. 33, зан. №3.

Методы и приемы:

практические

наглядные

словесные

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Инд. Раб. По развитию речи Витей Ч, Алисой, Вероникой «Чудесный мешочек» закреплять умение ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам.

Настольно-печатные игры домино «Животные».Формировать умение детей соблюдать правила игры, повторить названия животных.

Д/и по сенсорному развитию «Почини одежду зайчатам»

Закреплять умение распознавать геометрические фигуры и называть их ( круг, квадрат, треугольник). Развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание.

Утренняя гимнастика.

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за деревьями (березой, рябиной). Продолжать формировать у детей представления о деревьях.

Развивать наблюдательность. Воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Инд. работа по двиг. Деят. (ползание, лазанье) закреплять умение детей перелезать через предметы Лену, Вову,Софью Б,

П/и «Ловишки».упражнять детей быстро действовать по сигналу воспитателя;развивать внимание, быстроту бега.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине».Развивать умение поддерживать беседу.Совершенствовать диалогическую форму речи.Развивать речь как средство общения. Формировать умения внимательно слушать стихотворения. Инд. Работа по восприятию муз.Алисой, Сережей, Полиной совершенствовать умение различать звучание музыкальных инструментов (бубен, металлофон).

С/р игра «Парикмахерская». Продолжать знакомить со спецификой работы мужского и женского парикмахера. Развивать умение выполнять несколько последовательных действий, направленных на выполнение его обязанностей. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, строить ролевой диалог. Воспитывать культуру общения с «клиентами».

Развивающие игры «Найди пару». развитие внимания, проявление инициативы,преодоление застенчивости, развитие лексического словаря по теме: «Животные и их детеныши».

Инд.работа по восприятию худ.лит.,Полиной, Вероникой,Сережей, На улице нашей машины, машины
Машины-малютки, машины большие.
Спешат грузовые, фырчат грузовые,
Торопятся, мчатся, как будто живые.
У каждой машины дела и заботы
Машины выходят с утра на работу.

Обогащать словарный запас, активизировать внимание и память.

П/и «Гуси, гуси». Упражнять детей в выполнении движений.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей«Я – водитель». Расширять у детей представления о профессии шофера, автомеханика. Развивать умение строить ролевой диалог, использовать ролевую речь, творчество в игре, используя реальные предметы для создания игровой обстановки. Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь. Воспитывать культуру поведения в транспорте.

9.15-9.25

Внести иллюстрации к сказке «Айболит». Создать условия для рассматривания.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде.Создать условия для игр.

Создать условия для игр. Внести мешочки с песком, куклы одетые по погоде.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Посоветовала родителям Алисы П., Вити Ч., закрепить предметы круглой, квадратной треугольной формы.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг 17 марта

Тема «Здоровье – главная ценность. Советы доктора Айболита»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. восп.

9.25-9.40 «Как мы с Фунтиком возили песок»

Познавательно- исследовательская деятельность.

Инт.обр.обл. познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

1.Дать представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей – он шофер в своем деле. Формировать уважение к папе. (Познавательное развитие)

2.Активизировать словарь детей. (Речевое развитие)

3.Способствовать проявлению активности в игре. (Социально- коммуникативное развитие)

О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр. 32, зан.20

Методы и приемы:

практические

наглядные

словесные

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Наблюдение и труд в уголке природы

Рассматривание герани его цветков, листьев.

Д/и по развитию речи. «Дружные ребята». Соотносить названия взрослых животных с названиями их детенышей, активизировать в речи названия детенышей животных.

Инд. Раб. По рисованию Витей., Никитой, закреплять умение рисовать круглые формы, закрашивать рисунок нужно без просветов.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за проезжающим транспортом.

Закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение;
Инд. работа по двиг. Деят. (бросание, ловля, метание) Развивать навыки в метании мешочков правой и левой рукой., Настю, Сережу.

п/и - «Птички в гнездышках» Упражнять детей в выполнении движений. Игры с элементами имитации движений птиц.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Чтение рассказа В. Сутеева «Три котенка».Закреплять умение детей следить за развитием сюжета, передавать в речи впечатления и отношение к прочитанному произведению. Формировать интерес к чтению, воспитывать отзывчивость на произведения художественной литературы.

Игры –эксперименты .«Сминание бумаги и ткани»Подвести детей к пониманию о том, что можно сделать с бумагой? И чего нельзя сделать с тканью? Ткань (прочная, трудно порвать, мнётся меньше, чем бумага, можно сшить), путём обследовательских и экспериментальных действий.

Просмотр мультипликационных фильмов.

Коллективный труд. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Прогулка: Наблюдение за проезжающим транспортом.

Закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение;

Инд.работа по познав.исслед.деят. Леной, Алисой, «Солнечный зайчик» познакомить с естественным источником света – солнцем.

м/п «Пузырь»развивать умение двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.

9.15-9.25

Внести картинки с изображением «Мебель», закреплять умение называть ее.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в кукольном уголке «День рождения у куклы Алены».

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День неделидата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

18 марта

«Здоровье – главная ценность. Советы доктора Айболита»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструкт. По физ воспитанию.

9.25-9.40 «Снегурушка и лиса»

Художественно-эстетическое развитие.

Инт.обр.обл. художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Развивать умение эмоционально воспринимать содержание сказки, представлять образы персонажей, выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах. (Худож.-эстет. Развитие)

2.Обагащать речь сказачной лексикой, формировать интонационную выразительность речи детей. (Речевое развитие)

3)Поддерживать игровую инициативу детей

(Социально-коммуникативное развитие)

О.С. Ушакова « Развитие речи детей 3-4 лет» Стр.208, зан.24.

Методы и приемы:

практические :

наглядные: рассматривание картинок к сказке

словесные: беседа

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Беседа с детьми о здоровом образе жизни;важности гигиены и двигательной культуры;способах оказания элементарной помощи.Приобщить детей и их родителей к здоровому образу жизни, развивать креативность, творческую активность детей.

Д/и по ФЭМП«Построим дома» закреплять умение зрительно соотносить величину предметов и проверять свой выбор путем наложения; развивать внимание; закреплять слова, определяющие относительность величин «больше», «меньше».

Утренняя гимнастика

Завтрак.

Инд. Работа по двиг. Деят.(равновесие) Развивать навыки в ходьбе по гимнастической скамейке. Развивать равновесие. Любой, Маргаритой.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».Довести из сознания детей замысел сказки: любовь и преданность помогают преодолеть любые испытания; помочь в оценке персонажей; воспитывать у детей добрые чувства к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду

Прогулка: Наблюдение: «Следы на снегу». Продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

Инд.работа по развитию речиСашейД,Никтой, Виолеттой,«Громко-тихо», закреплять умение детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Парикмахерская».

9.15-9.25

Внести куклу одетую в русский народный костюм. Создать условия для рассматривания.

Создать условия для игр. Внести ведерки, лопатки.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке ряжения. Внести новые атрибуты.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовала родителям составление рассказа совместно с детьми «Что мне нравится весной»Никиты Ж, Софье Б.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник 21 марта

мониторинг

9.00-9.15 Изобразительная деятельность

«Красивые флажки на ниточке»

Интеграц.обр.обл.: Художест.эстетич.развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие.

1.Развивать умение рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами. (Худож. Эстетическое развитие).

2.Развивать диалогическую речь. (Речевое развитие)

3.Поддерживать игровую инициативу детей. (Социально-коммуникативное развитие)

Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» Стр.69, зан.№62.

9.25-9.40 Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Инд. Раб. по окр. с Алисой, Вероникой. «Разрезные картинки» - учить детей собирать из частей целое изображение.

Беседа с детьми о весне и признаках наступления весны; развивать логическое мышление, учить устанавливать причинно-следственные связи в природе.

Д/и на раз. творч. воображ. «Три краски».Развитие творческого воображения, образного мышления, художественного восприятия.

Утренняя гимнастика.

Завтрак

ПРОГУЛКА: Наблюдение за ручейками. Обобщить и систематизировать представление о свойствах воды. Поддерживать интерес к явлениям неживой природы. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

Инд. работа по двиг. деят.(ходьба, бег) Развивать умение ходить и бегать свободно, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Полину, Веронику Ш.,

п/и «Ворона и воробей»продолжатьупражнять детей ориентироваться в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга, вслушиваться в команду воспитателя, воспитывать дружеские взаимоотношения.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Чтение русских народных песенок-потешек: «Как повадился коток», «Сидит ворон на дубу».Воспитывать умения слушать новые потешки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведений, слушать и понимать заданный вопрос; учить читать потешки наизусть, развивать диалогическую форму речи.

Хоз, быт, стирка кукольной одежды, формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда.

Д/и по ОБЖ «Это не игрушки, это опасно». Закреплять знания об основных требованиях пожарной безопасности, формировать дисциплинированность, чувство ответственности за свои поступки.

Прогулка: Наблюдение за работой дворника. Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту.

Инд.работапоэколог.деят. Витей, Сашей Д. «Что где растет?» - формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи и фрукты.

п/и «Цветные автомобили» упражнять детей быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга;закреплять основные цвета.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей «Купание куклы» развивать игровые умения и навыки; обогащать словарный запас; воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к игрушкам.

9.15-9.25

Внести настольно- печатные игры пазлы, мозаики. Закреплять умение детей собирать рисунок

Создать условия для игр. Выносной материал: лопатки, формочки для снега, санки.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке«Семья».

предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в них в различных ролях (дети, игравшие роль сыновей и дочерей, становятся родителями и наоборот).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа с родителями Тимофея, Вити, Саши Д.«О пользе совместного с ребенком чтения»

День неделидата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник 22 марта

Мониторинг

9.00-9.15

Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. воспитанию.

9.25-9.40

Коммуникативная деятельность

Интег.обр.обл. Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Формировать умение составлять короткий рассказ по картинке совместно с воспитателем. Закреплять умение образовывать формы единственного и множественного числа названий детенышей животных. Развивать умение отчетливо произносить звук з и зь, выделять их в словах. (Речевое развитие)

2. Формировать умение детей описывать домашних животных и их детенышей. (Познавательное развитие)

3. Вовлекать детей в речевое взаимодействие со сверстниками. (Соц- коммуникативное развитие)

О.С.Ушакова, Развитие речи детей 3-4 лет. Стр.68, зан.28.

Методы и приемы:

практические

наглядные

словесные

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Наблюдение и труд в уголке природы. Продолжать формировать внимательное и бережное отношение к комнатным растениям, закреплять знания о строении и функциях частей растения. Формировать понятие, что растение живое: оно растет. Продемонстрировать пересадку растения из маленького горшка в более просторный. Учить детей сравнивать предметы по величине, употреблять слова «больше», «меньше».

Д/и «Что бывает у весны?» развивать умение детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены весенние объекты природы.

Инд, раб, по ФЭМП. Леной, Настей, Закрепитьпонятия много, один, по одному, ни одного; понимать вопрос «Сколько?»

Утренняя гимнастика

Завтрак.

Инд. работа по двиг. деят.(прыжки) упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Тимофеем, Полиной.

п/и «Зайка беленький сидит»Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит.Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» в обработке В. Даля.

Приобщать детей к истокам художественной литературы (сказкам), распознавать добро и зло, воспитывать чувства сопереживания, развивать интерес к театрализованной деятельности, побуждать к творчеству, желанию помочь.

Театрализованная игра «Кошки-мышки». Формировать умение детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, передавать повадки кошек, работать над повышением пластичности и выразительности движений, учить передавать эмоции через мимику и жесты, развивать артистические способности детей.

Инд.работа по двиг, деят. Аделиной, Никитой.Продолжать формировать умение перешагивать через препятствие.

п/и «Птички полетели». Развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в Изо уголке. Внести альбом, краски, цветные карандаши.«Воробей»

Рисование воробья, аккуратно раскрашивать

9.15-9.25

Внести музыкальные инструменты бубен, барабан. Создать условия для игр.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

Создать условия для самостоятельная деятельность детей «День в детском саду».

Закреплять умение детей самостоятельно распределять роли с учетом возможностей, интересов каждого ребенка, используя метод косвенного руководства игрой, на правах участника игры предлагать детям обыграть различные ситуации, подобранные с учетом проблем, возникающих общении у ребят данной группы.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом (лопатки, мешочки с песком)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовала родителям Виолетты, Саши Ш., Сережи Ш, закрепить геометрические формы с детьми (квадрат, круг, треугольник)

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда 23 марта

9.00-9.15

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

9.25-9.40

Познавательно-исследовательская деятельность

Инт.обр.обл. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и нахождении геометрических фигур: квадрат, круг,треугольник.(Познавательное развитие)

Активизировать словарь детей словами много, один. (Речевое развитие)

И.А. Помораева, В.А.Позина. «Занятия по формированию элементарных математических представлений». Стр. 34, зан. №4.

Методы и приемы:

практические

наглядные

словесные

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Инд. Раб. По развитию речи Сережей Ш., Виолеттойрассматреть и описать куколу. Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ.

Настольно-печатные игры «Сложи картинку» (3-4 года). Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Д/и по сенсорному развитию«Кораблик». Развивать умение различать по форме и размеру геометрические фигуры; развивать пространственное воображение, активное внимание, наблюдательность, моторно-слуховую память.

Утренняя гимнастика.

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за деревьями (березой). Продолжать формировать у детей представления о деревьях.

Развивать наблюдательность. Воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Инд. работа по двиг. Деят. (ползание, лазанье) закреплять умение детей перелезать через предметы, Вову, Софью Б,

П/и «Воробышки и автомобиль» упражнять в беге

в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей. Чтение Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – Длинные уши, косые глаза, короткий хвост. Формировать умение детей понимать смысл произведения, выражать свои впечатления, эмоции. Развивать связную речь, интерес к чтению

Инд. Работа по восприятию муз.Вероникой, Полиной совершенствовать умение различать звучание музыкальных инструментов (бубен, металлофон).

С/р игра «Автобус», помочь создать игровую обстановку, воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнерские взаимоотношения, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать культуру поведения в общественном транспорте, воспитывать уважения к труду водителя и кондуктора.

Развивающие игры«Собери посуду» для детей 3 – 4 лет. Формировать знания о посуде. Расширить знания детей о посуде, ее назначении.Закреплятьумение детей собирать предмет по образцу.

Инд.работа по восприятию худ.лит.,Полиной, Вероникой, Что такое? В чём же дело?

Небо вдруг заголубело,

И умчались злые стужи...

На дворе — капель да лужи...

Кто же в этом виноват?

Ну,конечно, месяц март!

Развивать любознательность, память, активизировать речь детей.

П/и «Гуси, гуси». Упражнять детей в выполнении движений.

Создать условия для самостоятельной деятельности детейв изо уголке. Внести пластилин, дощечки, салфетки.

9.15-9.25

Внести картинки с изображением «Весна». Создать условия для рассматривания.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде.Создать условия для игр.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в строительном уголке «Дом для мишки».

Создать условия для игр. Внести мешочки с песком, куклы одетые по погоде.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Посоветовала родителям Алисы П., Вити Ч., составить рассказ о весне.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг 24 марта

Мониторинг

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. восп.

9.25-9.40 «Знакомство с комнатными растениями»

Познавательно- исследовательская деятельность.

Инт.обр.обл. познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

1.Уточнить представления детей о двух уже знакомых им комнатных растениях (бальзамин, фикус, колеус, аспидистра). Формировать умение различать листья, стебли, цветы, знать, что корни в земле. (Познавательное развитие)

2.Активизировать словарь детей. (Речевое развитие)

3.Способствовать проявлению активности в игре. (Социально- коммуникативное развитие)

С.Н. Николаева « Юный эколог» стр. 54

Методы и приемы:

практические

наглядные

словесные

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Наблюдение и труд в уголке природы

Рассматривание герани его цветков, листьев.

Д/и по развитию речи. «Чего на стало»

Упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных

Инд. Раб. По рисованию Витей., Никитой, Весёлые матрёшкизакреплять умение раскатывания двух шаров разной величины.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Прогулка по участку детского сада. Наблюдения за природой ближайшего окружения.

Инд. работа по двиг. Деят. (бросание, ловля, метание) Развивать навыки в метании мешочков правой и левой рукой.,Сашу Ш, Настю, Вову.

п/и «Медвежата» развивать двигательную активность детей, вовлекать в игру малоподвижных, пассивных детей.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Чтение: Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали».Познакомить детей с художественным произведением, обсудить содержание стихотворения, поступки героев, предложить поделиться впечатлениями об услышанном.

Игры- эксперименты.Сказка о том, как радуга в воде купалась. Познакомить с получением промежуточных цветов при смешивании красной и жёлтой, синей и зелёной.

Просмотр мультипликационных фильмов.

Коллективный труд. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Прогулка: Наблюдение за таянием снега. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Развивать речь, мышление, воображение.

Инд.работа по познав.исслед.деят. Леной, Алисой, Мыльные пузырьки. Вызвать желание пускать мыльные пузыри, познакомить с тем, что при попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь.

м/п «Пузырь»развивать умение двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.

9.15-9.25

Внести картинки с изображением «Мебель», закреплять умение называть ее.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в кукольном уголке «День рождения у куклы Алены».

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовала родителям Алисы, Тимофея, Вити, закрепить геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

25 марта

Мониторинг

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструкт. По физ воспитанию.

9.25-9.40 «Дорожки к дому широкие и узкие»

Инт.обр.обл. художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1. Формировать опыт в поиске конструктивных действий – дорожки узкие и широкие. Использовать сюжетные игрушки. Закреплять умение детей самостоятельно конструировать и

обыгрывать постройки из строительного материала, объединяя в один сюжет. (Худож.-эстет. Развитие)

2. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов. Помогать доброжелательно, общаться друг с другом. (Речевое развитие)

3)Поддерживать игровую инициативу детей

(Социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

практические :

наглядные: рассматривание картинок

словесные: беседа

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Д/и по ФЭМП«Выбери гараж»Формировать умение устанавливать соответствие предметов по размеру; высоте и длине одновременно; умений объяснять свой выбор.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

Инд. Работа по двиг. Деят.(равновесие) Развивать навыки в ходьбе по гимнастической скамейке. Развивать равновесие. Аделиной, Софией.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Чтение А. Пушкина «Свет наш, солнышко!.». (из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»). Воспитывать интерес к сказкам А. С. Пушкина, развивать способность к целостному восприятию произведений, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость.

С/р игра «Магазин – Супермаркет»Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Закреплять умение выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре.

Труд по самообслуживанию совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать; побуждать детей просушивать мокрую после прогулки одежду;

Прогулка: Наблюдение за проталинами и зелёной травой. Обратить внимание, что вокруг деревьев протаяли воронки, на буграх появились первые проталины. Показать места, где снег тает быстрее. Почему?закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.
Инд.работа по развитию речи СашейД,Никтой, Виолеттой, вовлекать детей в разговор во время наблюдений за живыми объектами.

Создать условия для игр в уголке сенсорики – развивать знание цвета, формы, мелкую моторику

9.15-9.25

Внести настольные игры «пазлы» крупные

Создать условия для игр. Внести ведерки, лопатки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.- учить играть рядом.

Д/игра «Мозаика»-развивать мелкую моторику.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник 28марта

«Здоровье – главная ценность. Советы доктора Айболита»

9.00-9.15 Изобразительная деятельность

«Мишка -неваляшка»

Интеграц.обр.обл.: Художест.эстетич.развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие.

1.Упражнять детей в изображении предметов, состоящих изчастей круглой формы разной величины.Отрабатывать умение скреплять части предмета, плотно прижимая их друг к другу. (Худож. Эстетическое развитие).

2.Развивать диалогическую речь. (Речевое развитие)

3.Поддерживать игровую инициативу детей. (Социально-коммуникативное развитие)

Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» Стр.74, зан.№70.

Методы и приемы:

практические:

наглядные: рассматривание картинок

словесные: беседа

9.25-9.40 Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Инд. Раб. по окр. с Алисой, Вероникой. «Определи на ощупь» закреплять знания детей о материалах (дерево, бумага) закреплять определять вещи, сделанные из этих материалов, на ощупь.

Беседа с детьми о здоровом образе жизни, важности гигиены и двигательной культуры; правилах безопасного поведения и разумных действиях в непредвиденных ситуациях. Воспитывать потребность быть здоровыми, не бояться лечиться, уважительное отношение к врачам.

Д/и на раз. творч. воображ. «Три краски».Развитие творческого воображения, образного мышления, художественного восприятия.

Утренняя гимнастика.

Завтрак

ПРОГУЛКА: Наблюдение «Солнечный зайчик». уточнить представления детей о солнечном свете.

воспитывать интерес к природным явлениям.

Инд. работа по двиг. деят.(ходьба, бег) Развивать умение ходить и бегать свободноПолину, Веронику Ш.,

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Русская народная сказка «Бычок-чёрный бочок, белые копытца»Познакомить с русской народной сказкой; воспитывать чувство сопереживания героям сказки.

Д/и по ОБЖ «Как избежать неприятностей?» развивать умение классифицировать и объяснять опасные и безопасные ситуации, изображённые на картинках.

Прогулка: Наблюдение за проезжающим транспортом, закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);отмечать большое разнообразие машин, их назначение;воспитывать уважение к труду.

Инд.работапоэколог.деят. Аделиной, Виолеттой«Когда это бывает?» - при чтении стихов, формировать умение угадать о каком времени года идет речь.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Парикмахерская» поместить игровые принадлежности: расческу, ленточку, резиночки, учить детей действовать с предметами по назначению.

9.15-9.25

внести книги, картинки домашних животных- развивать интерес к рассматриванию иллюстраций.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Конструирование «Мебель для кукол»- закреплять умение строить различную мебель(стол, стул) из мелкого строит. материала.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде. Создать условия для игр

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа с родителями Софьи Б., Саши Ш., Сережи Ш. «О пользе совместного с ребенком чтения»

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник 22 марта

«Здоровье – главная ценность. Советы доктора Айболита»

9.00-9.15

Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. воспитанию.

9.25-9.40

Коммуникативная деятельность

Интег.обр.обл. Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Формировать умение составлять короткий рассказ по картинке.Совершенствовать умение четко и ясно произносить звук ц, выделять этот звук в словах на слух, закреплять правильное произношение звуков в словах на слух, закреплять правильное произношение звуков с и з, приучать регулировать темп речи. (Речевое развитие)

2. Формировать умение детей описывать домашних животных и их детенышей (коза, козленок, курица, цыпленок). (Познавательное развитие)

3. Вовлекать детей в речевое взаимодействие со сверстниками. (Соц- коммуникативное развитие)

О.С.Ушакова, Развитие речи детей 3-4 лет. Стр.70, зан.29.

Методы и приемы:

практические

наглядные

словесные

Утро: Прием детей в групповой комнате. "Путешествие в страну цветов"

Формирование элементарные представления о комнатных растениях и способах ухода за ними.

Д/и «Покажи и назови» - закреплять умение детей узнавать и называть птиц (голубь, ворона, воробей).

Инд, раб, по ФЭМП Вовой Ш, Вероникой Ш.«Украсим коврик»формировать умение группировать предметы по заданным признакам, определять количество предметов.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

Инд. работа по двиг. деят.(прыжки) упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Настей, Полиной.

п/и «Зайка беленький сидит»Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Русская народная сказка «Снегурушка и лиса». Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством. Познакомить с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса», с образом лисы из других сказок; развивать умение слушать произведения, отвечать на вопросы.

Инд, раб, по восприятию музыки Тимофеем, Настей, «Громко — тихо». Формировать умение детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Хороводные игры «Матрешки» развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями обогащать двигательный опыт детей; содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

Инд.работа по двиг, деят. Софьей Б., Никитой. Продолжать формировать умение перешагивать через препятствие.

п/и «Ворона и собачка». Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Ориентироваться в пространстве.

9.15-9.25

внести книги, картинки домашних животных- развивать интерес к рассматриванию иллюстраций.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовала родителям Виолетты, Алисы, закрепить геометрические формы с детьми (квадрат, круг, треугольник)

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда 30 марта

«Здоровье – главная ценность. Советы доктора Айболита»

9.00-9.15

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

9.25-9.40

Познавательно-исследовательская деятельность

Инт.обр.обл. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и нахождении геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника. (Познавательное развитие)

Активизировать словарь детей. Развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослым и другими детьми.. (Речевое развитие)

Методы и приемы:

практические игра, обследование,

наглядныерассматривание,

словесные: ситуативный разговор,вопросы воспитателя.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Инд. Раб. По развитию речи формировать умение составлять короткий рассказ об игрушках. Сашу Ш, Сережу Ш.

Настольно-печатные игры «Где чей хвост? »закрепить знания детей о частях тела животных.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за деревьями (березой, сиренью). Продолжать формировать у детей представления о деревьях.

Развивать наблюдательность. Воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Инд. работа подвиг. деят.(ползание, лазание) Развивать навык в ходьбе паровозиком Никиту Ж., Тимофея Ч.,НастюШ.,Софью Б,

П/и «Птичка и птенчики» Продолжать развивать бег в разных направлениях по кругу и постепенно останавливаться.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение и разучивание русской народной потешки «Травка-муравка».Познакомить детей с произведением, учить выразительно рассказывать его наизусть. Приобщать детей к культуре русского народа, обогащать словарный запас.

Инд. Работа по восприятию муз.Тимофеем, Витей,«Солнце или дождик?» Формировать умение детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Хоз-быт,труд: «Моем расчёски»Совершенствовать умение детей помогать воспитателю в мытье расчёсок: полоскать замоченные расчёски, чистить их с помощью щёток. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой.

Развивающие игры:«Собери пирамидку»-развивать мышление, учить подбирать фигурки данной формы.

С/р. Игра «Шофёры». Закрепление знаний и умений о труде шофёра, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса к игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважение к труду шофёра.

Прогулка:Наблюдение за набуханием почек на деревьях.Рассмотреть почки на ветках. Объяснить детям, что одни деревья просыпаются раньше, другие позже. Закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе;вызывать радостные чувства.

Инд.работа по восприятию худ.лит.,Тимофеем, Никитой,

Травка-муравка

Со сна поднялась

Свежим соком налилась

Яркой зеленью зажглась.

П/и «Ловишки». Упражнять в быстром беге с увертыванием.
Продолжать развивать умение согласовывать свои движения с движениями партнёров по игре.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в музыкальном уголке. Внести барабан, бубен.

9.15-9.25

Внести н/п игру «Профессии» Создать условия для игр.

Создать условия для игр с выносным материалом.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Посоветовала родителям Виолетты, Вити Ч. Закрепить умение различать и называть круг, квадрат.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг 31 марта

«Здоровье – главная ценность. Советы доктора Айболита»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. восп.

9.25-9.40 «Что мы делаем в саду»

Познавательно- исследовательская деятельность.

Инт.обр.обл. познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

1.Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения- воспитателей, развивать умение называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду. (Познавательное развитие)

2.Активизировать словарь детей. (Речевое развитие)

3.Способствовать проявлению активности в игре. (Социально- коммуникативное развитие)

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром». Стр.33, зан.21

Методы и приемы:

практическиеигра, обследование,

наглядныерассматривание,

словесные: ситуативный разговор,вопросы воспитателя.

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Наблюдение и труд в уголке природы

Рассматривание герани его цветков, листьев.

Д/и по развитию речи. «Прятки».Закреплять умениеправильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед).

Инд. Раб. По рисованию Настей, Виолеттой. Закреплять умение составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Прогулка по участку детского сада. Наблюдения за природой ближайшего окружения. Развивать наблюдательность.

Инд. работа по двиг. Деят. (бросание, ловля, метание) Развивать навыки в метании мяча правой и левой рукой.,Аделину, Софию.

п/и «Медвежата» развивать двигательную активность детей, вовлекать в игру малоподвижных, пассивных детей.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Чтение русской народной сказки «Бычок – чёрный бочок, белые копытца». Формировать умение детей внимательно слушать произведение, сопоставлять иллюстрации с отдельными фрагментами текста. Приобщать детей к культуре русского народа.

Просмотр мультипликационных фильмов.

Коллективный труд. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Прогулка: Наблюдение за ручейками.Обобщить и систематизировать представление о свойствах воды. Учить использовать полученные знания в играх, в рисовании. Поддерживать интерес к явлениям неживой природы. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

м/п «Пузырь»развивать умение двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в музыкальном уголке. Внести барабан, бубен.

9.15-9.25

Внести н/п игру «Профессии» Создать условия для игр.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки,грузовые машины. Создать условия для игр.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в Изо уголке. Внести пластилин, досточки, салфетки. Закреплять умение лепить круглые формы разной величины.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовала родителям Тимофея, Саши Д., Полины закрепить с детьми умение составлять небольшой рассказ на тему «Весна»

Предварительный просмотр:

Комплекс утренней гимнастики на май с 04.05.2016 по 13.05.2016г.

Ходьба в колонне.Ходьба с высоким подниманием колен.Ходьба.

Общеразвивающие упражнения.

1.»Маленькие крылья, большие крылья»(Воробей и голубь»).4 раза.И.п.: ноги слегка расставлены;Поднять руки, согнутые в локтях, и выполнить махи согнутыми руками вверх- вниз(«маленькие крылья»);И.п.

2. «Птица пьет воду».И.п.: то же;Наклон вниз, руки отвезти назад; 5 раз.И.п.

3. «Птица зернышки клюет».И.п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе; 5 раз.Присесть, постучать по коленкам;И.п.

4.»Автобус».И.п.: ноги слегка расставлены; 4 раза.

Комплекс утренней гимнастики с 15.05.2016 по 31.05.2016г.

Ходьба.Ходьба широкими шагами(«великаны»).Ходьба.

Общеразвивающие упражнения.

1.»Поиграем пальцами».И.п.: ноги слегка расставлены;Поднять руки вперед, выполнить движения пальцами; 5 раз.И.п.

2.«Наклоны вниз».И.п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе;Наклон вниз к носкам; 4 раза.И.п.

3.»Маленькие- большие».И.п.: ноги слегка расставлены; 5 раз.Присесть(«маленькие»);Встать, поднять руки вверх(«большие»).

4.»Кошка- царапка».И.п. тоже.Поочередное сгибание и разгибание рук с одновременным сжиманием и разжиманием пальцев;6раз.И.п.

Прыжки на месте на двух ногах.

Бег в колонне в умеренном темпе

Ходьба.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда 4 мая

«День Победы- праздник дедов»

9.00-9.15

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

9.25-9.40

Познавательно-исследовательская деятельность

Инт.обр.обл. Познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие.

1.Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше-меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.Закреплять умение определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д. (Познавательное развитие)

2.Активизировать употребление в речи названий предметов. Развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослым и другими детьми. (Речевое развитие)

3. Поддерживать игровую инициативу детей. (Социально-коммуникативное развитие)

И.А. Помораева, В.А.Позина. «Занятия по формированию элементарных математических представлений». Стр. 39, зан. №1.

Методы и приемы:

практические: игровая ситуация ,сюрпризный момент.
наглядные: рассматривание, игра–задание, показ;

словесные: рассказ воспитателя, ситуативный разговор, вопросы воспитателя.

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Инд. Раб. По развитию речи Витей Ч., Настей Ш., «Кто как кричит» формировать умение образовывать глаголы от звукоподражательных слов.

Настольно-печатные игры «Домино». Закрепить знания детей о русских народных сказках, правильно называть сказку.

Д/и по сенсорному развитию. «Оденем куклу Катю». Закреплять умение детей узнавать три цвета, упражнять в умении рассказывать о цвете платья куклы, бантика и туфель.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за воробьями. Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, воробей). Развивать умение замечать, как они передвигаются: ходят, прыгают, летают, клюют корм, пьют воду из лужицы. Инд. работа по двиг. Деят. Развивать навык в ходьбе друг за другом, не наталкиваясь Вову Ш., Никиту Ж.,Софью Б.

П/и «Деревья большие и маленькие». Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Чтение А. Толстого «У Розки были щенки». Расширять представления детей о животных и их детенышах, учить внимательно, слушать рассказ, представлять то, о чем говорится в тексте. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, рассказывать о своих впечатлениях.

Инд. Работа по восприятию муз. Софию Х., Веронику Ш.,«Громко — тихо». Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Хоз-быт,трудпомощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок). Формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда; обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

С/р игра «Семья»Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

Прогулка: Наблюдение за ветром. В ветреный день обратить внимание детей на небо. Ветер гонит по небу тучи и облака. Отметить быстро или медленно плывут облака, формировать элементарные представления о природных явлениях, развивать наблюдательность, мышление.

Инд.работа по восприятию худ.лит.,Тимофеем Ч., Виолеттой,

Эти маленькие почки
Распечатает весна.
А пока в них спят листочки
И растут во время сна. развивать речь, расширять словарный запас, прививать любовь к художественному слову

П /и «Самолеты» развивать умение быстро действовать по сигналу, внимание.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей«Я – водитель». Расширять у детей представления о профессии шофера, автомеханика. Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь. Воспитывать культуру поведения в транспорте

9.15-9.25

Внести игра «Шнуровка». Развивать умение детей правильно пользоваться игрой, развивать моторику пальцев

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке в «Зоопарк»

Обогатить знания детей о диких животных, об их внешнем виде, повадках, питании. Расширить представления детей об обязанностях сотрудников зоопарка. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним. Развивать речь, обогащать словарный запас. Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа на тему «Домашний адрес». Рекомендовала родителям повторить с детьми свой домашний адрес; обсудить, почему важно знать свой адрес, в каких ситуациях это может пригодиться. Виолеттой Б., Вероникой Ш., Тимофеем Ч.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг

5 мая

«День Победы- праздник дедов»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. восп.

9.25-9.40 «Знакомство с кошкой и собакой».

Инт.обр.обл. познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Закреплять знания детей о домашних животных и их детенышей, формировать умение узнавать их по картинке, правильно называть, подражать их «речи». (Познавательное развитие)

2.Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы. (Речевое развитие)

3.Способствовать проявлению активности в игре. (Социально- коммуникативное развитие)

С.Н. Николаева « Юный эколог» стр. 63.

Методы и приемы:

- практические: игровая ситуация,сюрпризный момент.
-наглядные: рассматривание, игра–задание, показ;

-словесные: рассказ воспитателя, ситуативный разговор, вопросы воспитателя.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Наблюдение и труд в уголке природы. Сравнение комнатного и садового растения (бархатцы, ноготки). Закреплять понятия «комнатные и садовые растения». Учить сравнивать растения, устанавливать сходства и различия. Уточнить условия произрастания и жизни комнатных и садовых растений.

Д/и по развитию речи «Прятки»

Развивать умение правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед).

Инд. Раб. По лепке Никитой, Любой, закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина и раскатывать круглые формы скрепляя между собой.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за машинами проезжающие мимо детского сада. Обратить внимание детей на дорогу с проезжающими машинами. Узнать у детей, какие машины они знают (грузовая машина, легковая, автобус…). Закрепить знание о транспорте.

Инд. работа по двиг. Деят. (бросание, ловля, метание) Развивать навыки в метании мешочков с песком правой и левой рукой Сашу Д, Алису П.

П/и «Птички в гнездышках». Упражнять детей в выполнении движений. Игры с элементами имитации движений птиц.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.Заучивание стихотворения А. Босева «Дождь».Помочь детям понять основную мысль стихотворения, показать детям ритм стихотворной речи, побуждать дошкольников понимать содержание поэтических текстов.

Игры эксперименты- Игры с песком, закрепить представления детей о свойствах песка, развить любознательность, наблюдательность, активизировать речь детей, развить конструктивные умения.

Коллективный труд. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Прогулка: Наблюдение за деревьями. Систематизировать представления детей о весне по основным, существенным признакам. Расширять представления детей о деревьях, об их значении в нашей жизни.

Инд.Виолеттой, Настей. Туча, туча, дай водички
Для меня и для сестрички!
Для берёзки и осинки,
И для тоненькой рябинки. Развивать интерес к художественному слову.

Расширять словарный запас детей, активизировать речь.
П/и «Бабочки и стриж» развивать двигательную активность детей, вовлекать в игру малоподвижных, пассивных детей, учить играть в коллективе, соблюдая правила.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в музыкальном уголке. Внести барабан, бубен.

9.15-9.25

Внести н/п игру «Профессии» Создать условия для игр.

Внести шапочки, рули. Создать условия для самостоятельной деятельности детей с/р игры «Водители».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендовала родителям Никиты Ж, Вовы Ш., в вечернее время во время прогулки провести наблюдение за изменениями в природе.

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

6 мая «День Победы- праздник дедов»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструкт. По физ воспитанию.

9.25-9.40 Художественно-эстетическое развитие. «Поезд длинный и короткий»

Инт.обр.обл. художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1. Продолжать развивать умение детей изменять постройки двум способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в длину (короткий и длинный поезд)(Худож.-эстет. Развитие)

2.Развивать диалогическую речь. (Речевое развитие)

3) Продолжить с детьми конструктивную деятельность поезда. Обыграть с детьми конструктор поезд. Развивать сюжетно-игровые замыслы.

(Социально-коммуникативное развитие)

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду».

Методы и приемы:

- практические: игровая ситуация, сюрпризный момент.
-наглядные: рассматривание, игра–задание, показ;

-словесные: рассказ воспитателя, ситуативный разговор, вопросы воспитателя.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Беседа с детьми « День Победы», дать детям первоначальные сведения о Великой Отечественной Войне, о защитниках отечества, о функциях армии, развивать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, воображение и мышление. Развивать умения взаимодействовать друг с другом, побуждать детей к совместной деятельности, воспитывать у детей гордость и уважение к ветеранам Великой Отечественной Войны, чувство гордости за Родину, умение слушать взрослых.

Рассматривание книг, картинок на тему «День Победы»развивать познавательную активность и кругозор детей.

Д/и по «Где фигура». Закреплять умение правильно, называть фигуры и их пространственное расположение: посередине, вверху, внизу, слева, справа; запоминать расположение фигур.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за насекомыми, формировать реалистические представления о природе. Дать представление о насекомом.

Инд. Работа по двиг. Деят.(равновесие) Развивать равновесие при ходьбе по гимнастической скамье. Сережу, Никиту.

П/и «Ручеек» упражнять детей свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Чтение рассказа А. Карайличева «Маленький утёнок».Закреплять умение детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета, сопереживать героям, высказывать свое отношение к прочитанному.Формировать положительные качества характера, учить умению оценивать свои поступки.

С/р игра «Семья» Развивать интерес к игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Инд.работа.по развитию речи Вероникой Ш., Сережей Ш,.Потешка:

Жили были два воробушка

Два маленьких, два хорошеньких

Один- Чик, другой – Чирик.

Оба вместе Чик – Чирик! С помощью потешки заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну.

П/и -«Птички в гнездышках»Упражнять детей в выполнении движений. Игры с элементами имитации движений птиц.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Магазин».

9.15-9.25

Внести в книжный уголок картинки с изображением пейзажей зимы.

Внести мешочки с песком, мячи, обручи. Совершенствовать умение обращаться с предметами;

Развивать умение попадать в цель. Развивать глазомер, ловкость.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей вуголке «Больница поместить новые игровые принадлежности – шприц, бинт, формировать умение детей использовать их по назначению.

Внести для самостоятельной деятельности детей мячи, куклы одетые по погоде, машины. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендовать родителям составление рассказа совместно с детьми «Что мне нравится весной»

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающейобразовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник 10 мая

«Весна- красна»

9.00-9.15

Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. воспитанию.

9.25-9.40

Коммуникативная деятельность

Интег.обр.обл. Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Упражнять детей в названии действий. Упражнять в использовании вопросительной и утвердительной интонации. Формировать умение составлять сюжетные рассказы об игрушках совместно с воспитателем и самостоятельно.(Речевое развитие).
Формировать умение детей описывать утенка, ослика, деревья, цветы. (Познавательное развитие)
Вовлекать детей в речевое взаимодействие со сверстниками.

(Соц- коммуникативное развитие)

О.С.Ушакова, Развитие речи детей 3-4 лет. Стр.73, зан.32.

Практические: сюрпризный момент

Наглядные: рассматривание картинок

Словесные: беседы, вопросы, ответы детей.

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Труд в уголке природы. Утро: Прием детей в групповой комнате. «Мои зелёные друзья». Повторить названия, уже знакомых детям, комнатные растения, их части (стебель, цветок, лист). Развивать умение замечать изменения в развитии знакомых комнатных растении. Продолжать формировать интерес и любовь к растениям, желание ухаживать за ними, закреплять умение поливать растения, правильно держать лейку, лить воду осторожно и аккуратно, протирать широкие плотные листья влажной тряпочкой, под руководством воспитателя.

Д/и по сенсорному развитию. «Разложи фигуры по местам!». Закрепить знание геометрических фигур - квадрат, круг, треугольник. Учить подбирать нужные формы разными методами.

Инд, раб, по ФЭМП. Софию Х., Аделину Б., Совершенствовать умение различать и называть части суток ( утро, вечер).

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА:Наблюдение за цветением черёмухи.Формировать умение любоваться красотой цветущего дерева. Воспитывать бережное отношение к природе.

Инд. работа по двиг. деят.(прыжки) упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Сашу Д, Никиту Ж., Лену П.

п/и «Кот и мыши»развивать двигательную активность, развивать умение соблюдать правила, играть дружно.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Чтение русской народной сказки «Бычок - чёрный бочок, белые копытца».Развивать у детей способность внимательно и заинтересованно слушать литературные произведения, побуждать их эмоционально реагировать на содержание сказки, осмысливать характеры персонажей.Воспитывать интерес и любовь к сказкам.

Инд, раб, по восприятию музыки Тимофеем Ч., Полиной И., Игра «Солнце или дождик?»

Закреплять умение детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Прогулка: Наблюдение за цветущим садом.Показать изменения, происходящие с деревьями и кустарниками весной. Воспитывать бережное отношение к природе.

Инд.работа по двиг, деят. Сережей Ш., Настей Ш.. Продолжать закреплять умение перешагивать через препятствие.

П/и «У медведя во бору»развивать двигательную активность. Формировать умение соблюдать правила, играть дружно.

Создать условия для Сюжетно-ролевой игры «Детский сад»

Расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

9.15-9.25

Внести картинки «Одежда». Создать условия для рассматривания.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. (Лопаты, совочки, метелки, ведерки, формочки)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активностиучить играть рядом.«Семья». Сюжет «Детский праздник». Показать детям, как правильно сервируют стол в различных случаях, предложить обыграть ситуации, связанные с подготовкой и проведением детского праздника, активизировать в речи детей понятия, связанные с сервировкой стола, вежливые слова.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом (лопатки, мешочки с песком)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Провести консультацию с родителями на тему:«Воспитание у детей дошкольного возраста здорового образа жизни».

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда 11 мая

«Весна- красна»

9.00-9.15

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

9.25-9.40

Познавательно-исследовательская деятельность

Инт.обр.обл. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. (Познавательное развитие)

Обогащать словарь детей прилагательными, формировать умение вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопросы, понятно отвечать на него. (Речевое развитие)

И.А. Помораева, В.А.Позина. «Занятия по формированию элементарных математических представлений». Стр. 40, зан. №2.

Методы и приемы:

- практические: игровая ситуация, сюрпризный момент.
наглядные: рассматривание, игра–задание, показ;

-словесные: рассказ воспитателя, ситуативный разговор, вопросы воспитателя.

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Инд. Раб. По развитию речи Сашей Ш, Виолеттой Б. «Чего не стало». Упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Настольно-печатные игры пазлы, мозаики. Развивать умениедетей собирать рисунок по схемам.

Д/и по сенсорному развитию. «Укрась бабочку»Учить детей группировать предметы по цвету. Закреплять знания о геометрической фигуре круг, о понятия много - один, большой - маленький. Развивать мелкую моторику.

Утренняя гимнастика.

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за одуванчиком, формировать реалистические представления об окружающей нас природе;

расширять представления и знания детей о первоцветах.

Инд. работа по двиг. Деят. Развивать навык в ходьбе друг за другом не наталкиваясь. Никиту Ж., Тимофея Ч.,НастюШ.,Софью Б,

П/и «Ловишки». упражнять в быстром беге с увертыванием, продолжать развивать умение согласовывать свои движения с движениями товарищей

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Чтение русской народной сказки «Бычок - чёрный бочок, белые копытца».

Развивать у детей способность внимательно и заинтересованно слушать литературные произведения, побуждать их эмоционально реагировать на содержание сказки, осмысливать характеры персонажей.

Воспитывать интерес и любовь к сказкам.

Инд. Работа по восприятию муз.Настей, Тимофеем, Аделиной., «Веселый кубик». Совершенствовать умение подражать звучанию голосов животных, используя возможности сил и тембра своего голоса.

С/р игра «Магазин»развивать умение детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

Развивающие игры «Парные картинки».Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры.

Прогулка: Наблюдение за деревьями. Продолжать формировать у детей представления о деревьях. Развивать наблюдательность, расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Инд.работа по восприятию худ.лит.,Софьей Б., Алисой

Одуванчик у дорожки

В пышной шапке,

С длинной ножкой.

Я нашла его в лесу,

Но с собой не унесу:

Если взять его в букет,

Ветер дунет — шапки нет.

развивать речь, расширять словарь,

воспитывать интерес к художественному слову.

П /и «Самолеты».развивать умение быстро действовать по сигналу,внимание.

Создать условия для д/и

« Чьи детки?»

Закреплять знания о домашних животных их детенышах, кто как кричит. Упражнять в правильном звукопроизношении; вырабатывать умение соотносить изображение детенышей с картинкой большого животного

9.15-9-25

Внести мячи для прокатывания.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом – лопатками, вертушками.

С/р игра

«Поликлиника»

Развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формировать умение взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами(медсестра- пациент, ). Развивать

умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа с родителями о необходимости следить за тем, чтобы одежда у детей была всегда опрятной и чистой.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг

12 мая

«Весна- красна»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. восп.

9.25-9.40 «Сравнение листьев одуванчика и мать-и-мачехи»

Инт.обр.обл. познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Познакомить детей с первоцветами (одуванчик, мать-и-мачеха). Формировать умение различать листья. (Познавательное развитие)

2.Активизировать словарь детей. (Речевое развитие)

3.Способствовать проявлению активности в игре. (Социально- коммуникативное развитие)

С.Н. Николаева « Юный эколог» стр. 65

Методы и приемы:

- практические: игровая ситуация,сюрпризный момент.
-наглядные: рассматривание, игра–задание, показ;

-словесные: рассказ воспитателя, ситуативный разговор, вопросы воспитателя.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Труд в уголке природы. Систематизировать знания о процессе посадки семян, учить принимать цель, определять предмет труда, отбирать инструменты и материалы для работы, определять последовательность трудовых действий.

Инд. Раб. Лепка Сашу Д.,Сережу Ш., закреплять умение лепить предметы круглой и удлиненной формы. Совершенствовать приемы раскатывать прямыми и круговыми движениями ладоней.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за жуками. Формировать умение насекомых по их отличительным особенностям, расширять знания детей о жизни насекомых,

воспитывать бережное отношение к миру природы.

Инд. работа по двиг. Деят. (бросание, ловля, метание) Развивать навыки в метании мешочков с песком правой и левой рукой. Алисой, Никитой.

П/и «По камушкам» упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» , умении быстро действовать по сигналу.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Чтение К. Чуковского «Ёжики смеются».Закреплять умение детей внимательно слушать стихотворение, представлять то, о чем говорится в тексте.

Побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, рассказывать о своих впечатлениях.

Игры - эксперименты. «Мыльные пузырьки» вызвать желание пускать мыльные пузыри, познакомить с тем, что при попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь.

Просмотр мультипликационных фильмов.

Самообслуживание: закрепление навыков самостоятельного поддержания аккуратного внешнего вида.

Прогулка: Наблюдение за дождем, формировать реалистические представления об окружающей природе, расширять представления и знания детей о явлениях природы весной.

Инд.работа по познав.исслед.деят. Леной П., Алисой П.«Кто живёт в воде»развивать познавательный интерес и воображение.

М/п «Ладушки-оладушки»развивать умение детей по разному хлопать в ладоши; вести счёт «Раз, два».

9.15-9.25

Внести картинки с изображением «Мебель», закреплять умение называть ее.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в кукольном уголке «День рождения у куклы Алены».

Создать условия для игр с выносным материалом.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендовала родителям Виолетты Б, Тимофея Ч. Закрепить знания о геометрических фигурах (квадрат, круг, треугольник)

День неделидата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

13 мая

«Весна- красна»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструкт. По физ воспитанию.

Художественно-эстетическое развитие

9.25-9.40 Инт.обр.обл. художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1. Продолжать знакомить со значением и содержанием потешек- закличек, выразительно и ритмично рассказывать потешку наизусть «Солнышко-ведрышко», закреплять умение использовать считалки в подвижной игре.(Худож.-эстет. Развитие)

2.Развивать диалогическую речь. Упражнять в завершении предложений, начатых воспитателем. (Речевое развитие)

3) Поддерживать игровую инициативу детей

(Социально-коммуникативное развитие)

О.С. Ушакова « Развитие речи детей 3-4 лет» стр. 69

Методы и приемы:

- практические: игровая ситуация,сюрпризный момент.
-наглядные: рассматривание, игра–задание, показ;

-словесные: рассказ воспитателя, ситуативный разговор, вопросы воспитателя.

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Беседа с детьми«Весна красна » закрепить с детьмиэлементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Рассматривание книг, картинок на тему «Весна» Побуждать детей обобщать знания о весенних изменениях.

Д/и по ФЭМП « Шарики и кубики» совершенствовать умение различать и называть объемные фигуры.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за цветением черёмухи. Формировать умение любоваться красотой цветущего дерева воспитывать бережное отношение к природе.

Инд. Работа по двиг. Деят.(равновесие) Развивать равновесие при ходьбе по гимнастической скамье. Настю, Тимофея, Софию Х.

П/и«Подбрось повыше».Формировать умение бросать мяч вверх и ловить его;развивать внимание.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит.Чтение Л. Воронковой «Маша-растеряша». Познакомить детей с новым жанром – рассказ в стихах, учить слушать произведение, отвечать на вопросы о действиях героев, высказывать сове отношение к прочитанному.

С/р игра «Собираемся на прогулку» развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Конструирование из стр.мат. « Наша улица». Совершенствовать конструктивные умения. Закрепить умения различать и называть строительный материал, который используют при конструировании.

Инд.работа.по развитию речи Любой, Настей,

Я сегодня в сад спешу.

Потому что всё в цвету,

И деревья, и кусты.

Поспеши со мной и ты.

Вот черёмуха душистая.

Вот сирень цветёт пушистая,

Вот рябина, вот смородины кусты

Все на празднике весны. развивать речь и мышление

-воспитывать интерес к художественному слову.

- активизировать словарь: сирень душистая, ароматная, нежная.

9.15-9.25

Внести «Домино» Создать условия для игр.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. (Лопатки)

Создать условия для самостоятельная деятельность детей

С/Р «День рождения Степашки».

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом (лопатки, мешочки с песком)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Посоветовала родителям прочитать русские народные сказки «Маша-растеряша»«Петушок и бобовое зёрнышко»

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник 16 мая « Путешествие в мир предметов»

9.00-9.15 Изобразительная деятельность

«Одуванчики в траве»

Интеграц.обр.обл.: Художест.эстетич.развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Вызвать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осущать ее о тряпочку. Формировать умение радоаться своим рисунками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. (Худож. Эстетическое развитие).
Развивать диалогическую речь. (Речевое развитие)
Поддерживать игровую инициативу детей. (Социально-коммуникативное развитие)

Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» Стр.85, зан.№84.

Методы и приемы

Практические: сюрпризный момент

Наглядные: рассматривание картинок Словесные: беседы, вопросы .

9.25-9.40 Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя.

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Инд. Раб. по окр. Никитой, Аделиной, «Наши друзья». Расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.

Беседа с детьми «Путешествие в мир предметов» Вызвать у детей интерес к прошлому предметов окружающих нас; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создаёт разные предметы для облегчения своего труда. Учить детей ориентироваться в прошлом и настоящем предметов.

Д/и на раз. творч. воображ. «Чего не стало?».Развивать наблюдательность. Внимание.

Утренняя гимнастика.Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за ветром, формировать элементарные представления о природных явлениях, развивать наблюдательность, мышление

Инд. работа по двиг. деят.(ходьба, бег) упражнять в ходьбе друг за другом не наталкиваясь друг на друга. Маргариту, Виолетту, Полину.

П/и «Раз, два, три — беги!». упражнять в умении действовать по сигналу;развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение русской народной сказки «Бычок - чёрный бочок, белые копытца».Развивать у детей способность внимательно и заинтересованно слушать литературные произведения, побуждать их эмоционально реагировать на содержание сказки, осмысливать характеры персонажей.

Воспитывать интерес и любовь к сказкам.

Театрализованная игра «Как варили суп» на имитацию движений развивать воображение и пантомимические навыки.

Хоз, быт, труд. помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок); формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда.

Инд.работапоэколог.деят. Сережей Ш, Любой Б. «Собери цветок из частей». Способствовать умению детей собирать целое из частей. Закреплять названия растений.

П/и «Бабочки и стриж» развивать двигательную активность, закреплять умение соблюдать правила, играть дружно.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Внести атрибуты к с/р игре «Водители».

9.15-9.25

Внести настольно-печатные игры Домино «Животные»закреплять умение детей соблюдать правила игры, повторить названия животных

Создать условия для игр с выносным материалом(мячи, лопатки, ведерки)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Сюжетно-ролеваяигра«Пожарные». Формироватьудетейумениепользоватьсявигрепредметами-заместителями, пониматьвоображаемуюситуациюидействоватьвсоответствиисней. Побуждать детейотражатьвигретрудвзрослых, передаватьотношениямеждулюдьми.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающейобразовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник 17 мая

«Путешествие в мир предметов»

9.00-9.15

Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. воспитанию.

9.25-9.40

Коммуникативная деятельность

Интег.обр.обл. Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Упражнять детей в выделении, назывании признаков игрушки. Формировать умение описывать игрушки коллективно и индивидуально.(Речевое развитие).

Формировать умение детей описывать куклу, различные игрушки. (Познавательное развитие)

Вовлекать детей в речевое взаимодействие со сверстниками.

(Соц- коммуникативное развитие)

О.С.Ушакова, Развитие речи детей 3-4 лет. Стр.72, зан.31.

Практические: сюрпризный момент

Наглядные: рассматривание картинок

Словесные: беседы, вопросы

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Труд в уголке природы. «Поможем зеленому другу» Продолжать формировать внимательное и бережное отношение к комнатным растениям, закреплять знания о строении и функциях частей растения. Формировать понятие, что растение живое: оно растет. Продемонстрировать пересадку растения из маленького горшка в более просторный. Учить детей сравнивать предметы по величине, употреблять слова «больше», «меньше».

Д/и«Добавь слово».Упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве.

Инд, раб, по ФЭМП. Аделиной, Никитой, « Чья дорожка длиннее?» совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, обозначать словами длинный - короткий, длиннее – короче.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА:Наблюдение за цветением сирени.

Формировать умение любоваться красотой цветущих деревьев и кустарников. Закрепить представления о кустарниках и изменениях, происходящих с ними весной. Воспитывать бережное отношение к природе.

Инд. работа по двиг. деят.(прыжки) упражнять в прыжках с продвижением вперед. Алису П.,Сашу Д.

п/и «Кот и мыши»развивать двигательную активность,развивать умение соблюдать правила, играть дружно.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Чтение русской народной сказки «Как коза избушку строила».Познакомить с содержанием сказки, дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книжках, очень интересно. Развивать память, активизировать словарь, помогать детям играть в сказку.

Инд, раб, по восприятию музыки Витей Ч., Любой, «Узнай по голосу». Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.

М/п«Медведь» развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Прогулка: Наблюдение за сменой одежды. Закреплять умение детей устанавливать простейшие взаимосвязи:

Инд.работа по двиг, деят. с Вовой, Софией Х. «Воробушки» - прыжки на двух ногах, развивать основные виды движений.

Внести альбом, краски, создать условия для самостоятельной деятельности детей в изоуголке.

9.15-9.25

Внести картинки с изображением диких животных. Создать условия для рассматривания.

Внести мешочки с песком, мячи, обручи. Совершенствовать умение обращаться с предметами;

Развивать умение попадать в цель. Развивать глазомер, ловкость.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей «Купание куклы»

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом (лопатки, мешочки с песком)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа с родителями Лены П., Софии Х., на тему«Использование нетрадиционных средств в изобразительной деятельности».

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда 18 мая « Путешествие в мир предметов»

9.00-9.15

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

9.25-9.40

Познавательно-исследовательская деятельность

Инт.обр.обл. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры. (Познавательное развитие)

И.А. Помораева, В.А.Позина. «Занятия по формированию элементарных математических представлений». Стр. 40, зан. №3.

Методы и приемы:

- практические: игровая ситуация ,сюрпризный момент.
-наглядные: рассматривание, игра–задание, показ;

-словесные: рассказ воспитателя, ситуативный разговор, вопросы воспитателя.

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Инд. Раб. По развитию речи Алисой, Аделиной «Прятки» развивать умение правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед).

Настольно-печатные игры пазлы, мозаики. Развивать умениедетей собирать рисунок по схемам.

Д/и по сенсорному развитию «Цвета и формы» закреплять умение детей определять форму предметов и их деталей, выделять часть из целого.

Утренняя гимнастика.

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за солнцем, формировать представление о том, что, когда светит солнце — на улице тепло;поддерживать радостное настроение.

Инд. работа по двиг. Деят. закреплять навык в ходьбе друг за другом Никиту Ж., Тимофея Ч.,НастюШ.,Софью Б,

П/и «Попади в круг» совершенствовать умение действовать с предметами;

Закреплять умение попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. Заучивание стихотворения А. Барто «С утра на лужайку» побуждать детей понимать слова-действия, определять действия предметов словами. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

Инд. Работа по восприятию муз.Маргаритой, Виолеттой, Сережей, «Веселый кубик». Совершенствовать умение подражать звучанию голосов животных, используя возможности сил и тембра своего голоса.

С/р игра Магазин «Детский мир»познакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения.

Дидактическая игра «Кто я?»Формировать умение детей описывать человека, его внешность, одежду, черты лица, характер. Развивать связную речь.

Инд.работа по восприятию худ.лит.,Сережей Ш, Полиной И.

Всё солнечным теплом согрето.

Всё пышной зеленью одето.

Цветёт сирень.

Ведь скоро лето!

Залит солнцем день весенний,

И сквозь окна светлые

Смотрят в сад кусты сирени

Тучкой фиолетовой. Развивать речь и мышление

-воспитывать интерес к художественному слову.

- активизировать словарь: сирень душистая, ароматная, нежная.

П /и «Самолеты».развивать умение быстро действовать по сигналу,внимание.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Парикмахерская». Внести новые атрибуты.

9.15-9.25

Внести музыкальные инструменты (дудочка, бубен, погремушка). Создать условия для игр.

Внести для машины, рули, создать условия для самостоятельной деятельности детей

Внести шапочки, рули. Создать условия для самостоятельной деятельности детей с/р игры «Водители».

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа с родителями «Как уберечься от укусов насекомых».

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг 19 мая« Путешествие в мир предметов»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. восп.

9.25-9.40

Инт.обр.обл. познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Уточнять и закреплять представления детей о собаках и кошках. К чужим и незнакомым животным подходить нельзя – собака может укусить, а кошка оцарапать. (Познавательное развитие)

2.Активизировать словарь детей. (Речевое развитие)

3.Способствовать проявлению активности в игре. (Социально- коммуникативное развитие)

С.Н. Николаева «Юный эколог» Стр.65.

Методы и приемы:

- практические: игровая ситуация,сюрпризный момент.
-наглядные: рассматривание, игра–задание, показ;

-словесные: рассказ воспитателя, ситуативный разговор, вопросы воспитателя.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Наблюдение и труд в уголке природы. Рассматривание герани его цветков, листьев.Закреплять представление об отличительных свойствах герани (зелёные, душистые, круглые, пушистые листья, белые и красные цветы), развивать умение находить её среди других растений, продолжать приучать к трудовым операциям по уходу за растениями.

Инд. Раб. По рисованию Виолеттой, Настей закреплять умение рисовать круглые, квадратные формы, закрашивать рисунок нужно без просветов.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за погодой.

Продолжать работу по формированию знаний детей о погоде и погодных явлениях. Развивать наблюдательность.

Инд. работа по двиг. Деят. (бросание, ловля, метание) Развивать навыки в метании мяча. Тимофеем, Аделиной.

П/и «Мой весёлый звонкий мяч».Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Чтение Л. Воронковой «Маша-растеряша».Познакомить детей с новым жанром – рассказ в стихах, учить слушать произведение, отвечать на вопросы о действиях героев, высказывать сове отношение к прочитанному.

Игры – эксперименты «Подушка из пены»,развить у детей представление о плавучести предметов в мыльной пене (плавучесть зависит не от размеров предмета, а от его тяжести).

Просмотр мультипликационных фильмов.

Коллективный труд. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Прогулка: Наблюдение за луговыми цветами.Формировать представление о том, что растения живые, они растут и изменяются.

Воспитывать любовь к природе.

Инд.работа по познав.исслед.деят. Сашей Ш., Аделиной Б., «Сминание бумаги и ткани»Подвести детей к пониманию о том, что можно сделать с бумагой? И чего нельзя сделать с тканью? Ткань (прочная, трудно порвать, мнётся меньше, чем бумага, можно сшить), путём обследовательских и экспериментальных действий.

М/п «Ладушки-оладушки»развивать умение детей по разному хлопать в ладоши; вести счёт «Раз, два».

9.15-9.25

Внести н/п игру «Профессии» Создать условия для игр.

Внести атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю» расширение представлений о способах стирки белья, навыки аккуратной работы.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Поговорить с родителями о необходимости следить за тем, чтобы одежда у детей была всегда опрятной и чистой.

День неделидата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница 19 мая« Путешествие в мир предметов»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструкт. По физ воспитанию.

9.25-9.40 «Параход»

Инт.обр.обл. художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Подводить детей к простейшему анализу созданной постройки.

Побуждать детей к созданию вариантов конструкций.(Худож.-эстет. Развитие)

2.Развивать диалогическую речь. Упражнять в завершении предложений, начатых воспитателем. (Речевое развитие)

3) Поддерживать игровую инициативу детей

(Социально-коммуникативное развитие)

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду».

Методы и приемы:

- практические: игровая ситуация,сюрпризный момент.
-наглядные: рассматривание, игра–задание, показ;

-словесные: рассказ воспитателя, ситуативный разговор, вопросы воспитателя.

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Беседа с детьми«Путешествие в мир предметов» побуждать детей отвечать на вопросы. Развивать воображение, память.

Рассматривание книг, картинок на тему «Посуда» Пробуждать интерес к профессиональной деятельности человека, развивать познавательную активность и кругозор детей.

Д/и по ФЭМП"Подбери картинки" совершенствовать умения различать и называть части суток (утро, вечер)

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за лужицами.

Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. Развивать речь, мышление.

Инд. Работа по двиг. Деят.(равновесие) Развивать равновесие при ходьбе между предметами. Софию, Вову.

П/и«Подбрось повыше».Формировать умение бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит.ЧтениеЭ.Мошковской«Жадина». Формировать умение детей отличать поэзию, от других жанров литературы, внимательно слушать стихотворение, понимать его смысл. Формировать представления о книге, как источнике знаний, впечатлений, учить сопоставлять свои действия с действиями героев произведения.

С/р игра «Парикмахерская». Сюжет «Разные прически». Закреплять умение детей вести ролевые диалоги, выбирать удобное место для игры, правильно использовать инструменты, основные понятия темы.

Конструирование из стр.мат. «Машина» Продолжать знакомить детей с простейшими конструкторами и строить из них постройки. Совершенствовать конструктивные умения, использовать в постройке детали разного цвета.

Труд по самообслуживанию побуждать детей замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу.

Прогулка: Наблюдение за солнцем. Закрепить представление о солнце и его роли в жизни всего живого; развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность .

Инд.работа.по развитию речи Сережей, Настей,

Загадки:

Доброе, хорошее, на людей глядит,

А людям на себя глядеть не велит.

(солнце)

Жёлтый в небе каравай

Любит всех и согревает

Очень ярко-ярко светит

Что скажите это дети?

(солнышко) Развивать интерес к художественному слову.

Учить отгадывать загадки.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Внести атрибуты к с/р игре «Водители».

9.15-9.25

Рассматривание иллюстраций из р .н. сказок-прививать интерес к рассматриванию книг.

Внести в строительный уголок конструктор. Создать условия для игр.

Внести для самостоятельной деятельности детей песочные наборы. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендовала родителям закрепить знание детей о времени года «Весна». Сашей Д, Настей.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник 23 мая

9.00-9.15 Изобразительная деятельность

«Цыплята на лугу»

Интеграц.обр.обл.: Художест.эстетич.развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Закреплять умение составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе, изображать предмет, состоящить из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. (Худож. Эстетическое развитие).

Развивать диалогическую речь. (Речевое развитие)

Поддерживать игровую инициативу детей. (Социально-коммуникативное развитие)

Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» Стр.87, зан.№87.

Методы и приемы

Практические: сюрпризный момент

Наглядные: рассматривание картинок Словесные: беседы, вопросы .

9.25-9.40 Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Инд. Раб. по окр. Виолеттой, Софьей. Инд. Раб. по окр. с Никитой, Вовой. «Наши друзья». Расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.

Утренняя гимнастика.

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за дождём. Упражнять в определении состояния погоды; развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность

Инд. работа по двиг. деят.(ходьба, бег) упражнять в ходьбе с ускорением, энергично двигая руками вперед- назад, согласуя движения рук и ног. Никиту, Алису, Лену.

П/и «Раз, два, три — беги!». упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей. Чтение Д. Хармса «Храбрый еж».Воспитывать умение слушать новые рассказы, следить за развитием действия. Совершенствовать умение детей внятно произносить в словах согласный звук «Р». Повторять отдельные наиболее интересные выразительные отрывки из прочитанного произведения. Сопереживать героям произведений.

Хоз, быт, "Приведи куклу в порядок"формировать у ребенка интерес к самостоятельным действиям при одевании.

Инд.работа по эколог.деят. с Вовой., Софьей. «Назови правильно» - закреплять знания детей узнавать и называть птиц (голубь, ворона, воробей)

П/и «Раз, два, три — беги!». упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Создать условия для рассматривание открыток книг на тему: «Весна» Цель: вызвать эмоциональный отклик, поговорить с детьми как красиво весной на улице.

9.15-9.25

Внести игру н/п игру «Лото» дикие животные.

«Попади в круг».

Внести мешочки с песком, мячи, обручи. Совершенствовать умение обращаться с предметами;

Развивать умение попадать в цель. Развивать глазомер, ловкость.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в Изо уголке. Внести пластилин, дощечки, салфетки. Закреплять умение лепить круглые формы разной величины.

Внести для самостоятельной деятельности детей. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовала родителям Вити, Лены, Аделины провести наблюдение за изменениями в природе.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающейобразовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник 24 мая

«Скоро лето!»

9.00-9.15

Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. воспитанию.

9.25-9.40

Коммуникативная деятельность

Интег.обр.обл. Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Формировать умение детей составлять совместно с воспитателем короткий рассказ(два- три предложения) из личного опыта. Активизировать употребление (прилагательных и глаголов. Закреплять правильное произношение звука п и пь; приучать детей слышать и выделять этот звук в словах, произносить фразы с различной громкостью.(Речевое развитие).

Формировать умение детей описывать куклу, посуду. (Познавательное развитие)

Вовлекать детей в речевое взаимодействие со сверстниками.

(Соц- коммуникативное развитие)

О.С.Ушакова, Развитие речи детей 3-4 лет. Стр.65, зан.27.

Практические: сюрпризный момент.

Наглядные: рассматривание картинок

Словесные: беседы, вопросы

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Труд в уголке природы. Формировать избирательный подход к поливу растений. Побуждать детей различать политые и не политые растения по состоянию земли (липкая – сыпучая, светлая – темная). Развивать сенсорный опыт.

Д/и «Какое у куклы платье?» Развивать умение подбирать предметы по слову, обозначающему цвет, группировать оттенки одного цветового тона.

Инд, раб, по ФЭМП. Настю, Сашу Ш. «Подбери по форме». Закреплять умение детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за одуванчиками. Развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство симпатии, бережного отношения к растению.

Инд. работа по двиг. деят.(прыжки) упражнять в прыжках на двух ногах Никиту Ж, Сашу Д.

п/и «Кошка и воробьи». Развивать внимание ловкость, быстроту.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ.лит. И. Токмаковой «Медведь». Предложить детям внимательно слушать, чтобы найти ответы на вопросы педагога о герое стихотворения, догадаться, о каком времени года рассказывается в стихотворении. Закреплять умение детей, отвечая на вопросы, передавать свои впечатления от прочитанного.

Инд, раб, по восприятию музыки Настей Ш., Виолеттой Б. «Громко — тихо». Формировать умение детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Прогулка: Наблюдение за бабочками. Закреплять умение узнавать и называть уже известных насекомых; воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым.

Инд.работа по двиг, деят. с Вовой, Софией Х. «Цапля»Стойка на одной ноге. Развивать основные виды движений.

9.15-9.25

внести книги, картинки домашних животных- развивать интерес к рассматриванию иллюстраций.

Внести для самостоятельной деятельности детей песочные наборы. Создать условия для игр.

Создать условия для самостоятельной деятельности в кукольном уголке. «Накроем на стол».

Внести для самостоятельной деятельности детей песочные наборы. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовать родителям прочитать с детьми стихотворение о весне.

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда 25 мая «Скоро лето!»

9.00-9.15

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

9.25-9.40

Познавательно-исследовательская деятельность

Инт.обр.обл. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счетов и названия числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. (Познавательное развитие)

И.А. Помораева, В.А.Позина. «Занятия по формированию элементарных математических представлений». Стр. 35, зан. №3.

Методы и приемы:

- практические: игровая ситуация ,сюрпризный момент.
-наглядные: рассматривание, игра–задание, показ;

-словесные: рассказ воспитателя, ситуативный разговор, вопросы воспитателя.

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Инд. Раб. По развитию речи Алисой, Софией Х. «Предлоги»

закреплять навыки владения предлогами.

Настольно-печатные игры пазлы, мозаики. Развивать умение детей собирать рисунок по схемам.

Д/и по сенсорному развитию «Пирамидка». Закреплять умение располагать предметы в логической последовательности в зависимости от их размера (от большего к меньшему, опираясь на словесное описание педагога.

Утренняя гимнастика.

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за поливом цветов. Обучать способам полива растений, приучать не лить воду без нужды.

Инд. работа по двиг. Деят. Развивать навык в ходьбе паровозиком не наталкиваясь друг на друга.

П/и «Деревья большие и маленькие». Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Воспитывать умение выражать сочувствие, сопереживание, желание помочь попавшему в беду. Развивать умение обыгрывать знакомую сказку. Активизировать речь детей, обогащать словарный запас.

Инд. Работа по восприятию муз. Софьей Б., Тимофеем Ч., «Как бегают зверята». Выстукивание кулачками медленного, среднего и быстрого ритмического рисунка.

Развивающие игры «Парные картинки» Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры.

Прогулка: Наблюдение за тучами. Расширять знания детей о явлениях природы; развивать познавательный интерес, наблюдательность, память, мышление.

Инд.работа по восприятию худ.лит., Любой Б., Тимофеем Ч.

Туча, туча, дай водички
Для меня и для сестрички!
Для берёзки и осинки,
И для тоненькой рябинки. Развивать интерес к художественному слову.

Расширять словарный запас детей, активизировать речь.

П /и «Самолеты».развивать умение быстро действовать по сигналу,внимание.

Внести альбом, краски, создать условия для самостоятельной деятельности детей в изоуголке.

9.15-9.25

Внести картинки с изображением диких животных. Создать условия для рассматривания.

Внести для самостоятельной деятельности детей песочные наборы. Создать условия для игр.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей Н/И«В лесу»

Познакомить детей с видами птиц живущих в лесу, уметь их находить на картинках.

Внести для самостоятельной деятельности детей песочные наборы. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендовать родителям составление рассказа совместно с детьми «Что мне нравится весной»

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг

26 мая «Скоро лето!»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. восп.

9.25-9.40

Инт.обр.обл. познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности. (Познавательное развитие)

2.Активизировать словарь детей. (Речевое развитие)

3.Способствовать проявлению активности в игре. (Социально- коммуникативное развитие)

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» Стр.34 зан.22.

Методы и приемы:

- практические: игровая ситуация,сюрпризный момент.
-наглядные: рассматривание, игра–задание, показ;

-словесные: рассказ воспитателя, ситуативный разговор, вопросы воспитателя.

Утро: Прием детей в групповой комнате. Наблюдение и труд в уголке природы. Рассматривание герани его цветков, листьев. Закреплять представление об отличительных свойствах герани (зелёные, душистые, круглые, пушистые листья, белые и красные цветы), развивать умение находить её среди других растений, продолжать приучать к трудовым операциям по уходу за растениями.

Д/и по развитию речи. Чего не стало? Упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за свойствами воды. Показать свойства воды. Расширять знания детей о природе. Прививать бережное отношение к земным богатствам, в частности к воде.

Инд. работа по двиг. Деят. (бросание, ловля, метание) Развивать навыки в метании мешочков с песком правой и левой рукой. Тимофеем Ч., Полиной И..

П/и «Мой весёлый звонкий мяч».Упражнять детей в выполнении движений.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Л. Толстого «У Вари был чиж».

Учить детей следить за развитием сюжета, сопоставлять фрагменты рассказа с иллюстрациями, находить на рисунках персонажей, описывать их, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать связную речь, поддерживать интерес к чтению.

Игры - эксперименты. Воздух повсюду, обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

Просмотр мультипликационных фильмов.

Коллективный труд. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Прогулка: Наблюдение за свойствами песка. Формировать знания о неживой природе, продолжать знакомить со свойствами песка, развивать любознательность.

Инд.работа по познав.исслед.деят. Любой, Полиной. Каждому камешку свой домик» классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях.

П/и «Зайцы и волк». Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.

Внести шапочки, рули. Создать условия для самостоятельной деятельности детей с/р игры «Водители».

Создать условия для самостоятельная деятельность детей

С/Р «День рождения Степашки».

Создать условия для игр с выносным материалом.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа с родителями на тему «Берегите нервную систему ребенка».

День недели дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

27 мая «Скоро лето!»

9.00-9.15 Двигательная деятельность по плану инструкт. По физ воспитанию.

9.25-9.40 «Параход »

Инт.обр.обл. художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Подводить детей к простейшему анализу созданной постройки.

Побуждать детей к созданию вариантов конструкций (Худож.-эстет. Развитие)

2.Развивать диалогическую речь. Упражнять в завершении предложений, начатых воспитателем. (Речевое развитие)

3) Поддерживать игровую инициативу детей

(Социально-коммуникативное развитие)

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду».

Методы и приемы:

- практические: игровая ситуация,сюрпризный момент.
-наглядные: рассматривание, игра–задание, показ;

-словесные: рассказ воспитателя, ситуативный разговор, вопросы воспитателя.

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Беседа с детьми«Скоро лето » Расширять представления детей о лете, сезонных изменения в природе. Развивать воображение, память.

Рассматривание книг, картинок на тему «Лето» «Солнце – друг или враг».Расширять представления о пользе и вреде солнца ( тепловой и солнечный удар). Формировать основы собственной жизнедеятельности.

Д/и по ФЭМП «Соберем бусы» формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за крапивой. Ознакомить детей со свойствами крапивы (она жгучая, она лечебная, а значит — полезная). Развивать умение использовать накопленные знания в быту. Воспитывать интерес к лекарственным травам.

Инд. Работа по двиг. Деят.(равновесие) Развивать равновесие при ходьбе по гимнастической скамье. Лену, Вову.

П/и«Подбрось повыше».Формировать умение бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Чтение худ,лит. Чтение И. Чернецкой «Колыбельная для мамы».Продолжать знакомить детей с разнообразными жанрами литературных произведений, учить внимательно слушать стихотворение, помочь понять смысл прочитанного. С/р игра «Детский сад»Расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

Инд.работа.по развитию речи У забора, там, где слива,
Выросла у нас крапива.
Ты её рукой не тронь,
Жжёт крапива, как огонь.

Посмотрите, притаилась,
И пушистой притворилась!
Мы тебя, крапива, знаем,
Ни за что срывать не станем. Развивать интерес к художественному слову.

Расширять словарный запас детей, активизировать речь.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в уголке «Зоопарк»

9.15-9.25

Внести в книжный уголок картинки с изображением пейзажей весны, лето.

Создать условия для игр. Выносной материал: лопатки, формочки для снега, санки.

Внести для самостоятельной деятельности детей лопатки, куклы одетые по погоде, мячи. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Провести консультацию «Соблюдаем правила дорожного движения».

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник 30 мая «Скоро лето»

9.00-9.15 Изобразительная деятельность

«Цыплята на лугу»

Интеграц.обр.обл.: Художест.эстетич.развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Развивать диалогическую речь. (Речевое развитие)

Поддерживать игровую инициативу детей. (Социально-коммуникативное развитие)

Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» Стр.87, зан.№87.

Методы и приемы

Практические: сюрпризный момент

Наглядные: рассматривание картинок Словесные: беседы, вопросы .

9.25-9.40 Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя.

Утренняя гимнастика.

Завтрак.

Хоз, быт, "Приведи куклу в порядок"формировать у ребенка интерес к самостоятельным действиям при одевании.

П/и «Раз, два, три — беги!». упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Создать условия для д/и

« Чьи детки?»

9.15-9-25

Внести мячи для прокатывания.

Внести для самостоятельной деятельности детей песочные наборы, куклы одетые по погоде, мячи. Создать условия для игр.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовала родителям Вити, Лены, Аделины провести наблюдение за изменениями в природе.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающейобразовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник 31 мая

«Скоро лето!»

9.00-9.15

Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. воспитанию.

9.25-9.40

Коммуникативная деятельность

Интег.обр.обл. Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Формировать умение детей описывать куклу, посуду. (Познавательное развитие)

Вовлекать детей в речевое взаимодействие со сверстниками.

(Соц- коммуникативное развитие)

О.С.Ушакова, Развитие речи детей 3-4 лет. Стр.65, зан.27.

Практические: сюрпризный момент.

Наглядные: рассматривание картинок

Словесные: беседы, вопросы

Утро: Прием детей в групповой комнате.

Утренняя гимнастика

Завтрак.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за облаками. Упражнять в определении состояния погоды; развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность.

Инд. работа по двиг. деят.(прыжки) упражнять в прыжках на двух ногах Никиту Ж, Сашу Д.

п/и «Кошка и воробьи». Развивать внимание ловкость, быстроту.

ВЕЧЕР: Постепенный подъем детей.

Инд.работа по двиг, деят. с Вовой, Софией Х. «Цапля»Стойка на одной ноге. Развивать основные виды движений.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Перспективное планирование на февраль месяц во 2 мл. группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

С/р «Автобус» Закрепить знания детей об автобусе, его назначении. Развивать диалогическую речь. Воспитывать умение играть дружно.

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективное планирование на февраль месяц для детей старшей группы детского сада

Перспективное планирование на февраль месяц для детей средней группы детского сада

Календарно - тематическое планирование на февраль месяц в старшей группе

Календарно - тематическое планирование на февраль месяц в подготовительной группе

Календарно-тематическое планирование на февраль месяц для старшей группы

Перспективное планирование за февраль месяц в подготовительной группе по программе «От рождения до школы»

Комплексно-тематическое планирование на февраль месяц в младшей группе ДОУ.

Навигация

Библиотека

Перспективное планирование на февраль месяц во 2 мл. группекалендарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

С/р «Автобус» Закрепить знания детей об автобусе, его назначении. Развивать диалогическую речь. Воспитывать умение играть дружно.

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективное планирование на февраль месяц для детей старшей группы детского сада

Перспективное планирование на февраль месяц для детей средней группы детского сада

Календарно - тематическое планирование на февраль месяц в старшей группе

Календарно - тематическое планирование на февраль месяц в подготовительной группе

Календарно-тематическое планирование на февраль месяц для старшей группы

Перспективное планирование за февраль месяц в подготовительной группе по программе «От рождения до школы»

Комплексно-тематическое планирование на февраль месяц в младшей группе ДОУ.

Перспективное планирование на февраль месяц во 2 мл. группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему